Clase 1 Factores emocionales y motivacionales que impiden que los niños adquieran los objetivos planteados..pptx

PPT de factores que interfieren en el proceso educativo de los niños y jóvenes en la educación en chile.

1. Evaluación de Factores Intervinientes para el Aprendizaje Prof. Odette Rivera G.

2. Organización: Semanas de clase: - 17 semanas con 1 sesión de clases en cada una (evaluaciones incluidas). * Sujeto a posible modificación según reglamento académico. - 2 Semanas especiales (n°17 ): Destinada a recuperación de clase y exámenes de suficiencia. Evaluaciones: -2 o 3 Calificaciones globales por hito evaluativo.

3. FUNDAMENTACIÓN DEL MÓDULO : El módulo "Evaluación de Factores Intervinientes para el Aprendizaje" es de carácter teórico-práctico, orientado a identificar y evaluar aspectos que influyen en el aprendizaje, distinguiendo proceso internos (nivel intrapersonal) y externos (nivel familiar, social y entorno en general), que impactan pudiendo facilitar o dificultar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

4. Algunos criterios de evaluación plan de estudios Define los trastornos del desarrollo y su afectación. Identifica el impacto de las emociones en el desempeño cotidiano de las personas Comprende la teoría de inteligencias múltiples y su importancia en el aprendizaje Formula argumentaciones pedagógicas con respecto a conceptos vistos en el transcurso del semestre como por ejemplo; motivación, autotestima , autoconconcepto , trastornos del desarrollo, neurocognición y afectación del cerebro asociado a Maltrato Infantil. Reconoce el autoconcepto y la motivación como uno de los Factores que intervienen en el Aprendizaje. Identifica factores protectores y de riesgo que influyen en el desarrollo y el aprendizaje. Ejecuta un plan de trabajo orientado a estudiantes, con la finalidad de abordar aspectos a nivel individual, que contribuyan a potenciar el aprendizaje de estudiantes.

5. Y según tú… ¿Qué factores influyen en el Aprendizaje?

6. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

7. https://www.youtube.com/watch?v=ojiyD0KgoAc&t=26s

8. La emoción como factor fundamental CONCLUSIÓN Región fronto -basal y bulbo olfatorio Procesamiento de olores. Giro cingular Percepción y Procesamiento del dolor. Hipocampo Memoria Cuerpo amigdaloide Regula miedo y ansiedad Giro parahipocampal Conecta hipocampo y corteza cerebral Hipotálamo Activación de funciones vegetativas como la regulación de temperatura, saciedad; etc El sistema límbico es un conjunto de estructuras que trabajan en conjunto y son fundamentales en el procesamiento y las respuestas emocionales El hipotálamo, una pequeña estructura ubicada en la base del cerebro, juega un papel fundamental en la regulación de las respuestas emocionales y motivacionales. Controla la liberación de hormonas importantes, como el cortisol y la adrenalina

9. https://www.tiktok.com/@deybispezo_psicologo/video/7232326395043515653

10. Las _________ son a prueba de balas… V de Vendetta. 2005

11. Las emociones negativas constantes Las constantes emociones negativas mantienen al cuerpo en un estado de alerta prolongado , y un organismo en estado de alerta asume que aprender no es una prioridad. Pero ojo… las emociones no se generan de forma espontánea.

12. La motivación, la autoestima y las emociones juegan roles cruciales en el aprendizaje, influyendo tanto en la capacidad de adquirir conocimientos como en la disposición para hacerlo. Una buena autoestima y motivación intrínseca son factores clave para el éxito académico, mientras que las emociones, especialmente las positivas, pueden facilitar la consolidación del aprendizaje y la retención de información https://www.youtube.com/watch?v=tpsmPxMivBs CONCLUSIÓN

13. ¿Conoces el mito del rey Pigmalión? Una vez un rey afirmó que no se enamoraría de ninguna persona que no fuera perfecta. Como es evidente, esta búsqueda causaba mucha frustración a Pigmalión, pues no daba con una mujer que cumpliera tal requisito. Por ello, tomó la decisión de dejar la búsqueda y de comenzar a crear esculturas de mujeres. Una de estas esculturas se convirtió en su mejor obra, con una belleza tan perfecta que Pigmalión acabó enamorándose de ella, llamándola Galatea. Comenzó a actuar con esta escultura como si la mujer fuera real, colmándola de atención, mimo y cariño. Tanta fue su dedicación con la escultura que, al final, esta se convirtió en una mujer de carne y hueso.

14. El Efecto Pigmalión Y, ¿por qué pasa esto?  La imagen que yo tengo de mí está muy influida por la forma en la que otras personas me miren . Nos miramos, vemos, sentimos, y creemos en función de cómo otras personas nos miren, vean, sientan o piensen de nosotras. P odemos definir el efecto Pigmalión como la influencia que tienen las creencias de otras personas sobre nuestras propias capacidades y sobre lo que podemos o no lograr. “Me da igual lo que piense el resto…”