Características de la Primera Infancia

Cuadro resumen

1. INSTITUTO UNIVERSITARIO AVEPANE REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Alumno(a): Raquel Escobar Baruta, Noviembre del 2019 PSICOLOGIA EVOLUTIVA

2. CARACTERISTICAS DE LA PRIMERA INFANCIA (3-5 AÑOS) PSICOMOTRIZ COGNITIVO SOCIAL AFECTIVO Mejor equilibrio: se mantiene sobre un pie, en un corto tiempo; se equilibra sobre las puntas de sus pies, equilibrio estático con ojos cerrados. Disociación de movimientos (realiza gestos simultáneos diferenciados de miembros superiores e inferiores). Mejor percepción visual del espacio. Primeros grafismos intencionales. El juego es una constante. El crecimiento transcurre mas lento. Acelera y modera la marcha a su voluntad, empieza a poder detenerse. Rueda pelotas pequeñas o conos con uno u otro pie. Bajar y subir objetos de diferentes alturas. Comienza a diferenciar el color, tamaño y la forma de los objeto s El niño comienza a emplear lenguaje y símbolos. Su pensamiento es egocéntrico animista y artificialita. No distingue las experiencias reales de las imaginarias, confundiendo con frecuencia la fantasía con la realidad. Identifica los clores primarios y algunos secundarios. Distingue entre objetos grandes y pequeños, pesados y livianos. Hace clasificación por una característica. Complejo de Edipo . Descubre que hay una nueva realidad exterior independiente de el. Sentido del YO. Realiza pequeños encargos. Es inestable y tiene estallidos emocionales, rabietas. La construcción de la personalidad: según Wallon es la etapa mas significativa en la formación de la personalidad. Esta es la etapa de la socialización fuera del ámbito familiar, es decir al niño le gusta estar en compañía de otros niños y comparte juegos.

3. PSICOMOTRIZ COGNITIVO SOCIAL AFECTIVO Les encanta imitar los objetos y fenómenos de la realidad, por ejemplo imitan que conducen autos, aviones y reproducen muchas acciones de la vida cotidiana. Tiene curiosidad por todo lo que le rodea y con frecuencia pregunta el por que de las cosas, queriendo conocerlo todo, saber el nombre de los objetos y su utilidad. Comienzan ciertas acciones de manifestaciones de cooperaciones entre un niño y otro. Lanzar y rodar pelotas en parejas, caminar en grupos pequeños agarrados de las manos. Girar en parejas. Predomina mas un lado que el otro en la escritura. Control y partida al momento de dibujar. Distingue con objetos concretos los cuantificadores: muchos, pocos, todos, ninguno. Recuerda la melodía de las canciones conocidas. Sigue la secuencia o patrón (tamaño, color). Cuenta hasta 10 imitando al adulto, pero no sigue secuencia. Identifica y nombre a objetos que son iguales o diferentes. Identifica por lo menos tres figuras geométricas. Separa objetos por categorías. Aproximadamente a los 3 años se distingue respecto a los demás y dice: YO COMO, YO SOLO, YO QUIERO. Cambios importantes para el desarrollo de la personalidad. Surge la famosa crisis de los tres años. Tiene ansiedad prolongada de celos. Se siente mas independiente. Capta expresiones emocionales de otros. Le gusta jugar solo y también en compañía de otros niños. Puede ser dócil y rebelde. Juego simbólico. La amistad es un una fuente de experiencias, emociones y sentimientos específicos. Posee una conducta mas sociable.