Construcción y Desarrollo de las Lineas de investigación

Taller de inducción sobre la construcción y Desarrollo de las lineas de investigación realizado con el auspicio del Decanato de Investigación, socialización y Producción de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos - Guarico - Venezuela

1. Dra. Elsi Valenzuela R.
Líneas de
Investigación
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
ROMULO GALLEGOS
CAMINOS Y HORIZONTES
San Juan de los Morros, febrero 2022

2. ¿QUÉ ES
INVESTIGACIÓN?
HURTADO, 2012
SABINO, 2002
Proceso continuo y organizado se mediante el
cual se pretende conocer algún evento
(característica, proceso, hecho o situación), ya
sea con el fin de encontrar leyes generales o
simplemente con el propósito de obtener
respuestas particulares a una necesidad o
inquietud determinada
Actividad que nos permite conocimientos
científicos; es decir, conocimientos que se
procura sea objetivos, sistemáticos, claros,
organizados y verificables
El propósito final de la investigación
es llegar a la creación de nuevo
conocimiento o recrear el sabido
CHACIN Y
BRICEÑO, 2001
Dra. Elsi Valenzuela R.

3. Explorar
10%
Describir
10%
Analizar
10%
Comparar
10%
Explicar
10%
Predecir
10%
Proponer
10%
Modificar
10%
Confirmar
10%
Evaluar
10%
Ciclo Holístico
de la
Investigación
HURTADO, 2000
Dra. Elsi Valenzuela R.

4. HURTADO, 2000
Espiral Holística
de la
Investigación
Dra. Elsi Valenzuela R.

5. Procesos
Operativos
HURTADO, 2000
Dra. Elsi Valenzuela R.

6. Tipos de
Investigación
Dra. Elsi Valenzuela R.

7. FUNCIONES
DE LA
UNIVERSIDAD
Dra. Elsi Valenzuela R.

8. Rol gerencial del docente universitario
Dra. Elsi Valenzuela R.

9. CONCEPTUALIZANDO
Dra. Elsi Valenzuela R.

10. Línea de
Investigación
Es el eje ordenador de la
actividad de investigación que
posee una base racional y que
permite la integración y
continuidad de los esfuerzos
de una o más personas,
equipos e instituciones
comprometidas en el desarrollo
del conocimiento en un ámbito
específico
Barrios, 1990
Dra. Elsi Valenzuela R.

11. Líneas de
Investigación
Briceño y Chacín, 1988
Es una estrategia que permite
diagnosticar una problemática
en el campo de la práctica
educativa, generando la
conformación de grupos de
investigadores y co-
investigadores que apoyados
mutuamente, desarrollan
inquietudes, necesidades e
intereses en la búsqueda de
alternativas y soluciones
efectivas en el campo educativo
Dra. Elsi Valenzuela R.

12. RAZON TELEOLÓGICA:

POR QUÉ Y PARA QUÉ
HACEMOS LO QUE HACEMOS?
PERTINENCIA ---- EFICACIA
PROFUNDIDAD --- EFECTIVIDAD
ORIGINALIDAD --- EFICIENTE
SIGNIFICADO COGNOSCITIVO

CANTIDAD DE CONOCIMIENTO
PRODUCIDO:
1.
2.
3.
Línea de
Investigación
MAGNITUD
SENTIDO
DIRECCIÓN
RAZON EPISTEMOLÓGICA

¿CÓMO HACEMOS LO QUE HACEMOS'?
RUÍZ BOLÍVAR, BECERRA Y OTROS, 1994
Dra. Elsi Valenzuela R.

13. Línea de
Investigación
Constituye un subsistema
estratégico organizativo, de
denominación logística, el cual
es necesario delimitar tomando
en consideración que, en una
misma organización, pudieran
existir diferentes
connotaciones (campo, área,
proyecto, núcleo, programa)
Briceño y Chacín, 2001
Dra. Elsi Valenzuela R.

14. C1
C4
C3
C2
El conocimiento como totalidad
(S)
DEFINICION DE RELACIONES:
Conocimiento (S) y Campo (Cn)
S = Campo de Investigación general dentro
de una consideración delimitada por el
conocimiento y las experiencias existentes
C1 = Campo de investigación no restringible
Cn = Campo de Investigación común
Dra. Elsi Valenzuela R.
Briceño y Chacín, 1988

15. C1
C2
C3
S
DEFINICIÓN DE RELACIONES:
Conocimiento (S) - Campos (Cn) -
Áreas (An)
A5
A1
A4
A3
A2
Direccionalidad
Deductiva
Briceño y Chacín, 1988
Dra. Elsi Valenzuela R.

16. DEFINICIÓN DE RELACIONES:
Problema, Proyecto, Línea, Área, Campo
Direccionalidad Inductiva
Contacto Real o
Fenómeno
Problema de investigación
Proyecto de investigación
Línea de investigación
Área de investigación
Campo de investigación
Génesis de una
Línea de
Investigación
Briceño y Chacín, 1988

17. Principios
De continuidad:
Un proceso que no tiene fronteras
De evolución:
gradualidad, progresividad, multiparadigmatica, cargada de
contradicciones
El evento lo contiene todo:
coherencia y armonía
Del conocimiento fenomenológico:
se concentra en un evento específico aislándolo del resto
De integralidad:
Las dimensiones del ser humano se integran con las inquietudes
del investigador

Atencio, s/f; Hurtado, 1999
Dra. Elsi Valenzuela R.

18. CLASIFICACIÓN
Dra. Elsi Valenzuela R.

19. •LINEA MATRIZ DE
INVESTIGACION (LMI)

Áreas fundamentales en torno a
las cuales gira la mayor parte de
la actividad indagativa de las
personas pertenecientes a una
investigación en consonancia con
parámetros nacionales e
internacionales

Exige conocimiento profundo del
contexto o de la institución,
como tambien hacer acopio de
documentos, texots,
organigramas, flujogramas y
cualquier otro documento de
ínteres.
Barrera, 2001
Dra. Elsi Valenzuela R.

20. •LINEA POTENCIAL DE
INVESTIGACION (LPI)

•Implica definir temas, tópicos
y eventos dignos de ser
tenidos en cuenta para
eventuales desarrollos
investigativos según cada línea
matriz

•Igualmente puedes ser
precisadas mediante la
formulación de interrogantes
asociadas a la línea matriz

Pueden ser de caracter
interinstitucional generando
las "agendas de investigación"
.
Barrera, 2001
Dra. Elsi Valenzuela R.

21. •LINEA VIRTUAL DE
INVESTIGACION (LVI)

•Corresponde al
despliegue que se hace de
una línea potencial al
precisar las
investigaciones presentes
en dicha línea de
investigación

•Cada LVI se despliega
de una pregunta de
investigación teniendo
como referencia la espiral
holística

Barrera, 2001
Dra. Elsi Valenzuela R.

22. •LINEA OPERATIVA DE
INVESTIGACION (LOI)

• La LVI se desarrolla
mediante una propuesta formal
según el tipo de investigación
y/o la pregunta elegida, la cual
se estudia y detalla hasta
convertirla en proyecto de
investigación

Corresponde al desarrollo
investigativo a partir de la
formulación del proyecto y su
consecuente desarrollo, el cual
culmina en oportunidades con la
presentación del informe final.


Barrera, 2001
Dra. Elsi Valenzuela R.

23. Secuencia de Trabajo de LOI
Selección de la LVI
Precisión del nivel,
estadio y tipo de
investigación, según el
ciclo y espiral holísticos
Elaboración de las
consideraciones
generales de la
propuesta
Elaboración del
AnteproyectoPresentación del proyecto
de investigación
Ejecución de la
investigación
Presentación de
Avances
Presentación del informe
final y sustentación
pública
Publicación
Dra. Elsi Valenzuela R.

24. Condiciones operativas de una Línea de
Investigación
Deben estar definidas y
reconocidos los proyectos
que se están desarrollando
en cada una
Claridad
Deben generen soluciones
viables a los problemas
vinculando a los centros
educativos con su entorno
Pertinencia
Entre los proyectos que la
conforman y las instancias
organizativas que la
conforman... Agendas de
Investigación, tiempos,
Vinculación
Transitar por diferentes
niveles de complejidad según
ilustra la espiral holística
Continuidad
Rigurosidad metodológica,
originalidad y
profundidad.
Calidad
Obtenido del acopio,
reflexión y discusión de
documentos, publicaciones y
otros elementos que
anteceden
Sustentación
Para generar nuevas
investigaciones, admitir nuevas
líneas e incorporar temáticas
diversas desde diferentes
enfoques,
con sentido transdisciplinario
Flexibilidad
La forma en la cual se
generan productos o soluciones
pertinentes a problemas
relevantes en su entorno
Productividad
Dra. Elsi Valenzuela R.

25. A Trabajar.......

26. 1era Etapa
Trabajo Cooperativo
Supuestos individuales en relación a la cultura
organizacional
Acuerdos de trabajo que brinden productividad,
creatividad y satisfacción en pro de consolidar el
trabajo en equipo
Desarrollar un compendio de documentos,
referencias y relaciones sobre el área de interés
Es necesario reunirnos en equipos con intenciones
afines que permitan establecer y aclarar aspectos
relacionados con:
Dra. Elsi Valenzuela R.

27. Cultura hacia la investigación

28. 2da Etapa
El Estado del Arte
Implica la revisión reflexiva y critica del
singnificado e intencionalidad de la nvestigación
Es el establecimiento del corpus epistemológico
que sustentará la línea de investigación
Requiere de documentación y acopio de
información
Dra. Elsi Valenzuela R.

29. EPÍSTEME
RELEVANTE CON
PROPONENTES
HUECOS,
PROBLEMAS O
INCERTIDUMBRES
TENDENCIA U
ORIENTACION
FUENTES O LUGARES
DONDE SE PROMUEVE,
PRODUCE Y/O
DIVULGA EL
CONOCIMIENTO

TEORÍAS/AUTORES
INCOHERENCIAS
OPERATIVAS
ENFOQUE
EPISTÉMICO
DIALOGO DE SABERES

Dra. Elsi Valenzuela R.

30. 3era Etapa
Manos a la obra
Identificar los procesos de
investigación para establecer un
compromiso con ellos
Definir aspectos operativos
Delimitar subsistemas estratégicos
organizados por categorías
1.
2.
3.
Dra. Elsi Valenzuela R.

31. Campo Área Programa Línea Proyecto
Se refiere a
una
disciplina
Conjunto de
elementos que
conforman una
disciplina
Plan a seguir para
desarrollar
investigaciones
enmarcadas dentro
de diferentes líneas
Problematización de
la realidad en torno a
un eje ordenador que
analice el logro de un
objetivo
Plan a seguir para
desarrollar
proyectos
enmarcados dentro
de una línea
Temas de
investigaión
constituidos
por áreas
de
conocimiento
Conjunto de
Subdivisiones
de la
estructura del
conocimiento
Cantidad de
Investigación que se
lleva a cabo para
resolver un conjunto
homogeneo de
problemas
Proyectos de una o
más temáticas de
investigación que
permiten el estudio de
problemas de diversa
índole
Plan de trabajo que
se desarrolle
adscribiendose a
una temática
Definiciones preliminares

32. Premisas paraPremisas para
desarrollar líneas dedesarrollar líneas de
investigacióninvestigación

33. 01
NIVEL ACADÉMICO
•Formación, actualización,
sensibilización
02
NIVEL ADMINISTRATIVO
FINANCIERO
•Planificación, financiamiento,
control, evaluacion y divulgación
03
NIVEL TECNOLÓGICO
•Incorporación de productos a procesos: venta, entregas,
implantación, incorporación, divulgación
ESTRUCTURA DE LA LÍNEA
Dra. Elsi Valenzuela R.

34. ¿Cómo opera la investigación?¿Cómo opera la investigación?

35. Dra. Elsi Valenzuela R.
PERFIL DEL EGRESADO
•competencias generales y específicas
Ejes curriculares Ejes curriculares Ejes curriculares Ejes curriculares Ejes curriculares Ejes curriculares
La Investigación y Extensión en
nuestra cotidianidad
Competencias para la Investigación
Competencias para la Extensión
Trabajo de Grado
Servicio Comunitario
PROYECTOSPROYECTOS
Así???

36. Dra. Elsi Valenzuela R.
PERFIL DEL EGRESADO
•competencias generales y específicas
Competencias para
la Investigación
Competencias
para la Extensión
Programas de
Investigación y
Extensión
Ejes curriculares Ejes curriculares Ejes curriculares Ejes curriculares Ejes curriculares Ejes curriculares
PROYECTOSPROYECTOS
CONTENIDOSCONTENIDOS
O
así??

37. SIGUE EXISTIENDOSIGUE EXISTIENDO
ALGO QUE FALTA....ALGO QUE FALTA....

38. Dra. Elsi Valenzuela R.
Tu Yo

39. Dra. Elsi Valenzuela R.
INVESTIGACIÓN

40. Ubicar el currículo
académico (plan de
carrera)
Describir demandas
sociales, contextuales y/o
profesionales
Exigencias surgidas de la
praxis o desarrollo de la
práctica profesional.
Perfil profesional
(rasgos en aptitud y
actitud)
Problemáticas e
incongruencias
Necesidades, interrogantes
y/o problemáticas

Ejes o líneas
curriculares

Situación actual del
conocimiento (revoluciones
e innovaciones científicas,
tecnológicas humanísticas
Propiciar reunión de
grupos de docentes por
interés o afiliaciones de
estudio sobre proceso de
investigación
Áreas u/o
especialidades del
conocimiento
Analizar el estado del arte
•Plantear y procurar
respuestas vinculadas con
el proceso de investigación
institucional.
ORGANIZACIÓN DE LA LÍNEA
Dra. Elsi Valenzuela R.

41. Estructura delEstructura del
documentodocumento

42. Procedencia (1)
Tipo (2)
Investigadores coordinador (3)
Denominación y Descripción de
linea (4)
Justiificación de la línea (5)
Objetivos de la línea (6)
Estructura general del área
problemática (7)

Fundamentación teórica (8)
Normas de funcionamiento (9)
Descripción de las áreas
problemáticas centrales (10)
Plan Operativo:
Actividades escenciales,
cronograma, recursos (11)
Directorio en línea (12)
Productos (13)
Bibliografía (14)
Estructura del documentoEstructura del documento
Dra. Elsi Valenzuela R.

43. Banco de Proyectos de Investigación
Talleres prácticos
Jornadas de actualización
Cursos
Foros de discusión
Tertulias, rondas de lectura
Publicaciones: Revistas, Libros (e-books)
Sitios Web
Asesorías especializadas
Productos de la línea de
investigación
Dra. Elsi Valenzuela R.

44. FINALMENTE.....

45. Gracias
No hay enseñanzaNo hay enseñanza
sin investigación, nisin investigación, ni
investigación sininvestigación sin
enseñanzaenseñanza