Burns & Grove's The Practice of Nursing Research 9th Edition Jennifer R. Gray

Burns & Grove's The Practice of Nursing Research 9th Edition Jennifer R. Gray
Burns & Grove's The Practice of Nursing Research 9th Edition Jennifer R. Gray
Burns & Grove's The Practice of Nursing Research 9th Edition Jennifer R. Gray

1. Download the full version and explore a variety of ebooks
or textbooks at https://ebookmass.com
Burns & Grove's The Practice of Nursing Research
9th Edition Jennifer R. Gray
_____ Tap the link below to start your download _____
https://ebookmass.com/product/burns-groves-the-practice-of-
nursing-research-9th-edition-jennifer-r-gray/
Find ebooks or textbooks at ebookmass.com today!

2. Here are some recommended products for you. Click the link to
download, or explore more at ebookmass.com
Essentials of Nursing Research: Appraising Evidence for
Nursing Practice 9th Edition, (Ebook PDF)
https://ebookmass.com/product/essentials-of-nursing-research-
appraising-evidence-for-nursing-practice-9th-edition-ebook-pdf/
Clinical Research for the Doctor of Nursing Practice
https://ebookmass.com/product/clinical-research-for-the-doctor-of-
nursing-practice/
The Practice of Nursing Research: Appraisal, Synthesis,
and Generation
https://ebookmass.com/product/the-practice-of-nursing-research-
appraisal-synthesis-and-generation/
The practice of social research Fifteenth Edition Earl R.
Babbie
https://ebookmass.com/product/the-practice-of-social-research-
fifteenth-edition-earl-r-babbie/

3. Statistics for Nursing Research-A Workbook for Evidence-
Based Practice (Oct 17, 2019)_(0323654118)_(Elsevier)
Susan K. Grove
https://ebookmass.com/product/statistics-for-nursing-research-a-
workbook-for-evidence-based-practice-oct-17-2019_0323654118_elsevier-
susan-k-grove/
Nursing Research: Generating and Assessing Evidence for
Nursing Practice 10th Edition, (Ebook PDF)
https://ebookmass.com/product/nursing-research-generating-and-
assessing-evidence-for-nursing-practice-10th-edition-ebook-pdf/
Family Health Care Nursing: Theory, Practice, and Research
6th Edition
https://ebookmass.com/product/family-health-care-nursing-theory-
practice-and-research-6th-edition/
Investigating the Social World: The Process and Practice
of Research 9th Edition – Ebook PDF Version
https://ebookmass.com/product/investigating-the-social-world-the-
process-and-practice-of-research-9th-edition-ebook-pdf-version/
Understanding Nursing Research: Building an Evidence-Based
Practice 7th Edition – Ebook PDF Version
https://ebookmass.com/product/understanding-nursing-research-building-
an-evidence-based-practice-7th-edition-ebook-pdf-version/

7. Burns & Grove’s The Practice of
Nursing Research
Appraisal, Synthesis, and
Generation of Evidence
9
TH
EDITION
Jennifer R. Gray, PhD, RN, FAAN
Dean, College of Professional Studies, Oklahoma Christian University,
Edmond, Oklahoma
Professor Emeritus, College of Nursing and Health Innovation, The
University of Texas at Arlington, Arlington, Texas
Susan K. Grove, PhD, RN, ANP-BC,
GNP-BC
Professor Emeritus, College of Nursing and Health Innovation, The
University of Texas at Arlington, Arlington, Texas
Adult Nurse Practitioner

10. Table of Contents
Cover image
Title page
Contents in brief
Copyright
Dedication
Contributors
Reviewers
Preface
Useful tools
Acknowledgments
UNIT 1. Introduction to Nursing Research
1. Discovering the world of nursing

11. Definition of nursing research
Framework linking nursing research to the world of nursing
Focus of research evidence in nursing
Your role in research
Key points
References
2. Evolution of research in building evidence-based nursing practice
Historical development of research in nursing
Current national research initiatives
Methodologies for developing research evidence in nursing
Classification of research methodologies presented in this text
Introduction to best research evidence for practice
Introduction to evidence-based practice guidelines
Key points
References
3. Introduction to quantitative research
Methods for quantitative research
Defining terms relevant to quantitative research
Steps of the quantitative research process

12. Steps of the quantitative research process for a quasi-
experimental study
Key points
References
4. Introduction to qualitative research
Philosophical perspectives for qualitative research
Unique characteristics of qualitative research
Methodologies for qualitative research
Other approaches to qualitative research
Key points
References
UNIT 2. The Research Process
5. Research problem and purpose
The research problem
The research purpose
Sources of research problems and purposes
Formulating a research problem and purpose
Example of problem and purpose development
Feasibility of a study

13. Examples of research topics, problems, and purposes for
different types of research
Key points
References
6. Objectives, questions, hypotheses, and study variables
Use of research objectives or aims in studies
Formulating research questions
Hypotheses
Identifying and defining study variables or concepts
Defining concepts and operationalizing variables in quantitative
studies
Key points
References
7. Review of relevant literature
Getting started: Frequently asked questions
Practical considerations for performing a literature review
Stages of a literature review
Key points
References
 

14. 8. Frameworks
Introduction of terms
Understanding concepts
Examining statements
Levels of abstraction of statements
Appraising theories and research frameworks
Developing a research framework for study
Key points
References
9. Ethics in research
Historical events affecting the development of ethical codes and
regulations
Early US government research regulations
Standards for privacy for research data
Protection of human rights
Human subject protection in genomics research
Informed consent
Institutional review
Research misconduct
Animals as research subjects

15. Key points
References
10. Quantitative methodology: Noninterventional designs and
methods
Concepts important to noninterventional research design
Design validity
Decisions to develop and implement noninterventional studies
Noninterventional designs that capture change across time
Descriptive designs
Correlational designs
Key points
References
11. Quantitative methodology: Interventional designs and methods
Research terms
Study interventions
Threats to validity in interventional studies
Interventional designs
Algorithms for identifying and selecting interventional designs
Other designs

16. Key points
References
12. Qualitative research methods
Principles supporting qualitative methods
Research process in qualitative studies
Qualitative sampling
Data collection methods
Data management
Organizing and storing data
Data analysis
Reporting qualitative studies
Methods for specific methodologies
Key points
References
13. Outcomes research
Current status of outcomes research
The origins of modern outcomes research
Structure, process, and outcome in current research
Federal government involvement in outcomes research

17. Nongovernmental involvement in outcomes research
Outcomes research and evidence-based practice
Nursing-sensitive patient outcomes
Methodological considerations for outcomes studies
Key points
References
14. Mixed methods research
Philosophical foundations
Overview of mixed methods designs
Challenges of mixed methods designs
Critically appraising mixed methods designs
Key points
References
15. Sampling
Sampling theory
Probability (random) sampling methods
Nonprobability (nonrandom) sampling methods commonly
applied in quantitative and outcomes research
Nonprobability sampling methods commonly applied in
qualitative and mixed methods research

18. Sample size in quantitative research
Sample size in qualitative research
Research settings
Recruiting and retaining research participants
Key points
References
16. Quantitative measurement concepts
Directness of measurement
Measurement error
Levels of measurement
Reference testing measurement
Reliability
Validity
Accuracy, precision, and error of physiological measures
Sensitivity, specificity, and likelihood ratios
Key points
References
17. Measurement methods used in developing evidence-based
practice

19. Physiological measurement
Observational measurement
Interviews in research
Questionnaires
Scales
Q-sort methodology
Delphi technique
Diaries
Measurement using existing databases
Selection of an existing instrument
Introduction to scale construction
Translating a scale to another language
Key points
References
UNIT 3. Putting It All Together for Evidence-Based Health
Care
18. Critical appraisal of nursing studies
Evolution of critical appraisal of research in nursing
When are critical appraisals of research implemented in
nursing?

20. Nurses’ expertise in critical appraisal of research
Critical appraisal process for quantitative research
Critical appraisal process for qualitative studies
Key points
References
19. Evidence synthesis and strategies for implementing evidence-
based practice
Strengths, challenges, and current status of evidence-based
practice in nursing
Guidelines for synthesizing research evidence
Models to promote evidence-based practice in nursing
Implementing evidence-based guidelines in practice
Evidence-based practice centers
Introduction to translational research and translational science
Key points
References
UNIT 4. Collecting and Analyzing Data, Determining
Outcomes, and Disseminating Research
20. Collecting and managing data
Study protocol

21. Factors influencing data collection
Preparation for data collection
Pilot study
Role of the researcher during data collection and management
Research/researcher support
Serendipity
Key points
References
21. Introduction to statistical analysis
Concepts of statistical theory
Types of statistics
Practical aspects of statistical analysis
Choosing appropriate statistical procedures for a study
Key points
References
22. Using statistics to describe variables
Using statistics to summarize data
Using statistics to explore deviations in the data
Key points

22. References
23. Using statistics to examine relationships
Scatter diagrams
Bivariate correlational analysis
Bland and Altman plots
Factor analysis
Key points
References
24. Using statistics to predict
Simple linear regression
Multiple regression
Odds ratio
Logistic regression
Cox proportional hazards regression
Key points
References
25. Using statistics to determine differences
Choosing parametric versus nonparametric statistics to
determine differences

23. t-tests
One-way analysis of variance
Pearson chi-square test
Key points
References
26. Interpreting research outcomes
Example study
Identification of limitations through examination of design validity
Generalizing the findings
Considering implications for practice, theory, and knowledge
Suggesting further research
Forming final conclusions
Key points
References
27. Disseminating research findings
Components of a research report
Types of research reports
Audiences for communication of research findings
Strategies for presentation of research findings

24. Strategies for publication of research findings
Key points
References
UNIT 5. Proposing and Seeking Funding for Research
28. Writing research proposals
Writing a research proposal
Types of research proposals
Content of a quantitative research proposal
Content of a qualitative research proposal
Seeking approval for a study
Example quantitative research proposal
Key points
References
29. Seeking funding for research
Building a program of research
Building capital
Identifying funding sources
Submitting a proposal for a federal grant
Grant management

25. Planning your next grant
Key points
References
Appendix A: z values table
Appendix B: Critical values for student’s t distribution
Appendix C: Critical values of r for pearson product moment
correlation coefficient
Appendix D: Critical values of F for α = 0.05 and α = 0.01
Appendix E: Critical values of the χ
2
distribution
Glossary
Index
Inside back cover

27. Contents in brief

28. Unit 1 Introduction to nursing
research, 1
1 Discovering the World of Nursing, 1
2 Evolution of Research in Building Evidence-Based Nursing
Practice, 19
3 Introduction to Quantitative Research, 46
4 Introduction to Qualitative Research, 75

29. Unit 2 The research process, 103
5 Research Problem and Purpose, 103
6 Objectives, Questions, Hypotheses, and Study Variables,
129
7 Review of Relevant Literature, 152
8 Frameworks, 170
9 Ethics in Research, 190
10 Quantitative Methodology: Noninterventional Designs
and Methods, 234
11 Quantitative Methodology: Interventional Designs and
Methods, 261
12 Qualitative Research Methods, 314
13 Outcomes Research, 358
14 Mixed Methods Research, 386
15 Sampling, 410
16 Quantitative Measurement Concepts, 450
17 Measurement Methods Used in Developing Evidence-
Based Practice, 486

30. Unit 3 Putting it all together for
evidence-based health care, 529
18 Critical Appraisal of Nursing Studies, 529
19 Evidence Synthesis and Strategies for Implementing
Evidence-Based Practice, 551

31. Unit 4 Collecting and analyzing data,
determining outcomes, and
disseminating research, 607
20 Collecting and Managing Data, 607
21 Introduction to Statistical Analysis, 635
22 Using Statistics to Describe Variables, 652
23 Using Statistics to Examine Relationships, 663
24 Using Statistics to Predict, 675
25 Using Statistics to Determine Differences, 687
26 Interpreting Research Outcomes, 699
27 Disseminating Research Findings, 717

32. Unit 5 Proposing and seeking
funding for research, 748
28 Writing Research Proposals, 748
29 Seeking Funding for Research, 780

33. Appendices
Appendix A. z Values Table, 795
Appendix B. Critical Values for Student’s t Distribution, 798
Appendix C. Critical Values of r for Pearson Product Moment
Correlation Coefficient, 800
Appendix D. Critical Values of F for α = 0.05 and α = 0.01, 801
Appendix E. Critical Values of the χ
2
Distribution, 803
Glossary, 804
Index, 828

35. Copyright
Elsevier
3251 Riverport Lane
St. Louis, Missouri 63043

BURNS AND GROVE’S THE PRACTICE OF NURSING
RESEARCH: APPRAISAL, SYNTHESIS, AND GENERA TION OF
EVIDENCE, NINTH EDITION              ISBN: 978-0-323-67317-4

Copyright © 2021 by Elsevier, Inc. All rights reserved.

No part of this publication may be reproduced or transmitted in any
form or by any means, electronic or mechanical, including
photocopying, recording, or any information storage and retrieval
system, without permission in writing from the publisher. Details on
how to seek permission, further information about the Publisher’s
permissions policies and our arrangements with organizations such
as the Copyright Clearance Center and the Copyright Licensing
Agency, can be found at our website:
www.elsevier.com/permissions.

This book and the individual contributions contained in it are
protected under copyright by the Publisher (other than as may be
noted herein).
Notice
Practitioners and researchers must always rely on their own
experience and knowledge in evaluating and using any information,
methods, compounds or experiments described herein. Because of
rapid advances in the medical sciences, in particular, independent
fi

36. verification of diagnoses and drug dosages should be made. To the
fullest extent of the law, no responsibility is assumed by Elsevier,
authors, editors or contributors for any injury and/or damage to
persons or property as a matter of products liability, negligence or
otherwise, or from any use or operation of any methods, products,
instructions, or ideas contained in the material herein.
Previous editions copyrighted 2017, 2013, 2009, 2005, 2001, 1997,
1993, and 1987.

Library of Congress Control Number: 2020938477




Executive Content Strategist: Lee Henderson
Senior Content Development Manager: Luke Held
Senior Content Development Specialist: Maria Broeker
Publishing Services Manager: Shereen Jameel
Senior Project Manager: Karthikeyan Murthy
Design Direction: Margaret Reid




Printed in China

Last digit is the print number: 9 8 7 6 5 4 3 2 1

38. Dedication
To nurses who are on the frontlines of caring for patients with
COVID-19 and other emerging infections. These nurses
demonstrate the best of our profession, by providing competent and
compassionate care, advocating for effectiv e infection control
measures to protect all healthcare workers, and participating in
ground-breaking studies to guide safe, quality practice.
Jennifer and Susan

40. Contributors
Christy Bomer-Norton, BSN, MSN, PhD,     Consultant, Concord,
Massachusetts
Daisha J. Cipher, PhD,     Associate Professor, College of Nursing
and Health Innovation, University of Texas at Arlington, Arlington,
Texas
Polly A. Hulme, PhD, MA, MSN, MS,     Professor, College of
Nursing, South Dakota State University, Brookings, South Dakota
Suzanne Sutherland, PhD, RN,     Professor Emeritus and Part-Time
Lecturer, School of Nursing, California State University–Sacramento,
Staff Nurse II (Retired), Burn Unit, University of California Davis
Medical Center, Sacramento, California

42. Reviewers
Celeste M. Alfes, DNP, MSN, RN, CNE, CHSE-A,     Associate
Professor and Director of the Center for Nursing Education,
Simulation, and Innovation, Frances Payne Bolton School of
Nursing, Case Western Reserve University, Cleveland, Ohio
Deborah J. Clark, PhD, MBA, MSN, RN, CNE,     Associate Director
RN-BSN Program, ECPI University, Virginia Beach, Virginia
Sara L. Clutter, PhD, RN ,     Professor of Nursing, Waynesburg
University, Waynesburg, Pennsylvania
Barbara A. Coles, PhD, RN-BC,     Professor of Masters and Doctor
of Nursing Practice programs at Keiser University, Nursing, James
A. Haley VAMC, Tampa, Florida
Mary Pinto Englert, DNP, NP-C, CNE,     Associate Professor,
School of Nursing, Rasmussen College, Bloomington, Minnesota
Pamela Giles, PhD, RN,     Dean and Associate Professor, School of
Nursing, Averett University, Danville, Virginia
Dr. Elise J. Matthews, RN, PhD, BA, BScN ,     Assistant Professor,
Faculty of Nursing, University of Regina, Saskatoon, Saskatchewan
Linda L. Morris, PhD, APN, CCNS, FCCM,     Associate Professor of
Physical Medicine & Rehabilitation and Anesthesiology, Shirley
Ryan AbilityLab, Northwestern University, Chicago, Illinois
Paige Wimberley, PhD, APRN, CNS-BC, CNE,     Associate
Professor of Nursing, Arkansas State University, Jonesboro,
Arkansas

44. Preface
Evidence-based practice is critically important to nursing. Nurses
need additional evidence to guide their practice in clinical,
educational, and policy settings. To generate this evidence, nurses
must be able to design and implement rigorous studies and critically
appraise published studies. Our aim in developing the ninth edition
of The Practice of Nursing Research: Appraisal, Synthesis, and Generation
of Evidence is to increase your knowledge of research and evidence-
based practice. It is critically important that all nurses, especially
those in roles as advanced practice registered nurses (APRNs) (i.e.,
nurse practitioners, clinical nurse specialists, nurse anesthetists,
nurse midwives) and in advanced roles as administrators and
educators, have a strong understanding of the research methods
conducted to generate evidence-based knowledge for nursing
practice. Graduate and undergraduate nursing students and
practicing nurses must be actively involved in critically appraising
and synthesizing research evidence for the delivery of quality, safe,
cost-effectiv e care.
The world is currently experiencing a pandemic due to a novel
coronavirus (COVID-19). Research is critical for determining how
this virus is spread, individuals’ responses to the virus, effectiv eness
of diagnostic tools, and methods for managing the disease. Nurses
are on the frontline in the diagnosis and management of this virus
and the collection of data related to it. More than ever before we see
the importance of research in promoting health, preventing illness,
and managing acute and chronic diseases.
This text provides detailed content and guidelines for
implementing critical appraisal and synthesis processes. The text
also contains extensive coverage of the research methodologies—
quantitative, qualitative, mixed methods, and outcomes—commonly
used in nursing. Doctoral students and practicing nurses might use

45. this text to facilitate their conduct of quality studies essential for
generating nursing knowledge.
The depth and breadth of content presented in this edition reflect
the increase in research activities and the growth in research
knowledge since the previous edition. Nursing research is
introduced at the baccalaureate level and becomes an integral part of
graduate education (master’s and doctoral) and clinical practice. We
hope that this new edition might increase the number of nurses at all
levels involved in research activities to improve outcomes for
nursing practice.
This ninth edition is written and organized to facilitate ease in
reading, understanding, and implementing the research process.
Two major strengths of this text are comprehensive, relevant content
and an accessible style.
Comprehensive relevant content
• State-of-the-art description and discussion of evidence-based
practice (EBP)—a topic of vital and growing importance in a
healthcare arena focused on quality, safe, cost-effectiv e
patient care.
• Broad coverage of quantitative, qualitative, mixed methods,
and outcomes research strategies.
• Rich and frequent illustration of major points and concepts
from the most current nursing research literature,
emphasizing a variety of clinical practice areas.
• A strong conceptual framework that links nursing research
with EBP, theory, knowledge, and philosophy.
• An introduction to ethical issues related to the conduct of
genomics research, especially future use of DNA samples.
• Expansion of the chapter on mixed methods research, a
methodology that is used today with increasing frequency,
reflecting the modern proliferation of multifaceted problems.
• A balanced coverage of qualitative and quantitative research
methodologies.

46. Accessible style
• A clear, concise writing style for facilitation of student
learning that is consistent throughout all chapters.
• New figures that display the critical elements of quantitative
research designs.
• Websites and electronic references with digital object
identifiers (DOIs) that direct the student to an extensive
array of information that is important for conducting studies
and using research findings in practice.
Our text provides a comprehensive introduction to nursing
research for graduate and practicing nurses. Of particular usefulness
at the master’s and doctoral levels, the text provides not only
substantive content related to research but also practical applications
based on the authors’ experiences in conducting various types of
nursing research, familiarity with the research literature, and
experience in teaching nursing research at various educational
levels.
The ninth edition of this text is organized into fiv e units and 29
chapters. Unit One provides an introduction to the general concepts
of nursing research. The content and presentation of this unit have
been designed to introduce evidence-based practice (EBP),
quantitative research, and qualitative research.
Unit Two provides an in-depth presentation of the research
process for quantitative, qualitative, mixed methods, and outcomes
research, including two detailed chapters on measurement. As with
previous editions, this text provides extensive coverage of study
designs and statistical analyses.
Unit Three addresses the implications of research for the discipline
and profession of nursing. Content is provided to direct the student
in conducting critical appraisals of both quantitative and qualitative
research. A detailed discussion of types of research synthesis and
strategies for promoting EBP is provided.

47. Unit Four provides students and practicing nurses the content
they need to implement their own research studies. This unit
includes chapters focused on data collection and management,
statistical analysis, interpretation of research outcomes, and
dissemination of research findings.
Unit Five addresses proposal development and seeking support
for research. Readers are given direction for developing successful
research proposals and seeking funding for their proposed research.
The changes in the ninth edition of this text reflect adv ances in
nursing research and incorporate comments from outside reviewers,
colleagues, and students. Our desire to promote the continuing
development of the profession of nursing was the incentive for
investing the time and energy required to develop this new edition.

48. New content
The ninth edition provides current comprehensive coverage of
nursing research and is focused on the learning needs and styles of
today’s nursing students and practicing nurses. Several exciting new
areas of content based on the changes and expansion in the field of
nursing research are included in this edition. Some of the major
changes from the previous edition are as follows:
• Chapter 1, “Discovering the World of Nursing,” provides an
updated introduction to EBP and an example applying the
most current evidence-based guidelines for the management
of dehydration in older adult patients.
• Chapter 2, “Evolution of Research in Building Evidence-
Based Nursing Practice,” describes the history of research
within the nursing profession with an emphasis on more
recent initiatives at the federal level to link evidence-based
interventions to patient outcomes. The processes for
synthesizing research knowledge (systematic reviews, meta-
analyses, meta-syntheses, and mixed methods research
syntheses) are defined and applied to nursing practice.
• Chapter 3, “Introduction to Quantitative Research,” was
rewritten by Dr. Polly Hulme, a noted nurse researcher, to
provide a clearer overview of the quantitative research
process and the different types of quantitativ e research
(descriptive, correlational, quasi-experimental, and
experimental). Detailed examples from published studies are
provided to assist students in identifying and understanding
the steps of the quantitative research process.
• Chapter 4, “Introduction to Qualitative Research,” describes
the philosophical foundations of qualitative research and
four designs frequently used by nurse researchers:
phenomenological, grounded theory, ethnographical, and

49. exploratory-descriptive qualitative research. Two additional
designs, case studies and narrative inquiry, are introduced.
• Chapter 5, “Research Problem and Purpose,” was revised to
include clear, concise figures and content to direct students
in identifying the problems and purposes in different types
of nursing studies and developing the problem and purpose
for a study.
• Chapter 6, “Objectives, Questions, Hypotheses, and Study
Variables” has been rewritten to guide students in the
wording of research questions and objectives and
constructing various types of hypotheses for different types
of quantitative and qualitative designs. In addition, different
types of variables are described with directions for writing
conceptual and operational definitions for major study
variables.
• Chapter 7, “Review of Relevant Literature,” provides
practical steps for searching electronic databases for relevant
sources and for synthesizing the information into a cohesive,
written review.
• Chapter 8, “Frameworks,” describes selected grand nursing
theories and middle range theories that have been used as
frameworks for guiding nursing research studies. The
chapter also describes developing a study framework from
an integration of theoretical perspectives and research
findings.
• Chapter 9, “Ethics in Research,” features new coverage of
genomics research, historical and recent ethical violations,
and changes in the legal requirements to protect human
subjects.
• Chapters 10 and 11 were redesigned to present designs for
noninterventional quantitative studies (Chapter 10) and
interventional quantitative studies (Chapter 11). Each
chapter begins with the definition of key terms and the
threats to validity for the study designs that are included.
New tables define each threat to design v alidity and provide
an example of the threat in a study. The algorithms to

50. Other documents randomly have
different content

51. kauniista tytöstä alkoi levitä, mutta se ei ollut vielä saapunut
kuninkaan korviin.
Kulkiessaan nyt kävelylle mennessään Suurtorin poikki tuli hän
sattumalta luoneeksi silmänsä tyttöön ja pysähtyi hämmästyneenä.
Tyttökin katsoi häneen, punastui ja loi silmänsä maahan. Ympärillä
seisovat vetäytyivät kunnioittavasti syrjään.
"Vanhako olet?" kysyi kuningas pitkän ajan tarkoin katseltuaan
tyttöä.
"Neljäntoista", vastasi hän.
Ääni oli lapsellinen, samoinkuin koko vartalokin hento ja
kehittymätön.
"Tunnetko minua?"
"Tunnen, kuningas."
"Oletko nähnyt minut ennen?"
"Kruunauksessa." Tyttö katsoi kuninkaaseen ikäänkuin kysyen:
Etkö sinä tunne minua?
"Kautta Pyhän Eerikin!… tuo pikku tyttö!… Nyt tunnen minäkin
sinut… Mikä on isäsi?"
"Linnanhuovi."
"Mikä hänen nimensä on?"
"Maununpoika."

52. "Ja sinun nimesi?"
"Kaarina."
"Onko tuo nainen äitisi?"
"On."
"Katso tarkoin tätä miestä, Kaarina", kuningas näytti Yrjö
Pietarinpoikaa. "Hän tulee luoksesi illalla. Tottele tarkoin hänen
käskyjään, ne tulevat minulta." Hän nyökkäsi tytölle ja meni.
"Tyttö on liian hyvä joutumaan jonkun hovimieheni tai ehkä veljeni
käsiin… hän on samanikäinen kuin prinsessa Elisabet… heidät pitää
kasvatettaman yhdessä… hän saa hoitaa pikku Viktoriaa… Sinä sanot
vanhemmille, että minä pidän huolta tytön tulevaisuudesta, ja viet
tytön kanssasi linnaan illalla, ymmärrätkö?"
Yrjö kumarsi ja sanoi matelevalla alamaisuudella: "Tokkohan
leskikuningatar ja prinsessat pahastunevat, että…"
"Totelkoot he käskyjäni, muutoin heidän käy huonosti", vastasi
kuningas tuimasti.
"Minä olisin muuten kaikessa nöyryydessä rohjennut ehdottaa,
että puolisoni olisi ottanut pitääkseen huolta hänestä."
"Panen sen mieleeni." Kuningas taputti suosikkiansa olkapäähän.
"Mene nyt heti ja toimita hänelle sopiva puku. Minä tahdon nähdä
hänet illalla, kun menen äitipuoleni ja siskojeni luo."
"Mutta kävelymatka,?"
"Saa jäädä toiseen kertaan!"

53. Jätämme kuninkaan tähän hänen elämänsä kovimpiin vaiheisiin ja
siirrymme nyt hänen sisariinsa.
3.
PRINSESSAT.
Tyttäristään rakasti Kustaa enimmän ihanaa Ceciliaa, joka
puolestaan rakasti häntä mitä hellimmällä vastarakkaudella.
Onnettoman häämatkansa jälkeen tämä suri vähemmin
hairahdustansa kuin sitä, että oli tullut karkoitetuksi isän luota, ja
isän kuolemaa hän suri aluksi melkein lohduttomana. Hän sulkeutui
huoneisiinsa, eivätkä hänen sisarensa eikä leskikuningatar saaneet
tulla sisään.
"Minä voin nähdä hänet silmieni edessä", huusi hän kyynelten
virtaillessa, "enkä minä tahdo nähdä ketään, en sulkeutua
kenenkään syliin paitsi hänen!"
"Mutta rakkain prinsessani, ei hän pitäisi siitä, jos tietäisi…"
"Tyhmyyksiä, imettäjäni, luuletko, että hän ei lohduttaisi minua,
jos näkisi suruni."
"Siunattu lapsi, eikö teillä ole raamattua, jonka hän itse antoi
teille."
"Anna se tänne!"

54. Hän otti kirjan imettäjänsä kädestä, kietoi käsivartensa sen ympäri
ja itkien tuuditteli sitä edestakaisin, kuin se olisi ollut pieni lapsi.
"Ettekö lue sitä?"
"En, minä en voi, minä en tahdo."
"Teidän autuas isänne teki niin joka päivä."
"Muistatko sitä äänen sointua, miten se kaikuikaan, kun hän puhui
tahi luki?"
"Muistatteko myös, mitä hän luki?"
"Ja kun hän lauloi säestäen luutullansa!… Onko kuningas ottanut
tuon vanhan rakkaan luutun?"
"Minä luulen, että se on leskikuningattarella."
"Mene kohta hänen luokseen ja sano, että minä, hänen tyttärensä,
tahdon saada sen."
"Tahtooko prinsessa soittaa sitä?"
"Luuttuako? En, imettäjäni. Ei kukaan saa koskea siihen, tahdon
vain pitää sen näkyvissäni entisten onnenpäivien muistona."
Kun Cecilia oli näin ylenmäärin suruissaan, koettivat hänen
molemmat sisarensa lohduttautua parhaansa mukaan, ottamalla
huomioonsa hovitapojen vaatimukset.
Kolmen kuukauden aikana kuninkaan kuoleman ja hautaamisen
välillä täytyi kaikkien naisomaisten pysyä huoneisiinsa sulkeutuneina,
ja se oli pitkä koetus nuorille.

55. Mutta vielä sen jälkeenkin vaati tapa ankaraa erilläänpysymistä,
eivätkä prinsessat näyttäytyneet ennen kuin puolen vuoden kuluttua,
Eerikin kruunauksessa.
Nämä kymmenen kuukautta eivät olleet vaikuttamatta heidän
kehitykseensä.
Saksin nuori herttua toivoi saavansa mitä pikimmin viedä Sofian
kotiinsa morsiamenaan, mutta siihen tarvittiin Eerikin ja etupäässä
prinsessan oma suostumus. Naisen oikkuko vai mikä lie ollut syynä,
ehkäpä isän kuolema, mutta prinsessa oli melkein välttänyt herttuaa,
ja joskin tämä voi arvata syyn siihen, niin oli nyt kysymyksessä
hänen suosionsa uudestaan-saavuttaminen. Rikkaampaa puolisoa
hän ei voinut saada, ja sitäpaitsi oli nuori neiti kaunotar, jota kannatti
kylläkin tavoitella.
Maunu herra oli kyllä aikansa kuluksi rakastunut kauniiseen
porvaristyttöön ja varomattomuudessaan uskonut onnensa
salaisuuden prinssi Eerikille. Tämä, joka oli ainainen lörpöttelijä, oli
sisariensa läsnäollessa laskenut leikkiä herttuan pienestä harha-
askeleesta ja saanut hänet takertumaan.
Sofian salamoiva katse oli ollut kylliksi ilmaisemaan herttualle
hänen vastenmielisyytensä, ja siitä päivästä asti oli prinsessa hänelle
kylmä ja vieras.
Tämä tapahtui vanhan kuninkaan vielä eläessä, ja Maunu herrasta
oli käsittämätöntä, että hän voisi olla pahoillaan tuommoisesta
pikkuseikasta.
Nyt piti kuitenkin hänen suosionsa jälleen voitettaman, ja se voisi
ehkä helpoimmin käydä laatuun koettamalla karkoittaa ikävyyttä

56. siinä yksitoikkoisessa elämässä, johon luostarimainen yksinäisyys
hovisuojissa nyt pakotti nuoret prinsessat.
Turhaan herttua vaivasi ajatuskykyänsä keksiäkseen jotakin
huvituskeinoa, joka ei loukkaisi niitä tapoja, joita niin suuren surun
aikana oli noudattaminen; hän ei keksinyt sellaista.
Onneksi näytti useilla olevan sama ajatus, sillä italialainen
valtiomies signor Bellini kääntyi eräänä päivänä herttuan puoleen
kysyen, eikö olisi jotakin tehtävä prinsessain huvittamiseksi.
"Voitteko ehdottaa jotakin?" kysyi tämä.
"Musiikkia, esimerkiksi."
"Siihen kyllästyy."
"Mutta jos siihen yhdistettäisiin mystiikkiä."
"Mitä te tarkoitatte?"
"Semmoisia näytäntöjä, joita luostareissa pannaan toimeen."
"Mutta eiväthän prinsessat voi ruveta nunniksi."
"Sentähden voivat näytännöt tulla vähän toisenlaisiksi."
"Minä pelkään, ettei sitä sallita."
"Ei kenenkään tarvitse tietää siitä."
"Luuletteko, että vieraita henkilöitä voi tulla linnaan hoviväen
tietämättä?"

57. "Yksi tai kaksi riittää."
"Mitä he toimisivat?"
"Se riippuu sen henkilön mielenlaadusta, jota he tahtovat
huvittaa."
"Kuka voi lukea naisen ajatukset?"
"Mystikko, teidän armonne."
"Onko teillä joku sellainen käytettävänänne?"
"On."
"Mitä kaikkea hän tarvitsee?"
"Ei muuta kuin semmoisen huoneen, jossa prinsessa toisinaan
oleskelee yksin."
"Eikö kukaan saa olla saapuvilla?"
"Ensi istunnon jälkeen saa prinsessa itse määrätä siitä."
"Minä tahtoisin saada todistuksen hänen kyvystään."
"Tahtooko teidän armonne käydä luonani illalla?"
"Varsin mielelläni."
Kohteliaana otti isäntä herttuan vastaan hänen tullessaan ja vei
hänet pieneen, pitkulaiseen huoneeseen, jonka ainoana kalustona oli
mukava lepotuoli, sen vieressä pieni pöytä sekä pöydällä kannu ja
pikari.

58. "Tätä viiniä täytyy juoda, jos tahtoo tulla oikealle tuulelle", sanoi
italialainen.
"Ja jos minä kieltäydyn siitä?"
"Niin on mystikko joka tapauksessa täyttävä lupauksensa."
"Jäättekö te tänne?"
"En, minä menen heti." Italialainen otti lampun.
"Mitä, pitääkö minun jäädä pimeään."
"Onhan teidän armollanne sekä tikari että miekka, jos niitä
tarvittaisiin", kuului ivallinen vastaus.
"Hassutuksia", jupisi herttua ja heittäytyi tuoliin.
Minuutti oli tuskin kulunut, kun hiljainen soitto alkoi; se tuntui
olevan kaukana, mutta oli kuitenkin niin täyteläistä, että se sulautui
mitä ihanimmiksi soinnuiksi. Herttua kuunteli ihastuneena; hän ei
tiennyt, antoiko joku pikarin hänen käteensä vai tarttuiko hän siihen
itse, mutta tulisempaa viiniä hän ei ollut koskaan maistanut, ja
tietämättään hän sulki silmänsä sitä nauttiessaan.
Kun hän ne taas aukaisi, niin… oi ihmettä!… tuossa seisoi
prinsessa Sofia, ihanana, loistavana… mutta hän vetäytyi pois, tai
oikeammin, keveä pilvi varjosti hänet… Herttua tahtoi hypähtää
pystyyn, mahdotonta, hän ei voinut nousta.
Taas hän tunsi täysinäisen pikarin kädessään, ja toistamiseen hän
tyhjensi sen. Vasten hänen tahtoansa sulkeutuivat hänen silmänsä
muutamaksi silmänräpäykseksi, ja sitten — tuossa seisoi prinsessa

59. taas aivan lähellä; oikeassa kädessä oli Sofialla hänen kuvansa,
jonka hän useita kuukausia sitten oli antanut hänelle. Hän katseli
sitä surullisesti ja laski sen sitten pois; heti senjälkeen otti hän
poveltaan pienen kuvan, peitti sen suuteloillaan ja kätki taas
huolellisesti. Herttuan kuvan hän sitävastoin pani laatikkoon, ja
herttua oli kuulevinaan hänen kuiskaavan:
"Ei koskaan! Ei koskaan!"
Katosiko kuva sitten, vai menikö hän muutamaksi
silmänräpäykseksi tainnoksiin, sitä hän ei tiennyt.
Toinnuttuansa hän hypähti tuolilta ja riensi ulos.
Bellini tuli häntä vastaan etuhuoneessa.
"Missä, missä hän on?" huusi herttua.
"Kenestä teidän armonne puhuu?"
"Prinsessasta luonnollisesti!"
"Linnassa. Prinsessat eivät lähde huoneistaan", vastasi italialainen
teeskennellen ihmetystä.
"Kynttilä, antakaa minulle kynttilä!"
Herttua tutki huoneen erittäin tarkoin, mutta ei ollut ovea, josta
voisi päästä pois, ei kaappia, mihin piiloutua… hän koputti seiniä,
tarkasti, oliko lattiassa luukkuja… kaikki turhaan.
"Loihtua", jupisi hän.
"Mystiikkiä, teidän armonne."

60. "Minä tahdon puhua sen miehen kanssa!"
Italialainen kumarsi syvään. "Tässä hän on, armollinen herra."
"Tekö, Bellini?"
"Minä olen ilmoittanut teidän armollenne, mitä en ilmaise
kenellekään muulle."
"Te käännätte silmät?"
"En, vaan saatan henget toistensa yhteyteen."
"Tiedättekö, että olen nähnyt prinsessan?"
"En, enempää kuin sitäkään, kumpaista teidän armonne
tarkoittaa."
Herttua seisoi kauan miettiväisenä. "Voitteko joka päivä valmistaa
minulle tilaisuuden nähdä häntä?"
"Se riippuu hänen omista ajatuksistaan."
"Voinko minä näyttäytyä hänelle?"
"Voitte."
"Sellaisenako kuin itse tahdon?"
"Sellaisena kuin teidän sisimmät ajatuksenne ovat."
"Kirottua, eihän sisimpiä ajatuksia ilmaista."
"Onhan ymmärrettävää, että…"

61. "Onko siis olemassa keinoja?"
"On, mutta silloin tulee kuva himmeäksi."
"Se merkitsee vähemmän."
"Minä koetan, mutta siihen tarvitaan joka tapauksessa
ennakkovalmistusta."
"Millaista?"
"Ei saa neljän kolmatta tunnin aikana ajatella muuta kuin tuota
ainoaa."
"Minä alotan heti."
"Ensin täytyy teidän armonne laittaa minulle pääsy vapaaksi."
"Jonkun hovineitsyen avullako?"
"Jonkun avulla, joka voi olla vaiti."
"Siitä en mene takaukseen."
"Jos teidän armonne tahtoo luvata minulle suojeluksensa siinä
tapauksessa, etten onnistuisi, niin koetan itse aukaista tieni."
"Millä tavalla?"
"En tiedä vielä, sattuma määrätköön."
"Tehkää niin, mutta ilmoittakaa minulle ajoissa."
"Olkaa siitä varma, mutta ei sanaakaan kellekään."

62. "Luottakaa minuun."
Herttua sanoi jäähyväisensä ja läksi, mutta tästä hetkestä alkaen
hän ajatteli yhtämittaa, miten voisi tällaisia salateitä vaikuttaa
prinsessaan. Jonkun päivän kuluttua hän tahtoi neuvotella asiasta
italialaisen kanssa, mutta tämä oli kadonnut. Hän tiedusteli linnassa,
mutta siellä ei ollut häntä näkynyt moneen päivään; hän jatkoi
edelleen hiljaisuudessa tiedustelujaan, mutta turhaan. Muutamat
sanoivat, että Bellini luultavasti oli matkustanut pois, toiset taas, että
hän oli kotonansa sairaana, sillä hänen huoneestaan oli yöllä nähty
valoa. Mutta vaikka herttua sekä lähetti sinne sananviejiä että kävi
siellä itse, pysyi portti suljettuna, ja naapurit, joilta asiaa
tiedusteltiin, vastailivat vältellen, mutta jos heitä oikein ahdistettiin,
tunnustivat he kuulleensa sieltä omituista melua, niin että pahat
henget siellä luultavasti olivat elämöimässä eikä kristittyjen ihmisten
pitäisi koskaan astuman jalallaan hänen oviensa sisäpuolelle.
Herttua, oli aivan suunniltaan uteliaisuudesta, mutta ei voinut
tehdä muuta kuin odottaa.
Sillä välin oli italialainen suurella kekseliäisyydellä hankkinut
itselleen tiedot olosuhteista linnassa ja käyttänyt niitä hyväkseen.
Hän oli varustautunut kaikkia syytöksiä vastaan, siltä varalta, että
mahdollisesti tulisi ilmi, ja toimi nyt yhtä salaisesti kuin rohkeastikin.
Cecilian vanha imettäjä, joka oli aivan epätoivoinen nuoren
neitinsä lohduttomasta surusta eikä koskaan puhunut muusta, oli
halukkaasti kuunnellut Bellinin vakuutuksia, että salaisten keinojen
avulla voisi hankkia prinsessalle takaisin hänen entisen hilpeytensä.
Ilman suurempia vastustelemisia hän aukaisi pienen kamarin,
missä Cecilia ennen oli usein oleskellut, ja siellä sai italialainen nyt

63. tehdä valmistuksiansa.
Prinsessa Sofian ensimäinen hovineitsyt oli jo ennen suosinut
vilkkaankiihkeää italialaistamme; täälläkin sai hän itselleen sopivan
huoneen, tietysti mitä suurinta varovaisuutta noudattamalla.
Tämä tapahtui jo kaksi kuukautta kuningasvainajan kuoleman
jälkeen, jolloin prinsessan ankaraan suruun oli jo ehtinyt sekaantua
väsymyksen ja yksitoikkoisuuden tunnetta, mikä teki tämmöisen
elämäntavan melkein sietämättömäksi. Kuningatar oli ainoa, jonka
luona he saivat käydä, mutta hänen todellakin syvä surunsa vaikutti
vain painostavasti nuoriin mieliin, ja tietämättänsäkin he kaipasivat
vaihtelua ja huvitusta.
Eräänä iltana, kun imettäjä ojensi Cecilialle hänen iltajuomansa,
sanoi hän mielistellen:
"Juokaa pohjaan, prinsessani, niin nukutte hyvin ja näette kauniita
unia."
"En voi nukkua enkä tahdo uneksia", vastasi Cecilia. "En minä
laskeu levolle."
"Tietysti te käytte levolle, lapsi kultaseni, mutta ei tuonne
sänkykamariin, jossa niin monesti olette itkenyt itsenne näännyksiin,
vaan tänne, tähän pieneen kamariin, jossa teidän tapanne oli laulaa
ja soittaa autuaasti nukkuneelle isävainajallenne."
"Älä puhu semmoista, en minä voi itkeä enää tänään."
"Eihän teidän tarvitsekkaan, neitiseni. Kas niin, nyt sohvalle; jos
ette nuku heti, voitte sitten mennä sänkykamariin."

64. "Enkö minä riisuudu?"
"Ei nyt heti… minä olen täällä etuhuoneessa, kun vain huudatte,
olen heti täällä."
"Mitä tämä on, imettäjäni… sinussa on nyt jotakin salaperäistä…
kuka on sinut houkutellut tällaiseen?"
"Älkää kysykö, minulle on sanottu, että te pitäisitte siitä, mutta en
minä pakota teitä; jos prinsessa niin tahtoo, niin minä lopetan sen
ennenkuin se alkaakaan."
"Ei, antaa olla… kuka se on?"
"Minä olen vannonut, etten ilmaise häntä."
"Ja sinäkö voisit vaieta? Mutta se on yhdentekevää, minä istun
tähän… anna tänne juoma."
"Olen itse juonut samaa nestettä ja tiedän, että se ei ole
vaarallista", vastasi imettäjä ojentaen hänelle pienen, sievästi
koristellun hopeapikarin.
Cecilia maistoi siitä.
"No, lapseni, maistuuko pahalta?"
"Ei, päinvastoin; lähdetkö pois?"
"Minä jään etuhuoneeseen, mutta jos prinsessa tahtoo, niin teen
vastoin kieltoa ja…"
"Ei, kyllä sinä saat mennä. Maljasi!" Hän tyhjensi pikarin ja lisäsi:
"Ota kynttilä mukaasi, en minä pelkää ensinkään."

65. Imettäjä teki vanhasta tottumuksesta ristinmerkin, mutisi
Isämeitänsä, otti kynttilän ja meni.
Cecilia ei tiennyt, oliko hän nukkunut. Hän oli kuullut suloista,
ihmeellistä musiikkia, ja sitten… niin, sitten hän tiesi olevansa aivan
valveilla; hän oli nähnyt, ensin epäselvästi, sitten aina selvemmin
nuoruuden ensi lempensä esineen, nuoren Niilo Sturen.
Hän peitti silmänsä käsillään ja oli hämillään. Olo Vadstenassa ja
silloiset tapaukset kuvastuivat elävästi hänen mieleensä. Kun hän
taas nosti silmänsä, katsoi hän häntä suoraan silmiin, jotka surullisen
vakavina olivat luotuina häneen. Prinsessa pani kätensä ristiin ja
kuiskasi:
"Anna minulle, anteeksi, Niilo!"
Tämä hymyili ja aukaisi suunsa sanoaksensa jotakin.
"Tulenko sisään, prinsessa kultaseni?" kuului oven takaa.
"Ei, ei, mene tiehesi", kuului kiivas vastaus.
Mutta näky oli kadonnut, ja turhaan hän tuijotti pimeyteen, se ei
palannut…
Taas oli pikari hänen kädessään, miten se tuli siihen, sitä hän ei
tiennyt… se oli täynnäkin, hän tyhjensi sen siinä toivossa, että näky
uudistuisi.
Hän nukkui suloisesti, mutta enää uneksimatta, ja kun hän
seuraavana aamuna heräsi, oli aurinko jo korkealla ja vanha,
uskollinen hoitajatar nojausi huolestuneena hänen vuoteensa yli.

66. "Sissa kultaseni, kuinka kauan olette nukkunut!"
Hämmästyneenä Cecilia nousi istumaan sohvaan.
"Enhän minä ole ollut riisuttunakaan", sanoi hän.
"Ette, mutta ensi yön makaatte oikein omassa hyvässä
vuoteessanne."
"En suinkaan, minä makaan aina täällä, aina, aina, kuuletko!"
"Herra varjelkoon, miten te olette kiivas."
"Pane kello tänne pöydälle, niin minä soitan, jos haluan jotakin,
sillä sinä et saa häiritä minua kesken ihanimpia unelmiani."
"Enkö minä saa tietää, mitä prinsessa on uneksinut?"
"Et, sitä et saa."
"Mutta jos minä arvaisin?"
"Sitä et voi!"
"Sepä olisi peijakasta!"
"Luulenpa, että sinä kiroilet!" Cecilia purskahti kaikuvaan nauruun.
"Onpa jo kauan siitä, kun olen kuullut semmoista ääntä, ja jos se
on unelmieni vaikutusta, niin —"
"Voipa olla, muoriseni!"
"No, sittenpä pyrkii jotakin kielelleni."

67. "Mitä sitten?"
"Eräs nimi vain!"
"Varohan, ettei se herätä muistoja, jotka…"
"Minä olen vaiti kuin muuri."
"Kunhan vain muuri ei särkyisi."
"Siitä ei vaaraa, jos niin tarvitaan, neiti hyvä."
"Sinä olet aika hupsu; mutta sen tiedät nyt, että tahdon maata
täällä joka yö."
"Yksinkö?"
"En tiedä aivan varmaan, olenko yksin", kuiskasi Cecilia
punastuen.
"Ette ole aivan varma!… Mutta, hyvät enkelit… enhän minä voi
uskoa, että…"
"Tyynnyhän toki, ainoastaan unelmani, suloiset ja rakkaat
unelmani ovat kanssani."
"Uneksikaa mitä tahdotte, siunattu lapsoseni; unelmat ovat kuin
virtaava vesi."
"Nyt olet tuhma, mene nyt tiehesi, minä tahdon uneksia taas."
Kesti kuitenkin useita päiviä, ennenkuin näyt palautuivat. Cecilia
paloi halusta saada nähdä niitä toistamiseen.

68. * * * * *
Kustaa kuninkaan viimeisinä aikoina oli nuori ranskalainen nimeltä
Jean Lecoeur otettu hoviin esilukijaksi ja kielenopettajaksi; hänellä
oli harvinaisen hyvä lauluääni, ja hovin pienissä iltaseurusteluissa
hän sai usein laulaa luutun säestyksellä.
Kun hän samalla oli erittäin kaunis nuori mies, mielistyivät kaikki
naiset häneen ja nimittivät häntä keskenään hyväilynimellä Mon
coeur. [Le coeur = sydän. Mon coeur = sydämeni.]
Hovijuorut kertoivat, että prinsessa Sofia oli hyvin kiintynyt
häneen, ja kuiskailtiin, että kun Lecoeur loi suuret, eloisat silmänsä
prinsessaan, niin tämä punastui ja kääntyi äkkiä poispäin.
Kukaan ei voinut kuitenkaan sanoa, että prinsessa olisi koskaan
keskustellut kahdenkesken nuoren Lecoeurin kanssa, ja hänen
punastumiseensa kiinnitettiin sitä vähemmän huomiota, kun yleensä
luultiin, että hänellä oli todellakin taipumusta Maunu herttuaan.
Alussa olikin asianlaita niin, tai hän luuli ainakin niin olevan, olihan
herttua komea, nuori herra, joka osasi hyvin sovittaa sanansa;
prinsessa kuunteli mielihyvällä hänen ikuisen lemmen
vakuutuksiansa, ja joskaan hän ei vielä ollut antanut mitään varmaa
lupausta, luuli herttua kuitenkin pian saavansa sen.
Tällä kannalla olivat asiat kuninkaan kuollessa; melkein samaan
aikaan tai vähää ennen oli Sofia saanut tietää, että herttua oli
salaisissa suhteissa erääseen porvaristyttöön Tukholmassa, ja tästä
hän harmistui silmittömästi.

69. Kuningassuru oli muka luonnollinen syy vetäytyä pois
seurustelusta hänen kanssaan.
Mutta niistä ajoista asti oli hänellä mielessään katkaista kaikki
suhteet herttuaan.
Prinssi Juhana, jolle hän uskoi salaisuutensa, kielsi kyllä häntä sitä
tekemästä. Se häväistysjuttu, jonka alaiseksi Cecilia joutui
Vadstenassa, oli vielä tuoreessa muistissa, ja ken tietää, mitä
Sofiasta sanottaisiin, jos hän nyt purkaisi jo yleisesti tunnetun liiton.
Jos herttua olikin rakastunut porvaristyttöön, mitä hänen tarvitsi
huolia siitä; hänen arvoansa vain vahingoittaisi se, että hän oli
ottanut korviinsa tuollaisia juoruja.
"Ole yhtä ystävällinen herttualle kuin ennenkin, se on minun
neuvoni", sanoi prinssi.
Ja hänen nuori sisarensa noudatti neuvoa harmissaan ja
vastahakoisesti, sillä hän ei uskaltanut muuta.
Eräänä päivänä sanoi Elisabet hänelle:
"Lecoeur on pyytänyt saada laulaa ja soittaa meille tänään, ja
minä olen suostunut."
"Me emme ota ketään vastaan", väitti Sofia kiivaasti.
"Hän istuu tuolla salissa, ja meidän tarvitsee vain aukaista ovet
kuullaksemme häntä."
"Ei, ei, se ei käy päinsä."
"Sinä voit mennä makuukamariin, minä tahdon kuulla häntä."

70. Lecoeur tuli. Hän oli harjoitellut Kustaa kuninkaan lempilauluja ja
lauloi niitä nyt selvästi, sujuvasti ruotsiksi. Prinsessat hämmästyivät
aluksi, mutta pian nousi ilo ja ihastus ylimmilleen. Itkien he vaipuivat
toistensa syliin; soinnukkaat, surumieliset sävelet tunkeutuivat
heidän sydämiinsä, saattoivat sinne uutta eloa ja uusia ajatuksia,
toivat lohdutusta, sytyttivät toiveita.
Hetkisen kuluttua laulu vaikeni.
"Hän menee, minun täytyy kiittää häntä", sanoi Elisabet ja riensi
huoneesta.
Sofia istui ja kuunteli sykkivin sydämin; hän ei voinut erottaa
sanaakaan.
Elisabet palasi pian.
"Hän tulee taas tänne huomenna", huusi hän jo ovessa.
"Elisabet, miten sinä tohdit?"
"Pyysithän sitä itse, ja olisitpa nähnyt, miten iloiseksi hän tuli, kun
sanoin, että sinä olit kuulemassa laulua."
"Sinun ei olisi pitänyt sanoa hänelle sitä."
"Mutta nyt se on tehty, ja kyllä sinä voit olla tulematta tänne
huomenna."
Mutta Sofia tuli joka päivä. Hän kadehti sisartansa, joka sai
puhutella ja kiittää häntä; hän halusi nähdä Lecoeuriä, mutta ei
voinut rikkoa hovitapojen ankaria säädöksiä.

71. Silloin kertoi hänen hovineitsyensä eräänä päivänä suurena
salaisuutena, että jos prinsessa tahtoisi tyhjentää pienen pullon,
jonka hän antaa hänelle, hän saisi nähdä ajatuksensa ilmielävinä
silmiensä edessä.
Sofia arveli, että se oli mahdotonta, mutta hänellä oli kyllä halua
koettaa sitä.
Määrättyyn aikaan hän tyhjensi pullon.
Hän näki edessään Jean Lecoeurin, joka katseli häntä surusilmin.
Hän tukehutti huutonsa peläten, että näky häviäisi yhtä nopeaan.
Silloin hän huomasi pullon uudelleen olevan kädessänsä, ja
melkein tietämättänsä hän vei sen huulilleen.
Lecoeurin katse tuli eloisammaksi, hän katsoi häntä rukoillen… hän
näytti lähestyvän…
"Pois, pois," huudahti prinsessa kauhistuen.
Samassa näky hävisi.
Mutta kun hän seuraavana iltana taas kuuli Lecoeurin laulavan,
syntyi hänessä mitä ankarin halu saada nähdä häntä, ja sentähden
hän sanoi hovineitsyelleen, että tämä hankkisi useampia pulloja
tuota ihmeellistä juomaa; siitä muka nukkui niin hyvästi.
Toisen kerran hän näki hänet. Lecoeur seisoi maalaustelineiden
ääressä maalaamassa kuvaa, hänen kuvaansa… hän tunsi sen heti.
Taulu oli valmistumaisillaan; hänellä oli kirja kädessä, ja maalaaja
polvistui suutelemaan sitä.

72. "Lecoeur!" kuiskasi hän.
Tämä kääntyi nopeasti. Sofia ei ollut koskaan nähnyt häntä niin
iloisena; hän viittasi tauluun, ikäänkuin olisi tahtonut sanoa: "Tuo on
minun!" ja sitten hän painoi sitä rintaansa vasten.
Mikä rohkeus… Sofia teki estävän liikkeen.
Silloin kävi hänen katseensa uhkamieliseksi, ja kiihkeästi hän
painoi suudelman kuvan huulille.
Sofia huudahti.
Näky oli hävinnyt.
"En koskaan enää tahdo nähdä häntä."
Mutta seuraavana iltana hän taas kuunteli hänen lauluaan ja
kadehti
Elisabetia, joka sai nähdä hänet ja puhutella häntä.
Sen ajatuksen, että Lecoeur rohkeni rakastaa häntä, olisi luullut
synnyttävän vihaa Sofiassa, mutta sen sijaan se täytti hänet
ihastuksella ja ilolla, jota mitkään järjelliset syyt eivät voineet
vähentää.
"Hän rakastaa minua!" ajatteli Sofia itsekseen. "Ja minä, minä,
enköhän minäkin rakasta häntä."
Seuraavalla kerralla Sofia näki hänet lukemassa; Lecoeur katsoi
häntä tuskan ilme kasvoillaan ja ikäänkuin työnsi luotaan hänen
kuvansa ja jatkoi senjälkeen lukuaan.

73. Kumma kyllä, Sofia oli huomaavinaan laulussa aina senjälkeen
samaa mielentilaa, missä hän viimeksi oli nähnyt hänet. Hempeät,
haaveilevat sävelet saivat sisimmät tunteet väräjämään; se oli alussa
myötätuntoista osanottoa, mutta muuttui pian liekehtiväksi himoksi,
joka pani miettimään keinoja, miten saisi tavata rakastettunsa, hovin
saamatta siitä juorun aihetta.
Elisabet tuli hänelle avuksi.
Hän ehdotti, että he nyt jatkaisivat ranskankielen opintojansa;
eihän heillä olisi siihen koskaan parempaa aikaa, ja olihan heidän
autuaasti nukkuneen isänsä toivomus, että he kehittäisivät itseänsä
tiedoissa.
Punastuen kääntyi Sofia hänestä pois.
"Sinä ehkä voisit sen tehdä, rakas sisko", sanoi hän. "Kysy
kuninkaalta ja leskikuningattarelta."
Kumpainenkaan ei nähnyt siinä mitään pahaa, ja niin alkoivat
luennot. Aluksi otti niihin osaa ainoastaan Elisabet.
Mutta Sofia oli läheisyydessä, hän kuunteli Lecoeurin sointuvaa
ääntä ja halusi olla mukana.
Samaan aikaan sanoi hänen hovineitsyensä, ettei tuota ihmeellistä
juomaa enää ollut useampia pulloja saatavissa, ja täten olivat siis
häneltä kaikki näyt hävinneet.
Turhaan työskenteli mielikuvitus tuon rakkaan kuvan
esiinloihtimisessa; se oli ja pysyi poissa.

74. "Lecoeur suree jotakin", kertoi Elisabet. "Tule mukaan, ehkä hän
sanoo sen sinulle."
Juuri tätä Sofia sekä pelkäsi että toivoi. Sellainen tunnustus olisi
ainaiseksi erottanut heidät toisistaan.
Ja kuitenkin, kuinka kovasti hän sitä halusikaan kuulla!
Kiusaus oli liian suuri; hän päätti itsekseen olla jääkylmä, mutta
hänen halunsa paloi kuulemaan lemmen vakuutuksia, lemmen, jossa
hän ei suinkaan ollut osattomana.
Niin hän eräänä päivänä seurasi Elisabetia luentohuoneeseen.
Lecoeur ei tiennyt tästä mitään; hänen kalpeat poskensa
punastuivat vahvasti.
Mutta sitten, kuinka kunnioittava ja huomaavainen hän olikaan!
Kun Sofia luki, tunsi hän, että opettajan silmät olivat kiintyneet
häneen, mutta heidän katseensa eivät kohdanneet milloinkaan; oli
selvää, että ne välttivät toisiaan.
Elisabet oli se, joka piti keskustelua vireillä. Hän ehdotti, että
lukutunteja jatkettaisiin joka aamupäivä kello 8—10 ja että Lecoeur
joka ilta soittaisi ja laulaisi prinsessoille heidän neuloessaan.
Sofia ei tiennyt, kävisikö se laatuun, mutta sisaren vakuutukset,
että kuningas ja leskikuningatar olivat antaneet myöntymyksensä,
saivat hänetkin suostumaan.
Miten toisenlaisia olivatkaan luennot, kuin mitä Sofia oli kuvitellut!

75. Lecoeur ei unohtanut silmänräpäykseksikään velvollisuutensa
vaatimaa kunnioitusta.
Hänen malttavaisuutensa rohkaisi Sofiaa. Tämä tahtoi pakottaa
hänet ilmaisemaan tunteensa, tuli yhtäkkiä puheliaaksi ja
häikäilemättömäksi, hänen kopea olemuksensa muuttui alentuvaksi
tuttavallisuudeksi. Kun hänen käsiään paleli, pyysi hän hymyillen
opettajan lämmittämään niitä omissaan.
Nämä kädet olivat kuumeenpolttavat, ja Sofia tunsi niiden
vapisevan tarttuessaan hänen käsiinsä; hän näki värien vaihtelevan
hänen poskillaan, ja kun hän kysymyksillään sai hänet katsomaan
silmiinsä, näytti tuo silmäys anovan sääliä.
Itse ei Sofia tuosta suinkaan kärsinyt vähintä. Lecoeurin
rakkaudesta hän oli varma; ehkäpä vain pelko siitä, että olisi pakko
poistua ainaiseksi hänen silmäinsä edestä, sitoi hänen kielensä.
Pakottaakseen hänet tekemään tunnustuksensa voisi Sofia kyllä
olla huolimatta arvostaan, mutta ensin hän tahtoi koettaa, olisiko
muita keinoja.
Prinsessa Sofia oli ainoastaan 18-vuotias; hänen ainoa ystävänsä
oli hänen tuskin 14-vuotias sisarensa Elisabet, mutta tälle hän ei
tahtonut uskoa salaisuuttansa, leskikuningattarelle hän ei uskaltanut,
ja siten oli hän aivan yksin.
Hän tunsi hyvin veljiensä kevytmielisyyden; jo muutamia viikkoja
isän kuoleman jälkeen oli kuningas Eerik aukaissut linnan portit
rakastajattarilleen.

76. Tämän olisi luullut herättävän paheksumista, mutta päinvastoin
kumartelivat hovin herrat ja naiset syvempään kuin ennen; nuori
kuningas oli vapaamielinen herra, ja mitä hän oli tehnyt, sitä voivat
hekin itsekukin kenenkään moittimatta tehdä.
Joskin Sofia alussa oli pitänyt Maunu herttuasta, oli mieltymys jo
aikaa sitten mennyttä; nythän rakasti ensi kertaa, rakasti nuoren
sydämensä koko lämmöllä, ja vaikkakin hänen järkensä väitti, että
tämä rakkaus oli hulluutta, tuntui se hänestä kuitenkin kalliimmalta
kuin koko hänen elämänsä. Vielä taisteli hän lemmenkiihkoansa
vastaan, joka päivä päivältä tuli yhä valtavammaksi; muutamina
päivinä näytti siltä, kuin Lecoeur olisi tehnyt tunnustuksensa, kun
hänen silmäyksensä olivat kiihkeämmät ja äänensä hurmaavampi
kuin tavallisesti, mutta toisinaan taas ei katse noussut lattiasta ja
ääni oli melkein kuiskaava.
Oli hyvin luultavaa, että Lecoeur tiesi hänen ajatuksensa. Miksi
hän ei siis tehnyt tunnustustansa?
Jotta hän voisi rauhassa puhua Sofian kanssa, täytyi saada
Elisabet poistumaan. Mutta tämäkin tunsi näistä kokouksista
viehätystä, uutta ja vaarallista.
Sofian kanssa hän ei puhunut kenestäkään muusta kuin
Lecoeuristä; hänen nuori mielikuvituksensa oli kaikesta päättäen
hyvin kiihkeässä toiminnassa, ja juuri tästä arkaluontoisesta asiasta
Sofia päätti puhua Lecoeurin kanssa. Samalla hän, niin hän arveli,
voisi ehkä luoda silmäyksen tämän omaan sydämeen ja poistaa
juovan heidän väliltään; Lecoeurin täytyi tehdä tunnustuksensa,
maksoi mitä maksoi.

77. Welcome to our website – the perfect destination for book lovers and
knowledge seekers. We believe that every book holds a new world,
offering opportunities for learning, discovery, and personal growth.
That’s why we are dedicated to bringing you a diverse collection of
books, ranging from classic literature and specialized publications to
self-development guides and children's books.
More than just a book-buying platform, we strive to be a bridge
connecting you with timeless cultural and intellectual values. With an
elegant, user-friendly interface and a smart search system, you can
quickly find the books that best suit your interests. Additionally,
our special promotions and home delivery services help you save time
and fully enjoy the joy of reading.
Join us on a journey of knowledge exploration, passion nurturing, and
personal growth every day!
ebookmasss.com