Cuadernillo para Tecnología 1 grado.pdf

Actividades para trabajar en tecnologia secundaria

1. Jefatura de Enseñanza de Tecnología de Servicios
TIC/TSSR de Educación Secundaria Técnica
Tecnología
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
PRIMER GRADO
Bloque I

2. JEFATURA DE ENSEÑANZA DE TECNOLOGÍA DE SERVICIOS TIC/TSSR DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA DE DURANGO 2

CUADERNILLO DE TRABAJO EN CASA. ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS. TECNOLOGÍA. PRIMER GRADO
Cuadernillo de Trabajo en Casa. Tecnología


Autor
I. S. C. Mónica Yezabel Pacheco Soto
Jefa de Enseñanza de Tecnología de Servicios TIC/TSSR
Departamento de Educación Secundaria Técnica de Durango







MATERIAL DE TRABAJO SIN FINES DE LUCRO

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CUADERNILLO DE TRABAJO EN CASA. ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS. TECNOLOGÍA. PRIMER GRADO
Contenido
Presentación 4
Actividad 1: Collage. 5
Actividad 2: La técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades. 6
Actividad 3: Evolución de los objetos. 7
Actividad 4: Preferencia de objetos. 8
Actividad 5: Imágenes de tecnología y de técnica. 9
Actividad 6: Imágenes de tecnología y de técnica. 10
Actividad 7: Pasos para utilizar una herramienta. 11
Actividad 8: Línea del tiempo. 12
Actividad 9: Problema técnico en tu entorno. 13
Actividad 10: Alternativas de solución al problema definido. 14
Actividad 11: Análisis de factibilidad y viabilidad. 15
Actividad 12: Solución seleccionada. 16

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Presentación

Estimados compañeros y estimados alumnos, la situación que está viviendo el mundo no es nada sencilla, pero es preciso salvaguardar la salud
de todos los integrantes de nuestras comunidades estudiantiles. Por esta razón, es preciso que niñas, niños y adolescentes (NNA) permanezcan
en casa ejerciendo su derecho a la educación.
El Gobierno Federal nos ha encomendado a las comunidades estudiantiles la tarea de “Aprende en Casa II”, proporcionando materiales diversos
y de alcance para que nadie se quede sin el derecho a la educación. Sabemos que el caso de las Escuelas Secundarias Técnicas es un tema
diferenciado con respecto a las demás escuelas de Educación Básica del país. Por ésta razón existe una mayor demanda en cuanto al material
diferenciado de la asignatura de Tecnología por parte del subsistema de Educación Secundaria Técnica.
Es de vital importancia que el mencionado subsistema, aún en tiempos de contingencia, mantenga la esencia de su existencia. Por esta razón se
crea el presente cuadernillo, sin fines de lucro, para que funja como material opcional de apoyo para aquellos docentes y escuelas que así lo
consideren. El cuadernillo plantea una serie de actividades con las siguientes características:
 El presente cuadernillo fue diseñado principalmente para alumnos que por alguna situación carecen del acceso a internet y a los
programas de televisión, sin embargo, puede ser utilizado también con el resto de los alumnos.
 Las actividades propuestas tienen las características que se proponen en los Programas de Estudios 2011 de Tecnología de Educación
Secundaria Técnica.
 Cada actividad del cuadernillo está ligada a un aprendizaje esperado del primer bloque del programa de estudios.
 Las actividades pueden ser abordadas desde cualquiera de los énfasis actuales de tecnología.
 Algunas de las actividades promueven en aprendizaje colaborativo entre los miembros de la misma familia de los alumnos.
 El cuadernillo puede ser parte del expediente de experiencias del alumno.

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Actividad 1: Collage
Aprendizaje esperado: Caracterizan Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Instrucciones: Hacer un collage con recortes y/o dibujos con objetos del hogar que son producto de la técnica. Ejemplo:
refrigerador, televisión, silla, mesa, etc.

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Actividad 2: La técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades.
Aprendizaje esperado:
Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e
intereses.

Instrucciones: Con ayuda de los objetos de la actividad anterior, completar la siguiente tabla para identificar las necesidades que
satisfacen los diferentes objetos.

Nombre del objeto Necesidades que satisface

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Actividad 3: Evolución de los objetos.
Aprendizaje esperado:
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el
uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Instrucciones: Con ayuda de los mismos objetos de la tabla anterior, completa la siguiente información para analizar cómo han
evolucionado los objetos a lo largo del tiempo. Pregunta a los integrantes de tu familia, ¿qué objetos se usaban en la antigüedad
para satisfacer las mismas necesidades que satisfacen actualmente cada uno de los objetos? Y escribe las respuestas en la
siguiente tabla:

Nombre del objeto Nombre de objetos de la antigüedad que satisfacían las mismas necesidades

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Actividad 4: Preferencia de objetos.
Aprendizaje esperado:
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el
uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas, acerca de la tabla de la actividad anterior:

1. ¿Cuáles objetos de la tabla prefieres utilizar, los objetos del lado izquierdo (objetos de la actualidad) o los objetos del
lado derecho (objetos de la antigüedad)?



2. ¿Por qué prefieres utilizar esos objetos? (Escribe tus respuestas).
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

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Actividad 5: Imágenes de tecnología y de técnica.
Aprendizaje esperado: Caracterizan tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Conceptos de estudio
Tecnología
Campo de conocimiento que estudia la técnica, sus funciones, los insumos y los medios que la conforman, sus procesos de cambio
y su interacción con el contexto sociocultural y natural.
Técnica
Actividad social centrada en el saber hacer; sistema simple integrado por un conjunto de acciones, las cuales ejerce el operador o
usuario para la transformación de materiales y energía en un producto.

Instrucciones: Tomando en cuenta los conceptos de tecnología y técnica, completar la siguiente tabla de doble entrada, donde
pegarás recortes y/o elaborarás dibujos que tengan que ver con la tecnología y con la técnica.

Tecnología Técnica

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Actividad 6: Imágenes de tecnología y de técnica.
Aprendizaje esperado: Caracterizan tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Instrucciones: Con ayuda de lo que puedes analizar de la actividad anterior y con tus propias palabras contesta la siguiente
pregunta:

¿Cuál es la diferencia entre tecnología y técnica? (Escribe tu respuesta).
__________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ ____________________
__________________________________________________________________________________________________________

11. JEFATURA DE ENSEÑANZA DE TECNOLOGÍA DE SERVICIOS TIC/TSSR DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA DE DURANGO 11

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Actividad 7: Pasos para utilizar una herramienta.
Aprendizaje esperado: Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

Instrucciones: Identifica alguna herramienta que tu familia cuente en el hogar. Investiga con algún familiar cómo se
utiliza, o bien, selecciona aquella que tú ya sepas cómo se utiliza. Escribe los pasos para utilizarla en la siguiente tabla.

Pasos para utilizar la herramienta seleccionada
Escribe el nombre de la herramienta; _________________________________
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

12. JEFATURA DE ENSEÑANZA DE TECNOLOGÍA DE SERVICIOS TIC/TSSR DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA DE DURANGO 12

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Actividad 8: Línea del tiempo
Aprendizaje esperado:
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el
uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Instrucciones: Haz una línea del tiempo de la herramienta del hogar que seleccionaste en la actividad anterior, donde deberás
incluir tiempo (año, época, etc.), nombres y dibujos de herramientas que satisfacían la misma necesidad en la antigüedad.

Tiempo (año o
fecha)

Nombre de la
herramienta a
lo largo del
tiempo

Dibujo

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Actividad 9: Problema técnico en tu entorno.
Aprendizaje esperado: Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

Instrucciones: Identifica un problema o necesidad que no se haya resuelto en tu entorno inmediato y que sea algo que te afecte
directa o indirectamente. A continuación, describe el problema o necesidad que no se haya resuelto.

Descripción del problema o necesidad:

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Actividad 10: Alternativas de solución al problema definido.
Aprendizaje esperado: Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

Instrucciones: Pide a familiares, los cuales puedas contactar en persona o por teléfono, para que cada uno proponga una
alternativa creativa de solución al problema o necesidad que describes en la actividad anterior. Describe las soluciones que
proponen tus familiares.

Solución 1



Solución 2



Solución 3

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Actividad 11: Análisis de factibilidad y viabilidad.
Aprendizaje esperado: Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

Instrucciones: En familia hagan un análisis de factibilidad y viabilidad de las soluciones de la actividad anterior. Contesten las
preguntas correspondientes en cada uno de los recuadros, las cuales ayudarán a hacer el análisis mencionado. Nota: En los
recuadros en blanco anota las respuestas a las preguntas para cada una de las soluciones.

Análisis de factibilidad y viabilidad
Tipo de
análisis
Preguntas Solución 1 Solución 2 Solución 3
Operacional
¿Es fácil de usar?
¿Mejora el tiempo?




Técnica
¿Se obtiene un mejor resultado?
¿Tengo los conocimientos para hacer
la solución?
¿Es posible desarrollar la solución?






Económica
¿Cuál es el costo total de la solución?
¿Es posible cubrir los costos de la
solución?

16. JEFATURA DE ENSEÑANZA DE TECNOLOGÍA DE SERVICIOS TIC/TSSR DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA DE DURANGO 16

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Actividad 12: Solución seleccionada.
Aprendizaje esperado: Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

Instrucciones: Hecho el análisis de la actividad anterior, ahora en familia evalúen las soluciones y seleccionen aquella que resuelva
mejor el problema o necesidad y aquella que realmente puede ser realizada en tu hogar. A continuación, escribe cuál fue la solución
seleccionada y escribe el por qué la seleccionaron.

Solución seleccionada ¿Por qué seleccionamos esta solución?