DISCALCURIA INTEGRANTES; KARLA MICHELLE HAAZ. ESTEFANIA MATIAS. ANA GRISEL CANIZALES. KAREN MAXHIELY.
¿QUE ES? Es un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de interpretar símbolos y operaciones numéricas. (trastorno específico del aprendizaje)
¿COMO SE MANIFIESTA ? Reconocer y entender números y símbolos matemáticos. Seguir secuencias numéricas y recordar procedimientos aritméticos. Realizar operaciones básicas. Comprender conceptos de cantidad, orden o equivalencia. Esto provoca que alumnado brillante en otras materias se bloquee frente a las matemáticas, con frustración, ansiedad y pérdida de autoestima.
CAUSAS Por déficit de percepción visual o problemas en cuanto la orientacion secuencial. Daño neurologico
SINTOMAS Entender conceptos matemáticos básicos, como las nociones de números y de tiempo; Llevar a cabo cálculos simples, como la suma, la resta, la multiplicación y la división; Comprender o usar fórmulas matemáticas; Resolver problemas matemáticos; Utilizar la lógica y el razonamiento para resolver problemas. Confusiones entre números parecidos ( 6 y 9, 3 y 8 ) o entre símbolos aritméticos .
FACTORES DE RIESGO Trastorno del neurodesarrollo, como el TEA o el TDAH. Factores geneticos. Estres Traumas
Nota: se diagnostica a menudo junto con otros trastornos del aprendizaje, como la dislexia o el trastorno del déficit de atención e hiperactividad (TDAH). DIAGNOSTICO La detección temprana es fundamental y suele iniciarse entre los 6 y 8 años Observación directa en el aula. Valoración psicopedagógica. Dictado de numeros. Copiado de numeros.
TRATAMIENTO Manejo escolar Refuerzo del sentido numérico de manera práctica y multisensorial. Ejercicios repetitivos y secuenciados. Apoyo visual y tecnológico. Refuerzo positivo y autocontrol emocional. Adaptaciones curriculares No tiene un tratamiento definitivo pero bien requiere de un enfoque multidiciplinario
EN EL HOGAR Comunicacion en la escuela. Ambiente positivo. actividades cotidianas. Evaluacion profecional. Terapia. TX ESPECIALIZADO.