EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-CyT-1RO 2025 (2).pdf

EVALUACION DIAGNOSTICA DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. Prueba Diagnóstica - 2025
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
1°
EDUCACIÓN SECUNDARIA
/ /2025 UGEL : FECHA:
IE :
DATOS DEL ESTUDIANTE
APELLIDOS Y
NOMBRES :
:

SECCIÓN : N° ORDEN:

2. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE APRENDIZAJES 2025 CIENCIA Y TECNOLOGÍA


2

PRIMER GRADO

LAS INVESTIGACIONES DE LA CÉLULA MADRE
Hubo una vez en una fábrica llamada Celulina. Un catastrófico disturbio hizo que esta tuviera que ser
reestablecida. Todo empezó cuando las mitocondrias se aburrieron de intercambiar gases por energía y se fueron
a quejar al núcleo para que reorganizara sus trabajos, pero el núcleo no podía reemplazarlas porque nadie sabía
esa función. Así fue, que las mitocondrias dejaron de hacer su función y la fábrica se desactivó por no tener
energía; el retículo endoplasmático dejó de enviar proteínas y la fábrica tuvo que cerrar. Los ribosomas no podían
producir proteínas, necesarias para la membrana celular, por lo que esta no dejaba ingresar ni salir sustancia
alguna. Llenas de ira, algunas organelas se rebelaron: volcaron un camión del retículo cargado de proteínas y
acorralaron a las mitocondrias; cuando los lisosomas se disponían a digerirlas con sus enzimas digestivas, algo
las detuvo. Todo empezó a ponerse negro y se oyeron unos poderosos golpes que provenían de la puerta; lo
peor había llegado. Los virus atacaban y asediaban la puerta de la fábrica. Entonces las mitocondrias reaccionaron
y empezaron a producir mayor cantidad de energía. Todas las organelas se unieron para atacar al virus, y fue así
como todas aprendieron la importancia del trabajo en equipo.









Nota. Imagen extraída de https://es.pinterest.com/pin/660340364092518914/
1. De acuerdo con el texto, selecciona la pregunta que muestre correctamente la relación causa-efecto, ten
en cuenta la función de las organelas celulares:

a. ¿El ingreso y salida de sustancias a la célula es controlado por los ribosomas?
b. ¿La central de las funciones de la célula está a cargo de los lisosomas?
c. ¿La falta de enzimas digestivas en la célula es por causa del mal funcionamiento de la membrana
celular?
d. ¿La falta de energía en la célula se genera por el mal funcionamiento de la mitocondria?

2. Según el texto anterior, un estudiante formula la siguiente pregunta: ¿si las mitocondrias dejan de
funcionar, todas las funciones de la célula se paralizan? Identifica la causa y el efecto.

a. Causa; las mitocondrias dejan de funcionar Efecto; Muerte de la célula
b. Causa; Funciones de la célula Efecto; Muerte de la célula
c. Causa; Funciones de la célula se paralizan Efecto; Las mitocondrias dejan de funcionar
d. Causa; Las mitocondrias dejan de funcionar Efecto; Funciones de la célula se paralizan

3. Un grupo de estudiantes de primer grado de Educación Secundaria, en su afán de indagar acerca de la
estructura celular del catafilo de la cebolla, observó lo siguiente:
Sin usar colorante alguno: las células vegetales tienen forma geométrica (en celdas) y alargada, no se pudo
diferenciar las partes de la célula a pesar de usar diferentes aumentos.
Al realizar una coloración con azul de metileno sobre la muestra: observando a 40 aumentos, lograron
distinguir el tejido del catafilo de la cebolla y la forma de la célula; a 100 aumentos, observaron que las
células tenían mayor tamaño, distinguiéndose el citoplasma, el núcleo y la membrana.
Luego se plantearon la siguiente hipótesis, a raíz de lo observado:
“el uso de azul de metileno permitió distinguir las diferentes partes de la célula”.
Identifica la variable independiente y la variable dependiente en la hipótesis planteada.

3. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE APRENDIZAJES 2025 CIENCIA Y TECNOLOGÍA


3

PRIMER GRADO
a. V.I.; Uso de lentes de diferentes aumentos.
V.D.; El azul de metileno.
b. V.I.; El uso de azul de metileno.
V.D.; Distinguir las partes de la célula.
c. V.I.; Las partes de la célula.
V.D.; El uso del azul de metileno.
d. V.I.; El procedimiento de tinción.
V.D.; Los aumentos que se descuidaron.

4. Entre los años 2000 y 2009, la cantidad de vicuñas se redujo: la media anual pasó de 218 mil ejemplares de
individuos a 180 mil. Los científicos representaron la causa en un gráfico de barras. Observa y responde.
¿Cuál es la causa que más efecto tuvo en la mortandad de las vicuñas?














a. La depredación y los efectos humanos.
b. La falta de alimento.
c. Los rayos de sol.
d. La caza indiscriminada.

5. Leemos la siguiente información, referida a la diversidad de especies en el Perú. Después, respondemos la
siguiente pregunta. ¿A qué especies de animales pertenecen la culebra y el sapo?

4. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE APRENDIZAJES 2025 CIENCIA Y TECNOLOGÍA


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PRIMER GRADO
a. Mamífero – Reptil
b. Reptil – Anfibio
c. Ave – Anfibio
d. Anfibio – Reptil

6. Observa el gráfico sobre la reproducción de las plantas y luego señala a que tipo de reproducción
pertenece.
















a. Reproducción asexual.
b. Reproducción por bipartición.
c. Reproducción sexual.
d. Reproducción por esporulación.

7. Observamos la siguiente imagen sobre la propagación del calor y respondemos ¿a qué forma de
propagación corresponde?

a. Radiación.
b. Convección.
c. Conducción.
d. Vaporización.





Lee el siguiente caso y responde:







Los pobladores de un pueblo del valle de Sondondo, realizan una asamblea
para discutir sobre la compra de paneles, termas y hornos solares, los cuales
aprovechan directamente la energía solar.
El señor Chávez, presidente de la comunidad, presenta a los pobladores los
presupuestos, que son un poco elevados, y los beneficios del uso del sol como
fuente de energía renovable. Luego de su discurso, decide poner a votación su
propuesta. Entonces, el señor Huamán, pide la palabra y expresa su total
desacuerdo ante lo expuesto por el señor Chávez. Argumenta que es muy caro
el uso de la energía solar y que él prefiere seguir utilizando el tipo de energía
que tiene en su casa.

Importancia del uso de la energía solar en la vida
diaria
Los pobladores de un pueblo del valle de Sondondo,
realizan una asamblea para discutir sobre la compra de
paneles, termas y hornos solares, los cuales aprovechan
directamente la energía solar.
El señor Chávez, presidente de la comunidad, presenta a
los pobladores los presupuestos, que son un poco
elevados, y los beneficios del uso del sol como fuente de
energía renovable. Luego de su discurso, decide poner a
votación su propuesta. Entonces, el señor Huamán, pide la
palabra y expresa su total desacuerdo ante lo expuesto por
el señor Chávez. Argumenta que es muy caro el uso de la
energía solar y que él prefiere seguir utilizando el tipo de
energía que tiene en su casa.

5. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE APRENDIZAJES 2025 CIENCIA Y TECNOLOGÍA


5

PRIMER GRADO

8. ¿Cuál de las afirmaciones, es una postura en contra que planteó uno de los pobladores?

a. La energía solar no sirve cuando está nublado.
b. La energía solar es una energía renovable limpia.
c. La energía solar es una energía renovable muy costosa.
d. La energía solar es igual que la energía eléctrica.

Leo la información y observo la imagen. Luego, Respondo
Don Jacinto es un poblador de Pueblo Nuevo, ubicado en la provincia de
Parinacochas. Él sale a trabajar muy temprano a la chacra, por lo que no
dispone de tiempo para regar las macetas que tiene en su casa. Su hijo,
después de ir varios días al colegio, decide ayudarlo y se plantea construir
un sistema de autorriego de las macetas.



9. ¿Cuál de los siguientes esquemas representa mejor el sistema de
autorriego?

a. b. c. d.



10. ¿Cuál de los siguientes procedimientos, no corresponde al proceso de elaborar el sistema de autorriego?

a. Cogemos la botella de dos litros y le hacemos tres agujeros.
b. Cortamos la botella en dos. En la base de la botella colocamos agua hasta la mitad y la parte del pico la
atravesamos con un trozo de soguilla.
c. Cogemos la botella de dos litros y regamos nuestros maceteros.
d. Sembramos la planta en la tierra y una vez que todo esté terminado, aseguramos la base.
EL AGUA EN LOS SERES VIVOS
Un grupo de estudiantes, mientras revisaba algunos documentos científicos, descubrieron que el agua es un
componente fundamental en los seres vivos. Durante su investigación, encontraron información sobre el
porcentaje de agua presente en diversos alimentos. Por ejemplo, el pepino está compuesto en un 99% por agua,
las zanahorias contienen un 90%, las naranjas un 86%, los huevos un 75% y el pan un 39%.

11. A partir del texto leído, los estudiantes organizan la información sobre el porcentaje de agua en los
alimentos en una tabla. ¿Cuál de las siguientes propuestas es la más adecuada?

a. Propuesta 1 b. Propuesta 2
Pepino Zanahoria Naranjas Huevos Pan
99% 90% 86% 75% 39%


Presencia del agua en los alimentos
Pepino Zanahoria Naranjas Huevos Pan
99% 90% 86% 75% 39%

6. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE APRENDIZAJES 2025 CIENCIA Y TECNOLOGÍA


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PRIMER GRADO

c. Propuesta 3
Presencia del agua en los alimentos
Alimento Pepino Zanahoria Naranjas Huevos Pan
Concentración de agua 99% 90% 86% 75% 39%

d. Propuesta 4
Presencia del agua en los alimentos
Alimento Pepino Zanahoria Naranjas Huevos Pan
Concentración de agua 39% 75% 86% 99% 90%

12. Con los datos del texto y de la tabla adecuada, ¿Cuál es el gráfico de barras que represente los porcentajes
de agua en cada alimento?

a. b.


c. d.



13. Analiza el gráfico de barras correcto y explica qué alimento tiene el mayor porcentaje de agua, cuál tiene
el menor y qué conclusión puedes sacar de esta información.

a. El pepino es el alimento con mayor cantidad de agua y el pan el que menos tiene, lo que demuestra
que todos los alimentos contienen la misma cantidad de agua en su composición.
b. El pepino es el alimento con mayor porcentaje de agua (99%) y el pan el que menos tiene (39%). Esto
demuestra que los alimentos de origen vegetal, en su mayoría, contienen más agua que los de origen
animal o procesados.
c. El pan es el alimento con mayor porcentaje de agua porque se elabora con harina y otros ingredientes
líquidos, mientras que las frutas y verduras tienen menos agua en su composición.
d. Todos los alimentos mencionados tienen el mismo porcentaje de agua en su composición, por lo que
su consumo aporta la misma cantidad de hidratación al cuerpo.
EXPERIMENTANDO EN EL AULA
En el aula de primer grado, los estudiantes hacen sus experimentos de mezclas. De repente, uno de ellos vierte
aceite en el vaso que contiene agua.

7. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE APRENDIZAJES 2025 CIENCIA Y TECNOLOGÍA


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PRIMER GRADO
14. ¿Qué alternativa de solución consideras la más apropiada?

a. Ir al laboratorio a investigar.
b. Leer sobre las técnicas de separación de mezclas.
c. Investigar cómo se separan las mezclas.
d. Investigar en los libros acerca de cómo se construye un instrumento
de separación de agua y aceite.


15. Observa los materiales y las herramientas que usaremos para elaborar una pera de decantación casera que
servirá para separar las mezclas. Selecciona aquella que no se va a utilizar.

a. b. c. d.





16. Identificamos cuál de los siguientes gráficos representa mejor nuestra alternativa de solución tecnología.

a. b. c. d.






17. Las bacterias son células procariotas, es decir, carecen de membrana nuclear, puesto que su material
genético lo tienen disperso en el citoplasma. Según el texto. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa
mejor a una bacteria?

a. b.

8. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE APRENDIZAJES 2025 CIENCIA Y TECNOLOGÍA


8

PRIMER GRADO














18. Teniendo en cuenta que: Fc = Fuerza de cohesión (unión) Fr= Fuerza de repulsión (separación). Observamos
las imágenes y respondemos ¿En qué estados de la materia se encuentra la figura “A” y “B”?


a. Estado gaseoso y estado líquido.
b. Estado líquido y estado sólido.
c. Estado sólido y estado líquido.
d. Estado gaseoso y estado líquido.



19. La población de queñuales de una comunidad ha disminuido
notablemente. La causa es la deforestación o tala de parte de
los pobladores que utilizan la queñua como leña para los
hornos y fogones (tullpa). ¿Cuáles son las consecuencias de la
deforestación de queñua para la comunidad?

a. La pérdida de queñua disminuye la disponibilidad de
recursos renovables.
b. La queñua permite disponer de energía para la panadería.
c. La pérdida de queñua disminuye la erosión de los suelos.
d. Plantar árboles de queñua y cuidarlos para que desarrollen
adecuadamente.

20. El Perú es considerado un importante productor de oro, plata y estaño. Por ello, la actividad minera
genera ingresos económicos importantes. Sin embargo, en los últimos tiempos se ha convertido en la
causa de múltiples conflictos, pues en muchos casos la explotación minera ha producido graves impactos
ambientales.
¿Cuál es tu opinión (ventajas y desventajas) sobre el uso de diversas sustancias químicas en la actividad
minera y sus efectos en el suelo?

Ventaja Desventaja
a. Contamina el agua y el suelo afectando a la
salud
Es fuente de trabajo y contribuye a la economía
b. Analizar el impacto ambiental Control de contaminación del agua y el suelo
c. Establecer medidas para evitar la
contaminación del suelo
Minimizar el uso del agua para el lavado de
minerales
d. Es fuente de trabajo y contribuye a la
economía
Contamina el agua y el suelo afectando a la salud


A B
c. d.

9. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE APRENDIZAJES 2025 CIENCIA Y TECNOLOGÍA


9

PRIMER GRADO
VIAJE POR EL CAMPO
21. Todos los días Salomé toma el colectivo que la lleva a su casa en la localidad de Vinchos. Junto con su
amiga, que es su compañera de aula, van conversando acerca de la clase de Ciencia que tuvieron el día
de hoy.
Confirma si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones.
I. Una recta que trace el punto inicial y final del auto, se llama desplazamiento.
II. El auto, describe una trayectoria rectilínea.
III. En el movimiento uniforme, la rapidez del móvil, no cambia.
IV. La trayectoria, es el camino seguido por el móvil en su movimiento.








Nota. Imagen extraída de https://www.youtube.com/watch?v=joD0_ujIcP8
Selecciona la alternativa correcta:
a. VFVV
b. VVFF
c. FFVF
d. FVVF

22. Continuando con el viaje de regreso a casa, Salomé comenta sobre la gráfica que la maestra mostró para
que realicen la tarea. Les indicó que no es necesario tener fórmulas para hallar los valores de la distancia
(representado en la gráfica por el área sombreada). Luego preguntó:

¿Qué distancia total recorre el auto al desplazarse por un
camino recto, si avanza 2m cada segundo?

a. 6m
b. 8m
c. 4m
d. 3m



REDES TRÓFICAS

23. En la siguiente imagen se observa una red trófica. Si suponemos que la rata de campo (figura 4) hubiese
perdido su depredador, el águila (figura 10) y la serpiente (figura 9) ¿Cuál de las siguientes alternativas
sería la mejor predicción y explicación del efecto que tendría este hecho en las redes tróficas?

10. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE APRENDIZAJES 2025 CIENCIA Y TECNOLOGÍA


10

PRIMER GRADO

La rata de campo:
a. Aumentaría su población,
considerablemente y afectaría los
cultivos de la zona.
b. Disminuiría su población, ya que sería
alimento de otros depredadores.
c. Aumentaría su población y
beneficiaria a los depredadores.
d. Aumentaría parcialmente su
población no afectando cultivos de la
zona.


24. De la tabla observada en la imagen.

¿Qué clase de fauna, es la más
amenazada?
a. Mamíferos.
b. Aves.
c. Reptiles.
d. Anfibios.







PALOMAS: UNA PLAGA A NIVEL NACIONAL

Hoy en día, vemos como la población de palomas han aumentado. Esto debido a que viven en las ciudades
donde pueden encontrar comida y agua. Son aves que se han adaptado a consumir alimentos cocidos y
crudos que encuentran donde hay basura acumulada o porque las personas les arrojan. Es una amenaza
para la salud pública. Las palomas arrojan en sus heces muchos microorganismos causantes de
enfermedades, estas heces al secarse y convertirse en polvo, viajan por el aire de un lugar a otro y al
respirarlas transmiten enfermedades como critococosis, histoplasmosis, ornitosis salmonelosis. (Revista
de Ciencias Veterinarias vol 33 – 2017 Lima Perú)

25. Seleccione una pregunta investigable sobre este problema:
a. ¿Cómo deben controlar las municipalidades la población de palomas?
b. ¿Por qué las palomas migraron a las ciudades?
c. ¿En qué medida el aumento de palomas ocasiona enfermedades en las personas?
d. ¿Cuántas especies de palomas existen en las ciudades?