FORMATOS DE RESEÑA CRITICA Y FICHA DE LECTURA

presenta una visión integral del currículo como eje central del proceso educativo. Se define como una construcción cultural que integra saberes, valores y competencias orientadas al desarrollo integral del estudiante.

1. Universidad Iberoamericana
Licenciatura en Ciencia de la Educación
Reseña Crítica
NOMBRE: ____Rubén Castillo CÉDULA: 4-816-577 FECHA: ______________
TEMA: El currículo
FICHAS BIBLIOGRÁFICA: Díaz-Barriga, A. (2021).

Currículo y sociedad: Nuevas
perspectivas para la educación del siglo XXI. Fondo de Cultura Económica.
Martínez, R. (2023).

Evaluación formativa y construcción del conocimiento en la
educación superior. Revista de Innovación Educativa Universitaria, 5(1), 77-95.
López, V., & Sánchez, D. (2023).

Evaluación y experiencias de aprendizaje. Revista de
Innovación Educativa, 14(1), 33-50.
RESUMEN
La Unidad 1 presenta una visión integral del
currículo como eje central del proceso educativo.
Se define como una construcción cultural que
integra saberes, valores y competencias
orientadas al desarrollo integral del estudiante.
El texto explica cuatro enfoques de la evaluación
vinculados al currículo: como estructura
organizada de conocimientos, como conjunto de
experiencias de aprendizaje, como construcción
del conocimiento y como plan de instrucción. En
conjunto, estos enfoques promueven una
educación reflexiva, participativa y coherente
con las transformaciones sociales. La evaluación
se concibe como un proceso continuo que guía
tanto la enseñanza como el aprendizaje,
garantizando la calidad y pertinencia del
currículo en contextos educativos en cambio
constante.
PALABRAS CLAVES
Currículo
Evaluación formativa
Enfoques educativos
Aprendizaje integral
Innovación pedagógica
ARGUMENTO PRINCIPAL
El argumento principal del texto es que currículo
y evaluación son dimensiones inseparables del
IDEAS CENTRALES
La evaluación debe ser

un proceso

2. proceso educativo. El currículo no es solo un plan
de estudios, sino una estructura dinámica que
refleja la cultura, los valores y las competencias
que la sociedad espera formar.
continuo y formativo, que apoye la
mejora del aprendizaje y no solo mida
resultados.
La evaluación debe ser

reflexiva y
participativa, involucrando tanto a
docentes como a estudiantes en la
valoración del aprendizaje.
Debe

considerar las dimensiones
cognitivas, sociales y emocionales del
estudiante, no limitarse únicamente a lo
académico.
La evaluación tiene que

integrarse
de manera coherente al currículo,
alineando objetivos, contenidos y
estrategias de enseñanza.
Su finalidad es

servir como
herramienta de orientación,
mejorando la práctica docente y
promoviendo aprendizajes
significativos.
EVALUACIÓN CRÍTICA PERSONAL
Considero que el texto ofrece una visión muy actualizada y acertada sobre la relación
entre currículo y evaluación. Coincido en que la evaluación no debe limitarse a los
exámenes o calificaciones, sino concebirse como una oportunidad para acompañar y
retroalimentar el aprendizaje. Sin embargo, el desafío radica en su aplicación práctica:
muchos docentes aún reproducen modelos tradicionales centrados en la medición
cuantitativa. Desde una mirada crítica, pienso que el cambio hacia una evaluación más
formativa requiere no solo estrategias metodológicas, sino una transformación cultural
y profesional dentro de las instituciones educativas. La obra logra conectar la teoría
curricular con la práctica docente, resaltando la importancia de la reflexión, la
innovación y la participación en la educación actual.
APLICACIÓN EN LA DOCENCIA
En la práctica docente, los conceptos abordados en esta unidad pueden aplicarse mediante
evaluaciones diagnósticas, formativas y participativas, que acompañen el progreso del
estudiante. El docente puede diseñar rúbricas, portafolios, autoevaluaciones y proyectos

3. integradores que fomenten la reflexión y la autonomía del aprendizaje. Además, comprender
el currículo como una construcción flexible permite adaptar las estrategias a las realidades y
necesidades del contexto panameño. Aplicar esta visión implica promover una evaluación
inclusiva, continua y transformadora, que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes y
al mejoramiento constante del proceso educativo.