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1. BRIEF-P
EVALUACIÓN CONDUCTUAL
DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA –
VERSIÓN INFANTIL
Prof. Luis Alberto Taype Huarca
Curso: Pruebas Psicológicas

2. VIDEO INTRODUCTORIO:
FUNCIÓN EJECUTIVA -HABILIDADES PARA LA
VIDA Y EL APRENDIZAJE
https://www.youtube.com/watch?v=FxXjxpPrXgI&t=13s
Preguntas
problematizadoras
¿Cuáles son las dimensiones ejecutivas que se
estudian en la edad infantil?
¿Cual es la importancia de las FE para la vida?
¿De que forma se entrenan las FE?

3. FICHA TÉCNICA
•Nombre:BRIEF-P.EvaluaciónConductualdelaFunciónEjecutiva–VersiónInfantil.
•Nombreoriginal:BRIEF-P.BehaviorRatingInventoryofExecutiveFunction–PreschoolVersion.
•Autores:GerardA.Gioia,KimberlyA.EspyyPeterK.Isquith.
•Procedencia:PAR,PsychologicalAsssessmentResources,2003.EE.UU.
•Adaptaciónespañola:EsperanzaBauselayTamaraLuque(Dpto.deI+D+ideTEAEdiciones),2016.
•Aplicación:Individual.Esrespondidoporpadres,profesoresocuidadoresdelapersonaevaluada.
•Edaddeaplicación:Entre2añosy0mesesy5añosy11meseslaversiónenespañolyentre3añosy
0mesesy6añosy11meseslaversiónencatalán.
•Duración:10-15minutos,aproximadamente.
•Finalidad:Evaluacióndelafunciónejecutivamediantecincoescalasclínicas,tresíndicesyunÍndice
globaldefunciónejecutiva.Ademásincluyedosescalasdevalidez(InconsistenciayNegatividad).
•Baremación:BaremosenpuntuacionesTdepoblacióngeneraldiferenciadosporsexo,rangodeedad
einformador(padresoprofesores).BaremosenpuntuacionesTdepoblacióngeneralparalaversión
encatalánde3a6añosdiferenciadosporsexo,rangodeedadeinformador.

4. WEBINAR: BRIEF-P. EVALUACIÓN
CONDUCTUAL DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA -
VERSIÓN INFANTIL
https://www.youtube.com/
watch?v=vWay_j9FtgM

5. DESCRIPCIÓN
Esuninstrumentoestandarizadoquepermiteevaluarlafunciónejecutiva
enniñosdeentre2años,0mesesy5años,11meses.
Enconcreto,dalaoportunidaddeanalizarloscomportamientos
cotidianosasociadosalosdominiosespecíficosdelfuncionamiento
ejecutivo,tantoenelcontextofamiliarcomoenelescolar.
Estádirigidoapadres,profesoresuotroscuidadoreshabitualesdelniño
(aplicaciónúnica).
SerespondeempleandounaescaladefrecuenciatipoLikertcontresopciones
derespuesta:nunca,avecesyfrecuentemente.
Estácompuestopor63ítemsqueseenmarcandentrodecincoescalas
clínicas,tresíndicesyunaescalaglobalconbaseteóricayempírica.
Estasescalasmidendiferentesdimensionesdelfuncionamiento
ejecutivo.

6. ESCALAS DE VALIDEZ: REVISIÓN DE
ÍTEMS
Ítems: Escalas de validez
Manual BRIEF-P. [Página 91]

7. ESCALAS CLÍNICAS
Ítems: Escalas clínicas
Manual BRIEF-P.
[Página 39]

8. INDICES DE FUNCIONAMIENTO
EJECUTIVO
Ítems: Índices
Manual BRIEF-P.
[Página 39]

9. MATERIALES
1.Manual:proporcionainformaciónsobrelasnormasdeaplicaciónycorrección,laspautas
paralainterpretaciónydiversoscasosilustrativosparaayudaralprofesionalalahorade
interpretarlosresultadosobtenidosmedianteelBRIEF-P.
Elmanualtambiéndescribeelprocesodedesarrollodelinstrumentooriginal,asícomodela
adaptaciónalespañolyalcatalán,juntoconlosestudiosdefiabilidad,validezyutilidad
diagnósticadelBRIEF-Pcomomedidadelafunciónejecutivaenniños.
2.Hojaderegistro:Losinformadoresanotandirectamentesusrespuestasalosítems.La
hojaderegistroesúnicayestádiseñadaparaquesearespondidoporlamadre,padreo
tutordelniñooporelprofesor(uotroprofesionaleducativoocuidadorqueconozcabienal
niño).
3.CalificaciónenTEACorrige:Seencuentradisponibleencastellanoyencatalán.Clavede
accesoparalacorrecciónporInternet(PIN),queesunahojaquecontieneelcódigoque
permitecargarlosusospararealizarlagrabacióndelasrespuestasylacorreccióndel
BRIEF-PenlaplataformaTEACorrige.
LaúnicaplataformaoficialparalacalificacióndeesteinstrumentoesTEACORRIGE.
ParaeldesarrollodelapruebaagregamosunaversióndigitalizadaenExcel[solodeuso
interno]basadaendosinvestigacionesdetesisdesarrolladasenlaUCSM(Arenas&Santos,
2021:Monrroy,2025).

10. APLICACIÓN: PAUTAS
Padres:
•Deseablecontarconlavaloracióndeambosporseparado.
•Cuandosedebeelegirsoloaunodelosprogenitores,escoger
aquienhayatenidomayorcontactoconelniñoenlosúltimos
6meses.
•Enfatizarlaimportanciaderespondertodoslosítems.
•Indicarquecomportamientoshansidounproblemaen
comparaciónaniñosdeotraedad,encasodeconfundir
algunosítemsconconductanormal.
Profesores:
•Contestadoporeladultoquehayatenidocontactocon
elniñoenelcontextoacadémicoodecuidado.
•Enfatizarlaimportanciaderespondertodoslosítems.
Indicarquecomportamientoshansidounproblemaen
comparaciónaniñosdeotraedad,encasodeconfundir
algunosítemsconconductanormal.

11. APLICACIÓN: PAUTAS
✓Selección de los informadores
✓Establecimiento de una buena
relación y comunicación con los
informadores
✓Pautas a padres:
✓Selección de los informadores
✓Establecimiento de una buena
relación y comunicación con los
informadores
✓Pautas a profesores o cuidadores:

12. CALIFICACIÓN TEA CORRIGE
SetrasladalospuntajesaPlataformaTEA
corrigeyseextraenlosresultadosapartir
delperfilemitido.

13. CALIFICACIÓN EXCEL DIGITALIZADO
[SOLO USO INTERNO]
EnelcasodenuestraprácticaseusarálaversióndigitalizadaingresandolosresultadosalaplantilladeExcelquesebrindará.
Ubicar la edad
que
corresponde al
evaluado

14. CALIFICACIÓN EXCEL DIGITALIZADO
[SOLO USO INTERNO]
REPORTE PADRES Indicador bajo
Indicador
Medio
Indicador Alto
Área PD T 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
Escalas clínicas
Inhibición 45 79 *
Flexibilidad 19 60 *
Control emocional 21 60 *
Memoria de trabajo 46 76 *
Planificación y
organización
27 72
*
Índices
Índice de autocontrol
inhibitorio
66 77
*
Índice de flexibilidad 40 45 *
Índice de metacognición 73 86 *
Índice global de Función Ejecutiva 158 74 *

15. CALIFICACIÓN EXCEL DIGITALIZADO
[SOLO USO INTERNO]
REPORTE PROFESORES Indicador bajo
Indicador
Medio
Indicador Alto
Área PD T 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
Escalas clínicas
Inhibición 36 73 *
Flexibilidad 14 54 *
Control emocional 19 66 *
Memoria de trabajo 33 67 *
Planificación y
organización
20 70 *
Índices
Índice de autocontrol
inhibitorio
55 72 *
Índice de flexibilidad 33 62 *
Índice de metacognición 53 68 *
Índice global de Función Ejecutiva 122 71 *

16. MODELO DE INFORME

17. CIERRE:
COMPLETA LA FRASE
Lo más importante
de esta sesión fue…