Dien Sesi 3. Pembelajaran STEAM di PAUD (1).pptx

Hhhhhhĥhhhhhhhhhhhhhhhhh

1. Perjalanan Materi 3 SESI 1 SESI 2 Kebijakan Pembelajaran Mendalam SESI 3 Pembelajaran STEAM di PAUD SESI 6 Implementasi STEAM, Literasi dan Matematika di PAUD melalui Pendekatan Pembelajaran Mendalam SESI 4 Pembelajaran Literasi di PAUD 30 Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi SESI 5 Pembelajaran Matematika di PAUD Micro Teaching

2. Dien Nurmarina Malik Fadjar Phone: [phone] Email: dienmalik@ umj.ac.id Profesi : Ibu Rumah Tangga dengan tiga orang anak & Guru “ Very passionate about making education better in Indonesia ”

3. ‹#› SESI 3 Pembelajaran STEAM di PAUD

4. Tujuan Pembelajaran Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 32 Dalam materi ini, diharapkan peserta dapat: Memahami konsep pembelajaran STEAM di Satuan PAUD 1 Membuat contoh aktivitas STEAM di Satuan PAUD 3 Memahami relevansi dan dampak pembelajaran STEAM di PAUD 2

5. RANGKAIAN KEGIATAN Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 33 DISKUSI AWAL Ofi 15 menit Konsep dan contoh aktivitas STEAM di Satuan PAUD O2 55 Menit Tanya Jawab O3 1 5 menit Refleksi O4 5 mgnit

6. Permainan “Mana yang Miskonsepsi”? Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 34 Silakan Berpendapat! Jika B e nar = APA RASIONALNYA Jika Salah = JELASKAN MENGAPA

7. Pernyataan 1 "STEAM membantu anak- anak PAUD belajar untuk b e k e rja sama dan b e rkolaborasi " PERMAINAN “Mana yang MISKONSEPSI ” ? Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 35

8. Jawaban: Benar Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 36 Penjelasan : Banyak aktivitas STEAM yang mengedepankan kerjasama, seperti proyek-proyek kelompok. Melalui eksperimen dan proyek bersama, anak- anak belajar berkomunikasi, mendengarkan pendapat orang lain, serta bekerja sama untuk mencapai tujuan.

9. Pernyataan 2 “Dalam STEAM, p e ran guru sangat p e nting untuk memberi arahan dan instruksi agar anak mengikuti semua langkah dengan benar ” Permainan “Mana yang Miskonsepsi ” ? Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 37

10. Jawaban: Salah Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 38 Penjelasan : Guru berperan sebagai fasilitator yang menstimulasi pertanyaan, membuka peluang eksplorasi, bukan memberi instruksi kaku. Anak bebas bereksperimen dan belajar dari kesalahan.

11. Pernyataan 3 " STEAM di PAUD b e rfokus pada hasil akhir daripada proses pembelajaran ” Permainan “Mana yang Miskonsepsi”? Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 39

12. Penjelasan : Dalam pembelajaran STEAM, proses lebih penting daripada hasil akhir. Anak-anak didorong untuk mengeksplorasi, bereksperimen, dan menemukan solusi, bukan hanya fokus pada hasil akhir yang sempurna. Hal ini mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif mereka. Jawaban: Salah Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 40

13. Permainan “Mana yang Miskonsepsi”? Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 41 Pernyataan 4 Pembelajaran STEAM di PAUD dapat m e ningkatkan keterampilan problem- solving anak.

14. Aktivitas Permainan Musik Gunakan alat- alat yang dibawa maupun yang tersedia di dalam ruangan untuk dijadikan alat musik ritmik dan nyanyikan sebuah lagu anak Video 1 Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 43

15. Jawaban: Benar Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 42 Pgnjglasan : STEAM mengajarkan anak untuk berpikir logis dan kreatif dalam memecahkan masalah. Aktivitas seperti eksperimen sains sederhana, membangun struktur, atau menciptakan karya seni mengajarkan anak untuk mencari solusi dan menguji hipotesis.

16. Diskusi Awal Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 44 Apa yang diperoleh dari permainan musik tadi? Apa yang lebih penting untuk anak usia dini: menghafal konsep atau memecahkan masalah? Ajak peserta menjawab singkat di kertas/post-it, lalu diskusikan berdua, dan ambil beberapa respon untuk dibagikan ke forum.

17. Menggeser pola pikir dari “belajar pengetahuan” ke “belajar proses berpikir”. Tujuan Aktivitas Permainan Musik Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 45

18. Catatan: video pendidikan anak bermain yang bermakna , berdasarkan dan menggembirakan Video 1 Video 2 Video Singkat Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 46

19. Tujuan Memberi gambaran nyata bahwa anak PAUD mampu jika diberi kesempatan Pertanyaan yang diajukan setelah menonton video : "Apakah kita siap menyiapkan anak- anak PAUD menjadi pemecah masalah seperti ini?" Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 47

20. APA ITU STEAM? Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 48 STEAM: Science, Technology, Engineering, Art, Mathematic “Sebuah muatan mengintegrasikan pembelajaran yang berbagai disiplin ilmu dan secara kontekstual, bermakna, menggembirakan”

21. Apa Itu STEAM di PAUD? STEAM adalah singkatan dari lima bidang pembelajaran utama : S = Science ( Ilmu Pengetahuan ) T = Technology ( Teknologi ) E = Engineering ( Rekayasa ) A = Arts (Seni) M = Mathematics ( Matematika )

22. Apa itu STEAM ? Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 49 1 Sains merupakan proses berpikir sistimatis dimana sebuah ilmu diturunkan berdasarkan teori , hukum, dan fakta yang ada d e ngan tujuan untuk mgncari penyelesaian masalah yang ada. Matematika merupakan proses berpikir yang berhubungan dengan logika dasar bagaimana segala sesuatu di dunia ini dapat terukur dan dievaluasi dan membantu setiap orang dalam menyelesaikan masal a h s e hari- hari . M e liputi : m e mbandingkan (komparasi), m e milah (klasifikasi), b e k e rja d e ngan pola, m e ngid e ntifikasi b e ntuk , logika, dan s e bab akibat. 2 Teknologi : Alat- alat sederhana maupun modern yang digunakan untuk membantu menyelesaikan pekerjaan Art / S e ni : m e rupakan ukuran dari estetika atau nilai k e indahan , pengetahuan , keterampilan dasar seni dan sikap yang berkaitan dengan kemampuan kepekaan rasa s e ni-k e indahan s e rta p e ng e mbangan kreativitas . Engineering merupakan teknik rekayasa yang digunakan dalam penyelesaian masalah dalam kehidupan s e hari- hari 3 4 5

23. Mengapa STEAM Relevan di PAUD? Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 50 Anak- anak alami m e miliki rasa ingin tahu dan imajinasi yang kuat . STEAM m e rangsang e ksplorasi , obs e rvasi , dan eksperimen . Mengajarkan anak untuk berpikir kritis, kognitif , dan kolaboratif . Bukan soal teknologi canggih, tapi cara berpikir dan menyelesaikan masalah

24. Dampak Positif STEAM di PAUD? 51 Merangsang analisis dan penalaran Eksp e rim a n , konstruksi, s e ni Memperkaya kosakata sains/ t e knik M e latih tanggung jawab dan e tika K e rja tim, p e rcaya diri, gigih 1 2 3 4 5 Penguatan Transformasi Pembelajaran di PAUD

25. 🌱 Contoh Sederhana STEAM di PAUD Science: Mengamati daun yang berubah warna Technology: Menggunakan kamera sederhana untuk memotret benda Engineering: Membangun menara dari balok kayu Arts: Menggambar bentuk buah dengan warna bebas Mathematics: Mengelompokkan mainan berdasarkan bentuk atau jumlah

26. Contoh Aktivitas STEAM Sederhana di PAUD Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 52 Proyek : M e rancang kapal dari spons dan tusuk gigi Eksp e rim e n : P e langi dalam g e las M e mbangun j e mbatan dari stik e s krim S e mua bisa dilakukan d e ngan alat s e d e rhana dan murah Belajar mengapung (S), struktur (E), menghitung beban (M) Warna (A), larutan (S), urutan (M) Rekayasa (E), kreativitas (A), panjang-lebar (M)

27. D I S K U S I : Aktivitas STEAM Sederhana di PAUD Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 53 TEMA / TOPIK : Usia Anak : Nama Pgrmainan : Alat dan Bahan : Langkah- langkah Kegiatan Bermain : ( jelaskan unsur STEAM) Waktu diskusi : 1 5 menit Refleksi : 1 O menit

28. S e s i T a n y a J a w a b Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 54 Silakan bila ada hal yang perlu dikonfirmasi 1 5 menit

29. Penutup Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 55 “Kita harus mempersiapkan anak- anak untuk hidup di dunia yang tidak dapat diprediksi untuk mempersiapkan masa depannya. STEAM dipercayai dapat menyiapkan anak pada masa depannya” Mari bergerak bersama mewujudkan PAUD yang bermakna , menggembirakan , dan siap menghadapi masa d e pan

30. Setelah pembelajaran hari ini, saya akhirnya memahami bahwa... Setelah pembelajaran hari ini, saya akhirnya mampu... Perasaan saya setelah melakukan pembelajaan hari ini adalah...... Setelah melakukan pembelajaran hari ini, target saya berikutnya adalah...... Refleksi Sesi 3 Advokasi Kebijakan Pembelajaran Mendalam, STEAM, Literasi, dan Numerasi 56

31. Mengapa STEAM Sangat Penting di PAUD? 1. Mendorong Rasa Ingin Tahu Anak- anak usia dini adalah penjelajah alami . STEAM memberi ruang untuk bertanya , mencoba , dan menemukan . 2. Mengembangkan Berpikir Kritis dan Kreatif STEAM mengajak anak untuk tidak hanya tahu “ apa ”, tapi juga “ mengapa ” dan “ bagaimana ”. 3. Membentuk Keterampilan Abad 21 STEAM melatih anak untuk bekerja sama , memecahkan masalah , dan berkomunikasi — keterampilan penting untuk masa depan . 4. Menghubungkan Ilmu dan Kehidupan Anak belajar bahwa ilmu bukan hanya di buku , tapi ada di dapur , taman , dan permainan mereka . 5. Mendukung Pembelajaran Mendalam STEAM membantu anak memahami konsep secara menyeluruh , bukan sekadar hafalan . Mereka belajar dengan hati , tangan , dan pikiran .