CodyFeet presentazione

CODYFEET è un metodo di codingunplugged per la fascia di età della Scuola Infanzia, che è propedeutico all’uso di CodyRoby e alla programmazione visuale a blocchi.
Mediante delle tessere in cui sono rappresentati delle impronte di piedi si possono costruire PERCORSI intuitivi e corretti che facilitano il movimento dei bambini sulla scacchiera

1. CodyFeet
CodingUnplugged

3. È un metodo di codingunplugged per la fascia di età della Scuola Infanzia,
che è propedeutico all’uso diCodyRobye alla programmazione visuale a
blocchi.
Mediante delle tessere in cui sono rappresentati delle impronte di piedi si
possono costruire PERCORSI intuitivi e corretti che facilitano il movimento
dei bambini sulla scacchiera

4. Le attività didattiche che prevedono l’uso di
percorsi sono spesso contestualizzate in
modo tale che al percorso sia associata una
narrazione o un’attività che prevede altre
azioni, oltre agli spostamenti lungo il
percorso.
Il paradigma di CodyFeetsi presta ad offrire
supporto allanarrazionee alleazioni
specificheda compiere lungo il percorso
senza compromettere la rappresentazione
delle istruzioni necessarie a seguire il
percorso stesso.
Per essere compatibile con CodyFeet, l’azione
deve:
essere elementare(cioè associata ad una
sola istruzione rappresentata sulla tessera
stessa),
non comportare spostamenti(in modo da
non interferire con la percorrenza del
tracciato),
non comportare rotazioni(cioè avere punto
di uscita dalla tessera sul lato opposto al
punto di entrata).

7. Il protagonista del gioco può essere un robottino o un personaggio di una
storia/favola/fiaba che legge le istruzioni con i piedi: solo quando arriva su una
tessera legge l’istruzione corrispondente, la interpreta e la esegue, poi passa alla
successiva, spostandosi sulla tessera di fronte a sè.
Quindi lo spostamento in avanti è implicito, perché rappresenta il passaggio
all’istruzione successiva,
Ahead(dritto): colore grigio, punto d’uscita sul lato opposto a quello d’ingresso,
impronte lungo la direzione ingresso-uscita;
diritto (nessuna rotazione rispetto alla direzione già assunta).

8. Start (partenza): colore azzurro, nessun
punto di ingresso, triangolo al centro orientato
verso il lato d’uscita.
Stop (arrivo): colore azzurro, nessun punto di
uscita, cerchietto al centro.

9. mentre le mosse rappresentate sulle tessere
corrispondono a rotazioni sul posto:
sinistra(rotazione in senso antiorario di 90 gradi).
Left (sinistra): colore giallo, punto d’uscita sul lato
sinistro della tessera rispetto al punto di ingresso,
impronte ruotate di 90 gradi a sinistra rispetto al
punto di ingresso.

10. destra (rotazione in senso orario di 90 gradi)
Right (destra): colore rosso, punto d’uscita sul lato
destro della tessera rispetto al punto di ingresso,
impronte ruotate di 90 gradi a destra rispetto al
punto di ingresso.

11. Per prendere confidenza con destra e sinistra si
propone di usare braccialettini colorati gialli e rossi
per la LATERALIZZAZIONE

12. Ecco le tre tessereCodyFeet-Free:

13. http://codemooc.org/codyfeet/
http://codemooc.org/vi-presento-codyfeet/
http://codemooc.org/codyfeet-codycolor-
codyroby/

16. 1.PRIMA ATTIVITA’percorso diversi
Con le tessere si può costruire un percorso che porti dal
triangolo al cerchio?
Troverete nel vostro reticolo solo le 2 tessere del
triangolo e del cerchio, al fine di trovare e costruire
PERCORSI DIVERSI: reticolo 4x3/ START, STOP, 1 ROSSA,
1 GIALLA, 1 GRIGIA

17. Con le tessere si può costruire
un percorso che porti dal triangolo al cerchio?

19. Costruisci il percorso che vuoi per raggiungere il cerchio
si posizionano le 2 tessere PARTENZA e ARRIVO/STOP
si rendono disponibili solo alcune TESSERE: 2 rosse, 2
gialle, 1 grigia.
I bambini costruiscono il percorso con le tessere messe a
loro disposizione con coerenza, cioè gli incastri devono
combaciare. Il percorso è percorribile, seguendo le
istruzioni che il percorso stesso codifica.
2. SECONDA ATTIVITA’percorso diversi

20. Costruisci il percorso che vuoi
per raggiungere il cerchio

21. Dove puoi andare con tutte queste tessere? DOVE
VUOI TU/QUANTE DESTINAZIONI DIVERSE SI POSSONO
RAGGIUNGERE.
3. TERZA ATTIVITA’percorso diversi
3
POSSIBILI PERCORSI ALTERNATIVI/POSSIBILI DESTINAZIONI

26. RIEMPI IL RIQUADRO
Creare un percorso in cui con le tessere si deve
rientrare in un riquadro compatto: reticolato 3x3, tutte
le carte a disposizione
4. QUARTA ATTIVITA’percorso
4

27. 4

30. Riusciresti senza tessere rosse?

34. Vi raccontiamo Cappuccetto Rosso che fa un percorso per raccogliere i fiori

35. 1.Leggol’istruzione:tesseraconfiore(interpretol’istruzioneraccogliilfiore)
2.Eseguol’istruzioneraccolgoilfiore
3.Leggol’istruzione:rosso,,(interpretogiraadestra)
4.Eseguol’istruzionegiraadestra
5.Leggol’istruzione:tesseraconfiore(interpretol’istruzioneraccogliilfiore)
6.Eseguol’istruzioneraccolgoilfiore
7.Leggol’istruzione:rosso,,(interpretogiraadestra)
8.Eseguol’istruzionegiraadestra
9.Leggol’istruzione:rosso,,(interpretogiraadestra)
10.Eseguol’istruzionegiraadestra
11.Leggol’istruzione:giallo,,(interpretogiraasinistra)
12.Eseguol’istruzionegiraasinistra
13.Leggol’istruzione:giallo,,(interpretogiraasinistra)
14.Eseguol’istruzionegiraasinistra
15.Leggol’istruzione:tesseraconfiore(interpretol’istruzioneraccogliilfiore)
16.Eseguol’istruzioneraccolgoilfiore
17.Leggol’istruzione:giallo,,(interpretogiraasinistra)
18.Eseguol’istruzionegiraasinistra
19.Leggol’istruzione:tesseraconfiore(interpretol’istruzioneraccogliilfiore)
20.Eseguol’istruzioneraccolgoilfiore
STOP
extra
Nelcasoincuilaclassepartecipiosservandoattivamente,lefrasi,atitolodiesempio,potrebberoesseremodificatecomesegue,
intendendochelepartiincorsivosianopronunciateincorodaicompagni:
1.Leggil’istruzione:giallo,giratiasinistra(oppurerosso,giratiadestra,oppuregrigio,proseguidiritto)
3.Passaall’istruzionesuccessiva(equipassasullatesserasuccessivaericomincia)
Perprendereconfidenzacondestraesinistra,Annalisaproponediusarebraccialettinicoloratigiallierossi
2.Eseguil’istruzione:migiroasinistra(oppuremigiroadestra,oppureproseguodiritto)