avance programatico de la guia para cuarto grado segundo trimestredocx

DISEÑO DE PLANEACION SEMANAL 2 TRIMESTRE

2. Avance programático. Cuarto grado
Trimestre 2
Semana 12
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Comprensión y
producción de
textos
instructivos para
realizar
actividades
escolares y
participar en
diversos juegos.
Analiza las
características de
diversos textos
instructivos, como
reglamentos, recetas
médicas y de cocina,
indicaciones para
participar en un juego
de mesa o de patio, e
interpreta la información
que presentan.
Emplea verbos en
infinitivo o imperativo,
así como términos
secuenciales, para
escribir instrucciones.
Describe el orden
secuencial de un
procedimiento.
Reflexiona sobre la
ortografía de palabras
homónimas.
Emplea signos de
puntuación como el
punto, la coma y los dos
puntos.
Escolares.
¡No pierdas el
tino, mejor lee
el instructivo!,
pp. 44 a 55
Múltiples
Lenguajes.
Leonardo Da
Vinci, pp. 26 a 31
Nuestros
Saberes.
Clasificación de
los tipos de
textos, p. 29
Verbos en
infinitivo e
imperativo, p. 31
Recetas para
comunicarnos
mejor,
pp. 44 a 47
Leonardo da
Vinci,
pp. 18 y 19
Pp. 92 y 93

3. Semana 12 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Secuencia de
aprendizaje
diseñada en
función del
proyecto del
libro de texto
gratuito de la
SEP.
Escolares.
¡Todxs y todos a
escena…! Pero
con seguridad,
pp. 154 a 167
Nuestros Saberes.
Movimiento, pp.
112 y 113
Escala, p. 115
Nos movemos
con seguridad,
pp. 132 a 135
Trayecto 29.
Decimales en
la recta
numérica, pp.
68 y 69
Trayecto 30.
Comparación
de decimales,
pp. 70 y 71
Pp. 108 y
109

4. Semana 12 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Composición
sociocultural de
la entidad
federativa y de
México, y su
configuración a
través de la
historia como un
país
pluricultural,
integrado por
pueblos
originarios,
afromexicanos,
migrantes y
diversas
comunidades
con
características y
necesidades,
quienes han
luchado por el
reconocimiento
de la igualdad
en dignidad y
derechos.
Analiza la conformación
pluricultural y plurilingüe
de México que se
expresa en pueblos
originarios,
afromexicanos,
migrantes y diversas
comunidades que
habitan México, que
tienen prácticas
culturales e historias que
se manifiestan en formas
de pensar, hablar,
convivir, vestir, celebrar y
compartir, apreciando
sus aportaciones al
patrimonio cultural del
país ...
Representa en mapas la
ubicación de los pueblos
originarios y
afromexicanos que
habitan en su entidad y el
territorio nacional.
Reconoce que en la
Constitución Política de
los Estados Unidos
Mexicanos se garantiza
el derecho a vivir con
igualdad y dignidad, así
como a expresar
prácticas culturales y
lingüísticas de los
pueblos originarios y
afromexicanos, y a
respetar y valorar...
Comunitarios.
¡Celebremos la
diversidad
cultural de
México!,
pp. 186 a 197
Múltiples
Lenguajes.
Fronteras,
pp. 162 a 167
Nuestros
Saberes. La
herencia cultural
del mestizaje,
pp. 153 a 155
La diversidad
cultural nos
une,
pp. 194 a 197
Fronteras,
pp. 60 y 61
Pp. 116 y 117

5. Semana 12 (continuación)
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Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
De lo humano
y lo
comunitario
Equidad de género
en las familias, la
escuela y la
comunidad.
Reflexiona acerca de los
estilos de relación y
distribución de
responsabilidades, para
tomar decisiones
respecto de aquellos que
inciden positivamente en
el bienestar de todas y
todos.
Comunitarios.
¡Luces, cámara,
equidad de
género!,
pp. 262 a 283
Nuestros
Saberes.
Situaciones
injustas, p. 203
Cooperación,
pp. 224 a 226
¡Todos
debemos
colaborar!,
pp. 270 a 273
Pp. 128 y 129

6. Semana 13
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Comprensión y
producción de
textos
instructivos para
realizar
actividades
escolares y
participar en
diversos juegos.
Analiza las
características de
diversos textos
instructivos, como
reglamentos, recetas
médicas y de cocina,
indicaciones para
participar en un juego
de mesa o de patio, e
interpreta la información
que presentan.
Emplea verbos en
infinitivo o imperativo,
así como términos
secuenciales, para
escribir instrucciones.
Describe el orden
secuencial de un
procedimiento.
Reflexiona sobre la
ortografía de palabras
homónimas.
Emplea signos de
puntuación como el
punto, la coma y los dos
puntos.
Escolares.
¡No pierdas el
tino, mejor lee
el instructivo!,
pp. 44 a 55
Múltiples
Lenguajes.
Leonardo Da
Vinci, pp. 26 a 31
Nuestros
Saberes.
Clasificación de
los tipos de
textos, p. 29
Verbos en
infinitivo e
imperativo, p. 31
Recetas para
comunicarnos
mejor,
pp. 44 a 47
Leonardo da
Vinci,
pp. 18 y 19
Pp. 92 y 93

7. Semana 13 (continuación)
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Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Secuencia de
aprendizaje
diseñada en
función del
proyecto del
libro de texto
gratuito de la
SEP.
Escolares.
¡Todxs y todos a
escena…! Pero
con seguridad,
pp. 154 a 167
Nuestros Saberes.
Movimiento, pp.
112 y 113
Escala, p. 115
Nos movemos
con seguridad,
pp. 132 a 135
Trayecto 29.
Decimales en
la recta
numérica, pp.
68 y 69
Trayecto 30.
Comparación
de decimales,
pp. 70 y 71
Pp. 108 y
109

8. Semana 13 (continuación)
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Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Composición
sociocultural de
la entidad
federativa y de
México, y su
configuración a
través de la
historia como un
país
pluricultural,
integrado por
pueblos
originarios,
afromexicanos,
migrantes y
diversas
comunidades
con
características y
necesidades,
quienes han
luchado por el
reconocimiento
de la igualdad
en dignidad y
derechos.
Analiza la conformación
pluricultural y plurilingüe
de México que se
expresa en pueblos
originarios,
afromexicanos,
migrantes y diversas
comunidades que
habitan México, que
tienen prácticas
culturales e historias que
se manifiestan en formas
de pensar, hablar,
convivir, vestir, celebrar y
compartir, apreciando
sus aportaciones al
patrimonio cultural del
país ...
Representa en mapas la
ubicación de los pueblos
originarios y
afromexicanos que
habitan en su entidad y el
territorio nacional.
Reconoce que en la
Constitución Política de
los Estados Unidos
Mexicanos se garantiza
el derecho a vivir con
igualdad y dignidad, así
como a expresar
prácticas culturales y
lingüísticas de los
pueblos originarios y
afromexicanos, y a
respetar y valorar...
Comunitarios.
¡Celebremos la
diversidad
cultural de
México!,
pp. 186 a 197
Múltiples
Lenguajes.
Fronteras,
pp. 162 a 167
Nuestros
Saberes. La
herencia cultural
del mestizaje,
pp. 153 a 155
La diversidad
cultural nos
une,
pp. 194 a 197
Fronteras,
pp. 60 y 61
Pp. 116 y 117

9. Semana 13 (continuación)
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Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
De lo humano
y lo
comunitario
Equidad de género
en las familias, la
escuela y la
comunidad.
Reflexiona acerca de los
estilos de relación y
distribución de
responsabilidades, para
tomar decisiones
respecto de aquellos que
inciden positivamente en
el bienestar de todas y
todos.
Comunitarios.
¡Luces, cámara,
equidad de
género!,
pp. 262 a 283
Nuestros
Saberes.
Situaciones
injustas, p. 203
Cooperación,
pp. 224 a 226
¡Todos
debemos
colaborar!,
pp. 270 a 273
Pp. 128 y 129

10. Semana 14
Programa de estudio SEP
Páginas libros de texto
gratuitos
Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Comprensión y
producción de
textos
discontinuos
para organizar
actividades y
ordenar
información.
Identifica características
y funciones de los textos
discontinuos, en
particular de líneas del
tiempo, tablas de doble
entrada y gráficas.
Reflexiona sobre el uso
de textos discontinuos,
para resumir y ordenar
información.
Produce textos
discontinuos para
organizar información
que expone a otras
personas.
Emplea signos de
puntuación como el
punto y la coma.
Comunitarios.
La fórmula
secreta,
pp. 40 a 49
Múltiples
Lenguajes.
La deformación
del cráneo,
pp. 116 a 119
Nuestros
Saberes.
Los textos
discontinuos,
pp. 22 y 23
Obtenemos
información,
pp. 48 a 51
La
deformación
del cráneo,
pp. 52 y 53
Pp. 94 y 95

11. Semana 14 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Secuencia de
aprendizaje
diseñada en
función del
proyecto del
libro de texto
gratuito de la
SEP.
Escolares.
¡Todxs y todos a
escena…! Pero
con seguridad,
pp. 154 a 167
Nuestros Saberes.
Movimiento, pp.
112 y 113
Escala, p. 115
Nos movemos
con seguridad,
pp. 132 a 135
Trayecto 29.
Decimales en
la recta
numérica, pp.
68 y 69
Trayecto 30.
Comparación
de decimales,
pp. 70 y 71
Pp. 108 y
109

12. Semana 14 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
El derecho a la
protección de la
integridad propia y
la de todas las
personas,
reconociendo
situaciones de
riesgo, como el
maltrato, el abuso,
bullying o la
explotación de tipo
sexual y la
importancia de su
prevención, al
conocer las
instancias para
solicitar ayuda y/o
denunciar.
Dialoga acerca del
derecho a que la niñez
sea protegida contra toda
forma de maltrato, abuso
o explotación de tipo
sexual.
Propone y practica
algunas medidas
preventivas ante
situaciones o personas
que representan un
riesgo para la protección
de la integridad.
Analiza situaciones de
maltrato, abuso o
explotación de tipo
sexual, que puedan
ocurrir en el aula, la
escuela y la comunidad,
y propone acciones para
su denuncia y
erradicación.
Aula. Prevenimos
y denunciamos
los abusos,
pp. 218 a 233
Nuestros
Saberes.
Protección de
derechos,
pp. 167 a 171
Situaciones de
riesgo,
pp. 244 y 246
Derechos y
humanos van
de la mano,
pp. 198 a 201
Pp. 118 y 119
De lo humano
y lo
comunitario
Pensamiento lúdico,
estratégico y
creativo.
Diseña estrategias para
atender situaciones o
resolver problemas y
conflictos que se
presentan en el juego y
en actividades
cotidianas.
Aula. El juego
es un espacio
para todxs,
pp. 294 a 309
Nuestros
Saberes.
Juegos
cooperativos,
pp. 212 y 213
Pensamiento
estratégico,
p. 222
Todos
jugamos,
pp. 274 a 277
Pp. 130 y
131

13. Semana 15
Programa de estudio SEP
Páginas libros de texto
gratuitos
Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Comprensión y
producción de
textos
discontinuos
para organizar
actividades y
ordenar
información.
Identifica características
y funciones de los textos
discontinuos, en
particular de líneas del
tiempo, tablas de doble
entrada y gráficas.
Reflexiona sobre el uso
de textos discontinuos,
para resumir y ordenar
información.
Produce textos
discontinuos para
organizar información
que expone a otras
personas.
Emplea signos de
puntuación como el
punto y la coma.
Comunitarios.
La fórmula
secreta,
pp. 40 a 49
Múltiples
Lenguajes.
La deformación
del cráneo,
pp. 116 a 119
Nuestros
Saberes.
Los textos
discontinuos,
pp. 22 y 23
Obtenemos
información,
pp. 48 a 51
La
deformación
del cráneo,
pp. 52 y 53
Pp. 94 y 95

14. Semana 15 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Interacciones
entre plantas,
animales y el
entorno natural:
nutrición y
locomoción.
Relaciones entre
los factores
físicos y
biológicos que
conforman los
ecosistemas y
favorecen la
preservación de
la vida.
Identifica y clasifica
animales, con base en
su tipo de
alimentación...
Identifica, representa y
explica el proceso de
nutrición de
plantas, ...
Analiza y describe la
estructura de cadenas
alimentarias…
Explica las condiciones
del entorno propicias
para la existencia y
sobrevivencia de
plantas y animales,…
Identifica, representa y
explica las interacciones
entre los factores
biológicos […], y los
factores físicos ...
Compara y describe la
dinámica de distintos
ecosistemas de
México,...
Reconoce y explica la
importancia de los
ecosistemas en la vida
cotidiana de las
personas y pueblos, así
como en sus
manifestaciones
culturales.
Comunitarios.
En sus
marcas...
Listos… ¡A
nutrirnos y
desarrollarnos!,
pp. 122 a 137
Múltiples
Lenguajes.
Aguacate, de
México para el
mundo,
pp. 101 a 105
Nuestros
Saberes. Dióxido
de carbono,
p. 96
Nuestros
Saberes.
Supervivencia de
seres vivos, p. 97
¿Qué comen
las plantas?,
pp. 136 a 139
Aguacate, de
México para
el mundo,
pp. 48 y 49
Pp. 110 y
111

15. Semana 15 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
El derecho a la
protección de la
integridad propia y
la de todas las
personas,
reconociendo
situaciones de
riesgo, como el
maltrato, el abuso,
bullying o la
explotación de tipo
sexual y la
importancia de su
prevención, al
conocer las
instancias para
solicitar ayuda y/o
denunciar.
Dialoga acerca del
derecho a que la niñez
sea protegida contra toda
forma de maltrato, abuso
o explotación de tipo
sexual.
Propone y practica
algunas medidas
preventivas ante
situaciones o personas
que representan un
riesgo para la protección
de la integridad.
Analiza situaciones de
maltrato, abuso o
explotación de tipo
sexual, que puedan
ocurrir en el aula, la
escuela y la comunidad,
y propone acciones para
su denuncia y
erradicación.
Aula. Prevenimos
y denunciamos
los abusos,
pp. 218 a 233
Nuestros
Saberes.
Protección de
derechos,
pp. 167 a 171
Situaciones de
riesgo,
pp. 244 y 246
Derechos y
humanos van
de la mano,
pp. 198 a 201
Pp. 118 y 119
De lo humano
y lo
comunitario
Pensamiento lúdico,
estratégico y
creativo.
Diseña estrategias para
atender situaciones o
resolver problemas y
conflictos que se
presentan en el juego y
en actividades
cotidianas.
Aula. El juego
es un espacio
para todxs,
pp. 294 a 309
Nuestros
Saberes.
Juegos
cooperativos,
pp. 212 y 213
Pensamiento
estratégico,
p. 222
Todos
jugamos,
pp. 274 a 277
Pp. 130 y
131

16. Semana 16
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Exposición sobre
temas diversos.
Expone sobre diversos
temas, considerando:
Como presentador o
presentadora:
-Planear su exposición,
lo cual incluye la
elaboración de
materiales de apoyo.
-Realizar apuntes para
usar como guía.
-Reflexionar sobre el
uso de sinónimos y
antónimos.
-Mantener el interés del
auditorio, ajustando el
volumen de voz y
usando elementos
paralingüísticos.
-Responder dudas y
atender inquietudes.
Como audiencia:
-Escuchar atenta y
comprensivamente,
tomando notas.
-Plantear preguntas o
comentar sobre lo
expuesto.
Aula. ¡Toc,
toc!, ¿adivina
quién viene a
vernos hoy?,
pp. 50 a 65
Nuestros Saberes.
Los textos
discontinuos,
pp. 22 y 23
Exponer
para
recordar,
pp. 52 a 55
Pp. 96 y 97

17. Semana 16 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Interacciones
entre plantas,
animales y el
entorno natural:
nutrición y
locomoción.
Relaciones entre
los factores
físicos y
biológicos que
conforman los
ecosistemas y
favorecen la
preservación de
la vida.
Identifica y clasifica
animales, con base en
su tipo de
alimentación...
Identifica, representa y
explica el proceso de
nutrición de
plantas, ...
Analiza y describe la
estructura de cadenas
alimentarias…
Explica las condiciones
del entorno propicias
para la existencia y
sobrevivencia de
plantas y animales,…
Identifica, representa y
explica las interacciones
entre los factores
biológicos […], y los
factores físicos ...
Compara y describe la
dinámica de distintos
ecosistemas de
México,...
Reconoce y explica la
importancia de los
ecosistemas en la vida
cotidiana de las
personas y pueblos, así
como en sus
manifestaciones
culturales.
Comunitarios.
En sus
marcas...
Listos… ¡A
nutrirnos y
desarrollarnos!,
pp. 122 a 137
Múltiples
Lenguajes.
Aguacate, de
México para el
mundo,
pp. 101 a 105
Nuestros
Saberes. Dióxido
de carbono,
p. 96
Nuestros
Saberes.
Supervivencia de
seres vivos, p. 97
¿Qué comen
las plantas?,
pp. 136 a 139
Aguacate, de
México para
el mundo,
pp. 48 y 49
Pp. 110 y
111

18. Semana 16 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Situaciones de
discriminación en
el aula, la escuela,
la comunidad, la
entidad y el país,
sobre la diversidad
de género,
cultural, étnica,
lingüística, social,
así como sobre
rasgos físicos,
desarrollo
cognitivo y
barreras de
aprendizaje, y
participación en
ámbitos de
convivencia, para
la promoción de
ambientes
igualitarios, de
respeto a la
dignidad humana
y a los derechos
de todas las
personas.
Conoce y analiza
críticamente
situaciones de
discriminación y
exclusión por género,
física, sensorial,
intelectual, mental,
cultural, étnica,
lingüística o social.
Analiza las causas de
la discriminación y
exclusión, y propone
acciones para
promover ambientes
igualitarios, de respeto
a la dignidad humana,
a las diversidades y a
los derechos de todas
las personas, en la
comunidad, entidad y
en el país..
Escolares.
Iguales pero
diferentes,
pp. 220 a 229
Múltiples
Lenguajes.
Ralámuli,
pp. 84 a 87
Nuestros
Saberes.
Discriminación,
pp. 164 y 166
Nuestros
Saberes.
Protección de
derechos,
pp. 167 a 171
Las
diferencias
nos hacen
especiales,
pp. 202 a 205
Ralámuli,
pp. 40 y 41
Pp. 120 y 121
De lo humano
y lo
comunitario
Estilos de vida
activos y
saludables.
Organiza juegos y otras
actividades físicas para
analizar avances y
logros personales o
grupales, en favor de
asumir una vida
saludable.
Escolares.
Todxs jugamos,
todxs ganamos,
pp. 288 a 299
Cooperación,
p. 224
Nuestros
Saberes.
Juegos
cooperativos,
p. 212
Jugamos y
nos
integramos,
pp. 278 a 281
Pp. 132 y 133

19. Semana 17
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Exposición sobre
temas diversos.
Expone sobre diversos
temas, considerando:
Como presentador o
presentadora:
-Planear su exposición,
lo cual incluye la
elaboración de
materiales de apoyo.
-Realizar apuntes para
usar como guía.
-Reflexionar sobre el
uso de sinónimos y
antónimos.
-Mantener el interés del
auditorio, ajustando el
volumen de voz y
usando elementos
paralingüísticos.
-Responder dudas y
atender inquietudes.
Como audiencia:
-Escuchar atenta y
comprensivamente,
tomando notas.
-Plantear preguntas o
comentar sobre lo
expuesto.
Aula. ¡Toc,
toc!, ¿adivina
quién viene a
vernos hoy?,
pp. 50 a 65
Nuestros Saberes.
Los textos
discontinuos,
pp. 22 y 23
Exponer
para
recordar,
pp. 52 a 55
Pp. 96 y 97

20. Semana 17 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Interacciones
entre plantas,
animales y el
entorno natural:
nutrición y
locomoción.
Relaciones entre
los factores
físicos y
biológicos que
conforman los
ecosistemas y
favorecen la
preservación de
la vida.
Identifica y clasifica
animales, con base en
su tipo de
alimentación...
Identifica, representa y
explica el proceso de
nutrición de
plantas, ...
Analiza y describe la
estructura de cadenas
alimentarias…
Explica las condiciones
del entorno propicias
para la existencia y
sobrevivencia de
plantas y animales,…
Identifica, representa y
explica las interacciones
entre los factores
biológicos […], y los
factores físicos ...
Compara y describe la
dinámica de distintos
ecosistemas de
México,...
Reconoce y explica la
importancia de los
ecosistemas en la vida
cotidiana de las
personas y pueblos, así
como en sus
manifestaciones
culturales.
Comunitarios.
En sus
marcas...
Listos… ¡A
nutrirnos y
desarrollarnos!,
pp. 122 a 137
Múltiples
Lenguajes.
Aguacate, de
México para el
mundo,
pp. 101 a 105
Nuestros
Saberes. Dióxido
de carbono,
p. 96
Nuestros
Saberes.
Supervivencia de
seres vivos, p. 97
¿Qué comen
las plantas?,
pp. 136 a 139
Aguacate, de
México para
el mundo,
pp. 48 y 49
Pp. 110 y
111

21. Semana 17 (continuación)
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Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Situaciones de
discriminación en
el aula, la escuela,
la comunidad, la
entidad y el país,
sobre la diversidad
de género,
cultural, étnica,
lingüística, social,
así como sobre
rasgos físicos,
desarrollo
cognitivo y
barreras de
aprendizaje, y
participación en
ámbitos de
convivencia, para
la promoción de
ambientes
igualitarios, de
respeto a la
dignidad humana
y a los derechos
de todas las
personas.
Conoce y analiza
críticamente
situaciones de
discriminación y
exclusión por género,
física, sensorial,
intelectual, mental,
cultural, étnica,
lingüística o social.
Analiza las causas de
la discriminación y
exclusión, y propone
acciones para
promover ambientes
igualitarios, de respeto
a la dignidad humana,
a las diversidades y a
los derechos de todas
las personas, en la
comunidad, entidad y
en el país..
Escolares.
Iguales pero
diferentes,
pp. 220 a 229
Múltiples
Lenguajes.
Ralámuli,
pp. 84 a 87
Nuestros
Saberes.
Discriminación,
pp. 164 y 166
Nuestros
Saberes.
Protección de
derechos,
pp. 167 a 171
Las
diferencias
nos hacen
especiales,
pp. 202 a 205
Ralámuli,
pp. 40 y 41
Pp. 120 y 121
De lo humano
y lo
comunitario
Estilos de vida
activos y
saludables.
Organiza juegos y otras
actividades físicas para
analizar avances y
logros personales o
grupales, en favor de
asumir una
vida saludable.
Escolares.
Todxs jugamos,
todxs ganamos,
pp. 288 a 299
Cooperación,
p. 224
Nuestros
Saberes.
Juegos
cooperativos,
p. 212
Jugamos y
nos
integramos,
pp. 278 a 281
Pp. 132 y 133

22. Semana 18
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
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Proceso de desarrollo
de aprendizaje
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proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Indagación sobre
la diversidad
ling
üística en su
comunidad y el
resto del país.
Observa y reproduce
expresiones, orales y
escritas, con raíces en
lenguas originarias, que
son usuales en su
comunidad y en otras.
Identifica lenguas que
se hablan en su
municipio y en su
entidad, y en qué
contextos y ocasiones.
Reflexiona acerca de la
relevancia que tiene
para la vida social
hablar y escribir según
el contexto y los
interlocutores e
interlocutoras.
Identifica variantes de
su lengua materna que
se usan en
comunidades
diferentes.
Escolares.
El uso negado
de las lenguas
originarias,
pp. 56 a 75
Palabras que
enriquecen,
pp. 56 a 59
Pp. 98 y 99

23. Semana 18 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
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de aprendizaje
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proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Alimentación
saludable, con
base en el Plato
del Bien Comer,
así como
prácticas
culturales y la
toma de
decisiones
encaminadas a
favorecer la
salud y el medio
ambiente y la
economía
familiar.
Pensamiento
matemático:
Estudio de los
números.
Indaga y describe los
nutrimentos que
proporcionan los
alimentos que consume
e identifica los que
necesita incluir...
Identifica y analiza la
influencia de diversos
medios de comunicación
o redes sociales...
Reconoce y valora las
prácticas culturales,
relacionadas con la
alimentación saludable...
Indaga y explica qué
productos y alimentos
son convenientes
adquirir o consumir…
Expresa oralmente la
sucesión numérica…
Identifica y usa los
números ordinales…
A través de situaciones
cotidianas…
A partir de situaciones
vinculadas a diferentes…
Representa, con el
apoyo de material
concreto y modelos
gráficos, fracciones:
tercios, quintos, sextos,
novenos...
Aula.
Rompecabezas:
fraccionando el
Plato del Bien
Comer,
pp. 154 a 173
¿Somos lo
que
comemos?,
pp. 140 a 143
Trayecto 26.
Fracciones
decimales,
pp. 62 y 63
Trayecto 27.
Representa
números
decimales,
pp. 64 y 65
Trayecto 28.
Números
decimales,
pp. 66 y 67
Pp. 112 y 113

24. Semana 18 (continuación)
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Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Experiencias de
organización
comunitaria del
pasado y del
presente, y las
acciones de
colaboración,
reciprocidad, cuidado
mutuo y trabajo por
el bienestar de la
escuela, barrio,
comunidad, pueblo y
colectivo social, para
configurar ambientes
seguros e
igualitarios, con
equidad y justicia.
Analiza críticamente el
papel que juegan los
valores y actitudes, así
como las capacidades
y responsabilidades de
las personas en los
procesos de
organización
participativa, para la
conformación de
ambientes igualitarios
que permitan contribuir
al bienestar de la
comunidad.
Comunitarios.
El valor de
organizarse,
pp. 198 a 207
Nuestros
Saberes.
Aplicación justa
de acuerdos y
normas en un
contexto
intercultural,
pp. 188 y 189
Trabajo
colaborativo,
p. 208
Cooperación,
p. 224
Organizarse
cuenta y mucho,
pp. 206 a 209
Pp. 122 y123
De lo
humano y lo
comunitario
Hábitos saludables,
para promover el
bienestar en los
seres vivos.
Analiza las
características de una
alimentación
saludable, para
diseñar estrategias
que mejoren sus
hábitos alimentarios
en el contexto escolar.
Realiza prácticas de
hidratación saludable
para promover
prácticas de
alimentación,
vinculadas con la
salud en su escuela y
comunidad.
Comunitarios.
El color y el
sonido de los
alimentos,
pp. 284 a 301
Múltiples
Lenguajes.
Comida
mexicana,
pp. 242 a 245
Nuestros
Saberes. La
herencia cultural
del mestizaje,
pp. 153 a 155
Ética ambiental,
pp. 176 a 183
Los alimentos
tienen historia,
pp. 282 a 287
Pp. 134 y 135

25. Semana 19
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Proceso de desarrollo
de aprendizaje
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Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Indagación sobre
la diversidad
ling
üística en su
comunidad y el
resto del país.
Observa y reproduce
expresiones, orales y
escritas, con raíces en
lenguas originarias, que
son usuales en su
comunidad y en otras.
Identifica lenguas que
se hablan en su
municipio y en su
entidad, y en qué
contextos y ocasiones.
Reflexiona acerca de la
relevancia que tiene
para la vida social
hablar y escribir según
el contexto y los
interlocutores e
interlocutoras.
Identifica variantes de
su lengua materna que
se usan en
comunidades
diferentes.
Escolares.
El uso negado
de las lenguas
originarias,
pp. 56 a 75
Palabras que
enriquecen,
pp. 56 a 59
Pp. 98 y 99

26. Semana 19 (continuación)
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Proceso de desarrollo
de aprendizaje
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de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Alimentación
saludable, con
base en el Plato
del Bien Comer,
así como
prácticas
culturales y la
toma de
decisiones
encaminadas a
favorecer la
salud y el medio
ambiente y la
economía
familiar.
Pensamiento
matemático:
Estudio de los
números.
Indaga y describe los
nutrimentos que
proporcionan los
alimentos que consume
e identifica los que
necesita incluir...
Identifica y analiza la
influencia de diversos
medios de...
Reconoce y valora las
prácticas culturales,
relacionadas con la
alimentación saludable...
Indaga y explica qué
productos y alimentos
son convenientes
adquirir o consumir…
Expresa oralmente la
sucesión numérica…
Identifica y usa los
números ordinales…
A través de situaciones
cotidianas…
A partir de situaciones
vinculadas a diferentes…
Representa, con el
apoyo de material
concreto y modelos
gráficos, fracciones:
tercios, quintos, sextos,
novenos...
Aula.
Rompecabezas:
fraccionando el
Plato del Bien
Comer,
pp. 154 a 173
¿Somos lo
que
comemos?,
pp. 140 a 143
Trayecto 26.
Fracciones
decimales,
pp. 62 y 63
Trayecto 27.
Representa
números
decimales,
pp. 64 y 65
Trayecto 28.
Números
decimales,
pp. 66 y 67
Pp. 112 y 113

27. Semana 19 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
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lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Experiencias de
organización
comunitaria del
pasado y del
presente, y las
acciones de
colaboración,
reciprocidad, cuidado
mutuo y trabajo por
el bienestar de la
escuela, barrio,
comunidad, pueblo y
colectivo social, para
configurar ambientes
seguros e
igualitarios, con
equidad y justicia.
Analiza críticamente el
papel que juegan los
valores y actitudes, así
como las capacidades
y responsabilidades de
las personas en los
procesos de
organización
participativa, para la
conformación de
ambientes igualitarios
que permitan contribuir
al bienestar de la
comunidad.
Comunitarios.
El valor de
organizarse,
pp. 198 a 207
Nuestros
Saberes.
Aplicación justa
de acuerdos y
normas en un
contexto
intercultural,
pp. 188 y 189
Trabajo
colaborativo,
p. 208
Cooperación,
p. 224
Organizarse
cuenta y mucho,
pp. 206 a 209
Pp. 122 y123
De lo
humano y lo
comunitario
Hábitos saludables,
para promover el
bienestar en los
seres vivos.
Analiza las
características de una
alimentación
saludable, para
diseñar estrategias
que mejoren sus
hábitos alimentarios
en el contexto escolar.
Realiza prácticas de
hidratación saludable
para promover
prácticas de
alimentación,
vinculadas con la
salud en su escuela y
comunidad.
Comunitarios.
El color y el
sonido de los
alimentos,
pp. 284 a 301
Múltiples
Lenguajes.
Comida
mexicana,
pp. 242 a 245
Nuestros
Saberes. La
herencia cultural
del mestizaje,
pp. 153 a 155
Ética ambiental,
pp. 176 a 183
Los alimentos
tienen historia,
pp. 282 a 287
Pp. 134 y 135

28. Semana 20
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Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Indagación,
reelaboración y
difusión de notas
informativas con
opiniones sobre
hechos que
afectan a la
escuela y/o a la
comunidad.
Conoce hechos
noticiosos o noticias por
medio de noticieros de
radio y/o televisión.
Compara cómo se
presenta una misma
noticia en distintos
medios de
comunicación e
identifica diferencias y
semejanzas en su
tratamiento.
Comenta y comparte
sus impresiones sobre
diferencias y
semejanzas
identificadas en el
tratamiento de una
noticia.
Comunitarios.
¡En sintonía!,
pp. 50 a 63
Múltiples
Lenguajes.
¿Cero
comunicación?,
pp. 210 a 213
Nuestros
Saberes. Las
fake news, p. 61
Leer para dar
la nota,
pp. 60 a 63
Pp. 100 y
101

29. Semana 20 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Alimentación
saludable, con
base en el Plato
del Bien Comer,
así como
prácticas
culturales y la
toma de
decisiones
encaminadas a
favorecer la
salud y el medio
ambiente y la
economía
familiar.
Pensamiento
matemático:
Estudio de los
números.
Indaga y describe los
nutrimentos que
proporcionan los
alimentos que consume
e identifica los que
necesita incluir...
Identifica y analiza la
influencia de diversos
medios...
Reconoce y valora las
prácticas culturales,
relacionadas con la
alimentación saludable...
Indaga y explica qué
productos y alimentos
son convenientes
adquirir o consumir…
Expresa oralmente la
sucesión numérica…
Identifica y usa los
números ordinales…
A través de situaciones
cotidianas…
A partir de situaciones
vinculadas a diferentes…
Representa, con el
apoyo de material
concreto y modelos
gráficos, fracciones:
tercios, quintos, sextos,
novenos...
Aula.
Rompecabezas:
fraccionando el
Plato del Bien
Comer,
pp. 154 a 173
¿Somos lo
que
comemos?,
pp. 140 a 143
Trayecto 26.
Fracciones
decimales,
pp. 62 y 63
Trayecto 27.
Representa
números
decimales,
pp. 64 y 65
Trayecto 28.
Números
decimales,
pp. 66 y 67
Pp. 112 y 113

30. Semana 20 (continuación)
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formativo
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Proceso de
desarrollo de
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Libro de
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Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Desigualdades
por diferencias
de género:
causas y
consecuencias
en la vida
cotidiana pasada
y presente, para
proponer
acciones en favor
de la igualdad,
basadas en el
reconocimiento y
el respeto de los
derechos de
todas las
personas.
Analiza críticamente
situaciones de
desigualdad de género,
en los ámbitos
educativo, laboral,
cultural o de
participación política,
comparando cómo
ocurrían en el pasado y
el presente.
Argumenta en favor de
la igualdad, con base
en el reconocimiento y
el respeto de la
dignidad y los
derechos de todas las
personas.
Aula. Pasado
y presente de
la igualdad
entre
personas,
pp. 234 a 245
Múltiples
Lenguajes. 261, pp.
106 a 109
Nuestros Saberes.
Respeto a las
diversidades, p. 166
Situaciones de
discriminación, p. 164
Situaciones injustas,
pp. 203 y 204
De la
desigualdad a
la igualdad de
género,
pp. 210 a 213
Pp. 124 y 125
De lo
humano y lo
comunitario
Formas de ser,
pensar, actuar y
relacionarse.
Comparte los cambios
que afronta en sus
capacidades y las
formas de ser, pensar,
actuar y relacionarse
para valorar la manera
en que las demás
personas inciden en la
construcción de su
identidad.
Aula.
Yo en el
mundo de
colores,
pp. 310 a 325
Nuestros Saberes.
Reconocimiento de
nuestras
necesidades y
características, p.
206
Nuestros Saberes.
Reacciones
emocionales,
pp. 228 y 229
Autoconocimiento,
p. 231
Soy único, me
valoro y valoro
a los demás,
pp. 288 a 291
Pp. 136 y 137

31. Semana 21
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Indagación,
reelaboración y
difusión de notas
informativas con
opiniones sobre
hechos que
afectan a la
escuela y/o a la
comunidad.
Conoce hechos
noticiosos o noticias por
medio de noticieros de
radio y/o televisión.
Compara cómo se
presenta una misma
noticia en distintos
medios de
comunicación e
identifica diferencias y
semejanzas en su
tratamiento.
Comenta y comparte
sus impresiones sobre
diferencias y
semejanzas
identificadas en el
tratamiento de una
noticia.
Comunitarios.
¡En sintonía!,
pp. 50 a 63
Múltiples
Lenguajes.
¿Cero
comunicación?,
pp. 210 a 213
Nuestros
Saberes. Las
fake news, p. 61
Leer para dar
la nota,
pp. 60 a 63
Pp. 100 y
101

32. Semana 21 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Propiedades de
los materiales:
masa y longitud;
relación entre
estados físicos y
la temperatura.
Describe y representa
los cambios físicos del
ciclo del agua:
evaporación,
condensación,
solidificación, y su
relación con la variación
de la temperatura.
Indaga y describe los
cambios de estado
físico de los materiales,
a partir de experimentar
con la variación de la
temperatura y sus
efectos en diversos
materiales (chocolate,
mantequilla, agua, hielo,
vela -cera-, alcohol,
gelatina, otros).
Reconoce los avances
tecnológicos en el
diseño de termómetros
más precisos y su
aplicación en la vida
cotidiana, la industria, la
medicina y la
investigación.
Escolares
Desalinizando
el agua,
pp. 168 a 183
Múltiples
Lenguajes. La
sal de cada día,
pp. 186 a 189
Nuestros
Saberes.
Temperatura,
pp. 109 y 110
Convertir el
agua salada
en potable,
pp. 144 a 147
Pp. 114 y 115

33. Semana 21 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de
desarrollo de
aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Desigualdades
por diferencias
de género:
causas y
consecuencias
en la vida
cotidiana pasada
y presente, para
proponer
acciones en favor
de la igualdad,
basadas en el
reconocimiento y
el respeto de los
derechos de
todas las
personas.
Analiza críticamente
situaciones de
desigualdad de género,
en los ámbitos
educativo, laboral,
cultural o de
participación política,
comparando cómo
ocurrían en el pasado y
el presente.
Argumenta en favor de
la igualdad, con base
en el reconocimiento y
el respeto de la
dignidad y los
derechos de todas las
personas.
Aula. Pasado
y presente de
la igualdad
entre
personas,
pp. 234 a 245
Múltiples
Lenguajes. 261, pp.
106 a 109
Nuestros Saberes.
Respeto a las
diversidades, p. 166
Situaciones de
discriminación, p. 164
Situaciones injustas,
pp. 203 y 204
De la
desigualdad a
la igualdad de
género,
pp. 210 a 213
Pp. 124 y 125
De lo
humano y lo
comunitario
Formas de ser,
pensar, actuar y
relacionarse.
Comparte los cambios
que afronta en sus
capacidades y las
formas de ser, pensar,
actuar y relacionarse
para valorar la manera
en que las demás
personas inciden en la
construcción de su
identidad.
Aula.
Yo en el
mundo de
colores,
pp. 310 a 325
Nuestros Saberes.
Reconocimiento de
nuestras
necesidades y
características, p.
206
Reacciones
emocionales,
pp. 228 y 229
Autoconocimiento,
p. 231
Soy único, me
valoro y valoro
a los demás,
pp. 288 a 291
Pp. 136 y 137

34. Semana 22
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Uso de textos
formales para
atender diversos
asuntos
personales o del
bienestar común.
Identifica formularios
que se emplean en la
gestión de
determinados trámites
personales.
Comprende el
contenido de
documentos de uso en
trámites personales.
Reflexiona sobre las
características gráficas
y de diseño de dichos
documentos: tipografía,
logotipos, recuadros,
subrayados.
Reconoce la relación
entre los documentos
personales, su identidad
y el ejercicio de sus
derechos.
Aula. La
convocatoria,
una ventana
para la acción,
pp. 66 a 79
Nuestros
Saberes.
Los textos
discontinuos,
pp. 22 y 23
Datos para
compartir,
pp. 64 a 69
Pp. 102 y
103

35. Semana 22 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
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Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Propiedades de
los materiales:
masa y longitud;
relación entre
estados físicos y
la temperatura.
Describe y representa
los cambios físicos del
ciclo del agua:
evaporación,
condensación,
solidificación, y su
relación con la variación
de la temperatura.
Indaga y describe los
cambios de estado
físico de los materiales,
a partir de experimentar
con la variación de la
temperatura y sus
efectos en diversos
materiales (chocolate,
mantequilla, agua, hielo,
vela -cera-, alcohol,
gelatina, otros).
Reconoce los avances
tecnológicos en el
diseño de termómetros
más precisos y su
aplicación en la vida
cotidiana, la industria, la
medicina y la
investigación.
Escolares
Desalinizando
el agua,
pp. 168 a 183
Múltiples
Lenguajes. La
sal de cada día,
pp. 186 a 189
Nuestros
Saberes.
Temperatura,
pp. 109 y 110
Convertir el
agua salada
en potable,
pp. 144 a 147
Pp. 114 y 115

36. Semana 22 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Acciones de
prevención ante
peligros o
amenazas de
fenómenos
naturales y
acciones
humanas y la
importancia de
actuar y participar
en la escuela,
barrio, pueblo,
comunidad,
entidad y país;
promover la
cultura de
prevención,
autoprotección,
empatía y
solidaridad con
las personas
afectadas y el
entorno
socioambiental.
Indaga en fuentes orales,
bibliográficas,
hemerográficas, digitales
algunos desastres
asociados a fenómenos
naturales y/o generados
por acciones humanas
ocurridos en la entidad y
el país, a lo largo de la
historia; …
Elabora mapas para
localizar los lugares en
los que ocurrieron los
desastres y los relaciona
con los fenómenos
naturales o con acciones
humanas. Identifica qué
desastres han ocurrido
en algunas entidades
que no se presentan en
otras …
Indaga sobre planes y
protocolosde
emergencia, (sismos,
terremotos, huracanes,
inundaciones, tsunamis,
entre otros); participa
acciones colectivas
encaminadas a una
cultura de prevención y
autoprotección y muestra
empatía por las personas
afectadas por un
desastre para proponer
acciones de ayuda
solidaria.
Escolares.
Nos preparamos
para estar a
salvo,
pp. 230 a 239
Nuestros
Saberes.
Desastres
naturales,
pp. 158 y 159
Cultura de
prevención y
autocuidado,
pp. 161 a 163
Simulacro
para actuar,
pp. 214 a 219
Pp. 126 y 127

37. Semana 22 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
De lo
humano y lo
comunitario
Posibilidades
cognitivas,
expresivas,
motrices,
creativas y de
relación.
Reconoce sus
capacidades y
habilidades motrices, al
representar con el cuerpo
situaciones e historias, a
fin de favorecer la
construcción de la
imagen corporal.
Escolares.
Moviendo mi
cuerpo,
pp. 300 a 307
Nuestros
Saberes.
Imagen
corporal, p. 214
Soy especial,
me descubro,
pp. 292 a 295
Pp. 138 y 139

38. Semana 23
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo de
aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Lectura y
creación de
poemas,
canciones y
juegos de
palabras para
su disfrute.
Reconoce algunas
características del contexto
de creación de un poema,
canción o juego de palabras,
para realizar interpretaciones
de su significado.
Establece relaciones entre el
texto y las experiencias de
vida, a partir de lo que le
sugiere su lectura (figuras de
significación).
Identifica y reflexiona sobre
los elementos rítmicos y
melódicos de los textos
poéticos: ritmos y
duraciones, repetición de
frases, palabras, sílabas,
etcétera, en los poemas,
canciones y juegos de
palabras.
Revisa de manera lúdica las
variaciones que se dan en la
lectura en voz alta, en
cuanto a los tonos, pausas y
acentos posibles. Asimismo,
interpreta los diferentes
tonos, pausas y acentos que
realiza cada persona al leer
en voz alta.
Experimenta con la creación
de poemas en verso y prosa,
canciones o juegos de
palabras, a partir del
establecimiento de un tema
que le sea significativo.
Escolares.
La poesía en la
vida cotidiana,
pp. 76 a 91
Múltiples
Lenguajes.
Haikús,
pp. 124 y 125
Nuestros
Saberes. Poesía,
pp. 32 a 35
Elementos
rítmicos en
poemas,
canciones y
juegos de
palabras,
pp. 36 y 37
Poetas en
acción,
pp. 70 a 73
Pp. 104 y
105

39. Semana 23 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Propiedades de
los materiales:
masa y longitud;
relación entre
estados físicos y
la temperatura.
Describe y representa
los cambios físicos del
ciclo del agua:
evaporación,
condensación,
solidificación, y su
relación con la variación
de la temperatura.
Indaga y describe los
cambios de estado
físico de los materiales,
a partir de experimentar
con la variación de la
temperatura y sus
efectos en diversos
materiales (chocolate,
mantequilla, agua, hielo,
vela -cera-, alcohol,
gelatina, otros).
Reconoce los avances
tecnológicos en el
diseño de termómetros
más precisos y su
aplicación en la vida
cotidiana, la industria, la
medicina y la
investigación.
Escolares
Desalinizando
el agua,
pp. 168 a 183
Múltiples
Lenguajes. La
sal de cada día,
pp. 186 a 189
Nuestros
Saberes.
Temperatura,
pp. 109 y 110
Convertir el
agua salada
en potable,
pp. 144 a 147
Pp. 114 y 115

40. Semana 23 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Ética,
naturaleza y
sociedades
Acciones de
prevención ante
peligros o
amenazas de
fenómenos
naturales y
acciones
humanas y la
importancia de
actuar y participar
en la escuela,
barrio, pueblo,
comunidad,
entidad y país;
promover la
cultura de
prevención,
autoprotección,
empatía y
solidaridad con
las personas
afectadas y el
entorno
socioambiental.
Indaga en fuentes orales,
bibliográficas,
hemerográficas, digitales
algunos desastres
asociados a fenómenos
naturales y/o generados
por acciones humanas
ocurridos en la entidad y
el país, a lo largo de la
historia; …
Elabora mapas para
localizar los lugares en
los que ocurrieron los
desastres y los relaciona
con los fenómenos
naturales o con acciones
humanas. Identifica qué
desastres han ocurrido
en algunas entidades
que no se presentan en
otras …
Indaga sobre planes y
protocolosde
emergencia, (sismos,
terremotos, huracanes,
inundaciones, tsunamis,
entre otros); participa
acciones colectivas
encaminadas a una
cultura de prevención y
autoprotección y muestra
empatía por las personas
afectadas por un
desastre para proponer
acciones de ayuda
solidaria.
Escolares.
Nos preparamos
para estar a
salvo,
pp. 230 a 239
Nuestros
Saberes.
Desastres
naturales,
pp. 158 y 159
Cultura de
prevención y
autocuidado,
pp. 161 a 163
Simulacro
para actuar,
pp. 214 a 219
Pp. 126 y 127

41. Semana 23 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
De lo
humano y lo
comunitario
Posibilidades
cognitivas,
expresivas,
motrices,
creativas y de
relación.
Reconoce sus
capacidades y
habilidades motrices, al
representar con el cuerpo
situaciones e historias, a
fin de favorecer la
construcción de la
imagen corporal.
Escolares.
Moviendo mi
cuerpo,
pp. 300 a 307
Nuestros
Saberes.
Imagen
corporal, p. 214
Soy especial,
me descubro,
pp. 292 a 295
Pp. 138 y 139

42. Semana 24
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Campo
formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libros de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios
Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
Lenguajes
Entrevistas con
personas de la
comunidad para
conocer
diversos temas.
Participa en entrevistas a
distintos personajes de la
comunidad acerca de
condiciones problemáticas
que padecen y
posibilidades de solución.
Elabora preguntas
pertinentes que recaben la
información deseada y
evita plantear
redundantes. Usa signos
de interrogación y
puntuación para escribir
las preguntas y
respuestas.
Planifica entrevistas:
define propósito(s),
identifica persona(s) por
entrevistar, plantea
pregunta(s), duración,
lugar, fecha.
Usa pautas que norman
intercambios orales:
respetar turno para hacer
uso de la palabra, prestar
atención, adecuar tono y
volumen de voz, emplear
fórmulas de cortesía,
plantear preguntas,
exponer opiniones.
Comunitarios.
¿Qué nos
cuenta el otro?,
pp. 64 a 79
Múltiples
Lenguajes.
El maestro
zapatero,
pp. 22 a 25
Lo que se
dice por ahí,
pp. 74 a 77
Pp. 106 y
107

43. Semana 24 (continuación)
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Escenarios
Múltiples
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Exploradores
matemáticos
Planeación
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Saberes y
pensamiento
científico
Pensamiento
científico:
Propiedades de
los materiales:
masa y longitud;
relación entre
estados físicos y
la temperatura.
Describe y representa
los cambios físicos del
ciclo del agua:
evaporación,
condensación,
solidificación, y su
relación con la variación
de la temperatura.
Indaga y describe los
cambios de estado
físico de los materiales,
a partir de experimentar
con la variación de la
temperatura y sus
efectos en diversos
materiales (chocolate,
mantequilla, agua, hielo,
vela -cera-, alcohol,
gelatina, otros).
Reconoce los avances
tecnológicos en el
diseño de termómetros
más precisos y su
aplicación en la vida
cotidiana, la industria, la
medicina y la
investigación.
Escolares
Desalinizando
el agua,
pp. 168 a 183
Múltiples
Lenguajes. La
sal de cada día,
pp. 186 a 189
Nuestros
Saberes.
Temperatura,
pp. 109 y 110
Convertir el
agua salada
en potable,
pp. 144 a 147
Pp. 114 y 115

44. Semana 24 (continuación)
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Proceso de desarrollo
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proyectos
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lenguajes
Exploradores
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Planeación
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Ética,
naturaleza y
sociedades
Acciones de
prevención ante
peligros o
amenazas de
fenómenos
naturales y
acciones
humanas y la
importancia de
actuar y participar
en la escuela,
barrio, pueblo,
comunidad,
entidad y país;
promover la
cultura de
prevención,
autoprotección,
empatía y
solidaridad con
las personas
afectadas y el
entorno
socioambiental.
Indaga en fuentes orales,
bibliográficas,
hemerográficas, digitales
algunos desastres
asociados a fenómenos
naturales y/o generados
por acciones humanas
ocurridos en la entidad y
el país, a lo largo de la
historia; …
Elabora mapas para
localizar los lugares en
los que ocurrieron los
desastres y los relaciona
con los fenómenos
naturales o con acciones
humanas. Identifica qué
desastres han ocurrido
en algunas entidades
que no se presentan en
otras …
Indaga sobre planes y
protocolosde
emergencia, (sismos,
terremotos, huracanes,
inundaciones, tsunamis,
entre otros); participa
acciones colectivas
encaminadas a una
cultura de prevención y
autoprotección y muestra
empatía por las personas
afectadas por un
desastre para proponer
acciones de ayuda
solidaria.
Escolares.
Nos preparamos
para estar a
salvo,
pp. 230 a 239
Nuestros
Saberes.
Desastres
naturales,
pp. 158 y 159
Cultura de
prevención y
autocuidado,
pp. 161 a 163
Simulacro
para actuar,
pp. 214 a 219
Pp. 126 y 127

45. Semana 24 (continuación)
Programa de estudio SEP Páginas libros de texto gratuitos Páginas La Guía Santillana y componentes
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formativo
Contenido
Proceso de desarrollo
de aprendizaje
Libro de
proyectos
Otros libros
de la SEP
Escenarios Múltiples
lenguajes
Exploradores
matemáticos
Planeación
didáctica
De lo
humano y lo
comunitario
Sentido de
pertenencia,
identidad
personal y social.
Reconstruye la historia
de la familia, escuela y
comunidad, a partir de
narraciones y/o
documentos en los que
respondan a
cuestionamientos como
¿quiénes somos?, y ¿de
dónde vinieron nuestros
antepasados?, para
descubrir los diversos
aportes socioculturales y
lingüísticos que pueden
ser parte de su identidad.
Consulta, por diversos
medios físicos y
electrónicos, información
para entender la
articulación de su
comunidad local con la
región, alcaldía, estado,
según se trate de
contextos rurales o
urbanos.
Comunitarios.
Una historia de
mi comunidad,
pp. 302 a 311
Mi comunidad
ayer y hoy,
pp. 296 a 299
Pp. 140 y 141
Semana 25
Evaluación del trimestre 2