GUIA_Programa de Participación Estudiantil.pptx

Lineamientos Programa de Participación Estudiantil

1. DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Y EL BUEN VIVIR

2. Implementación del Programa de Participación Estudiantil MSc. Carlos Naranjo Franco MSc. Irina Alcívar Pinargote ASESORES EDUCATIVOS Distrito 09D04 Febres Cordero - Portete

3. ¿Qué normativa regula el Programa de Participación Estudiantil? Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Art. 141 - 147 Acuerdos Ministeriales MINEDUC-MINEDUC-2023-00024-A MINEDUC-MINEDUC-2023-00031-A

4. ¿Qué niveles deben aprobar el Programa de Participación Estudiantil? ¿Cuánto dura y cómo se distribuye el Programa de Participación Estudiantil? Primero y segundo de bachillerato Dura 160 horas distribuidas en primero (80) y en segundo de bachillerato (80) Se implementa desde inicio a fin de cada lectivo Se ejecuta durante dos (2) horas pedagógicas semanales Su implementación es fuera del horario curricular Forma parte de la jornada laboral del docente

5. ¿Cuál es la equivalencia de la calificación del Programa de Participación Estudiantil? El 10% de la nota de grado para la obtención del título de bachiller Constituir a los y las estudiantes en promotores comunitarios ¿Cuál es la orientación del Programa de Participación Estudiantil?

6. Mediante áreas de acción sobre problemáticas de interés social ¿Cómo se implementa el Programa de Participación Estudiantil? ¿Quién es un promotor comunitario? Es una persona que se compromete con las necesidades de su entorno, principalmente a través de la socialización de información y del acompañamiento y/o el fomento de acciones creativas encaminadas a dar respuesta a las problemáticas que afectan a una determinada población.

7. ¿Se puede convalidar el Programa de Participación Estudiantil? Si se puede convalidar las horas de participación estudiantil siempre que dicha convalidación se alinee con las áreas de acción del programa Estudiantes de Conservatorios de Arte (arte para la comunidad) Estudiantes activos de la Asociación Scouts del Ecuador (acción cívica) Estudiantes deportistas (salud y bienestar) Estudiantes embarazadas ¿Qué estudiantes pueden convalidar el Programa de Participación Estudiantil, por qué? ¿Qué áreas de acción tienen subdivisiones y cuáles son estás? Acción cívica contiene el Programa de Acción Humanitaria Salud y bienestar se subdivide en prevención del sedentarismo y prevención de la desnutrición crónica infantil. Animación a la lectura se subdivide en lectura para la comunidad y arte para la comunidad. ¿Cuáles son las áreas de acción del Programa de Participación Estudiantil? Acción cívica , salud y bienestar , acción por el ambiente , animación a la lectura y prevención del embarazo temprano

8. Acción cívica.- Son todas las acciones encaminadas a promover en las y los estudiantes el sentido de pertenencia, integración e identidad nacional, la construcción de ciudadanía, el fomento de la democracia, el respeto a los derechos humanos, la seguridad vial y la acción humanitaria . El área de acción cívica se materializará a través del Programa de acción humanitaria . El objetivo de este programa es fortalecer en los y las adolescentes la actitud de servicio y solidaridad con la comunidad, construyendo una ciudadanía activa, responsable y comprometida, capaz de liderar acciones de impacto positivo frente a todo tipo de emergencias locales y nacionales.”

9. Salud y Bienestar.- Son todas las acciones que generan conductas y comportamientos encaminados al bienestar físico, psicológico y social en una persona y/o un colectivo. El área de acción de salud y bienestar se enfoca en las temáticas de prevención del sedentarismo y de la desnutrición crónica infantil.

10. Acción por el Ambiente.- Son todas las acciones encaminadas a la promoción y el fomento de aprendizajes, reflexiones, actitudes y competencias para actuar frente a la emergencia climática y ambiental, formando ciudadanos social y ambientalmente responsables. Incluye acciones de protección, conservación y sostenibilidad ambiental.

11. Animación a la Lectura.- Son todas las acciones que permiten a las y los estudiantes, convertirse en agentes activos de fomento de la lectura, permitiendo que más personas puedan acceder a ella y, al mismo tiempo, profundizando la relación con esta habilidad necesaria para su formación, tanto a nivel personal como profesional.

12. Adicionalmente del fomento de la lectura, esta área de acción comprende el desarrollo y la promoción de habilidades artísticas que favorecen la relación con los otros/as y el entorno, así como el reconocimiento y la valoración de nuestra diversidad y patrimonio cultural, a través de la pintura, la danza, la música, el teatro, la literatura, los saberes ancestrales, entre otros.

13. OBRAS LITERARIAS DE MARÍA FERNANDA HEREDIA OBRAS LITERARIAS DE LEONOR BRAVO OBRAS LITERARIAS DE IVÁN EGUEZ

14. https://recursos.educacion.gob.ec/red/nuestras-propias-historias/ https://recursos.educacion.gob.ec/red/juntos-leemos/

15. Prevención del Embarazo Temprano.- Son todas las acciones encaminadas a la enseñanza-aprendizaje de los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la educación integral en sexualidad, con el objetivo de preparar a las y los estudiantes con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan ejercer sus derechos a lo largo de la vida, tomar decisiones considerando cómo sus elecciones afectan su propio bienestar y el de los demás, con el fin de prevenir embarazos tempranos, la violencia sexual y la violencia basada en género.

16. ¿Qué estudiantes pueden convalidar el Programa de Participación Estudiantil y por qué? Estudiantes de conservatorios (arte para la comunidad) Estudiantes deportistas (salud y bienestar) Estudiantes scouts (acción humanitaria) Estudiantes embarazadas (prevención del embarazo temprano) ¿Se puede convalidar las horas del Programa de Participación Estudiantil? Se puede convalidar siempre y cuando se alinee a las áreas de acción definidas para el programa en función de lo que establece la autoridad educativa.

17. Los lineamientos de convalidación suscritos entre las áreas técnicas del Ministerio de Educación y Ministerio de Salud, del Deporte, de Educación y Scouts. ¿Qué documento sustenta la convalidación de Participación Estudiantil? Conservatorios y scouts : hasta el segundo mes de iniciado el año escolar Deportistas: hasta el cuarto mes de iniciado el año escolar Embarazadas: durante todo el año lectivo ¿Cuánto tiempo tienen los y las estudiantes para convalidar el programa?

18. Estudiantes deportistas Ingresar al link https://servicios.deporte.gob.ec/convalidacionDeportistas/ y completar la información con el técnico o responsable para envío a planta central del Ministerio del Deporte quien emite el certificado con código QR para conocimiento público. Estudiantes de conservatorios Solicitar al Rector/a del Conservatorio a través del representante legal la certificación que avala la asistencia regular al mismo y entregar al docente responsable del programa en la institución educativa regular. Estudiantes scouts Ingresar al link https: https://scoutsecuador.org/site/ (SICOUT) ingresar clave y contraseña y descargar el certificado para presentar en la institución educativa. Estudiantes embarazadas Imprimir el certificado de los lineamientos de convalidación y presentar en el establecimiento de salud para completar la información y avalar 5 controles prenatales mínimo y 6 sesiones de educación prenatal o de apoyo a la lactancia materna (libreta integral de salud). ¿Cómo se realizan las convalidaciones?

19. ¿A quiénes y de qué manera aplica las excepcionalidades del número de horas y convalidación del Programa de Participación Estudiantil? A estudiantes en situación de vulnerabilidad y de bachillerato para jóvenes y adultos cumpliendo un mínimo proporcional al diez por cien (10%) del total de horas en primero y en segundo de bachillerato . Estudiantes de los Centros de Adolescentes Infractores, Centros especializados de tratamiento a personas con consumo problemático de alcohol y otras drogas, Casas de Acogida, Aulas Hospitalarias y Educación para Jóvenes y Adultos. ¿A qué estudiantes en situación de vulnerabilidad menciona específicamente el Programa de Participación Estudiantil?

20. Selección del área de acción del Programa

21. ¿Cómo se realiza la selección del área de acción del Programa? A partir del interés consensuado entre las y los estudiantes En las instituciones educativas con más de 120 estudiantes se debe elegir al menos 3 áreas de acción en las otras al menos 2. Cada grupo de trabajo contendrá un máximo de 35 estudiantes .

22. Fase de información para sensibilizarse sobre la problemática seleccionada. 10 semanas (20 horas). Fase de ejecución para desarrollar las actividades de promoción comunitaria 25 semanas (50 horas). Fase de presentación para compartir con la comunidad educativa el trabajo realizado (incluye una retroalimentación) 5 semanas (10 horas). ¿Cuáles son las fases del Programa de Participación Estudiantil, cuál es su objetivo y cuánto tiempo duran?

23. ¿Qué implica el área de acción cívica del Programa? Acciones encaminadas a fortalecer en los y las estudiantes la actitud de servicio y solidaridad con la comunidad, construyendo una ciudadanía activa, responsable y comprometida, capaz de liderar acciones de impacto positivo frente a todo tipo de emergencias locales y nacionales. Se materializa en el Programa de Acción Humanitaria ¿ Qué actividades sugiere la guía del Programa de Acción Humanitaria? Talleres y charlas sobre el desastre natural, situación de amenaza u otra crisis humanitaria. Difusión de información y sensibilización en la comunidad local. Organización de una campaña de recolección de donaciones. Organización de acciones de voluntariado (espacios recreativos, cocinar y servir alimentos, limpieza de lugares de acogimiento, registro e identificación de personas, etc.) Preparación, clasificación y entrega de las donaciones. Búsqueda de alianzas que fortalezcan el trabajo.

24. https://www.youtube.com/watch?v=DDJ_6gIFlRw

25. ¿Qué implica el área de acción de salud y bienestar del Programa? Acciones que generan bienestar físico, emocional y social de una persona y/o un colectivo. ¿ Qué actividades sugiere la guía de Prevención del Sedentarismo ? Un programa de las siguientes cuatro (4) actividades con sesiones de seis (6) semanas por cada una: • Bailo terapia • Juegos Tradicionales • Ejercicios de coordinación y respiración • Ejercicios recreativos para la comunidad

26. ¿ Qué actividades sugiere la guía de Prevención de la Desnutrición Crónica Infantil ? Levantar información de familias con mujeres gestantes y/o con niñas, niños hasta de 2 años en la institución educativa o en la comunidad. Elaborar y aplicar una evaluación de hábitos saludables de las familias considerando alimentación, consumo de agua y controles médicos. Elaborar y entregar material informativo sobre las causas y consecuencias de la desnutrición crónica infantil. Desarrollar una feria de hábitos saludables, un banco o reserva de alimentos a través de donaciones. Organizar reuniones/talleres con las familias identificadas y expertos en la prevención de la desnutrición crónica infantil. Realizar un seguimiento a las familias identificadas a través de reuniones, visitas, conformación de chats, etc. previa aprobación de estas. Elaborar y aplicar una evaluación final de hábitos saludables.

27. ¿Qué implica el área de acción por el ambiente ? Acciones encaminadas a la promoción y el fomento de aprendizajes, reflexiones, actitudes y competencias para actuar frente a la emergencia climática y ambiental, formando ciudadanos social y ambientalmente responsables. Incluye acciones de protección, conservación y sostenibilidad ambiental. ¿Qué actividades sugiere la guía de Acción por el ambiente? Censos y conteos de biodiversidad Toma de muestras de la biodiversidad local para crear cartillas o guías Adecuación y cuidado de espacios para vida silvestre Restauración de ecosistemas (bosques, manglares, quebradas) y limpieza de playas, ríos, etc. Manejo y separación adecuada de desechos / Reducción del consumo de plásticos de un solo uso Reutilización de residuos orgánicos, elaboración de composteras, implementación de huertos agroecológicos Limpieza y conservación de fuentes de agua Investigación e implementación de alternativas de captación y almacenaje de agua de lluvia

28. ¿Qué implica el área de acción de animación a la lectura? Acciones que permiten a las y los estudiantes, convertirse en agentes activos de fomento de la lectura, permitiendo que más personas puedan acceder a ella y, al mismo tiempo, profundizando la relación con esta habilidad necesaria para su formación personal y profesional. Adicional al fomento de la lectura comprende el desarrollo y la promoción de habilidades artísticas a través del proceso de convalidación . ¿Qué actividades sugiere la Guía de Lectura para la comunidad? Organización de clubes y círculos de lectura con la comunidad local Desarrollo de comunidades digitales en torno a la lectura para la creación de contenido digital. Recolección, registro, edición y difusión de textos de la cultura oral (narraciones, testimonios, etc.) Escritura y difusión de literatura en lenguas ancestrales Generación de escritura creativa (narraciones, poesía, vivencias, blogs, diarios) Fortalecimiento de la biblioteca educativa institucional (creación de ambientes de lectura itinerantes, selección del fondo bibliográfico, entre otros.)

29. https://www.youtube.com/watch?v=HW03VSuYvl8&t=60s

30. ¿Qué implica el área de acción para la Prevención del Embarazo Temprano ? Acciones encaminadas a la enseñanza – aprendizaje de los aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de la educación integral de la sexualidad, con el objetivo de preparar a los y las estudiantes con conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permita ejercer sus derechos a lo largo de la vida, tomar decisiones considerando cómo sus elecciones afectan su propio bienestar y el de los demás, con el fin de prevenir embarazos tempranos, la violencia sexual y la violencia basada en género. ¿Qué actividades sugiere la Guía para la Prevención del Embarazo Temprano? Implementación del Recorrido Participativo para la prevención de la violencia sexual Implementación del Ruran Kapak

31. https://www.youtube.com/watch?v=2hMtEFegXB0

32. ¿Cómo se aprueba el Programa de Participación Estudiantil? A partir del cumplimiento de horas que establece la normativa vigente. Considerando la participación y asistencia de las y los estudiantes en la promoción de las áreas de acción y temáticas seleccionadas. La calificación mínima para aprobar el programa es de 7/10 en primero y en segundo. La calificación del programa se reduce en virtud de las inasistencias no justificadas. En el sistema de calificaciones donde constan todas las asignaturas. Las instituciones de sostenimiento municipal, fiscomisional y particular deben incluir el programa en sus respectivas plataformas. Las autoridades institucionales deben realizar el seguimiento del registro de notas de las y los estudiantes. ¿Dónde se registra el Programa de Participación Estudiantil?

33. ¿Tiene evidenciables la implementación del Programa? Sí, se sugiere mantener un registro de actividades durante la Fase de Implementación que serán revisados por el docente responsable de manera mensual.

34. ¿Cuáles son los evidenciables sugeridos? Acción por el ambiente : cuaderno ecosostenible, diario ambiental, bitácora eco amigable, libreta ecológica, agenda natura. Lectura para la comunidad : diario de animación a la lectura con la planificación de actividades, experiencias, apreciaciones, recuerdos. Prevención del embarazo temprano : cuaderno o libreta de apuntes con la descripción de actividades, número de participantes, registros físicos, digitales, audiovisuales, fotográficos, reflexiones, lecciones aprendidas. Prevención del sedentarismo: formatos de planificación, listas de asistencia, encuestas, fotografías, testimonios. Prevención de la desnutrición crónica infantil : diario de embajador de la prevención, nutri - bitácoras, salud- fichas, video diarios, video blogs. Acción cívica : actas, formularios de registro, informes de necesidades, encuestas, entrevistas, fotografías, reportes.

35. FASE DE INFORMACIÓN (10 SEMANAS - 20 HORAS) Objetivo: Sensibilizarse y comprender la problemática elegida. Actividades sugeridas: Investigar tipos de desastres y crisis humanitarias (sismos, inundaciones, incendios, migración forzada, etc.) en Ecuador y el mundo. Invitar a expertos (Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, ONG humanitarias) para charlas formativas. Ver documentales breves y realizar foros de reflexión. Crear infografías sobre los impactos sociales, económicos y psicológicos de desastres. Estudiar protocolos de prevención y actuación ante emergencias (planes de evacuación, mochilas de emergencia, etc.). Analizar experiencias reales de la comunidad o familiares que hayan vivido desastres. Levantar encuestas en la comunidad educativa sobre el nivel de preparación ante emergencias. ÁREA DE ACCIÓN CÍVICA DEL PROGRAMA Programa de Acción Humanitaria Talleres y charlas sobre el desastre natural, situación de amenaza u otra crisis humanitaria. TÍTULO DEL PROYECTO: “Construimos juntos una comunidad con respeto y participación”

36. FASE DE EJECUCIÓN (25 SEMANAS - 50 HORAS) Objetivo: Desarrollar acciones de promoción comunitaria. Actividades sugeridas: Planificar y dictar talleres preventivos en los grados de básica elemental, media o superior… con lenguaje adaptado. Organizar simulacros escolares en coordinación con autoridades. Diseñar y distribuir folletos o guías familiares sobre qué hacer antes, durante y después de una emergencia. Crear cápsulas radiales o videos breves para redes sociales institucionales sobre prevención y solidaridad. Elaborar kits de emergencia demostrativos y enseñar su utilidad. Desarrollar campañas de recolección de víveres o ropa para zonas afectadas (en caso real o simulada). Promover espacios de contención emocional en casos de crisis (dinámicas de apoyo, juegos, escucha activa).

37. FASE DE PRESENTACIÓN (5 SEMANAS - 10 HORAS) Objetivo: Socializar el trabajo con la comunidad educativa y recibir retroalimentación. Actividades sugeridas: Montar una feria informativa o exposición interactiva donde se muestren los aprendizajes y productos. Realizar una presentación audiovisual con testimonios, fotos y evidencias del trabajo. Invitar a familias, autoridades y docentes a un acto final con reconocimiento simbólico al grupo. Recoger opiniones y sugerencias de la comunidad a través de formularios o buzones. Evaluar la experiencia en equipo y redactar un informe final con reflexiones y propuestas a futuro.

38. PROYECTO: “¡Actívate y crece bien!” Área: Salud y Bienestar Subtemas: Prevención del sedentarismo y desnutrición crónica infantil FASE DE INFORMACIÓN (10 semanas - 20 horas) Objetivo: Comprender las causas, consecuencias y formas de prevención del sedentarismo y la desnutrición crónica infantil. Actividades sugeridas: Investigar sobre el sedentarismo y la desnutrición crónica infantil en Ecuador (causas, consecuencias, cifras, zonas afectadas). Invitar a profesionales de salud (nutricionistas, médicos, docentes de Educación Física) para charlas informativas. Analizar casos reales de comunidades locales afectadas. Revisar campañas del MSP, FAO y UNICEF sobre salud infantil y actividad física. Observar y debatir videos/documentales educativos sobre estilos de vida saludables. Elaborar encuestas sobre hábitos alimenticios y actividad física en la comunidad educativa. Diseñar infografías sobre los peligros del sedentarismo y los efectos de la mala nutrición en niños.

39. FASE DE EJECUCIÓN (25 semanas - 50 horas) Objetivo: Promover estilos de vida saludables en la comunidad educativa y local. Actividades sugeridas: Línea 1: Prevención del sedentarismo Organizar pausas activas semanales en clases de básica o media. Coordinar torneos recreativos, caminatas o jornadas deportivas familiares o comunitarias. Implementar un reto escolar de “10.000 pasos al día” o “muévete 30” , con registro grupal. Crear cápsulas de video con rutinas fáciles para moverse en casa o en el aula. Línea 2: Prevención de la desnutrición crónica infantil Realizar talleres con niños y familias sobre alimentación saludable , usando alimentos locales. Elaborar recetarios económicos y nutritivos en base a productos de la zona. Simular la preparación de loncheras saludables y exponerlas en ferias o murales. Visitar centros de salud o espacios comunitarios para observar programas de nutrición infantil.

40. FASE DE PRESENTACIÓN (5 semanas - 10 horas) Objetivo: Socializar los aprendizajes, logros y compromisos con la comunidad educativa. Actividades sugeridas: Montar una feria de salud escolar , con stands sobre actividad física y nutrición. Exponer los productos realizados (recetarios, videos, encuestas, fotos de actividades). Realizar demostraciones en vivo (pausas activas, recetas saludables, juegos en movimiento). Invitar a padres, autoridades, docentes y estudiantes a reflexionar sobre el bienestar colectivo. Evaluar el impacto del proyecto a través de testimonios, encuestas finales e informes reflexivos.