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EDUCACIÓN CON EXPERIMENTOS DIVETRTIDOS EDUCATIVOS

2. SITUACIÓN DIDÁCTICA
EXPERIMENTOS DIVERTIDOS
Campo / Área
Organizador
curricular 1
Organizador
curricular 2
Aprendizaje esperado
Exploración Y
Comprensión Del
Mundo Natural Y
Social
Mundo natural
Exploración de la
naturaleza
Experimentaconobjetosymaterialesparaponera
pruebaideasysupuestos.
Cuidado de la salud
Atiendereglasdeseguridadyevitaponerseenpeligroal
jugaryrealizaractividadesenlaescuela.
Lenguaje y
Comunicación
Oralidad Explicación
Explicacómoes,cómoocurrióocómofuncionaalgo,
ordenandolasideasparaquelosdemáscomprendan.
Pensamiento
Matemático
Número, álgebra y
variación
Número
Relacionaelnúmerodeelementosdeunacolección
conlasucesiónnuméricaescrita,del1al30.
Artes Expresión Artística
Familiarización con
los elementos
básicos de las artes
Combina coloresparaobtenernuevoscoloresy
tonalidades.
Educción
Socioemocional
Colaboración Inclusión
Proponeacuerdosparalaconvivencia,eljuegooel
trabajo,explicasuutilidadyactúaconapegoaellos.
Educación FísicaCompetencia motriz
Desarrollo de la
motricidad
Realizamovimientosdelocomoción,manipulacióny
estabilidad,pormediodejuegosindividualesycolectivos
(Pausaactiva1).
ORGANIZACIÓN TIEMPO ESPACIO
Grupal
Individual
5 días
Salón de clases
Plaza cívica
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Rúbrica
Evidencias gráficas
Observación del desempeño
ACTIVIDADES PERMANENTES
•Filtro de salud y lavado de manos
PAUSAS ACTIVAS
•Jugar equilibrio congelao (utilizando la canción y las posturas que se sugieren en el video
https://youtu.be/uMSmuRF99Bo; al día siguiente repetir la pausa activa pero que los alumnos propongan las posturas a
realizar)
•Cantar y realizar los movimientos de “Mis manos son” disponible en https://youtu.be/1x5OVLEqh4Y
•Jugar con la canción “El camino” disponible en https://youtu.be/L6HBMlRMlKY

3. DÍA 1
LUNES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Cuento,computadora,proyectorotv,videos,láminas,anexosimpresos,papel
bond,crayolas,coloresoplumones,palillosparabrochetas,aceite,globos,bombita
parainflarlosglobos,fichasdetrabajoimpresasuhojasenblanco,lápiz.
Computadoraocelular,videos,láminas,fichadetrabajoocuaderno,
anexorecortable,cartulinaopapelbond,palilloparabrocheta,globoy
aceite,crayolas,colores,plumones,tijeras,pegamento,lápiz.
PRESENCIAL A DISTANCIA
•Recibiralosalumnosdeacuerdoalprotocolodesalud.
•Saludarseutilizandolossaludosadecuadosalasanadistancia.
INICIO
•Iniciarundialogoconlosalumnosparaexplicarlesquetodalasemana
realizaránexperimentos.Utilizaralgunoscuestionamientoscomo¿sabenquees
unexperimento?¿algunavezhanrealizadouno?¿cómosellamanlaspersonas
quetrabajanhaciendoexperimentos?Motivarlosaimaginarsequeson
científicos(paraellodemaneraopcionalselespuedesolicitaralospadresde
familiaqueenvíenalosalumnoscaracterizadoscomocientíficosdurantela
semanaobiendejensustrajesyobjetosenlaescuelaparausarlostodoslos
días).
DESARROLLO
•Observarelsiguientevideo“¿Quéesunexperimento?”disponibleen
https://youtu.be/GL_bBVgcvRs.Realizarlespreguntassobreloobservadoy
explicarlesqueunexperimentoesunmétodoqueseutilizaparadescubriro
demostraralgo.Tieneunaseriedepasosquesedebenobservaryseguirpara
poderentenderloquésucederá.Todoexperimentocuentaconunahipótesis,
estahipótesisserealizacuandosetratadeadivinarloquesucederáenel
experimentoporquenosabremoselresultado.
•Mostrarleslasláminasdelospasosdelmétodocientíficoyquecomentenloque
observan.
•Invitarlosaconvertirelsalónenunlaboratorio,peroparaellodecirque
necesitamosreglasparaquenosucedanaccidentes,paraellocuestionarqué
reglasdebemostomarencuentaparaevitarponerseenriesgo,lascualesse
registraránenunrotafolio,elcualseacompañará conimágenesqueellos
decoraránypintarán(irguiandoconpreguntaspararealizarelreglamento).
•Hacerelexperimento1“brochetadeglobo”(usarunabombitadeairepara
inflarlosglobos).Puedenapoyarsepreviamenteenelsiguientevideo
https://youtu.be/1qqcpM_HydA(iraplicandolospasosdemétodocientíficocon
apoyodelasláminas).Primeropuedehacerunolaeducadorayposteriormente
invitaracadaalumnoarealizarlo.
•Registrarenlafichadetrabajoelexperimento(antesregistrarlahipótesis).
•Realizarlaretroalimentacióndelexperimento,quecomentensisucedióloque
habíapredichoydarleslaexplicacióndeformasencilla.
CIERRE
•Cuestionaralosalumnossobrelorealizadoeldíadehoy¿quéaprendieron?
¿quéesunexperimento?¿quéreglasdebemos seguir?¿porquéson
importantes?,etc.
•Enunlugartranquilo,conbuenailuminaciónycómodopararealizar
lasactividades,comenzarundiálogoconelalumnosobrequeesta
semanatrabajaránconexperimentos.Realizaralgunaspreguntas
como¿sabesqueesunexperimento?¿algunavezhasrealizadouno?
¿cómosellamanlaspersonasquetrabajanhaciendoexperimentos?
Motivarloaimaginarsequeesuncientífico(paraellodemanera
opcionalpuedeutilizarunacamisablancadebotonescomobatade
laboratorioygogglesdeseguridadhechosdelimpiapipas).
•Observarelsiguientevideo“¿Quéesunexperimento?”disponibleen
https://youtu.be/GL_bBVgcvRs.Realizarlepreguntassobreloobservado
yexplicarlequeunexperimentoesunmétodoqueseutilizapara
descubrirodemostraralgo.Tieneunaseriedepasosquesedeben
observaryseguirparapoderentenderloquésucederá.Todo
experimentocuentaconunahipótesis,estahipótesisserealizacuando
setratadeadivinarloquesucederáenelexperimentoporqueno
sabremoselresultado.
•Mostrarlelasimágenesdelospasosdelmétodocientífico,lascualeslo
guiarándurantelosexperimentosquerealizarádurantelasemana.
•Invitarloaimaginarquetrabajaráensulaboratorio,peroparaello
explicarlequenecesitamosreglasparaquenosucedanaccidentes,
cuestionarlequéreglasdebetomarencuentaparaevitarponerseen
riesgoyregistrarlasenunpapelbondocartulina,puedenusarlas
imágenesdelanexorecortableparaguiarse(colorearlasypegarlasen
sureglamento).
•Invitarloahacerelexperimento1“brochetadeglobo”(Eladulto
deberá observar previamente el siguiente video
https://youtu.be/1qqcpM_HydA )
•Antesderealizarelexperimentopedirlealalumnoqueregistrelos
materialesquenecesitaráyloquecreequepasaráalatravesarel
globoconlabrocheta,posteriormentehacerelexperimentoyregistrar
susresultados.Pedirlequecomparesisucedióloquehabíapensado.
•Explicarlelosresultadosdelexperimento(apoyarseenelanexodel
experimento),
•Parafinalizarcuestionarlosobrelorealizadoeldíadehoy¿qué
aprendió?¿quéesunexperimento?¿quéreglasdebemosseguirpara
realizarexperimentos?,etc.
•Felicitarloporeltrabajorealizadoduranteeldía.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participacionesdelosalumnosyactividadesgráficasrealizadas.
Fotografíadelasreglasdeseguridadqueelaboraron,videobrevedel
alumnorealizandoelexperimentoyfotografíadelafichadetrabajo
realizadasobreelexperimento.

19. DÍA 2
MARTES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Computadora,proyectorotv,video,láminas,anexosdelosexperimentos,fichasde
trabajoimpresasuhojasenblanco,lápiz,crayolasocolores,huevoscrudos,recipientes
contapa,vasosdesechables,vinagre,agua,saldemesa,cucharas.
Computadoraocelular,video,láminas,anexosdelosexperimentos,
fichadetrabajoocuaderno,lápiz,crayolasocolores,huevoscrudos,
recipientecontapa,vasosdesechables,vinagre,agua,saldemesa,
cuchara.
PRESENCIAL A DISTANCIA
•Recibiralosalumnosdeacuerdoalprotocolodesalud.
•Saludarseutilizandolossaludosadecuadosalasanadistancia.
INICIO
•Retomarlorealizadoeldíaanterior.Recordarlasreglasdeseguridadparaevitar
accidentesdentrodel“laboratorio”.
DESARROLLO
•Invitarlosarealizarelexperimentodelhuevosaltarín(ejemplodelexperimentoen
https://youtu.be/4VfnF9IWV_s)
•Experimento2:Secolocaunhuevodentrodeunrecipientecontapaconvinagredetal
modoquecubraporcompletoelhuevoysetapara,secolocaenunlugardondenose
muevanilepegueningunacorrientedeaire.Despuésdedosdíaslosacaránpara
observarquehapasadoysorpresaseráunhuevitosaltarín,durantelosdíaslosdosdías
puedenobservarquéhaidopasandoconesehuevo,sihacambiadodecolor,etc.
•Realizarlafichadetrabajoúnicamentelapartedelosmaterialesydelahipótesisyaque
esteexperimentorequieredejarmínimo48horaspararevisarresultados.
•Experimento3:comosegundoexperimentodeldía,invitarlosarealizarelexperimentodel
huevoqueflota,puedenhacerloenparejasodeformaindividualdependiendodel
númerodealumnos,antesdelúltimopasopedirlesqueregistrenensufichadetrabajolo
quecreenquesucederáencadavaso.
•Realizarlacomprobación(colocarunhuevoencadavaso)yobservarresultados,realizar
susregistrosensufichadetrabajo.Realizarlescuestionamientoscomo¿quélesucedióa
loshuevos?¿pasóloquehabíanpredicho?¿porquécreenqueunoflotayelotrono?
Darleslaexplicaciónapoyándoseenelanexo.
CIERRE
•Cuestionaralosalumnossobrelorealizadoduranteeldía¿quéexperimentosrealizaron?
¿silesgustaronono?¿quiénesrespetaronlasreglasdeseguridad?,etc.
*Durantecadaexperimentolaeducadorapuederegistrarenunpapelbondoelpizarrónlas
hipótesisylosresultadosdecadaalumnoparaquealfinalcomparensisucedióloque
habíanregistradoono.
•Enunlugartranquilo,conbuenailuminaciónycómodopararealizar
lasactividades,comenzarundialogoconelalumnosobrequeeste
seráelsegundodíadeexperimentos.
•Recordarlasreglasdeseguridadparaevitaraccidentesque
elaboraroneldíaanterior.
•Invitarloarealizarelexperimentodelhuevosaltarín(eladultodeberá
observarpreviamenteelexperimentoenhttps://youtu.be/4VfnF9IWV_s)
•Experimento2:Secolocaunhuevodentrodeunrecipientecontapa
convinagredetalmodoquecubraporcompletoelhuevoyse
tapara,secolocaenunlugardondenosemuevanilepegueninguna
corrientedeaire.Despuésdedosdíaslosacaránparaobservarqueha
pasadoysorpresaseráunhuevitosaltarín,durantelosdíaslosdosdías
puedenobservarquéhaidopasandoconesehuevo,sihacambiado
decolor,etc.
•Realizarlafichadetrabajoúnicamentelapartedelosmaterialesyde
lahipótesisyaqueesteexperimentorequieredejarmínimo48horas
pararevisarresultados.
•Experimento3:comosegundoexperimentodeldía,invitarloarealizar
elexperimentodelhuevoqueflota(revisaranexo),antesdelúltimo
pasopedirlequeregistrenensufichadetrabajoloquecreeque
sucederáencadavaso.
•Realizarlacomprobación(colocarunhuevoencadavaso)yobservar
resultados,realizarsusregistrosensufichadetrabajo.Realizarle
cuestionamientoscomo¿quélesucedióaloshuevos?¿pasóloque
habíaspensadoyregistrado?¿porquécreesqueunoflotayelotro
no?Darlelaexplicaciónapoyándoseenelanexo.
•Cuestionaralalumnosobrelorealizadoduranteeldía¿qué
experimentosrealizó?¿silegustaronono?¿sirespetólasreglasde
seguridadono?,etc.
•Felicitarloporeltrabajorealizadoduranteeldía.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participacionesdelosalumnosyactividadesgráficasindividuales.
Videosbrevesdelalumnorealizandolosexperimentosyfotografíasdelas
fichasdetrabajorealizadas.

24. DÍA 3
MIÉRCOLES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Fichasdetrabajoimpresasocuaderno/hojasenblanco,crayolasocolores,
vasosdesechables,pinturaocoloranterojo,azulyamarillo,servilletasde
papel,agua.
Computadoraocelular,video,fichadetrabajoocuaderno/hojasen
blanco,crayolasocolores,5vasosdesechables,pinturaocolorante
rojo,azulyamarillo,servilletasdepapel,agua.
PRESENCIAL A DISTANCIA
•Recibiralosalumnosdeacuerdoalprotocolodesalud.
•Saludarseutilizandolossaludosadecuadosalasanadistancia.
INICIO
•Explicarlealosalumnosquehoycontinuaránconlosexperimentos,pero
antesdeberánescucharuncuentollamado“Pintaratones”,alterminarel
cuentorealizarlesalgunoscuestionamientoscomo:¿Dequétratala
historia?¿Quiénessonlospersonajes?¿Quécolorestenían?¿Imaginaban
que,mezclandoalgunoscolores,secrearíanotrosnuevos?
•Proponerlesqueasícomolosratoncitoscrearonsusnuevoscolores,ellos
podráncrearlossuyosconunexperimento.
DESARROLLO
•Recordarlasreglasdeseguridaddellaboratorioantesdeiniciar.
•Realizarelexperimento4“Mezcladecolores”(https://youtu.be/KN6gnmE-
vLU?t=67)enelcualporparejasodeformaindividualdeberáncolocarlos
vasosdesechablesconaguaydosvacíoscomoseindicaelanexo,
colocarlapinturayconectartodoslosvasosconservilletasdobladas.Al
finalizarpreguntarlealosalumnos¿quécreenquesuceda?¿seformarán
otroscolores?¿cuálesseimaginanqueseformarán?invitarlosaregistrarsus
hipótesisenlafichadetrabajo.
•Esperarunosminutos(puedenaprovecharyrealizarlapausaactiva)yya
cuandohayancambiospedirlesqueobservenatentamenteypreguntarles
¿seformaronnuevoscolores?¿cuálesfueron?Pedirlesqueregistrensus
resultadosycomparensisucedióloquehabíanpensadoantes.
CIERRE
•Cuestionaralosalumnossobrelorealizadoduranteeldía¿qué
experimentorealizaron?¿silesgustóono?¿quésucedió?¿quécolores
obtuvieron?¿quiénesrespetaronlasreglasdeseguridad?,etc.
•Enunlugartranquilo,conbuenailuminaciónycómodopara
realizarlasactividades,comenzarunapláticaconelalumnosobre
quehoycontinuaránconlosexperimentos,peroantesdeberá
escucharuncuentollamado“Pintaratones”(puedenobservarel
cuentoenelsiguientelinkhttps://youtu.be/1s3yIJyKd6s)
•Alterminarelcuentorealizarlealgunoscuestionamientoscomo:
¿Dequétratalahistoria?¿Quiénessonlospersonajes?¿Qué
colorestenían?¿Imaginabasque,mezclandoalgunoscolores,se
crearíanotrosnuevos?
•Proponerlequeasícomolosratoncitoscrearonsusnuevoscolores,
él/ellapodrácrearlossuyosconunexperimento.
•Recordarlelasreglasdeseguridadparahacerexperimentos.
•Realizarelexperimento 4 “Mezcla de colores”
(https://youtu.be/KN6gnmE-vLU?t=67)enelcualdeberácolocar
losvasosdesechablesconaguaydosvacíoscomoseindicael
anexo,colocarlapinturayconectartodoslosvasosconservilletas
dobladas.Alfinalizarpreguntarle¿quécreesquesuceda?¿se
formaránotroscolores?¿cuálesteimaginasqueseformarán?
invitarloaregistrarsushipótesisenlafichadetrabajo.
•Esperarunosminutos(puedenaprovecharyrealizarlapausa
activa)yyacuandohayancambiospedirlequeobserve
atentamenteypreguntarle¿seformaronnuevoscolores?¿cuáles
fueron?Pedirlequeregistresusresultadosycomparesisucediólo
quehabíapensadoantes.
•Cuestionaralalumnosobrelorealizadoduranteeldía¿qué
experimentorealizó?¿silegustóono?¿obtuvistenuevoscolores?
¿recuerdascuálessemezclaron?¿cuálesobtuviste?¿sirespetólas
reglasdeseguridadono?,etc.
•Felicitarloporeltrabajorealizadoduranteeldía.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participacionesdelosalumnosyactividadesgráficasindividuales.
Videobrevedelalumnorealizandoelexperimentoyfotografíadela
fichadetrabajorealizadasobreelexperimento.

27. DÍA 4
JUEVES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Fichasdetrabajoimpresas/cuadernouhojasenblanco,anexosdelosexperimentos,
crayolasocolores,lápiz,recipientesdeporcelanaocristal,agua,marcadorespara
pizarrónblanco,botellasovasostransparentes,aceite,pastillasefervescentes,
coloranteopinturaroja,linterna(opcional).
Fichasdetrabajoimpresas/cuadernouhojasenblanco,anexosdelos
experimentos,crayolasocolores,lápiz,recipientesdeporcelanaocristal,agua,
marcadoresparapizarrónblanco,botellasovasostransparentes,aceite,
pastillasefervescentes,coloranteopinturaroja,linterna(opcional).
PRESENCIAL A DISTANCIA
•Recibiralosalumnosdeacuerdoalprotocolodesalud.
•Saludarseutilizandolossaludosadecuadosalasanadistancia.
INICIO
•Comenzarundiálogoconlosalumnossobrelorealizadoeldíaanterior,explicarles
quehoyrealizarándosnuevosexperimentossuperdivertidos,peroquerequerirán
trabajarconmuchocuidadoyrecordarleslasreglasdeseguridad.
DESARROLLO
•Iniciarconelexperimento5“eldibujoquecobravida”,paraelloenplatosde
porcelanaocristalporparejasdeberánrealizarundibujosencilloenelrecipientey
pocoapocodeberánagregarleaguahastaqueeldibujosevayalevantandodel
fondo,agitarconcuidadoparaobservarsisemueve.
•Antesdeagregarleelaguapedirlesqueregistrensushipótesis¿quécreenque
sucedaalecharleagua?ydespuésqueregistrensusresultados¿quésucedió?¿por
quécreenquepasóeso?¿lesgustóono?
•Posteriormentecontinuarconelexperimento6“lámparadelava”,iniciaruna
pláticasobrelaslámparasylalava¿quéeslalava?¿cómoseimaginanqueseve
unalámparadelava?(selespuedemostrarunafotografía);entregarleselmaterial
yporparejasodeformaindividualpedirlesquesiganlasindicaciones:deberán
colocarsuvasoobotellatransparentesobrelamesayvaciaránaguaenuna
cuartaparte,enseguidaagregaráneldobledeaceitequedelagua.Antesde
quelohaganiniciarconloscuestionamientos,quépasaráalmezclaraguacon
aceite,porqué.Enseguidamezclaránlapinturavegetalrojaconelaceiteyel
agua,cuestionar¿Quépasóahora?Sivaciamoslaspastillasefervescentesqué
creenqueocurrirá.Finalmentevaciarándospastillasycomprobaránsushipótesis
(registrarsusresultadosenlafichadetrabajo).Esimportantequeelvasosea
transparenteparaqueobservencomocomienzanasubirlasburbujas.
CIERRE
•Parafinalizarestedíainvitarlosarevisarsusrecipientesconelexperimentodel
huevosaltarínysacarlo(registrarsusresultadosenlafichadetrabajo)ycomprobar
sirebotaono(recalcarlesquedeberántirarloconcuidadoynodesdemuyalto).
Preguntarlesporquécreenquequedaronasíloshuevos.Darleslaexplicaciónde
acuerdoalanexo.
•Cuestionarcuálfuesuexperimentofavorito,quéfueloqueaprendieron,quiénes
respetaronlasreglasdeseguridad.
•Solicitarlesbuscarunexperimentosencilloparapresentarloenclases(ellosdeberán
llevarelmaterial).
•Enunlugartranquilo,conbuenailuminaciónycómodopararealizarlas
actividades,comenzarundiálogoconelalumnosobrelorealizadoeldía
anterior,explicarlequehoyrealizarádosnuevosexperimentossuper
divertidos,peroquerequerirátrabajarconmuchocuidado(recordarlelas
reglasdeseguridad)
•Realizarelexperimento 5“eldibujoque cobra vida”
(https://youtu.be/rA44u5ceBxY),paraelloenunplatodeporcelanaocristal
deberárealizarundibujosencilloenelrecipienteypocoapocodeberá
agregarleaguahastaqueeldibujosevayalevantandodelfondo,agitar
concuidadoparaobservarsisemueve.
•Antesdeagregarleelaguapedirlequeregistresuhipótesis¿quécreesque
sucedaalecharleagua?ydespuésqueregistresusresultados¿qué
sucedió?¿porquécreesquepasóeso?¿tegustó?
•Posteriormentecontinuarconelexperimento6“lámparadelava”
(https://youtu.be/o6r1s7rbMVI),iniciarunapláticasobrelaslámparasyla
lava¿quéeslalava?¿cómoseimaginanqueseveunalámparadelava?
(selepuedemostrarunafotografía);entregarleelpedirlequesigalas
indicaciones:deberácolocarsuvasoobotellatransparentesobrelamesay
vaciaráaguaenunacuartaparte,enseguidaagregaráeldobledeaceite
quedelagua.Antesdequelohagainiciarconloscuestionamientos,qué
pasaráalmezclaraguaconaceite,porqué.Enseguidamezclarlapintura
vegetalrojaconelaceiteyelagua,cuestionar¿Quépasóahora?Cuando
agregueslaspastillasefervescentesquécreesqueocurrirá.Finalmente
agregarlasdospastillasycomprobarsushipótesis(registrarsusresultadosen
lafichadetrabajo).Esimportantequeelvasoseatransparenteparaque
observecomocomienzanasubirlasburbujas.
•Parafinalizarestedíainvitarlorevisarsusrecipientesconelexperimentodel
huevosaltarínysacarlo(registrarsusresultadosenlafichadetrabajo)y
comprobarsirebotaono(recalcarlequedeberántirarloconcuidadoyno
desdemuyalto).Preguntarleporquécreequequedóasí.Explicarlede
acuerdoalanexodelexperimento.
•Cuestionarcuálfuesuexperimentofavorito,quéfueloqueaprendió,si
respetóonolasreglasdeseguridad.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participacionesdelosalumnosyactividadesgráficasindividuales.
Videosbrevesdelalumnorealizandolosexperimentosyfotografíasdelasfichas
detrabajorealizadas.

32. DÍA 5
VIERNES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Materialparacadaexperimentosolicitadoalospadresdefamilia,fichasde
trabajoimpresas,coloresocrayolas,lápiz,objetosparacaracterizarsedecientífico
(lentesybata).
Materialnecesarioparasuexperimento,fichadetrabajoimpresa
ocopiadaenelcuadernouhojaenblanco,crayolasocoloresy
lápiz,objetosparacaracterizarsedecientífico(lentesybata).
PRESENCIAL A DISTANCIA
•Recibiralosalumnosdeacuerdoalprotocolodesalud.
•Saludarseutilizandolossaludosadecuadosalasanadistancia.
INICIO
•Comenzarundiálogoconlosalumnosexplicándolesqueeldíadehoyse
llevaráacaboelcierredelasemanadelosexperimentosyqueporellocada
unopresentaráelexperimentoqueinvestigóconayudadesufamilia(estedía
síseríaimportanteysignificativoquelosalumnosasistanvestidoscomo
científicos).
•Organizarlasmesasdeformaquelamesadelfrentesealaqueseutilizará
paraquecadaalumnopresentesuexperimento(sedeberásanitizardespués
decadaparticipación).
DESARROLLO
•Deacuerdoaunadinámicacomotómbola,ruletadeparticipaciónode
formavoluntariainvitarlosairpasandoapresentarsuexperimento.
•Seráimportanteobservareldesenvolvimientodelosalumnos,elvocabulario
queempleenylaexplicaciónquedenacadaexperimento.Involucraralos
alumnosdurantelasparticipacionesorealizarlescuestionamientossobrelo
quevanobservandodesuscompañeros.
•Realizarunaodospausasactivasentrelasparticipacionesparaquelos
alumnosnopermanezcanmuchotiempocomoespectadores.
•Realizarlafichadetrabajoenlacualdeberáncontarlacantidaddeobjetos
dellaboratorioycolorearelnúmeroquecorresponde.
CIERRE
•Antesdefinalizarlajornadarealizarlassiguientespreguntas:¿cuál
experimentolessorprendióolesgustómásyporqué?¿quéaprendieron?
¿respetaronlasreglasdeseguridadalpresentarsusexperimentos?¿cómose
sintieronalpresentarsusexperimentos?,etc.
•Enunlugartranquilo,conbuenailuminaciónycómodopara
realizarlasactividades,comenzarundiálogoconelalumno
acercadequeestedíaseráelcierredelasemanade
experimentos.
•Buscarunexperimentosencilloymotivaralalumnopara
realizarloycompartirloconlamaestraysuscompañerosa
travésdeunvideo.
•Caracterizarsecomocientífico.
•Reunirtodoelmaterialnecesarioyllevaracaboel
experimento(puedepracticarloantesdepresentarloasus
compañerosatravésdeunvideo).
•Realizarlafichadetrabajoenlacualdeberácontarla
cantidaddeobjetosdellaboratorioycolorearelnúmeroque
corresponde.
•Parafinalizarrealizarlelassiguientespreguntas:¿cuál
experimentodelosquehicistedurantelasemanategustó
más?¿porqué?¿quéaprendiste?¿cómotesentisteal
presentartuexperimento?¿tefuedifícilofácilseguirlasreglas
deseguridad?,etc.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participacionesdelosalumnosyactividadesgráficasindividuales.
Videodelalumnopresentandosuexperimentoyfotografíadela
fichadetrabajorealizada.

36. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
EXPERIMENTOS DIVERTIDOS
Campo / Área
Organizador
curricular 1
Organizador
curricular 2
Aprendizaje esperado Lo logra En proceso Requiere apoyo
Exploración Y
Comprensión Del
Mundo Natural Y
Social
Mundo natural
Exploración de la
naturaleza
Experimentaconobjetosy
materialesparaponera
pruebaideasysupuestos.
Seinvolucraeneldesarrollo
de un experimento,
mencionasusideasprevias
ylosposiblesresultadoscon
respectoaldesarrollodela
situaciónaexperimentar.
Seinvolucraenla
observación o el
desarrollo de un
experimentoyparticipa
conlaguíadeladulto.
Observaunexperimento
evitandolaformulaciónde
hipótesisylaparticipación.
Cuidado de la
salud
Atiendereglasdeseguridady
evitaponerseenpeligroal
jugaryrealizaractividadesen
laescuela.
Muestrainiciativayrespeta
lasreglasdeseguridadal
realizaractividadescomo
experimentos, evitando
ponerseenpeligro.
Respetalasreglasde
seguridad alrealizar
actividades como
experimentoscuandose
le recuerdan
constantemente.
Susconductasdurantelas
actividadestiendena
ponerlo en riesgo,
mostrandodificultadpara
respetarlasreglasde
seguridad que se
acordaronpreviamente.
Lenguaje y
Comunicación
Oralidad Explicación
Explicacómo es,cómo
ocurrióocómo funciona
algo,ordenandolasideas
para que losdemás
comprendan.
Elabora explicaciones
ordenando lasideasde
maneraclaradeloquese
pretende comunicar,
anticiparyordenarlas
accionesparadescribirlas.
Mencionaideasaisladas,
desordenadas,conun
lenguajelimitadoycon
mediacióndeladulto.
Suvocabularioesreducido
olecuestaexplicary
compartirsusideas.
Pensamiento
Matemático
Número,
álgebra y
variación
Número
Relacionaelnúmerode
elementosdeunacolección
conlasucesiónnumérica
escrita,del1al30.
Identificalacantidadde
elementos de una
colecciónmayora10ylo
relacionaconelcardinal
quelecorresponde.
Relacionalosnúmerosdel
1al10conlacantidad
deelementosdeuna
colección.
Relacionaelcardinalde
unacolecciónmenora5
elementosylosreconoce
enlasucesiónnumérica.
Artes
Expresión
Artística
Familiarización
con los
elementos
básicos de las
artes
Combina colores para
obtenernuevoscoloresy
tonalidades.
Estáconscientedequeal
combinarcolorespuede
obtenernuevoscoloresy
tonalidadesylorealiza.
Conlaguíadeladulto
combina colores y
menciona los que
obtiene.
Mezclaloscoloressin
prestaratenciónalas
combinaciones.
Educción
Socioemocional
Colaboración Inclusión
Proponeacuerdosparala
convivencia,eljuegooel
trabajo,explicasuutilidady
actúaconapegoaellos.
Participaenlaelaboración
de los acuerdos,
comprende porquéson
importantesyloscumple.
Proponealgúnacuerdo
paralaconvivenciacon
laguíadeladultoylos
respetacuandosele
recuerdan.
Muestradificultadpara
proponeracuerdosparala
convivenciay/osele
dificultarespetarlos.
Educación Física
Competencia
motriz
Desarrollo de la
motricidad
Realizamovimientos de
locomoción,manipulacióny
estabilidad,pormediode
juegos individuales y
colectivos(Pausaactiva1).
Realiza con destreza
diferentesmovimientosde
locomoción,manipulación
deobjetosyestabilidad
(mantenerseenequilibrio
estable)alrealizartanto
juegosindividualescomo
colectivos.
Realiza diferentes
movimientos de
locomoción,
manipulaciónperosele
dificultaaveceslos
movimientos de
estabilidad
(equilibrio)tanto de
maneraindividualcomo
colectiva.
Seledificultarealizar
diferentesmovimientosde
locomoción,manipulación
ydeestabilidadtantode
maneraindividualcomo
colectiva.

37. INDICADORES PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS DURANTE LOS EXPERIMENTOS
Alumnos
M enciona con
seguridad sus
ideas acerca de
l o que es un
experimento.
M enciona sus
predicciones sobre l o
que pasará al mezclar
dos materiales.
Real iza el
experimento
siguiendo
instrucciones.
Comparte sus
resul tados.
Sigue l as normas
de seguridad al
trabajar con
experimentos.
Formula
predicciones
acerca de l o
que observa.
Registra sus
observacion
es.
Expl ica sus
observaciones y
l as contrasta
con sus
predicciones.
Expl ica con
seguridad l os
pasos que siguió.
Expl ica con
seguridad sus
resul tados.
Expl ica con
seguridad el
proceso.
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