Estudos observacionais analíticos

Definições, tipos, estrutura, vantagens e limitações dos estudos observacionais analíticos.

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2. ER

simples

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3. CA = I > : = | >
GEAC AN Z

* Analisam a associacáo entre um
agravo á saúde (doenca, dano,
sintoma, etc.) e um fator de estudo
(hipótese causal ou fator de risco).

* Cada individuo é duplamente
classificado.

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4. SEAS
Exposto (E) a b a+b
Náo exposto (NE) € d c+d
TOTAL a+c b+d n

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5. GEAC 4

Fator se associa à doença
* ENTÄO
É alta a proporçäo de indivíduos que Exposto(E) a b a+b
apresentam simultaneamente o Nao exposto (NE) = a i
agravo e o fator.

TOTAL arc b+d n

* LOGO
P(A1E) > P(AINE) = aja+b>c/c+d mmm.) COORTE
* OU

P(E1A)> P(E INA)= afa+c > bjb+d mm) CORTE TRANSVERSAL e

CASO CONTROLE

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6. * CONFIABILIDADE

Projeto de pesquisa

* ESTATÍSTICA

Usar conforme os objetivos da pesquisa
P. ex: Dados DBP e IG

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7. Ga

Definiçäo
* Estudo em que se mede a suposta causa e

seu respectivo efeito, em um dado
momento; em uma única amostra.

Sinonímia
* Seccional, Transversal ou de Prevaléncia

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8. GEAC

IDO

Exposto (E)

No exposto (NE)

TOTAL

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9. F

m

1. PREVALÉNCIA DA DOENCA
(a+c)/n

2. ETIOLOGIA DA DOENCA
a/(a+c) > b/(b+d) ?

3. MAGNITUDE DO RISCO

Razäo de prevaléncia (*) = eral

(*) Por aproximacáo ao risco relativo

Gare)

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Exposto (E)

No exposto (NE)

TOTAL

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10. * Planejamento de saúde (prevaléncia).
* Estudo simultáneo de varias doencas.
* Controle sobre a seleçäo dos pacientes.

+ Controle sobre medidas de dano.

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11. IT
I
1

° Mensuracao da associaçäo entre fator e
doenga.

° Afericäo de medidas preventivas e/ou
terap&uticas (estudos sucessivos).

+ Gerahipöteses de causalidade.

° Curta duragäo.

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12. -

* Relagöes causais de dificil interpretacáo
(fatos consumados).

* Sóos vivos participam ( maior a
mortalidade, menor o risco).

* Mensuracao difícil da exposicao

* (desconhecida/ remota).

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13. ss

GEACÍ

Definiçäo
* Estudo em que se compara a frequéncia da
suposta causa, em um grupo que apresenta
doenca (caso), com a de outro que náo a tem
(controle ).

Sinonímia
Grupo Caso - Comparaçäo / Retrospectivo

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14. ER
com
| Doenga
pl Exposto(E) a b | a+b
No exposto (NE) € d c+d
TOTAL a+c b+d n
¡SEM
Doença | NAAA
— AMOSTRA

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15. 1. ETIOLOGIA DA DOENCA
a/(a+c) > b/(b+d) ?
2. MAGNITUDE DO RISCO

Razáo dos produtos

cruzados (*) = =

(*) Por aproximagäo ao risco relativo

“Exposto (E)

Nao exposto (NE)

TOTAL

à | b ab

€ d c+d
ate bed n

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16. * Util nas doencas raras e de longa
duraçäo.

° Causalidade múltipla.

> Interagäo entre fatores.

» Baixo custo.

* Facil realizacáo.

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17. ° Limitado a uma doenga.
° Nao mede o risco relativo.
° Nao estabelece sequéncia de eventos.
° Sensível a vicios de:
* Selecáo (grupo controle).
* Exposicáo (ineficiente se exposicáo é
rara).
* Sobrevivéncia (só os vivos participam).

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18. Definiçäo
* Estudo em que se compara o surgimento de

uma doenga entre um grupo que possui a
suposta causa e outro que náo a possui, após um

lapso de tempo.
Sinonimia
* Seguimento, longitudinal e follow-up.

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19. ER

coM
Fator

Y
| SEGUIMENTO

SEM
Fator

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Exposto(E) |

a
Nao exposto e d c+d EE
(NE)
TOTAL ate bed n

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20. 1. TAXAS DE INCIDÉNCIA E
RISCO

a
Expostos = En

= c
Nao Expostos = ==

2. MAGNITUDE DO RISCO

a

Risco relativo =

c+d
3. ETIOLOGÍA DA DOENCA
= ee

a+b 7 cra”

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“Exposto (E)

Nao exposto (NE)

TOTAL

a b a+b
€ d ced
ate bed n

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21. ° Mensuracao de outros fatores
intervenientes.

» Incidéncia e risco de mensuracáo
direta.

* Cronologia precisa exposicao/doenga.

° Estudo simultáneo de varias doengas.

° Medida de exposiçäo confiavel.

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22. * Amostras grandes em doengas raras.
» Difícil montar coortes comparáveis.
° Perda de participantes.

» Longa duracáo.

+ Alto custo.

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23. O GEAC tem suas bases estabelecidas em 1998 a partir da aglutinacáo de pesquisas tendo o processo de
aprendizagem na saúde como tema central. Em maio de 2002, o Grupo é formalmente certificado pela
Universidade Federal do Rio de Janeiro como um Grupo de Pesquisa do Diretório de Grupos de Pesquisa do
Brasil do CNPq.

Desde entáo o GEAC, que surge de parceria académica entre o Laboratório de Currículo e Ensino do Núcleo de
Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES/UFRJ) e o Departamento de Enfermagem Fundamental da Escola
de Enfermagem Anna Nery (EEAN/UFRJ), amplia suas atividades para um caráter cada vez mais multidisciplinar.

Atualmente, as pesquisas do Grupo, genericamente, visam investigar o processo de aprendizagemno ser
humano. Os recortes de interesse incluem: metacognicáo, estilos de aprendizagem, motivaçäo, hábitos e fontes
de estudo, formas de raciocínio, interacáo social e estratégias de aprendizagem. Os estudos têm se dado em
contextos tanto presenciais como naqueles inseridos no ciberespaco. Além disto, procura difundir o
conhecimento pertinente, testando algumas de suas aplicaçôes. Seu referencial teórico fundamenta-se
principalmente nos autores cognitivistas. Dentre estes em particular, aqueles oriundos do movimento
metacognitivo e da psicologia diferencial.

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