DALLI LESSON LOG IN THE PHILIPPINE LESSON

The official snhs dll

1. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 9 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 9 PETSA July 28, 2025- KUWARTER UNANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 8:30-9:30 AM – 9-Canave LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES (Hulyo 15, 2025 (Hulyo 16, 2025) (Hulyo 17, 2025) (Hulyo 18, 2025) (Hulyo 19, 2025) I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F9PB-Ia-b-39: Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa mga ideyang nakapaloob sa akda. F9WG-Ia-b-41: Nagagamit ang mga pang- ugnay na hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga pangyayari. F9PS-Ia-b-41: Nasusuri ang maikling kuwento batay sa pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari. F9PB-Ie-41: Nailalahad ang sariling pananaw at naihahambing ito sa pananaw ng iba. F9PU-Ie-43: Naisusulat ang ilang taludtod tungkol sa pagpapahalaga sa pagiging mamamayan ng bansang Asya. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Pagtataya : Ambagan Quiz (Sakop ang Aralin 1.1 at 1.2) Gramatika: Pagbabalik -tanaw sa Balarilang Filipino (Mga Karaniwang Pagkakamali sa Pagsulat) Gramatika: Pagsasalaysay Gamit ang Pang-abay na Pamanahon Panitikan: "Kultura: Pamana ng Nakaraan , Regalo ng Kasalukuyan , at Buhay ng Kinabukasan" (Tulang Naglalarawan) Pagsulat: Pagsulat ng Tulang Naglalarawan III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 9: Modyul 1, pp. 15-35 Pisara , Panulat , Mga halimbawang pangungusap Filipino 9: Modyul 1, p. 35 Filipino 9: Modyul 1, pp. 37-40 Filipino 9: Modyul 1, p. 40 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Speaker at Laptop Speaker at Laptop Tarpapel Speaker at Laptop Speaker at Laptop  

2. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 9 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 9 PETSA KUWARTER UNANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 8:30-9:30 AM – 9-Canave LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo

3. IV. PAMAMARAAN Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Pagbabalik -tanaw sa mga paksang tinalakay sa Aralin 1.1 (Maikling Kuwento) at 1.2 (Alamat). Pag- anunsyo ng mga nanalong grupo sa Ambagan Quiz. Mabilisang pagbabalik -aral sa mga karaniwang pagkakamali sa pagsulat (gamit ng ng/nang, daw/raw). Pagbabahagi ng ilang mag-aaral ng kanilang isinalaysay na karanasan gamit ang pang-abay na pamanahon . Pagbabalik -aral sa kahulugan ng tulang naglalarawan. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Pagsisimula ng " Ambagan Quiz." Ang bawat grupo ay kailangang matagumpay na makapag -flip ng bote bago sagutin ang tanong. Pagtalakay sa mga karaniwang pagkakamali : Gamit ng nang at ng. Pagtalakay sa tatlong uri ng pang-abay na pamanahon : may pananda, walang pananda, at nagsasaad ng dalas (Mula sa LM, p. 35). Pagbasa sa bahagi ng " Elehiya para kay Ram" (LM, p. 37) at pagtalakay sa mga salitang ginamit upang maglarawan . Pagtalakay sa kahulugan ng tulang naglalarawan at ang layunin nito. E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Pagpapatuloy ng Quiz. Ang mga tanong ay sasakop sa panitikan at gramatika ng Aralin 1.1 at 1.2. Pagtalakay sa mga karaniwang pagkakamali : Gamit ng daw/raw at din/rin. Pagbibigay ng mga halimbawa kung paano ginagamit ang pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng kuwento. Pagtalakay sa tulang "Kultura: Pamana ng Nakaraan ..." (LM, p. 38). Pagbibigay ng mga hakbang sa pagsulat ng sariling tulang naglalarawan.

4. IV. PAMAMARAAN Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Pagbabalik -tanaw sa mga paksang tinalakay sa Aralin 1.1 (Maikling Kuwento) at 1.2 (Alamat). Pag- anunsyo ng mga nanalong grupo sa Ambagan Quiz. Mabilisang pagbabalik -aral sa mga karaniwang pagkakamali sa pagsulat (gamit ng ng/nang, daw/raw). Pagbabahagi ng ilang mag-aaral ng kanilang isinalaysay na karanasan gamit ang pang-abay na pamanahon . Pagbabalik -aral sa kahulugan ng tulang naglalarawan. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura.

5. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 9 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 9 PETSA KUWARTER UNANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 8:30-9:30 AM – 9-Canave LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo

6. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Pagbabalik -tanaw sa mga paksang tinalakay sa Aralin 1.1 (Maikling Kuwento) at 1.2 (Alamat). Pag- anunsyo ng mga nanalong grupo sa Ambagan Quiz. Mabilisang pagbabalik -aral sa mga karaniwang pagkakamali sa pagsulat (gamit ng ng/nang, daw/raw). Pagbabahagi ng ilang mag-aaral ng kanilang isinalaysay na karanasan gamit ang pang-abay na pamanahon . Pagbabalik -aral sa kahulugan ng tulang naglalarawan. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura.

7. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Pagbabalik -tanaw sa mga paksang tinalakay sa Aralin 1.1 (Maikling Kuwento) at 1.2 (Alamat). Pag- anunsyo ng mga nanalong grupo sa Ambagan Quiz. Mabilisang pagbabalik -aral sa mga karaniwang pagkakamali sa pagsulat (gamit ng ng/nang, daw/raw). Pagbabahagi ng ilang mag-aaral ng kanilang isinalaysay na karanasan gamit ang pang-abay na pamanahon . Pagbabalik -aral sa kahulugan ng tulang naglalarawan. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. H. Paglalahat ng Aralin - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. I. Pagtataya ng Aralin - Paglalahad ng layunin: Mataya ang kaalaman sa mga nakaraang aralin sa pamamagitan ng isang masayang paligsahan . Paglalahad ng layunin: Matukoy at maiwasto ang mga karaniwang pagkakamali sa baybay at gamit ng mga salita sa Filipino. Paglalahad ng layunin: Magamit ang mga pang-abay na pamanahon sa pagsasalaysay ng mga pangyayari. Paglalahad ng layunin: Masuri ang isang tulang naglalarawan at matukoy ang mga katangian nito. Paglalahad ng layunin: Makasulat ng sariling tulang naglalarawan na nagpapahayag ng pagpapahalaga sa kultura. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation -

8. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 9 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

9. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 9 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 9 PETSA Hulyo 21-25, 2025 KUWARTER UNANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 8:30-9:30 AM – 9-Canave LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES Hulyo 21, 2025 I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F9PB-Ie-41: Nailalahad ang sariling pananaw at naihahambing ito sa pananaw ng iba. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Kultura: Pamana ng Nakaraan, Regalo ng Kasalukuyan, at Buhay ng Kinabukasan" (Tulang Naglalarawan) III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 9 Modyul 1, pp. 36-40. 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Speaker, Pisara

10. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Babalikan ng mga mag-aaral, sa tulong ng guro , ang konsepto ng panitikan bilang salamin ng pagkakakilanlan . B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Ilalahad ng guro ang mga layunin ng aralin na nakatuon sa pag-unawa sa tulang naglalarawan at sa mensahe nito. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Sasali ang mga mag-aaral sa gawaing "Baul ng Kultura" kung saan susuriin nila ang isang 'artifact' upang tukuyin ang kultura ng Noon, Ngayon, at Bukas. D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Babasahin nang may damdamin ng mga piling mag-aaral ang tula habang ang klase ay tahimik na nakikinig at umuunawa . E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Tatalakayin ng guro ang kahulugan at katangian ng tulang naglalarawan gamit ang akda bilang pangunahing halimbawa.

11. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Susuriin ng mga mag-aaral sa kani-kanilang pangkat ang bawat bahagi ng tula upang himayin ang mensahe nito. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Susulat ang bawat mag-aaral ng isang maikling tula (2 saknong) na naglalarawan sa kahalagahan ng isang kulturang Pilipino. H. Paglalahat ng Aralin - Bubuo ang klase, sa paggabay ng guro, ng paglalahat tungkol sa dinamikong kalikasan ng kultura bilang yaman ng lahi. I. Pagtataya ng Aralin - Sasagutin ng mga mag-aaral ang isang maikling pagsusulit (5 aytem) na sumusukat sa kanilang pag-unawa sa mensahe at uri ng tula. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Magbibigay ang guro ng takdang-aralin kung saan kakapanayamin ng mga mag-aaral ang isang kapamilya tungkol sa tradisyon.

12. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 9 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

13. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 10 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 10 PETSA Hulyo 21-25, 2025 KUWARTER UNANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 9:45-10:45 AM – SPA 10-Torio | 10:45 -11:45 AM - 10-Ramos | 1:30-2:30 PM – 10-Estrella LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES Hulyo 21, 2025 I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F10PN-Ie-f-65: Naipaliliwanag ang pangunahing paksa at pantulong na mga ideya sa binasang impormasyon. F10PS-Ib-c-65: Naipahahayag nang may kabuluhan ang mga kaisipang nais palutangin sa akda. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   "Puasa: Pag-aayunong Islam" Pagsusuri sa Parabulang "Ang Tusong Katiwala " III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 9 Modyul 1, pp. 36-40. Filipino 10, Panitikang Pandaigdig (Modyul para sa Mag-aaral 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Speaker, Pisara Pisara , TV, Laptop, Speaker

14. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Tatanungin ng guro ang mga mag-aaral tungkol sa kahalagahan ng pag-unawa sa iba't ibang uri ng akdang pampanitikan. Tatanungin ng guro ang mga mag-aaral tungkol sa layunin ng sanaysay na tinalakay sa nakaraang aralin (Aralin 1.3 - Puasa). B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Ilalahad ng guro ang mga layunin: maipaliwanag ang diwa ng Puasa, matukoy ang mga halagahan (values) sa likod nito, at mapalalim ang paggalang sa Islam. Ilalahad ng guro ang mga layunin ng aralin: matukoy ang mensahe ng parabula at masuri ang desisyon ng tauhan batay sa kaniyang suliranin. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Manonood ang klase ng video tungkol sa Islam at magbabahagi ng kanilang pagninilay sa mga imahe ng pananampalataya at kapayapaan . Magkakaroon ng gawaing "Kuwentong May Aral" kung saan magbabahagi ang mga mag-aaral ng mga kuwentong mula sa Bibliya na alam nila. D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Babasahin ng klase ang sanaysay at bibigyang -diin ang mga susing salita na nagpapakita ng tradisyon at pananampalataya . Babasahin ng klase ang parabulang "Ang Tusong Katiwala" (Lukas 16:1-15) at tatalakayin ang mga pangunahing pangyayari. E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Tatalakayin ng guro ang teksto bilang isang " tulay ng pag-unawa" na naglalayong magpaliwanag ng kultura para sa mas malawak na mambabasa. Tatalakayin ng guro ang kahulugan ng Parabula at ang sentral na tanong sa akda: "Bakit pinuri ng amo ang tusong katiwala?"

15. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Susuriin ng bawat pangkat ang "Tatlong Haligi ng Puasa": (1) Disiplina, (2) Pananampalataya, at (3) Komunidad, batay sa teksto. Gagawa ang mga mag-aaral sa pangkat ng isang "Decision Analysis Chart" upang suriin ang suliranin, hakbang, at bunga ng desisyon ng katiwala. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - G agawa ang mga mag-aaral ng Venn Diagram na magkukumpara sa pagkakatulad at pagkakaiba ng Kristiyanismo sa Islam. Sa pamamagitan ng pangkatang gawain ("Modernong Katiwala"), mag-iisip ang mga mag-aaral ng solusyon sa mga modernong suliranin gamit ang pagiging mapamaraan. H. Paglalahat ng Aralin - Bubuo ang klase ng paglalahat tungkol sa kung paano nakatutulong ang pag-unawa sa Puasa sa pagbuo ng respeto sa pagitan ng iba't ibang relihiyon. Bubuo ang klase ng paglalahat tungkol sa pagkakaiba ng pagiging "tuso" o mapamaraan sa pagiging masama. I. Pagtataya ng Aralin - Sasagutin ng mga mag-aaral ang isang maikling pagsusulit na sumusukat sa kanilang pag-unawa sa kahulugan at halagahan ng Puasa. Sasagutin ng mga mag-aaral ang isang maikling pagsusulit (5 aytem) na sumusukat sa kanilang pagsusuri sa mensahe ng parabula. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Magbibigay ang guro ng takdang-aralin na nakatuon sa paghahanap ng pagkakatulad sa mga aral ng iba't ibang pananampalataya. Magbibigay ang guro ng isang "journal prompt" bilang takdang-aralin para sa pagninilay.

16. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 10 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

17. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 9 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 9 PETSA Hulyo 28-Agosto 1, 2025 KUWARTER UNANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 8:30-9:30 AM – 9-Canave LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES Hulyo 28, 2025 Hulyo 29, 2025 Hulyo 30, 2025 Hulyo 31, 2025 Agosto 1, 2025 I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F9PB-Ie-41: Nailalahad ang sariling pananaw at naihahambing ito sa pananaw ng iba. F9PN-If-42: Nasusuri ang sariling ideya at ideya ng iba kapag nakikita ang sarili sa katauhan ng nagsasalita. F9PB-If-42: Nasusuri ang padron ng pag-iisip at opinyong inilahad sa binasang sanaysay. F9PS-If-44: Nakikilahok sa isasagawang debate o kauri nito. F9PN-If-42: Nasusuri ang sariling ideya at ideya ng iba kapag nakikita ang sarili sa katauhan ng nagsasalita. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Panitikan: "Ang Pagbabalik" ni Jose Corazon de Jesus (Tulang Pasalaysay) "Sitti Nurhaliza: Ginintuang Tinig at Puso ng Asya" (Sanaysay) Elemento at Bahagi ng Sanaysay Dalawang Uri ng Sanaysay Sanaysay - "Kay Estella Zeehandelaar" III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 9 Modyul 1, pahina 41 Filipino 9 Modyul 1, pahina 42-43 Filipino 10: Modyul 1, pp. 61-66 Filipino 10: Modyul 1, pp. 67-68 Filipino 9: Modyul 1, pp. 47-50 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Speaker, Pisara Laptop, Speaker, Pisara Laptop, Speaker, Pisara Laptop, Speaker, Pisara Laptop, Speaker, Pisara

18. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Mabilisang pagbabalik -tanaw sa kahulugan ng tulang naglalarawan na tinalakay sa nakaraang linggo. Pagbabalik-tanaw sa naging wakas ng tulang "Ang Pagbabalik" at ang matinding damdaming iniwan nito. Pagbabalik-aral sa tulang "Sitti Nurhaliza" at ang mga katangian nito. Pagbabalik-aral sa mga bahagi ng sanaysay: Panimula, Katawan, at Wakas. Pagbabalik-aral sa pagkakaiba ng sanaysay na pormal at di-pormal. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Ilalahad ang layunin ng aralin : Matukoy at maiugnay ang sariling damdamin sa mga emosyong nakapaloob sa tulang "Ang Pagbabalik ." Ilalahad ang layunin: Masuri ang mga katangian ng isang tanyag na personalidad at maiugnay ang mga ito sa sariling pagpapahalaga. Paglalahad ng layunin: Matukoy ang mga elemento at bahagi ng sanaysay upang maging gabay sa pagsusuri ng mga akda. Paglalahad ng layunin: Maunawaan ang pagkakaiba ng sanaysay na pormal at di-pormal. Paglalahad ng layunin: Masuri ang mga ideya at damdamin sa sanaysay na "Kay Estella Zeehandelaar" at maiugnay ito sa sariling karanasan. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - " Biyahe ng Damdamin": Itatanong sa klase , "Kung bibigyan ninyo ng isang emosyon ang salitang 'pag- alis ' at ' pagbabalik ', ano-ano ito at bakit?" "Sino ang artistang Pilipino na hinahangaan ninyo hindi lang sa talento kundi pati sa pagtulong sa kapwa? Magbahagi ng isang halimbawa." Magpapakita ang guro ng tatlong larawan (simula, gitna, wakas). Bubuo ang mga mag-aaral ng isang maikling kuwento Magpapakita ang guro ng dalawang maikling sipi. Huhulaan ng mga mag-aaral kung alin ang pormal (tulad ng editoryal) at di-pormal Kahon ng Tradisyon": Itatanong sa klase, "Anong tradisyon o kaugalian sa inyong pamilya ang gusto ninyong mabago? Bakit?" D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Madamdaming pagbasa ng tulang "Ang Pagbabalik " ng guro o ng isang piling mag-aaral. Aatasan ang klase na pakinggan at damhin ang bawat saknong . Pagbasa ng sanaysay na "Sitti Nurhaliza: Ginintuang Tinig at Puso ng Asya." Panimula (Paano kunin ang atensyon?), Gitna/Katawan (Paano ayusin ang mga ideya?), at Wakas (Paano mag-iwan ng kakintalan?). Pagtalakay sa katangian ng sanaysay na Pormal (obhetibo, maingat ang pananalita, seryoso ang tono). Pagbasa ng sanaysay na "Kay Estella Zeehandelaar." E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Pagsusuri sa " biyahe " ng persona sa tula: Ano ang kanyang naramdaman sa pag- alis ? Ano ang kanyang pag-asa sa pagbabalik ? Ano ang bumungad sa kanya sa huli ? Pagtalakay sa mga katangiang nagpasikat kay Sitti Nurhaliza. Ano ang ibig sabihin ng pagkakaroon ng "ginintuang tinig" at "ginintuang puso"? Pagtalakay sa mga elemento ng sanaysay: Tema, Anyo at Estruktura, Kaisipan, Wika at Estilo. Pagtalakay sa katangian ng sanaysay na Di-Pormal (subhetibo, parang nakikipag-usap, palakaibigan ang tono). Pagsusuri sa mga pagsubok na hinarap ng prinsesang Javanese dahil sa mga lumang tradisyon.

19. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - (Pangkatang Gawain) "Mapa ng Emosyon": Hahatiin ang klase sa tatlong grupo. Bawat grupo ay gagawa ng "mapa" para sa: 1) Damdamin sa Pag-alis, 2) Damdamin sa Paglalakbay, 3) Damdamin sa Pagbabalik. (Pangkatang Gawain) Pagsasagawa ng "GAWAIN 6. Character Mapping" (LM, p. 43). Susuriin ng bawat pangkat ang iba't ibang aspekto ng pagkatao ni Sitti Nurhaliza batay sa akda. "Sanaysay Puzzle": Bawat grupo ay bibigyan ng ginupit-gupit na bahagi ng isang sanaysay. Aayusin nila ito ayon sa tamang pagkakasunod-sunod (panimula, katawan, wakas) "Debate: Pormal vs. Di-Pormal": Hahatiin ang klase sa dalawang pangkat. Magdedebate sila sa paksang: "Aling uri ng sanaysay ang mas epektibong paraan ng pagpapahayag?" "Timeline ng Kalayaan": Gagawa ang mga mag-aaral (by partner) ng isang simpleng timeline na nagpapakita ng mga hakbang na ginawa o ninais ni Estella upang makamit ang kalayaan. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Itatanong: "Naranasan mo na bang umasa sa isang masayang pagbabalik o pagkikita ngunit kalungkutan ang iyong nadatnan? Paano mo ito hinarap?". "Ayon sa sanaysay, marunong si Sitti na magbalik-biyaya sa kanyang mga tinatamasa. Bilang isang mag-aaral, paano mo maipapakita ang pagtulong sa kapwa kahit sa simpleng paraan?" "Bakit mahalaga ang maayos na pagkakasunod-sunod ng ideya kapag kayo ay nagpapaliwanag o nangangatuwiran?" "Sa inyong pakikipag-usap, kailan ninyo ginagamit ang pormal na pananalita? Kailan naman ang di-pormal?" "Kung ikaw si Estella, susundin mo ba ang tradisyon ng iyong pamilya o ipaglalaban mo ang iyong pangarap? Bakit?" H. Paglalahat ng Aralin - Pagbubuod na ang tula ay isang mabisang paraan upang maipahayag ang masalimuot na damdamin ng tao, tulad ng pag-asa na nauuwi sa pighati. Pagbubuod na ang tunay na tagumpay ay nasusukat hindi lamang sa kasikatan at kayamanan, kundi sa kakayahang magbahagi at tumulong sa kapwa. Pagbubuod na ang sanaysay ay may sinusunod na balangkas at elemento upang maging mabisa ang paglalahad Pagbubuod sa pagkakaiba ng sanaysay na pormal at di-pormal batay sa layunin, wika, at tono. Pagbubuod na ang sanaysay ay isang mabisang paraan upang maipahayag ang mga personal na damdamin at pananaw tungkol sa lipunan. I. Pagtataya ng Aralin - Maikling Pagsusulit (3 aytem): Ibigay ang nangingibabaw na damdamin sa mga piling saknong mula sa tula at ipaliwanag sa isang pangungusap. Pagsulat ng isang talata (3-5 pangungusap) na sumasagot sa tanong: "Anong katangian ni Sitti Nurhaliza ang para sa iyo ay pinakamahalagang tularan? Maikling Pagsusulit: Pagtukoy sa mga bahagi (panimula, katawan, wakas) ng isang ibibigay na sanaysay. Maikling Pagsusulit: Tutukuyin kung ang isang sipi ay Pormal o Di-Pormal. Pagsulat ng isang maikling "liham" para kay Estella na naglalaman ng iyong reaksiyon sa kanyang mga naranasan. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Basahin ang sanaysay na "Sitti Nurhaliza: Ginintuang Tinig at Puso ng Asya" sa pahina 42 ng Modyul bilang paghahanda para bukas. Maghanda para sa susunod na aralin, ang "Kay Estella Zeehandelaar" (Aralin 1.4). Pag-aralan ang pagkakaiba ng sanaysay na pormal at di-pormal. Basahin ang sanaysay na "Kay Estella Zeehandelaar" sa Modyul, pp. 47-50. Maghanda para sa susunod na aralin.

20. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 9 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

21. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 10 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 10 PETSA Hulyo 28-Agosto 1, 2025 KUWARTER UNANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 9:45-10:45 AM – SPA 10-Torio | 10:45 -11:45 AM - 10-Ramos | 1:30-2:30 PM – 10-Estrella LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES Hulyo 28, 2025 Hulyo 29, 2025 Hulyo 30, 2025 Hulyo 31, 2025 Agosto 1, 2025 I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F10PN-Ib-c-63: Nasusuri ang tiyak na bahagi ng napakinggang parabula na naglalahad ng katotohanan, kabutihan at kagandahang-asal. F10PN-If-g-66: Naipagpaliliwanag ng ilang pangyayaring may kaugnayan sa kasalukuyang mga pangyayari sa daigdig. F10PB-If-g-67: Napapatunayang ang mga pangyayari sa akda ay maaaring maganap sa tunay na buhay. F10PS-Ig-h-69: Nailalarawan ang kultura ng mga tauhan na masasalamin sa akda. F10WG-If-g-61: Nagagamit ang angkop na mga panghalip bilang panuring sa mga tauhan. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Parabula - "Mensahe ng Butil ng Kape " Maikling Kuwento at Kultura ng France Maikling Kuwento - "Ang Kuwintas" "Kultura ng France: Kaugalian at Tradisyon" Panghalip Bilang Panuring (Anapora at Katapora) III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 10: Modyul 1, pp. 50-52 Filipino 10: Modyul 1, pp. 59, 67-68 Filipino 10: Modyul 1, pp. 61-66 Filipino 10: Modyul 1, pp. 67-68 Filipino 10: Modyul 1, pp. 68-71 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Speaker, Pisara Pisara , TV, Laptop, Speaker Pisara , TV, Laptop, Speaker Pisara , TV, Laptop, Speaker Pisara , TV, Laptop, Speaker

22. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Mabilisang pagbabalik -aral sa "Mga Ekspresiyon sa Pagpapahayag ng Pananaw" na tinalakay sa nakaraang linggo. Pagbabahagi ng ilang mag-aaral ng kanilang natutunan mula sa "Mensahe ng Butil ng Kape." Mabilisang pagbabalik-aral sa konsepto ng "kuwento ng tauhan" na tinalakay noong nakaraang linggo. Pagbubuod sa mga pangunahing pangyayari sa kuwentong "Ang Kuwintas." Pagbabahagi ng isang kultura ng France na pinakanatatandaan ng mga mag-aaral mula sa talakayan kahapon. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Paglalahad ng layunin: Masuri ang mensahe ng parabulang " Mensahe ng Butil ng Kape" at maiugnay ito sa pagharap sa mga pagsubok sa buhay. Matuklasan ang kultura ng France at maiugnay ito sa kanilang panitikan bilang paghahanda sa pagbasa ng maikling kuwento. Paglalahad ng layunin: Masuri ang mga pangyayari sa kuwentong "Ang Kuwintas" at mapatunayang ito ay sumasalamin Paglalahad ng layunin: Mailarawan ang kultura ng France at maiugnay ito sa mga kilos at pag-uugali ng mga tauhan sa kuwento. Paglalahad ng layunin: Matukoy at magamit nang wasto ang mga panghalip na anapora at katapora sa pagsasalaysay. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Tatlong Sangkap , Isang Pagsubok": Itatanong sa klase , "Kung ikaw ay isang sahog na ilalagay sa kumukulong tubig (pagsubok), ano ka sa tatlong ito at bakit? "Bonjour, Classe! (Magandang Araw, Klase!)": Ituturo ng guro ang ilang simpleng salitang French:<br>• Bonjour (Bon-zhoor) - Magandang araw. "Presyo o Halaga?": Itatanong sa klase, "Ano ang pagkakaiba ng isang bagay na 'mahal ang presyo' sa isang bagay na 'mahalaga'? "Kultura Showdown: France vs. Pinas": Hahatiin ang pisara sa dalawa. Maglilista ang mga mag-aaral ng mga kultura ng France "Sino ang Tinutukoy Ko?": Magbibigay ang guro ng mga pangungusap tulad ng: "Mahilig siya sa magagarang damit. Si Mathilde ay hindi marunong makuntento." D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Pagbasa ng parabulang " Mensahe ng Butil ng Kape." Pagbasa at pagtalakay sa tekstong "Kultura ng France: Kaugalian at Tradisyon" (LM, pp. 67-68). Pagbasa ng maikling kuwentong "Ang Kuwintas" ni Guy de Maupassant. Pagbasa at pagtalakay sa tekstong "Kultura ng France: Kaugalian at Tradisyon." Pagtalakay sa kahulugan ng Anapora (panghalip na ginagamit sa hulihan bilang pananda E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Pagsusuri sa simbolismo ng bawat sangkap : Ano ang kinakatawan ng carrot, itlog , at butil ng kape sa pagtugon ng tao sa mga suliranin ? Pagtalakay sa konsepto ng "kuwento ng tauhan" (LM, p. 61) bilang paghahanda sa pagbasa ng "Ang Kuwintas." Pagsusuri sa mga desisyon ni Mathilde at ang naging bunga nito sa kanyang buhay. Pag-uugnay sa kultura ng France (hal. pagpapahalaga sa moda at karangyaan) sa mga naging hangarin at kilos ni Mathilde sa kuwento. Pagtalakay sa kahulugan ng Katapora (panghalip na ginagamit sa unahan bilang pananda sa pinalitang pangngalan sa hulihan).

23. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - "Sino Ako sa Totoong Buhay?": Hahatiin ang klase sa tatlong grupo (Carrot, Itlog, Kape). Bawat grupo ay mag-iisip ng isang sitwasyon sa totoong buhay na nagpapakita ng reaksyon ng kanilang "sangkap" "French Henyo!": Isang mag-aaral ang huhula ng isang bagay na may kaugnayan sa kultura ng France (hal. Eiffel Tower, baguette, Mona Lisa). Ang kanyang kapareha ay sasagot lamang ng Oui (Oo), Non (Hindi), o Peut-être (Poo-tetr - Marahil).. (Pangkatang Gawain) "Headlines ng Kapalaran": Bawat grupo ay gagawa ng isang "headline" ng balita para sa isang mahalagang pangyayari sa buhay ni Mathilde (Aktibidad) "Kultura Role Play": Ang bawat pangkat ay pipili ng isang kultura ng France (hal. pagkain, pananamit, pagbati) at isasadula ito sa harap ng klase sa loob ng isang minuto. (Aktibidad) "Anapora-Katapora Relay": Hahatiin ang klase. Magsusulat ang guro ng mga pangungusap sa pisara. Mag-uunahan ang mga kinatawan ng bawat pangkat na salungguhitan ang panghalip at bilugan ang pangngalang tinutukoy nito. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Itatanong : "Sa mga pagsubok na nararanasan mo ngayon bilang mag-aaral, paano ka magiging tulad ng isang butil ng kape na nagpapabago sa sitwasyon sa positibong paraan?" . Itatanong: "Batay sa inyong nabasa, anong kultura ng mga Pranses ang sa tingin ninyo ay may pagkakatulad sa kultura nating mga Pilipino? Bakit?". Itatanong: "Sa inyong buhay, paano nakakaapekto ang paghahangad sa mga materyal na bagay sa inyong mga desisyon at kaligayahan?" Itatanong: "Bakit mahalagang maunawaan ang kultura ng isang bansa bago husgahan ang kanilang panitikan o mga tauhan dito?" Pagtatanong: "Bakit mahalaga ang paggamit ng anapora at katapora sa pagsulat? Ano ang naitutulong nito para sa mambabasa?" H. Paglalahat ng Aralin - Pagbubuod na hindi ang pagsubok ang nagtatakda sa atin, kundi ang ating pagtugon dito. Maaari tayong maging mahina, maging matigas, o maging tagapagpabago. Pagbubuod na ang panitikan, tulad ng maikling kuwento, ay isang bintana kung saan masisilip natin ang natatanging kultura at pag-uugali ng isang bansa. Pagbubuod na ang mga pangyayari sa panitikan, bagama't kathang-isip, ay madalas na salamin ng mga katotohanang Pagbubuod na ang kultura ang humuhubog sa pag-uugali at pananaw ng mga tauhan sa isang akdang pampanitikan. Pagbubuod sa pagkakaiba ng Anapora (panghalip sa huli) at Katapora (panghalip sa unahan) bilang mga panandang kohesyong gramatikal. I. Pagtataya ng Aralin - Pagsulat ng isang talata (3-5 pangungusap) na sumasagot sa tanong: "Alin ka sa carrot, itlog, o butil ng kape kapag nahaharap sa pagsubok? Ipaliwanag." Maikling Pagtukoy (5 aytem): Ibigay ang katumbas na kultura/bagay sa France na inilalarawan (hal. "Tanyag na museo sa Paris" - Louvre). Pagsulat ng isang talata na sumasagot sa tanong: "Anong pangyayari sa kuwento ang pinakakapani-paniwala?" Maikling Pagtukoy: Ibigay ang kultura ng France na inilalarawan sa mga ibibigay na sitwasyon. Maikling Pagsusulit: Tutukuyin ng mga mag-aaral kung ang pangungusap ay may anapora o katapora. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Basahin ang tekstong "Kultura ng France: Kaugalian at Tradisyon" sa Modyul 1, pp. 67-68. Basahin ang maikling kuwentong "Ang Kuwintas" ni Guy de Maupassant sa Modyul 1, pp. 61-66. Maghanda para sa talakayan tungkol sa kultura ng France. Pag-aralan ang tungkol sa Anapora at Katapora sa Modyul, pp. 68-71. Maghanda para sa susunod na aralin.

24. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 10 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

25. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 9 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 9 PETSA Hulyo 28-Agosto 1, 2025 KUWARTER UNANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 8:30-9:30 AM – 9-Canave LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES Agosto 4, 2025 Agosto 5, 2025 Agosto 6, 2025 Agosto 7, 2025 Agosto 8, 2025 I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F9PB-If-42: Nasusuri ang padron ng pag-iisip (thinking pattern) sa mga ideya at opinyong inilahad sa binasang sanaysay. F9PS-If-44: Nakikilahok sa isasagawang debate o kauri nito. F9PN-If-42: Nasusuri ang sariling ideya at ideya ng iba kapag nakikita ang sarili sa katauhan ng nagsasalita. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Panitikan: Bahagi at Elemento ng Sanaysay Panitikan/Pagsulat: Dalawang Uri ng Sanaysay at Pagsulat ng Sanaysay Panitikan: Sanaysay - "Kay Estella Zeehandelaar" III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 9: Modyul 1, p. 50-51 Filipino 9: Modyul 1, p. 50-51 Filipino 9: Modyul 1, pp. 47-50 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Speaker, Pisara Pisara , TV, Laptop, Speaker Pisara , TV, Laptop, Speaker

26. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Balik-aral sa tinalakay na tula. Balik-aral sa bahagi at elemento ng sanaysay. Balik-aral sa pagkakaiba ng sanaysay na pormal at di-pormal. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Matukoy ang elemento at bahagi ng sanaysay. Maunawaan ang pagkakaiba ng sanaysay na pormal at di-pormal, at makasulat nito. Masuri ang ideya at damdamin sa "Kay Estella Zeehandelaar." C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Aktibidad "Pagbuo ng Kuwento": Pagsusunod-sunod ng tatlong larawan. Aktibidad "Editoryal o Blog Post?": Hulaan kung pormal o di-pormal. Aktibidad "Kahon ng Tradisyon": Anong tradisyon sa pamilya ang gusto mong baguhin? D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Talakayin ang mga bahagi ng sanaysay: Panimula, Katawan, Wakas. Talakayin ang katangian ng sanaysay na Pormal. Pagbasa ng "Kay Estella Zeehandelaar." E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Talakayin ang mga elemento ng sanaysay. Talakayin ang katangian ng sanaysay na Di-Pormal. Pagsusuri sa mga pagsubok na hinarap ng prinsesa.

27. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Pangkatang Gawain: "Sanaysay Puzzle". Aktibidad "Debate: Pormal vs. Di-Pormal". Aktibidad "Timeline ng Kalayaan" ni Estella. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Bakit mahalaga ang maayos na pagkakasunod-sunod ng ideya? Kailan ginagamit ang pormal na pananalita? Kailan ang di-pormal? Susundin mo ba ang tradisyon o ipaglalaban ang pangarap? Bakit? H. Paglalahat ng Aralin - Ang sanaysay ay may balangkas at elemento para maging mabisa. Pagkakaiba ng sanaysay na pormal at di-pormal. Ang sanaysay ay mabisang paraan upang maipahayag ang personal na damdamin. I. Pagtataya ng Aralin - Pagtukoy sa mga bahagi ng isang sanaysay. Pagsulat ng isang maikling di-pormal na sanaysay. Pagsulat ng "liham" para kay Estella. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Pag-aralan ang pagkakaiba ng sanaysay na pormal at di-pormal. Basahin ang "Kay Estella Zeehandelaar" (pp. 47-50). Pag-aralan ang mga pang-ugnay (pp. 51-52).

28. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 9 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

29. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 10 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 10 PETSA Hulyo 28-Agosto 1, 2025 KUWARTER UNIKALAWANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 9:45-10:45 AM – SPA 10-Torio | 10:45 -11:45 AM - 10-Ramos | 1:30-2:30 PM – 10-Estrella LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES Agosto 4, 2025 Agosto 5, 2025 Agosto 6, 2025 Agosto 7, 2025 Agosto 8, 2025 I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F10PB-If-g-67: Napapatunayang ang mga pangyayari sa akda ay maaaring maganap sa tunay na buhay. F10WG-If-g-61: Nagagamit ang angkop na mga panghalip bilang panuring sa mga tauhan. F10PS-Ig-h-69: Nailalarawan ang kultura ng mga tauhan na masasalamin sa akda. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Panitikan: Maikling Kuwento - "Ang Kuwintas" / Kuwento ng Tauhan Gramatika: Panghalip Bilang Panuring (Anapora at Katapora) Panitikan/Kultura: "Kultura ng France: Kaugalian at Tradisyon" III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 10: Modyul 1, pp. 59, 61-66 Filipino 10: Modyul 1, pp. 68-71 Filipino 10: Modyul 1, pp. 67-68 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Speaker, Pisara Pisara , TV, Laptop, Speaker Pisara , TV, Laptop, Speaker Pisara , TV, Laptop, Speaker Pisara , TV, Laptop, Speaker

30. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Balik-aral sa Parabula ("Mensahe ng Butil ng Kape"). Pagbubuod ng "Ang Kuwintas." Pagtukoy kung Anapora o Katapora ang nasa pangungusap. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Masuri ang "Ang Kuwintas" bilang kuwento ng tauhan at iugnay sa buhay. Matukoy at magamit ang Anapora at Katapora. Mailarawan ang kultura ng France at iugnay sa mga tauhan. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Aktibidad "Pangarap na Bagay": Anong mamahaling bagay ang gusto mo at bakit? Aktibidad "Sino Siya?": Pagtukoy sa tinutukoy ng panghalip. Aktibidad "French Henyo!": Hulaan gamit ang Oui o Non. D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Talakayin ang "Kuwento ng Tauhan." Talakayin ang kahulugan at halimbawa ng Anapora. Pagbasa ng "Kultura ng France." E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Pagbasa ng buod ng "Ang Kuwintas." Talakayin ang kahulugan at halimbawa ng Katapora. Pag-ugnay ng kultura ng France sa kilos ni Mathilde.

31. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Pangkatang Gawain: "Sino si Mathilde sa Buhay Mo?" Aktibidad "Anapora-Katapora Relay": Paunahan sa pagtukoy sa panghalip at tinutukoy nito. Aktibidad "Kultura Role Play": Pagsasadula ng kultura ng France. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Paano nakakaapekto ang paghahangad sa materyal na bagay sa desisyon? Paano nakatutulong ang anapora/katapora sa pagsulat? Bakit mahalagang unawain ang kultura bago husgahan ang panitikan? H. Paglalahat ng Aralin - Ang kuwento ng tauhan ay nakasentro sa pag-unawa sa karakter. Pagkakaiba ng Anapora (panghalip sa huli) at Katapora (panghalip sa unahan). Ang kultura ang humuhubog sa mga tauhan sa isang akda. I. Pagtataya ng Aralin - Pagsulat ng talata: Makatarungan ba ang sinapit ni Mathilde? Bakit? Pagtukoy kung Anapora o Katapora ang ginamit sa pangungusap. Pagtukoy sa kultura ng France batay sa sitwasyon. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Pag-aralan ang Anapora at Katapora (pp. 68-71). Basahin ang "Kultura ng France" (pp. 67-68). Maghanda para sa lingguhang pagsusulit.

32. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 10 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

33. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 9 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 9 PETSA Sep 8-12, 2025 KUWARTER IKALAWANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 8:30-9:30 AM – 9-Canave LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES September 8, 2025 I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng Silangang Asya. B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakasusulat ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging isang Asyano. C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natutukoy ang paunang kaalaman sa mga aralin para sa Ikalawang Markahan. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Panimulang Pagtataya (Ikalawang Markahan) Mga Akdang Pampanitikan ng Silangang Asya III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 9: Modyul 2, pp. 7-13 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Aklat, Sanayang Modyul

34. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Pagbabalik-tanaw sa mga paksang tinalakay sa Unang Markahan. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Maihanda ang mga mag-aaral at matukoy ang kanilang kaalaman para sa mga aralin ng Ikalawang Markahan. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Pagpapakita ng pabalat ng Modyul 2 at pagtatanong sa kanilang mga inaasahan. D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Pagbibigay ng malinaw na panuto para sa Panimulang Pagtataya. E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 -

35. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Pagsagot sa Panimulang Pagtataya. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Bakit mahalaga ang maayos na pagkakasunod-sunod ng ideya? H. Paglalahat ng Aralin - Ang sanaysay ay may balangkas at elemento para maging mabisa. I. Pagtataya ng Aralin - Pagwawasto ng mga sagot. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Basahin ang Aralin 2.1: Tanka at Haiku ng Hapon, pp. 14-15.

36. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 9 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

37. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 10 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 10 PETSA Sep 8-12, 2025 KUWARTER IKALAWANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 9:45-10:45 AM – SPA 10-Torio | 10:45 -11:45 AM - 10-Ramos | 1:30-2:30 PM – 10-Estrella LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES September I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng mga bansang kanluranin. B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F10PB-If-g-67: Napapatunayang ang mga pangyayari sa akda ay maaaring maganap sa tunay na buhay. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum . Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Panitikan: Maikling Kuwento - "Ang Kuwintas" / Kuwento ng Tauhan III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 10: Modyul 1, pp. 59, 61-66 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Speaker, Pisara

38. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Pagbabalik-tanaw sa mga paksang tinalakay sa Unang Markahan. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Maihanda ang mga mag-aaral at matukoy ang kanilang kaalaman para sa mga aralin ng Ikalawang Markahan. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Pagpapakita ng pabalat ng Modyul 2 at pagtatanong sa kanilang mga inaasahan. D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Pagbibigay ng malinaw na panuto para sa Panimulang Pagtataya. E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 -

39. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Pagsagot sa Panimulang Pagtataya. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - - H. Paglalahat ng Aralin - - I. Pagtataya ng Aralin - Pagwawasto ng mga sagot. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Basahin ang Aralin 2.1: Talumpati ni Dilma Rousseff, pp. 131-132.

40. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 10 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

41. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 9 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 9 PETSA Sep 22-26, 2025 KUWARTER IKALAWANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 8:30-9:30 AM – 9-Canave LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng Silangang Asya. B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakasusulat ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging isang Asyano. C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F10WG-IIc-d-67: Nagagamit ang mga salitang nagpapahayag ng pangyayari at damdamin. F10PB-IIe-75: Naibibigay ang sariling pananaw tungkol sa mga elemento ng nobela. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Gramatika: Mga Salitang Nagpapahayag ng Pangyayari at Damdamin Panitikan: Panimula sa Nobelang "Ang Matanda at ang Dagat" Distance Home-Based Learning (dahil sa Power Interruption) Suspendido ang Klase (dahil sa Bagyo) Suspendido ang Klase (dahil sa Bagyo) III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 9: Modyul 2, p. 35-37 Filipino 9: Modyul 2, pp. 38-40 - - - 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource         B. Iba pang Kagamitang Panturo

42. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Pagbabahagi ng feedback sa isinulat na pabula ng mga mag-aaral. Pagbabalik-aral sa kahulugan at katangian ng sanaysay. - - B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Pagpapakilala sa Taiwan at pagtatanong tungkol sa kaalaman ng mga mag-aaral dito. Paghahambing sa tradisyonal na imahe ng "Dalagang Pilipina" at sa modernong babae. Pagsagawa ng Home-Based Learning Pagsagawa ng Home-Based Learning Pagsagawa ng Home-Based Learning C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Pagtalakay sa kahulugan at mga uri ng sanaysay. Pagbasa at pagtalakay sa sanaysay na "Ang Kababaihan ng Taiwan..." - - - D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Gawain 2: Pagsusuri sa awit na "Dalagang Pilipina" bilang lunsaran. Gawain 4: Pagsusuri sa pagbabago ng kalagayan ng kababaihan sa Taiwan noon at ngayon. - - - E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Maikling talakayan: "Ano ang layunin ng isang mananaysay?" Pagsagot sa mga gabay na tanong (Gawain 5). - - -

43. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Basahin ang sanaysay na "Ang Kababaihan ng Taiwan..." (p. 38). Home-Based Task: Basahin ang "Pagbibigay Kapangyarihan sa Kababaihang Pilipino..." (p. 41) at sagutan ang Gawain 6. - - - G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Basahin ang sanaysay na "Ang Kababaihan ng Taiwan..." (p. 38). Home-Based Task: Basahin ang "Pagbibigay Kapangyarihan sa Kababaihang Pilipino..." (p. 41) at sagutan ang Gawain 6. - - - H. Paglalahat ng Aralin - Basahin ang sanaysay na "Ang Kababaihan ng Taiwan..." (p. 38). Home-Based Task: Basahin ang "Pagbibigay Kapangyarihan sa Kababaihang Pilipino..." (p. 41) at sagutan ang Gawain 6. - - - I. Pagtataya ng Aralin - Basahin ang sanaysay na "Ang Kababaihan ng Taiwan..." (p. 38). Home-Based Task: Basahin ang "Pagbibigay Kapangyarihan sa Kababaihang Pilipino..." (p. 41) at sagutan ang Gawain 6. - - - J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Basahin ang sanaysay na "Ang Kababaihan ng Taiwan..." (p. 38). Home-Based Task: Basahin ang "Pagbibigay Kapangyarihan sa Kababaihang Pilipino..." (p. 41) at sagutan ang Gawain 6. - Home-Based Task: Pag-aralan ang tungkol sa "Mga Pangatnig" sa pahina 42. Patuloy na gawin ang nakaraang takdang-aralin.

44. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 9 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

45. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 10 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 10 PETSA Sep 22-26, 2025 KUWARTER IKALAWANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 9:45-10:45 AM – SPA 10-Torio | 10:45 -11:45 AM - 10-Ramos | 1:30-2:30 PM – 10-Estrella LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng mga bansang kanluranin. B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F10WG-IIa-b-66: Nasusuri ang kasanayan at kaisahan sa F10WG-IIa-b-66: Nagagamit ang iba't ibang paraan sa pagpapalawak II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum . Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Gramatika: Pagpapalawak ng Pangungusap (Paksa) Pagsasanay sa Pagpapalawak ng Pangungusap Distance Home-Based Learning (dahil sa Power Interruption) Suspendido ang Klase (dahil sa Bagyo) Suspendido ang Klase (dahil sa Bagyo) III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 10: Modyul 2, pp. 138-139 Filipino 10: Modyul 2, pp. 139-140 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Speaker, Pisara Laptop, Speaker, Pisara

46. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Pagbabalik-aral sa mga isyung panlipunan na tinalakay sa dagli. Pagbubuod sa aralin tungkol sa mga salitang nagpapahayag ng pangyayari at damdamin. - - - B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Pagtalakay kung paano mabisang maikukuwento ang isang karanasan. Pagpapakilala sa nobela bilang isang anyo ng panitikan. Pagsagawa ng Home-Based Learning Pagsagawa ng Home-Based Learning Pagsagawa ng Home-Based Learning C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Pagtalakay sa mga salitang palatandaan sa pagsasalaysay ng pangyayari at paglalarawan ng damdamin. Pagtalakay sa mga katangian at elemento ng nobela. - - - D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Pagsasanay 1: Pagtukoy sa mga salitang nagpapahayag ng pangyayari at damdamin sa isang talata. Gawain 1: Pagtukoy sa paunang kaalaman tungkol sa nobela. - - - E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Pagbuo ng mga pangungusap gamit ang mga natutuhang salita. Maikling talakayan tungkol sa inaasahan sa pagbasa ng akda. - - -

47. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Maikling Pagsusulit: Pagtukoy sa paraan ng pagpapalawak ng paksa sa bawat pangungusap. Pagwawasto at pagtalakay sa mga sagot sa pagsasanay. - - - G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Bakit mahalaga ang pagiging detalyado sa paglalarawan ng isang tao o lugar sa pagsulat? Paano makatutulong ang kasanayang ito sa pagsulat ng mas mabibisang talumpati o sanaysay? - - - H. Paglalahat ng Aralin - Ang paksa ng pangungusap ay napapalawak sa tulong ng mga panuring upang maging mas malinaw. Ang kasanayan sa pagpapalawak ng pangungusap ay nagpapalinaw ng ideya. - - - I. Pagtataya ng Aralin - Pag-aralan ang Pagsusuri sa Kasanayan at Kaisahan sa p. 139. Basahin ang tungkol sa Dagli sa pp. 142-145. - - J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Maikling Pagsusulit: Pagtukoy sa paraan ng pagpapalawak ng paksa sa bawat pangungusap. Pagwawasto at pagtalakay sa mga sagot sa pagsasanay. - Home-Based Task: Pag-aralan ang susumod na paksa Patuloy na gawin ang nakaraang takdang-aralin.

48. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 10 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

49. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 9 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 9 PETSA Setyembre 29 - Oktubre 3, 2025 KUWARTER IKALAWANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 8:30-9:30 AM – 9-Canave LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES September 29, 2025 September 30, 2025 October 1, 2025 October 2, 2025 October 3, 2025 I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng Silangang Asya. B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakasusulat ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging isang Asyano. C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nailalahad ang mga . Napaghahambing ang dalawang pabula mula sa magkaibang bansa. F9WG-IIc-48: Nagagamit nang wasto ang mga modal. Naipapakita ang kasanayan sa paggamit ng modal sa pangungusap. Naisasaplano ang pagsulat ng isang orihinal na pabula. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum . Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Panitikan: "Nagkamali ng Utos" (Pabula ng Pilipinas) Pagsusuri at Paghahambing ng mga Pabula Gramatika: Paggamit ng Modal Pagsasanay sa Paggamit ng Modal Paghahanda sa Pagsulat ng Sariling Pabula III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 9: Modyul 2, pp. 30-32 Filipino 9: Modyul 2, p. 32 Filipino 9: Modyul 2, pp. 32-33 Filipino 9: Modyul 2, p. 34 Filipino 9: Modyul 2, pp. 34-35 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Speaker, Visual Aid Laptop, Speaker, Visual Aid Laptop, Speaker, Visual Aid Laptop, Speaker, Visual Aid Laptop, Speaker, Visual Aid

50. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Pagbabalik-aral sa pabulang "Ang Hatol ng Kuneho." Pagbubuod sa pabulang "Nagkamali ng Utos." Pagbabalik-tanaw sa mensahe ng dalawang pabula. Paglalahad ng kahulugan at mga uri ng modal. Pagbubuod sa mga gamit ng modal. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Pagtalakay sa kahalagahan ng pagsunod sa tamang utos. Pagtatanong: "Ano ang pagkakatulad ng mga taga-Korea at Pilipino batay sa pabula?" Pagpapakita ng mga pangungusap na may ibig, dapat, kailangan, maaari. Pagbibigay ng isang sitwasyon (hal. problema sa klase). Pagtalakay sa mga katangian ng isang magandang pabula. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Pagbasa nang may damdamin sa pabulang "Nagkamali ng Utos." Paghahambing sa kultura ng Korea at Pilipinas na masasalamin sa mga akda. Pagtalakay kung paano ginamit ang mga modal sa mga pabula. Pagtatanong: "Anong modal ang gagamitin ninyo para magmungkahi ng solusyon?" Gawain: Brainstorming ng posibleng aral at mga tauhang hayop para sa pabula. D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Pagtalakay sa mahahalagang pangyayari sa bawat bahagi ng kuwento. Pagtukoy sa mga elemento ng dalawang pabula. Pagtalakay sa gamit ng modal bilang malapandiwa at panuring, at mga uri nito. Pagbibigay ng gabay para sa Pagsasanay 1, 2, at 3. Pagtalakay sa mga pamantayan at rubrics para sa Pagsulat ng Pabula. E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Gawain 7: Pangkatang pagbuo ng Story Ladder. Pangkatang pagtalakay sa pagkakatulad at pagkakaiba ng mga pabula. Pagtukoy ng mga modal na ginamit sa "Nagkamali ng Utos." Indibidwal na pagsagot sa mga pagsasanay sa Modyul. Paggawa ng balangkas para sa isusulat na pabula.

51. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Pag-uulat ng bawat pangkat at pagbabahagi ng kanilang nabuong Story Ladder. Pagbabahagi ng resulta ng pangkatang diskusyon at ng kanilang Venn Diagram. Maikling pagsasanay sa pagtukoy ng modal at ang isinasaad nito sa bawat pangungusap. Pagbabahagi ng ilang sagot mula sa Pagsasanay 4. Pagwawasto ng mga gawain. Pagpapasa ng nabuong balangkas (outline) ng bawat pangkat. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Anong aral ang natutunan mo tungkol sa bunga ng padalos-dalos na desisyon? Aling katangian ng mga tauhan sa dalawang pabula ang pinakagusto mong tularan? Bakit? Bumuo ng pangungusap gamit ang modal na nagsasaad ng iyong pangarap sa buhay. Paano mo magagamit ang modal sa pagpapahayag ng iyong mga mungkahi? Bakit mahalaga ang pagpaplano bago isulat ang isang akda? H. Paglalahat ng Aralin - Ang isang pagkakamali sa utos ay maaaring magdulot ng malaking kapahamakan. Ang mga pabula, kahit magkaiba ang pinagmulan, ay nagtuturo ng unibersal na aral. Ang modal ay ginagamit upang ipahayag ang pagnanais, posibilidad, o obligasyon. Ang modal ay kasangkapan sa pagpapahayag ng mga mungkahi at opinyon. Ang paghahanda at pagbabalangkas ay susi sa pagbuo ng isang orihinal na akda. I. Pagtataya ng Aralin - Paghambingin ang katangian ng hari ng tutubi at ng kuneho sa naunang pabula. Pag-aralan ang tungkol sa Modal sa pp. 32-33. Sagutan ang Pagsasanay 1 at 2 sa pahina 33. Mag-isip ng hayop na gagawing tauhan para sa sariling pabula. Simulan ang pagsulat ng draft ng pabula batay sa balangkas. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Pag-uulat ng bawat pangkat at pagbabahagi ng kanilang nabuong Story Ladder. Pagbabahagi ng resulta ng pangkatang diskusyon at ng kanilang Venn Diagram. Maikling pagsasanay sa pagtukoy ng modal at ang isinasaad nito sa bawat pangungusap. Pagbabahagi ng ilang sagot mula sa Pagsasanay 4. Pagwawasto ng mga gawain. Pagpapasa ng nabuong balangkas (outline) ng bawat pangkat.

52. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 9 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO

53. DepEd Order No. 42, s. 2016 Republika ng Pilipinas Kagawaran ng Edukasyon Rehiyon V - Bicol Sangay ng Camarines Sur PAMBANSANG MATAAS NA PAARALAN NG SIPOCOT Tara, Sipocot, Camarines Sur Taong Panuruan 2025-2026 PAARALAN Pambansang Mataas na Paaralan ng Sipocot BAITANG Grade 10 GURO Buenroel B. Almanzor ASIGNATURA Filipino 10 PETSA Setyembre 29 - Oktubre 3, 2025 KUWARTER IKALAWANG MARKAHAN SEKSYON AT ORAS 9:45-10:45 AM – SPA 10-Torio | 10:45 -11:45 AM - 10-Ramos | 1:30-2:30 PM – 10-Estrella LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES September 29, 2025 September 30, 2025 October 1, 2025 October 2, 2025 October 3, 2025 I. LAYUNIN Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat Linggo nakaangkla sa Gabay na Kuriklum . Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring madagdag ng iba pang gawain sapaglinang ng Pamanatayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga estratehiya ng Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral ang kahalagahan ng bawat aralin sa bawat Linggo. A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng mga bansang kanluranin. B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F10WG-IIa-b-66: Nasusuri ang kasanayan at kaisahan sa pagpapalawak ng pangungusap F10WG-IIa-b-66: Nagagamit ang iba't ibang paraan sa pagpapalawak ng pangungusap sa pagsulat ng talata. F10PT-IIa-b-72: Nabibigyang-puna ang estilo ng may-akda batay sa mga salita F10PB-IIa-b-73: Nasusuri ang binasang dagli batay sa taglay nitong mga elemento at damdamin. F10PB-IIg-h-71: Naiuugnay ang mga isyung panlipunan (child labor) na binanggit sa akda sa mga isyu sa kasalukuyan. II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat ingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum . Maaari itong tumagal ng isa hanggang dalawang ingo.   Gramatika: Pagpapalawak ng Pangungusap (Paksa) Pagsasanay sa Pagpapalawak ng Pangungusap Panitikan: Pagpapakilala sa Dagli Pagsusuri sa Dagli: "Ako Po'y Pitong Taong Gulang" Pag-uugnay ng Dagli sa Isyung Panlipunan III. KAGAMITANG PANTURO A. Sanggunian Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral. 1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Filipino 10: Modyul 2, pp. 138-139 Filipino 10: Modyul 2, pp. 139-140 Filipino 10: Modyul 2, pp. 142-145 Filipino 10: Modyul 2, p. 146-147 Filipino 10: Modyul 2, p. 148 2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- Mag-aaral 3. Mga pahina sa Teksbuk 4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning Resource           B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop. Modyul , Speaker Laptop. Modyul , Speaker Laptop. Modyul , Speaker Laptop. Modyul , Speaker Laptop. Modyul , Speaker

54. IV. PAMAMARAAN A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin - Pagbabalik-aral sa Pagpapalawak ng Panaguri. Pagbabalik-aral sa tatlong paraan ng pagpapalawak ng paksa. Pagbubuod sa aralin tungkol sa pagpapalawak ng pangungusap. Pagbubuod sa katangian ng dagli bilang akdang pampanitikan. Mabilisang pagbabalik-tanaw sa kuwento ni Amelia. B. Paghahabi sa layunin ng aralin - Pagtatanong: "Paano pa natin mapapaganda o mabibigyan ng detalye ang paksa?" Pagpapakita ng isang payak na pangungusap at pinalawak na bersyon nito. Pagtalakay sa konsepto ng "flash fiction" o dagli. Pagbabahagi ng karanasan tungkol sa mga batang nagtatrabaho. Pagtalakay sa isyu ng "child labor" sa Pilipinas. C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin - Pagbibigay ng mga halimbawang pangungusap mula sa talumpati ni D. Rousseff. Pangkatang gawain: Palawakin ang mga ibibigay na pangungusap. Gawain 2: Pagbasa at pagsusuri sa dagling "Maligayang Pasko." Pagbasa ng dagling "Ako Po'y Pitong Taong Gulang." Gawain 6: Pagbasa ng tekstong "Para sa Kagalingan at Karapatan ng mga Bata." D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 1 - Pagtalakay sa Atribusyon, Pariralang Lokatibo, at Pariralang Nagpapahayag ng Pagmamay-ari. Pagtalakay sa Pagsusuri sa Kasanayan at Kaisahan sa Pangungusap. Pagtalakay sa mga katangian ng dagli ayon kay Eros Atalia. Gawain 5: Pagsusuri sa tauhan, tagpuan, at mga pangyayari sa dagli. Pagtalakay sa mga sanhi at bunga ng child labor. E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan # 2 - Pagsusuri ng mga pangungusap mula sa Modyul. Pagsasanay 1 at 2: Indibidwal na pagsagot sa aklat. Paghahambing ng dagli sa maikling kuwento. Gawain 5.2: Pagsasagawa ng "Character in the Mirror." Paghahambing sa sitwasyon ni Amelia at ng mga bata sa Pilipinas.

55. F. Paglinang sa Kabihasaan ( Tungo sa Formative Assessment) - Maikling Pagsusulit: Pagtukoy sa paraan ng pagpapalawak ng paksa sa bawat pangungusap. Pagwawasto at pagtalakay sa mga sagot sa pagsasanay. Maikling pagsusulit tungkol sa mga katangian ng dagli. Pagbabahagi ng isinulat na iskrip para sa "Character in the Mirror." Pasalitang paglalahad ng repleksiyon tungkol sa isyu ng child labor. G. Paglalapat ng aralin sa pang- araw-araw na buhay - Bakit mahalaga ang pagiging detalyado sa paglalarawan ng isang tao o lugar sa pagsulat? Paano makatutulong ang kasanayang ito sa pagsulat ng mas mabibisang talumpati o sanaysay? Bakit sa tingin mo nauuso ang maiikling babasahin tulad ng dagli sa panahon ngayon? Ano ang naramdaman mo para sa tauhan? Paano mo siya matutulungan kung totoo siya? Bilang mag-aaral, ano ang iyong magagawa para makatulong sa mga batang manggagawa? H. Paglalahat ng Aralin - Ang paksa ng pangungusap ay napapalawak sa tulong ng mga panuring upang maging mas malinaw. Ang kasanayan sa pagpapalawak ng pangungusap ay nagpapalinaw ng ideya. Ang dagli ay isang maikling anyo ng panitikan na nag-iiwan ng biglaang impresyon. Ang dagli ay mabisang paraan upang maipakita ang isang sulyap sa buhay ng isang tao. Ang panitikan, tulad ng dagli, ay salamin ng mga isyung panlipunan. I. Pagtataya ng Aralin - Pag-aralan ang Pagsusuri sa Kasanayan at Kaisahan sa p. 139. Basahin ang tungkol sa Dagli sa pp. 142-145. Basahin ang dagling "Ako Po'y Pitong Taong Gulang." Basahin ang tekstong "Para sa Kagalingan at Karapatan ng mga Bata." Maghanda para sa susunod na aralin sa Gramatika. J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at remediation - Maikling Pagsusulit: Pagtukoy sa paraan ng pagpapalawak ng paksa sa bawat pangungusap. Pagwawasto at pagtalakay sa mga sagot sa pagsasanay. Maikling pagsusulit tungkol sa mga katangian ng dagli. Pagbabahagi ng isinulat na iskrip para sa "Character in the Mirror." Pasalitang paglalahad ng repleksiyon tungkol sa isyu ng child labor.

56. V. MGA TALA             VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan ? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan ? Tukuyin ang maaari mong itanong / ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita . A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya           B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation                     C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa ng aralin           D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation                   E. Alin sa mga istratehiyang panturo ang nakatulong ng lubos ? Paano ito nakatulong ?           F. Anong suliranin ang aking naranasan na sosolusyunan sa tulong ng aking punong- guro at superbisor ?           G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro ?             INIHANDA NI:   BUENROEL B. ALMANZOR GURO SA FILIPINO 10 NABATID:   DAISY F. TAMOY, HT-II DEPARTMENT HEAD - FILIPINO