Aula e avaliação Prelector: Albino Soares Baião Canzamba IPPSW
Planificação é... a previsão das acções dos alunos e do professor (Arends, 2010). um processo de tomada de decisões, composta por várias etapas (Libâneo , 2006 ). Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
PERSPECTIVAS SOBRE PLANIFICAÇÃO (Arends, 2008) Abordagem Tradicional ( Modelo racional-linear ): objectivos – acções – resultados Abordagem Alternativa ( Modelo não linear ): acções – resultados – objectivos Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
Planificação mental : inclui os planos expontâneos e rápidos que os professores fazem durante as aulas como resposta a casos e a situações particulares. PERSPECTIVAS SOBRE PLANIFICAÇÃO (Arends, 2008) Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
Quem não sabe para onde vai, qualquer lugar serve…
Conhecimento da realidade Aluno Ambiente Elaboração do plano Determinação dos objectivos Selecção e organização do conteúdo Selecção dos métodos e meios de ensino Determinação da estrutura da aula Execução do plano Avaliação e aperfeiçoamento do plano REQUISITOS DURANTE A PLANIFICAÇÃO Adaptado de Piletti , 1991; Mendes, 2008. Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
Características dos objectivos (Pilleti,1991) Realismo : os objectivos devem representar as necessidades, carências e expectativa dos alunos. Viabilidade : devem ser concretos e possíveis de serem atingidos dentro do tempo e limites existentes (verbo especifico ou concreto). Especificidade : os objectivos devem definir claramente comportamentos, acções ou atitudes que se espera dos alunos. Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
Enfim… Uma boa planificação envolve a distribuição do tempo, a escolha dos métodos de ensino adequados, a criação de interesse nos alunos e a construção de um ambiente de aprendizagem produtivo. Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
A efectividade dos planos exige que eles sejam (Libâneo, 2006): Um guia de orientação : onde são estabelecidas as directrizes e os meios de realização do trabalho docente; Ter ordem sequencial : para se alcançar os objectivos definidos são necessários vários passos, que decorrem em uma sequência lógica e progressiva. Embora que, na prática, casos há em que estes passos são invertidos. Prelector: António Emanuel Sapalo
A efectividade dos planos exige que eles sejam (Libâneo, 2006): c) Ter objectividade : deve haver correspondência entre o plano e a realidade à que se vai aplicar (contextualização); d) Ter coerência : deve haver conexão entre objectivos (gerais e específicos), conteúdos, métodos, meios de ensino e avaliação; e) Ser flexível : visto que a relação pedagógica está sempre em movimento, os planos não podem ter passos rígidos e absolutos. Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
FASES DO DECURSO DA AULA Preliminares: Preparação de condições prévias Preparação Psicopedagógica dos alunos Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
FASES DO DECURSO DA AULA Introdução: ANP OAO Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
FASES DO DECURSO DA AULA Desenvolvimento TNT Consolidação e Controlo Prelector: Albino Soares Baião Canzamba
FASES DO DECURSO DA AULA Conclusão: Orientação da tarefa Resumo Prelector: Albino Soares Baião Canzamba