El cognotivismo

Teoria del Cognotivismo en los procesos educativos

1. EL COGNITIVISMO Equipo Haydee H. Álvarez Calderón Pedro M. Sandoval Mora 26 Enero 2014 *

2. QUE ES EL COGNITIVISMO Teoría que se centran en el estudio de la mente humana para comprender como INTERPRETA, PROCESA Y ALMACENA LA INFORMACIÓN EN LA MEMORIA, estudia los PROCESOS y MECANISMOS que llevan a la elaboración del CONOCIMIENTO. Cognición (del latín: cognoscere , "conocer") se define como la facultad de un ser vivo para procesar información a partir de la percepción , *

3. COMO INTERPRETA, PROCESA Y ALMACENA LA INFORMACIÓN EN LA MEMORIA QUE ELABORAN DEL CONOCIMIENTO *

4. PROCESOS COGNITIVOS Los procesos cognitivos simples son: *

5. PROCESOS COGNITIVOS Los Procesos involucrados en la atención son: Orientación hacía un estimulo. Focalización voluntaria y controlada. Los alumnos no sólo enlazaran los conocimientos previos sino que será mucho más fácil la asimilación y la acomodación del proceso enseñanza y aprendizaje. Hace mas accesible y familiar el contenido. Elabora una visión global y contextual. Optimiza el uso de los dos hemisferios del cerebro. *

6. SENSACION - Es un proceso biológico , consciente ante los estímulos que actúa sobre un órgano sensorial. - E stímulo que actúa sobre un órgano sensorial llamado Receptor que es capaz de excitarlo y provocar una reacción hacia el cerebro, que capacitan al organismo para tener conciencia del mundo exterior e interior . - Reacción consciente ante los estímulos que actúa sobre un órgano sensorial . - Necesarias pero no suficientes en la percepción sensible *

7. PERCEPCION - Una vez que llega al cerebro la transmisión nerviosa desde el receptor, este registro se somete a una serie de elaboraciones mentales hasta convertirse en una percepción. - Organizan los datos recibidos . Integrar, Interpretar y Discriminar - De este proceso se derivan las representaciones. - Proceso inmediato que permite captar objetos sensibles. *

8. Atención y Concentración - Capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales . - Aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo determinado . - Sometidos a varios estímulos internos y externos, solo podemos procesar algunos: los que implican sorpresa, novedad, peligro, satisfacciones de necesidades o deseos . - Proceso inmediato que permite captar objetos sensibles. - Implica orientación hacia un estímulo y focalización voluntaria y controlada . *

9. Memoria - Proceso por medio del cual la información se codifica, almacena y se recupera . - Analogía Memoria de un Computador - Cuales son los tipos de Memoria : Memoria sensorial: icónica y ecoica, Memoria a corto plazo (MCP): de trabajo, Memoria a largo plazo (MLP): de alta capacidad, Memoria operativa: procesamiento consciente de símbolos . - *

10. Memoria Virtual De acuerdo con la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia, el procesamiento cognitivo en un entorno en línea requiere cinco pasos: seleccionar palabras, seleccionar imágenes, organizar palabras, organizar imágenes e integrar palabras. Dos tipos adicionales de procesamiento afectan la experiencia en línea del aprendiz. El procesamiento incidental describe el procesamiento de información adicional, pero no esencial, requerida por la tarea de aprendizaje. Por ejemplo, agregar música de fondo a una presentación Powerpoint que los estudiantes verán en línea puede incrementar la necesidad de procesamiento incidental. Retener información a lo largo del tiempo cuando se trabaja en un entorno virtual se conoce como retención figurativa. Cuando los estudiantes integran el conocimiento de múltiples ventanas dentro de una sesión de navegación, están utilizando el proceso cognitivo de la retención figurativa. Cada uno de estos tipos de procesamiento presenta demandas en la capacidad de la mente y debería considerarse cuando se crea un entorno de aprendizaje en línea. La sobrecarga cognitiva ocurre cuando hay un gran número de elecciones y decisiones que deben hacerse en cuanto qué enlaces seguir y a qué información poner atención. Los siguientes pasos para reducir la sobrecarga cognitiva se basan en la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia. *

11. Memoria sensorial Declarativa (Explícita) Procedimental (Implícita) Hechos Conceptos Resp . emocionales Aprendizaje Asociativo Habilidades y hábitos Sistemas de Memoria Memoria sensorial Memoria operativa Memoria largo plazo El qué El cómo

12. PROCESOS COGNITIVOS Los procesos cognitivos complejos son :

13. Pensamiento Actividad consciente que permite interpretar y representar la realidad de manera generalizada y abstracta, estableciendo relaciones entre hechos. Proceso mediatizado por el lenguaje

14. ¿ Piensan los Animales ?

15. Lenguaje Facultad humana (¿?) de comunicarse y representar la realidad mediante signos. Vehículo del pensamiento, sirve para organizar, categorizar, fijar, codificar y recuperar la información.

16. Lenguaje y Pensamiento

17. Inteligencia Constructo basado en mediciones , que señala el nivel general de desempeño cognitivo del sujeto . incluyen la participación de lo heredado, lo ambiental, lo práctico y lo abstracto y denota habilidades conexas o NO en lo EMOCIONAL, cinético-corporal, música, lógico-matemática , lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal,

18. ANALOGIA COMPUTADOR – PROCESOS COGNITIVOS PROCESAMIENTO DISPOSITIVO DE SALIDA HARDWARE CUERPO E NTRADA TECLADO, MOUSE PANTALLA// LOS SENTIDOS ALMACENAMIENTO ROM , RAM, AUXILIARES// MEMORIA SENSORIAL, LARGO PLAZO PROCESAMIENTO PROCESADOR // CEREBRO, PERCEPCION, ORDENA,COMPARA, LOGICA, EMOCION , INTELIGENCIA SALIDA PANTALLA, IMPRESORA,// VOZ, GESTOS, SIMBOLOS, SOFTWARE 1.- BIOS 2.- SISTEMA OPERATIVO 3.-OFFICE SER 1.-ALMA 2.-CONOCIMIENTO 3.-PARA QUE ? HECHOS, OBJETOS, CONCEPTOS Datos, Información

19. ¿En que Contexto Históricos surge la Teoría Cognitivista? El año 1956 suele consensuarse como fecha de inicio de la nueva psicología cognitiva. Las ideas de la Teoría de la Comunicación. En ese año Miller publica su artículo "El Mágico Número Siete". Chomsky daba a conocer sus ideas sobre la nueva lingüística, basada en reglas formales y sintácticas, próximas a las formalizaciones matemática La invención de la computadora contribuía a resolver el clásico problema de la relación mente- cuerpo: software o soporte lógico y hardware o soporte técnico. Era clara la analogía con el sistema humano y los procesos de pensamiento.

20. ¿Creadores Teoría Cognitivista? Jean Piaget: E pistemólogo , psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teorías del desarrollo cognitivo y de la inteligencia Lev Vygotski La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. El "Otro "

21. CONCLUSIÓN Se construye conocimientos por etapas , mediante una estructuración o reestructuración de esquemas mentales, a través de los procesos cognitivos simples y complejos. El Incluir elementos en la educación que generen sensaciones y modifiquen percepciones, puede mejorar los procesos de aprendizaje o cambiar aprendizaje preestablecidas para reflexionar la manera en que pensamos y resolvemos problemas. Es importante la educación temprana o en sus primeras fases, para crear valores y principios humanista, que inciten al progreso y la prosperidad pero también a la ética y la moral , la empatía, y el sentido de solidaridad y se debe analizar esta teorías del aprendizaje para que el adulto, adquiera un aprendizaje conocimientos que permita progresar el como individuo, pero también empatía con la sociedad en la cual se desarrolla. Evaluar teorías para la inserción en el desarrollo de la Inteligencia Emocional en los procesos Educativos.

22. Jorge Luís Borges (escritor Argentino) “Todas las teorías son legítimas y ninguna tiene importancia. Lo que importa es lo que se hace con ellas”