Desenvolvimento da criança dos 0 aos 3 anos - 3.pptx

Desenvolvimento da criança dos 0 aos 3 anos - 3

1. UFCD 9183 - Desenvolvimento da criança dos 0 aos 3 anos - iniciação Formação de Amas Certificadas | Mirandela 74-N-1.08.21/22 Mafalda Bento [email protected] 13/10/2022 a 21/10/2022 3ª Sessão Síncrona

2. Conteúdos a explorar na sessão de hoje: Fatores Condicionantes do Desenvolvimento da Criança Problemas de Desenvolvimento: Sinais de Alerta

3. Fatores C ondicionantes do Desenvolvimento da Criança

4. Todo o ser humano nasce com um potencial genético de crescimento que pode ou não ser alcançado, dependendo das condições de vida a que esteja exposto desde a conceção até à idade adulta. Portanto, o processo de desenvolvimento está influenciado por fatores intrínsecos (genéticos) e extrínsecos (ambientais), dos quais se destacam a saúde, a higiene, a habitação e os cuidados gerais da criança, que atuam acelerando ou retardando o processo.

5. Os fatores ambientais são inúmeros e podem atuar e influenciar períodos diferentes do desenvolvimento. Podem ser de múltiplas origens: Físicos (poluição: exposição a metais pesados, toxinas); Químicos (drogas, álcool, medicação); Infeciosos (HIV, Malária); Imunologia (ausência de vacinas); Ausência de água potável e saneamento . Ambientais

6. A nutrição inadequada na primeira infância pode impactar profundamente o neuro-desenvolvimento dos bebês, causando deficiências na competência educacional e cognitiva durante toda a infância e adolescência Presença de uma alimentação saudável, rica em nutrientes e vitaminas é fundamental para o normal desenvolvimento da criança, uma vez que vai satisfazer ou não as necessidades da mesma . Crianças ou adolescentes bem nutridos têm maior capacidade de concentração em sala de aula. Conseguem obter um maior rendimento escolar. Nutricionais

7. Uma doença genética é aquela causada por uma alteração no nosso DNA . Algumas doenças genéticas são hereditárias e podem passar de uma geração para outra e outras podem não ser herdada e acontecer de forma esporádica . Embora se pense que se pode estabelecer limites do potencial biológico individual, este pode também sofrer influencias ambientais. Genéticos

8. Classificação dos distúrbios genéticos : Monogênicos:  (também chamado de Mendeliano) - É causado por mudanças ou mutações que acontecem na sucessão de DNA de um único gene . Ex: Fibrose cística; Anemia falciforme; Distrofia miotônica … Cromossômicas:  Alterações estruturais e numéricas no conjunto de cromossomo de um indivíduo . Ex : Sindrome de Down ; Trissomias:18, 13; Síndrome de Turner, … Multifatoriais:  (também chamado de complexo ou poligênico ) - É causado por uma combinação de fatores ambientais e mutações em genes múltiplos . Ex : Alzheimer; Mal formações congénitas; Obesidade; certos tipos de câncer. Obs.: A herança multifatorial também é associada com características de hereditariedade como padrões de impressão digital, altura, cor de olho, e cor de pele .

9. São vários os  fatores socioemocionais  que influenciam o desenvolvimento, tais como: A posição da criança na família, a qualidade de interação entre as crianças e os pais, as metas estabelecidas para a criança e os conceitos pessoais e necessidades dos pais, são muito importantes para o grau de realização pessoal conseguido pela criança. Exposição a violência doméstica – ambiente doméstico caótico. A falta de tempo e disponibilidade para acompanhar os filhos. Socioemocionais

10. A cultura é aprendida por meio de um processo de sociabilização com a família e com outras instituições básicas (amigos, escola, televisão etc.) e, por isso, uma determinada sociedade pressiona o indivíduo consciente ou inconscientemente a comportar-se de uma maneira relativamente padrão . A pressão cultural que existe nas crianças sobre crenças, gostos e ideias pode levar à exclusão social de umas crianças em relação a outras crianças. Os fatores culturais podem limitar a criança estabelecendo expetativas para o seu comportamento. Estigmatização social relativamente às crianças com dificuldades no seu desenvolvimento. Culturais

11. A importância da análise dos determinantes econômicos, sociais e políticos para a formulação de políticas sociais e de saúde são determinantes para o desenvolvimento, uma vez que: O tipo de estruturas e infraestruturas que se coloca ao dispor da criança podem funcionar como facilitador e promotor, ou por outro lado, como limitador do potencial de desenvolvimento - oferta de escolas, bibliotecas, material lúdico, hospitais… A pobreza, uma vez que vai influenciar/limitar as respostas e as oportunidades das crianças Políticos e Socioeconómicos

12. Fatores de Risco Versus Fatores de Proteção para o desenvolvimento

13. Oferecer programas educativos aos pais; Desenvolver ações de sensibilização sobre nutrição e cuidados de saúde; Oferecer acesso a amas, creches, escolas, parques infantis, hospitais, eventos culturais,…; Realizar visitas e acompanhamento devido durante o desenvolvimento da criança; Estruturar ações voltadas à promoção de um desenvolvimento saudável. Como podemos agir preventivamente?

14. Problemas de Desenvolvimento: Sinais de Alerta

15. Atraso de Desenvolvimento - É quando uma criança não atinge alguns dos marcos do desenvolvimento com a idade esperada mesmo tendo em conta as variações individuais. Este atraso pode ocorrer numa ou mais áreas: Coordenação motora ampla/grossa (habilidades físicas como rebolar, sentar, andar); Coordenação motora fina (capacidade de segurar as coisas, manipular objetos); Linguagem e fala (tanto a compreensão como na fala); Habilidades sociais (relacionamento com outras pessoas, reações emocionais); Capacidade de autocuidado (vestir-se, higiene);

16. Exemplos de sinais de atraso de desenvolvimento na criança: Aos 3 meses: Não faz qualquer controlo da cabeça; Chora e grita quando é tocado; Tem os membros rígidos quando está em repouso; Não fixa nem segue objetos com o olhar; Tem as mãos sempre fechadas; Sobressalta-se ao menor ruído ou, pelo contrário, não reage a qualquer som; Não sorri; Apresenta um estrabismo significativo e persistente.

17. Exemplos de sinais de atraso de desenvolvimento na criança: Aos 6 meses: Não controla a cabeça, tem os membros inferiores rígidos e passa diretamente à posição de pé quando o tentam sentar; Apresenta assimetrias entre as partes do corpo; Não olha nem pega qualquer objeto; Mostra desinteresse pelo ambiente e irritabilidade; Não reage à voz da mãe/pai (ou cuidador principal); Não reage aos sons, não vocaliza; Não se expressa através de gritos ou gargalhadas; Apresenta estrabismo, mesmo que ligeiro ou intermitente.

18. Exemplos de sinais de atraso de desenvolvimento na criança: Aos 9 meses: Não se mantém sentado; Não procura mudar de posição nem tenta deslocar-se ou erguer-se; Apresenta assimetrias entre as partes do corpo; Não demonstra interesse por objetos, e não procura manipulá-los com as mãos; Não reage aos sons, vocaliza monotonamente ou perde a vocalização; Não mostra iniciativa para agarrar e morder os objetos e os alimentos; Engasga-se com facilidade; Mostra desinteresse pelo ambiente ou pelos familiares.

19. Exemplos de sinais de atraso de desenvolvimento na criança: Aos 12 meses: Não suporta o seu peso sobre os membros inferiores; Não consegue permanecer sentado; Não procura mudar de posição nem deslocar-se (Gatinhar, arrastar-se, caminhar agarrado à mobília,…) Apresenta assimetrias entre as partes do corpo; Não brinca nem estabelece contacto; Não manifesta nítida preferência por pessoas significativas, na presença de pessoas estranhas; Mostra pouco interesse por brinquedos ou livros; Não responde à voz; Não mostra indícios de compreender palavras como papá, mamã, bola, papa, rua, “anda cá”, palmas… Não mastiga, engasga-se com facilidade.

20. Exemplos de sinais de atraso de desenvolvimento na criança: Aos 18 meses: Não se põe de pé, não suporta o peso sobre os membros inferiores; Anda sempre na ponta dos pés; Não consegue puxar e empurrar brinquedos, apanhar objetos do chão sem cair nem sentar-se numa cadeira pequena; Não brinca nem se interessa pelo que o rodeia; Não estabelece contato ocular, desviando o olhar; Deita os objetos fora ou leva-os sempre à boca; Não faz pinça com o polegar e indicador;

21. Não mostra indícios de compreender palavras familiares ou ordens simples; Não responde à voz, n ão vocaliza; Não utiliza palavras reconhecíveis nem tenta acompanhar rimas e canções; Não exprime os seus desejos apontando ou vocalizando com insistência; Não tenta levar a colher ou copo à boca para se alimentar e beber; Não procura afeto do adulto; Não imita atividades do dia a dia nem participa nas rotinas (vestir, tirar meias e sapatos). Exemplos de sinais de atraso de desenvolvimento na criança: Aos 18 meses (continuação):

22. Exemplos de sinais de atraso de desenvolvimento na criança: Entre 2-3 anos: Não anda ou anda sempre na ponta dos pés; Não brinca nem estabelece contacto, não se interessa pelo que a rodeia; Deita os objetos fora, não constrói, não procura imitar; Não se interessa por livros de imagens e não consegue virar as páginas; Não mostra sinais de reconhecer familiares ou a si própria em fotografia; Não segura o lápis nem rabisca; Parece não compreender o que se lhe diz, não pronuncia palavras inteligíveis. Não come com colher nem bebe por um copo sozinha; Não imita atividades domésticas nem desenvolve jogos simbólicos; Não procura o adulto; Não manifesta qualquer frustração quando contrariada ou, pelo contrário, reage catastrófica ou desproporcionalmente.

23. Exemplos de sinais de atraso de desenvolvimento na criança: Por volta dos 3 anos: Anda com dificuldade; Tem dificuldade em subir e descer escadas (mesmo com os dois pés em cada degrau); Não salta com os pés juntos; Não mostra interesse pelos brinquedos; Controla o lápis com muita dificuldade e não desenha figuras humanas reconhecíveis; Não associa cores; Recorta com dificuldade utilizando uma tesoura adequada ao seu tamanho; Não se interessa por histórias, canções ou rimas ;

24. Tem dificuldade em fazer-se entender, especialmente junto de estranhos ; Não consegue construir frases nem contar pequenos episódios; Não sabe o seu nome nem a sua idade; Não come sozinha nem lava as mãos; Não demonstra interesse pelas atividades domésticas; Não veste nem despe roupas simples; Não tem qualquer controlo esfincteriano, diurno ou noturno; Não demonstra afeto pelos familiares ou pessoas mais próximas. Exemplos de sinais de atraso de desenvolvimento na criança: Por volta dos 3 anos (Continuação):

25. Nota de reforço: A observação dos pais e das pessoas mais próximas da criança (educadores/cuidadores) é a melhor forma de identificar eventuais atrasos no desenvolvimento . O ritmo de desenvolvimento varia de criança para criança.

26. O que fazer em caso de alerta? Caso identifique alguns destes sinais ou tenha dúvidas sobre alguma destas questões, deverá contatar profissionais especializados nesta área, nomeadamente o Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI), mais informações em : http://www.dgs.pt/sistema-nacional-de-intervenção-precoce-na-infância.aspx As crianças entre os 0 e os 6 anos e respetivas famílias deverão apresentar condições incluídas num destes dois grupos: 1- Alterações nas Funções ou Estruturas do Corpo – que limitam o normal desenvolvimento e a participação nas atividades típicas, tendo em conta os referenciais de desenvolvimento próprios, para a respetiva idade e contexto social. 2- Risco Grave de Atraso de Desenvolvimento – pela existência de condições biológicas, psicoafectivas ou ambientais, que implicam uma alta probabilidade de atraso relevante no desenvolvimento da criança.

27. A inclusão de todas as crianças implica a adoção de práticas pedagógicas diferenciadas, que respondam ás características individuais de cada uma e atendam ás suas diferenças, apoiando as suas aprendizagens e progressos. A interação e cooperação entre crianças permitem que estas aprendam, não só com o/a educador/a, mas também umas com as outras. Esta perspetiva supõe que o planeamento realizado seja adaptado e diferenciado, em função do grupo e de acordo com características individuais, de modo a proporcionar a todas e a cada uma das crianças, condições estimulantes para o seu desenvolvimento e aprendizagem, promovendo em todas um sentido de segurança e autoestima.

28. Na próxima sessão síncrona continuamos este assunto! Obrigada