Grafimania 2

1. GRAFIMANÍA -

ESTRUCTURA DEL CUADERNILLO:

da ejercicio está encavezado por un ttle cuyo propósito es motivar los chicos en el temo, hocerles
“despertar la imaginación y que el ira de base para una converscién can el adulto y/o con sus pares

A continuación la consiga propone la actividad: linear, dibuja, colorear, observar, repetir verbalmente,
imoginar, descubrir, comparer, ete. La propuestas son vriedas y tienen como objetivo complementar lo
ejercitación de los grefismos con otros aspectos macurativo,

Para cado tipo de rafismo hay una págin específica con una estructura similar
1. Realizar el recorrido con el dedo indice

2. Trazar dicho recorrido an. lápiz

3, Delinear y completar el renal.

Coda grafisme a realizar est indicado con línea de purtos y cuando es necesario, el comienzo de ese

movimiento se señala con una marco negra e uno flechit.

En veri páginas se hace hincapié en I adquisiién delos conceptos de lateralidad (derecho e izquierdo,
arriba y aba)

2. SUGERENCIAS E IDEAS PARA LA UTILIZACIÓN DEL CUADERNILLO.

Antes de Iniciar la actividad escrita se puede incorporar ei movimiento del grafsmo a ejercita, en forma
‘de juego, partir de ropio cuero brazos, manos, deco Índice, pi. La idea es llevar el ejercicio cel
espacio al plano y viceversa

Complementor la actividad del libro con ejercicios libres (on el espacio, a través del modelado, etc) 0
meclante el uso de dstinlos ios de materiales (ana, pegamento vnico de colores deos, lentejas,
opel deja bites de papel erepe, punzén, marcadores gruesos, crayones, lastra, et.) sobre planas.
Diales y honizonales de diferentes tamaños. Al trabajar con cuelquiera de estos mater les texturados
‘Se puede voler a repetir el grafsmo en forma táctil realizando el recorrido con e dedo índice enla
‘irosein indicada.

Escuchar música acorde a la actividad que se realiza Jugar con lapiz al ritmo dela música. En caso de
trolorse de colegios, se puede recur 8 apoyo de profesor de música para que sugiera melodias
foropiadas para los ditintos movimientos,

Utilizar en cada actividad marcador y/o lápiz negro o de color de punta bien fina, par lograr más
precisión yproliiad en ol graismo.

Haver hincapió en qu los chicos tomen correctamento
Este bit es fundamental en esto etapa.

lápiz, con los dedos que corresponde. Formar

{Una vez finlizade la actividad de cada página, repetir una y otra vez el ejercicio utiizando papel de calco
on marcadores de colores diferentes on cada ocasión, y superponerlos para analizar ls eferencias en
aros te trabajo es especialmente recemendadle #1 han habido lfcullades para realiza lo
selva,

‘Todos los ibujos del ro pueden colorease, lo cu tambin es un excelente ejercicio de motricidad
ma y un Incentivo pare desarollo eratwdad en luso de los colores.

Es comeniente respetar el orden de cada actividad, págino por página. primero la de la zquierda y luego
la de la derecha, como una forma de preparar al chico en el uso correcto del cuaderno.

Cata página ha sido concebida con ejercitación suñiciete como para realizar una por ía. De esta

Fonera Se puede trabajar con el tiempo y! cuidado necesarios para que el aprendizaje sea realmente

En pojs sas se puede dibujar el arafisme en diferentes tamaños y pegar distintos materiales (porotos,
lents eos, brilanin, lana, ec) sobre las eas, siempre siguiendo la dirección correcta

3. PARA LOS MÁS CHIQUITOS QUE SE INICIAN EN LA LECTO-ESCRITURA:

Antes de comenzar cada actividad gris

+ Imaginar sonidos, lors, texturas, gustos relacionados e los dibujos.
+ Obsenar detenidamente las ilustraciones y desciiria.

+ Imitarlos sonidos de animals, lo rudos. 2umbios, golpes.

+ Observar y nomorar con buena icción y pronunciación los elementos que aparecen enla hoja.
+ Realizar con a cuerpo los movimientos incicados,

+ Soñalar la derecha y a izquierda tcs In veces que resulte oportuno,

imitar los gestos de ls personajes del cuadernillo
Inventar ritmos paro los stints gramos,

Reproducir cada grafismo: en el ie, an una pizarra, en hojas lisas.

Descubrir en el entorno fisico que los roce, elementos u objetos siulares ol graismo que se
trabajará en e cuacernilo (ene ula, en el jardin. en el patio, en su habitación, en la cocina, en
un cuado, en tapas de Ios.)

4. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

5 A continuación tomamos como ejemplo dos de las Fass de: cuadernillo, Muchas de las propuestas
pueden hacerse extensivas a otras paginas. Recomender=cs e entatizar las nociones,
espaciales (ariba, abajo, izquierda, derecha, cerca, le

5 PÁGINA 8. “Paseando por lo seña”

+ Observar a tración y explica en vz a
E o Imaginar: - qué so sient (si hace to oc

(Qué sonidos se escucnan (eo 32 de Jen, las hoja al movers,
oul.)
Qué se huele (las tores pefuraces. cs animales, agua estancada, as jugosas ftas de los
; Arboes
mita l sonido co Is animale: are. «arte. mano Ion, diferentes pájaros.
mita os movimientos de Lo diferentes an es que aparecen en el dbl.
Caminar imitando el recorrido hacia d ante y hacia atrás.
Trazar en el solos distintos camiros con 22
Jugar 3 realizar case recarido an su
“saltando con un pi. con a otro, an dos pie;

“agua de un arroyito

i ‘al compas de lerentes músices. et
‘+ Invontarrecoricos e líneas curvas abiertas:
: ‘ene’ suelo;
fen una pizarra (con marcadores de colores o on ia)
‘cnunaho.a blanca In.

PÁGINA 59. “¡Ss Sissi."

Modelar en plastlina serpientes de distintos largos y en distintas posiciones,
Modelar imitando las serpientes de esta página
Ordenar de mayor a menor y viswersa distintos largos de sercientes
Imita el sonido de las serpientes l movimiento de Su lengua, de sus ojo,
Acostarse en el suelo y realizar distintos movimientos y posiciones ce las crpientes,
Clear ure serpiente

ja una delas serpientes en una hoja sa. Pegar lana en la lea y luego palitos simulando los

y Colorear on crayon.
+ Dibujar serpientes en el pise:
recoreras po os bordes,
t * saltar dentro del dibujo saltezndo uno odos ails,
Saltar cambiendo de pes en cada sat,

5. Bess

a ERS AS
AT er ue

ESTE LIBRO ES DE

7. ¡AL AGUA PATO!
+ SEÑALA CON ROJO EL CAMINO DEL PIE DERECHO HASTA LLEGAR AL MAR.

+ SEÑALA CON AZUL EL CAMINO DEL PIE IZQUIERDO.
+ COLOREA EL JUGUETE QUE ESTÁ A LA IZQUIERDA DEL CANGREJO.
+ COLOREA LOS PECES, CARACOLES Y ESTRELLAS QUE ENCUENTRES.

8. z
3
8
3
8
3
2
2
3
2

DA A LO:

9. EL BAILE DE LOS PECES
+ REPASA CADA RECORRIDO DE IZQUIERDA A DE
+ TRAZA EL MOVIMIENTO DE LOS Pi

HA CON TU DEDO ÍNDICE.
CON UN LAPIZ DE PUNTA FINA,

SS

10. VIAJE AL FONDO DEL MAR
+ SEÑALA CINCO CAMINOS DIFERENTES PARA QUE EL BUZO LLEGUE AL TESORO.
UTILIZA DISTINTOS COLORES.

= LOS PECES SON MULTICOLORES, COLORÉALOS.

11. ¡DE VUELTA A CASA!
e DIBUJA LAS HUELLAS DE LAS DOS RUEDAS DELANTERAS DEL AUTO HASTA LLEGAR A LA

CASA.
MARCA CON UNA CRUZ (X) LOS ANIMALES QUE VERA EL SEÑOR EN SU RECORRIDO,
+ COLOREA LA IMAGEN.

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12. ¡FELICES PASCUAS!
+ DELINEA LAS DECORACIONES QUE HI
+ COLOREA CADA FRANJA CON UN COLOR DIFE
* DECORA EL MONO CON TROCITOS DE PAf

15. ¡LOS SAPITOS SALTARINES!
+ REPASA CADA RECORRIDO CON TU DEDO ÍNDICE.
+ TRAZA LOS SALTOS DE CADA SAPITO.

18. ¡CHOCOLATE CALIENTE QUE QUEMA LOS DIENTES!
* RECORRE CON TU LÁPIZ EL HUMEANTE VAPOR,
COLOREA LOS CUADRADOS DEL MANTEL EN FORMA ALI
COLOREA LA GUARDA DE LA TAZA,

RNADA.

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20. CADA UNO CON SU SILUETA
+ UNE CON UNA LÍNEA CADA TRANSPORTE CON SU SILUETA
+ COLOREA LOS TRANSPORTES QUE VAN POR TIERRA,

21. MOSQUITOS MOLESTOS
+ RECORRE CON TU DEDO INDICE El. VUELO DE CADA MOSQUITO.

+ TRAZA EL RECORRIDO CON TU LÁPIZ.
+ IMITA EL ZUMBIDO DE LOS MOSQUITOS.

22. UN PIRATA EN ALTA MAR
+ DELINEA LAS OLAS DEL MAR.
+ COLOREA EL PIRATA Y SU GALEON.

24. ¿QUIÉN SE COMIÓ EL PESCADO?
*DELINEA LAS ESPINAS DE CADA UNO.
+ COLOREA LAS ALETAS ALTERNANDO COLORES,

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26. GUSANO BUSCA CASA
+ EL GUSANO BUSCA DISTINTOS CAMINOS PARA LLEGAR A LA MANZANA,
AYÚDALO SENALANDOLE CUATRO CAMINOS DIFERENTES,

+ ES OTOÑO. COLOREA LAS HOJAS DE AMARILLO, NARANJA Y MARRÓN.

28. ¡ROPA PARA DECORAR!
+ DELINEA CADA PRENDA.
+ INVENTA ESTAMPADOS PARA CADA UNA.

29. ANIMALES MOVEDIZOS
+ RECORRE CADA MOVIMIENTO CON TU DEDO ÍNDICE.
+ SEÑALA CON TU LÁPIZ LOS RECORRIDOS, SIN TOCAR LOS BORDES.

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31. ¡RUMBO A OTRA GALAXIA!
+ REALIZA CADA RECORRIDO CON TU DEDO INDICE.
+ TRAZA UNA LÍNEA SIGUIENDO EL CAMINO DE LAS NAVES,

+ DELINEA Y COMPLETA

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33. iA CAZAR INSECTOS!
RECORRE EL CAMINO DE LOS DINOSAURIOS BEBÉS CON TU DEDO INDICE.
< TRAZA EL RECORRIDO DE IDA Y VUELTA DE CADA DINOSAURIO SIN TOCAR LOS BORDES,

UTILIZA DOS COLORES.

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38. SILUETAS ESCONDIDAS.
+ AYUDA A CADA CHICO A ENCONTRAR SU SILUETA DELINEANDO LOS CAMINOS CON
DIFERENTES COLORES,

+ COMPLETA CADA SILUETA COMO MAS TE GUSTE.

39. INSECTOS INQUIETOS
® RECORRE CON TU DEDO INDICE EL CAMINO DE CADA INSECTO.
+ TRAZA CON TU LÁPIZ CADA RECORRIDO.

40. SE MEZCLARON LOS ANIMALES

LUETAS CON DISTINTOS

+ PARA ENCONTRAR CADA ANIMAL OCULTO DELIN

1S COMO ANIMALES ENCUENTRES.

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+ MARCA TANTOS CAS

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42. UN BUEN LAVADO DE MEDIAS
+ UNE CADA PAR DE MEDIAS CON UNA LÍNEA.
+ COLOREA DE LA MISMA MANERA CADA PAR.
+ COLOREA DE AMARILLO LA MEDIA QUE NO TIENE PAR,

43. PERDIDO EN EL ESPACIO
+ TRAZA CON LÁPIZ EL CAMINO DE VUELTA AL PLANETA,
+ COLOREA LA NAVE ESPACIAL Y LAS ESTRELLAS,

44. SOMBRAS CHINESCAS
+ UNE CON UNA LINEA CADA PERSONAJE CON SUS SILUETAS CORRESPONDIENTES.
+ DELINEA LAS SOMBRAS IGUALES CON UN MISMO COLOR

45. GIRAN Y GIRAN .
+ RECORRE CON TU DEDO INDICE LOS GIROS DE LOS TROMPOS.
+ TRAZA LOS RECORRIDOS CON LÁPIZ

+ COLOREA LOS TROMPOS.

47. UN CONEJITO HAMBRIENTO
+ AYUDA AL CONEJITO A LLEGAR AL CANASTO DE ZANAHORIAS MARCANDO EL CAMINO
CORRECTO.

+ COLOREA LAS ZANAHORIAS QUE ESTÁN AFUERA DEL CANASTO.