CONSOLIDADO DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 4 Años B.pdf

CONSOLIDADO DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA 4 Años B.pdf

1. CONSOLIDADO DEL ANÁLISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (MAPA DE CALOR )
I.- REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

ÁREAS PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRIZ COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
CIENCIA Y
TECNO
LOGÍA




COMPETENCIAS
NIÑOS
Construye

su
identidad

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo

la

doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.


Se

desenvuelve

de

manera
autónoma a través de su motricidad.

Se

comunica
oralmente

en
su lengua materna

Lee

diversos

tipos

de

texto
en su lengua materna

Escribe

diversos

tipos

de
texto en su lengua materna

Crea

proyectos

desde

los
lenguajes escritos

Resuelve

problemas

de
cantidad.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

01.-
ABAD DENEGRI, Ivanna Gaela


02.-
CHAUPIS MIRANDA, GabrieL Jesus


03.-
HUAMAN VALENCIA, Micaela Liliana


04.-
LOYOLA GONZALES, Mara Amaia
05.-
MALLQUI MUÑOZ, Ailem Anthonella
06.-
MOLLEDA VENTURA, Jose Franccesco
07.-
NAPAN COLAN, Alessia Romina
08.-
PRETELL RIBEYRO, Gonzalo Alonso
09.-
RODRIGUEZ GALINDO, Lexy ADELE
10.-
SANCHEZ ALMORA, K ataleya Maxiell
11.-
SOSA VASCONES, Franchesco GIanluca
12.-
TOLEDO CHUMPITAZ, A ndre Gerard

2. 13.-
WARTHON BERRU, M ia Victoria

3. COMPETENCIAS
NIVEL DE DESARROLLO
INICIO % PROCESO % LOGRADO %

PERSONAL SOCIAL
- Construye su identidad.

10 %

90 %

0 %
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

10 %

90 %

0 %
- Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.

0 %

100 %

0 %

PSICOMOTRIZ
- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

10 %

50 %

40 %

COMUNICACIÓN
- Se comunica oralmente en su lengua materna.

20 %

80 %

0 %
- Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

20 %

80 %

0 %
- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

20 %

80 %

0 %
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

20 %

80 %

0 %

MATEMÁTICA
- Resuelve problemas de cantidad.

10 %

90 %

0 %
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

10 %

90 %

0 %

4. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
10 % 20 % 70 %

5. II.- NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

AREAS COMPETENCIAS
RESULTADOS
CUANTITATIVO
RESULTADO CUALITATIVO

PERSONAL

SOCIAL


Construye su
identidad.

10% INICIO
90 %PROCESO
0% LOGRADO
En esta competencia los estudiantes están en proceso de realizar
algunas acciones por sí solo de manera autónoma.




Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.

10% INICIO
90 %PROCESO
0% LOGRADO
En esta competencia los estudiantes están en proceso de
aprendizaje, Participan en actividades grupales respetando algunas
normas y turnos, aunque ocasionalmente requiere recordatorios.
Escucha a los demás y comienza a expresar sus ideas de forma
respetuosa. Muestra disposición para colaborar y buscar soluciones
sencillas a pequeños conflictos, con apoyo del adulto.

Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.

0% INICIO
100 %PROCESO
0% LOGRADO

En esta competencia los estudiantes están en proceso de aprendizaje
Reconoce, con ayuda del adulto, que es una persona querida por su
familia y por Dios. Participa de forma guiada en oraciones o
actividades religiosas. Requiere apoyo para expresar sus creencias y
mostrar respeto por las de los demás.

6. PSICOMOTRIZ



Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad.

10% INICIO
50 %PROCESO
40% LOGRADO


En esta competencia los estudiantes están en proceso de aprendizaje;
ya que aún les cuesta dominar la coordinación de ojos y manos
mediante actividades, realiza movimientos básicos con mayor
seguridad, aunque todavía necesita apoyo ocasional para coordinar
acciones más complejas (saltar en un pie, lanzar y atrapar pelotas,
trepar). Participa en juegos que requieren control y equilibrio,
mostrando avances en su autonomía motriz.

Mientras hay niños que ya lograron en desplazarse con seguridad y
autonomía, coordinando movimientos en diferentes direcciones y
ritmos. Participa con entusiasmo en juegos y actividades que implican
control de equilibrio, fuerza y coordinación, adaptando sus
movimientos a distintos espacios y situaciones


COMUNICACION

Se comunica
oralmente en su
lengua materna.

20% INICIO
80 %PROCESO
0% LOGRADO
En esta competencia los estudiantes están iniciando en el desarrollo
de su aprendizaje.

Hay estudiantes que están en proceso de aprendizaje ya que se
comunicna usando oraciones simples para expresar ideas,
sentimientos y necesidades. Escucha y responde a preguntas
sencillas, respetando en ocasiones los turnos de habla. Comienza a
narrar experiencias cercanas con ayuda del adulto.

Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.

20% INICIO
80 %PROCESO
0% LOGRADO
En esta competencia los estudiantes están iniciando en el desarrollo
de su aprendizaje.

Los estudiantes están en proceso de aprendizaje ya que observan
imágenes y símbolos en libros u otros textos, mostrando interés.
Requiere apoyo del adulto para interpretar lo que ve. Reconoce
algunos signos o logos familiares, pero no los asocia siempre con su
significado.

Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.

20% INICIO
80 %PROCESO
0% LOGRADO
En esta competencia los estudiantes están iniciando en el desarrollo
de su aprendizaje.

Los estudiantes están en proceso de aprendizaje realizan garabatos y
trazos sin intención definida. Requiere apoyo del adulto para expresar
ideas a través de dibujos o marcas. Muestra interés por imitar la
escritura, aunque no representa aún letras ni palabras reconocibles.

7. Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.

20% INICIO
80 %PROCESO
0% LOGRADO

En esta competencia los estudiantes están iniciando en el desarrollo
de su aprendizaje.

Los estudiantes están en proceso de aprendizaje, exploran materiales,
sonidos, movimientos y colores de forma libre, requiriendo orientación
del adulto para completar una propuesta artística. Muestra interés por
participar, pero sus creaciones son poco planificadas y de corta
duración.

MATEMÁTICA

Resuelve problemas
de cantidad.

10% INICIO
90 %PROCESO
0% LOGRADO
En esta competencia los estudiantes están iniciando en el desarrollo
de su aprendizaje.

Mientras un porcentaje están en proceso de aprendizaje ya que
pueden contar objetos de manera más ordenada hasta cantidades
pequeñas (4 o 5), aunque todavía puede cometer errores de
secuencia. Resuelve problemas sencillos de agregar o quitar
elementos con apoyo. Utiliza comparaciones (“más”, “menos”, “igual”)
en juegos y actividades con cierta autonomía.

Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización.

10% INICIO
90 %PROCESO
0% LOGRADO
En esta competencia los estudiantes están en proceso de aprendizaje.
Identifica y nombra formas geométricas básicas en objetos de su
entorno. Sigue indicaciones para desplazarse (adelante, atrás, al lado)
y comienza a describir la ubicación de objetos usando algunas
referencias espaciales. Participa en juegos y actividades que implican
movimiento y orientación, con apoyo ocasional.


CIENCIA

Y

TECNOLOGÍA

Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.

10% INICIO
20 %PROCESO
70% LOGRADO

En esta competencia los estudiantes están en proceso de aprendizaje.

Mientras un porcentaje obtuvo el logro esperado. Observa objetos,
seres vivos y fenómenos con interés, planteando preguntas y
proponiendo ideas sobre lo que podría suceder. Participa en
experiencias de exploración y experimentación siguiendo indicaciones.

8. III.- CONCLUSIONES: (En base a la aplicación de la evaluación diagnostica aplicada a cada
niño(a) y la aplicación de la encuesta a los PP,FF)

LOGROS AVANCES DIFICULTADES


• Se logró la participación de todos los
estudiantes
• Se evaluó de acuerdo a la lista de cotejo.
• La interacción con los niños y niñas se
realizaron de manera pertinente.

• Los estudiantes desarrollaron al 95% la
capacidad de explorar desde su iniciativa
los objetos de su entorno.

• Se realizó una entrevista a los padres de
familia, utilizando un instrumento de
orientación diagnóstica diseñado con el
propósito de ser utilizado y posibilite
indagar los múltiples aspectos del niño y
niña, su historia, su desarrollo y su vida
actual.


• Ya están socializando los niños y niñas.

• Están demostrando sus aprendizajes.


• Respetan algunas normas del aula

• Están controlando sus emociones.
• Estan expresando su autonomía bailar,
correr, saltar.


• Algunos padres de familia presentan
su ausencia durante el día ya que
laboran y sus hijos se quedan con
otros adultos hasta la noche. Y no les
brindan mucho tiempo para jugar o
dialogar.

• Algunos niños y niñas duermen tarde
y vienen a la cuna con sueños o tarde.

• Los padres brindan a sus niños(as) la
Tablet o celular con el fin de que les
dejen realizar sus actividades.

El uso excesivo del teléfono celular
en los niños puede afectar su salud
mental, física y psicológica



Por tanto, podemos concluir que los estudiantes de 4 años están en el nivel de inicio en algunas competencias.
En su mayoría están en proceso de desarrollo de las competencias.
También se cuenta con estudiantes que han alcanzado el logro esperado.

Esto quiere decir que se tiene que implementar estrategias y actividades para culminar el año escolar con el nivel de logro esperado.