ESCRITURA 2.pdf PRESNETACION SOBRE ESCRITURA

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1. Escritura de párrafos
➔Iniciar una vez que está afianzada la escritura de enunciados.
DESCRIBIR
➔Objetivo: Promover la escritura de párrafos mediante la escritura descriptiva.
➔Material: Imágenes sobre temáticas de interés del niño/adolescente. Es importante
que tengan detalles que puedan dar a mayor descripción.
➔Apoyo: Lluvia de ideas. Anotar palabras clave y preguntas disparadoras: ¿qué es?
¿cómo es?, ¿dónde está?
➔Procedimiento: Pedir que escriba enunciados para desarrollar la imagen en base a las
preguntas realizadas.

3. ENCICLOPEDIA DE ANIMALES
➔Objetivo: Promover la automatización de estrategias para describir.
➔Material: Fotos o imágenes de animales, hojas de colores, anillo para armar un libro
➔Apoyo: Continuar utilizando las mismas preguntas disparadoras de la actividad
anterior.
➔Procedimiento: Mediante la respuesta a las preguntas ir organizando la descripción
del animal. Realizar un animal por sesión; esto varía de acuerdo al perfil del paciente.

5. DESCRIPCIÓN DE UNA PERSONA
➔Objetivo: Realizar descripción más detallada de personas, con adjetivos.
➔Material: Listado de adjetivos calificativos, imágenes de personas, pizarra, hoja,
cartulina, tablet o computadora, marcadores, etc.
➔Apoyo:
◆Pienso que voy a escribir
◆Escribo palabras clave (quién es, qué hace, dónde vive)
◆Escribo despacio, utilizar conectores, inicio, desarrollo y final.
➔Procedimiento: Presentar varias imágenes y elegir una a describir. Pegarla en el centro
de una hoja. Sacar flechas de distintas partes y colocar un sustantivo y/o adjetivo.
➔Variante: Cuando logra describir el aspecto físico se puede incluir la descripción de
sentimientos y acciones.

6. DESCRIPCIÓN DE LUGARES
➔Objetivo: Promover la escritura de un párrafo. Fomentar la observación y redacción de
enunciados descriptivos.
➔Material: Fotos o imágenes de paisajes o ciudades (ej de las últimas vacaciones)
➔Apoyo:
◆Lluvia de ideas en una hoja.
◆Preguntas o palabras disparadoras.
◆Características que llamen la atención que más le gusten.
◆Se puede tener una lista de adjetivos.
➔Procedimiento: Ídem anterior
➔Variante: Armar carpetas con: vacaciones, para aprender, lugares para pasear, etc.

7. Escritura de textos narrativos

8. ➔Cuando el niño/adolescente logra escribir enunciados completos, se trabajarán los siguientes
objetivos:
◆Construcción de una secuencia temporal.
◆Escritura de enunciados cortos con correcta estructura interna.
◆Uso correcto de signos de puntuación.
◆Utilización de conectores.
◆Trabajo con sinónimos.

ORGANIZAR SECUENCIAS CON CONECTORES
➔Objetivo: Descripción y uso de conectores.
➔Material: Secuencias temporales con imágenes. Carteles con conectores.
➔Apoyo: Lista de conectores y “tips” para escribir.

9. ➔Procedimiento: Primero describir las imágenes usando los conectores. El adulto modela la
actividad en primera instancia. Armar la historia describiendo las imágenes de a una. Luego
del trabajo oral se pasa al plano escrito. Posiblemente lleve más de una sesión.

11. USO DE SINÓNIMOS
★Objetivo: Evitar la repetición de palabras con la práctica del uso de sinónimos.
★Material: Secuencias o historias escritas previamente. Post it con opciones de sinónimos.
★Apoyo: Listado de sinónimos armado conjuntamente con el paciente.
★Procedimiento: Armar previamente un listado de sinónimos. Comenzar describiendo cada
imagen de forma oral. Si repite alguna palabra, escribir la misma y luego buscar 2 o 3
sinónimos para cada una.
ORDENAR HISTORIAS
★Objetivo: Ordenar secuencias y redactar párrafos. Integrar el uso de conectores y de
sinónimos.
★Material: Viñetas presentadas de forma desordenada.
★Apoyo: Lista de conectores y sinónimos.

12. ★Procedimiento: Mostrar las viñetas varias veces. Solicitar que las observe, describa y luego
las ordene. Planificar los conectores que va a utilizar; pensar sinónimos para las palabras que
se podrán repetir; escribir los enunciados.

13. REDACCIÓN INTERACTIVA ONLINE
★Objetivo: Redactar historias o cuentos con material interactivo.
★Material: Aplicaciones para elegir imágenes, escribir y compartir por ejemplo
CreAPPcuentos, Video Story Maker, Story Toon Tastic. Páginas de internet: Tika Tok, Storybird,
Story Jumper
★Procedimiento: Seguir los pasos de la aplicación o página web.

14. Redacción de un cuento
COMPRENSIÓN DE LA ESTRUCTURA O PARTES DE UN CUENTO
➔Objetivo: Distinguir las partes de un texto. Lograr escribirlas por sí mismo.
➔Material: Cuento con secuencias.
➔Procedimiento: Lectura de un cuento donde se identifiquen sus partes (inicio, nudo, final).
Utilizar la planilla para ir colocando la información que me pide.

16. PLANIFICACIÓN DE IDEAS EN UNA PLANILLA
➔Objetivo: Planificar un cuento. Visualizar todos los componentes de forma gráfica y visual.
➔Material: Hoja blanca; hoja de color; plancha de goma eva A4.
➔Procedimiento: Utilizar como modelo la planilla anterior.

17. ENRIQUECIMIENTO DE LA ESCRITURA DE CUENTOS
➔Objetivo: Incentivar la escritura de cuentos. (Una vez que logra describir adecuadamente
personas, lugares, usa sinónimos y comprende la estructura del cuento.
➔Material: Hoja blanca; lápiz o lapicera
➔Apoyo: Diseñar un esquema que permita visualizar lo que se escribe en cada parte y
preguntas disparadoras.
➔Procedimiento: Enriquecer la escritura alentando el uso de adjetivos, conectores, signos de
puntuación, etc.
CAMBIAR FINAL O PRINCIPIO
➔Utilizando un cuento tradicional promover la escritura de otro comienzo u otro final: fonal
con sorpresa, un final injusto, etc.

18. Proceso de edición y borradores
EDITAR CON POST IT U OTRO COLOR
➔Objetivo: Enriquecer la producción escrita, agregar vocabulario, conectores, adjetivos.
➔Material: Secuencias ya realizadas en sesiones anteriores
CARPETA CON SOLAPAS
1.PLANIFICACIÓN
2.BORRADOR
3.REVISIÓN
4.EDICIÓN

19. AUTOMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE REVISIÓN

20. Escritura y argumentación
●¿Por qué trabajar la argumentación?
○Componente del lenguaje expresivo.
○Asociada al razonamiento.
○Al trabajarla el paciente aprende a discernir, tener una opinión propia, ampliar vocabulario,
percibir distintos puntos de vista.
○Permite expresarse fluidamente en un examen oral, exposición y pruebas escritas.
AFIRMACIONES PARA JUSTIFICAR - TRABAJO ORAL
AFIRMACIONES PARA JUSTIFICAR - TRABAJO ESCRITO
PUNTO DE VISTA OPUESTO
OPINIÓN EN RELACIÓN A UN PROBLEMA
VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN RELACIÓN A UN PROBLEMA
OPINIÓN Y RELATO EN RELACIÓN A UN TEMA O PROBLEMA
VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN RELACIÓN A UN PROBLEMA. DOS PUNTOS DE VISTA.
ARGUMENTACIÓN Y USO DE CONECTORES.

21. Ortografía

22. Comprobación de logros
Algunos recursos:

23. Lista de control de habilidades y actividades trabajadas
Para control del profesional