Escola Pompeu Fabra (Vallirana), centre ILEC

1. ESCOLA POMPEU FABRA
VALLIRANA
Centre ILEC 2012-2015

2. ESCOLA
POMPEU
FABRA
Centre
ILEC
2012-15
1r any
2012-13
3r any
2014-15
2n any
2013-14

•Mestres implicats: 3
•Grup impulsor: 2 tutors i cap d’estudis
•Alumnes implicats: grups de 5è
•Formació als mestres implicats
•Proves diagnòstiques de 5è.
•Anàlisi dels resultats per ítems i microhabilitats
de la Comprensió Lectora.
•Mestres implicats: claustre
•Grup impulsor: E.D. i coordinadors
•Alumnes implicats: tots
•Formació als mestres del claustre
•Proves diagnòstiques de 5è.
•Proves ACL de 2n a 6è
•Anàlisi dels resultats per ítems i microhabilitats
de la Comprensió Lectora.
•Mestres implicats: claustre
•Grup impulsor: E.D. i coordinadors
•Alumnes implicats: tots
•1h setmanal de taller de lectura
•Ús de les estratègies des de les altres àrees.
•Formació als mestres :AIL i Llegir per aprendre
•Proves ACL de 2n a 6è
•Anàlisi dels resultats per ítems i microhabilitats
de la Comprensió Lectora.
Transferència al
CLAUSTRE
•Creació d’un
site
•Planificació
de les
estratègies
per nivells.
•Preparació de
materials
•Ampliació del
site.
•Major millora
en cursos
baixos.
•Sistematització
del treball de
comprensió
lectora

3. Avaluació de les dades que
proporcionen les proves
externes (diagnòstiques de 5è
i ACL de 2n a 6è).
Anàlisi de com es treballa la
lectura a l’escola.
Objectius de millora, partint de
la realitat del centre.
Formació dels mestres
Aplicació de noves propostes
metodològiques.
PROCÉS ILEC A L’ESCOLA

4. REFLEXIONS
La millora de resultats és major en els cursos inferiors. Modelatge menys
contaminat per les estratègies dels propi alumne.
Claustre conscient que la millora en la C.L. dels alumnes es traduirà en una
millora en els resultats acadèmics globals dels alumnes.
Consens en les actuacions a partit d’una planificació de les estratègies a treballar
al llarg dels diferents nivells.
Creació i ús de materials més diversificats i que han incorporat els textos de
l’entorn: horaris, programa d’actes, cartells, bases de concursos, tiquets de
compra…
Les preguntes que es formulen són de diferents tipus, sempre insistint en la
inferència, la interpretació i la reflexió.
El programa ILEC ha permès crear l’espai i el temps per fer una reflexió del que i
com treballem la C.L. en el si de tot el claustre i arribar a consensuar la línia de
treball que creiem que s’ha de dur a terme.
https://sites.google.com/a/xtec.cat/formacio-comprensio-lectora/