Equality and Equity Education Presentation in Colorful Photographic Style.pptx

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO QUARTER 1 : LIPUNANG PANG-EKONOMIYA

1. Pang -Ekonomiya Lipunang Edukasyon sa Pagpapakatao ESP 9 Grade 9

2. Subukin 1. Ano ang katotohanan sa likod ng paniniwala na “ang tao ay pantay-pantay”? A. Lahat ay may kani-kaniyang angking kaalaman. B. Lahat ay dapat mayroong pag-aari. C. Lahat ay iisa ang mithiin. D. Lahat ay likha ng Diyos.

3. Subukin 2. Ano ang mabuting gawin ng mga tagapangasiwa ng Local Govenment Unit (LGU) upang malutas ang problema sa kakulangan ng tubig? A. Siguraduhing pantay ang rasyon ng tubig sa bawat barangay na nasasakupan. B. Ayusin ang sirang tubo kung nag-uumapaw na ang tubig nito sa kalsada. C. Siyasatin kung maayos ang mga koneksiyon ng tubo na daluyan ng tubig. D. Maghanap ng panibagong pagkukunan ng tubig ng mga sirang tubo.

4. Subukin 3. Ano ang prinsipyong gagabay sa pamilya upang ang bahay ay magiging tahanan? A. Prinsipyo ng Proportion B. Prinsipyo ng Lipunang Pampulitika C. Prinsipyo ng Pagkakaisa D. Prinsipyo ng Lipunang Ekonomiya

5. 4. Bakit mahalaga ang pagbabahagi ng yaman ng ating bansa? A. Malikha ng bawat isa ang sarili ayon sa kani-kaniyang mga tunguhin at kakayahan. B. Masiguro na ang bawat isa ay mabigyan ayon sa kaniyang mga pangangailangan. C. Maging pantay ang mga tao sa matatanggap na yaman at walang lamangan. D. Magkaroon ng patas na pag-unlad sa iba’t ibang lugar ng bansa.

6. 5. Paano mas epektibo ang patas kaysa pantay na pagbabahagi ng yaman ng bayan? A. Hindi pantay-pantay ang mga tao, ngunit may angkop para sa kanila. B. Karapatan ng bawat mamamayan na matanggap ang nararapat sa kaniya. C. Walang kakayahang magpasiya para sa sarili at sa iba ang mga mamamayan. D. Higit na isinasaalang-alang nito ang kakayahan at pangangailangan ng bawat isa.

7. EQUITY EQUALITY

8. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA MAX SCHELER - bahagi ng pagiging tao ng tao ang pagkakaroon ng magkakaibang lakas at kahinaan . Nasa hulma ng ating katawan ang kakayahan nating maging isang sino .

9. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA MAX SCHELER - bahagi ng pagiging tao ng tao ang pagkakaroon ng magkakaibang lakas at kahinaan . Nasa hulma ng ating katawan ang kakayahan nating maging isang sino .

10. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA MAX SCHELER - Ngunit , sinasabi rin ni Scheler na dahil na rin sa hindi pagkakapantay-pantay na ito , kailangang sikapin ang pagkakapantay-pantay sa pamamagitan ng pagbabahagi ng yaman ng bayan.

11. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA Ang buhay ng tao ay isang pagsisikap na ipakilala ang sarili . Naipakikilala ng tao ang kaniyang sarili sa paggawa. Hindi ang yaman, hindi ang mga kagamitan na mayroon siya o wala , ang humuhubog sa tao . Ang tunay na mayaman ay ang taong nakikilala ang sarili sa bunga ng kaniyang paggawa . Hindi sa pantay-pantay na pagbabahagi ng kayamanan ang tunay na kayamanan. Nasa pagkilos ng tao sa anomang ibinigay sa kaniya ang kaniyang ikayayaman .

12. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA EKONOMIYA Galing sa salitang Griyego na “oikos” = bahay, “nomos”=pamamahala

13. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA EKONOMIYA - ito ay pagkilos na masiguro na ang bawat bahay ay natutustusan ang pangangailangan sa araw-araw. Pinangungunahan ito ng estado na nangangasiwa sa patas na pagbabahagi ng yaman ng bayan.

14. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA ay ang mga pagkilos na masiguro na ang bawat bahay ay magiging tahanan . Pinapangunahan ito ng estado na nangunguna sa pangangasiwa at patas na pagbabahagi ng yaman ng bayan.

15. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA -gumagawa ng paraan ang bansa upang magkaroon ng pagkakataon na makapgpamuhunan ang may mga kapital upang mabigyan ang mga mamamayan ng hanapbuhay, sinisikap din ng estado na maging patas para sa lahat ng tao ang mga pagkakataon upang sila ay makapagtrabaho ayon sa kanilang kakayahan.

16. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA Hindi lamang sariling tahanan ang binubuo ng mga tao sa loob ng Lipunang Ekonomiya . Ginagawa rin nilang isang malaking tahanan ang bansa- isang tunay na tahanan kung saan maaaring tunay na tumahan (huminto, manahimik, pumanatag) ang bawat isa sa pagsisikap nilang mahanap ang kanilang buhay.

17. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA Sa bawat husay na paghahanapbuhay ng mga tao ang nagiging dahilan upang umunlad ang bansa . Kung maunlad ang bansa higit na mamumuhunan ang mga may capital , Pilipino man o banyaga na siyang lilikha pa nang maraming trabaho para pa sa ating mga kababayan . Ito ngayon ang magiging dahilan upang tumaas ang antas ng pamumuhay ng bawat isa.

18. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA PANTAY -AY NANGANGAHULUGAN SA NA MAGKATULAD, SA DAMI O SA SITWASYON, DEPEDNDE SA KONTEKSTO NG PANGUNGUSAP, AT HINDI KINOKONSIDERA ANG MGA PANGANGAILANGAN O PAGKAKAIBA.

19. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA PATAS -AY NANGANGAHULUGAN SA NA NATUTUGUNAN ANG PANGANGAILANGAN NG BAWAT ISA, MAGKAIBA MAN ANG SUKAT O BILANG NA NAITUGON.

20. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA Gumagawa at nagmamay-ari ang tao hindi upang makipagmayabangan sa iba, ibagsak o pahiyain ang iba o makipagkompetisyon sa iba. Gumagawa siya dahil nais niyang ipamalas ang kaniyang sariling galing. Nagtratrabaho siya upang maging produktibo sa kaniyang sarili.

21. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA Paano natin malalaman kung ang ekonomiya ng bansa ay patuloy na bumubuti?

22. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA Mas maraming kababayan ang magkakaroon ng trabaho.

23. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA 2. Maraming pamilya ang matutugunan ang kanilang pangangailangan.

24. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA 3. Mas mararamdaman ng mga tao ang kaginhawaan sa buhay.

25. PAGSUSULIT. Tama o Mali ANG EKONOMIYA AY NAGMULA SA MGA SALITANG GRIYEGO NA “OIKOS” NA ANG IBIG SABIHIN AY BAHAY AT “NOMOS” NA ANG IBIG SABIHIN NAMAN AY PAMAMAHALA.

26. PAGSUSULIT 2. ANG LIPUNANG PANG-EKONOMIYA AY MAIHAHALINTULAD SA PAMAMAHALA SA ISANG BAHAY.

27. PAGSUSULIT 3. NAGPAPAKITA NG MABUTING LAGAY NG EKONOMIYA ANG TULUYANG PAGTAAS NG BILIHIN.

28. PAGSUSULIT 4. WALANG DIREKTANG EPEKTO SA ISANG KABATAAN ANG ANUMANG MANGYARI SA KALAGAYAN NG EKONOMIYA.

29. PAGSUSULIT 5. ANG PAGBILI NG PANGUNAHING PANGANGAILANGAN KAYSA SA KAGUSTUHAN AY ISANG MABISANG PARAA N G PAGTITIPID.

30. PAGSUSULIT: OO o Hindi 1. ANG PAGDAMI NG PAMILYANG NATUTUGUANAN ANG KANILANG PANGANGANGAILANGAN.

31. PAGSUSULIT 2. ANG PAGDAMI NG KRIMEN LALO NA ANG PAGNANAKAW AT SHOPLIFTING.

32. PAGSUSULIT 3. ANG PAGTAAS NG KASO NG CHILD LABOR O SAPILITANG PAGTATRABAHO NG MGA BATA.

33. PAGSUSULIT 4. ANG PATULOY NA PAGDAMI NG MGA BANYAGANG NAGBUBUKAS NG NEGOSYO SA BANSA.

34. PAGSUSULIT 5. ANG PAGBABA NG BILANG NG MGA PILIPINONG NAGPUPUNTA SA IBANG BANSA UPANG MAGHANAPBUHAY.

35. LIPUNANG PANG-EKONOMIYA SITWASYON (5 puntos) Nagkaroon ng Krisis ang bansa at hindi naging maganda ang lagay ng ating ekonomiya , bilang parte ng iyong pamilya , ano ang mga hakbanag ang maaari mong gawin upang maipakita ang iyong pakikiisa ? Magbigay ng tatlong sitwasyon o halimbawa .

36. EQUALITY Defining This means everyone is given equal treatment, regardless of circumstances. The principle assumes anyone can reach their goals or achievements based on contributions and effort, not status or social position. Equality is the idea that everyone is given the same resources and opportunities to thrive.

37. EQUALITY Defining This means everyone is given equal treatment, regardless of circumstances. The principle assumes anyone can reach their goals or achievements based on contributions and effort, not status or social position. Equality is the idea that everyone is given the same resources and opportunities to thrive.

38. EQUITY Defining Some people and groups face more hardships and adverse circumstances that make it more challenging to achieve goals, even with perseverance. Equity attempts to identify imbalances and find ways to restore fairness and justice. Equity recognizes that individuals have different needs and allocates resources based on those needs to achieve an equal outcome for all.

39. Equal Generic Group-focused Adaptable Individual-focused Fair EQUITY EQUALITY

40. EQUITY IN Education Students come from various backgrounds, impacting the resources and opportunities they can access. An example of equality in education would be allocating the same amount of funding for every school. With equity , funding would be based on each school’s needs, providing the resources that fit best. Equity is also mindful of the individual student’s needs, considering learning disabilities and cultural differences. Programs that aim for equity can help provide teachers and students the resources needed for academic achievement.

41. Importance of Promotes inclusivity Encourages class engagement and participation Provides a safe space Students feel supported and respected by peers Higher quality programs and materials in the Classroom EQUITY Cultivates self-advocacy and self-confidence

42. EQUITY IN Society Social equity acknowledges that inequalities exist, disproportionately impacting disadvantaged and underserved populations. Poverty, food deserts, and lack of access to healthcare are a few issues that have negative consequences for our communities. Non-profit organizations, community outreach programs, and volunteer services aim to remedy some of the social inequities by providing resources where they are most needed. By improving the lives of individuals, we create thriving communities for all.

43. Importance of Stronger social connections Fosters empathy and compassion for others Improves quality of life for all Provides resources needed to thrive Supports social and economic sustainability in the Community EQUITY Reduces conflict

44. How You Can Promote Equity in Your Classroom and Community Reflect on your own beliefs and opinions to discover any social biases that you can challenge. Educate yourself through books and media about social inequality and inequity. Support organizations that promote diversity and inclusion. Get involved with community programs that help those in need.

45. Conclusion It is important to support individuals so they feel connected and valued within their communities. Together, equality and equity lead to social justice, providing people with what they need to live purposeful and meaningful lives.

46. QUESTIONS What are some barriers that prevent equity for all students? How does addressing equity in the classroom benefit all students? Why is it important to question our biases? Answer one of the following questions in a one-page paper: