Comunicación y mediatización - Presentación Nº 1

1. El proceso de la comunicación humana
Sus Componentes:Sus Componentes:
-Emisor (o enunciador)-Emisor (o enunciador)
-Mensaje (o discurso emitido o enunciado en determinadas -Mensaje (o discurso emitido o enunciado en determinadas
condiciones de producción)condiciones de producción)
-Referente (o tema)-Referente (o tema)
-Código (o lenguaje)-Código (o lenguaje)
-Canal (o medio natural -ej. la voz- o artificial -ej: aparatos -Canal (o medio natural -ej. la voz- o artificial -ej: aparatos
tecnológicos, medios de comunicación masiva-)tecnológicos, medios de comunicación masiva-)
-Contexto (o situación comunicacional)-Contexto (o situación comunicacional)
-Receptor (en ciertas condiciones de recepción)-Receptor (en ciertas condiciones de recepción)
Actividad individual: ¿Cómo sería un esquema básico del Actividad individual: ¿Cómo sería un esquema básico del
proceso de comunicación humana? Dibuja un esquema proceso de comunicación humana? Dibuja un esquema
ubicando sus elementos o componentes.ubicando sus elementos o componentes.

2. Codificar-DecodificarCodificar-Decodificar
* La acción de codificar consiste en
elaborar un discurso a partir de reglas
de un código.
* Decodificar es interpretar un mensaje
que ha sido elaborado o codificado
por otra persona.

3. ¿Información o Comunicación?¿Información o Comunicación?
- Proceso de transmisión de INFORMACION: - Proceso de transmisión de INFORMACION:
transmisión de datos en forma ordenada transmisión de datos en forma ordenada
(estático).(estático).
- Proceso de COMUNICACION: necesariamente - Proceso de COMUNICACION: necesariamente
intervienen 2 o más personas que emiten y intervienen 2 o más personas que emiten y
reciben mensajes a los que les reasignan o reciben mensajes a los que les reasignan o
atribuyen un sentido o significado conforme atribuyen un sentido o significado conforme
a:a:
1- Sus posibilidades personales, sociales y 1- Sus posibilidades personales, sociales y
culturales.culturales.
2- La relación con los otros integrantes del 2- La relación con los otros integrantes del
proceso.proceso.
3- Las circunstancias en las que interactúan.3- Las circunstancias en las que interactúan.

4. De los mensajes a los discursos
La idea de mensaje (“aquella información que se transmitió”) se La idea de mensaje (“aquella información que se transmitió”) se
limita a describir las palabras textuales de una situación sin limita a describir las palabras textuales de una situación sin
tener en cuenta sus sentidos, entornos y contextos tener en cuenta sus sentidos, entornos y contextos
particulares de cada situación en el que se emite (ej: “Feliz particulares de cada situación en el que se emite (ej: “Feliz
cumpleaños”=saludo de cumpleaños sin tener en cuenta las cumpleaños”=saludo de cumpleaños sin tener en cuenta las
condiciones de producción y de recepción de ese mensaje).condiciones de producción y de recepción de ese mensaje).
Si situamos ese texto, mensaje o contenido en las condiciones Si situamos ese texto, mensaje o contenido en las condiciones
reales en las que se produce (condiciones de producción) o se reales en las que se produce (condiciones de producción) o se
recibe (condiciones de recepción) pasa a ser un DISCURSO o recibe (condiciones de recepción) pasa a ser un DISCURSO o
ENUNCIADO.ENUNCIADO.
Ese conjunto de condiciones es el que forma la instancia de Ese conjunto de condiciones es el que forma la instancia de
ENUNCIACION= es el momento en el que el Emisor está ENUNCIACION= es el momento en el que el Emisor está
codificando un mensaje y lo transmite (para que luego un codificando un mensaje y lo transmite (para que luego un
receptor lo decodifique).receptor lo decodifique).
LA COMUNICACION SE PRODUCE SOLO CUANDO A LA LA COMUNICACION SE PRODUCE SOLO CUANDO A LA
ENUNCIACION LA COMPLEMENTA LA RECEPCION ENUNCIACION LA COMPLEMENTA LA RECEPCION
(decodificación o interpretación). (decodificación o interpretación).

5. Tipos de RecepciónTipos de Recepción
DIRECTA: se produce cuando un mensaje llega inalterado DIRECTA: se produce cuando un mensaje llega inalterado
desde el emisor a su receptor (un libro, grabación, cuadro, desde el emisor a su receptor (un libro, grabación, cuadro,
documento, mensaje en el contestador automático, e-mail, documento, mensaje en el contestador automático, e-mail,
etc. pueden ser ej.=la utilización de canales técnicos o etc. pueden ser ej.=la utilización de canales técnicos o
tecnológicos que no requieran la traducción o intervención de tecnológicos que no requieran la traducción o intervención de
otra persona para codificar el mensaje=el discurso ha sido otra persona para codificar el mensaje=el discurso ha sido
MEDIATIZADO con o a través de la TECNOLOGÍA pero ésta no MEDIATIZADO con o a través de la TECNOLOGÍA pero ésta no
modifica la enunciación original).modifica la enunciación original).
INDIRECTA: se produce cuando alguien ha modificado el INDIRECTA: se produce cuando alguien ha modificado el
mensaje original, ha suprimido o agregado algo entre la mensaje original, ha suprimido o agregado algo entre la
enunciación original y su llegada al receptor=algún canal enunciación original y su llegada al receptor=algún canal
humano intervino cambiándolo (ej. Cuando una persona le humano intervino cambiándolo (ej. Cuando una persona le
comenta a otra un hecho, o el argumento de una película o comenta a otra un hecho, o el argumento de una película o
libro, etc.). Hay una persona que MEDIATIZA nuestro libro, etc.). Hay una persona que MEDIATIZA nuestro
conocimiento según su propio punto de vista, organiza la conocimiento según su propio punto de vista, organiza la
información según su propia percepción y criterios (siempre es información según su propia percepción y criterios (siempre es
subjetiva).subjetiva).

6. La comunicación humana
EXISTE EXISTE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN SOLO CUANDO AMBOS SOLO CUANDO AMBOS
POLOS DEL PROCESO (ENUNCIACIÓN Y POLOS DEL PROCESO (ENUNCIACIÓN Y
RECEPCIÓN) SON RECEPCIÓN) SON HUMANOSHUMANOS , MAS ALLA DE LAS , MAS ALLA DE LAS
MEDIATIZACIONES TECNICAS QUE EXISTAN MEDIATIZACIONES TECNICAS QUE EXISTAN
ENTRE ELLOS.ENTRE ELLOS.
ACTIVIDAD con material audiovisual:
-Reflexionen en grupos las siguientes preguntas: ¿En -Reflexionen en grupos las siguientes preguntas: ¿En
la escena de “Bs. As. viceversa” se da un proceso la escena de “Bs. As. viceversa” se da un proceso
de COMUNICACION o un proceso de transmisión de COMUNICACION o un proceso de transmisión
de INFORMACION? ¿Cómo se da la de INFORMACION? ¿Cómo se da la mediatizaciónmediatización
en este ejemplo? ¿Qué sería la mediatización?en este ejemplo? ¿Qué sería la mediatización?
http://http://www.youtube.comwww.youtube.com//watch?vwatch?v=v-=v-Emrb6DIwIEmrb6DIwI&&featurefeature==player_embeddedplayer_embedded

7. LA MEDIATIZACION DE LA SOCIEDADLA MEDIATIZACION DE LA SOCIEDAD
-Se comienza a dar en la Se comienza a dar en la
Modernidad Modernidad
-principalmente en el -principalmente en el
siglo XIX- con la prensa siglo XIX- con la prensa
gráfica o escrita (diarios gráfica o escrita (diarios
o periódicos): aparición o periódicos): aparición
de las primeras de las primeras
organizaciones o organizaciones o
empresas mediáticas.empresas mediáticas.
-Las prácticas sociales Las prácticas sociales
comienzan a estar comienzan a estar
marcadas por la marcadas por la
existencia de los medios existencia de los medios
masivos de comunicación.masivos de comunicación.
-Transformación de los Transformación de los
modos de producción, modos de producción,
circulación y recepción de circulación y recepción de
los bienes culturales.los bienes culturales.

8. SURGE LA CULTURA MASIVASURGE LA CULTURA MASIVA
No hay transformación más significativa en la Modernidad –No hay transformación más significativa en la Modernidad –
finales baja Edad Media año 1400 hasta principios Edad finales baja Edad Media año 1400 hasta principios Edad
Contemporánea mediados siglo XX- que la que se vincula con las Contemporánea mediados siglo XX- que la que se vincula con las
transformaciones en las formas simbólicas y en sus modos de transformaciones en las formas simbólicas y en sus modos de
producción y circulación: producción y circulación:
IMPRENTA DE GUTEMBERG S. XV = TECNOLOGIA DE IMPRENTA DE GUTEMBERG S. XV = TECNOLOGIA DE
TRANSMISION DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN QUE TRANSMISION DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN QUE
REVOLUCIONA EL MUNDOREVOLUCIONA EL MUNDO
C. ESCRITA (ANTES ORAL) C. MASIVA C. MEDIATICAC. ESCRITA (ANTES ORAL) C. MASIVA C. MEDIATICA
S XVII Y XVIII DESARROLLO DEl ESTADO-NACION BURGUESÍA y S XVII Y XVIII DESARROLLO DEl ESTADO-NACION BURGUESÍA y
la PRENSA MASIVA, como también en el S XIX de la ESCUELA= la PRENSA MASIVA, como también en el S XIX de la ESCUELA=
Dispositivos de centralización política y unificación cultural en el Dispositivos de centralización política y unificación cultural en el
marco de un proceso de alfabetización de masas populares.marco de un proceso de alfabetización de masas populares.

9. Masividad mediática= alteración que Masividad mediática= alteración que
producen los medios en 2 órdenes: el de producen los medios en 2 órdenes: el de
las prácticas sociales de significación y las prácticas sociales de significación y
el de su representación.el de su representación.
Desde la categoría de cultura masiva se Desde la categoría de cultura masiva se
piensa a los receptores como masa piensa a los receptores como masa
homogénea y a los medios como homogénea y a los medios como
canales.canales.
En cambio, desde la concepción de En cambio, desde la concepción de
cultura mediática se piensa a los cultura mediática se piensa a los
receptores como productores de sentido receptores como productores de sentido
y a los medios como atravesados por el y a los medios como atravesados por el
contexto social, cultural, político, etc.contexto social, cultural, político, etc.

10. Algunas concepciones para el Algunas concepciones para el
análisis de los mediosanálisis de los medios
Los mensajes de televisión como los de otros medios de
comunicación masivos (audiovisuales, digitales y/o
multimedia) pueden ser considerados:
espejos de la realidadespejos de la realidad
ventanas a la realidad (al mundo)ventanas a la realidad (al mundo)
Construcciones o representaciones de la Construcciones o representaciones de la
realidadrealidad

11. Espejos de la realidadEspejos de la realidad
Para la Para la primera concepciónprimera concepción , los medios son , los medios son
unos recursos que captan la realidad y la unos recursos que captan la realidad y la
reproducen tal cual es. La teoría de los espejos reproducen tal cual es. La teoría de los espejos
no pone en cuestionamiento ningunas de las no pone en cuestionamiento ningunas de las
representaciones que realizan los medios porque representaciones que realizan los medios porque
éstas no son ni más ni menos que atributos de la éstas no son ni más ni menos que atributos de la
propia realidad captada fidedignamente por el propia realidad captada fidedignamente por el
mediomedio..

12. Ventanas al mundoVentanas al mundo
La La segunda concepciónsegunda concepción considera que a través de los medios considera que a través de los medios
se puede obtener un conocimiento objetivo del mundo y de la se puede obtener un conocimiento objetivo del mundo y de la
gente así como de su forma de pensar y valorar las cosas.gente así como de su forma de pensar y valorar las cosas.
Los dos primeros puntos de vista son los más extendidos en el Los dos primeros puntos de vista son los más extendidos en el
campo pedagógico. Ninguno de ellos pone en duda el tipo de campo pedagógico. Ninguno de ellos pone en duda el tipo de
mensajes explícitos y mucho menos los subyacentes. Se utiliza mensajes explícitos y mucho menos los subyacentes. Se utiliza
el material como si fuera una lección escolar, sin poner en el material como si fuera una lección escolar, sin poner en
duda la forma o el contenido del mensaje. Para estos dos duda la forma o el contenido del mensaje. Para estos dos
planteamientos, un documental, por ejemplo, es la forma más planteamientos, un documental, por ejemplo, es la forma más
objetiva de representar la realidad y por lo general cuando se objetiva de representar la realidad y por lo general cuando se
mira uno de estos programas en clase son pocos los que mira uno de estos programas en clase son pocos los que
analizan “la costura” del programa, es decir, qué visión dan analizan “la costura” del programa, es decir, qué visión dan
sobre el tema, se recurre o no a estereotipos, cuáles, cómo se sobre el tema, se recurre o no a estereotipos, cuáles, cómo se
hizo el documental, cuál es el tratamiento que tienen las hizo el documental, cuál es el tratamiento que tienen las
imágenes y las palabras, a qué audiencia se dirigen, qué imágenes y las palabras, a qué audiencia se dirigen, qué
proceso de recepción pretende que entre en juego, etc.proceso de recepción pretende que entre en juego, etc.

13. Construcciones o representaciones de la Construcciones o representaciones de la
realidad socialrealidad social
La La tercera concepcióntercera concepción considera que los medios realizan considera que los medios realizan
construcciones de la realidad y que estas construcciones son construcciones de la realidad y que estas construcciones son
formas de representación de la realidad que dependen de formas de representación de la realidad que dependen de
muchos factores e intereses, por ejemplo de la empresa que lo muchos factores e intereses, por ejemplo de la empresa que lo
produce, su ideología, sus intereses económicos, sociales o produce, su ideología, sus intereses económicos, sociales o
políticos, de las modas de la industria de los medios, etc. Para políticos, de las modas de la industria de los medios, etc. Para
esta corriente cualquier documento es objeto de estudio. La esta corriente cualquier documento es objeto de estudio. La
información que transmiten y el modo que la transmiten son información que transmiten y el modo que la transmiten son
considerados objeto de estudio, y desde esta perspectiva, considerados objeto de estudio, y desde esta perspectiva,
comedias, reality shows, noticieros o documentales son comedias, reality shows, noticieros o documentales son
apropiados para su análisis.apropiados para su análisis.
Actividad individual:Actividad individual:
-¿A cuál concepción para el análisis de los medios adherís y por ¿A cuál concepción para el análisis de los medios adherís y por
qué?qué?
-Escucharemos un audio del programa radial de Capusotto con Escucharemos un audio del programa radial de Capusotto con
la intención de analizar las teorías anteriores:la intención de analizar las teorías anteriores:
http://http://www.youtube.comwww.youtube.com //watch?vwatch?v==AMdPpS4UDAwAMdPpS4UDAw &&featurefeature==
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