COLOREANDO EL AUTOMÓVIL DEL NÚMERO PI. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña actividad de aprendizaje titulada: COLOREANDO EL AUTOMÓVIL DEL NÚMERO PI. Su objetivo didáctico es, Favorecer el desarrollo de la atención visual, la discriminación de colores y la correspondencia entre partes y totalidad, a través del análisis de las piezas del rompecabezas y la aplicación de un código cromático, vinculando la actividad lúdica con el significado simbólico y matemático del número π. Esta actividad de aprendizaje transversamente integra áreas del conocimiento, como: Matemáticas, arte, dibujo, lenguaje y comunicación, neuroeducación.

1. Mtro. Javier SolisNoyola
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Autor y diseñador:
Idea creativa y diseño de JAVIER SOLIS NOYOLA, ejecución por sistema IA.

2. Mtro. Javier SolisNoyola
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Autor y diseñador:
COLOREANDO EL AUTOMÓVIL DEL NÚMERO PI
Idea creativa y diseño de JAVIER SOLIS NOYOLA, ejecución por sistema IA.
—¡Hola! Soy el número πy tengo un problema…
Mi automóvil está incompleto: se ha roto en piezas y ha
perdido sus colores.
Necesito tu ayuda para armarlo y darle vida otra vez.
Pero no puedes pintarlo de cualquier manera…
Debes seguir las pistas secretas de cada pieza:
el rojo intensopara mi carrocería, el doradopara mis detalles
brillantes,
el negropara mis llantas y marcos, y un toque de azul tenue
para mis vidrios y faros.
Si logras reconstruirlo, mi coche volverá a rodar
y juntos viajaremos al infinito mundo de los números.

3. Mtro. Javier SolisNoyola
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Autor y diseñador:
COLOREANDO EL AUTOMÓVIL DEL NÚMERO PI
Idea creativa y diseño de JAVIER SOLIS NOYOLA, ejecución por sistema IA.
—¡Hola! Soy el número πy tengo un problema…
Mi automóvil está incompleto: se ha roto en piezas y ha
perdido sus colores.
Necesito tu ayuda para armarlo y darle vida otra vez.
Pero no puedes pintarlo de cualquier manera…
Debes seguir las pistas secretas de cada pieza:
el rojo intensopara mi carrocería, el doradopara mis detalles
brillantes,
el negropara mis llantas y marcos, y un toque de azul tenue
para mis vidrios y faros.
Si logras reconstruirlo, mi coche volverá a rodar
y juntos viajaremos al infinito mundo de los números.
rojo intensopara carrocería
doradopara detalles brillantes

4. Mtro. Javier SolisNoyola
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Autor y diseñador:
Favorecereldesarrollodelaatenciónvisual,ladiscriminacióndecolores
ylacorrespondenciaentrepartesytotalidad,atravésdelanálisisdelas
piezasdelrompecabezasylaaplicacióndeuncódigocromático,
vinculandolaactividadlúdicaconelsignificadosimbólicoymatemático
delnúmeroπ.Estaactividaddeaprendizajetransversamenteintegra
áreasdelconocimiento,como:Matemáticas,arte,dibujo,lenguajey
comunicación,neuroeducación.

5. Mtro. Javier SolisNoyola
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Autor y diseñador:
COLOREANDO EL AUTOMÓVIL DEL NÚMERO PI
Idea creativa y diseño de JAVIER SOLIS NOYOLA, ejecución por sistema IA.

6. Mtro. Javier SolisNoyola
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Autor y diseñador:
Representación simbólica
1.Elautomóvil→simbolizaelmovimiento,elavanceylaexploración.Esunobjeto
dinámicoquerecorrecaminos,comolamentequeexploraconceptosmatemáticos.
2.Elnúmeroπ(pi)→representalaconstanciamatemática,lainfinitudyelmisteriode
losnúmerosirracionales.Esunsímbolouniversaldelageometría,elcírculoyla
perfección.
3.Lafusióndeambos→elautodecoradoconπmuestraqueelconocimiento
matemáticonoesestático,sinoquesemueve,evolucionayviaja.Eslauniónentrelo
cotidiano(elautomóvil)yloabstracto(π).
Idea creativa y diseño de JAVIER SOLIS NOYOLA, ejecución por sistema IA.

7. 1.Atenciónselectivaysostenida→concentrarseendetalles
(colores,formas,piezas).
2.Percepciónvisualydiscriminación→diferenciartonosy
reconocerquépartecorrespondeaquécolor.
3.Memoriadetrabajo→retenerlareglacromática
mientrassecoloreaoensambla.
4.Análisisysíntesis→comprendercadapiezayluego
integrarlaeneltodo(autocompleto).
5.Clasificaciónycategorización→agruparcoloresy
asociarlosafunciones(vidrios,llantas,carrocería).
6.Razonamientoespacial→ubicarcadafragmentoen
relaciónalconjunto.
7.Pensamientosimbólico→relacionarelautoyloscolores
conlarepresentacióndelnúmeroπ.
Procesos cognitivos que se estimulan
Mtro. Javier SolisNoyola
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Autor y diseñador:

8. Procesos metacognitivos que se estimulan
Mtro. Javier SolisNoyola
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Autor y diseñador:
??
1.Planificación→decidirpordóndeempezar
(quépieza,quécolor).
2.Autorregulación→supervisarqueserespete
elcódigocromáticoencadaparte.
3.Monitoreodelpropioaprendizaje→verificar
sielcoloraplicadocorrespondealqueseindicó.
4.Evaluaciónycorrección→compararel
resultadoconlainstruccióndadayrectificar
errores.
5.Tomadeconcienciasimbólica→reflexionar
sobrecómoloscoloresyelrompecabezasno
sonsoloestéticos,sinoquetransmitenel
significadomatemáticodeπ.

9. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
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