Cuadro caracterologico

CUADRO CARACTEROLOGICO

1. CUADRO CARACTEROLÓGICO
TIPO NERVIOSO
PROPIEDAD Emotivo-noActivo-Primario
FÓRMULA EnAP
DESCRIPCIÓN
E: sensible, entusiasta
P: reacción inmediata e impulsiva basada en la emotividad. Busca resultados
inmediatos
nA: se refugia, busca resultados que le cuesten poco
Amplio: se interesa por todo pero no se apasiona por nada
Estrecho: concentra la fuerza de reacción en un breve intervalo de espacio y tiempo
CUALIDADES
Generoso, delicado, alegre, generalmente optimista y afable. Inclinado al arte
DEFECTOS
Inestable, impulsivo, superficial, desordenado, egocéntrico y mentiroso
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
Vagabundo afectivo. Se alegra y goza, por razón de su fuerte emotividad
FACTOR DOMINANTE La diversión
COMPORTAMIENTO GENERAL
Inestable, cambiante. Ama los juegos y las diversiones. Presumido
EVOLUCIÓN JUVENIL
Maduración lenta, persistencia del infantilismo, notoria crisis en la pubertad
TRABAJO
Trabaja en forma discontinua. Sigue las alternativas de la emotividad
CONDUCTA
Fácilmente indisciplinado
INTERESES
Ama la renovación, el cambio. Le atrae lo bello
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA)
Intuitivo, más concreto que abstracto, más subjetivo que objetivo, más intuitivo que
lógico, no capta lo esencial. Se interesa por sí mismo
SENTIMIENTO RELIGIOSO
Difuso, se confunde con la emotividad, exterior, superfluo
RELACIONES INTERPERSONALES
Facilidad de comunicación, sintonía con el grupo
ACTITUD DEL EDUCADOR
Estudiar su modo de obrar detalladamente, porque está inclinado a la crítica.
Espera mucho de su educador en el plano psicológico. Sus frases más frecuentes
son: ¡qué simpático es! ¡qué antipático me resulta …!
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
Proceder con gran comprensión, bondad y sano optimismo, pero con mucha
prudencia y constancia. No ser severo, ser delicado, siempre dispuesto a animar,
optimista. Combatir la inactividad. Acostumbrarle al dominio de sí. Disciplinar la
emotividad
VALOR A CONSEGUIR
Sentimiento y arte: dará un sentido a su vida, una misión noble a la exuberancia de
su corazón y un estímulo a la inquieta curiosidad de su inteligencia
1 de 8

2. TIPO
PROPIEDAD
FÓRMULA
DESCRIPCIÓN
CUALIDADES
DEFECTOS
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
FACTOR DOMINANTE
COMPORTAMIENTO GENERAL
EVOLUCIÓN JUVENIL
TRABAJO
CONDUCTA
INTERESES
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA)
SENTIMIENTO RELIGIOSO
RELACIONES INTERPERSONALES
ACTITUD DEL EDUCADOR
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
VALOR A CONSEGUIR
CUADRO CARACTEROLÓGICO
SENTIMENTAL
Emotivo-noActivo-Secundario
EnAS
E: sensible, pero no exterioriza sus reacciones
S: percibe profundamente cualquier impresión. Es sensible a largo plazo
nA: introvertido, se repliega sobre sí mismo. Sus proyectos e iniciativas se quedan
siempre en el estado de aspiración y de sueño
Amplio: posee una afectividad asociada a la meditación sobre el mundo físico
Estrecho: poco flexible. Se siente infeliz y fácilmente hace infelices a los demás
Delicado, muy fiel y constante en el afecto. Amante de la soledad y el silencio.
Recto, honrado, veraz. Reflexivo
Encerrado en su mundo interior, descontento de sí mismo, predispuesto,
melancólico, tímido e indeciso
La vulnerabilidad que despierta y agudiza la introversión y el retorno al pasado.
Pesimista
La intimidad
Exteriormente reservado, tranquilo, lento en sus movimientos; sensibilidad febril
Niño frágil, crisis de adolescencia penosa, maduración lenta
Trabajador, busca el modo de hacer bien las cosas; se desanima
Generalmente serio, no provoca problemas disciplinarios
Propenso al autoanálisis, prefiere la vida subjetiva
Inteligencia subjetiva; atención inestable, memoria deficiente. Es más intuitivo que
lógico. No le es fácil captar lo esencial
Vida religiosa intensa, profunda, pero ansiosa y preocupante
Primeros contactos penosos; espontáneamente reservado en sociedad
Puesto que es muy sensible a la influencia de otra persona y del ambiente en que
vive. Se tiene una enorme responsabilidad en lo que se refiere a su desarrollo
humano. Las cualidad del educador deben ser: bondad y delicadez de trato.
Profunda comprensión e invencible paciencia
Trabajo muy personalizado; crear y mantener un clima de confianza y comprensión.
Acostumbrarle a reconciliarse con el mundo real; salir del propio yo y proyectarse a
los demás. Hacerle germinar el gusto por la actividad. Aumentar su confianza en sí
Valor de sí mismo. Intimidad consciente y verdadera; buscar una profunda alegría
de su alma delicada
2 de 8

3. TIPO
PROPIEDAD
FÓRMULA
DESCRIPCIÓN
CUALIDADES
DEFECTOS
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
FACTOR DOMINANTE
COMPORTAMIENTO GENERAL
EVOLUCIÓN JUVENIL
TRABAJO
CONDUCTA
INTERESES
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA)
SENTIMIENTO RELIGIOSO
RELACIONES INTERPERSONALES
ACTITUD DEL EDUCADOR
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
VALOR A CONSEGUIR
CUADRO CARACTEROLÓGICO
COLÉRICO
Emotivo-Activo-Primario
EAP
A: no puede permanecer quieto; ante un obstáculo pone todas sus fuerzas con tal
de superar. Actividad febril, poco ordenada y sin profundidad
P: es dinámico pero no constante. Busca resultados inmediatos
E: entusiasta y optimista. Hablador. Manifiesta actividad en la acción
Amplio: trabajador, comprensivo y perseverante
Estrecho: reacción inmediata. Fácil presa de todo lo que en el momento actual le
conmueve
Trabajador, resistente, servicial, sociable, expansivo, filántropo, alegre, cordial y
entusiasta. Decidido. Capacidad para negocios
Independiente, impulsivo, violento, excitable, superficial, impaciente. Se cree
demasiado seguro en sus juicios. Vanidoso, ambicioso, aventurero
La generosidad y entrega inmediata
La acción improvisada y arrolladora
Habitualmente exuberante, animado, de buen humor muy exterior; impulsivo
Crecimiento generalmente irregular. Crece sobre todo entre los 9 y los 12 años.
Pubertad precoz y exigente
Capaz de iniciativa, de resistencia, pero sin perseverancia en sus trabajos
Llevado a vivir en el momento presente; falto de orden y de puntualidad; rebelde a la
disciplina
Intereses inmediatos y concretos; ama los juegos vivos y violentos
Inteligencia rápida y concreta; sentido práctico bien desarrollado. No se mantiene
coherente con sus expresiones. Falta de veracidad
Extrovertido, fácilmente acaparado por la actividad exterior y temporal
Cordialidad, bienestar, bien con todo el mundo
Cuando ha tomado confianza con los que él ve que quieren ayudarle de verdad;
atiende y sigue sobre todo las directrices. Fácilmente se deja moldear por ideas que
no son sus propios puntos de vista
Tomar su actividad en concreto, iluminar, formar, indicar cómo se deben hacer las
cosas. Que su trabajo converja en un mismo y único objetivo. Reflexionar sobre los
motivos, el valor, y el fin de la acción que va a realizar. Educar el desarrollo de su
actividad. Convencerle de las desventajas de la extroversión. No usar palabras
violentas, fuertes o de temor. Hacerle comprender que sus faltas son siempre por
exceso. Colocarle en un ambiente de comprensión y afecto
Acción continua y generosidad perseverante
3 de 8

4. TIPO
PROPIEDAD
FÓRMULA
DESCRIPCIÓN
CUALIDADES
DEFECTOS
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
FACTOR DOMINANTE
COMPORTAMIENTO GENERAL
EVOLUCIÓN JUVENIL
TRABAJO
CONDUCTA
INTERESES
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA)
SENTIMIENTO RELIGIOSO
RELACIONES INTERPERSONALES
ACTITUD DEL EDUCADOR
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
VALOR A CONSEGUIR
CUADRO CARACTEROLÓGICO
APASIONADO
Emotivo-Activo-Secundario
EAS
A: experimenta vivamente la necesidad de traducir en obras y realizar el ideal que
bulle en su mente
E: siente profundamente el ideal y lo concibe siempre bajo su aspecto humano
S: el pasado le da experiencia benéfica y le confiere elevación de miras
Amplio: le preocupa poco su yo y ama la vida sencilla
Estrecho: se deja guiar por la regla y la razón que considera como normas
supremas de su obrar
Activo, decido y enérgico. Rápido, organizador. No se entrega por nada a los
placeres de los sentidos. Profundo sentido religioso
Independiente, impulsivo, violento, severo, aislado, orgulloso, introvertido
Potencia llena de actividad bien organizada
La obra que desea llevar a cabo
Habitualmente reservado, reflexivo; reacciona fuertemente pero se domina; mucho
amor propio
Crecimiento regular; más rápido al comienzo de la preadolescencia, maduración
precoz
Ordinariamente ocupado, gran trabajador, tenaz en la ejecución de sus proyectos
Disciplinado, tiene la pasión del orden, a veces es intransigente
Se apasiona por las cuestiones sociales históricas
Inteligencia sólida, muy buena capacidad de organización y síntesis. Ordenado y
metódico. Capta rápidamente lo esencial. Memoria extra
Profundo, intenso, preocupado por los problemas religiosos
Muy independiente; primeros contactos difíciles, sobre todo con las personas
desconocidas
Ser un guía que le oriente con prudencia y dirección firme pero a la vez suave.
Inspirarle confianza y simpatía. Demostrarle que quiere ser su amigo sincero
Ver sus inclinaciones más relevantes, egocéntricas o artísticas, sociales o
intelectuales. Desarrollar su emotividad hacia un ideal superior. Fundamentar sus
dos fuerzas principales (emotividad y actividad) en la secundariedad. Distinguir
entre lo pasional y lo racional. + razón. Prevenirle de derrotas
Capacidad de acción y generosidad
4 de 8

5. TIPO
PROPIEDAD
FÓRMULA
DESCRIPCIÓN
CUALIDADES
DEFECTOS
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
FACTOR DOMINANTE
COMPORTAMIENTO GENERAL
EVOLUCIÓN JUVENIL
TRABAJO
CONDUCTA
INTERESES
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA)
SENTIMIENTO RELIGIOSO
RELACIONES INTERPERSONALES
ACTITUD DEL EDUCADOR
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
VALOR A CONSEGUIR
CUADRO CARACTEROLÓGICO
SANGUÍNEO
noEmotivo-Activo-Primario
nEAP
nE: su ser más íntimo esta mudo, reposado, tranquilo y como espectador
A: admirable adaptación a las circunstancias concretas. Amor a la vida
P: piensa y no siente. Vive el mundo actual, le domina y le hace esclavo sin poder
remontar más allá
Amplio: las decisiones la toma con inteligencia y sentido práctico. Simpatía por los
demás
Estrecho: busca y sigue inmediatamente sus intereses. Posee un egoísmo frío y
calculador. Poca simpatía por los demás
Activo, amante de los resultados rápidos; es más reflexivo que impulsivo. Bueno,
conciliador, educado, práctico; amante del deporte
Egoísta, duro, ávido del dinero, oportunista. Sin ternura ni compasión. Epicúreo,
curioso
Sentido práctico y oportunista, mundanidad
La utilidad y el éxito inmediato. Afán de éxito ante los demás
Carácter y humor extrovertidos; ávido de distracción; diversamente excitado
Desarrollo normal, sin dificultades. Requiere alimentación abundante. Mucho
sueño, termina rápido su crecimiento
Irregular, falta de constancia y tenacidad
No provoca problemas de disciplina, se somete sin dificultad, necesita vigilancia
Concretos, inmediatos, apegado a las cosas, el dinero y los negocios
Inteligencia viva, rápida, concreta, práctica y utilitarista. Intuitiva, analítica, rápida,
clara y precisa, aunque no demasiado profunda
Variable según los ambientes, en general superficial; vacío interior
Sin calor, sin embargo se muestra servicial y con cierta dosis de cortesía
Cimentar la acción educadora sobre el sentimiento o el corazón, pero con
inteligencia y razonamiento
Es de los más difíciles, delicados y complejos por el desarrollo de la emotividad y la
moderación de su primariedad. Se requiere de mucha paciencia porque se trata de
un trabajo duro y arduo. Desarrollar la emotividad. Servirse del razonamiento, no de
la riña y reproches. No emplear vigilancia sospechosa. Influirle por la inteligencia.
Valorizar su primariedad ayudándole a organizar y dirigir bien su actividad
Actividad, cultura, provecho
5 de 8

6. TIPO
PROPIEDAD
FÓRMULA
DESCRIPCIÓN
CUALIDADES
DEFECTOS
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
FACTOR DOMINANTE
COMPORTAMIENTO GENERAL
EVOLUCIÓN JUVENIL
TRABAJO
CONDUCTA
INTERESES
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA)
SENTIMIENTO RELIGIOSO
RELACIONES INTERPERSONALES
ACTITUD DEL EDUCADOR
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
VALOR A CONSEGUIR
CUADRO CARACTEROLÓGICO
FLEMÁTICO
noEmotivo-Activo-Secundario
nEAS
A: rica fuente de energía, trabaja con método y constancia fríamente pero con
vigor; tenacidad y ética
S: ideas claras y fines determinados y precisos. Actúa con convicción y en silencio
nE: siente a través de todo lo que ve con inteligencia. Es un intelectual objetivo
Amplio: su inteligencia le pone en comunicación con el mundo y los seres
Estrecho: metódico y meticuloso. Vive de hábitos, habla poco y es solitario
Trabajador constante, realizador, reflexivo, conservador
Carece casi totalmente de sentimiento, impasible, lento, calculador, metódico
La objetividad y la regularidad de la vida
La ley y la regularidad de la vida
Habitualmente pausado, calmado, de humor igual. Dueño de sí
Salud delicada, peso insuficiente, crecimiento exagerado, buena resistencia física y
moral
Gran capacidad de trabajo pero sin tensión. Regular, ordenado, tenaz
Ama el orden, la disciplina. Se somete sin dificultad al reglamento. Propenso al
formalismo
Predominancia de los intereses colectivos, objetivos. Le agradan las reuniones
amistosas
Pensamiento a base de principios, pero se apoya constantemente en la
observación objetiva de los hechos
Lenta, profunda y reflexiva, con lógica rigurosa. Actitud religiosa más bien intelectual
y formal. Tendencia ética predominante
Cooperación fría; sobriedad en la expresión
Partir de la inteligencia y de aquellos principios que el nE, A S, debe apoyar y
construir toda su existencia para valorizarla
Hacerle comprender la necesidad de comprender a los demás y así despertar una
cierta emotividad. Partir de la comprensión de los demás. Comprender el obrar por
amor a los demás. Llamarle la atención continuamente. Prevenirle contra el defecto
del automatismo. Practicar virtudes altruistas
Pensamiento y orden de manera de situarlo en lo alto y despojarlo de lo mezquino y
duro
6 de 8

7. TIPO
PROPIEDAD
FÓRMULA
DESCRIPCIÓN
CUALIDADES
DEFECTOS
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
FACTOR DOMINANTE
COMPORTAMIENTO GENERAL
EVOLUCIÓN JUVENIL
TRABAJO
CONDUCTA
INTERESES
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA)
SENTIMIENTO RELIGIOSO
RELACIONES INTERPERSONALES
ACTITUD DEL EDUCADOR
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
VALOR A CONSEGUIR
CUADRO CARACTEROLÓGICO
AMORFO
noEmotivo-noActivo-Primario
nEnAP
nE: frío, indiferente, siente pero no expresa
nA: trabaja con dificultad indolente, flojo y plácido rendimiento distraído
P: piensa y siente, pero a él mismo le cuesta trabajo reconocer las causas
Amplio: le gusta vivir bien, pero sin esfuerzo, vida tranquila
Estrecho: perezoso, sus hábitos lo determinan aunque no los reconoce. Exigencias
inmediatas
Tranquilo, sosegado
Indolente, flojo y plácido. Carente de auténtico vigor
Todo tiene un arreglo, despreocupación
La impasibilidad
Exteriormente lánguido, sin expresión. Reacciones débiles
Desarrollo caprichoso en volumen y curvas. Infantilismo un tanto persistente
Poca disposición para el trabajo; se queda largos momentos sin hacer nada
Sigue pasivamente el movimiento, el rodaje
Atraído por las necesidades inmediatas, prácticas; se queda en el nivel empírico y
corporal
Inteligencia real, sin tensión. Lenta en ejerecitarse
Débil y superficial
Muy bien con todo el mundo; permanece fuera, no se mezcla mucho, individualista,
escaso interiormente en cuanto a relaciones sociales, es decir que sus amistades
son superficiales
Prefiere lo libre de iniciativa o de responsabilidad directa en donde viva dentro de un
ambiente familiar con una mínima posibilidad de novedades
Hacerle comprender sus posibilidades intelectuales. Desarrollar sus aptitudes
académicas
La fidelidad
7 de 8

8. TIPO
PROPIEDAD
FÓRMULA
DESCRIPCIÓN
CUALIDADES
DEFECTOS
RESULTANTE CARACTEROLÓGICA
FACTOR DOMINANTE
COMPORTAMIENTO GENERAL
EVOLUCIÓN JUVENIL
TRABAJO
CONDUCTA
INTERESES
PENSAMIENTO (INTELIGENCIA)
SENTIMIENTO RELIGIOSO
RELACIONES INTERPERSONALES
ACTITUD DEL EDUCADOR
PROCESO DE SU MÉTODO
EDUCATIVO
VALOR A CONSEGUIR
CUADRO CARACTEROLÓGICO
APÁTICO
noEmotivo-noActivo-Secundario
nEnAS
nE: indiferente para con los demás, descuidado y egoísta
nA: indolencia y pereza, trabaja con descuido y abandono
S: inclinado a la soledad, cerrado, terco e independiente
Amplio: ama la vida serena, tranquila, monótona
Estrecho: indolente y holgazán. Verdadero esclavo del hábito insensible y egoísta.
Pensar en sí mismo y quejarse
Sincero y honesto. Discreto, de buenas costumbres, leal y digno de confianza
Rutinario y autómata, terco, pesimista, cerrado en sí mismo. Avaro
Vida rutinaria
No se sale de lo que es su costumbre
Habitualmente cerrado, no manifiesta signos externos, ni sus goces ni sus penas
Crecimiento orgánico difícil; turbaciones funcionales frecuentes, maduración
psicológica lenta
Poca disposición para el trabajo; se desanima fácilmente; rendimiento débil
Se somete a la disciplina, abandonado a sí; se aleja
Poco atraído por los intereses de tipo intelectual o social
Inteligencia práctica, lenta para ejercitarse, memoria deficiente. Aún cuando es viva
no se adapta al pensamiento abstracto o teorético
Débil, más bien de estilo convencional
Actitud indiferente, sobriedad en la expresión, parquedad en las palabras
Una cara alegre, un corazón expansivo, por parte del educador, son la mejor forma
de ganárselo. Poner remedio a su insensibilidad e inactividad con base en un
trabajo serio y con mucha paciencia y constancia
Preventivo, establecer un contacto y una especie de continuidad entre las acciones
exteriores con paciencia. Aplicar una terapéutica de fondo en un ambiente de
comprensión. Aplicar procedimientos activos. Desarrollar virtudes altruistas.
Experimentarle el valor del esfuerzo y del éxito logrado
La disciplina y la fidelidad
8 de 8