Cuadernillo Regletas Preescolar Leove Ortega oct-2021.pdf

Actividades con regletas

1. WhatsApp [phone]
Octubre 2021
Ideas y Recopilación
Mtro. JUAN LEOVE ORTEGA
Las regletas
representan
los números
del 1 al 10.

2. CONSTRUCCIONES LIBRES y REPRODUCCIÓN de MODELOS
La niña o niño manipula material concreto, construyen libremente figuras y reproduce otras a partir de
un modelo.
1.Construye con las regletas de colores lo que tú quieras.
2.Después, platica lo que hiciste y adivina lo que hizo otro niño.
3.Al final, elije un dibujo y hazlo en tu mesa con las regletas.
1
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA

3. CONSTRUCCIONES LIBRES,REPRODUCCIÓN de MODELOS y CONTEO
La niña o niño manipula material concreto y reproduce figuras a partir de un modelo.
Identifica colores y tamaños. Compara y cuenta colecciones de uno a tres regletas según el color.
1. Coloca las regletas que correspondan encima del barco.
2.¿De qué color son las regletas más chicas?
3.¿Cuántas regletas utilizaste de cada color?
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
4.¿De qué color utilizaste másregletas?
EL BARCO DE MI PAPÁ
2

4. CONSTRUCCIONES LIBRES,REPRODUCCIÓN de MODELOS y CONTEO
La niña o niño manipula material concreto y reproduce figuras a partir de un modelo.
Identifica colores y tamaños. Compara y cuenta colecciones de uno a diez regletas según el color.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
4.Si juntas todas las regletas, ¿cuántas regletas de cada color hay?
5.Al final, colorea cada dibujo de acuerdo a los colores de las regletas.
1. Coloca las regletas que correspondan encima de cada dibujo.
2.En cada dibujo, ¿cuántas regletas utilizaste de cada color?
3.¿En cuál dibujo hay másregletas verde claro, en el papáo la mamá?
MI PAPÁ MI MAMÁ
3

5. CONSTRUCCIONES LIBRES,REPRODUCCIÓN de MODELOS y CONTEO
La niña o niño manipula material concreto, construye y reproduce otras figuras a partir de un modelo.
Identifica colores y tamaños. Cuenta colecciones de ocho regletas.
1. Coloca las regletas que correspondan encima del dinosaurio.
2.¿Cuántas regletas rojas necesitas para formar el dinosaurio?
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
D I N O S A U R I O
3.¿Tu dinosaurio te quedó así?
¿Utilizaste estos colores de regletas?
4.Al final, colorea el dibujo del dinosaurio
de acuerdo a los colores de las regletas.
4

6. TAPETES: CUBRIR ESPACIOS CONSIDERANDO EL TAMAÑO DE LAS REGLETAS
La niña o niño manipula las regletas de colores para descubrir los diferentes tamaños y tiene la vivencia
de cubrir espacios o áreas a partir del tamaño de las regletas.
1. Johana y Misael juegan timbiriche con sus regletas.
2.Por turnos, cada uno coloca una regleta en el cuadro del timbiriche.
Puede ser cualquier regleta pero que no salga del cuadro.
La regleta se puede colocar de manera horizontal o vertical.
3.El juego termina cuando todos los espacios del cuadro del
timbiriche queden cubiertos por las regletas.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
5.¿De qué color utilizaron másregletas?
TIMBIRICHE CON REGLETAS
5
4.Ahora juega tu juega timbiriche con otra persona.

7. TRENES: COMPARACIÓN DE LONGITUDES, MÁSLARGO, MÁS CORTO
La niña o niño manipula material concreto, construye y reproduce otras figuras a partir de un modelo.
Compara la longitud de tres colecciones para decir cuál es más larga y cuál es más corta.
1. Forma los siguientes trenes con las regletas en tu mesa.
2.Acomoda los trenes como tú quieras para que los compares.
3.¿Cuál es el tren más largo? ¿Cuál es el tren más corto?
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
4.¿Cómo descubriste cuál es el tren más largo y cuál el tren más
corto? ¿Qué hiciste?
6

8. La niña o niño reproduce una figura a partir de un modelo ordenando las regletas de más chica a la más
grande. Ubica a las regletas de un tren por su número ordinal, por ejemplo, regleta que está en tercer lugar.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
TRENES: NÚMEROORDINAL y ORDEN del MÁS CHICO al MÁS GRANDE
1. Observa el tren que hizo Johana, Cada regleta es un vagón del tren.
2.¿Cuál es el color de regleta del vagón que va en segundo lugar?
3.¿Cuál es el color de regleta del vagón que va en último lugar?
3.Ahora tú, forma el tren en tu mesa pero acomoda los vagones,
de la regleta más chica a la regleta más grande.
4.Observa otra vez
el tren de Johana,
¿cambió el orden
de los vagones de
su tren? Siguen
en segundo y en
último lugar las
mismas regletas?
7

9. Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
TRENES: NÚMERO DE VECES QUE CABE LA REGLETA BLANCA EN OTRA REGLETA
1. Johana juega a que las regletas blancas son los pasajeros que van
en cada vagón. Hay vagones con dos, o tres, o hasta diez pasajeros.
2.Une con una línea, cada vagón de color con la regleta que tiene el
número de sus pasajeros (regleta blanca).
3.Platica como supiste qué vagón de color corresponde a su
regleta de la derecha?
4.Al final, colorea cada regleta de la derecha de acuerdo a su color.
La niña o niño descubre el valor numérico de cada regleta relacionando cada una con un vagón de tren
que puede tener uno o más pasajeros (regleta blanca). Cuenta colecciones hasta de ocho regletas.
8

10. La niña o niño relaciona color y tamaño de cada regleta. Identifica la regleta que falta colorear.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
1. Misael dibujo estas escaleras pero le faltaron colorear algunas
regletas.
2.Ayúdalo a colorear las regletas que le faltaron.
9
ESCALERAS: IDENTIFICAR LA REGLETA O LAS REGLETAS QUE FALTAN

11. La niña o niño reproduce un tren a partir de un modelo. Identifica colores, tamaños y el valor de la
regleta relacionando cada una con los puntos de una ficha de dominó.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
TRENES: CORRESPONDENCIA COLOR, TAMAÑO Y COLECCIÓN
1. Ayuda a Misael a unir los vagones de su tren con las fichas de
dominó.
2.Une con una línea, cada vagón con la ficha de dominó que le
corresponde.
5. Al final, haz un tren con las regletas en tu mesa, sigue el orden
de las fichas de dominó, primero pon la regleta verde claro que
su valor es de tres puntos.
3.¿De qué color y de cuántos puntos es el valor de la
regleta más grande?
4.¿De cuántos puntos es el valor de la regleta amarilla?
10

12. La niña o niño relaciona color y tamaño de cada regleta con su símbolo numérico del 1 al 5. Comprueba
la cardinalidad de cada regleta colocando tantas regletas blancas que le quepan de manera exacta.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
1. Misael descubrió que las regletas tienen diferente tamaño y color
pero que también representan un número.
2.Para saber que número es cada regleta, Misael coloca en esa regleta,
tantas regletas blancas que le quepan de manera exacta.
3.Colorea del color de la regleta, el número que representa cada regleta.
4.Calca en una hoja cada regleta de color y anótale su número.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
3456
567
4
4
123
2345
11
Si deseas, utiliza esta tira de números.
TRENES: CORRESPONDENCIA COLOR, TAMAÑO Y SÍMBOLO NUMÉRICO

13. La niña o niño relaciona color y tamaño de cada regleta con su símbolo numérico del 6 al 10. Comprueba
la cardinalidad de cada regleta colocando tantas regletas blancas que le quepan de manera exacta.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
1. Misael sigue descubriendo el número de cada regleta.
2.Para saber que número es cada regleta, Misael coloca en esa regleta,
tantas regletas blancas que le quepan de manera exacta.
3.Colorea del color de la regleta, el número que representa cada regleta.
12
3456
789
10
6
789
7896
4.Calca en una hoja cada regleta de color y anótale su número.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10Si deseas, utiliza esta tira de números.
TRENES: CORRESPONDENCIA COLOR, TAMAÑO Y SÍMBOLO NUMÉRICO

14. La niña o niño relaciona color y tamaño de cada regleta con su símbolo numérico del 1 al 10. Comprueba
la cardinalidad de cada regleta colocando tantas regletas blancas que le quepan de manera exacta.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
1. Misael y sus amigos observan el tamaño y el número que
representa cada regleta.
2.Anota en las líneas de los cuadros, el número de la regletas que se te pide.
13
__
__ __
__
__
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10Si deseas, utiliza esta tira de números.
ESCALERAS: CORRESPONDENCIA COLOR, TAMAÑO Y SÍMBOLO NUMÉRICO

15. La niña o niño relaciona el color y la longitud de cada regleta con su valor y símbolo numérico, del 1 al
10.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
1. Johana quiere saber cuántos pasajeros van en cada vagón.
2.Une con una línea, cada vagón de color con la regleta que tiene el número
de sus pasajeros (regletas blancas que le caben de manera exacta).
3.Platica como supiste qué regleta corresponde al número que lo uniste.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
14
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10Si deseas, utiliza esta tira de números.
TRENES: CORRESPONDENCIA COLOR, TAMAÑO Y SÍMBOLO NUMÉRICO

16. La niña o niño relaciona el color y la longitud de cada regleta con su valor y símbolo numérico, del 1 al
10.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
ESCALERAS: CONTEO, COMPARACIÓN y ORDEN por TAMAÑO y COLOR
1. En tu mesa forma una escalera de la regleta blanca a la naranja.
2.Tapa tu escalera y observa la que está en esta hoja sin color.
3.Pide que te lean las preguntas y contesta.
15
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Si deseas, utiliza esta tira de números.
4.¿Cuál es el color y el
número de la regleta que
está entre la regleta rosa y
la regleta verde oscuro?
______________________
5.¿Cuál es el número que
representa la regleta
negra?
_____________
8.¿Cuál es el color y el número
de la regleta que es mayor
que la regleta café y es
menor de la regleta naranja?
__________________
6.¿Cuál regleta representa un
número mayor, la regleta verde
oscuro o la regleta café?
_____________________
7.¿Cuál es el color y el número de la regleta que es mayor que la
regleta roja y menor de la regleta rosa?
_______________________
9.¿Cuál es el color y el número
de la regleta que es menor
que la regleta amarilla y
mayor que la verde claro?
__________________

17. La niña o niño relaciona tamaño y número de cada regleta con la letra inicial del nombre de su color, y
en caso de que dos regletas inicien con la misma letra, se usa mayúscula para la regleta más grande.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
ESCALERAS: LAS REGLETAS Y LA LETRA INICIAL DE SU COLOR
1.Misael sabe que las regletas además de tener color, tamaño y
número diferente, también se identifican con la letra inicial del nombre de
su color que puede ser una letra mayúscula o una letra minúscula.
16
Observa la escalera de
la derecha.
Las regletas que su
color empieza con la
misma letra, se usa
mayúscula en la regleta
que es más grande.
Anota en los
rectángulos, la letra
inicial con que
empieza el color de
cada regleta.
Recuerda que
cuando se repiten
dos letras iniciales,
por ejemplo, la roja y
la rosa, se anota R
mayúscula a la
regleta mayor.

18. La niña o niño relaciona el color y la longitud de cada regleta con su valor y símbolo numérico, del 1 al
10; así como, con la letra inicial del nombre de su color.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
1. Colorea cada regleta de acuerdo al color que le corresponde y
anota en cada línea el número que representa.
2.Recuerda que cada regleta también se representa con la letra inicial del
nombre de su color. Cuando dos regletas inician con la misma letra; se
utiliza minúscula para la regleta menor y mayúscula para la regleta mayor.
17
Regleta b= ________
Regleta r= _______
Regleta V= ________
Regleta R= _______
Regleta a= _______
Regleta v= ________
Regleta n= ________
Regleta c= ________
Regleta A = _______
Regleta N= ________
ESCALERAS: REGLETAS POR SU COLOR, LETRA Y NÚMERO.

19. La niña o niño reproduce otras figuras (trenes) equivalentes a partir de un modelo cambiando el color o
el orden de las regletas pero conservando la misma longitud.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
TRENES: EQUIVALENCIAS CAMBIANDO EL COLOR O EL ORDEN DE LOS VAGONES
4.Johana hace otro tren con dos vagones: uno amarillo y otro rojo.
Ahora, con tu material, haz otros trenes cambiando el color o el
orden de los vagones pero que tu tren sea igual de largo.
1. Johana hizo un tren con dos vagones: uno rosa y otro rojo.
2.Con tu material, haz otros trenes cambiando el color o el orden de
los vagones pero que tu tren sea igual de largo que el tren de Johana.
3. Para comprobar que son iguales, coloca tus regletas debajo de su tren.
18

20. La niña o niño identifica disfraces que corresponden a una regleta que implica la equivalencia de dos o
más regletas que cubra a la regleta que se va a disfraz, de manera exacta sin que sobre o falte.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
DISFRACES: RELACIONES ADITIVAS, AMIGOS DEL 4 (REGLETA ROSA)
5.En tu mesa, haz disfraces para la regleta verde oscura
que representa el 6.
1. Misael quiere jugar a ponerle disfraces a la regleta rosa.
2.Misael sabe que debe cubrir la regleta rosa de manera exacta,
con dos o más regletas sin que sobre o falte.
3. Une con líneas los disfraces correctos para la regleta rosa.
4.Utiliza tu material para comprobar tus respuestas.
19
4

21. La niña o niño identifica disfraces que corresponden a una regleta que implica la equivalencia de dos o
más regletas que cubra a la regleta que se va a disfraz, de manera exacta sin que sobre o falte.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
DISFRACES: RELACIONES ADITIVAS, AMIGOS DEL 10 (REGLETA NARAMJA)
5.En tu mesa, haz disfraces para la regleta verde oscura.
1. Misael quiere buscar los amigos de 10 utilizando los disfraces
de la regleta naranja. ¿Puedes ayudarla?
2. Encierra los disfraces amigos de 10, amigos de la regleta naranja.
4.Utiliza tu material para comprobar tus respuestas.
20
10

22. La niña o niño reproduce muros con su material y compara su cardinalidad utilizando el conteo de
regletas blancas que en total le caben a cada muro.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
MUROS: COMPARACIÓN Y EQUIVALENCIA CON REGLETAS BLANCAS
3.En una hoja cuadriculada copia los muros que en total la caben 9
regletas blancas.
1. Construye con tu material las siguientes filas de muros de regletas.
2. Compara los muros de cada fila y encierra el muro que es más
grande por la cantidad de regletas blancas que le quepan en total.
21

23. La niña o niño identifica disfraces (y su número) de una regleta que implica la equivalencia de dos o más
regletas que cubra a la regleta que se va a disfraz, de manera exacta sin que sobre o falte.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
DISFRACES: RELACIONES ADITIVAS, AMIGOS DEL 5 al 10
5.En una hoja cuadriculada copia los disfraces y ponle números.
1. A Johana le pidieron que coloree los disfraces de las siguientes
regletas que tienen su número. ¿Puedes ayudarla?
2. Utilizando tu material, toma una regleta igual a la regleta con número y haz
su disfraz con otras regletas siguiendo la muestra de su disfraz.
22
10
5
7 9
8
6

24. La niña o niño compara colecciones formadas por diferentes cantidades de regletas, para esto, puede
cambiar sus regletas por regletas blancas o formar trenes para comparar su longitud.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
SITUACIONES DE COMPARACIÓN DE COLECCIONES
1. Misael y Johana comparan las regletas que tienen para saber
quién ganó más regletas si las cambian por blancas o forman sus trenes.
2. Después de saber quién ganó, quieren saber cuántas regletas blancas
tiene de más el que ganó.
23
Misael tiene Johana tiene
¿Quién ganó? ¿Con cuántas regletas blancas ganó?
Misael tiene Johana tiene
¿Quién ganó? ¿Con cuántas regletas blancas ganó?

25. La niña o niño identifica el color y el número de la regleta que resulta al juntar dos o más regletas del
mismo color, antecedente de la noción de duplicar o triplicar una regleta y sumar cantidades iguales.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
SITUACIONES DE JUNTAR, DUPLICAR, TRIPLICAR Y SUMAR CANTIDADES IGUALES
4.Dibuja tres regletas del mismo color y la nueva regleta que se forma.
1. Johana juega a juntar dos o más regletas del mismo color.
2. Ayúdale a saber qué regleta se forma cuando junta dos o más regletas del
mismo color. Por ejemplo, ¿Qué sucede si junta dos regletas rojas? ¿Qué
regleta nueva se forma?
24
Si junta dos
regletas
rojas.
¿Qué
regleta
nueva se
forma?
Colorea la
regleta que
es la
respuesta y
ponle su
número.
Si junta
dos
regletas
rosas.
¿Qué
regleta
nueva se
forma?
Si junta
tres
regletas
rojas.
¿Qué
regleta
nueva
se
forma?
Colorea la regleta
que es la
respuesta y ponle
su número.
Colorea la regleta
que es la
respuesta y ponle
su número.

26. La niña o niño identifica el color y el número de la regleta que resulta al juntar dos o más regletas del
mismo color, antecedente de la noción de duplicar o triplicar una regleta y sumar cantidades iguales.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
4.Dibuja tres regletas del mismo color y la nueva regleta que se forma.
1. Misael también juega a juntar dos o más regletas del mismo color.
2. Ayúdale a saber qué regleta se forma cuando junta dos o más regletas del
mismo color y cuál es el número que resulta al juntar esas regletas.
25
Si juntas dos
regletas amarillas
que cada una tiene el
valor de 5.
¿Qué regleta
nueva se
forma?
Escribe el color y el
número de la regleta que
se forma al juntar las
dos regletas amarillas.
____________________
Si juntas tres
regletas verde claro
que cada una tiene el
valor de 3.
¿Qué regleta
nueva se
forma?
Escribe el color y el
número de la regleta que
se forma al juntar las tres
regletas verdes claro.
____________________
Si juntas cinco
regletas rojas que
cada una tiene el
valor de 2.
¿Qué regleta
nueva se
forma?
Escribe el color y el
número de la regleta que
se forma al juntar las
cinco regletas rojas.
____________________
SITUACIONES DEJUNTAR, DUPLICAR, TRIPLICAR Y SUMAR CANTIDADES IGUALES

27. La niña o niño resuelve situaciones aditivas, asociando la acción de ganar con agregar, de perder con
quitar, y para esto, realizar cambios de regletas mayores a 1 por regletas blancas.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
SITUACIONES DE GANAR, AGREGAR, PERDER, QUITAR, y CAMBIAR
4.En tu cuaderno dibuja como le hiciste para agregar o quitar regletas.
1. Tres niños juegan y a veces ganan o pierden regletas.
2. Pide que te lean lo que le pasó a cada niño y pon tu respuesta en la línea.
3.Utiliza tus regletas, haz los cambios por regletas blancas, agrega o quita.
26
Misael tiene
una regleta
verde claro.
Ganó una
regleta roja
Ahora, ¿cuántas
regletas blancas
tiene?
_____________
Cambió las
dos regletas
por regletas
blancas.
5
2
Johana tiene
una regleta
roja.
Ganó una
regleta rosa
Ahora, ¿cuántas
regletas blancas
tiene?
_____________
Cambió las
dos regletas
por regletas
blancas.
Tania tiene una
regleta amarilla y la
cambiópor regletas
blancas.
Después, perdió
dos regletas
blancas.
Ahora, ¿cuántas
regletas blancas
le quedaron?
_____________
3
2 4

28. La niña o niño realiza tapetes de regletas donde todas sus filas tengan el mismo largo, por ejemplo, para
el tapete de azul o 9 puede formarse con las regletas 5 y 4; con 4, 4 y 1; con 3 , 3 y 3, etcétera.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
TAPETES: EQUVALENCIAS DE REGLETA VERDE (6) Y CAFÉ (8) Y SUS SUMAS
3.Ahora haz un tapete de la regleta café, la regleta del 8.
1. Haz un tapete de regletas que sus filas tengan el mismo largo.
Puedes utilizar dos o más regletas, del mismo o diferente color.
2.Primero hazlo con tu material y después, realiza este ejercicio.
27
TAPETE DE LA REGLETA VERDE OSCURO
Colorea cada regleta
TAPETE DE LA REGLETA DEL 6
Anota su número a cada regleta
6
TAPETE DE LA REGLETA VERDE OSCURO
Colorea cada regleta
TAPETE DE LA REGLETA DEL 6
Anota su número a cada regleta
8
5

29. La niña o niño compara la longitud de dos o más trenes para agregarles la regleta que les falta para
igualar la longitud y sean trenes con el mismo largo.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
TRENES: AGREGAR LA REGLETA QUE FALTA PARA IGUALAR DOS TRENES
4.¿Cuál es el color y el número de la regleta que se necesita agregar a
la regleta azul para que los dos trenes tengan el mismo largo.
1. Johana quiere hacer dos trenes que tengan el mismo largo.
2.Tiene un tren con una regleta café y otro tren con una regleta amarilla.
3. ¿Cuál es el color y el número de la regleta que necesita agregar para que
los dos trenes tengan el mismo largo?
28
?
?
5.¿Cuál es el color y el número de la regleta que se necesita agregar a
la regleta café y a la regleta azul para que los tres trenes tengan el
mismo largo.
?
6.En una hoja cuadriculada, dibuja los trenes y en vez de coloréarlos,
anota a cada regleta el número que representa.
?

30. La niña o niño compara la longitud de dos o más trenes para agregarles la regleta que les falta para
igualar la longitud y sean trenes con el mismo largo.
Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
TRENES: AGREGAR LA REGLETA QUE FALTA PARA IGUALAR DOS TRENES
1. Misael quiere hacer trenes con regletas del mismo color y anotar
los números que tendrían que utilizar.
2.Quiere que sus trenes sean del mismo largo que el tren que representa el
número 12 que se forma con una regleta naranja y una regleta roja.
29
3.No colorees las regletas. Anota el número a cada regleta para
que sepas que números necesitas en cada tren para tener 12.
4.No colorees las regletas. Anota el número a cada regleta para
que sepas que números necesitas en cada tren para tener 12.

31. Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
SECUENCIAS y PATRONES: REGLETA QUE SIGUE O REGLETA QUE FALTA
1. Hay trenes que tienen una secuencia ordenada de regletas.
2.Debes adivinar cuál es la regleta que sigue en cada tren de
acuerdo a la secuencia ordenada que hay entre cada regleta.
3.Y a veces debes adivinar la regleta que falta en algún tren.
30
La niña o niño encuentra la regleta que sigue o la regleta que falta en un tren formado con una
secuencia ordenada de regletss.
¿Cuál regleta sigue?
¿Cuál regleta sigue?
4. Primero haz cada tren con tus regletas y descubre el número que aumenta
de una regleta a otra regleta,
¿Cuál regleta
sigue?
¿Cuál regleta
falta aquí?
¿Cuál regleta
falta aquí?

32. Ideas y Recopilación
MTRO LEOVE ORTEGA
CORRALES: FIGURAS CON REGLETAS DEL MISMO O DIFERENTE TAMAÑO
1. Johana hizo corrales con regletas de colores. Une una esquinita
de cada regleta para formar los vértices de las figuras geométricas.
2.Forma corrales con tres y con cuatro regletas.
3.Dice que son triángulos, rectángulos, rombos, trapecios y cuadrados.
31
4.En tu mesa y con tu material, realiza diversos corrales.
Primero forma corrales con cuatro regletas del mismo color.
Después, haz corrales con regletas de diferente color.
Al final, forma corrales con tres regletas.
La niña o niño manipula material concreto y reproduce figuras utilizando regletas del mismo o diferente
tamaño. Introducción Compara y cuenta colecciones de uno a diez regletas según el color.