Conselho de Classe - Participativo

Este instrumento auxilia o professor em romper com paradigmas do autoritarismo e a perenidade da disciplina em relação a outra.

1. EM PAUTA: HOJE É DIA DE CONSELHO DE CLASSE? ELENCO: ALUNOS, PROFESSORES, EQUIPE DIRETIVA, EQUIPE PEDAGÓGICA, PAIS 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

2. POR QUE CONSELHO DE CLASSE? O Conselho de Classe congrega os professores de cada turma do Colégio em uma atividade participativa , com vistas a avaliação do aproveitamento do aluno e da auto avaliação do próprio professor. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

3. EM NOSSO CONSELHO DE CLASSE É ASSIM.... O Conselho de Classe é constituído por todos os professores de turma, e ainda pela Equipe Diretiva, Equipe Pedagógica, Secretário Escolar. ..... pelo representante do Conselho Escolar e da Sala de Apoio, AEE, APM, Alunos e Pais .... ECA: Lei 8.069/90 – Art. 53º III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; § Único: É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

4. QUAIS OS DOCUMENTOS OFICIAIS? CONSTITUIÇÃO FEDERAL ART. 205º ART. 206º ART. 207º PPP CONSELHO DE CLASSE TÍTULO III – DIREITOS E DEVERES DA COMUNIDADE ESCOLAR CAPÍTULO I DA EQUIPE GESTORA E DOCENTES XII – SER ASSÍDUO, COMPARECENDO PONTUAMENTE À INSTITUIÇÃO DE ENSINO NAS HORAS EFETIVAS DE TRABALHO E, QUANDO CONVOCADO, PARA OUTRAS ATIVIDADES E DEFENDIDAS PELO COLETIVO http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo.php?conteudo=1619 RE HARMONIZADO COM O PPP LEI Nº 8.069/90 ART. 53º - INCISO III E PARAGRÁFO ÚNICO INSTRUÇÃO Nº 08/2015 – SEED/SUED DELIBERAÇÃO Nº 07/1999 – CEE DELIBERAÇÃO Nº 02/02 ART.2º LEI Nº 9394/1996 ART. 3º - INCISO VIII, X ART. 12º - INCISO I, IV, V, VI ART. 13 – INCISO I, II, III, IV ART. 24 – INCISO V 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

5. TRÊS DIMENSÕES A ORGANIZAÇÃO DO CONSELHO DE CLASSE SE´RÁ ORGANIZADO A PARTIR DE TRÊS DIMANSÕES: I Pré-Conselho: Sala de Aula com todos os estudantes da turma, sob coordenação de um pedagogo e/ou professor representante da turma; II Conselho de Classe: Todas as Instâncias Colegiadas; III Pós-Conselho: Ações previstas no CC, que podem implicar em: Retomada do PTD - Conteúdos, Metodologia, Recursos, Critérios e Instrumentos de Avaliação - retorno ao pais ou responsáveis e aos estudantes, além de encaminhamentos para situações mais específicas e individuais. Todas as ações e os encaminhamentos do processo pedagógicos d evem ser registrados em ata. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

6. CONSELHO DE CLASSE FINAL É o momento em que o colegiado retoma as ações e registros, para fundamentar, avaliar e definir, dentre os estudantes com o rendimento insuficiente, aqueles que possuem ou não condições para prosseguir e acompanhar o ano subsequente. Deliberação nº 07/99 - CEE Instrução Conjunta nº 01/16 - SEED/SUED 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

7. CONVOCAÇÃO DO CONSELHO DE CLASSE Toda convocação, pela equipe diretiva, das reuniões ordinárias do Conselho de Classe, deve ser divulgada em Edital, e as convocações das extraordinárias deverão ser divulgadas, com antecedência de 48 (quarenta e oito) horas. Ordinária: Previstas em calendário escolar; Extraordinária: Quando fizer necessário; Reuniões do Conselho de Classe serão lavradas em ata, pelo secretário da Instituição de Ensino. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

8. REVISÃO DE RESULTADOS – C. C. Analisar os documentos dos estudantes solicitantes de revisão do aproveitamento escolar (resultado final), recebidos na secretaria escolar da instituição de ensino, no prazo de até 48 (quarenta e oito) horas após a divulgação em edital. Divulgar, por meio de edital, o resultado da análise do aproveitamento escolar imediatamente após o término da revisão. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

9. REVISÃO DE RESULTADOS – C. C. Reanalisar os documentos dos estudantes solicitantes, recebidos na secretaria da Instituição de Ensino no prazo de 24 (vinte e quatro) horas após a divulgação do resultado da revisão, prevista em conformidade com as orientações emanadas pela Secretaria da Educação. Divulgar, por meio de edital, o resultado da reanálise do aproveitamento escolar imediatamente após o término da revisão; Os prazos mencionados deverão executar sábados, domingos e feriados; A análise e reanálise do aproveitamento escolar está condicionada à frequência mínima dos estudantes em 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

10. O Conselho de Classe é um dos mais importantes espaços escolares, pois, tendo em vista seus objetivos, segundo Dalben (2004), "é capaz de dinamizar o coletivo escolar pela via da gestão do processo de ensino, foco central do processo de escolarização. É o espaço prioritário da discussão pedagógica”. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

11. Enfrentar estes limites significa ir para além da concepção do conselho de classe como uma forma de concessão de “chances” para os alunos ou de resolução de conflitos professor X aluno, ou seja, o coletivo docente não pode se reunir apenas para dividir os problemas e para que obtenham a aprovação tácita do grupo sobre um processo avaliativo que prioriza a nota e não as reais possibilidades de evolução do aluno. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

12. QUESTIONAMENTOS ?!...;: O aluno apresenta dificuldades conceituais muito significativas que o impossibilite de acompanhar a série seguinte? Que diagnósticos foram feitos? Estão registrados? Que encaminhamentos foram realizados? Houve retomada no plano de trabalho docente? Houve retorno para os pais/responsáveis e para os alunos? Que avanços foram obtidos ou não? 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

13. O aluno apresenta dificuldades cognitivas significativas que o impossibilite de acompanhar a série seguinte (dificuldades, distúrbios, transtornos, necessidades educacionais especiais...)? Que diagnósticos foram feitos (pedagógicos, psicológicos, psicopedagógicos, neurológicos...)? Os casos foram discutidos no conselho de classe anual? Que orientações foram dadas? Há registros? Que ações foram realizadas? Houve adaptações curriculares? Que avanços foram obtidos? QUESTIONAMENTOS ?!...;: 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

14. QUESTIONAMENTOS ?!...;: O aluno em questão não obteve nota para aprovação, pois não entregou avaliações nem realizou atividades? Houve registros individuais na pasta do aluno? E a partir dos conselhos anteriores, que encaminhamentos foram feitos? Que critérios de avaliação foram usados? Que instrumentos foram realizados? Os pais foram comunicados? Que medidas foram tomadas? Que avanços foram ou não obtidos? Em que sentido isto interferiu na não aprendizagem e, neste sentido, impossibilita ou não no acompanhamento da série seguinte? 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

15. Todos os critérios devem ter como único foco a aprendizagem. A participação, atitude e comportamento não são critérios e sim possíveis determinantes sobre ela. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

16. Todos os registros que foram feitos em ata nos pré-conselhos, conselhos propriamente e nos pós-conselhos devem ser retomados no conselho final para fundamentar a decisão de promoção ou retenção. A ata final deve expressar os dados. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

17. O conselho de classe final também deve expressar, em ata, a relação entre os parâmetros, às discussões e encaminhamentos realizados durante o ano no processo de conselho. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

18. Os parâmetros devem servir de referenciais para que a equipe pedagógica da escola, juntamente com o corpo docente, defina critérios (qualitativos e não de corte) para discutir a situação de todos os alunos que não obtiveram nota para promoção. Portanto o parâmetro para promoção não está no outro aluno, mas nos critérios definidos em conjunto e que NÃO SÃO quantitativos e restritivos . 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

19. Não existe peso no voto do professor da disciplina. O caso do aluno que será discutido no conselho de classe, passa pelo olhar pedagógico de todos os professores, portanto a discussão não se sustenta em critérios subjetivos . 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

20. Colégio ......................... - EFM Professor (a): ______________________ Disciplina: _________________________ Aluno : Turma : nº : Ano/Série: ________   Justificativa sobre Resultado Final: REPROVAÇÃO Eu, professor acima identificado, faço saber que o (a) aluno (a) citado obteve o resultado negativo para a aprovação por não ter conseguido apreender o mínimo de conhecimento necessário para acompanhar o/a ano/série seguinte. O principal motivo que o levou a não reter os conhecimentos foi não realizar as avaliações/atividades solicitadas . Ações realizadas para sanar essas dificuldades : 1 . Diálogo com o aluno referente às suas dificuldades; 2. Notificação à equipe pedagógica sobre as dificuldades do aluno; 3. Solicitação ao aluno de novas atividades, conforme registro no LRC/RCO; 4. Revisão dos conteúdos que não foram apreendidos conforme Plano de Trabalho Docente referente ao trimestre; 5. Foram proporcionadas a retomada e a flexibilização de conteúdos em sala de aula, conforme registro em Livro de Registro de Classe/RCO. 6. Foram providenciadas medidas informativas aos responsáveis sobre o período de recuperação de estudos/notas e orientações relativas ao prazo de entrega; 7. Foram proporcionadas Recuperação de Estudos referente aos conteúdos não aprendidos em um determinado período (trimestre), conforme Deliberação 007/99 – Instrução Conjunta OUV/DLE/01/16; 8. Foi proporcionada a retomada de conteúdos, no qual o aluno apresentou dificuldade de aprendizagem, antes da reavaliação; 9. Foram proporcionados diferentes instrumentos avaliativos.   Destaca-se ainda que : O aluno não entregou todas as atividades de recuperação proporcionadas para sanar as atividades apresentadas no decorrer do ano letivo; Os planejamentos trimestrais encontram-se arquivados para consulta; As avaliações proporcionadas e retomadas de avaliações estão devidamente registradas no Livro de Registro de Classe/RCO. OBS : ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   Local, dezembro de 2017 .     _____________ ____________ ________ PROFESSOR (A) PEDAGOGO (A) DIREÇÃO 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

21. “Que Conselho de Classe bem fundamentado se torna um grande instrumento para o crescimento qualitativo da escola, pois através do mesmo são oportunizados momentos de crescimento integral, coletivo, na medida em que permite a participação direta e critica de todos os envolvidos no processo pedagógico, onde todos avaliam e se auto avaliam, partindo do principio que podemos estar sempre melhorando e aperfeiçoando a nossa prática quer quanto docente, quer quanto discente, tudo isto permite descentralização das tomadas de decisões e a responsabilidade coletiva do fazer escolar”. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

22. Por que há Conselho de Classe? Critérios Técnicos : Primeiro: O Conselho de Classe deverá avaliar de forma diagnóstica o trabalho coletivo a partir do referencial pedagógico em determinado tempo – Legislação e instrumentos vigentes utilizados: (lDB, PPP, RE, ECA, CF, DELIBERAÇÕES CEE, SEED: Resoluções, Instruções, Orientações, Decretos de Lei). Segundo: O Conselho de Classe deverá subsidiar as ações que são propostas no Projeto Político Pedagógico, observando o marco operativo norteadores da descrição e objetivadas ao que se pretende alcançar, é uma reflexão conjunta da ação pedagógica na vida escolar. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

23. Como podemos avaliar o Conselho de Classe em sua Escola? Professor esta satisfeito com os resultados trabalhados? Quais os pontos balizadores que fundamentam para a realização do Conselho de Classe na sua escola? Qual o enfoque das análises? 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

24. Por que Conselho de Classe? Fornece a integração entre os professores, equipe pedagógica, equipe diretiva, aluno e família; Torna a avaliação mais eficiente, dinâmica, eficaz e compreensiva; Possibilita uma análise do desenvolvimento progressivo do processo educacional; Conscientiza o aluno de sua responsabilidade diante do processo de aprendizagem; Considera as áreas afetivas, cognitivas, psicomotoras e de inclusão; 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

25. Por que Conselho de Classe? Permite o resgate coletivo dos instrumentos e critérios da dinâmica do processo educacional que propicie a abrangência dos diferentes domínios do comportamento humano, em função do desenvolvimento integral; A reflexão é oportunizada pela conscientização quanto aos objetivos do processo de ensino aprendizagem, no sentido de que a avaliação em seu todo, está voltada mais para o desenvolvimento, do que para o conhecimento, oferecendo melhores condições de motivação para uma aprendizagem de boa qualidade, produzindo resultado desejado e perene; 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

26. Por que Conselho de Classe? Auxilia na dinâmica do diálogo entre o colegiado no processo ensino aprendizagem, evitando uma avaliação com olhar pedagógico da disciplina mais importante que a outra, cujo objetivo é fundamentado apenas em identificar e determinar os critérios norteadores da proposta pedagógica ; Propicia a auto avaliação do desempenho de todos os professores envolvidos no processo de aprendizagem da escola; 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

27. O Conselho de Classe deve analisar A coerência entre prática pedagógica e a proposta política pedagógica da escola; A socialização e interação entre professor e aluno; A disciplina do aluno frente sala de aula, ao professor e a escola; Ocorre a multidisciplinaridade e coerência entre critérios de avaliação adotados pelos diferentes professores; Há uma análise avaliativa do trabalho do professor e demais atores da escola, pela visão do aluno e da comunidade (pais/responsáveis); A postura do professor frente ao processo ensino de aprendizagem. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

28. Conselho de Classe – Participativo O Conselho de Classe deve ser participativo, esta realização deve acontecer pela iniciativa da gestão escolar que apresentará recursos diferenciados com grande potencial de reflexão que permitirá o envolvimento de todos, não apenas de alguns atores, mas de todos contextualizados neste processo, o regimento escolar deve garantir a presença dos representantes de turma para expor sobre os acontecimentos de sua sala de aula e pensamento, uma vez albergado na Lei 8.069/90 em seu Art. 53º, não ocorrendo inviabiliza a mesma riqueza de debate e democratização das tomadas de decisões que é viabilizada mediante a reunião e discussões que é realizada com todos os alunos de uma respectiva série/ano juntamente com o corpo docente, equipe pedagógica e equipe diretiva. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

29. Para fundamentar este processo Conselho Escolar na figura do representante de Pais, o corpo docente da respectiva série/ano, Gestor Escolar que deverá presidi-lo, Equipe Pedagógica e Secretário Escolar que deverá fazer a ata da reunião, o objetivo central é proporcionar, um encontro de discussões no coletivo e respeitando toda a dinâmica da gestão escolar, onde todos: professores e o representante dos alunos de forma individual devam auto avaliar quanto ao perfil desejado pela escola, como também avaliar os critérios norteadores da dinâmica do processo ensino aprendizagem como um todo, com oportunidade e efetivar a participação dos alunos nas tomadas de decisões para melhor articulação do processo de ensino da Instituição de Ensino. O Conselho de Classe deverá enfocar que os problemas centrais não são apenas o resultado quantitativo ou qualitativo, mas a forma em que se encontram a solução dos problemas diagnosticados, culminando no compromisso de um termo pactuando as tomadas de decisões no qual todos os atores sejam corresponsáveis pela concretização do mesmo. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

30. Amparo Legal na Legislação em Vigência Para que todos possam estar albergados nas garantias fundamentadas na legislação que oportuniza a realização do Conselho de Classe. ( Seguir o que preconiza a legislação) 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

31. Conscientização da Importância Mobilizar a equipe pedagógica, a equipe diretiva, pais/responsáveis, alunos e professores sobre o trato legal, e fundamentado e a responsabilidade de todos diante do processo participativo. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

32. Discussão Prévia O corpo docente irá orientar sobre a realidade de cada turma, o que poderá ser feito no pré-conselho, promovendo a organização antecipada com todos os professores e equipe pedagógica, para refletir sobre os contextos e a realidade de cada turma, levantando os aspectos positivos ou negativos e os que necessitam de ajustes e intervenções pedagógicas. O professor conselheiro terá um papel muito relevante de anotar todas as informações e dados que foram discutidas e apontadas, para que nesta primeira análise de conhecimento seja de suporte, para a equipe pedagógica da escola, como parâmetro norteador das discussões futuras do Conselho de Classe, com a participação de todos os atores. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

33. Encaminhamento Poderá acontecer de acordo com cada calendário escolar homologado pela sua Regional de Educação, ficando atividades pré-organizadas repassadas aos representantes de turmas se tratando do Ensino Fundamental/Médio, onde serão direcionadas as atividades aos professores ausentes, devido ao seu compromisso com outras Instituições de Ensino. A mobilização para o Conselho de Classe deve atender todos os setores e dar assistência por igual à escola durante a realização da reunião. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

34. Mediações A equipe diretiva, equipe pedagógica, vão atuar no alinhamento com a missão de direcionar a condução do Conselho de Classe de forma democrática e participativa, usando sempre o bom senso para indicar/sugerir formas para resolver a situação de conflito, que possam acontecer, não deixando de observar o resgate da autoestima dos professores e alunos. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

35. Pós-Conselho Todas as intervenções pedagógicas deverão ser realizadas com a equipe pedagógica quando necessário, em sala de aula ou individualmente na coordenação pedagógica com alunos ou professor, de acordo com as necessidades identificadas e diagnosticadas no Conselho de Classe, do que pode ser resolvido com os interessados, ressaltando quais as abordagens devem ser atendidos de forma especial, sendo que todas as decisões devem ser esgotadas na soberania do próprio Conselho. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

36. Decisões e Resolução O Conselho de Classe deverá priorizar na solução dos problemas e maneiras de atender o que foi acordado pelo colegiado, pois resultará no encaminhamento proposto pelos professores resgando a qualidade do processo de ensino-aprendizagem . 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

37. Socialização de Professores e Alunos O processo democrático tende avaliar se estão ocorrendo à autoestima de ambos resgando as melhores condições para o bom andamento do processo ensino-aprendizagem primando pela transparência das relações, compartilhando responsabilidades para o bom andamento da escola e as experiências irão determinar a relação fortalecendo o amadurecimento entre professor e aluno. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

38. Rupturas de Modelos O Conselho de Classe deve ser o espaço democrático, estimulante e de prazer, de discussão e análise. O Conselho de Classe participativo oportuniza aos alunos uma participação do processo ensino-aprendizagem com autenticidade, maturidade, tornando-os participantes do planejamento escolar e responsáveis pelas decisões tomadas pelo coletivo. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

39. Resgate da Qualidade Escolar É o fator em que a concepção da democracia na escola torna as tomadas de decisões importantes para todos os atores, em que viabiliza uma maior participação e comprometimento com os resultados do processo educacional, onde todos serão responsabilizados pelo êxito dos objetivos estabelecidos. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

40. Concepções Todo encaminhamento pedagógico pode ser aperfeiçoado e melhorado tanto a do professor quanto do aluno; Identificar que o enfoque das discussões do Conselho de Classe deve ser a solução do problema e não o problema em si; O sucesso dos trabalhos no Conselho de Classe está na sua essência, à equipe pedagógica, alunos e demais profissionais, precisam estar cientes que não é lugar para julgamento de ninguém e nem acertos de convicções/posições. O professor que integra o coletivo da escola é o centro de referência para o aluno, portanto, deve esclarecer que o processo de avaliação é forma de identificar os conteúdos que foram trabalhados e que os alunos adotem que o procedimento é importante ao processo de aprendizagem. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

41. Concepções Humildade critério importante! Por mais qualificado que seja o profissional, entenda que há erros e não estou impossibilitado de cometê-lo da mesma forma o aluno; Ao questionar a outra pessoa que analisemos nossa postura, pois nossas ações falam pelos nossos atos e palavras; A equipe pedagógica deve apresentar uma postura de auxiliar e mediar, aquele que proporcionará um elo de ligação entre os professores e os alunos, favorecendo o bom relacionamento; 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

42. Concepções O Conselho de Classe é o espaço para reflexão e discussão das dificuldades de ensino, tais como: aprendizagem, adequação e retomada dos conteúdos, aspectos curriculares , metodologias encaminhadas, competências e habilidades, acompanhada da proposta pedagógica da escola e adequando às necessidades dos alunos; 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

43. Concepções O Conselho de Classe deverá analisar o desempenho do aluno e da própria escola, de forma conjunta e cooperativa pelos que integram a organização do trabalho pedagógico da escola; O Conselho de Classe deverá priorizar pela reflexão democrática do coletivo, a equipe pedagógica deve fazer a mediação de conflitos tendo em vista a resolução e solução dos empasses que possam acontecer, sempre valorizando a autoestima dos envolvidos, possibilitando a consciência crítica, criativa e do interesse pelo processo ensino aprendizagem; 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451

44. Concepções O professor deverá sempre replanejar seus conteúdos e critérios de avaliação, para oferecer ao aluno apropriação de conhecimento, quando as pessoas produzem e são respeitadas na sua individualidade e estimuladas à resposta que se é esperada surge, podendo o professor ter condições de retomar e orientar os possíveis déficits e limitações do aluno; O Conselho de Classe deve ter a participação de todos os professores, equipe pedagógica, equipe diretiva e demais atores; É importante que o aluno faça sua auto avaliação de rendimento, eficiência e seus déficits no processo de aprendizagem. 17/07/2017 PEDAGOGO CÉSAR TAVARES (41) 992-122-451