Funciones de Pensamiento

Desde Jean Piaget, pasando por Rudolf Arnheim, hasta las IM de Howard Gadner. Una reflexión sobre las funciones superiores del pensamiento.

1. Mg. Olga Rojas Marzo 2011 FUNCIONES DEL PENSAMIENTO

2. ¿Cuáles son los estadios de desarrollo del pensamiento según Jean Piaget ?

3. Estadios SENSORIOMOTRIZ. El estadio de los reflejos, o montajes hereditarios, así como de las primeras tendencias instintivas (nutrición) y de las primeras emociones. El estadio de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, así como de los primeros sentimientos diferenciados. El estadio de la inteligencia sensorio-motriz o práctica (anterior al lenguaje), de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. Estos primeros estadios constituyen el período del lactante (hasta aproximadamente un año y medio a dos años, es decir, antes de los desarrollos del lenguaje y del pensamiento propiamente dicho). PRE-OPERATORIO . El estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto (de los dos años a los siete, o sea, durante la segunda parte de la "primera infancia"). CONCRETO. El estadio de las operaciones intelectuales concretas (aparición de la lógica), y de los sentimientos morales y sociales de cooperación (de los siete años a los once o doce). ABSTRACTO. El estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia).

4. Descubrimiento del mundo exterior y por tanto de sí mismo

5. FUNCIONES

6. ADAPTACIÓN: Asimilación - Acomodación Toda necesidad tiende: 1) a incorporar las cosas y las personas a la actividad propia del sujeto y, por consiguiente, a " asimilar " el mundo exterior a las estructuras ya construidas, y; 2) a reajustar éstas en función de las transformaciones sufridas, y, por consiguiente, a " acomodarlas " a los objetos externos.

7. Clarificar

8. Clarificar

9. Abstraer

10. Abstraer Figura 62

11. Pensamiento Visual Mundo Perceptual Mundo Conceptual Percepto Concepto Sentidos Cerebro

12. Inteligencias Múltiples Howard Gardner, Paidos , 2005, Barcelona

13. TEST

14. Seleccione las dos o tres inteligencias en que obtuvo 5 puntos. ¿Coinciden con los lenguajes en que hicieron el ejercicio de reflexión sobre la lectura? Verbal Matem Viso- Esp Corpo Musical Intraper Interper 9 5 1 8 3 2 12 10 7 11 16 4 6 18 17 15 14 19 13 26 32 22 20 23 21 24 31 34 30 25 27 29 28 33 35

15. Tradicional mensaje navideño del Rey Don Juan Carlos de España ...muy buenas noches mis bien amados súbditos... como cada fin de año... quiero dirigirme a vosotros con mis mejores deseos... enviando en esta noche a todos los españoles, a quienes Dios y la patria tanto deben y aprecian, un saludo caluroso... y compartiros unas reflexiones... en torno a unos asuntos que a todos nos afectan...

16. Interpersonal ¿Qué es? ¿Cómo se expresa? ¿Cómo se apoya? La capacidad para entender a las otras personas: lo que les motiva, cómo trabajan, cómo trabajar con ellos de forma cooperativa. -Facilidad de relacionarse -Buen trabajo en grupo -Disposición para comunicarse - Influencia en los demás -Capacidad para comprender aún sin estar de acuerdo ·  Hacer trabajo cooperativo o en grupos ·  Seguir sobre normas ·  Solucionar conflictos ·  Trabajar en la comunidad ·  Interiorizar fórmulas de interrelación -Preguntar antes de reaccionar - Pedir confirmación -En lugar de criticar, decir lo que se siente o entiende.

17. Intrapersonal ¿Qué es? ¿Cómo se expresa? ¿Cómo se apoya? “Es una capacidad correlativa a la interpersonal, pero orientada hacia dentro. Es la capacidad de formarse un modelo ajustado, verídico, de uno mismo y de poder usar este modelo para desenvolverse eficazmente en la vida.” ·  silencios sin disgustos ·  destrezas de concentración ·  proyectos individuales ·  explicaciones claras sobre si mismo ·  estudio individual ·  escritura de reflexiones ·  actividades para fomentar la autoestima ·  diarios reflexivos · evaluaciones y propósitos de fin de año

18. Lingüística ¿Qué es? ¿Cómo se expresa? ¿Cómo se apoya? escritura creativa ·  expresión oral ·  humor ·  expresión formal e informal ·  habilidad para leer ·  contar historias ·  tener conocimiento amplio de vocabulario ·  leer y escribir ·  jugar con palabras ·  concursar en oratoria ·  escribir cuentos , poesías y ensayos ·  debatir ·  discutir temas específicos ·  escribir diarios ·  contar chistes Tener habilidad con el o los idiomas, reflexionar sobre el funcionamiento de los mismos, jugar con sus opciones.

19. Lógico-Matemática ¿Qué es? ¿Cómo se expresa? ¿Cómo se apoya? ·  silogismos ·  rompecabezas ·   símbolos abstractos ·  fórmulas ·  calcular ·  descifrar códigos ·  hacer bosquejos ·  resolver problemas ·   identificar relaciones entre elementos ·  hacer gráficas y organizadores ·  patrones lógico- matemáticos ·   el pensamiento científico ·   razonamientos inductivo y deductivo ·  clasificar ·  abstraer ·  armar rompecabezas ·  ejercicios de solución de problemas ·  experimentar ·  preparar organizadores gráficos ·  jugar matemáticos Sintetizar, hallar relaciones de causa y efecto, reconocer los procesos lógicos, explicar las experiencias en lenguaje matemático.

20. Musical ¿Qué es? ¿Cómo se expresa? ¿Cómo se apoya? ·  tocar instrumentos musicales ·  vocalizar ·  sensibilidad al ritmo ·  producir sonidos ambientales ·  componer música ·  crear estilos musicales ·  identificar instrumentos y cualidades de una pieza musical ·  escuchar · cantar ·  tocar ritmos ·  componer ·  tocar instrumentos ·  planear una rutina de baile ·  identificar géneros musicales Capacidad para comprender y expresarse con sonidos o sus representaciones gráficas.

21. Viso-espacial ¿Qué es? ¿Cómo se expresa? ¿Cómo se apoya? “Es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial y para maniobrar y operar usando este modelo.” ·  imaginación visual ·  esquemas de color y texturas ·  imaginación guiada ·  visualizar ·  mapas conceptuales ·  hacer montajes ·  crear diseños y patrones ·  pretender/fantasear ·  espacio tridimensional ·  proyectos de artes visuales ·  preparar mapas conceptuales ·  hacer gráficas, diagramas ·  diseñar escenografías ·  hacer esculturas ·  dibujar mapas para llegar a lugares ·  diseñar interiores y exteriores de casas

22. Cinestésica/Corporal ¿Qué es? ¿Cómo se expresa? ¿Cómo se apoya? “La capacidad para resolver problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo , su representación, o parte del mismo.” ·  baile ·   gestos, mímicas ·  esculturas corporales ·  dramatizaciones ·  ejercicios físicos ·  deportes ·  representaciones ·   rutinas de gimnasia ·  rutinas de aeróbicos ·  gráficas del cuerpo humano ·  relacionando el movimiento y el conocimiento del cuerpo ·  movimientos creativos ·  deportes ·  ejercicios de relajación ·  pantomima ·  presentaciones de obras de teatro ·  concursos de baile

23. Natural ¿Qué es? ¿Cómo se expresa? ¿Cómo se apoya? ·  proyectos sobre el ambiente ·  Preguntarse ¿Por qué esto es como es? ·  Correlacionar ·  Agrupar por semejanzas ·  dibujar o fotografiar objetos del ambiente Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos. Los naturalistas suelen ser hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Puede ser aplicada también en cualquier ámbito de la ciencia y la cultura, porque las características de este tipo de inteligencia se ciñen a las cualidades esperadas en personas que se dedican a la investigación y siguen los pasos propios del método científico.

24. Inteligencia Lingüística Lógico-Matemática Musical Viso-espacial Cinestésica Corporal Naturalista Emocional Interpersonal Intrapersonal

25. Howard Gardner ? ? ? ¿Quién es? Judío Norte Americano 1943 Proyecto Zero ¿Qué son? ¿De dónde surge? Binet CI Predecir éxito o fracaso de los estudiantes El sistema nervioso ha evolucionado Pluralidad del intelecto Inteligencia Experticia Creatividad Prodigiosidad Talento Genialidad Riesgo de etiquetamiento prematuro