casos para nombramiento AIP MATERIS1.pdf

CASOS NOMBRAMIENTO

1. AULA DE
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
AMAUTA

2. 01. Misión del Cargo
02. Competencias
03. Entorno virtual
04. Competencia Transversal 28
05. Competencia y capacidad
06. Funciones del PIP
ÍNDICE

3. MISIÓN DEL CARGO
Dinamizar acciones que potencien el fortalecimiento de
capacidades, la investigación, la innovación y la
integración de las tecnologías orientadas a la educación
en el contexto de una cultura digital entre los actores de
la comunidad educativa coadyuvando con el desarrollo
de competencias en los estudiantes y el logro del perfil
de egreso de la educación básica regular del nivel
primaria y secundaria

4. COMPETENCIAS
Promover al uso e integración de las TIC a través de una estrategia digital
para fomentar una cultura de cambio en la comunidad educativa.
Velar y contribuir a los sistemas y herramientas digitales de la gestión
pedagógica para la sostenibilidad del ecosistema digital de la institución
educativa

5. ENTORNO VIRTUAL
Hiraldo (2021): Define un Entorno Virtual de Aprendizaje como el conjunto de medios de interacción sincrónica y
asincrónica donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, facilitando la comunicación y el acceso a
recursos educativos. Es un espacio digital por lo general alojado en la Web, contiene un conjunto de herramientas
informáticas que posibilitan diversas interacciones como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular
preguntas, publicar fotografías, etc.

6. COMPETENCIA
TRANSVERSAL
28
INTERACTÚA EN ENTORNOS
VIRTUALES
CREA OBJETOS VIRTUALES
EN DIVERSOS FORMATOS
GESTIONA INFORMACIÓN
DEL ENTORNO VIRTUAL
PERSONALIZA ENTORNOS
VIRTUALES
Adecuar la apariencia y funcionalidad.
Identidad digital.
Búsqueda y análisis de información.
Portafolio.
Accede, evalúa, almacena, sintetiza y
recupera.
Comunicación sincrónica y asincrónica.
Foro.
Interactúa, compartir, participar,
colaborar.
Aplicación de software.
Diseño de espacios virtuales

7. Estrella, está realizando un trabajo que le ha dejado su
profesora referente a la corrupción, para ello, recurre a la
plataforma Scopus y Google academy, y organiza la
información que utilizará para para digitalizarlo en
MS-PowerPoint para crear un organizador de
conocimientos, lo complementa con la inserción
de un video, finalmente Estrella expone su trabajo
mediante la plataforma zoom y publica el video
en sus redes sociales solo con sus amigos.
COMPETENCIA Y CAPACIDAD
COMPETENCIA
Facultad que tiene una persona de combinar un
conjunto de capacidades a fin de lograr un
propósito específico en una situación
determinada, actuando de manera pertinente y
con sentido ético.
CAPACIDADES
Son recursos para actuar de manera
competente, pueden ser conocimientos,
habilidades, actitudes que se utilizan para
afrontar una situación determinada.
¿Estrella habrá actuado de manera competente?

8. DISEÑA, DESARROLLA Y GESTIONA LA ESTRATEGIA DIGITAL VINCULADA A LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS, ASÍ COMO SU SOSTENIBILIDAD EN EL PLAN INSTITUCIONAL PARA
COADYUVAR A OPTIMIZAR LA GESTIÓN PEDAGÓGICA RELACIONADA AL USO E
INTEGRACIÓN DE LAS TIC ACORDE A LAS NECESIDADES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS DE
LA INSTITUCIÓN.

9. PROPORCIONA CAPACITACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO, ASESORAMIENTO U ORIENTACIÓN A
LOS DOCENTES SOBRE EL USO E INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO
PEDAGÓGICO PARA ASEGURAR EL DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA DIGITAL DE LA
INSTITUCIÓN Y COADYUVAR AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES

10. PROMUEVE Y DESARROLLA UNA CULTURA DIGITAL ENTRE LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA VINCULADA A LA INSTITUCIÓN PARA LA FORMACIÓN DE UNA
CIUDADANÍA DIGITAL EN MEJORA DE LOS PROCESOS EN LA GESTIÓN PEDAGÓGICA.

11. PARTICIPA EN LOS ESPACIOS DE TRABAJO COLEGIADO O INTERDISCIPLINARIO, CON EL
PROPÓSITO DE FORTALECER EL DESARROLLO E INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA
INSTITUCIÓN.

12. IDENTIFICA Y PROPORCIONA SOPORTE TÉCNICO AL SOFTWARE Y HARDWARE DE
TECNOLOGÍAS RELACIONADAS A LA EDUCACIÓN PARA ASEGURAR LA CONTINUIDAD DEL
SERVICIO EN LA GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN.

13. APLICA MÉTODOS Y HERRAMIENTAS ESTÁNDAR CON UN CONJUNTO DE INDICADORES DE
RENDIMIENTO RELEVANTES (COMO LA ACCESIBILIDAD, TIEMPO DE RESPUESTA,
DISPONIBILIDAD, SEGURIDAD, INTEGRACIÓN, ENTRE OTROS) PARA MEDIR EL NIVEL DE
IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIGITAL EN LA INSTITUCIÓN.

14. ANALIZA E INFORMA A LA DEPENDENCIA JERÁRQUICA LOS RESULTADOS DE LA
IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA DIGITAL PARA EVALUAR EL IMPACTO EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA (INCLUYENDO POLÍTICAS EDUCATIVAS Y SOCIALES, ASPECTOS
TÉCNICOS, DISPOSICIONES REGULATORIAS Y LEGALES)

15. IDENTIFICA, PROMUEVE E IMPLEMENTA NUEVOS PRODUCTOS O SERVICIOS RELACIONADOS
CON TECNOLOGÍA ORIENTADA A LA EDUCACIÓN EN EL PROCESO PEDAGÓGICO PARA
CUBRIR LAS NECESIDADES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

16. DIAGNOSTICA Y PROPORCIONA SOPORTE TÉCNICO A PROBLEMAS EN LA RED DE
COMUNICACIONES DIGITALES PARA DETERMINAR LA CARGA DE RED Y LAS ESTADÍSTICAS
DE RENDIMIENTO DEL MODELO Y ASEGURAR LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EN LA
GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN.

17. RESOLVER PROBLEMAS TÉCNICOS DE USABILIDAD Y DE ACCESIBILIDAD DE LAS
TECNOLOGÍAS RELACIONADAS A LA EDUCACIÓN PARA GARANTIZAR SU IMPLEMENTACIÓN
EN LA GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN.

18. CONOCER Y ABORDAR LAS VULNERABILIDADES DE SEGURIDAD CONOCIDAS PARA
PROTEGER PROACTIVAMENTE LA CONFIDENCIALIDAD Y LA SEGURIDAD DE LOS DATOS DE
LOS ACTORES EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EN CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
LEGALES.

19. OPTIMIZAR LOS CAMBIOS EN EL SISTEMA DE INFORMACIÓN INFLUENCIADOS POR
ACTUALIZACIONES TECNOLÓGICAS O NECESIDADES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS EN LA
GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN.

20. MUCHAS
GRACIAS
www.unsitiogenial.es

21. RECURSOS