Descritores do SAEPE- D14,15,20.pppppptx

descritores do saepe

1. Descritores do SAEPE ( Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco) Professor: José Edson Cordeiro

2. O QUE É O SAEPE? (Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco) O SAEPE foi realizado pela primeira vez em 2000. Em 2005 foi novamente realizado, no entanto, seus resultados somente foram consolidados e divulgados em 2007. A partir de 2008, passou a ser realizado anualmente.  É importante ressaltar que, a partir de 2005, o SAEPE passou a utilizar o método de “ resposta ao item” e a escala do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB – Inep/MEC), permitindo assim que as notas de desempenho das escolas e Gerências Regionais de Educação – GREs - sejam comparáveis entre si e ao longo do tempo.

3. Os principais objetivos do SAEPE são: -     Produzir informações sobre o grau de domínio dos estudantes nas habilidades e competências consideradas essenciais em cada período de escolaridade avaliado. Estes são pré-requisitos indispensáveis não apenas para a continuidade dos estudos, mas para a vida em sociedade. -     Monitorar o desempenho dos estudantes ao longo do tempo, como forma de avaliar continuamente o projeto pedagógico de cada escola, possibilitando a implementação de medidas corretivas, quando necessário. -     Contribuir diretamente para a adaptação das práticas de ensino às necessidades dos alunos, diagnosticadas por meio dos instrumentos de avaliação. -     Associar os resultados da avaliação às políticas de incentivo com a intenção de reduzir as desigualdades e elevar o grau de eficácia da escola.  -     Compor, em conjunto com as taxas de aprovação verificadas pelo Censo Escolar, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica de Pernambuco – IDEPE.

4. O que são descritores? Os descritores são elementos que descrevem as habilidades trabalhadas nas avaliações externas, a partir dos quais são elaboradas as questões dessas mesmas avaliações.

5. Analise-mos

6. Descritores que trabalharemos nessa aula D-20- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. D-14- Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. D-15 Estabelecer relações lógico- discursívos presentes no texto marcadas por conjuntos, advérbios, etc.

7. D-20 47 %   Vaca Estrela e boi Fubá. Patativa do Assaré.   Eu sou filho do Nordeste, não nego meu naturá Mas uma seca medonha me tangeu de lá pra cá Lá eu tinha o meu gadinho, num é bom nem imaginar, Minha linda Vaca Estrela e o meu belo Boi Fubá Quando era de tardezinha eu começava a aboiar Ê ê ê ê la a a a a ê ê ê ê Vaca Estrela, Ô ô ô ô Boi Fubá. Disponível em: <http://letras.terra.com.br/jovens-talentos/448501/>. Fragmento .

8. Texto 2 A Triste Partida Luíz Gonzaga ...Sem chuva na terra Descamba Janeiro, Depois fevereiro E o mesmo verão Meu Deus, meu Deus Entonce o nortista Pensando consigo Diz: “isso é castigo não chove mais não” Ai, ai, ai, ai Apela pra Março Que é o mês preferido Do santo querido Sinhô São José... Disponível em: <http://letras.terra.com.br/luiz-gonzaga /82378/>. Fragmento Esses textos falam sobre A) a vegetação do nordeste. B) a seca do nordeste. C) o clima do nordeste. D) o sertão nordestino.

9. (PAEBES). Leia os textos abaixo. Texto 1 Mãe   De patins, de bicicleta, de carro, moto, avião nas asas da borboleta e nos olhos do gavião de barco, de velocípedes a cavalo num trovão nas cores do arco-íris no rugido de um leão na graça de um golfinho e no germinar de um grão teu nome eu trago, mãe, na palma da minha mão. CAPARELLI. Tigres no quintal . Porto Alegre: Kuarup , 1989. p. 46.    

10. Texto 2 Pré-história   Mamãe vestida de rendas. Tocava piano no caos. Uma noite abriu as asas Cansada de tanto som, Equilibrou-se no azul, De tonta não mais olhou Para mim, para ninguém: Cai no álbum de retratos. MENDES , Murilo. Disponível em: <http:// www.aomestre.com.br/ esp_liter / spc_murilo . htm >. Acesso em: 25 out. 2011.   Esses dois textos tratam A) da lembrança das brincadeiras de criança. B) da presença da mãe em todos os lugares. C) do sentimento de perda do filho. D) do sentimento do eu lírico com sua mãe.

11. D-14 21% Leia o texto para responder a questão abaixo:   No mundo dos sinais   Sob o sol de fogo, os mandacarus se erguem, cheios de espinhos. Mulungus e aroeiras expõem seus galhos queimados e retorcidos, sem folhas, sem flores, sem frutos. Sinais de seca brava, terrível! Clareia o dia. O boiadeiro toca o berrante, chamando os companheiros e o gado. Toque de saída. Toque de estrada. Lá vão eles, deixando no estradão as marcas de sua passagem. TV Cultura , Jornal do Telecurso .   A opinião do autor em relação ao fato comentado está em (A) “os mandacarus se erguem” (B) “aroeiras expõem seus galhos” (C) “Sinais de seca brava, terrível!!” (D) “Toque de saída. Toque de entrada”.

12. (SADEAM). Leia o texto abaixo.   O monstro Pé de Galinha   Essa menina, às vezes era obediente, às vezes malcriada, mas acho que no fundo ela tinha um bom coração. Era muito mimada e às vezes só fazia o que queria fazer e pronto... Hoje, ela vai descobrir duas coisas muito importantes, quando sair da escola. [...] FILHO, Albero . O Monstro de Pé de Galinha. In: Contos infantis ilustrados .   Na opinião do autor, a menina A) às vezes era mal criada. B) às vezes era obediente. C) fazia o que bem queria fazer. D) no fundo tinha um bom coração.

13. D-15 30% ( PAEBES). Leia o texto abaixo.   O LEÃO, O URSO E A RAPOSA   Um Leão e um Urso capturam um cervo, e em feroz luta, disputavam pelo direito de posse da presa. Após terem lutado bastante, cansados e feridos eles caíram no chão completamente exaustos. Uma raposa, que estava nas redondezas, a uma distância segura e quieta observando a tudo, vendo ambos caídos no chão e o cervo abandonado ali perto, passou correndo entre os dois, e de um bote agarrou-o com a boca e desapareceu no meio do mato. O Leão e o Urso vendo aquilo, mas incapazes de impedir, disseram: Ai de nós, que nos ferimos um ao outro apenas para garantir o jantar da Raposa! ESOPO. Fábulas Ilustradas: o Leão, o Urso e a Raposa - © Copyright 2000-2009.   Nesse texto, qual é o trecho que apresenta uma ideia de lugar? A) “Após terem lutado bastante, cansados...”. B) “... e o cervo abandonado ali perto,...”. C) “... incapazes de impedir, disseram:...”. D) “Ai de nós, que nos ferimos...”.

14. AVALIA-BH). Leia o texto abaixo.   Como os golfinhos dormem?   Os pesquisadores não têm certeza de como funciona o sono dos golfinhos. Uma das hipóteses é que eles nunca dormem totalmente e uma parte de seu cérebro permanece ativa, enquanto outra repousa, pois precisam subir à superfície para respirar. É possível também que eles tirem apenas cochilos para descansar. Há ainda a possibilidade de revezarem o descanso com os companheiros de grupo para evitar o ataque de predadores. Recreio . n. 517. 4 fev. 2010. p. 5.   No trecho “... pois precisam subir à superfície para respirar.”, o termo destacado indica A) alternância. B) causa. C) condição. D) explicação.

15. REFERÊNCIAS https:// www.siepe.educacao.pe.gov.br/sme/conteudoinstitucional/menuesquerdo/SandBoxItemMenuPaginaConteudo.ew?idPaginaItemMenuConteudo=5912 https:// drive.google.com/file/d/1FUfV3RpfbjiblU6JAY1shBl2e_74EZOY/view