Elena Harconita, Ludmila Raileanu. Metode şi mijloace de instruire informaţională în universitarul bălţean (1968-2013): studiu istoric.

1. Metode şi mijloace de instruire informaţională în universitarul bălţean (1968-2013): studiu istoric C olloquia B ibliotheca rio r um ÎN MEMORIAM FAINA TLEHUCI, ediţia a II-a Secţiunea Bibliotecile viitorului : posibilit ăţi infinite BIBLIOTECA ŞTIINŢIFICĂ A UNIVERSITĂŢII DE STAT „ ALECU RUSSO” DIN BĂLŢI Elena Harconiţa, director, BŞ USARB Ludmila Răileanu, şef serviciu Comunicarea Colecţiilor, BŞ USARB

2. Cultura informaţiei : Direcţii principale Un segment prioritar /determinant al Societăţii Cunoaşterii este formarea culturii informaţi ei a utilizatorului care este un element de bază a culturii generale . Formarea culturii informaţiei cuprinde următoarele direcţii: Dezvoltarea colecţiilor şi asigurarea accesului liber la informaţii; Cercetarea sistematică, în dinamică, a necesităţilor informaţionale ale utilizatorilor , în special pentru procesele de cunoaştere şi instruire ; Crearea condiţiilor confortabile pentru satisfacerea intereselor de informare şi documentare a consumatorilor; Perfecţionarea activităţilor de optimizare a competenţelor bibliografice , de utilizare a calculatoarelor şi navigare în spaţiile informaţionale ; Promovarea şi marketingul.

3. Biblioteca Universi tăţii de la Bălţi are o bogată experienţă în domeniul educaţiei utilizatorilor săi, demonstrînd-o prin diverse metode şi mijloace de instruire informaţională. Rapoartele de activitate ale Bibliotecii atestează că prima metodă de instruire informaţională a universitarului bălţean a fost Cursul de iniţiere în bibliografie ce se promovează încă din anul 1968. Evoluţia acestui curs ne confirmă, că pe parcursul acestor 45 de ani, managerii instituţiei bibliotecare de comun acord cu cadrele didactice au depus eforturi considerabile şi au manifestat insistenţă în vederea promovării ideii Culturii Informaţiei. De la simpla promovare a cunoştinţelor bibliotecar –bibliografice în manieră tradiţională realizată în anii 1968 – 1990, aliniindu-ne la experienţa bibliotecilor din Europa ( Germania -1960; Polonia - 1963; Ungaria - 1966, Rusia -1966 ) bibliotecarii universitari au trecut la instruirea programată modernizată a utilizatorilor odată cu începerea procesului de informatizare.

4. Anul 1967– 1968 – “ учебном году библиотечно - библиографические занятия были, также, включены в расписание. Круг студентов, прослушавших курс увеличился за счет 1-3 курсов физико-матиматического факультета. Физики и математики прослушали курс неменьшим интересом чем филологи, практические занятия у них прошли очень активно. Интерес к библиотеки возрос, библиотечно - библиографическая грамотность студентов улучшилась, самостоятельное использование справочно-библиографического аппарата заметно активизировалось. Это не могло не сказаться благотворно на улучшение обслуживания читателей ”. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1967, p. 4].

5. Anul 19 69 – Формы пропаганды библиотечно-библиографических знаний среди студентов, лаборантов, преподавателей, работающих в вузе до 2-х, 3-х лет с каждым годом совершенствуются. Общий курс основы библиотечно-библиографических знаний вычитывается без исключения студентам-первокурсникам (общий курс -6 часовый, из них 4 теоретических и 2 практических – включен в расписание с 1967-68 учебного года). Прочитано 76 часов, из них 8 потокам-32 часа теоретических, 22 группам – 44 часа практических. В отчетном году курс отраслевой библиографии был вычитан всем студентам второкурсникам (4 часа, из них 2 теоретических, 2 практических). Прочитано 60 часов, из них 8 потокам – 16 часов теоретических и 22 группам – 44 часа практических. Всего прочитано 136 часов и охвачено 1154- студента.

6. В целях совершенствования курсов "Основы библиотечно-библиографических знаний" (общий курс) и отраслевой библиографии проделана колоссальная работа на доработке имеющихся лекции, их совершенствование. Заново составлена лекция "Библиография классиков марксизма-ленинизма". С учетом ведения курса отраслевой библиографии разработаны следующие лекции: а) Библиографические пособия по физике (методические материалы к библиографическим занятиям со студентами); б) Библиографические пособия по математике (методические материалы к библиографическим занятиям со студентами); в) Библиографические пособия по педагогическим наукам и народному образованию (Методические материалы к библиогра­фическим занятиям со студентами); г) Библиография по истории русской дореволюционной литературы (Методические материалы к библиографическим занятиям со студентами); д ) Библиография советской художественной литературы и советского литературоведения (Методические материалы для проведения библиографических занятий со студентами); е) Библиография литературы народов СССР (Методические материалы для проведения библиографических занятий со студентами); ж) Библиография по языкознанию (Методические материалы к библиографическим занятиям со студентами). [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1969, pp. 62 -64 ]. В целях совершенствования курсов "Основы библиотечно-библиографических знаний" (общий курс) и отраслевой библиографии проделана колоссальная работа на доработке имеющихся лекции, их совершенствование .

7. Anul 19 70 – Прочитано 78 часов, из них 8 потокам – 34 часа теоретических, 44 подгруппам – 44 часа практических. По курсу отраслевой библиографии прочитано 60 часов, из них 8 потокам – 16 часа теоретических и 44 подгруппам – 44 часа практических. Учитывая, что в 1969 году библиографы проделали большую работу по разработке и уточнению курса лекций, в отчетном году большое внимание было уделено подготовке к проведению практических занятий. Для каждого факультета было разработано по 6 вариантов заданий к практическим занятиям.  Несмотря на то, что чтение теоретического курса и проведение практических занятий значительно повышают уровень библиотечно-библиографических знаний студентов, имеются и целый ряд трудностей, ликвидация которых может и должна способствовать коренному улучшению библиотечно-библиографической грамотности читателей:  а)издательству "Высшая школа" надо ускорить выход в свет издания по "Отраслевой библиографии"; б)занятия по основам библиотечно-библиографических знаний и отраслевой библиографии включить в расписание не в конце учебного года, а в начале второго семестра; в) в целях повышения чувства ответственности студентов к занятиям желательно ввести зачет по курсу "Основы библиотечно библиографических знаний" для студентов 1-х курсов и отраслевой библиографии для студентов 2-х курсов. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1970, pp. 57-58 ]. Учитывая, что в 1969 году библиографы проделали большую работу по разработке и уточнению курса лекций, в отчетном году большое внимание было уделено подготовке к проведению практических занятий. Для каждого факультета было разработано по 6 вариантов заданий к практическим занятиям. 

8. Anul 19 71 – Студентам первых курсов всех факультетов был прочитан курс "Основы библиотечно-библиографических знаний" (4 часа лекционные) и проведены практические занятия (2 часа). В ходе первой лекции студентов знакомили с задачами курса, большое внимание уделялось вопросу организации фондов и каталогов вузовских библиотек (на примере БГПИ). Цель следующих 2-х теоретических часов - познакомить студентов со значением библиографии в учебной и научной работе, основными библиографическими источниками. Цель практических занятий - помочь студентам овладеть навыками библиографического разыскания, научить их подбирать литературу по каталогам, картотекам и другим библиографическим источникам. Практические занятия требовали от каждого библиографа серьезной подготовки, так как проводились на всех факультетах с учетом специфики их будущей специальности. Для каждого факультета было разработано по б вариантов заданий к практическим занятиям. Для проведения практических занятий группа студентов делилась на две подгруппы: одна работала с каталогами, другая в это же время - с библиографическими источниками.

9. В процессе преподавания "Основы библиотечно-библиографических знаний" и "Отраслевой библиографии" широко привлекаются наглядные пособия. Положительным моментом в организации занятий со студентами в отчетном году явился тот факт, что занятия были включены в расписание в начале второго семестра, а не в конце года. Занятия проводились и на русском и на молдавском языках. Важнейшим способом пропаганды библиотечно-библиографических знаний являются дежурства библиографов у каталогов. Дежурный библиограф дает консультации о пользовании каталогами, выполняет устные справки, помогает в оформлении листов "Требований“… [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1971, pp. 67-70 ]. Учитывая, что в 1969 году библиографы проделали большую работу по разработке и уточнению курса лекций, в отчетном году большое внимание было уделено подготовке к проведению практических занятий. Для каждого факультета было разработано по 6 вариантов заданий к практическим занятиям . Положительным моментом в организации занятий со студентами в отчетном году явился тот факт, что занятия были включены в расписание в начале второго семестра, а не в конце года.  

10. Anul 19 72 – Для повышения эффективности занятий со студентами мы предлагаем: а) увеличить количество выделенных для занятий часов: I курсу - 8 теоретических и 4 практических; II курсу -4 теоретических и 4 практических; б) для повышения ответственности студентов за качество полученных знаний целесообразно ввести зачет; в) необходимо переиздание пособия "Основы библиотечно - библиографических знаний". Под ред. А.Д.Эйхенгольца . М.,1967, так как оно требует дополнений; г) необходимо издание пособий по отраслевой библиографии. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1972, pp. 51-53 ].

11. Anul 19 73 – Основное нормой библиотечно-библиографической ориентации читателей являются курсы "Основы библиотечно-библиографических знаний "и "Отраслевая библиография". Семь лет, как мы их читаем, но отдельные недостатки нас постоянно волновали. Они сводились к следующему: а/ в расписание нас включали в самое неудобное время -в конце учебного года, от этого значительно страдала эффективность лекций и практических занятий; б/ не все студенты добросовестно относились к практическим занятиям. Жизнь показала, что необходимо вмешательство ректората для упорядочения этих вопросов, приказом Nr. 79-0 от 25 августа эти вопросы были решены так: а/ курс "Основы библиотечно-библиографических знаний" для студентов первых курсов всех отделений будет включен в расписание в начале 1-го семестра; б/ курс "Отраслевой библиографии" студентам вторых курсов всех отделении будет читаться в начале 4-го семестра; в/ чтение этих курсов завершится зачётом на 2-м курсе. Лекции для студентов первого курса в отчётном году уже читались в начале учебного года /приказ ректора реализуется. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1973, pp. 48-49 ]. Семь лет, как мы их читаем, но отдельные недостатки нас постоянно волновали . .. Жизнь показала, что необходимо вмешательство ректората для упорядочения этих вопросов   ... Лекции для студентов первого курса в отчётном году уже читались в начале учебного года /приказ ректора реализуется.

12. Anul 19 74 – На первом курсе было прочитано 128 теоретических часов. Не был прочитан курс только студентам математического отделения, так как группы были оставлены для проведения эксперимента по чтению данного курса. Эксперимент был проведен только с одной группой филологического факультета, а студентам-математикам курс будет прочитан в начале второго семестра. Согласно приказу ректора №79-0 от 25 августа 1973 года, был принят зачет у 530 студентов 2-го курса на основе прочитанных курсов "Основы библиотечно-библиографических знаний" и "Отраслевая библиография". При чтении лекций используются наглядные пособия и иллюстративный материал: образцы описаний, схема таблиц классификации и др. В отчетном году все эти пособия были обновлены. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1974, pp. 61-63 ].

13. Anul 19 75 – Библиотечно-библиографической ориентации в отчетном году уделялось большое внимание. Об этом свидетельствует те изменения, которые были внесены в методику проведения занятий со студентами первого курса. В 1975 году эти занятия вошли в состав курса “ Введение в специальность ” . Сейчас они проходят в течение 6 часов в каждой группе. Каждое занятие состоит из двух частей : теоретические данные и практическое занятие. Например, первое занятие : задачи курса, значение научной информации, справочно - библиографический аппарат библиотеки, значение и состав его, алфавитные каталоги -1 час, 2-й час – практические задания по алфавитному каталогу. Каждый студент получает индивидуальное задание следующего типа : Есть ли в библиотеки книга Баранова Н.Л.? Заполните требование. Какие книги В.М.Шукшина есть в библиотеке? Заполните требование на 2 книги этого автора. Курс “ Отраслевая библиография ” читался в отчетном году еще по старой методике. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1975, pp. 58-59 ]. В 1975 году эти занятия вошли в состав курса “ Введение в специальность ” . Сейчас они проходят в течение 6 часов в каждой группе.Каждое занятие состоит из двух частей : теоретические данные и практическое занятие.

14. Anul 19 76 – Отрадно, что Совет института поддержал нашу точку зрения и отразил в своем постановлении “ Курс Основы библиотечно-библиографических знаний и информатики ” читать в соответствии с Инструктивным письмом №49 МВ и ССО СССР, в рамках курса “ Введение в специальность ” всем студентам 1-го курса стационара в первом семестре по 8 часов в каждой группе по комплексной методике. Студентам – заочникам по сокращенной программе (2 часа). Курс “ Отраслевая библиография ” читать всем студентам 2-го курса в начале 4 семестра по 6 часов в каждой группе со сдачей зачета по всему курсу за счет спец - практикумов и спец - семинаров. Студентам заочникам 2-го курса по сокращенной программе. Для реализации решений принятом Советом института, нам надо проявить больше инициативы и активности. Надо добиться закрепления за библитотекой 3-х аудиторий, оснащенных техническами средствами, где можно было бы сосредоточить учебные каталоги и картотеки, библиографические источники. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1976, pp. 52-54 ]. Для реализации решений принятом Советом института, нам надо проявить больше инициативы и активности. Надо добиться закрепления за библтотекой 3-х аудиторий, оснащенных техническами средствами, где можно было бы сосредоточить учебные каталоги и картотеки, библиографические источники.

15. Anul 19 77 – В отчетном году студентам 1-го курса всех факультетов прочитано 206 часов (по плану - 248). Сократилось на 2 часа количество часов на 3-х факультетах (филологическом, педагогике и методике начального обучения, педагогике и психологии дошкольной) в связи с тем, что студенты 2 месяцы были на сельскохозяйственных работах. В отчетном году составлена лекция по "Основам информатики". Она раскрывает значение информатики, дает понятия первичной и вторичной информации, раскрывает систему научно-технической информации в СССР. Лекция проведена на молдавский язык. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1977, pp. 52-53 ].

16. Anul 19 78 – Студентам 1-го курса всех отделений прочитано 178 часов, а не 248, как было запланировано. В 1978 году сотрудники отдела научной обработки увеличили количество каталогов-тренажеров, необходимых для проведения практических занятий (3 ящика алфавитного каталога и 3 систематического). Но мы чувствуем, что и этого недостаточно, потому что эти 3 ящика не дают студентам полного представления об алфавитном и систематическом каталогах библиотеки и о методах поиска литературы. Поэтому студенты 1-го курса, по высказываниям дежурного библиографа, испытывают затруднения в поиске литературы непосредственно у каталогов на абонементе научной и художественной литературы. Эффективность проведения занятий по комплексной методике требует определенного анализа, чем мы частично занимались. Была составлена анкета с рядом вопросов, связанных с библиотечно-библиографической ориентацией. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1978, pp. 67-69 ].

17. Anul 19 79 – Студентам 1-го курса прочитано 204 часа, а не 256 по плану, так как студентам отделения начальных классов после педагогических училищ не читается курс “ Введение в специальность ” , а эти группы были включены в план проведения лекций. Занятия на первом курсе посетили директор библиотеки, зав. кафедрой педагогике, зав. отделом научной библиотеки. Занятия получили, в основном, хорошую оценку, ведутся на высоком уровне. Характерные замечания следующие : студенты плохо понимают предметный указатель, поэтому необходимы наглядные пособия с примерами из алфавитно-предметного указателя ; студентам следует выполнять практические задания на отдельных листочках. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1979, p. 77 ]. Занятия на первов курсе посетили директор библиотеки, зав. кафедрой педагогике, зав. отделом научной библиотеки. Характерные замечания следующие : студенты плохо понимают предметный указатель, поэтому необходимы наглядные пособия с примерами из алфавитно-предметного указателя ; студентам следует выполнять практические задания на отдельных листочках.

18. Anul 19 80 – В отчетном году количество прочитанных студентам 1-го курса часов составило 158 вместо 288. На всех факультетов количество часов сократилось до 4-х в связи с тем, что студенты были на сельскохозяйственных работах. Программа разумеется не была выполнена, мало было проведено практических занятий. Велась определенная работа по составлению программ на основании полученных программ Министерства высшего и среднего специального образования. Составлена программа "Основы информатики, библиотековедения и библиографии (общий курс)" и "Основы информатики, библиотековедения и библиографии (естественные науки, техника)". [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1980, p. 58 ].

19. Anul 19 81 – Студентам первого курса было прочитано 192 часа, из них студентам стационара прочитано 128 часов (практических - 74 часа), студентам-заочникам - 64 часа (практических - 32). План выполнен на 67,6% по следующим причинам: на стационаре (кроме филологического факультета) во всех группах курс сокращен на 2 часа, факультет педагогики и методики начального обучения не включил занятия в расписание в 1- м семестре. Общее количество прочитанных студентам 2-го курса часов -126. Здесь количество часов также сократилось. На 2-х факультетах (музыкально-педагогическом и общетехническом) занятия были перенесены на 3-й курс. Был принят зачет у студентов, общее количество часов на зачет - 150. В отчетном году впервые сотрудники научно-библиографического отдела присутствовали (по приглашению преподавателей кафедры общей и детской психологии) на защите курсовых работ. Они проверяли оформление библиографии к курсовым работам. Это отрадно, курсу "Отраслевая библиография " придается все большее значение, растет ответственность студентов. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1981, pp. 71 -72 ]. В отчетном году впервые сотрудники научно-библиографического отдела присутствовали (по приглашению преподавателей кафедры общей и детской психологии) на защите курсовых работ. Они проверяли оформление библиографии к курсовым работам. Это отрадно, курсу "Отраслевая библиография " придается все большее значение, растет ответственность студентов.

20. Anul 19 82 – В 1982 году впервые была проведена " Информина " со студентами I курса факультета дошкольной педагогики и психологии. По плану мы должны были провести игру со студентами 2-х факультетов, но из-за большой занятости студентов это сделать не удалось. " Информина " была проведена с 4 группами (2 русские и 2 молдавские) в актовом зале института. Студенты быстро и успешно вели поиск литературы по каталогам и библиографическим источникам, неплохо ответили на теоретические вопросы. Победители были премированы. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1982, pp. 6 1 -62 ]. В 1982 году впервые была проведена " Информина " со студентами I курса факультета дошкольной педагогики и психологии.

21. Anul 19 83 – Нужно отметить, что трудности в чтении курсов преодолены. Деканаты своевременно включают нас в расписание без напоминания с нашей стороны. Например на Факультете дошкольной педагогики и психологии занятия по "Отраслевой библиографии" были включены в расписание в конце 1983 года (хотя по учебному плану мы должны их читать в начале 1984 года). В 1983 г. мы провели втором раз (впервые в 1982г.) игру " Информина " со студентами II курсов двух факультетов (Факультет иностранных языков и филологический факультет). Во время игры студенты вели поиск литературы по алфавитному и систематическому каталогам, по библиографическим указателям (отраслевого характера), отвечали на теоретические вопросы. Победители были премированы. Более активными оказались студенты английского отделения. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 198 3 , pp. 65 - 66]. Нужно отметить, что трудности в чтении курсов преодолены. Деканаты своевременно включают нас в расписание без напоминания с нашей стороны.

22. Anul 19 84 – Первокурсникам было прочитано 234 часа, из них 72 часа студентам заочного отделения. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 198 4 , p. 76]. Anul 19 8 5 – Студентам первого курса стационара было прочитано 102 часа (запланировано 168). План выполнен только на 60%. Занятия не были поставлены в расписание вовремя из-за работы студент o в в колхозах. Часть занятий были перенесены на конец семестра (январь 1986г.). Сотрудникам отдела, особенно зав.отделом, нужно быть более настойчивыми в беседе с деканами, добиться своевременного включения занятий в расписание. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1985, pp. 68-69 ].

23. Anul 19 86 – Студентам первокурсникам было прочитано 264 часа, 192 ч. студентам стационара и 72 ч. студентам заочникам. Из-за переезда в новую библиотеку нас включили в расписание поздно и поэтому не был прочитан курс "Основы информатики, библиотековедения и библиографии (общий курс)" и "Основы информатики, библиотековедения и библиографии" всем студентам первого курса. Лекции проводились в новой библиотеки, в специальных аудиториях. Здесь находятся учебные каталоги, библиографические указатели, необходимые для занятий. Все это способствует повышению эффективности занятий со студентами. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1986, pp. 60-62 ]. Из-за переезда в новую библиотеку нас включили в расписание поздно .... Лекции проводились в новой библиотеки, в специальных аудиториях. Здесь находятся учебные каталоги, библиографические указатели, необходимые для занятий.

24. Anul 19 87 – Занятия со студентами занимают ведущее, основное место в системе. Студентам - первокурсникам было прочитано 218ч. (146 ч.-студентам стационара , 72ч. - студентам – заочникам). Занятия проводятся в здании библиотеки , в специальных аудиториях. Практические занятия выполняются при помощи каталогов -тренажеров , библиографических указателей, которые находятся в этих аудиториях. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1987, pp. 50-51 ]. Anul 19 88 – Занятия проводятся в специальных аудиториях с каталогами - тренажерами , библиографическими пособиями , образцами описания произведений печати. Каталоги - тренажеры нуждаются в редакции / в дополнении , очистке/. Необходимо оформить каталоги - тренажеры книг на иностранных языках для студентов факультета иностранных языков. По - прежнему в аудиториях отсутствуют технические средства обучения . В отчетном году составлена примерная программа для проведения занятий со студентами в дисплейном классе. Проведены первые экспериментальные занятия. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1988, pp. 41-42 ]. В отчетном году составлена примерная программа для проведения занятий со студентами в дисплейном классе. Проведены первые экспериментальные занятия.

25. Anul 19 89 – Библиотечно-библиографическая ориентация продолжается по традиционным формам и не только. Почти завершен учебный автоматизированный курс "Книга и читатель". Он введен в память учительского компьютера " Ямаха ". В марте 1990 года нам предстоит закончить ввод курса и активно использовать в закрепление 2-х курсов "Основы информатики, библиотековедения и библиографии" и "Отраслевой библиографии" . [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1989, p. 21 ]. Anul 19 90 – В формы и методы нашей традиционной системы библиотечно-библиографической ориентации внесены некоторые изменения. Часть часов курсов "Основы информатики, библиотековедения и библиографии" и "Отраслевой библиографии" проведены в дисплейном классе. На 18 ученических дисплеях " Ямаха " студенты познакомились с новым автоматизированным курсом, разработанным сотрудниками НБО. Количество прочитанных часов по обоим курсам - 320. План удалось выполнить на 90,91 %. [ Отчет о работе библиотеки Бельцкого педагогического института им. Алеку Руссо, 1990, p. 17 ]. Часть часов курсов "Основы информатики, библиотековедения и библиографии" и "Отраслевой библиографии" проведены в дисплейном классе.

26. Anul 1991 – “ Orientarea bibliografică a studenţilor se face la lecţii (238 ceasuri)”, în timpul excursiilor, la “Zilele bibliografiei”, la întrecerea – joc “Informina”. Interesant a trecut “Informina” în 1991, au participat studenţii de la 4 facultăţi. În procesul de investigare au fost folosite cataloagele, fişierile, izvoare bibliografice, enciclopedii, dicţionare. Participanţii au lucrat şi cu maşina electronică “Iamaha”, răspunzînd la întrebările unei victorine despre Moldova. S-a dus lupta pentru învingerea individuală şi de grupă ”. [Totalurile principale ale activităţii Bibliotecii în anul 1991, p. 15]. Anul 1992 – “În cadrul orelor “Bazele biblioteconomiei, bibliografiei şi a codificării compiuterizate ”, studenţii anului I sînt familiarizaţi cu aceste posibilităţi pe care le oferă informarea modernă, antrenîndu-i în utilizarea computerilor în mod independent. Cele 2 900 informaţii analitice depuse pe calculator îşi găsesc beneficiarii conform solicitărilor informaţionale. Orele de iniţiere în cursul sus numit şi cursul “Bibliografie ramurală”, pentru anul II au fost încununate cu jocul-întrecere “Informina” cu participarea activă a studenţilor de la 4 facultăţi, învingătorii fiind distinşi cu premii băneşti şi complete de cărţi de autori români”. [Raport de activitate a Bibliotecii Ştiinţifice Universitare în anul 1992, p. 13] . În cadrul orelor “Bazele biblioteconomiei, bibliografiei şi a codificării computerizate ”, studenţii anului I sînt familiarizaţi cu aceste posibilităţi pe care le oferă informarea modernă, antrenîndu-i în utilizarea computerilor în mod independent.

27. Anul 1993 – “ În cadrul celor 142 ore (din care 42 ore pentru studenţii anului II), promovate de către bibliografi la cursul “Bazele bibliologiei şi informatizării computerizate”, cititorii au fost iniţiaţi în procesele de informatizare modernă, metodele de utilizare a aparatului de referinţă tradiţional. Cu regret, se constată o atitudine uneori neadecvată faţă de acest curs din partea studenţilor, în special din anul II. De aceea considerăm că este necesar ca la sfîrşitul promovării cursului studenţii să susţină un colocviu cu însărcinări practice. Este cazul ca Directoarea Bibliotecii să înainteze Senatului Universităţii această propunere, argumentînd şi insistînd asupra necesităţii susţinerii unui colocviu exigent de către studenţi ”. [Raport de activitate a Bibliotecii Universitare în anul 1993, p. 13]. Anul 1994 – “O formă sigură de cultivare a deprinderilor de utilizare a surselor de informare personală pe parcursul multor ani deja a devenit cursul “Bazele bibliologiei şi informatizării computerizate”, care în anul 1994 a fost inclus în planurile de învăţămînt. Au fost promovate ore nu numai pentru studenţi, ci şi elevii şcolii normale, anul I şi II, finalizînd cu jocul tradiţional “Informina”, metodologia de promovare a căruia atestă rezultate pozitive şi eficinte ”. [ Raport de activitate pe anul 1994 a Bibliotecii Universitare, p. 5]. 1993 - cadrul orelor “Bazele biblioteconomiei, bibliografiei şi a codificării computerizate ”, studenţii anului I sînt familiarizaţi cu aceste posibilităţi pe care le oferă informarea modernă, antrenîndu-i în utilizarea computerilor în mod independent. 1994 - cursul “ Bazele bibliologiei şi informatizării computerizate” a fost inclus în planurile de învăţămînt.

28. Anul 1995 – “ Pentru studenţii anului I din cadrul tuturor facultăţilor s-au promovat 212 ore a cursului “Bazele bibliologiei şi informatizării computerizate”. 20 de ore s-au familiarizat studenţii de la secţia frecvenţă redusă. Începînd cu anul 1995-1996 cursul “Bibliografia ramurală” se va citi studenţilor de la anul III-IV . ” [Raport de activitate pe anul 1994 a Bibliotecii Universitare, p. 11]. Anul 1996 – “Numărul de ore promovate studenţilor din anul I a ajuns la 250 şi 28 pentru cei din anii superiori de studiu, studenţilor de la secţia fără frecvenţă li s-a prezentat cursul “Bazele bibliologiei şi informatizării computerizate” în 16 ore. Dacă în anul I studenţii se prezintă la lecţii şi apoi din convorbiri şi diverse sondaje înţelegem că ele le sunt cu adevărat utile, studenţii din anul III nu consideră necesar să audieze cursul de Bibliografie ramurală cu atît mai mult că nu se simte în această privinţă nici susţinere, nici cointeresarea decanatelor”. [Raport de activitate al Bibliotecii Ştiinţifice Universitare din or. Bălţi pe nul 1996, p.10 ]

29. Anul 1997 – “Cursul “Bazele bibliografiei şi informatizării computerizate” pentru studenţii anului I a fost ţinut în număr de 284 ore (188 ore pentru studenţii de la secţia zi şi 96 pentru cei de la secţia cu frecvenţă redusă) şi Bibliografia ramurală pentru studenţii din cursurile superioare numai 8 ore. Dificultăţile apărute cer soluţionarea cu susţinerea rectoratului, deoarece orele respective nefiind încluse în programul de învăţămînt nu-şi găsesc locul nici în orar. Beneficiarii-studenţi însă simt marea nevoie de-a însuşi deprinderile de cercetare bibliografică şi muncă intelectuală. Patruzeci de studenţi, care au audiat cursul respectiv au luat parte la jocul “Informina”. Cunoştinţele atestate de către concurenţi în cadrul jocului au dovedit un satisfăcător nivel de promovare a lecţiilor, organizarea fiind la fel bine chibzuită şi destul de reuşită. 706 studenţi din anul I, ceea ce constituie majoritatea, au luat cunoştinţă de serviciile pe care le acordă secţia Informare şi Documentare în cadrul celor 30 de excursii petrecute în subdiviziune.” [Raport de activitate al Bibliotecii Ştiinţifice Universitare din or. Bălţi pe anul 1997, p.9] Dificultăţile apărute cer soluţionarea cu susţinerea rectoratului, deoarece orele respective nefiind încluse în programul de învăţămînt nu-şi găsesc locul nici în orar. Beneficiarii-studenţi însă simt marea nevoie de-a însuşi deprinderile de cercetare bibliografică şi muncă intelectuală .

30. Anul 1998 – Datorită măsurilor luate de direcţia Bibliotecii problema cursului “Bazele bibliologiei şi informatizării computerizate” şi “Bibliografia ramurală” a fost discutată în cadrul Senatului Universităţii. Decizia adoptată prevede promovarea acestor ore ca o continuare a cursului de Informatică pentru anul I de la toate facultăţile, cursul Bibliotecii înscriindu-se în cursurile opţionale de la decanat. S-au promovat 342 ore (72 ore pentru studenţii de la secţia cu frecvenţă redusă). Nu s-au îndeplinit orele de la facultăţile Limbi şi Literaturi Străine şi Pedagogie Muzicală. “Bibliografia ramurală” a fost promovată numai la facultăţile Filologie şi Pedagogie . [Raport de activitate al Bibliotecii Ştiinţifice Universitare pe anul 1998, p.15] Anul 1999 – S–au promovat pentru studenţii anului I 344 ore (60 la secţia cu frecvenţă redusă) a cursului “Bazele bibliologiei şi informatizării computerizate” şi 26 de “Bibliografia ramurală”. N-au fost realizate toate orele la facultatea Limbi şi Literaturi Străine. Aici nu s-a înţeles pînă la capăt necesitatea cursului. “Bibliografia ramurală” a fost promovată la facultăţile Pedagogie şi Psihologie şi la facultatea Filologie.

31. A fost pregătit şi promovat jocul tradiţional “Informina” cu studenţii anului I. Au participat studenţii de la 4 facultăţi: Economie, Pedagogie şi Psihologie, Filologie, Fizică, Tehnică, Matematică în număr de 42. S-au efectuat căutări la cataloagele tradiţionale, electronic, enciclopedii, dicţionare. La întrecerile de grup victoria a revenit studenţilor de la Pedagogie şi Psihologie. Locul unu la proba individuală a revenit studentei Margarint A. tot de la facultatea la Pedagogie şi Psihologie. Rectoratul a pus la dispoziţie 300 lei pentru procurarea premiilor. Jocul s-a desfăşurat în spirit de competiţie. Studenţii au demonstrat deprinderi frumoase de a lucra cu cataloagele şi cu literatura de referinţă. Iată cîteva din părerile studenţilor “A fost foarte interesant”, “A trecut timpul, că nici n-am observat”, “N-am dorit să particip la început, dar acum îmi pare bine că totuşi am venit ”...[Raport de activitate al Bibliotecii Ştiinţifice Universitare pe anul 1999, pp.13-14] A fost pregătit şi promovat jocul tradiţional “Informina” cu studenţii anului I. Locul unu la proba individuală a revenit studentei Margarint A. Rectoratul a pus la dispoziţie 300 lei pentru procurarea premiilor.

32. Anul 2000 – Au fost promovate 260 ore ale cursului “Bazele bibliologiei şi informatizării computerizate” pentru studenţii de la secţia zi şi 72 ore de “Bibliografia ramurală” pentru studenţii cursurilor superioare. Lecţiile s-au organizat fără dificultăţi de organizare. “Bibliografia ramurală” a fost promovată la facultăţile Filologie, Drept, Economie pentru studenţii cursurilor III, IV, V. Lecţiile au constituit un ajutor considerabil (căutări de literatură, prezentări de bibliografie) la scrierea lucrărilor de diplomă şi de licenţă. A fost pregătit şi promovat jocul – competiţie “Informina” cu căutări la cataloagele tradiţionale, catalogul electronic, enciclopedii, dicţionare. Din lipsă de timp (studenţii erau în prag de sesiune) au fost evoluate numai probe de grup. Locul unu le-a revenit studenţilor de la Pedagogie şi Psihologie, locul doi celor de la Drept. Pentru procurarea premiilor am beneficiat de 350 lei alocaţi de rectorul Universităţii. Membrii juriului au apreciat activitatea ca un calificativ înalt. [Raport de activitate al Bibliotecii Ştiinţifice Universitare pe anul 2000, pp.11-12]

33. Anul 2001 – Fiind o parte integrantă a activităţii de referinţă instruirea bibliografică s-a efectuat conform unui program bine gîndit. În acest scop au fost utilizate diverse forme şi metode: în primul rînd au fost organizate excursii pentru a-i ajuta pe studenţii anului I să se orienteze în spaţiul Bibliotecii, consultaţii, dar primordialitatea revine cursurilor “Cultura informaţională” (pentru studenţii anului I) şi “Bibliografia ramurală” pentru studenţii din anii superiori. Au fost promovate 464 ore: 368 la secţia zi, 96 la secţia cu frecvenţă redusă; 40 de ore alcătuind “Bibliografia ramurală”. Studenţii anului I au acumulat cunoştinţe necesare pentru a valorifica cataloagele tradiţionale ale bibliotecii, baza de date locală, Internetul, precum şi diverse surse de referinţă. Au deprins din cele mai esenţiale reguli de descriere bibliografică şi prezentare a bibliografiei la o lucrare ştiinţifică. Cursul pentru anul I a fost promovat la toate facultăţile şi în toate grupele, pe cînd “Bibliografia ramurală” numai la facultăţile Filologie şi Pedagogie şi Psihologie. Rămîne o problemă nerezolvată predarea cursului la facultatea Limbi Străine. [Raport de activitate al Bibliotecii Ştiinţifice Universitare pe anul 2001, pp.14-15]

34. Anul 200 2 – Numărul de ore promovate în cadrul cursului de Cultură informaţională este de 552. Instrumente de informare asupra colecţiilor de documente , orientarea în spaţiile de informare - toate au au urmărit scopul de-a cultiva deprinderi la studenţi de căutare a literaturii în cataloagele tradiţionale şi cel electronic, precum şi de valorificare a noilor resurse informaţionale. Cursul de „Bibliografie ramurală" s-a desfăşurat la facultăţile: Pedagogie, Filologie, Drept, Economie. Pe parcursul lecţiilor studenţii au efectuat căutări de literatură pentru lucrările de curs, de licenţă. Au fost întocmite liste bibliografice conform standardelor în vigoare. [Raport de activitate al Bibliotecii Ştiinţifice Universitare pe anul 200 2 , p.1 3 ]

35. Anul 200 3 – Cursul Bazele Culturii Informaţiei este implement at în baza curriculumului recomandat prin hotărîrea nr.1/9 din 8.11.2002 Colegiul Ministerului Educaţiei ( Buletin informativ / Ministerul Educaţiei al Republica Moldova.- nr.3.- P. 115-120) C ultura informaţiei este integrată în conţinutul, structura şi ordinea consecutivă a curriculumului naţional. Şi în acest an s-au întreprins un şir de acţiuni de informare şi convingere a conducătorilor instituţiei rectoratului, decanilor facultăţilor, şefilor de catedre în valoarea şi utilitatea programului privind cultura informaţiei ( Senat , Consiliul Facult ăţilor , comunicări la şedinţe, la zile ale Catedrelor ).

36. Decizia Senatului Universitar ( şedinţa din 14.05 2003) şi prin ordinul Rectorului nr. 05-659 din 18.12.2003 Formarea culturii informaţionale a studenţilor şi informatizarea procesului de învăţămînt în universitate . A fost aprobat cursul respectiv în volum de 30 de ore ( 16 ore- în semestrul I, 14 ore , anul II- IV ) în cadrul cursului de Informatică aplicată ( 62 ore) ( Buletinul Rectoratului , 2003, nr.1, iunie -august, p.4).

37. Anul 2007 - Cursul Bazele Culturii Informaţionale este reorganizat în Modulul 1, parte componentă a disciplinei Tehnologii informaţionale şi comunicaţionale (TIC), Catedra Electronică şi Informatică , alcătuit din 8 module ( Conceptele de bază ale Tehnologiei Informaţiei şi Sistemului de calcul ; Sisteme de operare ; Procesarea textelor ; Baze de date; Calcul tabelar ; Prezentări ; Internet şi poşta electronică - 60 ore, 5 credite ). A fost elaborat şi editat Manualul Bazele Culturii Informaţionale Odată cu aderarea R. Moldova la procesul de la Bologna, numărul de ore a fost redus de la 30 la 12 ore.

38. Credite: 24 ore ( anul 1, semestrul 1), seminare -12, ore de lucru independent - 12 , credite – 1, evaluare - lucrăre practică . Destinaţie : studenţilor anului I de la toate facultăţile (la secţia zi şi cu frecvenţă redusă ); elevilor Colegiului , Liceului Pedagogic Ion Creangă . Teme : Internet în biblioteci ; Pagini WEB ; Instrumente de informare privind resursele informaţionale şi documentare ; Aspecte informativ-bibliografice ale studiului ştiinţific etc.

39. Suport didactic: Textele lecţiilor (format Power Point); Manualul Bazele Culturii Informaţionale (editat în anul 2007); Curriculumul cursului universitar Tehnologii Informaţionale şi Comunicaţionale (editat în anul 2008) - disponibil pe Internet, Biblioteca Digitală şi în colecţia Cultura Informaţiei pe siteul Biblioteci i .

40. Evaluări: curente/ sumative (sarcini practice, exerciţii individuale şi în grup, teste) Formatori : colaboratorii Bibliotecii Ştiinţifice , asistenţi universitari ai Catedrei Electronică şi Informatică Spaţii de curs: Mediateca, Sala de conferinţe, Sala de Cataloage, sala de curs PowerPoint

41. Anul 2011 - Cursul Bazele Culturii Informaţiei conţine 24 de o re ( anul 1, semestrul 1), seminare - 12, ore de lucru independent - 12 , credite – 1, evaluare - lucrăre practică . Norma didactică la modulul Bazele Culturii Informaţionale a fost calculată de către şeful catedrei Informatică aplicată şi Tehnologii informaţionale, în baza planului de învăţămînt şi contingentul studenţilor înmatriculaţi în grupele academice. Pentru 50 grupe academice de la toate Facultăţile, au fost planificate 500 ore, cîte 12 ore per grupă pentru grupele cu frecvenţă la zi şi 6 ore per grupă pentru cele de la frecvenţă redusă (conform Curriculei); 72 ore pentru elevii Liceului / Colegiului „I. Creangă” (12 ore per clasă). În colaborare cu prodecanii de la toate facultăţile a fost stabilit orarul promovării cursului pentru fiecare grupă. A fost o colaborare eficientă cu toţi prodecanii şi metodiştii, ei fiind receptivi la toate doleanţele şi propunerile venite din partea Bibliotecii în vederea întocmirii unui orar eficient . [Raport de activitate al Bibliotecii Ştiinţifice Universitare pe anul 2011, pp.77-78]

42. Anul 2012 - În conformitate cu ordinul rectorului nr. 05-596 din 26.10.2012, disciplina „Bazele Culturii Informaţiei” a fost inclusă în planurile de învăţămînt la toate specialităţile ca disciplină obligatorie de formare a abilităţilor şi competenţelor generale, în volum de 30 de ore (1 credit) (la învăţămîntul cu frecvenţă la zi - 10 ore de contact direct şi 20 de ore pentru lucrul individual; la învăţămîntul cu frecvenţă redusă – 6 ore de contact direct şi 24 ore lucru individual; pentru evaluare cîte 2 ore pentru fiecare grupă, indiferent de forma de studii, prin calificativul admis/respins). Toată responsabilitatea în promovarea acestei discipline a revenit Bibliotecii Ştiinţifice. În conformitate cu planurile de învăţămînt şi contingentul de studenţi şi grupele academice formate la fiecare facultate a fost calculată norma didactică la modulul Bazele Culturii Informaţiei.

43. Anii 2012 - 2013 Norma didactică calculată pentru promovarea cursului, a fost repartizată celor 10 bibliotecari-asistenţi universitari, fiecărui revenindu-i un număr anume de ore, în dependenţă de numărul de ore prevăzut pentu fiecare temă. Fiecare bibliotecar-asistent universitar a pregătit portofoliul de lucru pentru tema predată în cadrul cursului „Bazele culturii informaţiei”, actualizînd conţinutul temei, conţinutul întrebărilor pentru evaluare. Evaluarea cunoştinţelor a fost realizată atît în cadrul fiecărei ore, în dependenţă de materialul predat, precum şi prin evaluarea sumativă la finele cursului prin intermediul unui test (colocviu). Borderourile cu rezultatele evaluării au fost completate, semnate de către fiecare bibliotecar-asistent universitar şi prezentate decanatelor imediat după verificarea testelor. Au fost semnate carnete le studenţilor care au primit calificativul admis. Frecvenţa la ore poate fi calificată ca una satisfăcătoare. Evidenţa orelor a fost trecute în registre la timp. Procesul de promovare a orelor a derulat fără dificultăţi organizatorice. Orarul lecţiilor precum şi Lecţiile prezentate în PowerPoint au fost expuse şi pe pagina web a Bibliotecii . http://libruniv.usb.md/servicii/cultura.files/orarlectiilor.pdf .

44. Alte metode şi mijloace de instruire informaţională Firma şi programul Bibliotecii Informaţia vizuală -Informaţii pe Breviar şi TeleInformaţii Organizarea colecţiilor din accesul deschis

45. Expoziţii informative / tematice - 500 Reviste bibliografice -190 Consultaţii - 3 200 Referinţe tradiţionale / electronice - 30 mii

46. Programul Licențiatul ui / Masterandul ui / D octorandul ui Zilele Informării Zilele Catedrei Programul Noul Utilizator

47. Excursii prin Bibliotecă Ghiduri de orientare în spaţiile Bibliotecii Ghiduri metodice/ Tutoriale on-line Servicii bibliotecare în Mediatecă, săli de lectură, alte subdiviziuni, care presupun nu numai lucrul cu cartea, dar şi cu computerul Colecţia Cultura Informaţiei

48. Feedback

49. Catalogul electronic al Bibliotecii expus on-line ( platforma TinRead) pe site-ul Bibliotecii 73 % din toate titlurile deţinute

50. BIBLIOTECA DIGITALĂ a cursurilor şi prelegerilor universitare http://libruniv.usb.md Peste 500 full -texte

51. Facebook Reţele de Socializare 1 071 prieteni Twitter 399 twitts YouTube 39 post ă ri Cele mai vizionate filme despre USARB şi BŞ –peste o mie de vizionări, ABRM - 20 de ani - 542, expoziţiile tematice - 200-260