Estado Post Social

Trabajo realizado por Fernanda Heit y Luz VArela del 2º año del Prof. de Química.

1. Somos Fernanda Heit y Maria Luz
Varela Pertenecemos al segundo
año del Profesorado en Química
( año 2008) del Instituto Superior
Goya.
Este trabajo fue solicitado por la
profesora Laura Segovia, quien
tiene a cargo el espacio curricular
Sistema Educativo y Sociedad.
Y hablaremos de:

3. DEL ESTADO BENEFACTOR
(INTEVENCIONISTAS) AL
ESTADO POST- SOCIAL

5. ESTADO EMERGENTE: POST-SOCIAL O
NEOLIBERAL
Transfiere responsabilidades al mercado y sociedad civil
No interviene en la economía del estado
 Privatización de empresas.
Favorece un modelo de acumulación orientado hacia la
competitividad externa.
Busca el equilibrio fiscal (objetivo principal):REDUCIR EL
GASTO PUBLICO; AUMENTAR LA RECAUDACION IMPOSITIVA
CONCECUENCIAS DE LA POCA INTERVENCION
ESTATAL

6. Relacion
Estado Post-social
/ Globalizacion

7. Proceso por el cual la creciente comunicación e
interdependencia entre diferentes países unifica
mercados sociedades y culturas.
Disminuye la capacidad de decisión del estado nacional, en un
mundo que avanza hacia “ Un solo mercado de bienes, servicios
tecnología y capital”
GLOBALIZACION
GENERA
Económico: velocidad en las transformaciones
Político social: Cambio en la regulación social y política
asociada a las nuevas formas de acumulación
 Contrato Laboral: Se debilitan en relación a los derechos
sociales. Se generan nuevas formas de pobreza por
exclusión social
Cultural: “Híbridos culturales” ( producto de elementos
diferentes)
Educativo: Ausencia del estado; mayor presencia
de organismos supranacionales en la definición de
políticas educativas
“BENEFICIA ALOS CAPITALES, NO AL TRABAJO”

8. EDUCACION
NEOLIBERAL

9. Considera la educación como producción
de “capital humano/intelectual" como una
empresa que debe evidenciar su
eficiencia, eficacia, rentabilidad y calidad.

Considera al ser humano como recurso de
producción (medio) no finalidad; el sentido
formativo de la educación se cambia por
una moral pragmática individual de ingreso
y ganancia.

10. LOS ÉNFASIS ECONÓMICOS EN EL CAMBIO
EDUCATIVO. LA EDUCACION Y LOS EFECTOS
DE LA POBREZA CRECIENTE
 Sólo algunos concluyen secundaria e ingresan a
universidades.
 Disparidad de oportunidades de enseñanza y
aprendizaje entre sectores sociales.
 Segregación social y no integración que afecta
sobre todo a los más humildes.
 Hogares con mayor ingreso: acceso a libros, a
NTIC, nivel educativo de padres.

11. Educación como derecho y bien público
permite el ejercicio de otros derechos .
Desafíos centrales de educación permanente:
Cómo contribuir al crecimiento económico en
pro del bienestar y Necesidades Básicas.
Cómo ayudar a reducir desigualdades
sociales y ser canal de movilización social.
Cómo enfrentar discriminación cultural,
exclusión social, violencia y corrupción.
Cómo posibilitar cohesión social y fortalecer
democracias.

12. Atención a los jóvenes como público
mayoritario de la modalidad
educativa.
 Atención preferente a la educación media
de jóvenes con escasos recursos y desertores
de la escuela primaria.
 Generación de programas que
estimulen una mayor participación ciudadana
juvenil y un pleno conocimiento de sus deberes
y derechos.
 Programas de apoyo a la mejor inserción
laboral de jóvenes en situación de pobreza.

13. “ Todos estamos embarcados
en la misma nave, por lo
mismo somos forjadores
activos o victimas pasivas de
un destino común. Luchemos
juntos para mejorar la
educación”