Estruturação temporal- Psicomotricidade

1. ESTRUTURAÇÃO
TEMPORAL

2. JUSTIFICATIVA
Muitasdascriançasquepassampordificuldadesde
aprendizagem,principalmentedeleituraeescrita,estãonessasituação
emdecorrênciadomaudesenvolvimentopsicomotor.Assim,faz-se
necessárioumbomdesenvolvimentodessashabilidadesedentreelasa
EstruturaçãoTemporal.
AEstruturaçãoTemporaléessencialparaqueacriançapossa
desenvolvernoçõesdesimultaneidade,ordemesequência(antes,agora,
depois),duraçãodeintervalos(segundo,minuto,hora),tempo(ontem,
hoje,amanhã),eritmo.Essashabilidadesvãosendoconstruídas
naturalmenteconformeasexperiênciasvividaspelascrianças.

3. Postoisso,arelevânciadessetrabalhoconsiste
emseconhecerediscutirsobreatemática,visto
quemuitasdasvezesaescolaeosprofessores
nãopossuemumapreparaçãoparalidareauxiliar
osalunosqueevidenciamalgumadefasagem
psicomotora.Mostrandoalternativaseatividades
lúdicasparaqueascriançaspossampassar
pelos obstáculos assegurando um
desenvolvimentosaudávelesignificativo.

4. OBJETIVOS
ObjetivoGeral:CompreenderaimportânciadaEstruturação
Temporalnaaprendizagempsicomotoradacriança.
ObjetivosEspecíficos:
•EntenderoconceitoeimportânciadaEstruturaçãoTemporalno
desenvolvimentodacriança;
•DescreverasetapaseconceitosdaEstruturaçãoTemporal;
•Pontuarasdificuldadesnaaprendizagemdacriançaocasionadas
pelonãodesenvolvimentodaEstruturaçãoTemporal.

5. O tempo é o espaço em movimento.
(Jean Piaget)
Espaço e tempo são
concebidos como
indissociáveis.
O corpo coordena-se e
movimenta-se dentro
de um espaço
determinado em
função de um tempo.

6. A Estruturação Temporal portanto, é a capacidade da pessoa
se situar em função da sucessão dos acontecimentos:
Passado;
Futuro;
Presente
EsteFLUXOdotempo,écontínuonoqualosacontecimentos
dofuturopassampelopresenteesetornampassado.
PossuímosoqueDefontainechamadehorizontetemporal.

7. Eétambémacapacidadede
sesituarnaduraçãode
intervalosedarenovação
cíclicadecertosperíodos.
(dia,semana,mês,ano)

8. Paraumacriançaaprenderaler,é
necessáriaquepossuadomíniodo
ritmo,umasucessãodesonsnotempo,
uma memorização auditiva,uma
diferenciação de sons, um
reconhecimentodasfrequênciasedas
duraçõesdossonsdaspalavras.
A Importância da Estruturação
Temporal

9. Umindivíduodevetercapacidade
paralidarcomconceitosdeontem,
hojeeamanhã.Uma criança
pequenanãoconsegueextrapolar
suasaçõesparaopassadoouo
futuro.Oseupresenteéoqueestá
vivenciando.Osacontecimentos
passados normalmente se
encontram enevoados e
entrelaçadoscomasnoçõesde
presente.Elanãopercebeas
sequênciasdosacontecimentos.

10. Apalavratempoéempregadapara
indicarosmomentosdemudança.O
homemseinserenotempo.Ele
nasce,cresceemorreesua
atividadeéumasequênciade
mudanças.Oseuorganismovive
emfunçãodeumcerto"relógio
interno",condicionadopelassuas
atividadesdiárias.Normalmente
dormimos ànoiteededia
trabalhamos

11. Acriançaprecisacaptarediscriminara
duraçãoeasucessãodossonse,também,
conceitosdetempo,como:ontem,hoje,dias
dasemana,meses,etc.Éessaconsciência
quepermitiráàelaqueseorientenotempo
durantearealizaçãodasatividades

12. ETAPAS DA ESTRUTURAÇÃO
TEMPORAL

13. Aestruturaçãotemporaltemqueser
construídaeexigeumesforço,um
trabalhomentaldacriançaqueelasó
conseguirárealizarquandotiverum
desenvolvimento cognitivomais
avançado.

14. 1–AQUISIÇÃODOSELEMENTOS BÁSIOS:Seus
gestoseseusmovimentosvãoseajustandoaotempo
eaoespaçoexteriores
2–CONSCIÊNCIADASRELAÇÕES NOTEMPO:Irá
trabalharasnoçõeserelaçõesdeordem,sucessão,
duraçãoealternânciaentreobjetoseações.

15. •Simultaneidade
•Ordem e sequência
•Duração dos intervalos
•Renovação cíclica de certos períodos
•Ritmo

16. •Évivenciadainicialmenteatravésdo
movimento, deformamotora.São
movimentosque,paraseremrealizados,têm
queaparecer.
•Sequênciaédenominadacomoadisposição
dosacontecimentos emumaescala
temporal,demodoqueasrelaçõesdetempo
eaordemdosacontecimentosevidenciam-
se.
Simultaneidade
Ordem e sequência

17. •Os fenômenos que
acontecem no tempo
apresentam uma certa
duração–tempocurtoe
tempolongo–eenvolvem
asnoçõesdehora,minutoe
segundo,istoé,otempo.
Duração dos intervalos

18. RENOVAÇÃO CÍCLICADECERTOSPERÍODOS
ParaOliveira(2011)arenovaçãocíclicadecertosperíodos
“éapercepçãodequeotempoédeterminadopordias
(manhã,tardeenoite),semanas,estações.”(p.91)

19. DeMeureStaes(1989)tambémpartilhamdamesma
definição.Paraelesa“Estruturaçãotemporaléa
capacidadedesituar-seemfunção[...]darenovação
cíclicadecertosperíodos:osdiasdasemana,os
meses,asestações.”(p.15)
RENOVAÇÃO CÍCLICADECERTOSPERÍODOS

20. Ex:Conheceronomedasestaçõesdoano,associá-lascom
fenômenosouatividadesquesejamcaracterísticosdecadauma
delas:
Verão:sãoasférias;fazcalor;hámuitosol.
Outono:asfolhascaem;chovefrequentemente;as
criançasvoltamàsaulas.
Inverno:fazfrio;festeja-seSãoJoão.
Primavera:nascembrotosnasárvores;
asfloresseabrem;osolémaisforte.

21. Ritmo
Conforme De Meure Staes(1989) “O
ritmo abrange a noção de ordem, de
sucessão, de duração, de
alternância; ” (p. 17)
Oritmopodeseraprendidocom
atividadesqueenvolvamcantos,
como “Marcha soldado”,
“Pirulitoquebate,bate”e
“EscravodeJó”

22. Oliveira(2011)apudKephart(op.cit.,p.147)distingue
trêstiposderitmos:motor,auditivoevisual.
Oritmomotorestáligadoaomovimento
doorganismoqueserealizaemum
intervalodetempoconstante.

23. Oritmoauditivonormalmenteétrabalhadoem
associaçãocomalgummovimento.

24. Oritmovisualenvolveaexploraçãosistemática
deumambientevisualmuitoamploparaser
incluídonocampovisualemumasófixação.A
criançaprecisadesenvolverumatransferência
espaçotemporal.Muitasvezes,seuolhosnão
leemcomritmoconstante,istoé,umapalavra
atrásdaoutra.

25. Gislene(2011)“naescrita,tambémverificamosoritmo
quandoacriançarespeitaosespaçosentreaspalavras
equandoconsegueordenarasletrasdentrodapalavra
easpalavrasnasfrases.”(p.93)

26. LeBoulch(1984,p.182)apudOliveira(2011)
afirmaque“aassociaçãodocantoedo
movimentopermiteàcriançasentiraidentidade
rítmica,ligandoosmovimentosdocorpoaos
sonsmusicais.”(p.95)

27. Dificuldades em estruturação
temporal
Nãoperceberosintervalosdetempo.
“nãoperceberosespaçosexistentes
entreaspalavras.Nãopercebetambém
oquevaimaisdepressaemaisdevagar.
Confusãonaordenaçãoesucessão
doselementosdeumasílaba.
“istoé,nãopercebeoqueéprimeiroe
oqueéúltimo,nãosesituaantese
depois.”

28. Problemanafaltadepadrãorítmica
constante.
“umafaltadecoordenaçãonarealizaçãodos
movimentos.”
Dificuldadenaorganizaçãodotempo
“nãoprevêsuasatividades.Demoramuitoem
umatarefaenãoconsegueterminarasoutraspor
faltadetempo.”

29. Organizaçãoespaço-temporalinadequada
“podeprovocartambémumfracassoem
matemática.”
“também,máutilizaçãodostermosverbais.A
criançadevesaberdistinguir:"ontemeufuiao
cinema"de"amanhãireiaoteatro".
Dificuldadesemrepresentaçãomentalsonora
“seesquecemdacorrespondênciadosnoscomas
respectivasletrasqueosrepresentam.”

30. REFERÊNCIAS :
OLIVEIRA,G.C.Psicomotricidade:educaçãoe
reeducaçãonumenfoquepsicopedagógico:
Petrópolis,RJ:Vozes,1997.
MEUR,A.DE;STAES,L.Psicomotricidade:
educaçãoereeducação.SP:Manole,1989;

31. 1ºAtividade-MURALDASQUATROESTAÇÕES
Habilidade:Renovaçãocíclicadecertosperíodos
Faixa-etária:Apartirde5anos
Componentes:4
Objetivos:
Associarummaterialouatividadecomasestações;
Conheceronomedasestaçõesdoano;
Colocam-seespalhadospelochãoimagensque
representamcadaestaçãodoano.Emseguidacadaum
pegaumaimagem,deumavez,ecolanomural
associandoasuarespectivaestação.Ganhaquem
terminarprimeiro,associandoasimagenscorretas.

32. 2ºAtividade-Ordemesucessãodosobjetos
Habilidade:OrdemeSucessão
Faixa-etária:Apartirde5anos
Componentes:4
Objetivos:
Memorizaraordememqueascoresforamcolocadas;
Reconstituiraordememqueascoresforampostas.
Emdupla,ascriançasobservamumasériedecores
durante15segundosparaseremmemorizados.Em
seguidasãoretiradoseembaralhados.Cadadupladeve
colocarascoresnaordem,obedecendoasuasucessão.
Ganhaaduplaquecolocarascoresnaordeme
sucessãocerta,nomenortempo.

35. 3ºAtividade-ESCRAVODEJÓ
Habilidade:Ritmo
Faixa-etária:Apartirde5anos
Componentes:10
Objetivos:
Desenvolveroritmoauditivo;
Trabalharordemesucessão;
Deslocaroobjetodentrodocírculoseguindooritmodamúsica;

36. 1.Empéemumaroda,cadacriançadeveterumacaixinhadefósforo,
pedraououtroobjeto;
2.Enquantocanta,cadacriançapassaoobjetoparaocolegaaolado,
fazendomovimentosconformealetra.
OsescravosdeJójogavamcaxangá(vaipassandoparaocolegaaolado);
Tira(levantaoobjeto),põe(põenasuafrentenamesa),deixaficar(aponta
paraoobjetonafrenteebalançaodedo);
Guerreiroscomguerreirosfazemzigue(passaparaocolegaaolado),
zigue(voltaoobjetoparasuafrente),zá(passaparaocolega).
3.Saidabrincadeiraaquelequeerrarummovimento.
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