Boshlangich_sinflarda_STEAM_texnologiyasi_asosida_xalqaro_baholashning_ahamiyati.pptx

grgwrgwe

1. Reja : 1.STEAM ta’limida integratsion yondashuv 2.Boshlang’ich sinflarda STEAM texnologiyasi o’qitishning zarurati 3.Boshlang’ich sinflarda STEAM texnologiyasiasosida tashkil etilgan xorijiy davlatlar tajribasi 4.Boshlang’ich sinflarda STEAM texnologiyasi asosida xalqaro baholashning ahamiyati 1.STEAM ta’limida integratsion yondashuv 2.Boshlang’ich sinflarda STEAM texnologiyasi o’qitishning zarurati 3.Boshlang’ich sinflarda STEAM texnologiyasiasosida tashkil etilgan xorijiy davlatlar tajribasi 4.Boshlang’ich sinflarda STEAM texnologiyasi asosida xalqaro baholashning ahamiyati Reja:

2. STEAM texnologiyasi nima ? STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) — ilm -fan, texnologiya , muhandislik , san'at va matematika yo'nalishlarini integratsiyalashgan holda o'qitish tizimi . Boshlang'ich sinflarda STEAMning ahamiyati Yosh bolalarning ijodiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish . Muhandislik va texnik bilimlarni amaliy hayotga tatbiq etishni erta o'rgatish . STEAM texnologiyasi nima ? STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) — ilm -fan, texnologiya , muhandislik , san'at va matematika yo'nalishlarini integratsiyalashgan holda o'qitish tizimi . Boshlang'ich sinflarda STEAMning ahamiyati Yosh bolalarning ijodiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish . Muhandislik va texnik bilimlarni amaliy hayotga tatbiq etishni erta o'rgatish .

3. 2. STEAM ta’limining maqsadi va vazifalari O'quvchilarda mustaqil va tanqidiy fikrlash qobiliyatini shakllantirish . Jamoada ishlash , muammoni hal qilish va ijodkorlikni rivojlantirish . Fan va texnologiyaga qiziqishni oshirish . 2. STEAM ta’limining maqsadi va vazifalari O'quvchilarda mustaqil va tanqidiy fikrlash qobiliyatini shakllantirish . Jamoada ishlash , muammoni hal qilish va ijodkorlikni rivojlantirish . Fan va texnologiyaga qiziqishni oshirish .

4. 3. STEAM texnologiyasini boshlang'ich sinflarda joriy qilishning afzalliklari Amaliy bilim va ko'nikmalar : Nazariy bilimlarni real hayotiy vaziyatlarda qo'llash . Ijodkorlik va innovatsiyalar : Bolalarning tasavvurlarini kengaytirish va ularni yangi g'oyalarga ilhomlantirish . Motivatsiyani oshirish : O'quvchilarning o'rganishga bo'lgan ishtiyoqini kuchaytirish . Integratsiyalashgan ta'lim : Fanlarni bir-biriga bog'liq holda o'rgatish . 3. STEAM texnologiyasini boshlang'ich sinflarda joriy qilishning afzalliklari Amaliy bilim va ko'nikmalar : Nazariy bilimlarni real hayotiy vaziyatlarda qo'llash . Ijodkorlik va innovatsiyalar : Bolalarning tasavvurlarini kengaytirish va ularni yangi g'oyalarga ilhomlantirish . Motivatsiyani oshirish : O'quvchilarning o'rganishga bo'lgan ishtiyoqini kuchaytirish . Integratsiyalashgan ta'lim : Fanlarni bir-biriga bog'liq holda o'rgatish .

5. Integratsion yondashuv nima ? Integratsion yondashuv – bu bir nechta fanlarni birlashtirish orqali o‘quvchilarning bilimlarini real hayotga tatbiq etishni ta'minlovchi ta’lim usuli . STEAM ta’lim mohiyati : STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) yondashuvi o‘quv jarayonini an'anaviy fanlardan ajratmay , balki ularni o‘zaro bog‘liq holda o‘rgatishni nazarda tutadi . Integratsion yondashuv nima ? Integratsion yondashuv – bu bir nechta fanlarni birlashtirish orqali o‘quvchilarning bilimlarini real hayotga tatbiq etishni ta'minlovchi ta’lim usuli . STEAM ta’lim mohiyati : STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) yondashuvi o‘quv jarayonini an'anaviy fanlardan ajratmay , balki ularni o‘zaro bog‘liq holda o‘rgatishni nazarda tutadi .

6. Integratsion yondashuv nima ? Integratsion yondashuv – bu bir nechta fanlarni birlashtirish orqali o‘quvchilarning bilimlarini real hayotga tatbiq etishni ta'minlovchi ta’lim usuli . STEAM ta’lim mohiyati : STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) yondashuvi o‘quv jarayonini an'anaviy fanlardan ajratmay , balki ularni o‘zaro bog‘liq holda o‘rgatishni nazarda tutadi.Xorijiy davlatlarning STEAM texnologiyasi bo‘yicha tajribasi Integratsion yondashuv nima ? Integratsion yondashuv – bu bir nechta fanlarni birlashtirish orqali o‘quvchilarning bilimlarini real hayotga tatbiq etishni ta'minlovchi ta’lim usuli . STEAM ta’lim mohiyati : STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) yondashuvi o‘quv jarayonini an'anaviy fanlardan ajratmay , balki ularni o‘zaro bog‘liq holda o‘rgatishni nazarda tutadi.Xorijiy davlatlarning STEAM texnologiyasi bo‘yicha tajribasi

7. 2.1. AQSH tajribasi Ta’lim tizimida STEAM: AQSH maktablari o‘quv dasturiga STEAMni mustaqil yo‘nalish sifatida integratsiya qilgan . Maktablarda loyiha asosida o‘qitish tizimi keng qo‘llaniladi 2.1. AQSH tajribasi Ta’lim tizimida STEAM: AQSH maktablari o‘quv dasturiga STEAMni mustaqil yo‘nalish sifatida integratsiya qilgan . Maktablarda loyiha asosida o‘qitish tizimi keng qo‘llaniladi

8. 2.2. Finlandiya tajribasi Integratsion o‘qitish : Fanlarni o‘zaro bog‘langan holda o‘qitish , masalan , matematika va san’atni integratsiyalashgan darslar orqali tushuntirish . Ijodiy ta’lim muhitini yaratish : Bolalarning qiziqishlarini rag‘batlantiradigan dars usullari . 2.2. Finlandiya tajribasi Integratsion o‘qitish : Fanlarni o‘zaro bog‘langan holda o‘qitish , masalan , matematika va san’atni integratsiyalashgan darslar orqali tushuntirish . Ijodiy ta’lim muhitini yaratish : Bolalarning qiziqishlarini rag‘batlantiradigan dars usullari .

9. 2.3. Janubiy Koreya tajribasi Texnologiyaga yo‘naltirilgan ta’lim : Raqamli texnologiyalar , robototexnika va dasturlash boshlang‘ich sinflardan boshlab o‘rgatiladi . Ta’lim resurslari : STEAM uchun maxsus ishlab chiqilgan kitoblar , robot to‘plamlari va dasturlash platformalari qo‘llaniladi . 2.3. Janubiy Koreya tajribasi Texnologiyaga yo‘naltirilgan ta’lim : Raqamli texnologiyalar , robototexnika va dasturlash boshlang‘ich sinflardan boshlab o‘rgatiladi . Ta’lim resurslari : STEAM uchun maxsus ishlab chiqilgan kitoblar , robot to‘plamlari va dasturlash platformalari qo‘llaniladi .

10. Loyihaviy yondashuv : Bolalar real muammolarni hal qilish uchun turli jamoalarda ishlaydi . 2.4 . Yaponiya tajribasi Tabiat va texnologiya uyg‘unligi : O‘quvchilarga ekologik muammolarni hal qilish bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar beriladi . "STEAM bilan yashash " tamoyili : har bir darsni hayotiy vaziyatlarga bog‘lash Loyihaviy yondashuv : Bolalar real muammolarni hal qilish uchun turli jamoalarda ishlaydi . 2.4 . Yaponiya tajribasi Tabiat va texnologiya uyg‘unligi : O‘quvchilarga ekologik muammolarni hal qilish bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlar beriladi . "STEAM bilan yashash " tamoyili : har bir darsni hayotiy vaziyatlarga bog‘lash

11. 2.5. Germaniya tajribasi O‘rganish laboratoriyalari : "Future Lab" formatidagi STEAM laboratoriyalari . Muhandislikka yo‘naltirish : Bolalarni muhandislik fikrlash ko‘nikmasiga tayyorlash . Qat’iy metodika : O‘quv dasturi nazariyani amaliyot bilan bog‘lashga qaratilgan 2.5. Germaniya tajribasi O‘rganish laboratoriyalari : "Future Lab" formatidagi STEAM laboratoriyalari . Muhandislikka yo‘naltirish : Bolalarni muhandislik fikrlash ko‘nikmasiga tayyorlash . Qat’iy metodika : O‘quv dasturi nazariyani amaliyot bilan bog‘lashga qaratilgan

12. Xorijiy tajribani O‘zbekistonda qo‘llash imkoniyatlari Tajribalardan foydalanish : LEGO Education yoki boshqa xalqaro platformalarni mahalliylashtirish . STEAM laboratoriyalarini tashkil etish va ularga mos o‘quv dasturlarni joriy etish . Xorijiy tajribani O‘zbekistonda qo‘llash imkoniyatlari Tajribalardan foydalanish : LEGO Education yoki boshqa xalqaro platformalarni mahalliylashtirish . STEAM laboratoriyalarini tashkil etish va ularga mos o‘quv dasturlarni joriy etish .