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INFORMACIÓN PARA COMPRENDER MEJOR EL CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO

1. Programa Analítico
Programa Analítico
Educación Preescolar
Fichero
PROGRAMA ANALÍTICOPROGRAMA ANALÍTICO
Contenido
¿Qué es el Programa Analítico?
¿Para qué elaborar el Programa Analítico?
¿Cómo se elabora?
Configuración
Primer plano: Lectura de la realidad
Segundo plano: Contextualización
Tercer plano: Formulación del Programa
Analítico
Consideraciones finales / Aspectos a reflexionar

2. El Programa Analítico es el segundo nivel de concreción curricular. Su
elaboración parte de la apropiación, interpretación y articulación del Programa
Sintético de la Educación Preescolar, Fase 2. Esto implica que las y los docentes
analicen los elementos curriculares: Finalidades, Especificidades, Contenidos y
Procesos de desarrollo de aprendizaje de cada Campo Formativo.
Es un trabajo colaborativo para contextualizar los Contenidos del Programa
Sintético, de acuerdo con el ámbito social, territorial, cultural y educativo de niñas
y niños, para conocer, analizar y comprender la realidad.
Programa Analítico
Ficha # 1
Características. ¿Qué es el Programa Analítico?

3. Programa Analítico
Ficha # 2
Características. ¿Para qué elaborar el Programa Analítico?
El Programa Analítico es un documento de y para el colectivo. Refleja información acerca
de la realidad de la escuela y su entorno, así como las acciones y decisiones que toman
como colectivo para que las niñas y niños aprendan y avancen en los Contenidos
nacionales del Programa Sintético.

4. Programa Analítico
Características. ¿Cómo se elabora?
Consideraciones
para su elaboración
Es un documento flexible, que implica un
proceso de construcción colectiva,
revisión y ajustes permanentes por parte
de las y los docentes. Requiere
documentarse, analizar la información,
reflexionar, tomar decisiones y acuerdos.
Hay diversas formas para su elaboración;
no requiere de un formato que esté sujeto
a la supervisión o aprobación de personas
ajenas al colectivo de la escuela.
Es necesario apropiarse de los elementos
curriculares del Programa Sintético de la
Fase 2 y considerar todos los Contenidos
nacionales.
Se abordan situaciones, problemas de
interés, acontecimientos históricos,
Contenidos específicos.
Organiza varias de las acciones que ya se
realizan en la escuela e incorpora nuevas
(Programas Federales y Estatales).
Ficha # 2.1

5. Programa Analítico
Ficha # 3
Configuración
El codiseño es un proceso que sucede durante los diferentes planos de elaboración del
Programa Analítico. Las discusiones, revisiones, análisis y toma de decisiones como
colectivo, responden a dicho proceso.

6. Programa Analítico
Ficha # 4
Primer plano: Lectura de la realidad
El colectivo analiza y
discute en torno a
El contexto social, económico
y cultural de la comunidad:
cómo impacta, qué sucede,
cuáles situaciones son
pertinentes y factibles para
intervenir como escuela
Logros y dificultades en los
aprendizajes de niñas y niños,
características personales,
socioculturales.
Identificar fortalezas de las y
los docentes
Las condiciones de la escuela
(infraestructura, materiales,
entre otros) y de la comunidad
Considerar el impacto de
elementos del mundo, país,
entidad federativa y localidad

7. Programa Analítico
Ficha # 5
Segundo plano: Contextualización
Con base en la lectura de la
realidad definen hacia dónde
dirigir esfuerzos
Analizan los Contenidos del Programa
Sintético de la Fase 2, les dan sentido y
significado, establecen vinculaciones entre
los Contenidos de los cuatro Campos
formativos
Los Contenidos se organizan con base en
las necesidades de la escuela. Y se
reconoce que se abordan en múltiples
oportunidades y en varios momentos
El colectivo decide acerca de los
Contenidos que formarán parte, con las
siguientes características: Contenidos
nacionales (sin ajuste), contextualizados
o formular nuevos (locales o regionales)
Se apropian del Currículo Nacional
Identifican relaciones entre: Perfil de egreso, Ejes
articuladores, Finalidades de cada Campo
formativo, Especificidades, organización y alcance
de los Contenidos y Procesos de desarrollo de
aprendizaje. A partir de ello, reconocen los
aspectos a fortalecer para la apropiación del
currículo.

8. Tercer plano: Formulación del Programa Analítico
Programa Analítico
Ficha # 6
El documento se construye
en colectivo.
Es un instrumento dinámico
que es la base para el
trabajo docente
Se organizan los Contenidos
en secuenciación y
temporalidad para
favorecerlos a lo largo del
ciclo escolar
Se enunciarán vinculaciones
y metodologías o
estrategias didácticas para
su abordaje
Se revisa en CTE para
reorientar, adaptar o ajustar
las decisiones y la
planeación
Si el colectivo decidió
incorporar Contenidos
nuevos, se incluirán los
Procesos de desarrollo de
aprendizaje
correspondientes
Se especificará de qué
manera estarán
presentes los Ejes
articuladores

9. Consideraciones finales / Aspectos a reflexionar
El Programa Analítico implica analizar, discutir y argumentar las decisiones en
beneficio de niñas y niños, y sus aprendizajes.
Es un documento elaborado de manera colaborativa por escuela.
El trabajo del Programa Analítico es un proceso que, como tal, requiere revisión y
ajuste de manera permanente.
La planeación didáctica deriva del Programa Analítico, pues a través de éste, se
avanza hacia los acuerdos establecidos.
Programa Analítico
Ficha # 7