Conversatorio STEAM 2025 maru [Autoguardado] (1).pptx

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1. CONVERSATORIOS Enfoque STEAM - Edición 2025 FERIA DE EDUCACIÓN, ARTE, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

2. LAS FERIAS COMO OPORTUNIDAD DE IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTRATEGIA STEAM SITUADA

3. ¿Qué es la educación STEAM? ENFOQUE PEDAGÓGICO Integra CIENCIAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ARTES MATEMÁTICAS

4. Objetivo principal del enfoque Importancia de fomentar Preparación para el futuro laboral:  el auge de las disciplinas STEAM apuntan al hecho de que son fundamentales en muchas áreas profesionales. Estimulación de la creatividad y la innovación:  en un entorno en constante cambio, estas habilidades son imprescindibles, en tanto que fomentan el pensamiento original y la capacidad de adaptación. Conexión con el mundo real:  mediante proyectos prácticos, los estudiantes pueden aplicar la teoría a situaciones de la cotidianidad y la realidad. De esta forma, comprenden y abarcan la relevancia y utilidad de lo que están aprendiendo, lo cual incrementa su motivación. Desarrollo de   soft   skills :  pese a la importancia de adquirir competencias técnicas como algo vital, no se deben perder de vista las  “habilidades blandas”  como la capacidad de adaptación y autonomía, además de la comunicación, tres de las competencias que pueden desarrollarse gracias a STEAM.

5. Enfoque pedagógico Fomenta el desarrollo Se centra en el aprendizaje

6. Se presenta como un conjunto de didácticas (singulares, innovadoras) que prioriza la actividad de estudiantes de modo interdisciplinario y contextualizado por medio de la resolución de problemas (no sólo reales) basados en el planteo y desarrollo de múltiples y variados proyectos de aula.

7. Propuesta educativa que busca : Observar y analizar el medio en el cual se desenvuelve el individuo. Evaluar las necesidades del individuo que hará uso del objeto. Planear y proyectar la/s forma/s de construir conocimiento con base en las necesidades identificadas. Ejecutar el proyecto junto al individuo.

8. El modelo resulta diferente en todos los casos, pero coinciden en aspectos que vale la pena destacar: Presenta escenarios de enseñanza-aprendizaje cooperativos y contextualizados. Destaca la importancia de hacer explícito el proceso de aprendizaje. ¿Qué aprende? ¿Cómo aprende? ¿Para qué aprende?

9. Propuesta de Estrategia STEAM para la Feria de Ciencias 2025 Marco Teórico de la Estrategia STEAM Aprendizaje Significativo (David Ausubel) Enseñanza de conceptos y habilidades en cada disciplina Explicación de la interrelación y aplicación en el mundo real Aprendizaje Crítico (John Dewey, 1916) Desarrollo de habilidades técnicas y resolución creativa de problemas Evaluación de oportunidades y consideraciones éticas y sociales

10. Fundamentos de la Propuesta STEAM Necesidad de Integralidad como Estrategia Educativa. Desarrollo de un modelo epistémico para una estrategia STEAM situada. Enfoque en las necesidades del sistema educativo actual. Desarrollo de habilidades y competencias esenciales. Alfabetización científica aceptable al finalizar la escolaridad.

11. Rasgos de los proyectos de Feria esperados: Basados en la propuesta STEAM Necesidad de integralidad. Estrategia educativa para garantizar la alfabetización procesual. Diseño y desarrollo desde una perspectiva STEAM Perspectiva situada. Adaptación al nivel y modalidad educativa. Contexto de la escuela/comunidad. Carácter Integrado Ejes de la Propuesta STEAM Científico-Tecnológico-Artístico-Matemático Foco Principal en un eje y campo curricular Articulación con hasta dos focos complementarios. Integración de la lengua como foco transversal.

12. Todos los trabajos feriales que se propongan para ser exhibidos en la FN’25, de cualquier Nivel y/o Modalidad Educativa, deberán presentar: 1. Carpeta de campo (CC 2. Informe de trabajo (IT) 3. Registro pedagógico (RP) 4. Video de registro (VR) Obligatorios

13. Informe de Trabajo (o Proyecto) Relato elaborado que da cuenta de todos los pasos que se llevaron a cabo en el aula Busca construir una idea clara y completa de toda la labor realizada por el equipo autor Portada : Título, subtitulo, Datos de la Institución y Región, Datos del docente y expositores Índice Resumen: Idea general del proyecto (500 palabras) Introducción: Antecedentes, Situación Problemática, Hipótesis si hubiera, Objetivos, Vinculación entre ejes y contenidos. Marco Teórico. Desarrollo: Metodología y Materiales. Planificación y ejecución de proyectos Tencológicos . Resultados Obtenidos: tablas, gráficos, etc. Discusión: Estudio e interpretación de los resultados. Conclusiones: Respuesta al problema planteado y relacionada con la hipótesis. Con proyecciones futuras Bibliografía Agradecimientos

14. Registro Pedagógico: Precisa las estrategias didácticas que permitieron asegurar el aprendizaje del estudiante, estableciendo eficacia, fundamentando su utilización y sus beneficios Mediante una narrativa, describe la génesis y desarrollo del trabajo hecho junto a los estudiantes Confeccionado exclusivamente por la o el docente orientador Se centra en la de enseñanza/aprendizaje Se menciona como se conformaron grupos expositores Se adjunta devoluciones de otras instancias

15. Registro Pedagógico: Para iniciar el proceso de escritura del registro pedagógico, es necesario realizar una introducción. En ella se realiza una contextualización, en otras palabras una presentación de la institución escolar, explicitando nombre de la escuela, ubicación geográfica, características de la zona, descripción de los alumnos, grado/año. Una vez que se realizó esta presentación, se fundamenta cómo surgió la temática abordada, que puede surgir de una situación problemática o necesidad en el grado, escuela o comunidad. Recuerde que el tema se debe vincular a los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) según el grado y área, o con el diseño curricular, y se debe mencionar la relación establecida. Detalles de su programación de acuerdo al currículo y a las competencias y/o habilidades que se desea lograr con los estudiantes. A continuación, se sugiere incluir comentarios sobre la exploración de las ideas previas de los alumnos sobre el tema escogido, la indagación sobre lo que desean saber los alumnos al respecto. Es interesante incluir dificultades, fortalezas en este nuevo desafío de educar. Se pueden hacer señalamientos sobre su planificación y sobre la evolución de esa planificación durante el desarrollo del proyecto. A medida que se desarrolla el plan de acción de beben detallar las estrategias didácticas utilizadas.

16. Video Es una documentación visual del trabajo realizado Es obligatorio en la Instancia Regional El tiempo máximo es de 5 min Se muestra el trabajo de campo, voces de alumnos

17. Modelo de ensayo para inscribirse a un proyecto de Feria Escolar – Regional – Provincial –Nacional Educación…………………….. Feria eje Foco principal (solo 1 campo curricular el mismo eje) Foco complementario (mínimo 1 , máximo 2 correspondiente c/u campos curriculares de los otros ejes) Foco transversal Lengua y o practica de lenguaje (obligatorio para todo los proyectos)  Matemática         Tecnología ingeniería Arte Ciencia (sociales y naturales)

18. RESULTADOS OBTENIDOS EN LA FERIA DE CIENCIA, ARTE Y TECNOLOGÍA – STEAM SITUADO 2.024

19. FASE 1 EJE: ARTE TUCUMÁN PROYECTOS PREMIADOS MENCIÓN ESPECIAL OTORGADA POR LA C.N.E 1-N. I. :“ RECILAJE CREATIVO” - JIN 8 DE ABRA PAMPA. MENCIÓN ESPECIAL OTORGADA POR LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL MAESTRO. 2- N. P.: “MARIONETAS VIAJERAS” – ESCUELA N° 471 DE SAN PEDRO DE JUJUY TRABAJO DESTACADO POR LA C.N.E. 3- N.S. : “EXPERIENCIAS DIDÁTICAS EN ACCIÓN” - IES N° 4 DE SAN SALVADOR DE JUJUY

20. FASE 2 EJE: MATEMÁTICA MAR DEL PLATA PROYECTOS PREMIADOS. TRABAJO DESTACADO POR LA C.N.E. 1- N.P. “UMMAC: UNA MIRADA MATEMÁTICA A CIENCIAS” - ESCUELA N° 286 FRANCISCO LAPRIDA DE VINALITO.

21. FASE 3 EJE: CIENCIAS CÓRDOBA PROYECTOS PREMIADOS MENCIÓN ESPECIAL OTORGADA POR LA C.N.E Y POR EL GOBIERNO DE CÓRDOBA 1-N. P.: “HILANDO SUSURROS POR EL SENDERO EN ARMONIA” -ESCUELA N° 27 JUAN GALO LAVALLE DE UQUÍA. TRABAJO DESTACADO POR LA C.N.E. 3- N.S. : “HILOPLAST” - COLEGIO CATÓLICO JESÚS MAESTRO DE SAN PEDRO DE JUJUY

22. FASE 4 EJE: TECNOLOGÍA C.A.B.A. PROYECTOS PREMIADOS MENCIÓN OTORGADA POR LA C.N.E. 1- N. I. :“ CUENTOS, ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN” - JARDIN DE INFANTES INTEGRAL N° 1. DE FRAILE PINTADO MENCIÓN ESPECIAL POR LA MODALIDAD INTERCULTURL BILINGUE. 2- N. P.: “COIPA, CHAMPÚ NATURAL ANCESTRAL” - ESCUELA N° 345 DE MUÑAYOC. TRABAJO DESTACADO POR LA C.N.E . 3- N.M.: “AGROSHEET, OBTIMIZACIÓN AGRÍCOLA” - ESCUELA AGOTÉCNICA N° 5 JULIO BRACAMONTE DE FRAILE PINTADO

23. FASE 4 EJE: TECNOLOGÍA C.A.B.A TRABAJO DESTACADO POR LA C.N.E. 4- N.S: “SIN MATERIALES NO HACEMOS NADA” DEL IES N° 4 DE SAN SALVADOR DE JUJUY

24. Actividad: elaboración y rotación de proyectos STEAM situados Nivel y Modalidad Problema (real o ficticio) Definir eje y foco principal Justificación de la temática en términos contextuales Explicación de la situación problemática, alcances e intencionalidad Definición y justificación de focos complementarios.   Objetivos Generales y específicos Se deben plantear para el: Foco Principal Foco Complementario/s Foco Transversal Integración de los Focos

25. Contenidos a partir de los Diseños Curriculares Promoción de la integración de: Competencias Habilidades Estrategia Didáctica Selección y justificación en donde se especifiquen: Recursos Tiempos didácticos Integración de la problemática con lo aprendido Evaluación Selección y justificación Basada en los objetivos generales y específicos Identificación de lo aprendido

26. ¡GRACIAS!