Historia 2-bgu (2)
1,433,313 views
137 slides
May 25, 2017
Slide 1 of 137
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
About This Presentation
--------
Slide Content
Historia LNS
2BGU
edebé
2BGU
edebé
"he Assos Nat y Aha
to Ector
vacios
Lara pues ot bean. neuroma y or
sn eco mecinca crée ea pam song y uno
‘BRAS SALES DE COMUNICACIÓN
Maca Me Mrs
‘erent nt
aa hota aes,
ción sar
‘ten adn Caro Ca
nació y aio de conos
ae ut Rees
tn de ceniceros
rincón ento
Panel Cun Vice
CSSS
to Ector
vacios
Lara pues ot bean. neuroma y or
sn eco mecinca crée ea pam song y uno
‘BRAS SALES DE COMUNICACIÓN
Maca Me Mrs
‘erent nt
aa hota aes,
ción sar
‘ten adn Caro Ca
nació y aio de conos
ae ut Rees
tn de ceniceros
rincón ento
Panel Cun Vice
CSSS
OF we... ®
Est librodetexo que tines en tus manos es una herramienta muy importante
para que puedas desarollar ls aprendizajes e la mejor manera. Un Hbro de
texto no debe sr la únca fuente de investigación y de descubrimiento, pero
siempre es un buen liado que e permite descubrir por mismo la maravilla
de aprender
El Ministerio de Educación ha realizado un ajuste cuiculr que busca
mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del país
en el marco de un proyecto que propicia su desarollo personal pleno y su
integración en una sociedad guiada por los principios del Buen Vivi, la
panicipación democrática y la convivencia armónica,
Para acompañar la puesta en marcha de este proyecto educa, hemos
preparado varios materiales acords con la edad y los años de escolaridad.
Los nios y niñas de primer grad recibirán un texto que integra cuentos y
actividades apropiadas para su edad y que ayudarán dsarolla el currículo
integrador diseñado para este subnivel dela Educación General Básica En
adela y hasta concluir el Bachillerato General Unificado, lo estudiantes
recibirá textos que contribuirá al desarrollo de los aprendizaje de las áreas
de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatur, Matemática y
Lengua Extrajer-Iglés.
Además, s importante que seas que los docentes recibirán guías didácticas
que les facilitarán enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje a
parir de contenid del testo delo estudiantes, permitiendo desarrollar los
procesos de investigación y de aprendizaje más al de aul,
Este material debe eonstirse en un apoyo a procesos de enseñanza y
aprendizaje que, para cumplir con su mea, han de ser guiados por los
¿docentes y protagonizados por ls estudiantes
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen camino para
alcanzar el Buen Vivi
Ministerio de Educación
2016
Est librodetexo que tines en tus manos es una herramienta muy importante
para que puedas desarollar ls aprendizajes e la mejor manera. Un Hbro de
texto no debe sr la únca fuente de investigación y de descubrimiento, pero
siempre es un buen liado que e permite descubrir por mismo la maravilla
de aprender
El Ministerio de Educación ha realizado un ajuste cuiculr que busca
mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del país
en el marco de un proyecto que propicia su desarollo personal pleno y su
integración en una sociedad guiada por los principios del Buen Vivi, la
panicipación democrática y la convivencia armónica,
Para acompañar la puesta en marcha de este proyecto educa, hemos
preparado varios materiales acords con la edad y los años de escolaridad.
Los nios y niñas de primer grad recibirán un texto que integra cuentos y
actividades apropiadas para su edad y que ayudarán dsarolla el currículo
integrador diseñado para este subnivel dela Educación General Básica En
adela y hasta concluir el Bachillerato General Unificado, lo estudiantes
recibirá textos que contribuirá al desarrollo de los aprendizaje de las áreas
de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatur, Matemática y
Lengua Extrajer-Iglés.
Además, s importante que seas que los docentes recibirán guías didácticas
que les facilitarán enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje a
parir de contenid del testo delo estudiantes, permitiendo desarrollar los
procesos de investigación y de aprendizaje más al de aul,
Este material debe eonstirse en un apoyo a procesos de enseñanza y
aprendizaje que, para cumplir con su mea, han de ser guiados por los
¿docentes y protagonizados por ls estudiantes
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen camino para
alcanzar el Buen Vivi
Ministerio de Educación
2016
oa 2864 ahra mo es una página en blanco que, como poses un no potencial
Te prestamos ges nuevo proyecto do toral Don Bosco que hemos sonado para mpusor
Jo mar a ty qué acompañará en urecorio per al conocimiento.
Ingen
+ Fomento un apron précacoy union que to ayuda desa dass con turco,
“amor.
+ Propano una con abit mundo. quo o negra onu anto movadary tecnológico.
+ uns por una again que endo ala onto.
+ Rota ioigenci omacena
+ Roi los popóstos del Mr de Educación que exén plasmados en el cuco naciona
voor.
+ Dojo torr presas de taras
+ Incorpora Ebosco tele ave de 020850 aun mundo de recusos gases oo.
‘odes para que desfoma ala educació dea
+ Essen luto soi para gir un mundo je
toda 2868 o prontos conterios deforma cara nora. Sus secciones hoki en
ryects ones y as que o Incormcrn a cons yfodlocr propio oponga.
Las Msrociones (logos entaces à pags web y dés propues padogógios tocarán y
Gain asqusién do nuevos concerts.
{Conan con genes na to.
¿Qué pasó en el Viejo Mundo?
+ EV Content (e911)
+ Esolución y cvizoción del hembra (269.12)
Te prestamos ges nuevo proyecto do toral Don Bosco que hemos sonado para mpusor
Jo mar a ty qué acompañará en urecorio per al conocimiento.
Ingen
+ Fomento un apron précacoy union que to ayuda desa dass con turco,
“amor.
+ Propano una con abit mundo. quo o negra onu anto movadary tecnológico.
+ uns por una again que endo ala onto.
+ Rota ioigenci omacena
+ Roi los popóstos del Mr de Educación que exén plasmados en el cuco naciona
voor.
+ Dojo torr presas de taras
+ Incorpora Ebosco tele ave de 020850 aun mundo de recusos gases oo.
‘odes para que desfoma ala educació dea
+ Essen luto soi para gir un mundo je
toda 2868 o prontos conterios deforma cara nora. Sus secciones hoki en
ryects ones y as que o Incormcrn a cons yfodlocr propio oponga.
Las Msrociones (logos entaces à pags web y dés propues padogógios tocarán y
Gain asqusién do nuevos concerts.
{Conan con genes na to.
¿Qué pasó en el Viejo Mundo?
+ EV Content (e911)
+ Esolución y cvizoción del hembra (269.12)
1.10 decadencia dal poto
+ Lact dt Boo pore
+ La Gén dol mporo
2 Empore barto
- La tomacióndelimpero
3 Guaury are baring
Laca
«Elan
Uno bosco bzontne
Santa Sofa
+ Poca y soctedo
+ Oigeny exporsión del + Expansón cual arten,
cisianmo “rquiecténioa y ciento
+ Emporio coraingio + Barto romönico:
rula
+ renacimiento carcino
+ Los Cruzados y su Impacto
* Lamquiicién
+ Eloxigon do los unversise-
er mecs
+ Bort románico: oscura y
pr
1.0 ysuinvencio + Expresionos culos
ca Yprecomno ons
ya Penn
en 2 Aro y cute sómicos
<Bslemento penis “lato
béta Guen EEE Los grandes
Modo corsmueiones deltioma
+ La orgonizciin el la humanidad {
cola +La mery elisam
Bon onto ponía
toro durante la dos. H
Media y su traslado a 3
‘Amica conta Conquisa H
espoñols
ae
+ Lact dt Boo pore
+ La Gén dol mporo
2 Empore barto
- La tomacióndelimpero
3 Guaury are baring
Laca
«Elan
Uno bosco bzontne
Santa Sofa
+ Poca y soctedo
+ Oigeny exporsión del + Expansón cual arten,
cisianmo “rquiecténioa y ciento
+ Emporio coraingio + Barto romönico:
rula
+ renacimiento carcino
+ Los Cruzados y su Impacto
* Lamquiicién
+ Eloxigon do los unversise-
er mecs
+ Bort románico: oscura y
pr
1.0 ysuinvencio + Expresionos culos
ca Yprecomno ons
ya Penn
en 2 Aro y cute sómicos
<Bslemento penis “lato
béta Guen EEE Los grandes
Modo corsmueiones deltioma
+ La orgonizciin el la humanidad {
cola +La mery elisam
Bon onto ponía
toro durante la dos. H
Media y su traslado a 3
‘Amica conta Conquisa H
espoñols
ae
1.Einumansmo
"EiRenoemeto
2.RofomayCortranetome
+ Cou de Io Retomo
Contrato
3 Ego doosiuces
+ Astopocentsmo y
‘ecenaismo
I ponsomentolushado
tostados
"1100080 doo Mustación
-Eidospotsmoustodo |
4 Revolución toncesa
+ Caurosdela Resolución
proceso rovotucionaro
Lo Revolución rancasa to
dela Modemdos
S 1a Europa napoleónica
+ La exponsin nopotsnica
+ Eldoctvo de Napoleón
+ Alcances y Imiacones del
proyecto napoleónico
+ satemos económicos
+ Escladsmoyteudolsmo on al
Viejo Mundo
+ Formos de proguecién onto
‘Amética precolombina
-Eimerconttmo.
+ Bleoptotmo
+ amoroso,
+ Esociatmo.
22 romane
23 Rooker
2a mpsescreno
A Los mages de comunicación y al
"EiRenoemeto
2.RofomayCortranetome
+ Cou de Io Retomo
Contrato
3 Ego doosiuces
+ Astopocentsmo y
‘ecenaismo
I ponsomentolushado
tostados
"1100080 doo Mustación
-Eidospotsmoustodo |
4 Revolución toncesa
+ Caurosdela Resolución
proceso rovotucionaro
Lo Revolución rancasa to
dela Modemdos
S 1a Europa napoleónica
+ La exponsin nopotsnica
+ Eldoctvo de Napoleón
+ Alcances y Imiacones del
proyecto napoleónico
+ satemos económicos
+ Escladsmoyteudolsmo on al
Viejo Mundo
+ Formos de proguecién onto
‘Amética precolombina
-Eimerconttmo.
+ Bleoptotmo
+ amoroso,
+ Esociatmo.
22 romane
23 Rooker
2a mpsescreno
A Los mages de comunicación y al
Objetivos:
+ Analizar y comprender los conceptos de
Tiempo, Historia. Cultura y Trabajo. ta-
vés del examen de las dierentes produc
‘clones y manifestaciones humanas para
‘establecer las razones profundas de sus
‘anes, proyectos y utopías. (U1) (U2) (US)
Estimar los principales aportes culturales
‘de los diversas culturas y civiizaciones. no
s6lo occidentales, en la construcción de
la historia universal y que, a la poste. re-
Íbimos los latinoamericanos de Europa,
‘de Arica y de Asia, mediante la identi
¡cación de sus contribuciones més impor.
tantes, para valorar la diversidad pasada
y presente, (U2) (U3)
+ Relvindicar el ol de la mujer en la cons-
trucción material y simbólica de las socie-
¡dades humanas, a través del estudio de
‘su popel en la invención de la agricultura,
la transmisión de saberes y costumbres y
la producción intelectual, para evaluar el
surgimiento del machismo y el proceso
‘de marginación y sometimiento de la mu-
Jer y la pördida de su prevalencia incluso
‘an el imaginario religioso primigenio (U3)
+ Recuperarla visión de los grupos histórica:
mente Invisibiizados 0 “vencidos”, como
‘todescendientes. mestizos. mujeres, n-
digenas, etc. a través de la valoración
‘do sus luchas, sublevaciones y reivindica»
‘clones. para comprender de manera in-
tegra la realidad del mundo, de nuestro
«continente y del Ecuador (U6)
+ Examinar los sistemas y teorías económi
‘cas. através de su relación con eltrabojo.
lo producción y sus efectos en la socie-
‘dad, pore volorarios en su Justa dimen-
són como respuestas adecuados a los
¡demandas sociales vigentes y pasados.
CUT) (42) (U4) (US) (U8)
+ Analizar y comparar las més importantes
¡escuelas del pensamiento económico,
por medio del estudio de sus principales
postulados y representantes, para deco-
ficar la información de los medios de
¡comunicación con las herramientos con.
Cceptuaies idóneas. y poder enfrentar los
retos sociales como cludadanos y como
¡agentes de cambio, ya sea en el mundo
loboral personal o comuntaro (46)
+ Promover el debate, el pensamiento cr
tico y la Investigación. a través del uso
técnico y ético de fuentes diversas y el
‘empleo de metodologías cuantitativas y
Ccualitativas, para propiciar la formación
‘de un espíftu académico riguroso y com-
prometido con la producción e innova:
ción del conocimiento en función de las
necesidades sociales colectas. (U1) (U2)
CUS) (U4) (U5) (US)
+ Analizar y comprender los conceptos de
Tiempo, Historia. Cultura y Trabajo. ta-
vés del examen de las dierentes produc
‘clones y manifestaciones humanas para
‘establecer las razones profundas de sus
‘anes, proyectos y utopías. (U1) (U2) (US)
Estimar los principales aportes culturales
‘de los diversas culturas y civiizaciones. no
s6lo occidentales, en la construcción de
la historia universal y que, a la poste. re-
Íbimos los latinoamericanos de Europa,
‘de Arica y de Asia, mediante la identi
¡cación de sus contribuciones més impor.
tantes, para valorar la diversidad pasada
y presente, (U2) (U3)
+ Relvindicar el ol de la mujer en la cons-
trucción material y simbólica de las socie-
¡dades humanas, a través del estudio de
‘su popel en la invención de la agricultura,
la transmisión de saberes y costumbres y
la producción intelectual, para evaluar el
surgimiento del machismo y el proceso
‘de marginación y sometimiento de la mu-
Jer y la pördida de su prevalencia incluso
‘an el imaginario religioso primigenio (U3)
+ Recuperarla visión de los grupos histórica:
mente Invisibiizados 0 “vencidos”, como
‘todescendientes. mestizos. mujeres, n-
digenas, etc. a través de la valoración
‘do sus luchas, sublevaciones y reivindica»
‘clones. para comprender de manera in-
tegra la realidad del mundo, de nuestro
«continente y del Ecuador (U6)
+ Examinar los sistemas y teorías económi
‘cas. através de su relación con eltrabojo.
lo producción y sus efectos en la socie-
‘dad, pore volorarios en su Justa dimen-
són como respuestas adecuados a los
¡demandas sociales vigentes y pasados.
CUT) (42) (U4) (US) (U8)
+ Analizar y comparar las més importantes
¡escuelas del pensamiento económico,
por medio del estudio de sus principales
postulados y representantes, para deco-
ficar la información de los medios de
¡comunicación con las herramientos con.
Cceptuaies idóneas. y poder enfrentar los
retos sociales como cludadanos y como
¡agentes de cambio, ya sea en el mundo
loboral personal o comuntaro (46)
+ Promover el debate, el pensamiento cr
tico y la Investigación. a través del uso
técnico y ético de fuentes diversas y el
‘empleo de metodologías cuantitativas y
Ccualitativas, para propiciar la formación
‘de un espíftu académico riguroso y com-
prometido con la producción e innova:
ción del conocimiento en función de las
necesidades sociales colectas. (U1) (U2)
CUS) (U4) (U5) (US)
Destrezas con criterios de desempeño
1 Ann merca rend lime ain on ré iio
etes
+ Ban modo ge oan a nd a sc, das 1 ares cis ya
Senco esas)
on oan
+ Digs u demon TUN nenn ec cet
ES
stars cress nena a aa care sce eco funge ES
nor non coin Mod cn mo dima ot nana
ne
1 Ans pa ri cl Mara a anne paru cele cena yn ease
Fe
inc como on qu ungen er nice eps y pool aie Gr
ee
nga Fre rc costes da rast ronca aten en
Eee
O Cor u pa en lero yen vns.
ato econ cores nabs mad soc m sent roo
Es
Or peace ce que Jo po Ami
trompa poco cata mern entre San coca que
ASE as rennen cn engen esse
Omer onde agen A mars am
‘tare oran om oe go year bea en ci a
y ons trop connues domain an
son cena entame hn ssn om eo dooce ook
DS
A one né are more
Dry eco paie pars nom rhum os
tng cowot y semences de Rama y pros a ima igor de
1 Ann merca rend lime ain on ré iio
etes
+ Ban modo ge oan a nd a sc, das 1 ares cis ya
Senco esas)
on oan
+ Digs u demon TUN nenn ec cet
ES
stars cress nena a aa care sce eco funge ES
nor non coin Mod cn mo dima ot nana
ne
1 Ans pa ri cl Mara a anne paru cele cena yn ease
Fe
inc como on qu ungen er nice eps y pool aie Gr
ee
nga Fre rc costes da rast ronca aten en
Eee
O Cor u pa en lero yen vns.
ato econ cores nabs mad soc m sent roo
Es
Or peace ce que Jo po Ami
trompa poco cata mern entre San coca que
ASE as rennen cn engen esse
Omer onde agen A mars am
‘tare oran om oe go year bea en ci a
y ons trop connues domain an
son cena entame hn ssn om eo dooce ook
DS
A one né are more
Dry eco paie pars nom rhum os
tng cowot y semences de Rama y pros a ima igor de
+ Manor ob parco cru Ron once y 1 vga da
1 Core martin er parco toner
1 eta eat rend maman mur an core
1 bern ren ont dc rc
1 rei ana ons e o pepa on ti more moon
1 Damas eco ron cis cono pomo seo rand nero ot
‘atria coco yo steels tros qu La xtc por compo.
ces
En lagon ro eme animes on copa.
rr om arn cop or OO ann nern a
rte y rc apr apartó at on cta ue nr
DE Don mac ur yea edo rane
a pa res noe
1 waren Don yaar e pro raponinco an Ann eo ern os
EEE
An cmos meer mc i or em nN mama
regt in teeny rocoto mn econo pay a spas
TS
rte coran ovens demonio ao ste po
‘ico SD mere oo ae mas pores
e rer maps noir once con on nos
een rc Encore,
i a DE
BR Dr nenn So posse
1
|
r
Re
t
t
|
|
‘Powis won nese
SI Dc ec PE Soave wns Meca romo
ein
naar
en
Roméo nenn ntm on
A
en
1 Core martin er parco toner
1 eta eat rend maman mur an core
1 bern ren ont dc rc
1 rei ana ons e o pepa on ti more moon
1 Damas eco ron cis cono pomo seo rand nero ot
‘atria coco yo steels tros qu La xtc por compo.
ces
En lagon ro eme animes on copa.
rr om arn cop or OO ann nern a
rte y rc apr apartó at on cta ue nr
DE Don mac ur yea edo rane
a pa res noe
1 waren Don yaar e pro raponinco an Ann eo ern os
EEE
An cmos meer mc i or em nN mama
regt in teeny rocoto mn econo pay a spas
TS
rte coran ovens demonio ao ste po
‘ico SD mere oo ae mas pores
e rer maps noir once con on nos
een rc Encore,
i a DE
BR Dr nenn So posse
1
|
r
Re
t
t
|
|
‘Powis won nese
SI Dc ec PE Soave wns Meca romo
ein
naar
en
Roméo nenn ntm on
A
en
El proyecto de Historia
Unidad O.
formen
fera
"Grats a poem S090 Sms eee.
\ Ve ee
Unidad O.
formen
fera
"Grats a poem S090 Sms eee.
\ Ve ee
¿Qué significan estos íconos?
‘pas
‘pas
PARA EMPEZAR:
+ Cuando recuerdas las manifestaciones culturales de Occidente, en particular, aque-
llas que hacen referencia ala Edad de Piedra, ¿qué hechos importantes son los que
camblaron la vida del ser humano?
+ Situveros la oportunidad de viajar al pasado, ¿qué experiencia cultural (griego o
romand) te gustaría vivi, y por qué?
+ Cuando recuerdas las manifestaciones culturales de Occidente, en particular, aque-
llas que hacen referencia ala Edad de Piedra, ¿qué hechos importantes son los que
camblaron la vida del ser humano?
+ Situveros la oportunidad de viajar al pasado, ¿qué experiencia cultural (griego o
romand) te gustaría vivi, y por qué?
1. EL VIEJO CONTINENTE
El estudio del Viejo Continente nos ha dado la base para diferenciar las expresiones y ma-
únifestaciones culturales a través del art, la convivencia, la participación ciudadano, así
‘como las costumbres, los valores e inclusive las creencias que nuestros ancestros tenían so-
bre determinados fenómenos naturales.
E tn no erect ce tempo: señala cronológicamente os pacs que perenecen aa
Anigodod y Edod Meda, a como ls hecho sexos de cada lopa. Orden.
Invoonee germanos, code del Impodo romano do Overt, Anigtedos,Ivasonas
¿rave olga el mpero somano de Occidente, apotcón e a eur: nocimiento
Go sis too Modo.
Presa Inco de
Y y loto
‘mo 20 m CRE 1000
‘Observa atentamente estas dos pinturas rupestres. Relaciona las siguientes caracters-
ticas con la pintura correspondiente,
9) Solo aparecen animales. 8) Es esquemático.
b) Aparecen figuras humanos. ©) Utiiza dos colores.
©) Reproduce las formas reales. 1) Solo liza un color
i
H
i
A continuación, responde a las siguientes preguntas.
+ ¿Dónde se pintaban estas escenas?
+ ¿En qué zona del mundo se encuentran y en qué época se pintaron?
El estudio del Viejo Continente nos ha dado la base para diferenciar las expresiones y ma-
únifestaciones culturales a través del art, la convivencia, la participación ciudadano, así
‘como las costumbres, los valores e inclusive las creencias que nuestros ancestros tenían so-
bre determinados fenómenos naturales.
E tn no erect ce tempo: señala cronológicamente os pacs que perenecen aa
Anigodod y Edod Meda, a como ls hecho sexos de cada lopa. Orden.
Invoonee germanos, code del Impodo romano do Overt, Anigtedos,Ivasonas
¿rave olga el mpero somano de Occidente, apotcón e a eur: nocimiento
Go sis too Modo.
Presa Inco de
Y y loto
‘mo 20 m CRE 1000
‘Observa atentamente estas dos pinturas rupestres. Relaciona las siguientes caracters-
ticas con la pintura correspondiente,
9) Solo aparecen animales. 8) Es esquemático.
b) Aparecen figuras humanos. ©) Utiiza dos colores.
©) Reproduce las formas reales. 1) Solo liza un color
i
H
i
A continuación, responde a las siguientes preguntas.
+ ¿Dónde se pintaban estas escenas?
+ ¿En qué zona del mundo se encuentran y en qué época se pintaron?
va
2. EVOLUCIÓN Y CIVILIZACIÓN DEL HOMBRE
Explica en qué consiste el proceso de hominizaciön. ¿Qué características desarrollaron.
los homínidos que los derenciaon de ls simios?
Clasica las siguientes coractersticas según correspondan al Palealico, al Neoltico o
¡ala Edad de los Metales.
+ Aparición del fuego - Aparición del Homo antecesor - Aparición del Homo
neanderhalensis
+ Aparición del Homo sapiens - Gonshucclén de megaltos - Desigualdad social
+ Blaboracién de pequeñas figuras lamadas venus -Especialzación del trabajo
+ Forma de vida basada en la coza yla recoleccién - Inicio de prácticas rales y
funerorios
+ Inicio de la ogricultra y la ganadería - Nomadismo - Realzacién de pinturas ru-
pestes
+ Sedentarismo Tal de microltos -Trabajo de foja- ties de bronce
I too siguiente texto sobre los griegos y corte las afirmaciones fosos
A
©) Los grtegos crearon una cutura cuya enorme infuencia en el mundo oriental
) sona prolongado hasta nuestros días.
|
Esta cultura tomé elementos de otras civilzaciones, como la. Incolca y la
india.
) En astronomía descubrieron la esfericidad de la Luna. Arstarco de Samos
11696 a la conclusión de que el contro del universo era la Terra, aunque su
toorla fue rechazada y siguió defenaléndose la de Plalomeo, que afirmaba:
‘que el Sol ocupaba la posición central,
2. EVOLUCIÓN Y CIVILIZACIÓN DEL HOMBRE
Explica en qué consiste el proceso de hominizaciön. ¿Qué características desarrollaron.
los homínidos que los derenciaon de ls simios?
Clasica las siguientes coractersticas según correspondan al Palealico, al Neoltico o
¡ala Edad de los Metales.
+ Aparición del fuego - Aparición del Homo antecesor - Aparición del Homo
neanderhalensis
+ Aparición del Homo sapiens - Gonshucclén de megaltos - Desigualdad social
+ Blaboracién de pequeñas figuras lamadas venus -Especialzación del trabajo
+ Forma de vida basada en la coza yla recoleccién - Inicio de prácticas rales y
funerorios
+ Inicio de la ogricultra y la ganadería - Nomadismo - Realzacién de pinturas ru-
pestes
+ Sedentarismo Tal de microltos -Trabajo de foja- ties de bronce
I too siguiente texto sobre los griegos y corte las afirmaciones fosos
A
©) Los grtegos crearon una cutura cuya enorme infuencia en el mundo oriental
) sona prolongado hasta nuestros días.
|
Esta cultura tomé elementos de otras civilzaciones, como la. Incolca y la
india.
) En astronomía descubrieron la esfericidad de la Luna. Arstarco de Samos
11696 a la conclusión de que el contro del universo era la Terra, aunque su
toorla fue rechazada y siguió defenaléndose la de Plalomeo, que afirmaba:
‘que el Sol ocupaba la posición central,
Lophurayis scuur egpciosesténtigados templos y lumbos Observa sguente
pra £8 cana forma pate dl Ib o lo Muertos de lunelr ur ect do ao
Fargo amer que aparece uo att levas por Hons te Cu que ana
[odo de se y Nephi Tombtn oparecen chor decades menors Len todo.
Justifica tu respuesta.
+ La pintura yla escultura egipcias usan la perspectiva jerárquica, por tanto, ls figuras
se ubican según su importancia. ¿Quién es el dos más importante? ¿Y los dioses me-
notes? ¿Qué rango tiene Hunefer?
+ Losobras de arte egipcias aplican laley de rontalidad, Observa la figuras humanas
y di qué dibujan de frente y qué de perf. Fate en: torso, ojos, cabeza, brazos y pies.
+ Los figures son hieráficas Busca esta palabra en el diccionario y definela con tus pro-
plos palabras, tomando como ejemplo la imagen que se encuentra la porte superior.
EZ 10 isguiente toy retina conos bros.
| Elrey David dijo luego a toda la comunidad:
+ Mihio Salomön, ol que Dios eligió, es joven e inmaduro; sin embargo, la
‘empresa es enorme, porque no se trata de constrlr una casa cualquiera,
"sino un temple al Setior Dios»
Identifica alos personajes y explica su importancia.
+ ¿Qué caracterisica diferencia a la religion de este pueblo de la egipcia y la meso-
Potémica? ¿Qué debe constuir Salomón?
pra £8 cana forma pate dl Ib o lo Muertos de lunelr ur ect do ao
Fargo amer que aparece uo att levas por Hons te Cu que ana
[odo de se y Nephi Tombtn oparecen chor decades menors Len todo.
Justifica tu respuesta.
+ La pintura yla escultura egipcias usan la perspectiva jerárquica, por tanto, ls figuras
se ubican según su importancia. ¿Quién es el dos más importante? ¿Y los dioses me-
notes? ¿Qué rango tiene Hunefer?
+ Losobras de arte egipcias aplican laley de rontalidad, Observa la figuras humanas
y di qué dibujan de frente y qué de perf. Fate en: torso, ojos, cabeza, brazos y pies.
+ Los figures son hieráficas Busca esta palabra en el diccionario y definela con tus pro-
plos palabras, tomando como ejemplo la imagen que se encuentra la porte superior.
EZ 10 isguiente toy retina conos bros.
| Elrey David dijo luego a toda la comunidad:
+ Mihio Salomön, ol que Dios eligió, es joven e inmaduro; sin embargo, la
‘empresa es enorme, porque no se trata de constrlr una casa cualquiera,
"sino un temple al Setior Dios»
Identifica alos personajes y explica su importancia.
+ ¿Qué caracterisica diferencia a la religion de este pueblo de la egipcia y la meso-
Potémica? ¿Qué debe constuir Salomón?
CONTENIDOS:
1. LA DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO
1.1. La crisis del Bajo Imperio
A partir del siglo I, el Imperio romano ata:
vesó importantes cambios pollicos y eco-
némicos. ntermos y extemos. Esto rajo como
¡consecuencia cris pollica, económica, mi-
Ir y social. A esta etapa se la denomina
Boje Imperio.
La inseguridad en los limes fronteras
Finalizados las conquistas el ejércto mante-
ía y defendía los Imes o fronteras del Im-
port,
Pro esta tarea fue cada vez més die, por.
‘que los pueblos germánicos, a los que los
romanos denominaban bárbaros (término
‘que significa «extranjeros ») atacaron repe-
tidamentela frontera del Impero en el norte
de Europa.
Users del impor romano
Además, ls fronteros en el extremo oriental
‘del Imperio, en Asia, tampoco estaban tran-
ules ysufferon los otaques de los persas.
El aumento de poder del ejército
Las constantes guertas obligaron al Impero
a fortalecer al ejército, esto aumentó su po-
ery en consecuencia la figura del empero-
dor se debit
Los generales que contaban con el soporte
de su tropa tenían la fuerza para deponer
y nombrar emperadores. Por ejemplo, on el
glo IL en el período que se conoce como
la anarquía miltar se sucedieron 39 empe-
radores en tan solo cincuenta años.
1.1. La crisis del Bajo Imperio
A partir del siglo I, el Imperio romano ata:
vesó importantes cambios pollicos y eco-
némicos. ntermos y extemos. Esto rajo como
¡consecuencia cris pollica, económica, mi-
Ir y social. A esta etapa se la denomina
Boje Imperio.
La inseguridad en los limes fronteras
Finalizados las conquistas el ejércto mante-
ía y defendía los Imes o fronteras del Im-
port,
Pro esta tarea fue cada vez més die, por.
‘que los pueblos germánicos, a los que los
romanos denominaban bárbaros (término
‘que significa «extranjeros ») atacaron repe-
tidamentela frontera del Impero en el norte
de Europa.
Users del impor romano
Además, ls fronteros en el extremo oriental
‘del Imperio, en Asia, tampoco estaban tran-
ules ysufferon los otaques de los persas.
El aumento de poder del ejército
Las constantes guertas obligaron al Impero
a fortalecer al ejército, esto aumentó su po-
ery en consecuencia la figura del empero-
dor se debit
Los generales que contaban con el soporte
de su tropa tenían la fuerza para deponer
y nombrar emperadores. Por ejemplo, on el
glo IL en el período que se conoce como
la anarquía miltar se sucedieron 39 empe-
radores en tan solo cincuenta años.
La crisis económica.
Las guerras generaban gastos excesivos
para el Impero. que debía manteneral ejér-
to; lo que provocó que se aumenten los.
Impuestos.
La inseguidad en las fronteras y en los tort-
torios del Impero afectó al comercio, pues.
‘muchas de los mercancías no llegaban a
su destino. Las cludades fueron perdiendo.
Importancia
En el campo, a causa de la Inseguridad, so
“abandonaron muchas pequeñas propie-
“dades y numerosos latifundios dejaron de
Cculivarse a causa de la falta de mano de
‘obra esclava. Por ell, se redujo la produc-
ción agraria y subieron los precios de los
productos agrícolas.
En este contexto, la población afectada por
los impuestos y el aumento exceswo de los
precios se pronunció y participó en revueitas
sociales. Ante las motas condiciones de vida
“esclavos y campesinos pobres formaron ban-
‘dos y atacaron las grandes propiedades
Los dficutades del Imperto para pagar al
ejército provocaron que las tropas saquea-
ron los provincias donde estaban instolados.
+ Los pueblos gamónicos ecupaten trots el impor.
+ Veis pueblos var as costas os el impor
Los Ongbs ysoonos ocuparon ss bricos
“Los ances burguntrancosyBurgandis ocuparon a Galo.
Suovos vándalos y atan ocuparon Hspania.
Los osrogodos alocarn Roma,
Los vgocos ocuparon la Gata (slo My més tardo span lo V)
EEE — ——
+ Mantener aos grands jrs ra més cor.
* Hubo vais democamlens propiiodos poros sucesores altono Impea.
Lo acuerdos polos hacian insta aos gobiomos
“= Elinor 0 dal los abs regresaron al tueque de products
La 0000 dot omporador e Jo ls mitts onion més respeto. u poner que empor
+ Los costumes de es bárors, que imadiron alterno fueron aceptados poros romanos.
+ Los grands ciudades acogieron un número 180000 do miramos.
+ Artola ers palta y econémica, os habiles del pal vieron ol campo como otematva do
a. en detimen delas grands cudades
+ Se presentaron distros ces y dsminuy a notated
+ La población mar demeuré a causa dos remetos vis.
+ E fret romano mir à bárbaros ert sus fl. on oidos de mercenarios. que peleaban pr +
or y no por Roma.
Las guerras generaban gastos excesivos
para el Impero. que debía manteneral ejér-
to; lo que provocó que se aumenten los.
Impuestos.
La inseguidad en las fronteras y en los tort-
torios del Impero afectó al comercio, pues.
‘muchas de los mercancías no llegaban a
su destino. Las cludades fueron perdiendo.
Importancia
En el campo, a causa de la Inseguridad, so
“abandonaron muchas pequeñas propie-
“dades y numerosos latifundios dejaron de
Cculivarse a causa de la falta de mano de
‘obra esclava. Por ell, se redujo la produc-
ción agraria y subieron los precios de los
productos agrícolas.
En este contexto, la población afectada por
los impuestos y el aumento exceswo de los
precios se pronunció y participó en revueitas
sociales. Ante las motas condiciones de vida
“esclavos y campesinos pobres formaron ban-
‘dos y atacaron las grandes propiedades
Los dficutades del Imperto para pagar al
ejército provocaron que las tropas saquea-
ron los provincias donde estaban instolados.
+ Los pueblos gamónicos ecupaten trots el impor.
+ Veis pueblos var as costas os el impor
Los Ongbs ysoonos ocuparon ss bricos
“Los ances burguntrancosyBurgandis ocuparon a Galo.
Suovos vándalos y atan ocuparon Hspania.
Los osrogodos alocarn Roma,
Los vgocos ocuparon la Gata (slo My més tardo span lo V)
EEE — ——
+ Mantener aos grands jrs ra més cor.
* Hubo vais democamlens propiiodos poros sucesores altono Impea.
Lo acuerdos polos hacian insta aos gobiomos
“= Elinor 0 dal los abs regresaron al tueque de products
La 0000 dot omporador e Jo ls mitts onion més respeto. u poner que empor
+ Los costumes de es bárors, que imadiron alterno fueron aceptados poros romanos.
+ Los grands ciudades acogieron un número 180000 do miramos.
+ Artola ers palta y econémica, os habiles del pal vieron ol campo como otematva do
a. en detimen delas grands cudades
+ Se presentaron distros ces y dsminuy a notated
+ La población mar demeuré a causa dos remetos vis.
+ E fret romano mir à bárbaros ert sus fl. on oidos de mercenarios. que peleaban pr +
or y no por Roma.
Sin duda, estos eventos daban cuenta de que el Imperio
romano se debiltaba y solo hasta finales delsigloIco-
D menzó a desmoronarse por completo. La sucesión
‘de emperadores, con sistemas polticos y econó-
micos basados en el consumo de productos ex
franjeros, sumado a los grandes costos miltare,
sl como las invasiones, Impidieron al Imperíoin-
centvar su productividad y velar por el progreso
de la sociedad,
A finales del siglo I, desde el emperador Diocie-
ano, se intentó restaurar la situación mediante
una serie de reformas sociales y económicas, en-
tte las que se destaca:
El control de los precios y la infación.
Extinción de los tbutos obligatorios.
División del Imperio en cuatro regiones conformando una te-
trorquío.
Porsocución de los cristianos cuyos planteamientos iguoitrios
y ontieselavitas estaban originando un creciente cma de re-
Cchazo hacia el orden estamentol del Imperio.
Lo logrado por Diocleciano
fue derumbado por su su
cesor Constantino, quien dr
soM6 la tetrarauia e intentó
Consolidar el poder con el
‘apoyo de dos enemigos a
¿cionales los börbaros y los
crstionos.
Ecict do Min.
A legar el 33,0 Ealcto de
Mión prociom la period
religioso, Teodosio (97.398)
mantuvo esta police que
Condé. al eistonkmo en
1a relgión oficial del Estado,
À 630 to sumo el Edicto de
Torolónic. año 360, y que
: mi 0 los godos pone-
ne || oo
| [a y formar parte del ejército.
Junin
Arco do Constantin, on Roma ona et
romano se debiltaba y solo hasta finales delsigloIco-
D menzó a desmoronarse por completo. La sucesión
‘de emperadores, con sistemas polticos y econó-
micos basados en el consumo de productos ex
franjeros, sumado a los grandes costos miltare,
sl como las invasiones, Impidieron al Imperíoin-
centvar su productividad y velar por el progreso
de la sociedad,
A finales del siglo I, desde el emperador Diocie-
ano, se intentó restaurar la situación mediante
una serie de reformas sociales y económicas, en-
tte las que se destaca:
El control de los precios y la infación.
Extinción de los tbutos obligatorios.
División del Imperio en cuatro regiones conformando una te-
trorquío.
Porsocución de los cristianos cuyos planteamientos iguoitrios
y ontieselavitas estaban originando un creciente cma de re-
Cchazo hacia el orden estamentol del Imperio.
Lo logrado por Diocleciano
fue derumbado por su su
cesor Constantino, quien dr
soM6 la tetrarauia e intentó
Consolidar el poder con el
‘apoyo de dos enemigos a
¿cionales los börbaros y los
crstionos.
Ecict do Min.
A legar el 33,0 Ealcto de
Mión prociom la period
religioso, Teodosio (97.398)
mantuvo esta police que
Condé. al eistonkmo en
1a relgión oficial del Estado,
À 630 to sumo el Edicto de
Torolónic. año 360, y que
: mi 0 los godos pone-
ne || oo
| [a y formar parte del ejército.
Junin
Arco do Constantin, on Roma ona et
12. La división del Imperio
Los diferencias entre la parte oriental y la occidental del Impero fueron aumentando du-
rante los siglos I y IV.
Dado el contexto descrito, y por la enorme extensión del Imperto, en el siglo IV, el sucesor
‘de Constantino, Teodosio, divide el Imperio administrative y militarmente en dos: Imperio.
‘de Oriente e Imperio de Occidente. Dejó a sus dos hijos la responsabilidad de estos impe-
os; Arcadio fue el emperador en Oriente, y Honorio en Occidente.
Occidente oriente
Toso visión. qui a ers do sta parte dot
Imparto.Lo coptal cams entro Roma, Min
y Ravona. En ol Mansour del siglo V. como
onsecuoncia dela ct noma y de os cle.
‘ques des pueblos germénicos. desapareció.
En ol oo 410 ls vigodos.Iderados por A-
Fo. sequearen Roma. Fnaimant, on ai oo
8. cavalo börbaro Odoacto depuso al
emperador tomono Rómulo Augusto. un ho
36 cr años yon utero sa estacion
huevos renos geménicos Tradicionalmente.
Le considera que est nacho marco elfnal de
la Edad Antgua y ore un nuevo período is.
neo Edo Med.
= Mapa de impots romanos de Occidartoy Oriente
Los diferencias entre la parte oriental y la occidental del Impero fueron aumentando du-
rante los siglos I y IV.
Dado el contexto descrito, y por la enorme extensión del Imperto, en el siglo IV, el sucesor
‘de Constantino, Teodosio, divide el Imperio administrative y militarmente en dos: Imperio.
‘de Oriente e Imperio de Occidente. Dejó a sus dos hijos la responsabilidad de estos impe-
os; Arcadio fue el emperador en Oriente, y Honorio en Occidente.
Occidente oriente
Toso visión. qui a ers do sta parte dot
Imparto.Lo coptal cams entro Roma, Min
y Ravona. En ol Mansour del siglo V. como
onsecuoncia dela ct noma y de os cle.
‘ques des pueblos germénicos. desapareció.
En ol oo 410 ls vigodos.Iderados por A-
Fo. sequearen Roma. Fnaimant, on ai oo
8. cavalo börbaro Odoacto depuso al
emperador tomono Rómulo Augusto. un ho
36 cr años yon utero sa estacion
huevos renos geménicos Tradicionalmente.
Le considera que est nacho marco elfnal de
la Edad Antgua y ore un nuevo período is.
neo Edo Med.
= Mapa de impots romanos de Occidartoy Oriente
6 Mientras tanto en el mundo.
La dieta del Imperio romano: hallan el
secreto de la fuerza de los gladiadores
La dieta delos oladiadotesrormonos estaba bo:
sada en cereals e incluía muy poca cama,
según determinó un estudio levado a cabo
por científicos de la Universidad Médica de
Viena (Austtia) y de la Universidad de Ber
en Sula.
EI examen realzado de los huesos encon
tados en los tumbas de veintidós gladiado-
1es de hace 1800 años en la cluded romana.
de Éfeso, que actuamente pertenece a Tur
a
¡guían una dieta cas vegetariana, Informa BEC.
Los gladadores tomaban una bebida hecho
cenizos de plantas para recuperarse tras uno
sesón de entrenamiento, según revelan los conclusiones
¡alcanzados después de analizarlos niveles de estroncio en el tejdo óseo de los an:
tiguos romans
«Consumían cenizas de plantas para forflicar el cuerpo tras el ejercicio fsico y para
oración de lo un profesor del departamen-
to de medicina forense de la Universidad de Viena, Fabión Kanz
soñolo. Jolmente comin tigo, ce
bado y grano, Hay muy pocos indicios del consumo de came y lácteos en su deta,
Sin embargo, los huesos de dos gladiadores mostraron una ingesta elevada de pro-
feine animal y un bolo consumo de cereales.
diferencia podria significar que esos dos gladiadores provenian de otras regio-
nos del impeño tomano y Vivian en otras condiciones antes de a pafticipar en estos
espectáculos mortales,
tos /900 9/boE3b2
ji fue la deta que tenían
¿En qué cludad ro
La dieta del Imperio romano: hallan el
secreto de la fuerza de los gladiadores
La dieta delos oladiadotesrormonos estaba bo:
sada en cereals e incluía muy poca cama,
según determinó un estudio levado a cabo
por científicos de la Universidad Médica de
Viena (Austtia) y de la Universidad de Ber
en Sula.
EI examen realzado de los huesos encon
tados en los tumbas de veintidós gladiado-
1es de hace 1800 años en la cluded romana.
de Éfeso, que actuamente pertenece a Tur
a
¡guían una dieta cas vegetariana, Informa BEC.
Los gladadores tomaban una bebida hecho
cenizos de plantas para recuperarse tras uno
sesón de entrenamiento, según revelan los conclusiones
¡alcanzados después de analizarlos niveles de estroncio en el tejdo óseo de los an:
tiguos romans
«Consumían cenizas de plantas para forflicar el cuerpo tras el ejercicio fsico y para
oración de lo un profesor del departamen-
to de medicina forense de la Universidad de Viena, Fabión Kanz
soñolo. Jolmente comin tigo, ce
bado y grano, Hay muy pocos indicios del consumo de came y lácteos en su deta,
Sin embargo, los huesos de dos gladiadores mostraron una ingesta elevada de pro-
feine animal y un bolo consumo de cereales.
diferencia podria significar que esos dos gladiadores provenian de otras regio-
nos del impeño tomano y Vivian en otras condiciones antes de a pafticipar en estos
espectáculos mortales,
tos /900 9/boE3b2
ji fue la deta que tenían
¿En qué cludad ro
2. EL IMPERIO BIZANTINO
2.1. La formación del Imperio
A finales del siglo IV, ol emperador Teodosio
did el Imperio romano en dos: el Imporio
‘de Occidente y el Imperio de Oriente. El pr-
‘mero, desapareció en el siglo V, cuando el
‘timo emperador fue derrocado por los os.
frogodos, un pueblo germánico. En cambio,
el Imperio de Oriente perduró hasta el siglo
XY, con el nombre de Imporlo bizantino.
El Imperio bizantino tuvo su época de máx.
mo apogeo en el siglo VI, con Justiniano |
cuyo objetivo principal fue restaurar el es-
plendor del Imperio romano, Para ll:
+ Uevó a cabo una expansión militar por
Occidente y conquistó el norte de África,
la península ico, el sur de Hispania y
los Baleares, enfrentándose a los reinos
¡germánicos. En la frontera oriental, hizo
frente al Imperio perso,
+ Promulgó varias medidas para organizar
‘1 Derecho Romano, que quedó recoplla-
‘do en ol Corpus Luis Civils.
+ Promovié la expansión del cristianismo.
por todo el imperio,
Constantinopla, capital del
Imperio
Emporio Born tora su opto
on una anigua colonia pego, Br
once, quo enclave cami su
nombr par al do Corstoninopa on
honor de emperador Corsten.
Consontnopla so comté on la
‘ludod més grande. protegida y bo-
10 det mundo. Con of prope do.
lovortor une nueva Romo. 0 cont
‘rayon una mura de grandes d.
2.1. La formación del Imperio
A finales del siglo IV, ol emperador Teodosio
did el Imperio romano en dos: el Imporio
‘de Occidente y el Imperio de Oriente. El pr-
‘mero, desapareció en el siglo V, cuando el
‘timo emperador fue derrocado por los os.
frogodos, un pueblo germánico. En cambio,
el Imperio de Oriente perduró hasta el siglo
XY, con el nombre de Imporlo bizantino.
El Imperio bizantino tuvo su época de máx.
mo apogeo en el siglo VI, con Justiniano |
cuyo objetivo principal fue restaurar el es-
plendor del Imperio romano, Para ll:
+ Uevó a cabo una expansión militar por
Occidente y conquistó el norte de África,
la península ico, el sur de Hispania y
los Baleares, enfrentándose a los reinos
¡germánicos. En la frontera oriental, hizo
frente al Imperio perso,
+ Promulgó varias medidas para organizar
‘1 Derecho Romano, que quedó recoplla-
‘do en ol Corpus Luis Civils.
+ Promovié la expansión del cristianismo.
por todo el imperio,
Constantinopla, capital del
Imperio
Emporio Born tora su opto
on una anigua colonia pego, Br
once, quo enclave cami su
nombr par al do Corstoninopa on
honor de emperador Corsten.
Consontnopla so comté on la
‘ludod més grande. protegida y bo-
10 det mundo. Con of prope do.
lovortor une nueva Romo. 0 cont
‘rayon una mura de grandes d.
Decadencia y in del Imperio
A part del siglo XI el Imperio
empezó su decadencia por
‘varias cousos
+ La prosión de árabos y tur- F
cos: Los árabes conquista.
ron las provincias més ricos
Egipto, Palestina y Silo), lo
que agravó la crisis econó.
mica, Los turcos se convie |
ron en enemigos de Bizan-
cio y lanzaron numerosos
toques conta sus fronteras.
La crisis económica: Fue pro
piclada por las continuos
guerras, que Imiaron el rencimiento ag.
Cola y afectaron al comercio, Ademés los
Infos marfimas fueron controladas, pro-
gresvamente, por mercaderes alanos.
Los consecuencias fueron la despobla-
ción rural, pues los campesinos emigraron
la copita y el ejerció so debilté, debido
al elevado costo de mantenimiento que
significaba para el Estado.
Progresivamente, el Imporio fue cediendo
temforos, hasta que en 1453 las tropas tur
as se apoderaron de la capital, Constan-
tinopla, úimo reducto bizantino. El Impo-
rio fue liquidado después de mil años de
existencia.
22. Politica y sociedad
La religión crsiana impregnó la vida pol.
ica, social y cultural Polficamente fue un
Estado loocrólico, Es deck, el emperador o
basleus era considerado el representante
de Dios en atea y ostentaba el poder pol.
1. Observa el mapa. ¿Qué tertoros ocupó el
Impero romano de Oriente? ¿Qué temtoros
conqusté triana? ¿Qué ona dominaba.
impo baonino en ai 290 XP
A por ooo cronológico, exp la oo
ón polica do impor baanino.
oceano
archnrieo
21
a es
tico y religioso. El poder del emperador esta
ba reforzado por un cuerpo de funcionarios
y un ejército potente, En este marco, la jorar-
quia eclesióstca tuvo una fuerte influencia
politica. y a menudo las disputas religiosos
‘afectaban tonto a la polica como a la so-
ciedad y la economia.
La sociedad estaba jerarquizada, Se dis
tinguian varios grupos sociales: esclavos,
‘campesinos, comerciantes, miembros del
ejército, clero y nobleza. En el rango superior
figuraba el emperador, rodeado de lujo. La
baso de la economía era la agícultura, con
la explotación de latifundios,
También destacaban la manufactura de
toya que el Imperio estaba ubicado en una
zona estatégica, era Intermediario entre
Oriente y Occidente, En este sentido, des-
facaba la Ruta de la Sedo, a través de la
‘cual se importaban productos de Ilo, como
‘eda, especias, telas y piedras preciosas.
A part del siglo XI el Imperio
empezó su decadencia por
‘varias cousos
+ La prosión de árabos y tur- F
cos: Los árabes conquista.
ron las provincias més ricos
Egipto, Palestina y Silo), lo
que agravó la crisis econó.
mica, Los turcos se convie |
ron en enemigos de Bizan-
cio y lanzaron numerosos
toques conta sus fronteras.
La crisis económica: Fue pro
piclada por las continuos
guerras, que Imiaron el rencimiento ag.
Cola y afectaron al comercio, Ademés los
Infos marfimas fueron controladas, pro-
gresvamente, por mercaderes alanos.
Los consecuencias fueron la despobla-
ción rural, pues los campesinos emigraron
la copita y el ejerció so debilté, debido
al elevado costo de mantenimiento que
significaba para el Estado.
Progresivamente, el Imporio fue cediendo
temforos, hasta que en 1453 las tropas tur
as se apoderaron de la capital, Constan-
tinopla, úimo reducto bizantino. El Impo-
rio fue liquidado después de mil años de
existencia.
22. Politica y sociedad
La religión crsiana impregnó la vida pol.
ica, social y cultural Polficamente fue un
Estado loocrólico, Es deck, el emperador o
basleus era considerado el representante
de Dios en atea y ostentaba el poder pol.
1. Observa el mapa. ¿Qué tertoros ocupó el
Impero romano de Oriente? ¿Qué temtoros
conqusté triana? ¿Qué ona dominaba.
impo baonino en ai 290 XP
A por ooo cronológico, exp la oo
ón polica do impor baanino.
oceano
archnrieo
21
a es
tico y religioso. El poder del emperador esta
ba reforzado por un cuerpo de funcionarios
y un ejército potente, En este marco, la jorar-
quia eclesióstca tuvo una fuerte influencia
politica. y a menudo las disputas religiosos
‘afectaban tonto a la polica como a la so-
ciedad y la economia.
La sociedad estaba jerarquizada, Se dis
tinguian varios grupos sociales: esclavos,
‘campesinos, comerciantes, miembros del
ejército, clero y nobleza. En el rango superior
figuraba el emperador, rodeado de lujo. La
baso de la economía era la agícultura, con
la explotación de latifundios,
También destacaban la manufactura de
toya que el Imperio estaba ubicado en una
zona estatégica, era Intermediario entre
Oriente y Occidente, En este sentido, des-
facaba la Ruta de la Sedo, a través de la
‘cual se importaban productos de Ilo, como
‘eda, especias, telas y piedras preciosas.
3. CULTURA Y ARTE BIZANTINO
3.1. La cultura
La cultura bizantina estuvo marcada por el
influjo del mundo griego. Esto se reflejó en
el ámbito lingúístico: el latín fue desplazado.
porel gtiego. que se convitié en la lengua
fla.
En cuanto a la educación, se dio prioidad
Ol conocimiento delas artes y las letras, con
gran importancia entre las clases pridlegia-
dos. Lo escuela era frecuentado por ls hos
de les fomiios adinerados.
32. El arto.
El arte bizantino fusionó elementos clásicos,
gtlegos y romanos, con elementos orienta:
les, més lujosos y colorítos.
Fue el símbolo extemo del poder imperial
Así pues. el emperador y su corte se rodeo-
ron de un gran lujo, que queda reflejado.
tonto en los construcciones como en los
vestimentas y joyas con los que aparecen
representados en pinturas y mosaicos.
También fue un arto esenciaimente religio-
£0, como lo demuestran las principales mo-
nifestaciones artsticos:
Arquitectura.
+ Uizaron elementos de la arquitectura
romana, como la béveda de cañón:
la planta más común fue la de cruz
griego.
+ La construcción era de loco reves
tido por lujosos materiales que con-
ferion al ediiclo la suntuosidad de
Oriente.
+ La obra cumbre fue la baslica de
Santa Sofía, en Constantinopla. Otro
foco aritico destacado fue Ravena.
(tall), con obras como la Iglesia de.
San Vital
1 Adoracién de os oye Magos. Mosaico ban
o enla glas San Apainar Nuevo (Ravana,
Tolo) So Y.
Econo
Etéminoicono deriva del giego alon.
‘que significa simagen o representación».
Econo Bizantino es un panel de madera
pirado con representaciones de personajes
sogrados de la tación ctsiana. especia
mente Cristo ola Vagen con el Mi Jesús
Es objeto de culto y ene un significado
"emocional para el devoto, quin lo const
‘dora copaz de facikar el contacto entra dl
via figura representado.
Lo pris de iconos
10 desamolß en em.
pero bano, pénal
Pamente en Consion-
Hnopia.
Después de la coida
¡dolacapilla manos.
elos turcos en 1453,
la trocición iconográ-
co se monto en
20n0s ocupados am
tortormento por alim.
prio bzanino, como
Rusiay Grecia.
12 Vigon Mara on teno, onto san Teodor y
san lore leone bizantina. Sgo Vt
3.1. La cultura
La cultura bizantina estuvo marcada por el
influjo del mundo griego. Esto se reflejó en
el ámbito lingúístico: el latín fue desplazado.
porel gtiego. que se convitié en la lengua
fla.
En cuanto a la educación, se dio prioidad
Ol conocimiento delas artes y las letras, con
gran importancia entre las clases pridlegia-
dos. Lo escuela era frecuentado por ls hos
de les fomiios adinerados.
32. El arto.
El arte bizantino fusionó elementos clásicos,
gtlegos y romanos, con elementos orienta:
les, més lujosos y colorítos.
Fue el símbolo extemo del poder imperial
Así pues. el emperador y su corte se rodeo-
ron de un gran lujo, que queda reflejado.
tonto en los construcciones como en los
vestimentas y joyas con los que aparecen
representados en pinturas y mosaicos.
También fue un arto esenciaimente religio-
£0, como lo demuestran las principales mo-
nifestaciones artsticos:
Arquitectura.
+ Uizaron elementos de la arquitectura
romana, como la béveda de cañón:
la planta más común fue la de cruz
griego.
+ La construcción era de loco reves
tido por lujosos materiales que con-
ferion al ediiclo la suntuosidad de
Oriente.
+ La obra cumbre fue la baslica de
Santa Sofía, en Constantinopla. Otro
foco aritico destacado fue Ravena.
(tall), con obras como la Iglesia de.
San Vital
1 Adoracién de os oye Magos. Mosaico ban
o enla glas San Apainar Nuevo (Ravana,
Tolo) So Y.
Econo
Etéminoicono deriva del giego alon.
‘que significa simagen o representación».
Econo Bizantino es un panel de madera
pirado con representaciones de personajes
sogrados de la tación ctsiana. especia
mente Cristo ola Vagen con el Mi Jesús
Es objeto de culto y ene un significado
"emocional para el devoto, quin lo const
‘dora copaz de facikar el contacto entra dl
via figura representado.
Lo pris de iconos
10 desamolß en em.
pero bano, pénal
Pamente en Consion-
Hnopia.
Después de la coida
¡dolacapilla manos.
elos turcos en 1453,
la trocición iconográ-
co se monto en
20n0s ocupados am
tortormento por alim.
prio bzanino, como
Rusiay Grecia.
12 Vigon Mara on teno, onto san Teodor y
san lore leone bizantina. Sgo Vt
Escultura: Trobojaron sobre todo los relieves de marfl de tamaño pequeño y de carácter
simbólico, con representaciones religiosas, como Cristo ola Virgen con el Niño Jesús.
Pintura: Decoroba el interior delos templos.
+ Lo pintura mural En sus Inicios contenía un marcado carácter simbólico, con formas abs-
‘actos, evolucionó a escenas expresivos y de gran belleza formal.
+ Elicono: Pintura sobre tabla, de temática exclusivamente religiosa.
Mosaico. La técnica del mosaico fue utizada, especialmente, para cubr las paredes y las
bóvedos.
+ lustroba escenas religiosos y episodios políticos de la historia del Imperio bizantino.
+ Se caracteriza por la riqueza de los materiales, con abundancia de oro y por la desbor-
conte omamentación.
Desde la matemática
La edificación y constucción de templos como la basica de Santa
Sota, requis dela apicación de eácuo: geoménco: y matemät.
o]
cos pora su desorolo aquteciónio. Eso con el objto do que so À
puedo dern condados. propiedades y magnitudes do objetos
‘Que requeren se izado: al momento de edicar a tempo. Para
‘to, lorgutecio Artemio de los y e matemático so Ge Mio,
reolzarn los cácosnecesaros para que la stuctua de plant sea
uodroda, con uno mon de 7930 m 895 m que su cúpuo tengo
31m do cómo y de aura $5 m.
simbólico, con representaciones religiosas, como Cristo ola Virgen con el Niño Jesús.
Pintura: Decoroba el interior delos templos.
+ Lo pintura mural En sus Inicios contenía un marcado carácter simbólico, con formas abs-
‘actos, evolucionó a escenas expresivos y de gran belleza formal.
+ Elicono: Pintura sobre tabla, de temática exclusivamente religiosa.
Mosaico. La técnica del mosaico fue utizada, especialmente, para cubr las paredes y las
bóvedos.
+ lustroba escenas religiosos y episodios políticos de la historia del Imperio bizantino.
+ Se caracteriza por la riqueza de los materiales, con abundancia de oro y por la desbor-
conte omamentación.
Desde la matemática
La edificación y constucción de templos como la basica de Santa
Sota, requis dela apicación de eácuo: geoménco: y matemät.
o]
cos pora su desorolo aquteciónio. Eso con el objto do que so À
puedo dern condados. propiedades y magnitudes do objetos
‘Que requeren se izado: al momento de edicar a tempo. Para
‘to, lorgutecio Artemio de los y e matemático so Ge Mio,
reolzarn los cácosnecesaros para que la stuctua de plant sea
uodroda, con uno mon de 7930 m 895 m que su cúpuo tengo
31m do cómo y de aura $5 m.
3.3. Una basilica bizantina: Santa Sofia
La basica de Santa Sofia de Constantinopla fue construida en el siglo VI. Su nombre en
arlego. Hagia Sophia, significa «Santa Sabiduria»
Es un edificio de grandes proporciones y aspecto exterior austero, mientras que el interior
estaba recublerto por cos mosaicos. A parti del siglo XV, cuando Constantinopla fue con-
Uistada por os turcos la baslica se convirié en mezquita. se le añadieron cuatro minaretes
y elinterior fue decorado con caligrafías érabes.
Rover Bron Notar Inglés doser à B+ muosta la paro eed de eo. señala
rond como un «cuero romano, con monte omnes cuoo mingles que 10 oa
(ogo y olmo renta LA qu so atra? renportoomert,
Si dl impoto onto fue heredero del ma. 10.Explca la dfetncia ne mosaic, sono y
o, ¿por qué cres quel lengua cfa fe al pto mara.
ego y no elite?
u + Doserbeoticono yo motoico de la pina
¿Qué gnc que el arte bzantno we ime "23. ¿Quién 08 opresor? ¿Qué sn
Falyrigow? code ono la cena?
Explica qué es uno planto do cuz gogo. D+ 1, Busca Imágenes del interior de a boi de
Baja un croqui do sto 100 de plata Sorte Say también e ages do San Vic
Observa ol ibup do la basica ycomp&rao en Ravona y comenta qué coractrsios dei
conaogra Idenlilen os pincpaesaie ae bonne hasidentcado.
montos aquloctéices en la foga que Mpy/wwugoogi sgh
La basica de Santa Sofia de Constantinopla fue construida en el siglo VI. Su nombre en
arlego. Hagia Sophia, significa «Santa Sabiduria»
Es un edificio de grandes proporciones y aspecto exterior austero, mientras que el interior
estaba recublerto por cos mosaicos. A parti del siglo XV, cuando Constantinopla fue con-
Uistada por os turcos la baslica se convirié en mezquita. se le añadieron cuatro minaretes
y elinterior fue decorado con caligrafías érabes.
Rover Bron Notar Inglés doser à B+ muosta la paro eed de eo. señala
rond como un «cuero romano, con monte omnes cuoo mingles que 10 oa
(ogo y olmo renta LA qu so atra? renportoomert,
Si dl impoto onto fue heredero del ma. 10.Explca la dfetncia ne mosaic, sono y
o, ¿por qué cres quel lengua cfa fe al pto mara.
ego y no elite?
u + Doserbeoticono yo motoico de la pina
¿Qué gnc que el arte bzantno we ime "23. ¿Quién 08 opresor? ¿Qué sn
Falyrigow? code ono la cena?
Explica qué es uno planto do cuz gogo. D+ 1, Busca Imágenes del interior de a boi de
Baja un croqui do sto 100 de plata Sorte Say también e ages do San Vic
Observa ol ibup do la basica ycomp&rao en Ravona y comenta qué coractrsios dei
conaogra Idenlilen os pincpaesaie ae bonne hasidentcado.
montos aquloctéices en la foga que Mpy/wwugoogi sgh
2
La constucción dl Colseo empezó bajo al emperador Vespasiane, en tom ai ao 71 à. C. en un espacio
ue rabia quedado bead hor ei Incendio da un anfrage, levantado cas cien años ce La Inauguración
aos festejos protongaron cant cen día us en e aho E bajo ei einado de su nio To. finalmente, ai
emperador Domino cumin las obras en el 82, añaciendo un ito piso. Do estucura interior cso
{abo organizado en cinco niveles en o quese ogrupaba la muchedumbre, con áreas demas según la.
‘lve soda cuanto más cerca de a arena sa hallaban mayor er 6 tango al que pertenecía.
Fos lot cébres ojocucions do crsanos, desdo sigo VI es juegos do glaciodors cayeron on demo.
Después ect su cucnoforomatos y nırada ka Edad Media e conveni on la conter do Roma Peso
pardo cos por completo la paro sur durante sigo de expolo. aún hoy an da domina majestuosamente
a Pole de Romo. E la ans del orcuo 390 Vi el ii: Bade al Venerable preci: «Vientos 493
on plo Colo, gut on po Roma, Cuando cola al Coss, coors Roma Cuando cola Roma, cool
mundos
Mmpy/gcogrosana
cz
En oi sueno do: Recon la nora Jo —
Samanta poros Roma. la ciudad que Ny
conocer més score Mi S 1096 a comes on [ER
Sl impero bano fl mayor imporo dela
y, su" condruccin ‘Antgiedod. a. part
csro20 ira do eso aos metro
‘Soto. Mpr//gcog)
Que
La constucción dl Colseo empezó bajo al emperador Vespasiane, en tom ai ao 71 à. C. en un espacio
ue rabia quedado bead hor ei Incendio da un anfrage, levantado cas cien años ce La Inauguración
aos festejos protongaron cant cen día us en e aho E bajo ei einado de su nio To. finalmente, ai
emperador Domino cumin las obras en el 82, añaciendo un ito piso. Do estucura interior cso
{abo organizado en cinco niveles en o quese ogrupaba la muchedumbre, con áreas demas según la.
‘lve soda cuanto más cerca de a arena sa hallaban mayor er 6 tango al que pertenecía.
Fos lot cébres ojocucions do crsanos, desdo sigo VI es juegos do glaciodors cayeron on demo.
Después ect su cucnoforomatos y nırada ka Edad Media e conveni on la conter do Roma Peso
pardo cos por completo la paro sur durante sigo de expolo. aún hoy an da domina majestuosamente
a Pole de Romo. E la ans del orcuo 390 Vi el ii: Bade al Venerable preci: «Vientos 493
on plo Colo, gut on po Roma, Cuando cola al Coss, coors Roma Cuando cola Roma, cool
mundos
Mmpy/gcogrosana
cz
En oi sueno do: Recon la nora Jo —
Samanta poros Roma. la ciudad que Ny
conocer més score Mi S 1096 a comes on [ER
Sl impero bano fl mayor imporo dela
y, su" condruccin ‘Antgiedod. a. part
csro20 ira do eso aos metro
‘Soto. Mpr//gcog)
Que
Reto
Investigamos: La ciudad de Pompeya
Esta pintura pertenece a la ciudad de Pompeya,
una de las cludades romanas mejor conservaden.
+ Lee con atención el texto. ¿Qué describe?
+ Averigua qué causé la escena que describe el
texto, Para ello. puedes consular las paginas
web que te proporcionamos,
+ A porir de la información obtenido, dibuja un
plano de la ciudad y súa los principales edi
los. ¿A qué edificio pertenece la pintura de la
derecha?
+ Resume en un informe qué sucedió en Pompe-
ya. cómo era la ciudad y cuándo fue descubier-
tay excavada.
"Ola los gemidos de los mujeres, os alaridos de los niños, al clamor de los hombres;
unos llamaban a gritos a sus padres, otros a sus hos, oros a sus cónyuges y los reco-
nocian por su voz: había quien lloraba su suerte y quien deploraba la de los suyos:
‘muchos levantaban los brazos invocando a los dioses: oros, en mayor número, af
maban que no existan ya los doses y que aquélla era la úlima noche del mundo»
Pari ot Joven (00)
| romoayenio wb
| rs monpomettes
oor
Ipiipompeyacesdein- |
rene
Investigamos: La ciudad de Pompeya
Esta pintura pertenece a la ciudad de Pompeya,
una de las cludades romanas mejor conservaden.
+ Lee con atención el texto. ¿Qué describe?
+ Averigua qué causé la escena que describe el
texto, Para ello. puedes consular las paginas
web que te proporcionamos,
+ A porir de la información obtenido, dibuja un
plano de la ciudad y súa los principales edi
los. ¿A qué edificio pertenece la pintura de la
derecha?
+ Resume en un informe qué sucedió en Pompe-
ya. cómo era la ciudad y cuándo fue descubier-
tay excavada.
"Ola los gemidos de los mujeres, os alaridos de los niños, al clamor de los hombres;
unos llamaban a gritos a sus padres, otros a sus hos, oros a sus cónyuges y los reco-
nocian por su voz: había quien lloraba su suerte y quien deploraba la de los suyos:
‘muchos levantaban los brazos invocando a los dioses: oros, en mayor número, af
maban que no existan ya los doses y que aquélla era la úlima noche del mundo»
Pari ot Joven (00)
| romoayenio wb
| rs monpomettes
oor
Ipiipompeyacesdein- |
rene
Vi Para finalizar
1. Explica la formación y la desintegración del Imperio bizantino,
a. ¿Culo su origen?
b. ¿Con qué emperador tuvo su período de méximo esplendor?
Explica cuóles eran sus objetivos.
a. Qué quiere decir impero teocrático con una sociedad jerarquizada?
b. ¿Cuéndo empezó la decadencia y por qué causas?
e. ¿Qué ocurié en 14597 ¿Cuél fue el acontecimiento más importante?
Contesta las siguientes preguntas en tu cuademo, Justiiea tu respuesta.
o. ¿Cuéles fueron los causas de la criss del Impero romano?
b. ¿Quiénes proclamaba el Edicto de Mikin?
EVALUACIÓN
Roflxiona y autoevatdate en tu cuadamo:
+Trabajo personal +Trabajo en equipo |
«Escribo la opinión de tu famila. +Pide au profesor o profesora suge-
rencias para mejorar y escríbelas.
1. Explica la formación y la desintegración del Imperio bizantino,
a. ¿Culo su origen?
b. ¿Con qué emperador tuvo su período de méximo esplendor?
Explica cuóles eran sus objetivos.
a. Qué quiere decir impero teocrático con una sociedad jerarquizada?
b. ¿Cuéndo empezó la decadencia y por qué causas?
e. ¿Qué ocurié en 14597 ¿Cuél fue el acontecimiento más importante?
Contesta las siguientes preguntas en tu cuademo, Justiiea tu respuesta.
o. ¿Cuéles fueron los causas de la criss del Impero romano?
b. ¿Quiénes proclamaba el Edicto de Mikin?
EVALUACIÓN
Roflxiona y autoevatdate en tu cuadamo:
+Trabajo personal +Trabajo en equipo |
«Escribo la opinión de tu famila. +Pide au profesor o profesora suge-
rencias para mejorar y escríbelas.
L ORIGEN Y EXPANSION DEL CRISTIANISMO
11. Contexto histórico y geográfico
La religión critiana surgió en el contexto de la dominación romana del mundo meditertö-
neo, incluyendo el reino de Judea (hoy Israel y Palestina). Fue en el año 63. antes de la era
¡común que ol Imperio romano anex6 aso reino, de religión Judía, como provincia: este man-
tuvoreyes Judíos, que se incorporaron a la burocracia romana,
‘Como con el resto de tertros dominados, los Judíos eran obligados a pagar impuestos al
emperador y a venerario como ser divino, como los establecía la costumbre romana. La
{carga económica e idolatría, que Iba en contra del precopto de la Ley de Moisés «El Señor,
u Dios, os solamente unos, generé descontento entra los Judíos, que al ser monoteistas r-
‘chazaban el polteismo romano,
‘Grupos judíos como. os zelotes, le
varon a cabo una lucha violenta
‘conta la dominación romana: ejo-
‘cutaron revueltas que eran sofoca-
das por el ejército romano. Entre los
¡castigos que Imponian a los revo!
osos se encontraba la eructixién,
un método de tortura. que con fre-
cuencia, terminaba con la muerta,
Elnacimiento de Jesús
Por quo os Augusto Córordecttó queso
lovontora un conso en todo el impor romano,
0 prmer corso so ofectus cuando Crono
‘gobemaba on Sra) Ibon todos a scribe,
Sada cual su propio pueblo,
Tombsón Jos, que ora descondente del roy
Dawa, sub de Narort ciudad de Goleo. a
Judea. fue a Bolin la cudod do Dar, pora
insertas junto con Mara su exposa. Ea o on.
constaba encina y, mientas asban ct lo
umpaó ol fompo. Ad que do aux a suo ph.
‘magento Lo envo6 en pañales yo acosé en
Un posebroporgue no habla lugor para elos on
la posoda.
range do Lucos2 120
11. Contexto histórico y geográfico
La religión critiana surgió en el contexto de la dominación romana del mundo meditertö-
neo, incluyendo el reino de Judea (hoy Israel y Palestina). Fue en el año 63. antes de la era
¡común que ol Imperio romano anex6 aso reino, de religión Judía, como provincia: este man-
tuvoreyes Judíos, que se incorporaron a la burocracia romana,
‘Como con el resto de tertros dominados, los Judíos eran obligados a pagar impuestos al
emperador y a venerario como ser divino, como los establecía la costumbre romana. La
{carga económica e idolatría, que Iba en contra del precopto de la Ley de Moisés «El Señor,
u Dios, os solamente unos, generé descontento entra los Judíos, que al ser monoteistas r-
‘chazaban el polteismo romano,
‘Grupos judíos como. os zelotes, le
varon a cabo una lucha violenta
‘conta la dominación romana: ejo-
‘cutaron revueltas que eran sofoca-
das por el ejército romano. Entre los
¡castigos que Imponian a los revo!
osos se encontraba la eructixién,
un método de tortura. que con fre-
cuencia, terminaba con la muerta,
Elnacimiento de Jesús
Por quo os Augusto Córordecttó queso
lovontora un conso en todo el impor romano,
0 prmer corso so ofectus cuando Crono
‘gobemaba on Sra) Ibon todos a scribe,
Sada cual su propio pueblo,
Tombsón Jos, que ora descondente del roy
Dawa, sub de Narort ciudad de Goleo. a
Judea. fue a Bolin la cudod do Dar, pora
insertas junto con Mara su exposa. Ea o on.
constaba encina y, mientas asban ct lo
umpaó ol fompo. Ad que do aux a suo ph.
‘magento Lo envo6 en pañales yo acosé en
Un posebroporgue no habla lugor para elos on
la posoda.
range do Lucos2 120
La promesa del mesías
El Judalsmo es la religión del pueblo hebreo,
‘a cuyos miembros se les denomino juafos. En
el Antiguo Testamento de la Biblia, en cuyos
lloros de basa esa religión. so encuentran nu
merosas promesas de parte de Dios, quien
enviaría un mesías que reunira a su pueblo.
(100) e instauraría surelno en la Tera.
Entro los citos bíblicas que testimonian la es.
pera de este mesías por el pueblo Judío se
encuentran:
Isaías 7,14 «Por tanto, el Señor mismo os doré
señal: He aquíque la gen concebé, y dará
luz un hij, y lamaré su nombre Emanuel»
bolas 9. 6 «Porque un niño nos es nacido, ilo
noses dado. y elprincipado sobre su hombro;
y so llamaré su nombre Admirabie, Conseje-
ro, Dios fuerte, Padre etemo, Principe de paz»
Miqueos 5.2 «Pero tú, Belén Etrato, pequeña
para estar entre los familos de Judd, de ti
me saleté el que será Señor en Israel: y sus
salidas son desde el principio, desde los días
de la etemidad.
Hoy que acotar que. para a religión judía, el
mesías tendría una mision poltica y religiosa
la vez de ahi que grupos como los zelotes
apelaron a la lucha armada y constante-
mente surgieran líderes que algunos identi
ficaron como el mesías.
En eso contexto de dominación romana y
espera del mesías, nace Jesús en Bolén de
Judé, a partir de cuyo acontecimiento se
cuentanos años y siglos dela era actual Jo
sús creció en Galilea, una región en la que
los zelotes tenían una fuerte presencia.
Durante la época de Jesús muchos lideres
políticos y maestros de la ley fueron conside-
todos el mesías, pero no fueron oficialmente
aceptados por el Judolsmo porque no cum-
Pllan condiciones como:
+ Constr el Tercer Templo Ezequiel 372628)
© Ain on o actualdod os uds oran esperando
mesias que reconstyaeltempl do Jens
au ono do Deson mundo.
Arts do su pasión y muerto, Jess tuo recibido
omo un oy, doscondionte do Dar on Jonsalen
+ Reunir a todos los judíos de regreso en la
ora de Israel (solas 43,56)
+ Traer una era de poz mundial. acabar
‘con el od, la opresión el sufimiento yla
‘enfermedad. (soos 2.4).
+ Esparcir un conocimiento universal so-
bre Dios uniendo a toda la raza humana
‘como una. Zacarías 14,9)
El Judalsmo es la religión del pueblo hebreo,
‘a cuyos miembros se les denomino juafos. En
el Antiguo Testamento de la Biblia, en cuyos
lloros de basa esa religión. so encuentran nu
merosas promesas de parte de Dios, quien
enviaría un mesías que reunira a su pueblo.
(100) e instauraría surelno en la Tera.
Entro los citos bíblicas que testimonian la es.
pera de este mesías por el pueblo Judío se
encuentran:
Isaías 7,14 «Por tanto, el Señor mismo os doré
señal: He aquíque la gen concebé, y dará
luz un hij, y lamaré su nombre Emanuel»
bolas 9. 6 «Porque un niño nos es nacido, ilo
noses dado. y elprincipado sobre su hombro;
y so llamaré su nombre Admirabie, Conseje-
ro, Dios fuerte, Padre etemo, Principe de paz»
Miqueos 5.2 «Pero tú, Belén Etrato, pequeña
para estar entre los familos de Judd, de ti
me saleté el que será Señor en Israel: y sus
salidas son desde el principio, desde los días
de la etemidad.
Hoy que acotar que. para a religión judía, el
mesías tendría una mision poltica y religiosa
la vez de ahi que grupos como los zelotes
apelaron a la lucha armada y constante-
mente surgieran líderes que algunos identi
ficaron como el mesías.
En eso contexto de dominación romana y
espera del mesías, nace Jesús en Bolén de
Judé, a partir de cuyo acontecimiento se
cuentanos años y siglos dela era actual Jo
sús creció en Galilea, una región en la que
los zelotes tenían una fuerte presencia.
Durante la época de Jesús muchos lideres
políticos y maestros de la ley fueron conside-
todos el mesías, pero no fueron oficialmente
aceptados por el Judolsmo porque no cum-
Pllan condiciones como:
+ Constr el Tercer Templo Ezequiel 372628)
© Ain on o actualdod os uds oran esperando
mesias que reconstyaeltempl do Jens
au ono do Deson mundo.
Arts do su pasión y muerto, Jess tuo recibido
omo un oy, doscondionte do Dar on Jonsalen
+ Reunir a todos los judíos de regreso en la
ora de Israel (solas 43,56)
+ Traer una era de poz mundial. acabar
‘con el od, la opresión el sufimiento yla
‘enfermedad. (soos 2.4).
+ Esparcir un conocimiento universal so-
bre Dios uniendo a toda la raza humana
‘como una. Zacarías 14,9)
sBionavonturados os pobres de esp. porque
Ge elos es ana dao cote
Benaverkxodos los monsos. porque elos po:
‘oorén anterio a tena
Benoventurados ls qu lora porque os so
ren Console.
Bonaveturados los que onon hambro y sod
de usa. porque ales or sacados.
Bonaventuodes los misrcorsoxok porauo.
fer conan marco,
Benavonkvodos os Impis do coran. porque
er von a Bt
Benoventurados ls quo buscan la poz porque.
ol ern lomados les do Do.
Benavertuados los porsegucosporcousa dea
ss porque do alos 001 Roi G ls cols
Benovertuodos sorós cuendo of lon. of
pongan y gan con mon toda cle de mal
Conta vosotros por causa.
Agios y egocians porque wostarecompen-
a 06 ganda on os cis
1 Josis, como massro rlgoso sofa pronunciar
1.2. El mensaje de Jesús
Aunque en el mensoje de Jesús se pueden
encontrar consignas e ideas relacionados
con el contexto pollico, sus discursos püblk
cos y enseñanzas se diferenciaron radical.
mente de las de la mayoria de lideres, de la
época, porque prlrizaban temas morales,
ue tenían repercusiones sociales y policas
El mensaje se encuentra en las Blenaventuranzas, un sormón que establece las condiciones
para encontrarla felicidad o blenaventuranzo.
anssı2
Por ora parte, Jesús también predicó sobre la resurección. la ida etema y un mundo venidero.
13. Pasión y muerte de Jesús
El mensaje de Jesús fue novedoso y desafiante para el tatu quo político y religioso. por esta
rozón le causé la muerte.
En cuanto a lo religioso, aunque Jesús dio que no venía a cambiar la ley de Moisés (al
Antiguo Testamento) sino a perfeccionar, en la práctica fue un crfico de los miles de po-
‘queños mandamientos rtuaies que tenían que cumpli los judios. Por ejemplo, tenían pro-
hibido sentarse a la mesa con pecadores, interactuar con samartanos (menos aún si eran
mujeres), porque eran considerados pecadores, ec. Además, una afirmación de Jesús fue
considerada una blasfemia contra el monoteismo: «I Padre y yo somos uno».
Tales conductos y mensojes fueron considerados peligrosos porel Sanectín (los maestros de
la ley judío), quienes lo levaron a juicio ante las autoridades romanas, a pesar de que estas
no sollan inmisculse en osuntos relglosos locales
Ge elos es ana dao cote
Benaverkxodos los monsos. porque elos po:
‘oorén anterio a tena
Benoventurados ls qu lora porque os so
ren Console.
Bonaveturados los que onon hambro y sod
de usa. porque ales or sacados.
Bonaventuodes los misrcorsoxok porauo.
fer conan marco,
Benavonkvodos os Impis do coran. porque
er von a Bt
Benoventurados ls quo buscan la poz porque.
ol ern lomados les do Do.
Benavertuados los porsegucosporcousa dea
ss porque do alos 001 Roi G ls cols
Benovertuodos sorós cuendo of lon. of
pongan y gan con mon toda cle de mal
Conta vosotros por causa.
Agios y egocians porque wostarecompen-
a 06 ganda on os cis
1 Josis, como massro rlgoso sofa pronunciar
1.2. El mensaje de Jesús
Aunque en el mensoje de Jesús se pueden
encontrar consignas e ideas relacionados
con el contexto pollico, sus discursos püblk
cos y enseñanzas se diferenciaron radical.
mente de las de la mayoria de lideres, de la
época, porque prlrizaban temas morales,
ue tenían repercusiones sociales y policas
El mensaje se encuentra en las Blenaventuranzas, un sormón que establece las condiciones
para encontrarla felicidad o blenaventuranzo.
anssı2
Por ora parte, Jesús también predicó sobre la resurección. la ida etema y un mundo venidero.
13. Pasión y muerte de Jesús
El mensaje de Jesús fue novedoso y desafiante para el tatu quo político y religioso. por esta
rozón le causé la muerte.
En cuanto a lo religioso, aunque Jesús dio que no venía a cambiar la ley de Moisés (al
Antiguo Testamento) sino a perfeccionar, en la práctica fue un crfico de los miles de po-
‘queños mandamientos rtuaies que tenían que cumpli los judios. Por ejemplo, tenían pro-
hibido sentarse a la mesa con pecadores, interactuar con samartanos (menos aún si eran
mujeres), porque eran considerados pecadores, ec. Además, una afirmación de Jesús fue
considerada una blasfemia contra el monoteismo: «I Padre y yo somos uno».
Tales conductos y mensojes fueron considerados peligrosos porel Sanectín (los maestros de
la ley judío), quienes lo levaron a juicio ante las autoridades romanas, a pesar de que estas
no sollan inmisculse en osuntos relglosos locales
Fueron las autoridades romanas las que consumaron
lo condena de Jesús enla cruz. cuando el gobemador
Poncio Platos lo preguntó sera el rey de los judios, alo
{que respondió: «Tú lo dicos». Esto fue considerado un
desafío al poder poltico, aunque el condenado había.
¡acotado que su reino no era de este mundo.
Los hechos desembocaron en la flagelacién y crucif-
x6n de Jesús, castigo aplicado a criminales y revalto-
os que desafiaban al imperio romano.
Según la religion crsiana, Jesús resucitó al tercer día y
ascendé alos cielos.
Los apóstoles y las iglesias
Siglos antes del nacimiento de Jesús, en ol Judaismo.
surgió la figura del masstro (ab). que se dedicaba.
la enseñanza de la ley mosaica y de interpretar las
¡enseñanzas de los patiarcas y profetas de Israel, Es.
tos maestos, que atin existen y se les llama.
rabinos, solian tener un grupo de seguidoras
0 discípulos que escuchaban y afundian sus
"enseñanzas, similar a como lo hacían los fl:
solos griegos en sus escuelas.
est fue considerado un maestro y se rodeó.
‘de un grupo de varones, llamados apóstoles,
‘quienes escucharon su enseñonzo y la dun.
dieron. después luego de la muerto de su
= Alo ao do erur do Joa un colocodoun
moest.
Tere que decio enhebroo.qrono iain:
Losopóstolesse encargaron de fundar asam.…… “Ar de loir.
bear contomadt or ls Penonas que
Kn aan ol merce de ans. Ets sables (que on
91000 0 doo woven do conde one age) senc o
on Dre, Boris slim soy Cooper Bs
trsorancos 610 epee on conteos unas parlar
étmundo lone vl mundo giege bao domi. oman,
Tonto los apóstoles como los seguidores de sus enseñanzas, creye-
ron que Jesús era el mesos, que en griego se dice “erst”. de don-
‘de vienen las denominaciones «Jesucristo», «cristianos (seguidor
‘de Ciito) y «cristiarismos (enseñanzas de Jesús)
E agur es un do:
! Carocumbos vata |
| mpsvracogve7oia |
1. Resume al conto polio en el que Wd E ¿Enquéso dorenciéelmensoja do Jesús de
deu les monsoos co los 200007 :
| 2. Retponde: €: Lu sons ionovontronsos? Î
¿Quiénes eran io rot 5
É
lo condena de Jesús enla cruz. cuando el gobemador
Poncio Platos lo preguntó sera el rey de los judios, alo
{que respondió: «Tú lo dicos». Esto fue considerado un
desafío al poder poltico, aunque el condenado había.
¡acotado que su reino no era de este mundo.
Los hechos desembocaron en la flagelacién y crucif-
x6n de Jesús, castigo aplicado a criminales y revalto-
os que desafiaban al imperio romano.
Según la religion crsiana, Jesús resucitó al tercer día y
ascendé alos cielos.
Los apóstoles y las iglesias
Siglos antes del nacimiento de Jesús, en ol Judaismo.
surgió la figura del masstro (ab). que se dedicaba.
la enseñanza de la ley mosaica y de interpretar las
¡enseñanzas de los patiarcas y profetas de Israel, Es.
tos maestos, que atin existen y se les llama.
rabinos, solian tener un grupo de seguidoras
0 discípulos que escuchaban y afundian sus
"enseñanzas, similar a como lo hacían los fl:
solos griegos en sus escuelas.
est fue considerado un maestro y se rodeó.
‘de un grupo de varones, llamados apóstoles,
‘quienes escucharon su enseñonzo y la dun.
dieron. después luego de la muerto de su
= Alo ao do erur do Joa un colocodoun
moest.
Tere que decio enhebroo.qrono iain:
Losopóstolesse encargaron de fundar asam.…… “Ar de loir.
bear contomadt or ls Penonas que
Kn aan ol merce de ans. Ets sables (que on
91000 0 doo woven do conde one age) senc o
on Dre, Boris slim soy Cooper Bs
trsorancos 610 epee on conteos unas parlar
étmundo lone vl mundo giege bao domi. oman,
Tonto los apóstoles como los seguidores de sus enseñanzas, creye-
ron que Jesús era el mesos, que en griego se dice “erst”. de don-
‘de vienen las denominaciones «Jesucristo», «cristianos (seguidor
‘de Ciito) y «cristiarismos (enseñanzas de Jesús)
E agur es un do:
! Carocumbos vata |
| mpsvracogve7oia |
1. Resume al conto polio en el que Wd E ¿Enquéso dorenciéelmensoja do Jesús de
deu les monsoos co los 200007 :
| 2. Retponde: €: Lu sons ionovontronsos? Î
¿Quiénes eran io rot 5
É
1.4. La expansión del cristianismo
El csianismo tuvo pocos seguidores entre los
Judíos. sin embargo, la labor de los apóstoles,
on especial Pedt y Pablo, extendieron el men-
sale cristiano por todo el terttorio del Imperio
romano.
La pledra dela Iglesia
El més destacado de los apóstoles fue Simón,
un pescador al que Jesús cambió el nombre
porel de «Pedros, que significa «placa», sobre
la cual se fundara la cristiandad,
ros la muerte de Jesús. Pedro tuvo una tarea
ento de la cristiandad, aclaraba dudos y d+
sonsiones dentro de las Iglesias.
> Aclemés fundó la iglesia de Antioquia, presidió
* jeginiorageén elonésciPeso e cue Ig comunidad cristiana de Roma hasta que,se-
ceo voca o tor sunamesen _ GÚnla tradición. sutió el manito en Romo.
eS
El apéstol de los gentiles
Pablo, un cludadano romano proveniente de la cultura griega (Tarso). precicó el esianis-
mo entre los no judios, llamados gentiles. En el siglo | difundió el cristianismo por el Medite-
rréneo oriental. donde se consolidaron importantes núcleos, y en ciudades de la península
"lo, incluida Roma:
hea
Mar” Mediterran
VIAJES DE Pinto
El csianismo tuvo pocos seguidores entre los
Judíos. sin embargo, la labor de los apóstoles,
on especial Pedt y Pablo, extendieron el men-
sale cristiano por todo el terttorio del Imperio
romano.
La pledra dela Iglesia
El més destacado de los apóstoles fue Simón,
un pescador al que Jesús cambió el nombre
porel de «Pedros, que significa «placa», sobre
la cual se fundara la cristiandad,
ros la muerte de Jesús. Pedro tuvo una tarea
ento de la cristiandad, aclaraba dudos y d+
sonsiones dentro de las Iglesias.
> Aclemés fundó la iglesia de Antioquia, presidió
* jeginiorageén elonésciPeso e cue Ig comunidad cristiana de Roma hasta que,se-
ceo voca o tor sunamesen _ GÚnla tradición. sutió el manito en Romo.
eS
El apéstol de los gentiles
Pablo, un cludadano romano proveniente de la cultura griega (Tarso). precicó el esianis-
mo entre los no judios, llamados gentiles. En el siglo | difundió el cristianismo por el Medite-
rréneo oriental. donde se consolidaron importantes núcleos, y en ciudades de la península
"lo, incluida Roma:
hea
Mar” Mediterran
VIAJES DE Pinto
"= Cotocumbo de Santa Peta, Roma
Los persecuciones conta los crstianos.
En principio. Roma consideró alos cristianos
como una secta judia y los toleraron con
¿lertaInditerencia,
Pro pronto condenaron a los crsianos por
algunas de sus ideas que consideraban pe-
ligrosas para la estabilidad del Imperio. Por
ejemplo, ls cistianos predicabon la segun-
da venida de Jesús para instaurar el reino.
de Dies, se negaban a aceptar el culto al
emperador, rechazaban la esclavitud y se
mostraban contrarios ala violencia.
Por otra parto, el Sanedtín siguió consido-
rando blastemo el mensaje de Jesús, por lo.
‘que empezaron a perseguir y matar a sus
seguidores, como fue el caso de Esteban, el
primer marre la iglesia.
Desdeelaño64, bajo el imperio de Nerón,so
sistematizóla persecución romana alos cis.
anos, También los emperadores Domicio-
no, Trajano, Marco Aurelo, Septimio Severo,
Maximino Traclo, Decio, Voleriano, Aureliano.
y Diocleciano intentaron Imitarlo expansión
Por protunduor on a suación dol cisions
parvo, gue 010 ano Pp (900 LAST.
‘del cristianismo mediante una serie de me-
didos que contemplaban la persecución y
muerte de los cristianos, quienes eran en-
Ccorcelados y ullizados en la arena romana.
‘en luchas contra bestias o eran quemados
para alumbrar el circo romano.
1.5. De religión perseguida a religión
oficial
Varios emperadores romanos decretaron
persecuciones contra los cristianos, muchos
96 los cuales murieron mérites de su fe. Los
risianos se vieron obligados a practicar su
¡culto de manera secreto, en lugares como
los catacumbas, galerías sublománeos que
llegaron a ser complicados laberintos.
El emperador Constantino puso fina las per
secuciones de los crsianos en el año 313
‘con el Edicto de Min. A part do entonces,
I cristianismo fue aceptado como una rel-
¡gión més del Imperio y fue acogido por las
‘closes dirigentes. En el año 380, el empero-
‘dot Teodosio lo convitó en religión oficia.
E
Los persecuciones conta los crstianos.
En principio. Roma consideró alos cristianos
como una secta judia y los toleraron con
¿lertaInditerencia,
Pro pronto condenaron a los crsianos por
algunas de sus ideas que consideraban pe-
ligrosas para la estabilidad del Imperio. Por
ejemplo, ls cistianos predicabon la segun-
da venida de Jesús para instaurar el reino.
de Dies, se negaban a aceptar el culto al
emperador, rechazaban la esclavitud y se
mostraban contrarios ala violencia.
Por otra parto, el Sanedtín siguió consido-
rando blastemo el mensaje de Jesús, por lo.
‘que empezaron a perseguir y matar a sus
seguidores, como fue el caso de Esteban, el
primer marre la iglesia.
Desdeelaño64, bajo el imperio de Nerón,so
sistematizóla persecución romana alos cis.
anos, También los emperadores Domicio-
no, Trajano, Marco Aurelo, Septimio Severo,
Maximino Traclo, Decio, Voleriano, Aureliano.
y Diocleciano intentaron Imitarlo expansión
Por protunduor on a suación dol cisions
parvo, gue 010 ano Pp (900 LAST.
‘del cristianismo mediante una serie de me-
didos que contemplaban la persecución y
muerte de los cristianos, quienes eran en-
Ccorcelados y ullizados en la arena romana.
‘en luchas contra bestias o eran quemados
para alumbrar el circo romano.
1.5. De religión perseguida a religión
oficial
Varios emperadores romanos decretaron
persecuciones contra los cristianos, muchos
96 los cuales murieron mérites de su fe. Los
risianos se vieron obligados a practicar su
¡culto de manera secreto, en lugares como
los catacumbas, galerías sublománeos que
llegaron a ser complicados laberintos.
El emperador Constantino puso fina las per
secuciones de los crsianos en el año 313
‘con el Edicto de Min. A part do entonces,
I cristianismo fue aceptado como una rel-
¡gión més del Imperio y fue acogido por las
‘closes dirigentes. En el año 380, el empero-
‘dot Teodosio lo convitó en religión oficia.
E
16. Los evangelios y el paleocristianismo
Durante la época paleoctisitana (cristianismo
primitivo) la transmisión del mensaje cistio-
no se hacía de manera oral y mediante
conos en las cotacumbos.
Jesús no escribió sobre su vida y en-
soñonzo. En cambio, si lo hicieron sus
‘apéstoles y discípulos, a part de la ex.
periencia personal y testimonios orales
‘de terceros presumiblemente antes del
‘año 70. A nuestros días han llegado de-
¡cenas de evangelios, in embargo, des-
‘de el mismo siglo! hubo un acuerdo en
la cristiandad para aceptar como ape-
¡gados ala tradición los de los apóstoles
Mateo y Juan, y los de los dscípulos Mar-
(Sos y Lucas.
Entre los principales razones por las cuales
fueron escrts los evangelios tenemos:
nique quese conoce, + Crear un medio de enseñanza que contuviese los más
importante de la vida y obra de Jesús.
+ Perpetuar la tradición oral sobre la vida y obra
de Jesús, para que esta no desapareciera con
la muerte de los testigos presenciales de la vida
‘de su maestro.
17.La patristica
Después de la consoidacién del canon neotes-
tomentario hasta alrededor del siglo VII so deso-
ola la otapa patistica del crsianismo, durante
la cual los «padres de la iglesia», teólogos intentan,
‘defender la fe cristiana contra las regiones paganas
‘de Grecia, Roma y el Oriente, me-
¿onto a oso
oe Es durante este período que la in-
Es uno colección 78 los sogrados paras torpretación dei cristianismo, ge.
isos, que són dios on dos paros al An nan. nu ous por el
PET eee IO Pereomlrtofessce de la 600.
| Simones gan Sinn sense
E Gitanos fue sc en habro y romeo mucho anes Ig diMnidad de Jesis. a eucorsta,
zit el pecado orginal. la Inmortalidad
sc: ia
raramente os con años pres ala muerto. presamente explicados en las So-
e ‘grads Escrturs
Durante la época paleoctisitana (cristianismo
primitivo) la transmisión del mensaje cistio-
no se hacía de manera oral y mediante
conos en las cotacumbos.
Jesús no escribió sobre su vida y en-
soñonzo. En cambio, si lo hicieron sus
‘apéstoles y discípulos, a part de la ex.
periencia personal y testimonios orales
‘de terceros presumiblemente antes del
‘año 70. A nuestros días han llegado de-
¡cenas de evangelios, in embargo, des-
‘de el mismo siglo! hubo un acuerdo en
la cristiandad para aceptar como ape-
¡gados ala tradición los de los apóstoles
Mateo y Juan, y los de los dscípulos Mar-
(Sos y Lucas.
Entre los principales razones por las cuales
fueron escrts los evangelios tenemos:
nique quese conoce, + Crear un medio de enseñanza que contuviese los más
importante de la vida y obra de Jesús.
+ Perpetuar la tradición oral sobre la vida y obra
de Jesús, para que esta no desapareciera con
la muerte de los testigos presenciales de la vida
‘de su maestro.
17.La patristica
Después de la consoidacién del canon neotes-
tomentario hasta alrededor del siglo VII so deso-
ola la otapa patistica del crsianismo, durante
la cual los «padres de la iglesia», teólogos intentan,
‘defender la fe cristiana contra las regiones paganas
‘de Grecia, Roma y el Oriente, me-
¿onto a oso
oe Es durante este período que la in-
Es uno colección 78 los sogrados paras torpretación dei cristianismo, ge.
isos, que són dios on dos paros al An nan. nu ous por el
PET eee IO Pereomlrtofessce de la 600.
| Simones gan Sinn sense
E Gitanos fue sc en habro y romeo mucho anes Ig diMnidad de Jesis. a eucorsta,
zit el pecado orginal. la Inmortalidad
sc: ia
raramente os con años pres ala muerto. presamente explicados en las So-
e ‘grads Escrturs
San Agustin (454-430)
Dentro de la patística destaca la obra
‘de Agustin de Hipona, un pagano con-
vertido al cristianismo que llegó a ser
obispo y el méximo pensador del cris
Hianismo durante el primer milenio.
Autor prolifico, el «Doctor de la gracio»,
como es llamado, escribié sobre foso.
fia y toología. Sus obras más destaco-
dos son Confesiones y La ciudad de
Dios.
Influencia flosófica.
Agustin analizó varias doctinas flosé-
ficos Vigentes en la época, pero fue el
neoplalonismo el que mayor influencia
tuvo en su pensamiento, También hay
isos del estolcismo en su obra. En cam-
blo, rechozó el epicureismo, el escepit
cismo y al aristotelismo.
Son Agustin por Pnippe de Champoqne.
La razón y late |
‘Como los demás padres de la Iglesia, Agustin ut a flosofia para explcar la fo cistiana.
Agustín dedica su obra a argumentar que no hay distinción entre la razón y la fe, ya que
existe una sola verdad, revelada por a región.
Según Agustí, la actitud ante la verdad y el conocimiento de Dios, en la que debe predo-
minor la fe, tiene dos aspectos:
«Crear para compranden: Primero hay que creer en los dogmas para poder comprender
la verdad.
“Comprendo pora coer A pesar de la pémacia de la o. la razón es nocesaia para |
comprendara
La teología agutina soguré vigente hasta que Tomás de Aquino proponga, on la Edad
Moda a na nica nt eel io moe gro pur lon Af
somiento arsiotélco ctslana poseror hast a nueva interpretación de la relación ento
¡ambas aportada por santo Tomás de Aquino. y supone una clara dependencia de la flo- 1
sofa respecto a la teología.
L
|
ron |
A oa
ro o Eu Be
ne pongo osos y por ete angelo EE
oe BY
k ©
|
|
F
i
k
Dentro de la patística destaca la obra
‘de Agustin de Hipona, un pagano con-
vertido al cristianismo que llegó a ser
obispo y el méximo pensador del cris
Hianismo durante el primer milenio.
Autor prolifico, el «Doctor de la gracio»,
como es llamado, escribié sobre foso.
fia y toología. Sus obras más destaco-
dos son Confesiones y La ciudad de
Dios.
Influencia flosófica.
Agustin analizó varias doctinas flosé-
ficos Vigentes en la época, pero fue el
neoplalonismo el que mayor influencia
tuvo en su pensamiento, También hay
isos del estolcismo en su obra. En cam-
blo, rechozó el epicureismo, el escepit
cismo y al aristotelismo.
Son Agustin por Pnippe de Champoqne.
La razón y late |
‘Como los demás padres de la Iglesia, Agustin ut a flosofia para explcar la fo cistiana.
Agustín dedica su obra a argumentar que no hay distinción entre la razón y la fe, ya que
existe una sola verdad, revelada por a región.
Según Agustí, la actitud ante la verdad y el conocimiento de Dios, en la que debe predo-
minor la fe, tiene dos aspectos:
«Crear para compranden: Primero hay que creer en los dogmas para poder comprender
la verdad.
“Comprendo pora coer A pesar de la pémacia de la o. la razón es nocesaia para |
comprendara
La teología agutina soguré vigente hasta que Tomás de Aquino proponga, on la Edad
Moda a na nica nt eel io moe gro pur lon Af
somiento arsiotélco ctslana poseror hast a nueva interpretación de la relación ento
¡ambas aportada por santo Tomás de Aquino. y supone una clara dependencia de la flo- 1
sofa respecto a la teología.
L
|
ron |
A oa
ro o Eu Be
ne pongo osos y por ete angelo EE
oe BY
k ©
|
|
F
i
k
2. EL IMPERIO CAROLINGIO
2.1. Del reino franco al Imperio
carolingio
Los francos fueron un pueblo de origen ger
ménico que se establecié en la Galia roma
na en el siglo V. Ocuparon elterttoro y cre
ron un reino en el siglo VI
Los francos contaban con una monarquía
bilo que fortaleció al grupo social de la
nobleza. Uno de estos nobles, Carlos Martel,
frenó el avance del slam por Europa en Por.
ters (732) y ciquitó un gran poder. Consiguió
ue su jo Pipino, lamado ol Breve, fuera pro-
Clamado rey de los francos en el a 751
Para lograr que el Papa reconociera la di
nosía caroingia. Pipino le cedió tenttorio,
lo que supuso el nacimiento del Estado pon-
Ho y el inicio de una etapa de buenas
relaciones de ayuda mutua entre los reyes
caralnglos y el papado, Así pues, a Iglesia
católica desempeñó un importante papel
On el proceso de expansion y consolidación
del Impero caroingio.
Elio de Pipino, Carlomagno, asumió el ro-
no en el año 768 y conquistó gran porte de
Europa con el objetivo de restablecer el an-
tiguo Imperio romano de Occidente.
Los buenas relaciones con la Iglesia culm
naton cuando el papa lo coronó empera-
dor de la cristiandad en Roma, el dia de No
vidad del año 800. Este hecho focilté que su
autoridad fuera reconocida por el resto de
Occidente, ncluido el Impero bizantino.
22. La organización del Imperio
Carlomagno 16 la capital del Imperio en
Aquisgrén (actual Aachen, en Alemania),
onde resida la core,
El máximo representante del poder polí
co y miltar era el emperador. Era esta una
monarquía de derecho divino, es dect, se
consideraba que el rey era mandatario por
la gracia de Dios.
El inicio de las relaciones foucalos
Debido ala extensión del Imperío, fue nece-
sorio crear una eficaz administración y dv-
dir el tortorio en condados y marcas, delo-
‘gando cierto poder en la nobleza.
+ El condado: Era un terftorio gobemado
por un conde en nombre del rey.
+ Lo marca: ro un tertoro defensivo, loco-
lizado en los zones fronterizas del Imperio.
Lo gobernaba un marqués.
Ademös, se nsttuyó la figura de los miss do-
‘minici, cuyo cometido era recorter todo el
Impr para viglar la actuación de condes
y marqueses.
Para pagar los servicios de tantos funciona-
rs, el emperador asignó a dichos nobles
numerosos taras, llamadas foudos. A cam-
bio, los nobles debían jurar fidelidad al roy y
ofrecerle sus servicios en el ejército cuando
‘ste los reclomoro.
2.1. Del reino franco al Imperio
carolingio
Los francos fueron un pueblo de origen ger
ménico que se establecié en la Galia roma
na en el siglo V. Ocuparon elterttoro y cre
ron un reino en el siglo VI
Los francos contaban con una monarquía
bilo que fortaleció al grupo social de la
nobleza. Uno de estos nobles, Carlos Martel,
frenó el avance del slam por Europa en Por.
ters (732) y ciquitó un gran poder. Consiguió
ue su jo Pipino, lamado ol Breve, fuera pro-
Clamado rey de los francos en el a 751
Para lograr que el Papa reconociera la di
nosía caroingia. Pipino le cedió tenttorio,
lo que supuso el nacimiento del Estado pon-
Ho y el inicio de una etapa de buenas
relaciones de ayuda mutua entre los reyes
caralnglos y el papado, Así pues, a Iglesia
católica desempeñó un importante papel
On el proceso de expansion y consolidación
del Impero caroingio.
Elio de Pipino, Carlomagno, asumió el ro-
no en el año 768 y conquistó gran porte de
Europa con el objetivo de restablecer el an-
tiguo Imperio romano de Occidente.
Los buenas relaciones con la Iglesia culm
naton cuando el papa lo coronó empera-
dor de la cristiandad en Roma, el dia de No
vidad del año 800. Este hecho focilté que su
autoridad fuera reconocida por el resto de
Occidente, ncluido el Impero bizantino.
22. La organización del Imperio
Carlomagno 16 la capital del Imperio en
Aquisgrén (actual Aachen, en Alemania),
onde resida la core,
El máximo representante del poder polí
co y miltar era el emperador. Era esta una
monarquía de derecho divino, es dect, se
consideraba que el rey era mandatario por
la gracia de Dios.
El inicio de las relaciones foucalos
Debido ala extensión del Imperío, fue nece-
sorio crear una eficaz administración y dv-
dir el tortorio en condados y marcas, delo-
‘gando cierto poder en la nobleza.
+ El condado: Era un terftorio gobemado
por un conde en nombre del rey.
+ Lo marca: ro un tertoro defensivo, loco-
lizado en los zones fronterizas del Imperio.
Lo gobernaba un marqués.
Ademös, se nsttuyó la figura de los miss do-
‘minici, cuyo cometido era recorter todo el
Impr para viglar la actuación de condes
y marqueses.
Para pagar los servicios de tantos funciona-
rs, el emperador asignó a dichos nobles
numerosos taras, llamadas foudos. A cam-
bio, los nobles debían jurar fidelidad al roy y
ofrecerle sus servicios en el ejército cuando
‘ste los reclomoro.
Esto sstoma morcó el inicio de las re-
laciones feudales, una nueva forma
‘de organización poltica, económica
y social que caracterizó la Europa
medieval.
Economía
A diferencia del Impero romano. el
Impetio carolingio adquiló un caréc-
tor esenciaimente rural a tera era la.
principal fuente de iqueza y la pobla-
ción vivía dispersa en vilas o en pe-
queños núcieos,
La ciudad dejó de ser el centro del po-
‘der poitico y de la producción arteso-
na as rutas comerciales eran inseguras y el
comercio se redujo.
Decadencia
El Imperío corolinglo perduró durante el rel
nado de Carlomagno, pues su sucesor Luis
el Pladoso, era un rey débil que no supo
mantener elImpero unido. La nobleza cada
5. ¿Quiénes fueron oe once? ¿En qué temo
‘owe enabiecerom?
Observa el mapa dela página ateos
+ {G6 priodo do tempo obore9 al mapa
hetoreo?
+ ¿Qué tortorosfamoren para del mporo
aroinge? Con la apa do un as es.
‘tbe el nombre de los Estados acuer
+ (Por aus estoca Potion?
+ {6 ors putos ocuparon Europa on
Sgen
+ a bototo de Pol courantes. du
onto 0 después del pate carino?
+ Enumoro los mocos. ¿Qué Fotos
soni
1 Eso un breve Infame que explique lr
ontario reprsontados on l mapa
e
Entro on a web wwbiogratospudos com
y elabora un resumen squemáto sobre a
Boga de Caromagna.
veztenía más podery era més independien-
10 del dominio imperia,
Mediante el Tratado de Verdin (843), sus
los acordaron did. defintivamente, el
Imperio en tres unidades polticas: Francia,
Lotaringia y Germanie.
Las dos ülimas fueron unificados en el siglo,
X. formando el Imperio germánico.
{Eire genes Cosomogro un inate
+ Explica lo orgonizcién poltco miis.
trova delimpero conga.
+ ¿Por qué decimos que el Impero coro:
Ingo supuso el nico de 10 relaciones
fau?
9. Explica a base económica de Impoño co-
ring.
10 ¿Curt solo perdu elimar cri?
+ Explcaos cous do su decadencia
1. ¿046 tu el Tato de Verdi? Qué rep
Son par olimpero caring?
12 Eobora un ej conciógico da sono franco
y dolImpor Corolngo. Avidote dol infor
‘macién do apando y do cts tuentos
* Debe aparece la siguente información
monas, años de reinado principales
hechos pateo
laciones feudales, una nueva forma
‘de organización poltica, económica
y social que caracterizó la Europa
medieval.
Economía
A diferencia del Impero romano. el
Impetio carolingio adquiló un caréc-
tor esenciaimente rural a tera era la.
principal fuente de iqueza y la pobla-
ción vivía dispersa en vilas o en pe-
queños núcieos,
La ciudad dejó de ser el centro del po-
‘der poitico y de la producción arteso-
na as rutas comerciales eran inseguras y el
comercio se redujo.
Decadencia
El Imperío corolinglo perduró durante el rel
nado de Carlomagno, pues su sucesor Luis
el Pladoso, era un rey débil que no supo
mantener elImpero unido. La nobleza cada
5. ¿Quiénes fueron oe once? ¿En qué temo
‘owe enabiecerom?
Observa el mapa dela página ateos
+ {G6 priodo do tempo obore9 al mapa
hetoreo?
+ ¿Qué tortorosfamoren para del mporo
aroinge? Con la apa do un as es.
‘tbe el nombre de los Estados acuer
+ (Por aus estoca Potion?
+ {6 ors putos ocuparon Europa on
Sgen
+ a bototo de Pol courantes. du
onto 0 después del pate carino?
+ Enumoro los mocos. ¿Qué Fotos
soni
1 Eso un breve Infame que explique lr
ontario reprsontados on l mapa
e
Entro on a web wwbiogratospudos com
y elabora un resumen squemáto sobre a
Boga de Caromagna.
veztenía más podery era més independien-
10 del dominio imperia,
Mediante el Tratado de Verdin (843), sus
los acordaron did. defintivamente, el
Imperio en tres unidades polticas: Francia,
Lotaringia y Germanie.
Las dos ülimas fueron unificados en el siglo,
X. formando el Imperio germánico.
{Eire genes Cosomogro un inate
+ Explica lo orgonizcién poltco miis.
trova delimpero conga.
+ ¿Por qué decimos que el Impero coro:
Ingo supuso el nico de 10 relaciones
fau?
9. Explica a base económica de Impoño co-
ring.
10 ¿Curt solo perdu elimar cri?
+ Explcaos cous do su decadencia
1. ¿046 tu el Tato de Verdi? Qué rep
Son par olimpero caring?
12 Eobora un ej conciógico da sono franco
y dolImpor Corolngo. Avidote dol infor
‘macién do apando y do cts tuentos
* Debe aparece la siguente información
monas, años de reinado principales
hechos pateo
3. EL RENACIMIENTO CAROLINGIO
Durante el einado de Carlomagno, el Impo-
o manifest6 su esplendor por medio de la
Ccutura y el arte. Por este motivo ls historia:
‘dores lo denominan renacimiento carolingio,
31. La cultura
En uno sociedad en la que la mayor parte
ela población no sabia leer ni escribiera
¿fiel conseguir una administración eficaz.
Por ell, Carlomagno organizó un nuevo sis.
tema educativo y fomentó la alfabelización
en todos sus dominios mediante la creación
de escuelas.
Sin embargo. el avance de la reforma edu-
Cat fue lento y poco eficiente, debido a
la fatta de medios, pues se trataba de una
sociedad guenera y ruralzado. Los monjes
de los monasterios y de otros centrs relglo-
08 no contaban con la formación neceso-
tia. ylafalta de bros la educacién no era un
prioridad para la sociedad. Además, pocas
personas estaban dispuestas a acudir a un
monasterio para aprender
La influencia de la Iglesia, especialmen-
to de las órdenes monásticas, fue enorme:
‘ademés de intentar garantizar la enseñan-
20, protegieron la cultura, En los monasterios
58 coplaban las obras a mano y se difun-
lan manuscrtos de todo tipo. En elos se
aplicó una nueva modalidad de escritura,
‘que hoy conocemos como letra minúsculo,
Que permita escribir más rópidamenta y era
más f6cl de leer.
Carlomagno también reunió alos más gran
des pensadores de la época. como Alcuino
do York o Rabano Mauro, que escribieron
atados sobre gramática, historia 0 flosofa.
32.El arto.
Durante el reinado de Carlomagno foració
un arte Infido por la tradicién romana y be
zantina.
+ Arquitectura: Caromagno promovió la
Monogram del emperador Cartomogno.
‘consttucclén de muchas obras arquitec-
tónicas, especialmente palacios, templos
y monasterios: necesarios para fomentar
la e cristiana y la cutura.
Los construcciones, en un primer momen-
fo. eran de madera, material que fue sust-
tulso porel ladilo y la pledra En los tem-
Plos generalmente so utiizaban el arco de
‘medio punto yla columna como sistemas
‘de soporte.
La obra més importante fue la caplla
palatine de Aquisgrán (Alemania). una
‘copia funeraria para el rey. Otro ejemplo
I Iglesia de Germigny des Près on Or-
leans (Francia), caplla privada const
‘da en el siglo X.
Pintura, escuttura y artos menores: Quo-
‘dan pocos ejemplares de estas disciple
os, Se ha rescatado restos de orfebrería
‘con oo, plata, esmeraldas y cos pledras
prociosos, empleadas para decorar prin-
úipalmente, cubiertas de Ibros. elicarios
y frontales de attares.
Mosalcos: Son obras con Influencia clés
‘cay bizantina, que fueron uizados para
'omomentar los templos. Con frecuencia
los fondos de las escenas eran decoro-
Durante el einado de Carlomagno, el Impo-
o manifest6 su esplendor por medio de la
Ccutura y el arte. Por este motivo ls historia:
‘dores lo denominan renacimiento carolingio,
31. La cultura
En uno sociedad en la que la mayor parte
ela población no sabia leer ni escribiera
¿fiel conseguir una administración eficaz.
Por ell, Carlomagno organizó un nuevo sis.
tema educativo y fomentó la alfabelización
en todos sus dominios mediante la creación
de escuelas.
Sin embargo. el avance de la reforma edu-
Cat fue lento y poco eficiente, debido a
la fatta de medios, pues se trataba de una
sociedad guenera y ruralzado. Los monjes
de los monasterios y de otros centrs relglo-
08 no contaban con la formación neceso-
tia. ylafalta de bros la educacién no era un
prioridad para la sociedad. Además, pocas
personas estaban dispuestas a acudir a un
monasterio para aprender
La influencia de la Iglesia, especialmen-
to de las órdenes monásticas, fue enorme:
‘ademés de intentar garantizar la enseñan-
20, protegieron la cultura, En los monasterios
58 coplaban las obras a mano y se difun-
lan manuscrtos de todo tipo. En elos se
aplicó una nueva modalidad de escritura,
‘que hoy conocemos como letra minúsculo,
Que permita escribir más rópidamenta y era
más f6cl de leer.
Carlomagno también reunió alos más gran
des pensadores de la época. como Alcuino
do York o Rabano Mauro, que escribieron
atados sobre gramática, historia 0 flosofa.
32.El arto.
Durante el reinado de Carlomagno foració
un arte Infido por la tradicién romana y be
zantina.
+ Arquitectura: Caromagno promovió la
Monogram del emperador Cartomogno.
‘consttucclén de muchas obras arquitec-
tónicas, especialmente palacios, templos
y monasterios: necesarios para fomentar
la e cristiana y la cutura.
Los construcciones, en un primer momen-
fo. eran de madera, material que fue sust-
tulso porel ladilo y la pledra En los tem-
Plos generalmente so utiizaban el arco de
‘medio punto yla columna como sistemas
‘de soporte.
La obra més importante fue la caplla
palatine de Aquisgrán (Alemania). una
‘copia funeraria para el rey. Otro ejemplo
I Iglesia de Germigny des Près on Or-
leans (Francia), caplla privada const
‘da en el siglo X.
Pintura, escuttura y artos menores: Quo-
‘dan pocos ejemplares de estas disciple
os, Se ha rescatado restos de orfebrería
‘con oo, plata, esmeraldas y cos pledras
prociosos, empleadas para decorar prin-
úipalmente, cubiertas de Ibros. elicarios
y frontales de attares.
Mosalcos: Son obras con Influencia clés
‘cay bizantina, que fueron uizados para
'omomentar los templos. Con frecuencia
los fondos de las escenas eran decoro-
‘dos con color púrpura y con aplicaciones de
ero y plata.
Miniature: Empleada para decorar los manus-
ritos, La mayor parte de los bros miniados
eran copias de la Bblla 0 partes de ella sobre
‘odo los Evangelios y los Sateios,
33. La capilla palatina de Aquisgrán
Aquisgrón fue la capital del Impero, y aunque
Carlomagnono pasaba todo eltiempo all hizo le-
‘vantar un polacio Imperial Solo se ha conservado.
la copia palatino, que fue construida en el siglo
Vil. siguiendo el modelo de la iglesia bizantino de
‘Son Vital de Ravena (tlio). En la actualidad, esta.
Coplla forma parte de la catedral de Aquisgrén.
En al mundo do la minis cor.
94 hubo custo ascuas pincpales
‘Rasen. Roms Tous y Mat
À 1 nn pnl onc cui do 1 ¿Qué gnc qua pan dea copa es
e ones PARUS Seeger bbe Po sangen
22108 uentes plod
| + Soil os rs de meso punto (on ma
H o soi) ¿Cómo extn decorados?
17. Consuta la página web p//9009/2FPHy
y arica por qué Cañomagno constuyó al
aie de Aarón.
escuela monasterio aoborzación atin
(90 Agrón y descroo a poto ¿Qué fun.
| 15 Obsena lo Iustroción dal coma pain
| Génie cada una?
j
E
ero y plata.
Miniature: Empleada para decorar los manus-
ritos, La mayor parte de los bros miniados
eran copias de la Bblla 0 partes de ella sobre
‘odo los Evangelios y los Sateios,
33. La capilla palatina de Aquisgrán
Aquisgrón fue la capital del Impero, y aunque
Carlomagnono pasaba todo eltiempo all hizo le-
‘vantar un polacio Imperial Solo se ha conservado.
la copia palatino, que fue construida en el siglo
Vil. siguiendo el modelo de la iglesia bizantino de
‘Son Vital de Ravena (tlio). En la actualidad, esta.
Coplla forma parte de la catedral de Aquisgrén.
En al mundo do la minis cor.
94 hubo custo ascuas pincpales
‘Rasen. Roms Tous y Mat
À 1 nn pnl onc cui do 1 ¿Qué gnc qua pan dea copa es
e ones PARUS Seeger bbe Po sangen
22108 uentes plod
| + Soil os rs de meso punto (on ma
H o soi) ¿Cómo extn decorados?
17. Consuta la página web p//9009/2FPHy
y arica por qué Cañomagno constuyó al
aie de Aarón.
escuela monasterio aoborzación atin
(90 Agrón y descroo a poto ¿Qué fun.
| 15 Obsena lo Iustroción dal coma pain
| Génie cada una?
j
E
4. LAS CRUZADAS Y SU IMPACTO
Desde fines del siglo X! hasta mediados del los reinos crsianos de Occidente emprendie-
ron campaños armadas contra los musulmanes, quienes se habían expandido porel Medio
Oriente y parte del Mediteráneo, habían capturado Jerusalén en el aio 1076 y controlaban
los principales rutas comerciales.
Entre los objetivos de las cruzados estaban:
Detener el avance de los turcos musulmanes en la zona de Anatolia, que ponía en peligro
la hegemonía católica en Europa, ya que estaban a punto de tomar Bizancio,
Recuperar el control sobre los lugares santos para los cristianos (Santo Sepulcro, Belén,
fc.) que se encontraban bajo dominio islámico,
Quiares a los musulmanes el control de las rutas comerciales,
‘Ante esta situación, el emperador bizantino pidió ayuda al Papa y ala unidad cristiana. Así
ue como Urbane I on 1095, llamo ala primera Cruzado,
De las nueve cruzadas que se realizaran en un período de cos! 200 años, algunas fueron
‘exttosas y otras no. En conjunto, los resultados de estas compañas millores fueron:
Se uniicé Europa bajo el sionismo, cotólco y ortodoxo.
So afianzó la autoridad papal.
Se desarrollaron las Industias vinculados a la guera (armas y textiles).
Se intensiicé el comercio entre Asia y Europa.
Ei sistema feudal comenzó a resquebrajarse, ya que muchos nobles murieron en las bata
llos o se quedaton en Tera Santa.
Sin embargo, el efecto més importante fue que los cruzados levaron a Europa la ica cultura
y tecnología árabes, con las que el viejo continente se enriqueció profundamente y a parti
‘de la cual a sociedad medieval comenzó un proceso de cambio.
Desde fines del siglo X! hasta mediados del los reinos crsianos de Occidente emprendie-
ron campaños armadas contra los musulmanes, quienes se habían expandido porel Medio
Oriente y parte del Mediteráneo, habían capturado Jerusalén en el aio 1076 y controlaban
los principales rutas comerciales.
Entre los objetivos de las cruzados estaban:
Detener el avance de los turcos musulmanes en la zona de Anatolia, que ponía en peligro
la hegemonía católica en Europa, ya que estaban a punto de tomar Bizancio,
Recuperar el control sobre los lugares santos para los cristianos (Santo Sepulcro, Belén,
fc.) que se encontraban bajo dominio islámico,
Quiares a los musulmanes el control de las rutas comerciales,
‘Ante esta situación, el emperador bizantino pidió ayuda al Papa y ala unidad cristiana. Así
ue como Urbane I on 1095, llamo ala primera Cruzado,
De las nueve cruzadas que se realizaran en un período de cos! 200 años, algunas fueron
‘exttosas y otras no. En conjunto, los resultados de estas compañas millores fueron:
Se uniicé Europa bajo el sionismo, cotólco y ortodoxo.
So afianzó la autoridad papal.
Se desarrollaron las Industias vinculados a la guera (armas y textiles).
Se intensiicé el comercio entre Asia y Europa.
Ei sistema feudal comenzó a resquebrajarse, ya que muchos nobles murieron en las bata
llos o se quedaton en Tera Santa.
Sin embargo, el efecto més importante fue que los cruzados levaron a Europa la ica cultura
y tecnología árabes, con las que el viejo continente se enriqueció profundamente y a parti
‘de la cual a sociedad medieval comenzó un proceso de cambio.
4,1. Cronología de las Cruzadas
1 cruzada (1098-1099)
Lomodo también «Cruzo-
a delos Baroness
Asa Edesa, Antioquia y
Jerusclón.
Aseroda
Impar latino de Oriente,
Orden Papa 1201-1204.
Ce os is 1212)
A pesar de que Iban por
Jerusalén los cruzados er
minaron shando Conston-
trop.
Teenuzada (1248-1254)
Luis IX de Francia Intentó
omar Egplo Foca.
2 cruzada (147-149)
Convocada por el papa
Eugenio 1 Impusada por
‘Conrado ty Luli
Fue un facoso. Los musut
anes reconquistaron Je
rusción
SP cruzada (1217-1221)
Contra Egipto
Se considera una cruzado
intros
ee curada
Son Ls 1270
luis de Francia intentó
omar el actual Túnez Tom.
3° cruzado (189-1192)
Federico Borbaroje: Felipe
‘Augusto y Ricardo Corazón
‘de León 189-192
¡Conocida como lo Cruzo-
dado os reyes»
orusción no tue roconqui-
todo.
é*erwoda (1228-1229)
Fue Impulsado por Federico
1 y fue ta primera cruzado
sn apoyo papal.
Recuperación de lugares
somos
9° cruzada (1271-1272)
Rocuporaron Jerusaién por
muy poco tempo.
El principe Eduardo de in
later. intentó, contar
‘con la cruzada impulsa
Por Luis También fracasó,
1 cruzada (1098-1099)
Lomodo también «Cruzo-
a delos Baroness
Asa Edesa, Antioquia y
Jerusclón.
Aseroda
Impar latino de Oriente,
Orden Papa 1201-1204.
Ce os is 1212)
A pesar de que Iban por
Jerusalén los cruzados er
minaron shando Conston-
trop.
Teenuzada (1248-1254)
Luis IX de Francia Intentó
omar Egplo Foca.
2 cruzada (147-149)
Convocada por el papa
Eugenio 1 Impusada por
‘Conrado ty Luli
Fue un facoso. Los musut
anes reconquistaron Je
rusción
SP cruzada (1217-1221)
Contra Egipto
Se considera una cruzado
intros
ee curada
Son Ls 1270
luis de Francia intentó
omar el actual Túnez Tom.
3° cruzado (189-1192)
Federico Borbaroje: Felipe
‘Augusto y Ricardo Corazón
‘de León 189-192
¡Conocida como lo Cruzo-
dado os reyes»
orusción no tue roconqui-
todo.
é*erwoda (1228-1229)
Fue Impulsado por Federico
1 y fue ta primera cruzado
sn apoyo papal.
Recuperación de lugares
somos
9° cruzada (1271-1272)
Rocuporaron Jerusaién por
muy poco tempo.
El principe Eduardo de in
later. intentó, contar
‘con la cruzada impulsa
Por Luis También fracasó,
5. LA INQUISICIÓN
‘Cuando el emperador bizantino Teodosio convitó el
fstlanismo en la religión oficial en el siglo M. los
herejes y paganos se convinieron en enemigos
‘del Estado.
Durante la Antiguedad las herejías eran
‘castigadas con la excomunión.
En la Edad Media mantuvo esta polt-
(a. pero nunca faltaron los doctrinas
herélicas, os como las prácticos tua
les provenientes del paganismo.
Una herefa, la de los cötaros, creció
en Francia durante el siglo XI. A raíz de
esta situación, en el año 1184 el papa
Lucio Il decretó la bula Ad abolondam,
‘que sivió como base para la creación
el Tribunal de la Santa Inquisición y del
Santo Oficio
la Inquisición medieval tue una insttución no-
seno de la Iglesia, cuya finalidad era erro-
ae car las herefías mediante la porsocuciön y castigo físico,
os ¡generalmente practicado por autoridades civles pertene-
Senocen ‘lentes ala Inquisición
5.1. Dos períodos
Lo Inquisición medieval tuvo dos períodos:
+ Inquisición episcopal Esta fue la primera fórmulo aplica
À hdi para cc da. Fue establecida por el papa Lucio Il para, además
La sota pan craic | de done ol cvenco do los horn mers Sas
ce nn ne | Comes port gotas recio conta eos Ines
Ep Bee
er epi de hm y Fay Contento
ren nme | opis coos
pl AA d 13. ol papa Gregoto
IN | Were medion Bus Soonmunicome llpeuseon
po | ole, con a do cantolrar en alpapade dos et
See | a ane nn
os eves paro que aplica
Esto centrolzación tuvo su freno en los obispos, pues mu-
¡chos impidieron que las órdonos mendicantes, en especial
los dominicos, se inmiscuyeran en los asuntos de las iglesias
locales.
‘Cuando el emperador bizantino Teodosio convitó el
fstlanismo en la religión oficial en el siglo M. los
herejes y paganos se convinieron en enemigos
‘del Estado.
Durante la Antiguedad las herejías eran
‘castigadas con la excomunión.
En la Edad Media mantuvo esta polt-
(a. pero nunca faltaron los doctrinas
herélicas, os como las prácticos tua
les provenientes del paganismo.
Una herefa, la de los cötaros, creció
en Francia durante el siglo XI. A raíz de
esta situación, en el año 1184 el papa
Lucio Il decretó la bula Ad abolondam,
‘que sivió como base para la creación
el Tribunal de la Santa Inquisición y del
Santo Oficio
la Inquisición medieval tue una insttución no-
seno de la Iglesia, cuya finalidad era erro-
ae car las herefías mediante la porsocuciön y castigo físico,
os ¡generalmente practicado por autoridades civles pertene-
Senocen ‘lentes ala Inquisición
5.1. Dos períodos
Lo Inquisición medieval tuvo dos períodos:
+ Inquisición episcopal Esta fue la primera fórmulo aplica
À hdi para cc da. Fue establecida por el papa Lucio Il para, además
La sota pan craic | de done ol cvenco do los horn mers Sas
ce nn ne | Comes port gotas recio conta eos Ines
Ep Bee
er epi de hm y Fay Contento
ren nme | opis coos
pl AA d 13. ol papa Gregoto
IN | Were medion Bus Soonmunicome llpeuseon
po | ole, con a do cantolrar en alpapade dos et
See | a ane nn
os eves paro que aplica
Esto centrolzación tuvo su freno en los obispos, pues mu-
¡chos impidieron que las órdonos mendicantes, en especial
los dominicos, se inmiscuyeran en los asuntos de las iglesias
locales.
5.2. Métodos utilizados por la Inquisición
+ Bajo reserva y predicación, falls y monjes se
mezclaron en los pueblos para detector a los
herejes y denunciaros ante el obispo.
+ Los frales y monjos forman los tbunales de In-
quiscién que actuaron libremente para juzgar
de forma legal alos personas.
+ Los actividades de los inquisidores fueron respak
¡dados por los reyes y príncipes para que sus Go- = Galleo Gala ants Inquisción
amados sean sumisos y obedientes.
+ Se permitó la práctica de la tortura para aancar confesiones a quienes eran acusados
de herejes ode brujería.
+ Aquellos actividades que tenían que ver con temas cieniflcos o nuevos conocimientos
{que permitieran interpretar y entender de distinta forma el mundo, fueron pronibidos y
Costigados por la Iglesia porque atentaban contra la fe cristiana y la existencia de Dios.
+ La persecución a mujeres y hombres que realizaban algún tipo de tos, hechicerios, cura-
Clones: etc. puesto que estas prácticas eran consideradas brujrias vinculadas al diablo,
¿Cómo oro uc?
El proceto de hagomento alos areas y
os ra ost
So prosortoba al coso de denuncia
‘onto os eotfedors © miombrs del
+ Se ordenaba elanesto del acusado.
+ Se rosiagaba al acusado ala cárcel y
1010 abana competament.
So optebe la lore 4 ol ocurado so
enttodocia. ar ncongrueno © 90 1.
‘Sonoelo wv cup.
+ $0 oplcoba sentencia, que poda sor
+ Se opicaban panas como: costo de
tos arcos coca sombonto o muero.
+ Bajo reserva y predicación, falls y monjes se
mezclaron en los pueblos para detector a los
herejes y denunciaros ante el obispo.
+ Los frales y monjos forman los tbunales de In-
quiscién que actuaron libremente para juzgar
de forma legal alos personas.
+ Los actividades de los inquisidores fueron respak
¡dados por los reyes y príncipes para que sus Go- = Galleo Gala ants Inquisción
amados sean sumisos y obedientes.
+ Se permitó la práctica de la tortura para aancar confesiones a quienes eran acusados
de herejes ode brujería.
+ Aquellos actividades que tenían que ver con temas cieniflcos o nuevos conocimientos
{que permitieran interpretar y entender de distinta forma el mundo, fueron pronibidos y
Costigados por la Iglesia porque atentaban contra la fe cristiana y la existencia de Dios.
+ La persecución a mujeres y hombres que realizaban algún tipo de tos, hechicerios, cura-
Clones: etc. puesto que estas prácticas eran consideradas brujrias vinculadas al diablo,
¿Cómo oro uc?
El proceto de hagomento alos areas y
os ra ost
So prosortoba al coso de denuncia
‘onto os eotfedors © miombrs del
+ Se ordenaba elanesto del acusado.
+ Se rosiagaba al acusado ala cárcel y
1010 abana competament.
So optebe la lore 4 ol ocurado so
enttodocia. ar ncongrueno © 90 1.
‘Sonoelo wv cup.
+ $0 oplcoba sentencia, que poda sor
+ Se opicaban panas como: costo de
tos arcos coca sombonto o muero.
A vatios personajes, especialmente cienticos. la Inquisición les prosentó un proceso, entre
estos:
Castigo
Se lo acusó de blasfemia, hereja e inmoralidad por
practicar y enseñar el proceso del Sistema Solar y al
¡universo Fue quemado en la hoguera.
Se lo acusó de estar en contra de las tests eclosióst-
‘cas de Plolomeo quien afimaba que altededor de
la Tiewa giraba elsoly los planetas. Por elo fue perse
guido y. antes de ser quemado en la hoguera, dejó
‘de contradecirla tesis dela Iglesia y pudo Ibrarse de
la muerte.
Fue exiliado, bojo custodia, en su vila de Arcot has-
a 1633, por sostener su teoría de que la Terra so mo-
via a través de los cielos.
Fue perseguido por dieciocho meses, ya que su teoría
‘dela evolución contradecía los relatos biblicos, según
los cuales Dios fue quien creó las especies.
18. Contesta os siguientes preguntos Jos 19. Investiga hasta que año estuvo en vigen-
tus respuestas. lata Inquisición.
a. Sor qué se crecron lo rbunales dela 20.Realza un ensayo comparativo con tus
lnquisción? Compañaros y compañeras sobre los
‘cambios que ha tenido La Iglesla. desde
sus inicios Nesta la octuoidos.
21.Desamolla un coloquio sobre la Edad Me
© Señala ¿Cuál fue olomporador que in. cenar ola passe
inicio ala sexto cruzado on 1228?
1. (Cuties fueron los objevos de Is cru.
20008?
& Indien dos cousas que orginaren los
Cruzados
estos:
Castigo
Se lo acusó de blasfemia, hereja e inmoralidad por
practicar y enseñar el proceso del Sistema Solar y al
¡universo Fue quemado en la hoguera.
Se lo acusó de estar en contra de las tests eclosióst-
‘cas de Plolomeo quien afimaba que altededor de
la Tiewa giraba elsoly los planetas. Por elo fue perse
guido y. antes de ser quemado en la hoguera, dejó
‘de contradecirla tesis dela Iglesia y pudo Ibrarse de
la muerte.
Fue exiliado, bojo custodia, en su vila de Arcot has-
a 1633, por sostener su teoría de que la Terra so mo-
via a través de los cielos.
Fue perseguido por dieciocho meses, ya que su teoría
‘dela evolución contradecía los relatos biblicos, según
los cuales Dios fue quien creó las especies.
18. Contesta os siguientes preguntos Jos 19. Investiga hasta que año estuvo en vigen-
tus respuestas. lata Inquisición.
a. Sor qué se crecron lo rbunales dela 20.Realza un ensayo comparativo con tus
lnquisción? Compañaros y compañeras sobre los
‘cambios que ha tenido La Iglesla. desde
sus inicios Nesta la octuoidos.
21.Desamolla un coloquio sobre la Edad Me
© Señala ¿Cuál fue olomporador que in. cenar ola passe
inicio ala sexto cruzado on 1228?
1. (Cuties fueron los objevos de Is cru.
20008?
& Indien dos cousas que orginaren los
Cruzados
Los catacumbas de Roma
Historia
La ley de la antigua Roma prohibía, por motivos sanitarios, enterrar a los muertos
dentro de la ciudad,
Los colzadas romanas estaban lonqueadas por espléndidos seput.
cros de las familias patricias. que generalmente eran incineradas
y conservados, sus cenizas, on umas.
Los primeros cristlanos, en cambio, considerando que debían
estar preparados pora la resurrección. eran enterrados sin cre-
mación en grulas sublerráneas excavados en la piedra. Los
‘muertos se deposiiaban en el interior de lóculos después de ha-
ber sido envueltos cuidadosamente en dos copas de tela em-
papada en leja para evar el riesgo de contagio alos vivos,
Estudios
Los opiniones de los estudiosos respecto a los cata:
cumbas son divergentes,
Según algunos las catacumbas eran refugios en los
ue ocultarse durante las persecuciones, mientras
para otros eran lugares donde reunirse para honrar
a los muertosespecial-
‘mente los mártires y los
Papas generalmente
‘con banquetes
En la actualidad el cur
dado de las catacum-
bas cristianas corre a
cargo de Pontitica Co-
Ímisión de Arqueología
Sacra, que dirige tanto
las excavaciones como
los restauraciones,
Imtpyigoo.q/6Ceso}
+ ¿Cuél era la función de las catacumbas?
+ Indaga sobre la etimología de esta palabra.
e
Historia
La ley de la antigua Roma prohibía, por motivos sanitarios, enterrar a los muertos
dentro de la ciudad,
Los colzadas romanas estaban lonqueadas por espléndidos seput.
cros de las familias patricias. que generalmente eran incineradas
y conservados, sus cenizas, on umas.
Los primeros cristlanos, en cambio, considerando que debían
estar preparados pora la resurrección. eran enterrados sin cre-
mación en grulas sublerráneas excavados en la piedra. Los
‘muertos se deposiiaban en el interior de lóculos después de ha-
ber sido envueltos cuidadosamente en dos copas de tela em-
papada en leja para evar el riesgo de contagio alos vivos,
Estudios
Los opiniones de los estudiosos respecto a los cata:
cumbas son divergentes,
Según algunos las catacumbas eran refugios en los
ue ocultarse durante las persecuciones, mientras
para otros eran lugares donde reunirse para honrar
a los muertosespecial-
‘mente los mártires y los
Papas generalmente
‘con banquetes
En la actualidad el cur
dado de las catacum-
bas cristianas corre a
cargo de Pontitica Co-
Ímisión de Arqueología
Sacra, que dirige tanto
las excavaciones como
los restauraciones,
Imtpyigoo.q/6Ceso}
+ ¿Cuél era la función de las catacumbas?
+ Indaga sobre la etimología de esta palabra.
e
6. EL ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES
ora etlaboro
E lema sora at labora de
son nto de Nuri, fundo:
v6 06 nsplacón on la
‘xgantacin dela o mo-
nôsica. Hacia hincapié on
las dos gnc toos once
mendodoso los monjs ya
Ss monos ory robot
A medida que forecia la economía en la Edad Media, sur
16 la necesidad, no solo de ejercer actividades de comer-
Cio. alfarería 0 agriculura, sino también se la necesidad de
aprender y generar nuevos conocimientos que aporten a
otras actividades de la vida. Hoy en día llamamos a estos
conocimientos como ciencias formales (lógica y matemét
co) y ciencias fácticos (ciencias sociales y naturales), Estos
Conocimientos se originaron y fortalecieron en los monas-
toros que luego serían conocidos como universidades y se
convertion en centros de la cutura medieval.
Esta idea surge de la necesidad que tienen los reyes, no-
bles yla clase social aristocrática, así como el clero, para
Que sus hijos y sus candidatos a ser sacerdotes desarollen
nuevos destrezos a partir del aprendizaje. hace más de
cho siglos. No es casualidad que los padres, en la Ant
{aUedad. hayan pensado en el bienestar de sus hijos desde
llegado de la educación.
lo 1 de aquella época, nació de la asociación
de profesores y estudiantes que se preparaban y estudiar
ban en los monasterios, principalmente teología. Producto
de esta asociación. surgió el término latino universias que
significa «corporación o gremio», Los profesores y estudlan-
es se reunieron para enseñar y aprender desde las dife-
rentes escuelas s hoy conocidas como facuk-
tades de especialzación profesional
Los universidades medievales no aplicaban exéme-
únes.sin embargo, los estudiantes, para ser adm
tidos a un grado superior, debían rendir un
examen oral A medida que las escuelas
‘cotedralicias recibían más estudiantes,
tuvieron que abrir más centros que
se expandieron por toda Europa.
Una de las universidades más im
portantes fue la de Bolonia, pues
promovió y difundió el primer
ora etlaboro
E lema sora at labora de
son nto de Nuri, fundo:
v6 06 nsplacón on la
‘xgantacin dela o mo-
nôsica. Hacia hincapié on
las dos gnc toos once
mendodoso los monjs ya
Ss monos ory robot
A medida que forecia la economía en la Edad Media, sur
16 la necesidad, no solo de ejercer actividades de comer-
Cio. alfarería 0 agriculura, sino también se la necesidad de
aprender y generar nuevos conocimientos que aporten a
otras actividades de la vida. Hoy en día llamamos a estos
conocimientos como ciencias formales (lógica y matemét
co) y ciencias fácticos (ciencias sociales y naturales), Estos
Conocimientos se originaron y fortalecieron en los monas-
toros que luego serían conocidos como universidades y se
convertion en centros de la cutura medieval.
Esta idea surge de la necesidad que tienen los reyes, no-
bles yla clase social aristocrática, así como el clero, para
Que sus hijos y sus candidatos a ser sacerdotes desarollen
nuevos destrezos a partir del aprendizaje. hace más de
cho siglos. No es casualidad que los padres, en la Ant
{aUedad. hayan pensado en el bienestar de sus hijos desde
llegado de la educación.
lo 1 de aquella época, nació de la asociación
de profesores y estudiantes que se preparaban y estudiar
ban en los monasterios, principalmente teología. Producto
de esta asociación. surgió el término latino universias que
significa «corporación o gremio», Los profesores y estudlan-
es se reunieron para enseñar y aprender desde las dife-
rentes escuelas s hoy conocidas como facuk-
tades de especialzación profesional
Los universidades medievales no aplicaban exéme-
únes.sin embargo, los estudiantes, para ser adm
tidos a un grado superior, debían rendir un
examen oral A medida que las escuelas
‘cotedralicias recibían más estudiantes,
tuvieron que abrir más centros que
se expandieron por toda Europa.
Una de las universidades más im
portantes fue la de Bolonia, pues
promovió y difundió el primer
La ersoñoras enla epoca macia!
Frente a la demanda de las personas por ser
porto de los proceso de enseñanza, suglo-
ron renombrados universidades como la de
Paris. en Francia: y las de Oxford y Cambia.
9. en Inglctera. A finales de la Edad Media
estaban fundados alrededor de ochenta
Universidades entre Francia, tala, Inglaterta
y Alemania: Europa llegó a ser el centro inte-
lectual del medioevo. La unwversidad medio-
val al convertiso en el contro do los saberes,
s0 ospeciolzó en cuatro facultados: Are, De-
recho, Medicina y Teología. La facultad de
Art fue la que mayor contidad de estudian:
tes acudían.
6.1. El aporte de la Iglesia
Hoy en día. las universidades son la base
para la formación Intelectual del ser humo-
o. Son consideradas el eje de crecimiento
social, poifico. económico y culural: más
lé de que promueven el intercambio de
saberes, generan aportes dento y fuera de
la estructura académica,
La gran infuencio, pora el surgimiento aca-
‘démico. sin duda la Iglesia, ya que desde
‘hi se forjaron saberes y conocimientos, a
pesar de que el acceso al conocimiento era
fentado Iniciolmente solo a los sacerdotes,
con el paso del tiempo se difundió desde
lugares como el palacio de los reyes y las
obodíos, monasterio o convento difgido
por un padre o madre espiffual nombrado
22. ¿Con qué objeto nacion as unvorsiso-
3047 Expla quiénes estucaban on alos y
ud studios cusobon
‘aad de la comunidad. Ente los aportes do
la Universidad se encuentran:
+ La renovación de la educación embida
por pedagogos (enseñanza hasta los
veinte años) en la etapa inicial y maestros
© profesores en la etapa de enseñanza
unvorsteria;
Se impuls los estudios de arte, lenguas,
Iteratura, teología y derecho: este timo
¡Conocimiento se lo estudiaba solo en latín:
Se reprodujeron los manuscritos y se cons-
‘tuyeton biblotecas,
6.2.10 Iglesia y su papel en la difusión
de la cultura medieval
Una cultura eristiana
La cultura de la Europa medieval era em
nentemente cristiano. La tradición cultural
‘europea perduró gracias al esfuerzo de la
Iglesia y, en especial, al de los monasteros,
‘que desempeñaron importantes funciones
+ Se convtieron en grandes centros de
‘cultura, Sus bibliotecas almacenaron los
més relevantes obras del conocimiento y
el pensamiento cióscos.
Realizaron una Importante labor docen-
to en una época en la que los monjes
eran prácticamente los Únicos que sa-
bían leer y escribir. Además, mejoraron
las técnicas de cultivo y las difundieron
entre los campesinos
Desempeñaron funciones asistenciales,
Crearon hospicios para atender alos pe-
regrinos y hospitales on los que atendían
‘alos enfermos y a los pobres. Sin estala-
or la inmensa mayoría de la población
no habría recibido atención santa.
28 ¿OU uo ol papo de la lei on fa curra
mode
Frente a la demanda de las personas por ser
porto de los proceso de enseñanza, suglo-
ron renombrados universidades como la de
Paris. en Francia: y las de Oxford y Cambia.
9. en Inglctera. A finales de la Edad Media
estaban fundados alrededor de ochenta
Universidades entre Francia, tala, Inglaterta
y Alemania: Europa llegó a ser el centro inte-
lectual del medioevo. La unwversidad medio-
val al convertiso en el contro do los saberes,
s0 ospeciolzó en cuatro facultados: Are, De-
recho, Medicina y Teología. La facultad de
Art fue la que mayor contidad de estudian:
tes acudían.
6.1. El aporte de la Iglesia
Hoy en día. las universidades son la base
para la formación Intelectual del ser humo-
o. Son consideradas el eje de crecimiento
social, poifico. económico y culural: más
lé de que promueven el intercambio de
saberes, generan aportes dento y fuera de
la estructura académica,
La gran infuencio, pora el surgimiento aca-
‘démico. sin duda la Iglesia, ya que desde
‘hi se forjaron saberes y conocimientos, a
pesar de que el acceso al conocimiento era
fentado Iniciolmente solo a los sacerdotes,
con el paso del tiempo se difundió desde
lugares como el palacio de los reyes y las
obodíos, monasterio o convento difgido
por un padre o madre espiffual nombrado
22. ¿Con qué objeto nacion as unvorsiso-
3047 Expla quiénes estucaban on alos y
ud studios cusobon
‘aad de la comunidad. Ente los aportes do
la Universidad se encuentran:
+ La renovación de la educación embida
por pedagogos (enseñanza hasta los
veinte años) en la etapa inicial y maestros
© profesores en la etapa de enseñanza
unvorsteria;
Se impuls los estudios de arte, lenguas,
Iteratura, teología y derecho: este timo
¡Conocimiento se lo estudiaba solo en latín:
Se reprodujeron los manuscritos y se cons-
‘tuyeton biblotecas,
6.2.10 Iglesia y su papel en la difusión
de la cultura medieval
Una cultura eristiana
La cultura de la Europa medieval era em
nentemente cristiano. La tradición cultural
‘europea perduró gracias al esfuerzo de la
Iglesia y, en especial, al de los monasteros,
‘que desempeñaron importantes funciones
+ Se convtieron en grandes centros de
‘cultura, Sus bibliotecas almacenaron los
més relevantes obras del conocimiento y
el pensamiento cióscos.
Realizaron una Importante labor docen-
to en una época en la que los monjes
eran prácticamente los Únicos que sa-
bían leer y escribir. Además, mejoraron
las técnicas de cultivo y las difundieron
entre los campesinos
Desempeñaron funciones asistenciales,
Crearon hospicios para atender alos pe-
regrinos y hospitales on los que atendían
‘alos enfermos y a los pobres. Sin estala-
or la inmensa mayoría de la población
no habría recibido atención santa.
28 ¿OU uo ol papo de la lei on fa curra
mode
7. EXPANSIÓN CULTURAL, ARTÍSTICA, ARQUITECTÓNICA Y CIENTÍFICA
La qui yl pleco sol
= Goleo Gate
Ma
Ba
D
A sme
ja
Eire
AA consolidarse las universidades como centros de
"enseñanza y aprendaje superior surgen nuevas
manifestaciones culturales y arísticas, entre estas
+ La movilización de personas (monjes, juglares.
aristócratas, comerciantes) en el comercio, así
como la especialzación de actividades labora-
les e intelectuales, hace que la etopa medieval
509 un momento de florecimiento de personas
con nuevas Ideas:
+ Elnoxo de Interacción comunicativa y social fue
elicioma latin
+ Los monastaros del clero pasaron de ser entes
nelamente religiosos a centros de educación y
lograron ganar estatus © Independencia:
A part del siglo X surgeron las primeras manifesta:
clones Iorarias expresados en lenguas romances,
veméculss y costelanos:
‘A llegat el siglo XI so forjan grandes pootas, os-
cultores y pintores
En el ámbito académico, las manifestaciones
fosólicas desde el método escolástico, acen-
tuadas en la fe y la razón, fueron ampliamente.
discutidos,
En las manifestaciones cleticas se desamolaron:
+ La alquimia precursora de ciencias modemas.
como la Quimica:
- La astronomía, especialmente con los aportes.
de Galleo,
= Enmedicino, Ambroise Paré (1600-1590) fundó.
los bases para la cirugía:
= En Anatomía, Andrés Vasallo (1614-1564) estu.
16 los órganos internos del cuerpo humano;
- Y Miguel Servet (1511-1655) descubrió el sist
ma de circulación y purfleaciön de la sangre.
En el compo arquitecténico sobresalleron:
= Los construcciones bizantinas y románicas de.
lossiglos XI y XI:
- Los construcciones góticas de los siglos XI y XV.
La qui yl pleco sol
= Goleo Gate
Ma
Ba
D
A sme
ja
Eire
AA consolidarse las universidades como centros de
"enseñanza y aprendaje superior surgen nuevas
manifestaciones culturales y arísticas, entre estas
+ La movilización de personas (monjes, juglares.
aristócratas, comerciantes) en el comercio, así
como la especialzación de actividades labora-
les e intelectuales, hace que la etopa medieval
509 un momento de florecimiento de personas
con nuevas Ideas:
+ Elnoxo de Interacción comunicativa y social fue
elicioma latin
+ Los monastaros del clero pasaron de ser entes
nelamente religiosos a centros de educación y
lograron ganar estatus © Independencia:
A part del siglo X surgeron las primeras manifesta:
clones Iorarias expresados en lenguas romances,
veméculss y costelanos:
‘A llegat el siglo XI so forjan grandes pootas, os-
cultores y pintores
En el ámbito académico, las manifestaciones
fosólicas desde el método escolástico, acen-
tuadas en la fe y la razón, fueron ampliamente.
discutidos,
En las manifestaciones cleticas se desamolaron:
+ La alquimia precursora de ciencias modemas.
como la Quimica:
- La astronomía, especialmente con los aportes.
de Galleo,
= Enmedicino, Ambroise Paré (1600-1590) fundó.
los bases para la cirugía:
= En Anatomía, Andrés Vasallo (1614-1564) estu.
16 los órganos internos del cuerpo humano;
- Y Miguel Servet (1511-1655) descubrió el sist
ma de circulación y purfleaciön de la sangre.
En el compo arquitecténico sobresalleron:
= Los construcciones bizantinas y románicas de.
lossiglos XI y XI:
- Los construcciones góticas de los siglos XI y XV.
8. EL ARTE ROMÁNICO: ARQUITECTURA
8.1. El roménico, un arte religioso
&roménico se desanoló en Europa occidental entre los siglos
Xy Ly perduró hasta mediados dello Xi en algunos zonas.
Se ftataba de un arte fundamentalmente religioso y didácit.
co, al servicio de lo Iglesia católica, pues su principal finalidad
consista en difundirlas enseñanzas de la Biblia ente una po-
"lación que, moyortariamente, no sabia leer ni escribi
Su origen y difusión están relacionados con la criss expitual
provocada por el cambio de milenio y con las numerosas
¡donaciones que permileron la construcción de iglesias y
monasterios La estabilidad polica y el desarrolo económb-
0 dol siglo X favorecieron la expansión del románico.
8.2. Los características de la arquitectura
La arquitectura románica integra elementos romanos con
otros provenientes del arte bizantino yde los pueblos germá-
úicos A pesar de ser un esto homogéneo, tuvo variedades
regionales.
Los principales edificaciones del románico fueron las igle-
sos: sus características esenciales eran:
+ Aspecto de gran solidez, con muros gruesos de piedra.
reforzados mediante contrafuertos, y con escasos y pe-
‘queñas ventanas.
+ Planta de cruz latina, con una o més naves acabados
en ébsides, generalmente semicitculares, stuados en la
cobecero de la Iglesia,
+ Cimborio. tore octogonal que cubre el espacio de in
torsección de los brazos (crucoro). Sive para realzar la
bóveda.
+ Techos abovedados, con arcos de medio punto y böve-
das de cañón (do herencia romano), e Interiores oscuros
‘que promueven ol recogimiento.
+ Torres campanario y, en ocasiones, claustros adosados a
laigiesia.
2 8 oro románico también 30
pied ala corsivccin decor
fos. Eniaimagen el casio de
TPrtewsienipıngpamakiosdeioneremänt > Lor conccione oan muy aol
17 07 Qué ovorect su expansion? dos 10 uNzaben 0101 (de mado punto
| 28 Completa toto con sms conocio: puntado) y lr Börde (o encore
i Sen
| > Los pencpcles consmuccones fueron los
Gosas/ecodra y os (si plan).
8.1. El roménico, un arte religioso
&roménico se desanoló en Europa occidental entre los siglos
Xy Ly perduró hasta mediados dello Xi en algunos zonas.
Se ftataba de un arte fundamentalmente religioso y didácit.
co, al servicio de lo Iglesia católica, pues su principal finalidad
consista en difundirlas enseñanzas de la Biblia ente una po-
"lación que, moyortariamente, no sabia leer ni escribi
Su origen y difusión están relacionados con la criss expitual
provocada por el cambio de milenio y con las numerosas
¡donaciones que permileron la construcción de iglesias y
monasterios La estabilidad polica y el desarrolo económb-
0 dol siglo X favorecieron la expansión del románico.
8.2. Los características de la arquitectura
La arquitectura románica integra elementos romanos con
otros provenientes del arte bizantino yde los pueblos germá-
úicos A pesar de ser un esto homogéneo, tuvo variedades
regionales.
Los principales edificaciones del románico fueron las igle-
sos: sus características esenciales eran:
+ Aspecto de gran solidez, con muros gruesos de piedra.
reforzados mediante contrafuertos, y con escasos y pe-
‘queñas ventanas.
+ Planta de cruz latina, con una o més naves acabados
en ébsides, generalmente semicitculares, stuados en la
cobecero de la Iglesia,
+ Cimborio. tore octogonal que cubre el espacio de in
torsección de los brazos (crucoro). Sive para realzar la
bóveda.
+ Techos abovedados, con arcos de medio punto y böve-
das de cañón (do herencia romano), e Interiores oscuros
‘que promueven ol recogimiento.
+ Torres campanario y, en ocasiones, claustros adosados a
laigiesia.
2 8 oro románico también 30
pied ala corsivccin decor
fos. Eniaimagen el casio de
TPrtewsienipıngpamakiosdeioneremänt > Lor conccione oan muy aol
17 07 Qué ovorect su expansion? dos 10 uNzaben 0101 (de mado punto
| 28 Completa toto con sms conocio: puntado) y lr Börde (o encore
i Sen
| > Los pencpcles consmuccones fueron los
Gosas/ecodra y os (si plan).
4. EL ARTE ROMÁNICO: ESCULTURA Y PINTURA
9.1. La escultura
La esculura románica, como la pintura, se
encontraba totalmente supeditada ala arguk
tectura, porlo que se debía adaptar a esta
Su principal función era Instrul a los felgre-
s0s.Eran auténticas biblias en plecta con las
Que se enseñaba el camino de la salvación.
Sus características principales eran:
+ El simbolismo: No pretendían reproducir
la realidad, sino mover el espittu de los
creyentes. Para enfatizar, se presentaban
Los tallas
románico produo un
los figuras abigarrados y con los propor:
clones deformados.
+ Larigidoz de os figuras: Se ve acentuada
porla trontalidad de las composiciones.
La mayor parte de la escultura roménica se
realizaba en relieve. Su emplazamiento ha-
bitual eran las portaladas, a la entrada de
lostemplos y los capiteles, en el Interior y en
los claustros
Lo escultura exenta fue escasa durante el ro-
'mónico,se Imitoba atolls destinadas alcuto.
La portalada
En la enroda dela gls so súa una
aborda tecuantemente dotomatica ro. —/)
Nos (asis sores. pétales. 230)
Las figues y escenas más imperantes se ubican
Los capitales
9.1. La escultura
La esculura románica, como la pintura, se
encontraba totalmente supeditada ala arguk
tectura, porlo que se debía adaptar a esta
Su principal función era Instrul a los felgre-
s0s.Eran auténticas biblias en plecta con las
Que se enseñaba el camino de la salvación.
Sus características principales eran:
+ El simbolismo: No pretendían reproducir
la realidad, sino mover el espittu de los
creyentes. Para enfatizar, se presentaban
Los tallas
románico produo un
los figuras abigarrados y con los propor:
clones deformados.
+ Larigidoz de os figuras: Se ve acentuada
porla trontalidad de las composiciones.
La mayor parte de la escultura roménica se
realizaba en relieve. Su emplazamiento ha-
bitual eran las portaladas, a la entrada de
lostemplos y los capiteles, en el Interior y en
los claustros
Lo escultura exenta fue escasa durante el ro-
'mónico,se Imitoba atolls destinadas alcuto.
La portalada
En la enroda dela gls so súa una
aborda tecuantemente dotomatica ro. —/)
Nos (asis sores. pétales. 230)
Las figues y escenas más imperantes se ubican
Los capitales
9.2. La pintura
Lo funcién dela pinturarománica era. como.
la dela escultura nstur religiosamente y fo.
mentor la espirtualldad. Estaba subordino-
da a la arquitectura y. en los iglesias. ocupa»
ba todas las superficies interiores de pledra:
muros. bóvedas y ábside
Sus principales coractersticas eran:
+ Expresividad y simbolismo: La figura humo-
na es estática, espitiualzada, dotada de
‘manos y ojos exageradamente grandes,
+ Frontolidad: Tiende a la esquematizo-
ción de los figuras, que se representan
planas y escalonadas, pues se carece
de perspectiva.
+ Colores muy intensos: Se aplican planos sin
volumen. y los razosson gruesos y simples.
Los dos tomas mös representados on as pin-
turas románicas son:
+ ElPantocrólor Un Cristo Mayestático en el
Interior de un cteulo u óvalo (mandoria)
bendice y sostione los Evangelios.
+ Lo Virgen María: En el interior de una
mandorla, con el NiNo Jesús en su regazo,
bendice con la mano derecha.
24 Desc a principal función y los corocteit-
cas dela mur romana
|
i
|
28 Babora un osquema de Io prt roméniea
on al que Maurer: función locación on al
22 Obrera a imagen supero
tempo. principales corctaísica y tomas
mas representados.
0. ¿Qué toma atajo?
¿Cubos ol porsonco pincipa? ¿Qué oct.
‘ua musa?
€ ¿Qué cos pronos aparecera
¿Qué cobre proseminan?
+. ¿Qué rasgos dal románico so aprecian on
pa
Lo funcién dela pinturarománica era. como.
la dela escultura nstur religiosamente y fo.
mentor la espirtualldad. Estaba subordino-
da a la arquitectura y. en los iglesias. ocupa»
ba todas las superficies interiores de pledra:
muros. bóvedas y ábside
Sus principales coractersticas eran:
+ Expresividad y simbolismo: La figura humo-
na es estática, espitiualzada, dotada de
‘manos y ojos exageradamente grandes,
+ Frontolidad: Tiende a la esquematizo-
ción de los figuras, que se representan
planas y escalonadas, pues se carece
de perspectiva.
+ Colores muy intensos: Se aplican planos sin
volumen. y los razosson gruesos y simples.
Los dos tomas mös representados on as pin-
turas románicas son:
+ ElPantocrólor Un Cristo Mayestático en el
Interior de un cteulo u óvalo (mandoria)
bendice y sostione los Evangelios.
+ Lo Virgen María: En el interior de una
mandorla, con el NiNo Jesús en su regazo,
bendice con la mano derecha.
24 Desc a principal función y los corocteit-
cas dela mur romana
|
i
|
28 Babora un osquema de Io prt roméniea
on al que Maurer: función locación on al
22 Obrera a imagen supero
tempo. principales corctaísica y tomas
mas representados.
0. ¿Qué toma atajo?
¿Cubos ol porsonco pincipa? ¿Qué oct.
‘ua musa?
€ ¿Qué cos pronos aparecera
¿Qué cobre proseminan?
+. ¿Qué rasgos dal románico so aprecian on
pa
Arte
medieval no
revelado
Loredo da conocer
hr rate no lo
Sorento too Mose,
E año medal so pro.
Jonge dune un ence
me poid supers más
‘domi of an Epa y
Store Meco.
sos otros, doneming
os terco. 0 encanto.
ron an gares secas y
rvados do los edicts
Folios on los mans.
es que Parenaceren
burgueses e incluso
pos Los obras presen.
La cultura del lenguaje, en menos
de un siglo se han perdido 3000
lenguas
angie Dov Cr on us múnlsImestgocines ee = a 15
pico qv Oder plane» Naben oposmosemense TOK M
£000 lenguas: en a simo sigo so non perdido al menos unas
$n. Lostegados o os montlstacionesItraias expresados
‘en longuas romances, vomáculs y costolanas han pomiide 5 am0
16 cuire dol modismo, corsoldano como la cuna de I= Languorunanoes
Suture ronan,
che dich
Foco TEL
medieval no
revelado
Loredo da conocer
hr rate no lo
Sorento too Mose,
E año medal so pro.
Jonge dune un ence
me poid supers más
‘domi of an Epa y
Store Meco.
sos otros, doneming
os terco. 0 encanto.
ron an gares secas y
rvados do los edicts
Folios on los mans.
es que Parenaceren
burgueses e incluso
pos Los obras presen.
La cultura del lenguaje, en menos
de un siglo se han perdido 3000
lenguas
angie Dov Cr on us múnlsImestgocines ee = a 15
pico qv Oder plane» Naben oposmosemense TOK M
£000 lenguas: en a simo sigo so non perdido al menos unas
$n. Lostegados o os montlstacionesItraias expresados
‘en longuas romances, vomáculs y costolanas han pomiide 5 am0
16 cuire dol modismo, corsoldano como la cuna de I= Languorunanoes
Suture ronan,
che dich
Foco TEL
xeto | L I
Analizamos: Obras arquitectónicas
Imagina que vos a emprender un vole para conocer algunos de los monumentos más
Importantes de Europa. Obsörvalos en los siguientes imágenes y relaciónalos con el estio
úístico al que corresponden: románico, gótico y renacentista.
ml
ffm
© UA Bortlomen,Poiacio Médiocre en
Fevers (toy
© Cotecal do Res Franck)
Situvieros que hacer de guía del vale, ¿qué Información utlzarios para explicar el arte de
‘cada uno de estos edilicias?
+ Construcción de gran solidez, con muros gruesos de pledra y con escasas y pequeñas
ventanas. Se trata de un arte fundamentalmente religioso y didáctico al servicio de la
Iglesia católica,
+ Este ediiio transmite la racionalidad del humanismo, y relaja armonía, simplicidad y pro
pporcionalidad. Los elementos constructivos y decorativos empleados son de inspiración
clósica.
+ Edificio emblemático de este esto arísico, símbolo del poder y la riqueza de una cludad.
Se aplicaron nuevos elementos constructivos que permilieron elevar construcciones altas
y igoras, más luminosas.
Analizamos: Obras arquitectónicas
Imagina que vos a emprender un vole para conocer algunos de los monumentos más
Importantes de Europa. Obsörvalos en los siguientes imágenes y relaciónalos con el estio
úístico al que corresponden: románico, gótico y renacentista.
ml
ffm
© UA Bortlomen,Poiacio Médiocre en
Fevers (toy
© Cotecal do Res Franck)
Situvieros que hacer de guía del vale, ¿qué Información utlzarios para explicar el arte de
‘cada uno de estos edilicias?
+ Construcción de gran solidez, con muros gruesos de pledra y con escasas y pequeñas
ventanas. Se trata de un arte fundamentalmente religioso y didáctico al servicio de la
Iglesia católica,
+ Este ediiio transmite la racionalidad del humanismo, y relaja armonía, simplicidad y pro
pporcionalidad. Los elementos constructivos y decorativos empleados son de inspiración
clósica.
+ Edificio emblemático de este esto arísico, símbolo del poder y la riqueza de una cludad.
Se aplicaron nuevos elementos constructivos que permilieron elevar construcciones altas
y igoras, más luminosas.
=}
(Cana de crono
Sacramentos
Soc imperoroma-
OS
Evangelasén
Suhuctn dele
‘ausperunasema |
noo
sonas
‘Apicacién de nor
‘as de gobo
sowaingusicén ||
Tmperoemane de
(Gien y Docena
‘Avonces cinco
Roménica
Er
“aisle, mandas”
{tore y Comore
‘eso
Nowvoe nos
Sara
hero enero
Resumen
“Ofer ce
vidades
Aqua, meciona,
ona
(Cana de crono
Sacramentos
Soc imperoroma-
OS
Evangelasén
Suhuctn dele
‘ausperunasema |
noo
sonas
‘Apicacién de nor
‘as de gobo
sowaingusicén ||
Tmperoemane de
(Gien y Docena
‘Avonces cinco
Roménica
Er
“aisle, mandas”
{tore y Comore
‘eso
Nowvoe nos
Sara
hero enero
Resumen
“Ofer ce
vidades
Aqua, meciona,
ona
N Para
1. Observa la imagen que cubre el ébside de la Iglesia de Santa Maria de Tail (leide).
Luego, señala las afmaciones correctas.
+ Elteme de la pintura es:
Jesucristo, a Virgen y el Niño.
bLa Virgen Maria con el Ni y ostrese-
yes Magos . /
+. El nacimiento de Cristo y la adoración Les trésors cachés de
delos pastores. E ;
Saint Germain des Prés]
+ Los dos personojes que aparecen en la D ed
mandorla son
0.10 Virgen Maria y el Niño Jesús.
b. El Pantocrétor y la Virgen Marí.
La Virgen María y un santo.
+ Latéenica utizada es:
La miniatura,
b.Elftesco.
c.Lotablo.
+ Lostrazos de la pintura son:
a. Sofsticados, lo que da sensación de
realsmo.
b.Simples,lo que da un aire simbólico ala
pintura,
©. Rudos, correspondientes a una pintura
‘obstacle.
Reflexiona y autosvalúate en tu cuaderno:
Trabajo personal Trabajo en equipo
coreana o ere
Escribo la opinión de tu fomi. Pide a tu profesor o profesora suge-
rencias para mejorar y escribelas. 1
1. Observa la imagen que cubre el ébside de la Iglesia de Santa Maria de Tail (leide).
Luego, señala las afmaciones correctas.
+ Elteme de la pintura es:
Jesucristo, a Virgen y el Niño.
bLa Virgen Maria con el Ni y ostrese-
yes Magos . /
+. El nacimiento de Cristo y la adoración Les trésors cachés de
delos pastores. E ;
Saint Germain des Prés]
+ Los dos personojes que aparecen en la D ed
mandorla son
0.10 Virgen Maria y el Niño Jesús.
b. El Pantocrétor y la Virgen Marí.
La Virgen María y un santo.
+ Latéenica utizada es:
La miniatura,
b.Elftesco.
c.Lotablo.
+ Lostrazos de la pintura son:
a. Sofsticados, lo que da sensación de
realsmo.
b.Simples,lo que da un aire simbólico ala
pintura,
©. Rudos, correspondientes a una pintura
‘obstacle.
Reflexiona y autosvalúate en tu cuaderno:
Trabajo personal Trabajo en equipo
coreana o ere
Escribo la opinión de tu fomi. Pide a tu profesor o profesora suge-
rencias para mejorar y escribelas. 1
Noticias
1. EL ISLAM Y SU INFLUENCIA CULTURAL
1.1. Contexto histérico y geográfico
Antes de la ilusión del crstionismo, el mundo mediterráneo
y oriental excepto el pueblo de Israel, era poltesta.
A pesar de la expansión del cristianismo en el mundo an-
tiguo, hacia el siglo VI la cultura árabe, de origen semita
‘como los hobreos, estaba conformada por clanes badul-
nos, pastores nómadas, pequeñas urbes, comerciantes y
Campesinos, mayortariamente practicantes de religiones
‘animistas y poltestos,
Además, estaban poffica y culturalmente dispersos, por Io
‘que tenían en común a penas la famila de lenguas árabes
yl intercambio comercial.
1.1. Contexto histérico y geográfico
Antes de la ilusión del crstionismo, el mundo mediterráneo
y oriental excepto el pueblo de Israel, era poltesta.
A pesar de la expansión del cristianismo en el mundo an-
tiguo, hacia el siglo VI la cultura árabe, de origen semita
‘como los hobreos, estaba conformada por clanes badul-
nos, pastores nómadas, pequeñas urbes, comerciantes y
Campesinos, mayortariamente practicantes de religiones
‘animistas y poltestos,
Además, estaban poffica y culturalmente dispersos, por Io
‘que tenían en común a penas la famila de lenguas árabes
yl intercambio comercial.
Osuna
= cn
À Lapin ci Si et pbs
Per as, GAO reo GA a cis,
‘Sunies y Chiies
ElItom tiene casi 1400 oños de historia. Tiene més de 1300 milones de fieles div
didos en dos grupos:
El sunismo: Esla gran coniente actual entre los musulmanes, presente en paises
‘como Arabia Saudia, Sila y Omá.
EL chilsmo: Están asentados en rán (ol otto gran bastión) ok Bahréin o el Libano.
Enel año 632, cuando, según la tradición. Mahoma fue levado al cielo, entre sus
seguidores surgieron discrepancias sobre quién debía ser su sucesor Los files
se dividieron en dos corrientes: la primera (chiles) optó por el yemo y primo de
Mahoma (Al),
Los suníes se decantaron por AbuBokr, suegro de Mahoma, mercader de La
Meca y miembro de la tibu de Quralsh, Abu-Bokr se convirié en el primer Califa
y como tal aplacó revueltas, expandió su Imperio (sobre todo en Irak) y realizó la
primera complación del Corón.
= cn
À Lapin ci Si et pbs
Per as, GAO reo GA a cis,
‘Sunies y Chiies
ElItom tiene casi 1400 oños de historia. Tiene més de 1300 milones de fieles div
didos en dos grupos:
El sunismo: Esla gran coniente actual entre los musulmanes, presente en paises
‘como Arabia Saudia, Sila y Omá.
EL chilsmo: Están asentados en rán (ol otto gran bastión) ok Bahréin o el Libano.
Enel año 632, cuando, según la tradición. Mahoma fue levado al cielo, entre sus
seguidores surgieron discrepancias sobre quién debía ser su sucesor Los files
se dividieron en dos corrientes: la primera (chiles) optó por el yemo y primo de
Mahoma (Al),
Los suníes se decantaron por AbuBokr, suegro de Mahoma, mercader de La
Meca y miembro de la tibu de Quralsh, Abu-Bokr se convirié en el primer Califa
y como tal aplacó revueltas, expandió su Imperio (sobre todo en Irak) y realizó la
primera complación del Corón.
1.2. Mahoma, el profeta
En este contexto, surgié la figura del profeta. ». quien no solo fue el fundador de la
religión islámico, sino también un y mltar que unificó alos pueblos árabes bojo
la misma te,
Mahoma (670632) nació en La Meco, cludad que se encuentra en la actual Arabia Saud-
a. Dedicó su vida a guiar y a ayudar a grandes poblaciones que salían en caravanas en
busca de refuglo, debido a los saqueos y conquistas propiciadas por fuerzas militares para
la dominación de los pueblos y tertoros.
Según la tradición islámica, a la edad de 39 años Mahoma recibió su primera revelación
‘de Al6 (como llaman los musulmanes a Dios) por medio del ángel
Gabriel. quién le habría ordenado enseñar todas estas re-
velaciones. A raíz de este mandato Mahoma se const
der un profeta.
Enlos inicios de su precicación. Mahoma tuvo que
enfrentarse ala oposición de los drigentes de La À J
Meca. que no aceptaban el carácter, O À
de la nueva religión. A causa de ese con a
to, Mohoma se vio obligado a hui a la ciudad ss
de Medina en el año 622.
Esta huido se conoce con el nombre de
y consituye la fecha de inicio del calendario
musulmán.
© Lor munimones cron postrado en drección hacia la cludod de Lo Meca
En este contexto, surgié la figura del profeta. ». quien no solo fue el fundador de la
religión islámico, sino también un y mltar que unificó alos pueblos árabes bojo
la misma te,
Mahoma (670632) nació en La Meco, cludad que se encuentra en la actual Arabia Saud-
a. Dedicó su vida a guiar y a ayudar a grandes poblaciones que salían en caravanas en
busca de refuglo, debido a los saqueos y conquistas propiciadas por fuerzas militares para
la dominación de los pueblos y tertoros.
Según la tradición islámica, a la edad de 39 años Mahoma recibió su primera revelación
‘de Al6 (como llaman los musulmanes a Dios) por medio del ángel
Gabriel. quién le habría ordenado enseñar todas estas re-
velaciones. A raíz de este mandato Mahoma se const
der un profeta.
Enlos inicios de su precicación. Mahoma tuvo que
enfrentarse ala oposición de los drigentes de La À J
Meca. que no aceptaban el carácter, O À
de la nueva religión. A causa de ese con a
to, Mohoma se vio obligado a hui a la ciudad ss
de Medina en el año 622.
Esta huido se conoce con el nombre de
y consituye la fecha de inicio del calendario
musulmán.
© Lor munimones cron postrado en drección hacia la cludod de Lo Meca
1.3. Los cinco pilares
El núcleo de las revelaciones que recibió Mahoma
Consttuyen el centro de la tosiómica. Son los llamados
«Cinco pilares» del stom:
. Todo musuimén ha de
creer y repetir la siguiente sentencia: «No hay más.
Dios que Alá y Mahoma es su profeta». Estas palo:
bros introducen al individuo en la comunidad mu-
sulmano,
5 Obligación de recitr cinco veces.
al día versículos del Corén mirando hacia La Meco.
Puedo realizarse de forma Individual o comunitara,
en la mezquit.
. Los musulmanes mayores de 10
‘fos deben abstenerse de comer, beber, fümar y
‘mantener relaciones sexuales
desde que amanece hasta la
puesta del Sol durante el mes
¿Qué sigiica «slams?
La palabra stam en árabe, sg-
nca surisón a la voluntad
(30 Dis. Per esto sumisión no
debe ser pasha. sno que el
croyonto en Al (como toma ot
Corán a Dis) acopla, on cuer
po y cima, los designios preos-
oblecidos en los cinco plores
¿oliidos por Mahoma, ofa
fundador dal som y compren-
o que on los so encuentra la
verdadera poros
A Jos seguidoras de esta rol
(län soles conoce como mu-
Sumanes o mahomeianos
‘del ramadan. Zu
. todo me | taten ct con cm IM
man Rene lo obigocln RR obo a ogo
Godorimesacto por oro Pare
comparto Dinos propios |e Bienne
h ne
Coniesmösnecestoce porate ol ee
Todo preach ab tin
musulmán ha de ren peregi+ denso alga por os wo,
naciónalaMeca,poriome | nas palo nan mer
nano vr eniovise eee
om poro que puoden ontnder y sumone à
an
El núcleo de las revelaciones que recibió Mahoma
Consttuyen el centro de la tosiómica. Son los llamados
«Cinco pilares» del stom:
. Todo musuimén ha de
creer y repetir la siguiente sentencia: «No hay más.
Dios que Alá y Mahoma es su profeta». Estas palo:
bros introducen al individuo en la comunidad mu-
sulmano,
5 Obligación de recitr cinco veces.
al día versículos del Corén mirando hacia La Meco.
Puedo realizarse de forma Individual o comunitara,
en la mezquit.
. Los musulmanes mayores de 10
‘fos deben abstenerse de comer, beber, fümar y
‘mantener relaciones sexuales
desde que amanece hasta la
puesta del Sol durante el mes
¿Qué sigiica «slams?
La palabra stam en árabe, sg-
nca surisón a la voluntad
(30 Dis. Per esto sumisión no
debe ser pasha. sno que el
croyonto en Al (como toma ot
Corán a Dis) acopla, on cuer
po y cima, los designios preos-
oblecidos en los cinco plores
¿oliidos por Mahoma, ofa
fundador dal som y compren-
o que on los so encuentra la
verdadera poros
A Jos seguidoras de esta rol
(län soles conoce como mu-
Sumanes o mahomeianos
‘del ramadan. Zu
. todo me | taten ct con cm IM
man Rene lo obigocln RR obo a ogo
Godorimesacto por oro Pare
comparto Dinos propios |e Bienne
h ne
Coniesmösnecestoce porate ol ee
Todo preach ab tin
musulmán ha de ren peregi+ denso alga por os wo,
naciónalaMeca,poriome | nas palo nan mer
nano vr eniovise eee
om poro que puoden ontnder y sumone à
an
1.4. El Corán
Estos plares se encuentran fundamentados en el Corán, Ibro en el cual se inscribe la estruc-
tuto de la religión siómico. Fue dictado por A al profeta Mahoma a modo de revelación,
como ocurié en algunos libros de la Biblia.
El Corón consta de 114 capítulos, os azoras:y alrededor de $211 versículos, los aleyas. El vo-
Cabo "Corán" significa "recitación”
Por otra parte, para los musulmanes la lengua sagrada es el árabe, de ahí que los rezos, la
Iturga y los estudios se recomienden en esa lengua. Las traducciones solo se utlizan como
herramienta didáctica y para enseñar a aquellos conversos al slam que aún no hablan la
lengua árabe
Tonto es el valor del árabe como lengua. que el Corán traducido no es considerado ta.
Coincidencias con la tradición judeocrstiana
En el Corón se encuentran muchos personajes del Tana] (Antiguo Testamento) y de los Evan-
(Qelos. Aunque los relatos sobre ellos no coinciden sí se mencionan como profetas o per.
sonas devotos a Adén, Noé, Abraham, Molsós, Jesús de Nazaret y Juan Bautista, Para los
musulmanes Jesús fue un profeta, pero no el hijo de Dios. En cambio, Mahoma es el principal
de los profes.
Aunque las tradiciones sobre la historia de Abraham Judooctisliana y musulmana dileren,
existan coincidencias geográficas en cuanto un lugar sagrado en Jerusalén: La Cüpula de
la Roco. Este monumento Iiómico estó eigido sobre las ruines del Ter
plo Qualo) de Jerusalén. Para los musulmanes, en ese lugar Maho-
ma ascendió a los cielos, mientras para los Judíos y los
istianos, en ese lugar Abraham se proponía a so-
¿ficar asu hijo Isaac por mandato de Dios.
Estos plares se encuentran fundamentados en el Corán, Ibro en el cual se inscribe la estruc-
tuto de la religión siómico. Fue dictado por A al profeta Mahoma a modo de revelación,
como ocurié en algunos libros de la Biblia.
El Corón consta de 114 capítulos, os azoras:y alrededor de $211 versículos, los aleyas. El vo-
Cabo "Corán" significa "recitación”
Por otra parte, para los musulmanes la lengua sagrada es el árabe, de ahí que los rezos, la
Iturga y los estudios se recomienden en esa lengua. Las traducciones solo se utlizan como
herramienta didáctica y para enseñar a aquellos conversos al slam que aún no hablan la
lengua árabe
Tonto es el valor del árabe como lengua. que el Corán traducido no es considerado ta.
Coincidencias con la tradición judeocrstiana
En el Corón se encuentran muchos personajes del Tana] (Antiguo Testamento) y de los Evan-
(Qelos. Aunque los relatos sobre ellos no coinciden sí se mencionan como profetas o per.
sonas devotos a Adén, Noé, Abraham, Molsós, Jesús de Nazaret y Juan Bautista, Para los
musulmanes Jesús fue un profeta, pero no el hijo de Dios. En cambio, Mahoma es el principal
de los profes.
Aunque las tradiciones sobre la historia de Abraham Judooctisliana y musulmana dileren,
existan coincidencias geográficas en cuanto un lugar sagrado en Jerusalén: La Cüpula de
la Roco. Este monumento Iiómico estó eigido sobre las ruines del Ter
plo Qualo) de Jerusalén. Para los musulmanes, en ese lugar Maho-
ma ascendió a los cielos, mientras para los Judíos y los
istianos, en ese lugar Abraham se proponía a so-
¿ficar asu hijo Isaac por mandato de Dios.
= in
nina meta ENGEREN
eco al or ON
Spans aa Sea SD
1.5. La expansión del islam
(Con las Conquistas marciales, los seguidores de Mahoma lograron extender su terttorio y
‘con él al islam hasta conformar un gran imperio, estructurado por.
+ Los califas que se convirtieron en jefes polficos y religiosos del Imperio árabe;
+ elvis consejero y funcionario directo del cafe;
+ y ol omir, quien estaba a cargo de cada provincia.
‘Con esta estructura policaintaronsurecontdo y expansión
con su religión como estandarte. Primero tomaron tenttorios
de la península crábiga (los actuales Arabia Saudita, Emira-
tos Arabes Unidos, Jordania, Omán, Qatar ak, Si, Kuwatt
Bañréin y Yemen) luego se expandieron hacia el oriente (os
úctucles Irán, Pakistán y sectores dela India) y hacia las cos-
os del norte de Attica (parte de lo que ahora son Argel,
Túnez, Uibla y Egipto) yla Península Ibórica (actualmente Es.
paña y Portugal) Estas conquistas fueron rápidos debido a
Votes factores:
1. Deblidad de los imperios romano y persa,
2. Respeto de los musulmanes por las religiones de los pue-
los conquistados.
3. La obligación de defender la religión Islámica por medio
dela Vnod.
nina meta ENGEREN
eco al or ON
Spans aa Sea SD
1.5. La expansión del islam
(Con las Conquistas marciales, los seguidores de Mahoma lograron extender su terttorio y
‘con él al islam hasta conformar un gran imperio, estructurado por.
+ Los califas que se convirtieron en jefes polficos y religiosos del Imperio árabe;
+ elvis consejero y funcionario directo del cafe;
+ y ol omir, quien estaba a cargo de cada provincia.
‘Con esta estructura policaintaronsurecontdo y expansión
con su religión como estandarte. Primero tomaron tenttorios
de la península crábiga (los actuales Arabia Saudita, Emira-
tos Arabes Unidos, Jordania, Omán, Qatar ak, Si, Kuwatt
Bañréin y Yemen) luego se expandieron hacia el oriente (os
úctucles Irán, Pakistán y sectores dela India) y hacia las cos-
os del norte de Attica (parte de lo que ahora son Argel,
Túnez, Uibla y Egipto) yla Península Ibórica (actualmente Es.
paña y Portugal) Estas conquistas fueron rápidos debido a
Votes factores:
1. Deblidad de los imperios romano y persa,
2. Respeto de los musulmanes por las religiones de los pue-
los conquistados.
3. La obligación de defender la religión Islámica por medio
dela Vnod.
Esta expansión fue liderada por dos dinastías:
la Omeya y la Abasí. Estas dos estaban rela
clonadas con la famila de Mahoma:
+ La dinastía Omeya, con su capital en Da
masco, surgió entre los años 661 y 750 a.
©. Configuraron uno de los imperios mas
vastos y poderosos de la región.
+ La dinostia Abas con su capital en Bag-
dad, surgió entre los años 750 y 1258 d.C.
Esto Impero se extendió hacia el oriente
y logró conquistar el torttorio del actual
Pokistón.
Hoy que recordar que la religión del slam
siguié expandiéndose después de los calito:
10s: es más, legó hasta Indonesia que, even-
‘uoimente, se convertía en el pais con mayor
población musuimona del mundo.
Los érabes tuvieron control en la economía y
la sociedad hasta el siglo XIL El Imperio con-
holaba buena parte de las rutas comerciales
més importantes de la época. Además del
comercio, su economía también so basó en
la ogfculur y en las manufacturas.
En las zonas rurales hubo un fuerte impuso
agricola, pues se increments la producción
gracias a nuevas técnicos, como el regadí,
Los culivos més importantes fueron los cereo-
1es.lasfutas el algodón, el azafrán yellino.
Los Industias manufactureras de mayor rele-
vancia eran los de cueros, papel, cerámica,
via y telas. Estos actividades se desarolo-
ron en ls ciudades, donde los artesanos con-
feccionaban sus productos.
ra una sociedad urbana, pues la cludad era
el cento económico, religioso y de poder. y
jerarquizada. en la que el origen de los hab+
tontes fue determinante: los árabes ocuparon
los puestos más relevantes de la administo-
ción y el ejército, mientras que la población
no érabe quedó excluida de las esferas de
poder
= La Merqusa delos Omayas, on Domasco, So. fue construida hace año 706
la Omeya y la Abasí. Estas dos estaban rela
clonadas con la famila de Mahoma:
+ La dinastía Omeya, con su capital en Da
masco, surgió entre los años 661 y 750 a.
©. Configuraron uno de los imperios mas
vastos y poderosos de la región.
+ La dinostia Abas con su capital en Bag-
dad, surgió entre los años 750 y 1258 d.C.
Esto Impero se extendió hacia el oriente
y logró conquistar el torttorio del actual
Pokistón.
Hoy que recordar que la religión del slam
siguié expandiéndose después de los calito:
10s: es más, legó hasta Indonesia que, even-
‘uoimente, se convertía en el pais con mayor
población musuimona del mundo.
Los érabes tuvieron control en la economía y
la sociedad hasta el siglo XIL El Imperio con-
holaba buena parte de las rutas comerciales
més importantes de la época. Además del
comercio, su economía también so basó en
la ogfculur y en las manufacturas.
En las zonas rurales hubo un fuerte impuso
agricola, pues se increments la producción
gracias a nuevas técnicos, como el regadí,
Los culivos més importantes fueron los cereo-
1es.lasfutas el algodón, el azafrán yellino.
Los Industias manufactureras de mayor rele-
vancia eran los de cueros, papel, cerámica,
via y telas. Estos actividades se desarolo-
ron en ls ciudades, donde los artesanos con-
feccionaban sus productos.
ra una sociedad urbana, pues la cludad era
el cento económico, religioso y de poder. y
jerarquizada. en la que el origen de los hab+
tontes fue determinante: los árabes ocuparon
los puestos más relevantes de la administo-
ción y el ejército, mientras que la población
no érabe quedó excluida de las esferas de
poder
= La Merqusa delos Omayas, on Domasco, So. fue construida hace año 706
1.6. El islam en la
peninsula ibérica durante
la Edad Media
A medida que los callas ex
pandian su temtorio, y con él a
la rellgién musulmana, las po-
blaciones conquistadas adop-
taron el lenguaje árabe y la
forma de vida de los conquista:
dores. Esta influencia dio Inicio
a nuevas manifestaciones cut
turales en la Península Ibérica
de la Edad Media. Después de
conquistar a la monarquía de
los visigodos (actual España)
se fundó at Ándalus con su ca | | Lamamos ahéndiats altetodo do la Porínsula ét
pital, Córdoba. en el año 71. ca que estuvo jo dominio musumdn antros años
Ty 192, Alo largo de cos ocho sos. a And
La conquista de Hispania Norden su Gars on pen poli
En 711, un pequeño contingen-
te de tropas árabes y berebe-
res digidas por Tork vali del norte de Africa, cruzó el estrecho de Gibraltar y desembar-
có en la costa andaluza. Estas ropas derrotaron al rey visigodo Rodrigo en la batalla de
¡Guadalete (71). La ocupación de la Hispania visigoda fue rápida y cosi no encontró
resistencia, por varios motos:
+ La fata de cohesión interna del reino visigodo, cuyos monarcas eran cuestionados porlos
nobles.
+ Loterocidad de las tropas musulmanas, formados por guerreros bereberes convertidos ol
islam.
+ Elrecuso a capitulaciones o pactos con la población local, Siesta no oftecia resistencia.
los conquistadores respetaban a las personas y sus propiedades, y también les permition
Cconservar su religion. En diez años, los musulmanes ocuparon cas! toda la Península ber
ca. a excepción de algunas zonas montañosas del Cantábrico y del Prineo, con núcteos
Cristianos independientes.
1. Laub or el ¿Qué nombro wobeniencre- EE er tance es deck sa podia e.
ones deo reigén mica? 0000 ols roproseiontes.
2. Congo os sos ass sobre etre La hégia so prncpalsanuatolsémico,
& Las cous del 6p expansión ton ot 0. Los actos eran Estados auénomos.
oda luena ya Imposción e aragón meme on un esquom ls
1 Beatle oe ot sumo acordo. Dm y zis dollmparo sómco.
peninsula ibérica durante
la Edad Media
A medida que los callas ex
pandian su temtorio, y con él a
la rellgién musulmana, las po-
blaciones conquistadas adop-
taron el lenguaje árabe y la
forma de vida de los conquista:
dores. Esta influencia dio Inicio
a nuevas manifestaciones cut
turales en la Península Ibérica
de la Edad Media. Después de
conquistar a la monarquía de
los visigodos (actual España)
se fundó at Ándalus con su ca | | Lamamos ahéndiats altetodo do la Porínsula ét
pital, Córdoba. en el año 71. ca que estuvo jo dominio musumdn antros años
Ty 192, Alo largo de cos ocho sos. a And
La conquista de Hispania Norden su Gars on pen poli
En 711, un pequeño contingen-
te de tropas árabes y berebe-
res digidas por Tork vali del norte de Africa, cruzó el estrecho de Gibraltar y desembar-
có en la costa andaluza. Estas ropas derrotaron al rey visigodo Rodrigo en la batalla de
¡Guadalete (71). La ocupación de la Hispania visigoda fue rápida y cosi no encontró
resistencia, por varios motos:
+ La fata de cohesión interna del reino visigodo, cuyos monarcas eran cuestionados porlos
nobles.
+ Loterocidad de las tropas musulmanas, formados por guerreros bereberes convertidos ol
islam.
+ Elrecuso a capitulaciones o pactos con la población local, Siesta no oftecia resistencia.
los conquistadores respetaban a las personas y sus propiedades, y también les permition
Cconservar su religion. En diez años, los musulmanes ocuparon cas! toda la Península ber
ca. a excepción de algunas zonas montañosas del Cantábrico y del Prineo, con núcteos
Cristianos independientes.
1. Laub or el ¿Qué nombro wobeniencre- EE er tance es deck sa podia e.
ones deo reigén mica? 0000 ols roproseiontes.
2. Congo os sos ass sobre etre La hégia so prncpalsanuatolsémico,
& Las cous del 6p expansión ton ot 0. Los actos eran Estados auénomos.
oda luena ya Imposción e aragón meme on un esquom ls
1 Beatle oe ot sumo acordo. Dm y zis dollmparo sómco.
MIO —
Lor musumanos obtuvo:
100 la paz y recen al
compromiso do quo no se.
da overdo su stvocén ni
la de os suyos: do quo sus
ris de su reigén y de
que sus goss no sarin
Incenchodos ni despojados
de los objetos de cute que
on os sten: todo mon.
tos curs con ls ME.
106 Impuestos (0) y su
bats deberan pogor al
(ho un bu personal con-
éco. cuoto amuder de
Moo y cuato de cebada.
vote messer de mosto.
ui de vinagre, dos de
mal y dos do ocote. Esa
tose quedo reducido ola
Mod para os sonen
SärcharAbomor (1986) © Lo
poto manson.
Loose Cape.
Laboiota de Poe
Lo batalado Pllrs no lugar en 732 entr ect ranco de Cor
los Martel y un ftcio musumön que habia tavesado el puero
de Roncesvale ya dia hack eno tronco La batata fs muy
a yfnamente vencio os toncos Ete hecho representó
¿6 la expansión iles desde la Peninsula bea naca a norte
Europa
Elemirato dependiente (711-756) - — — — === ===
Desde el momento de su conquista, arändalus. con su ca
pital Cördoba, se convirié en un emirato dependiente del
alfa de Damasco.
Los emires o gobemadores eran nombrados por los calfas
‘de Damasco, de la toma Omeya, aunque la distancia dif-
¡cut que impusieran su autoridad,
El emirato independiente (756929) - — — === ===
La stuacién polfica del emirato cambió a mediados del s+
lo Vil, cuando el califa de Damasco y su famila, que per-
tenecian ala dinastía de los Omeyas fueron asesinados por
la dinastía de los Abasies (756), que ocuparon el trono ©
instalaron su capital en Bagdad.
La consolidación de abAndalus
Un miembro de la dinastía Omeya, Abd al Rahman L const
¡guió escapar de la matanza y legara atÁndalus Se procio-
mó emirindepenciente en 756, aunque el calfa de Bagdad
seguía ejerciendo de jete religioso.
La diversidad ética y religioso de la población
de otÁndolus y las luchas de las Sites mu-
sumanos por poseer las mejores feras de
ulivo provocaron graves problemas de
Poltica interna en el emrate. A pesar de
los dificultades, obAndalus se consolidó
en los siglos VII y X. Al mismo tiempo.
se slamizaron los costumbres y se im.
paso la lengua Grabe en todos los
terorios conquistados,
Lor musumanos obtuvo:
100 la paz y recen al
compromiso do quo no se.
da overdo su stvocén ni
la de os suyos: do quo sus
ris de su reigén y de
que sus goss no sarin
Incenchodos ni despojados
de los objetos de cute que
on os sten: todo mon.
tos curs con ls ME.
106 Impuestos (0) y su
bats deberan pogor al
(ho un bu personal con-
éco. cuoto amuder de
Moo y cuato de cebada.
vote messer de mosto.
ui de vinagre, dos de
mal y dos do ocote. Esa
tose quedo reducido ola
Mod para os sonen
SärcharAbomor (1986) © Lo
poto manson.
Loose Cape.
Laboiota de Poe
Lo batalado Pllrs no lugar en 732 entr ect ranco de Cor
los Martel y un ftcio musumön que habia tavesado el puero
de Roncesvale ya dia hack eno tronco La batata fs muy
a yfnamente vencio os toncos Ete hecho representó
¿6 la expansión iles desde la Peninsula bea naca a norte
Europa
Elemirato dependiente (711-756) - — — — === ===
Desde el momento de su conquista, arändalus. con su ca
pital Cördoba, se convirié en un emirato dependiente del
alfa de Damasco.
Los emires o gobemadores eran nombrados por los calfas
‘de Damasco, de la toma Omeya, aunque la distancia dif-
¡cut que impusieran su autoridad,
El emirato independiente (756929) - — — === ===
La stuacién polfica del emirato cambió a mediados del s+
lo Vil, cuando el califa de Damasco y su famila, que per-
tenecian ala dinastía de los Omeyas fueron asesinados por
la dinastía de los Abasies (756), que ocuparon el trono ©
instalaron su capital en Bagdad.
La consolidación de abAndalus
Un miembro de la dinastía Omeya, Abd al Rahman L const
¡guió escapar de la matanza y legara atÁndalus Se procio-
mó emirindepenciente en 756, aunque el calfa de Bagdad
seguía ejerciendo de jete religioso.
La diversidad ética y religioso de la población
de otÁndolus y las luchas de las Sites mu-
sumanos por poseer las mejores feras de
ulivo provocaron graves problemas de
Poltica interna en el emrate. A pesar de
los dificultades, obAndalus se consolidó
en los siglos VII y X. Al mismo tiempo.
se slamizaron los costumbres y se im.
paso la lengua Grabe en todos los
terorios conquistados,
El emirato dependiente (711-756)
OCÉANO ATLÁNTICO
mar
MEDITERRANEO
ocean
ATLÁNTICO
la y
OCÉANO ATLÁNTICO
mar
MEDITERRANEO
ocean
ATLÁNTICO
la y
El caltato de Córdoba (929-1031)
Durante el emirato, obAndalus sufi un period de inestabilidad por las continuas revueltas y
el avance de ls reinos ristionos, Este periodo terminara. con la proclamación de Abd atRah-
‘man Il (929) como cala, hecho que supuso la independencia absoluta de Damasco,
El período de máximo esplendor cultural y económico de aÁndalus fue el del califato de
Córdoba, iniciado con la prociamación de Abd akRahman Il. Esto califa acabó con las
robellones Internas y convió el calfato en un poderoso Estado que controlaba el Medite-
rráneo occidental y el norte de África,
A parir del año 1000, el calfato de Córdoba empezó a entrar en crisis. Al elevado costo de
manutención del ejército y del funcionariado se sumaron los ansias de poder de losjetes
milares, como Almanzor, que había diigido diversas expediciones contra los núcieos crs-
tonos y era considerado un héroe.
1.7. La organización del califato
Lo organización police y administrativa del alto so coracterzoba por
+ La división deltortor en coras 0 provincios. gobemadas por un vol.
+ Pora contolar al frrtoro era necesaria una hacian
a muy ca. El cine se recoucoba mediante al
‘cobro de Impuestos para las hansacciones co
mercials y de rbutos que debían pagar los
núcleos crítianos.
+ Con el dinero recaudado, los calas
pagaban un ejército mercenario y
un cuerpo de funcionarios para el
¿Cobro de Impuestos, la admin.
tración de Justa, tc,
Durante el emirato, obAndalus sufi un period de inestabilidad por las continuas revueltas y
el avance de ls reinos ristionos, Este periodo terminara. con la proclamación de Abd atRah-
‘man Il (929) como cala, hecho que supuso la independencia absoluta de Damasco,
El período de máximo esplendor cultural y económico de aÁndalus fue el del califato de
Córdoba, iniciado con la prociamación de Abd akRahman Il. Esto califa acabó con las
robellones Internas y convió el calfato en un poderoso Estado que controlaba el Medite-
rráneo occidental y el norte de África,
A parir del año 1000, el calfato de Córdoba empezó a entrar en crisis. Al elevado costo de
manutención del ejército y del funcionariado se sumaron los ansias de poder de losjetes
milares, como Almanzor, que había diigido diversas expediciones contra los núcieos crs-
tonos y era considerado un héroe.
1.7. La organización del califato
Lo organización police y administrativa del alto so coracterzoba por
+ La división deltortor en coras 0 provincios. gobemadas por un vol.
+ Pora contolar al frrtoro era necesaria una hacian
a muy ca. El cine se recoucoba mediante al
‘cobro de Impuestos para las hansacciones co
mercials y de rbutos que debían pagar los
núcleos crítianos.
+ Con el dinero recaudado, los calas
pagaban un ejército mercenario y
un cuerpo de funcionarios para el
¿Cobro de Impuestos, la admin.
tración de Justa, tc,
Los reinos de taifas (1031-1238)
Tros varias décadas de criss, estado andalusí quedó fragmentado (1031) en numerosos
reinos o ollas. Como poltica y militarmente eran débiles, los reyes de las foifas pagaban
parias (tributos) a los monarcas cristianos. Para sufragarlas, tuvieron que aumentar los im-
puestos, lo que provocó el descontento de la población andalusí
En 1085 Alfonso VI rey de Castila y León, conquistó Toledo, capital de una importante alt. Los
musulmanes de alÁndols pidieron ayuda a los almorávidos, una tu bereber procedente
‘del norte de Attica que había formado un impero. Estos controlaron arÁndolus hasta 1146,
Posteriormente, ala llegada de los almorávides, se reinstauraron las talfas, hasta la creación
del Imperio almohado, procedente también del norte de Attica, que reunificó abÁndalus.
Esto imperio se desintegró en 1212, ras su derrota en la batalla de las Navas de Tolosa,
Vencidos los almohades (1212) los crstionos avanzaron por el valle del Guadolquiv zona
muy deblitada a causa de las continuas luchas internos, y dominaron Córdoba y Sevi
También Valencia fue conquistada desde el Mediterráneo.
Tallas Formación de pequeños reinos
independientes bojo el mando de los
musumanes ros lo caído del calfato
‘de Córdoba.
Almorávides: Grupo querer
Amohade: Dinastía que dominó el
note de Ática y España:
El tolno nazar (1238-1492)
En 1232 los musulmanes solo controlaban parte de las actuales provincias españolas de
Granada, Mélaga, Almería y Jaén.
En 1238 so creó, en este tel, el itimo reino musulmán en la península el eino nazarl.
(Con capital en Granado. Fue integramente islámico: solo se hablaba Grabe, se impuso el
Islam y en 61 no vivian cristianos
Durante dos siglos, el reino nazarí fue vasallo del reino de Costilla, al que pagaba paras y
ayudaba en caso de guerre. Tras varios enfrentamientos intemos, finalmente fue conquisto-
‘do porlos reyes católicos, en 1492.
4. La Hsponia vigoda fue conquistada rápido- & Dibuja un jo cronológico conos parados
manto y ón icutod por os robes Ellen los. do aAndaus fonos do tos - emo ln.
dependerio- ano nazatemco depor.
Cente cateo de Corba
8 ln ms ic tots un ont op i
DST RAR So 1. loci cl ite cata el otto co ¡
| esa ra co meo I
| (po cow mp
4
Tros varias décadas de criss, estado andalusí quedó fragmentado (1031) en numerosos
reinos o ollas. Como poltica y militarmente eran débiles, los reyes de las foifas pagaban
parias (tributos) a los monarcas cristianos. Para sufragarlas, tuvieron que aumentar los im-
puestos, lo que provocó el descontento de la población andalusí
En 1085 Alfonso VI rey de Castila y León, conquistó Toledo, capital de una importante alt. Los
musulmanes de alÁndols pidieron ayuda a los almorávidos, una tu bereber procedente
‘del norte de Attica que había formado un impero. Estos controlaron arÁndolus hasta 1146,
Posteriormente, ala llegada de los almorávides, se reinstauraron las talfas, hasta la creación
del Imperio almohado, procedente también del norte de Attica, que reunificó abÁndalus.
Esto imperio se desintegró en 1212, ras su derrota en la batalla de las Navas de Tolosa,
Vencidos los almohades (1212) los crstionos avanzaron por el valle del Guadolquiv zona
muy deblitada a causa de las continuas luchas internos, y dominaron Córdoba y Sevi
También Valencia fue conquistada desde el Mediterráneo.
Tallas Formación de pequeños reinos
independientes bojo el mando de los
musumanes ros lo caído del calfato
‘de Córdoba.
Almorávides: Grupo querer
Amohade: Dinastía que dominó el
note de Ática y España:
El tolno nazar (1238-1492)
En 1232 los musulmanes solo controlaban parte de las actuales provincias españolas de
Granada, Mélaga, Almería y Jaén.
En 1238 so creó, en este tel, el itimo reino musulmán en la península el eino nazarl.
(Con capital en Granado. Fue integramente islámico: solo se hablaba Grabe, se impuso el
Islam y en 61 no vivian cristianos
Durante dos siglos, el reino nazarí fue vasallo del reino de Costilla, al que pagaba paras y
ayudaba en caso de guerre. Tras varios enfrentamientos intemos, finalmente fue conquisto-
‘do porlos reyes católicos, en 1492.
4. La Hsponia vigoda fue conquistada rápido- & Dibuja un jo cronológico conos parados
manto y ón icutod por os robes Ellen los. do aAndaus fonos do tos - emo ln.
dependerio- ano nazatemco depor.
Cente cateo de Corba
8 ln ms ic tots un ont op i
DST RAR So 1. loci cl ite cata el otto co ¡
| esa ra co meo I
| (po cow mp
4
2
1.8. El islam en la peninsula ibérica durante la Edad Media y su traslado a
América con la Conquista española
Los avances en temas cullualos, técnicos, sociales, comerciales, fc. que descubrieron los
Grabes y que posicionaron en la peninsula ibérica, trascendieron fronteras hasta legor a los
pueblos americanos,
Y, tas la conquista de estos pueblos. las nuevas rutas martimas introdujeron en América
nuevas formas de comercio y agricultura, particularmente con aquellos productos natales
‘de América: ricos, mango, maíz algodón y papa.
La influencia érabe en América y el Caribe se plasmó. más que en una presencia físico, en
técnicas agrarias que tomaron el nombre de revolución verde islámica, debido a que se
difundieron plantas y técnicos de cutivo,
Con ayuda de la tecnificación y mecanización de los descubrimiontos érabes en los cam-
pos de la ciencia, se instauró en América una nueva historia en el campo de la agricultu-
ro. que cambió los escenarios americanos en potenciales centros de comercio.
Laprincipaltécnica agraria óro-
be Introducido en América fue
el sistema do rotación agricola,
Los árabes, en su momento, lo Desde los estudios.
closiicaron en res elementos calles
principales:
Mucha gonte do Europa. fe
Cutivos rotatorios Momente comencida. de
Técnicos de nigación Be BE
vecsrcrcmeconco Yo 2 Ma
dos y catalogados para su ben es So
eave pa ns tes a
reocups torte de inestgarias mencionas que
lo poster: la bia y el codoste de Chino,
Esto les permitía cuttvar pro-
los mástiles mitipls de nda Indonesia a vela
ductos tos o cuato veces en [ina de meron des mains data
un año, especialmente con
aquellas plantas de crecimien "Meecnom re (1978) Der os cuco mores
lio ee Dogo eae Orar y Occ Moda Sp ML.
la espinaca.
1.8. El islam en la peninsula ibérica durante la Edad Media y su traslado a
América con la Conquista española
Los avances en temas cullualos, técnicos, sociales, comerciales, fc. que descubrieron los
Grabes y que posicionaron en la peninsula ibérica, trascendieron fronteras hasta legor a los
pueblos americanos,
Y, tas la conquista de estos pueblos. las nuevas rutas martimas introdujeron en América
nuevas formas de comercio y agricultura, particularmente con aquellos productos natales
‘de América: ricos, mango, maíz algodón y papa.
La influencia érabe en América y el Caribe se plasmó. más que en una presencia físico, en
técnicas agrarias que tomaron el nombre de revolución verde islámica, debido a que se
difundieron plantas y técnicos de cutivo,
Con ayuda de la tecnificación y mecanización de los descubrimiontos érabes en los cam-
pos de la ciencia, se instauró en América una nueva historia en el campo de la agricultu-
ro. que cambió los escenarios americanos en potenciales centros de comercio.
Laprincipaltécnica agraria óro-
be Introducido en América fue
el sistema do rotación agricola,
Los árabes, en su momento, lo Desde los estudios.
closiicaron en res elementos calles
principales:
Mucha gonte do Europa. fe
Cutivos rotatorios Momente comencida. de
Técnicos de nigación Be BE
vecsrcrcmeconco Yo 2 Ma
dos y catalogados para su ben es So
eave pa ns tes a
reocups torte de inestgarias mencionas que
lo poster: la bia y el codoste de Chino,
Esto les permitía cuttvar pro-
los mástiles mitipls de nda Indonesia a vela
ductos tos o cuato veces en [ina de meron des mains data
un año, especialmente con
aquellas plantas de crecimien "Meecnom re (1978) Der os cuco mores
lio ee Dogo eae Orar y Occ Moda Sp ML.
la espinaca.
2. ARTE Y CULTURA ISLÁMICOS
= en forma de
media estero. Suelo
estar decorada, en
ste coso con placas
Decoran el exterior doradas.
(achado) y el interior
|
= noble que
recubre los muros de
1odflo.
2.1.Elarte
El arte musuimén tuvo un cardetor sincrálico, es dect, adoptó elementos arlsticos de oras
culturas.
La pintura y la escultura se desarollaron poco, en parte porque el Corán prohibe uflizr a
representación de la figura humana como objeto de cut,
Se desarallron. especialmente, la arquitectura y las artes menores,
= en forma de
media estero. Suelo
estar decorada, en
ste coso con placas
Decoran el exterior doradas.
(achado) y el interior
|
= noble que
recubre los muros de
1odflo.
2.1.Elarte
El arte musuimén tuvo un cardetor sincrálico, es dect, adoptó elementos arlsticos de oras
culturas.
La pintura y la escultura se desarollaron poco, en parte porque el Corán prohibe uflizr a
representación de la figura humana como objeto de cut,
Se desarallron. especialmente, la arquitectura y las artes menores,
La arquitectura
Los construcciones més importantes de la
úorquitecturaliómica se encontraban en las
cludades.
Destacaron las edificaciones religiosas: las
mezquitas y las madrazas 0 escuelas; y
también los adificaciones civiles como los
palacios.
E exterior de los edificios era sobrio y con po-
as abertuos, pero se cuidaban los interiors,
‘que constaban de numerosas estancias po-
os Jardines fuentes. etc: "Tol Moa
El matorial de construcción era poco resistente, como el lag, el yes0 0 la madera, pero los
edificios estaban cublertos con una exuberante decoración, especialmente los interiores,
con placas de yeso esculpido, mármoles, mosaicos o pinturas. La omamentación exterior
era simple; en los mezquitas solo se adomaban la portada y la cúpula.
Lostemos decorativos salían ser motivos vegetales o geométicos o bien inserciones en lengua
rabe, generalmente del Corán. En os palacis también puede aparecer la figura humana.
Los artos menores
Entro las artes menores, sobresalieron las miniaturas, dibujos que en un principio servían
‘como complemento de la caligrafía para adorar el Corán.
Más tarde so Ulizaron para lustar
cuentos y fábulas y libros de medic
na, astronomía o ciencia, tes
También fueron muy valorados la co-
rómico, el ma os teidos. a ortebre-
ría (arte de labrar los metales precio-
508) los mosaleos y el to,
La apreciación de una relación básica
entre el arte y la religión islámica cre |
ce con la familiaridad (.) Los motivos |
¡geométricos eran populares con los ar- |
listas y diseñadores musumanes en to- |
os los partes del mundo. en todos los
tiempos. para decorar coda supericie
(A medida que el slam so expondó
de naciôn anación y deregiónaregión.
los risas émicos combinaron su pre
dlecciôn por la geometia con adelo-
nes preoxsentes que crearon un nuevo. |
y disiivo arte ámico. Este arte expre- |
$610 lógica y el orden inherentes ala. |
sión l&mica del universo. ¡
an |
Los construcciones més importantes de la
úorquitecturaliómica se encontraban en las
cludades.
Destacaron las edificaciones religiosas: las
mezquitas y las madrazas 0 escuelas; y
también los adificaciones civiles como los
palacios.
E exterior de los edificios era sobrio y con po-
as abertuos, pero se cuidaban los interiors,
‘que constaban de numerosas estancias po-
os Jardines fuentes. etc: "Tol Moa
El matorial de construcción era poco resistente, como el lag, el yes0 0 la madera, pero los
edificios estaban cublertos con una exuberante decoración, especialmente los interiores,
con placas de yeso esculpido, mármoles, mosaicos o pinturas. La omamentación exterior
era simple; en los mezquitas solo se adomaban la portada y la cúpula.
Lostemos decorativos salían ser motivos vegetales o geométicos o bien inserciones en lengua
rabe, generalmente del Corán. En os palacis también puede aparecer la figura humana.
Los artos menores
Entro las artes menores, sobresalieron las miniaturas, dibujos que en un principio servían
‘como complemento de la caligrafía para adorar el Corán.
Más tarde so Ulizaron para lustar
cuentos y fábulas y libros de medic
na, astronomía o ciencia, tes
También fueron muy valorados la co-
rómico, el ma os teidos. a ortebre-
ría (arte de labrar los metales precio-
508) los mosaleos y el to,
La apreciación de una relación básica
entre el arte y la religión islámica cre |
ce con la familiaridad (.) Los motivos |
¡geométricos eran populares con los ar- |
listas y diseñadores musumanes en to- |
os los partes del mundo. en todos los
tiempos. para decorar coda supericie
(A medida que el slam so expondó
de naciôn anación y deregiónaregión.
los risas émicos combinaron su pre
dlecciôn por la geometia con adelo-
nes preoxsentes que crearon un nuevo. |
y disiivo arte ámico. Este arte expre- |
$610 lógica y el orden inherentes ala. |
sión l&mica del universo. ¡
an |
22. Las grandes contribuciones del QQ
islam ala humanidad Ce RL =]!
Matomélicos (l coro) 0 mer i
Las matemáticas han sido el lenguaje un+ | Srecio ABFAEFZHE!
vetsl desde hace mies de años. partr = =
de su contacto con la civilización hindú, Sema | LIDLEV V VI VILVOLEX X
‘ones de ago octavo, los musuimanes & | Gara
fundieron el concepto del cero como nd- | amg RÉAEAR#
mero independiente. PoraIndcaryrepre- | was | = = ==
fenfor a cantidad de un milón, se eno | mao Che
que escribir la letra M (signo represento- = E
vo) ochenta veces. Sería complicado y | ¿gay [1232 Y SAS Ime
nos petderiamos solo en escribia tro M
Pues bien, el Ingenio de los musulmanes | tes | 2 SY DB 7080930101
pormitó mejorarla representación de os-
tos signs (M) através del coro (0) = Hite calco
El uso del cero fue oplicado como un indicador de lugar vacío; es decir, un valor de post
ción. Por ejemplo: En un número como 3206, el cero es usado para que las posiciones de
3 y de 2 sean correctos y podamos leer «es mil doscientos ses» Sila quitamos el cero su
valor cambia. y por ende su significado, y seria 326.
Entonces elOviene a ser lindicador de posición necesaro, pese a que
‘2cupa un lugar vacía: s no, intenta leer 3206, pero no desde la forma
“convencional. como se escribió anteriormente, sino agregando la po
labra coro.
‘Como podemos apreciar las matemáticas no solo son parte de ecuo-
clones de sumo, resta, muliplicación, etc. sino que son elementos
‘que nos sven para identificar, representar y analizar escenarios, que
¡dependen de céiculos numéricos y de ls sigificados que se otorga:
restos.
islam ala humanidad Ce RL =]!
Matomélicos (l coro) 0 mer i
Las matemáticas han sido el lenguaje un+ | Srecio ABFAEFZHE!
vetsl desde hace mies de años. partr = =
de su contacto con la civilización hindú, Sema | LIDLEV V VI VILVOLEX X
‘ones de ago octavo, los musuimanes & | Gara
fundieron el concepto del cero como nd- | amg RÉAEAR#
mero independiente. PoraIndcaryrepre- | was | = = ==
fenfor a cantidad de un milón, se eno | mao Che
que escribir la letra M (signo represento- = E
vo) ochenta veces. Sería complicado y | ¿gay [1232 Y SAS Ime
nos petderiamos solo en escribia tro M
Pues bien, el Ingenio de los musulmanes | tes | 2 SY DB 7080930101
pormitó mejorarla representación de os-
tos signs (M) através del coro (0) = Hite calco
El uso del cero fue oplicado como un indicador de lugar vacío; es decir, un valor de post
ción. Por ejemplo: En un número como 3206, el cero es usado para que las posiciones de
3 y de 2 sean correctos y podamos leer «es mil doscientos ses» Sila quitamos el cero su
valor cambia. y por ende su significado, y seria 326.
Entonces elOviene a ser lindicador de posición necesaro, pese a que
‘2cupa un lugar vacía: s no, intenta leer 3206, pero no desde la forma
“convencional. como se escribió anteriormente, sino agregando la po
labra coro.
‘Como podemos apreciar las matemáticas no solo son parte de ecuo-
clones de sumo, resta, muliplicación, etc. sino que son elementos
‘que nos sven para identificar, representar y analizar escenarios, que
¡dependen de céiculos numéricos y de ls sigificados que se otorga:
restos.
Tigonometia
Basados en el compo de la geometría pla-
nay ‘nalica, heredada por los
‘rlegos, los musulmanas fundaron la ciencia
trigonoméltica, que desde su significado et
molégicofue la «medición de los triángulos».
Los aportes de esta ciencia han permiido
tongente, secante y cosecante, las
mismas que, con ayuda de las matemálicas,
en la actualidad nos permiten hacer cólcu:
los de medidas de preci
trucción y edificación de casos,
Sin ayuda de estas funciones, seran
los estudios de Ingeniera ci.
si también, esta ciencia ha permilido re-
solver problemas de distancias entre punto:
¡geográficos por ejemplo. ls sitemas
vegación por satélite
La geometria y el álgebra
s aportes a las ciencias se plasmaron
fen su aplicación en la vida práctica. Y an-
mplo de estas dos ciencias,
revisamos algunos aportes de los árabes en
el álgebra. La palabra álgebra proviene del
término at abr que significa «reintegración
Imaginemos mutipicar 995 por $
seguro acudlíamos a la colculadora, pc
eso no es el propósito; a idea es que poda-
implficar mentalmente su resul
reduciendo sus factores, para que desde
jo podamos calcular y tener
ado (1000 - 5) * § = 5000 -
1 ol Igual que el álgebra. es una
roma de las matemáticas. Su signcado ei
molöglco proviene del griego geo, «lea: y
metía, «medida». y estudia los propiedades
de las figuras en el plano 0 en el espacio,
La aplicablidad de esta rama nació con el
descubrimiento de la meda, para desde ahí
estudiar la y posteriormente
el número x (pi). La evolución de esta rama
de estudio partis a cientficos como Gal:
1e0 Galle! ubicarla posición de las esrllas
y planetas. Asímismo, ha permlido
elementos de medición c
toodolto y el pantögrafo.
Basados en el compo de la geometría pla-
nay ‘nalica, heredada por los
‘rlegos, los musulmanas fundaron la ciencia
trigonoméltica, que desde su significado et
molégicofue la «medición de los triángulos».
Los aportes de esta ciencia han permiido
tongente, secante y cosecante, las
mismas que, con ayuda de las matemálicas,
en la actualidad nos permiten hacer cólcu:
los de medidas de preci
trucción y edificación de casos,
Sin ayuda de estas funciones, seran
los estudios de Ingeniera ci.
si también, esta ciencia ha permilido re-
solver problemas de distancias entre punto:
¡geográficos por ejemplo. ls sitemas
vegación por satélite
La geometria y el álgebra
s aportes a las ciencias se plasmaron
fen su aplicación en la vida práctica. Y an-
mplo de estas dos ciencias,
revisamos algunos aportes de los árabes en
el álgebra. La palabra álgebra proviene del
término at abr que significa «reintegración
Imaginemos mutipicar 995 por $
seguro acudlíamos a la colculadora, pc
eso no es el propósito; a idea es que poda-
implficar mentalmente su resul
reduciendo sus factores, para que desde
jo podamos calcular y tener
ado (1000 - 5) * § = 5000 -
1 ol Igual que el álgebra. es una
roma de las matemáticas. Su signcado ei
molöglco proviene del griego geo, «lea: y
metía, «medida». y estudia los propiedades
de las figuras en el plano 0 en el espacio,
La aplicablidad de esta rama nació con el
descubrimiento de la meda, para desde ahí
estudiar la y posteriormente
el número x (pi). La evolución de esta rama
de estudio partis a cientficos como Gal:
1e0 Galle! ubicarla posición de las esrllas
y planetas. Asímismo, ha permlido
elementos de medición c
toodolto y el pantögrafo.
Lo físico.
Va en la en la antigua Grecia, Arsótolos, Arquímedos y Ho-
rón de Alejanciía habían realizado estudios sobre los obje-
tosflotantes, el peso, asi como el movimiento de la rueda, la
polea, entre otros
Pormiieron a los intoloctuates árabes como Ahazini,
ALBIúni, entre otro, evolucionar todas las teorías abs-
actos a feras experimentales, consolidando asi
un pllar de las ciencias ficas.
Aquí algunos ejemplos de sus descubrimientos:
+ Elefecto de la voz se produce a causa del
‘movimiento de los cuerpos que las generan,
y se transmiten en el aire en forma de ondas
esféricas, a esto lo llamaron acústica;
+ Estudiaron la densidad y gravedad de los ob-
Jetos (dieciocho piedras preciosas) y su colnct-
‘dencia con el volumen de agua que lo empuja,
que da origen ala dinámica.
+ Se inventó la balanza para pesar los objetos en el are
yen ol agua.
+ El barömetro (balanza a presión) fue otro invento que
permitió a Tonecell. Pascal y Boyle perfeccionar y ostu-
lar la presión de los goses.
Estos legados científicos de los musulmanes han permit.
do el desarollo ulterior de los autos, el tren, el avión y
hasta los cohetes, pues se desarrollaron desde las
leyes de movimiento, inercio, fuerza y acción y
reacción que presentaron los Grabes. Humbol-
dt. en uno de sus tantos escritos, sostuvo que
los verdaderos fundadores de lafsica son los
Grobes,
La química
La polaba química proviene de la palabra éra-
be aiquimiah en donde alsigniica «la y quimiah.
«química». Surgió de los experimentos realizados
on la intención de transmutar el plomo en oro.
Los árabes analizaron las bases y conocimientos propt-
lados por ls griegos y egipcios, después utlizados por al
Impetio bizantino, y les aplicaron nuevas técnicos y conoc
mientos que habían originado con la alquimia y ls levaron
a Europa,
w
Va en la en la antigua Grecia, Arsótolos, Arquímedos y Ho-
rón de Alejanciía habían realizado estudios sobre los obje-
tosflotantes, el peso, asi como el movimiento de la rueda, la
polea, entre otros
Pormiieron a los intoloctuates árabes como Ahazini,
ALBIúni, entre otro, evolucionar todas las teorías abs-
actos a feras experimentales, consolidando asi
un pllar de las ciencias ficas.
Aquí algunos ejemplos de sus descubrimientos:
+ Elefecto de la voz se produce a causa del
‘movimiento de los cuerpos que las generan,
y se transmiten en el aire en forma de ondas
esféricas, a esto lo llamaron acústica;
+ Estudiaron la densidad y gravedad de los ob-
Jetos (dieciocho piedras preciosas) y su colnct-
‘dencia con el volumen de agua que lo empuja,
que da origen ala dinámica.
+ Se inventó la balanza para pesar los objetos en el are
yen ol agua.
+ El barömetro (balanza a presión) fue otro invento que
permitió a Tonecell. Pascal y Boyle perfeccionar y ostu-
lar la presión de los goses.
Estos legados científicos de los musulmanes han permit.
do el desarollo ulterior de los autos, el tren, el avión y
hasta los cohetes, pues se desarrollaron desde las
leyes de movimiento, inercio, fuerza y acción y
reacción que presentaron los Grabes. Humbol-
dt. en uno de sus tantos escritos, sostuvo que
los verdaderos fundadores de lafsica son los
Grobes,
La química
La polaba química proviene de la palabra éra-
be aiquimiah en donde alsigniica «la y quimiah.
«química». Surgió de los experimentos realizados
on la intención de transmutar el plomo en oro.
Los árabes analizaron las bases y conocimientos propt-
lados por ls griegos y egipcios, después utlizados por al
Impetio bizantino, y les aplicaron nuevas técnicos y conoc
mientos que habían originado con la alquimia y ls levaron
a Europa,
w
Contos conocimientos previos de farmacología heredados de la bot6nica
de la era grecoromana. los árabes, a través de una serie de prácticas
€ investigaciones, lograron descubrir los componentes químicos de las
plantas, y así desarrotaron los remedios minerales. De esta manero,
fundaron la química médica. Entre los destacados Intelectuales está.
Yabbir ibn Hayyán (Geber) quien aplcé la investigación expert
mental como método científico para realizarlos siguientes exper
mentos químicos; pa.
+ Los métodos de destilación, sublimación, oxidación y
cristalización.
+ Lo elaboración del alcohol.
+ Le transformación de tes ácidos: sulfúrico, ndroclét|
coy nico. er
La Infuencia Inguísica Grabe se muestra en zoom,
los términos químicos que utilzamos frecuente-
mente como alcanfor, alcohol, arsénico, jara-
be, etc.
1% Moment de os everpos
La mecánica
En el campo de la mecánica, los primeros datos registrados por Arquímedes y Heron sobre
los principios de construcción de máquinas como la palanca, la polea. el tomillo, el engra-
noje y cigüeñal. permitieron a los árabes perfeccionar el desempeño de estos aparatos,
Desde su ands ingenio, elos desarallaran nuevas técnicas con las que inventaron m&-
uinas como el molino de agua y el de viento (los dos para moler tígo. bombear agua e
Inclusive exprimir coña de azúcar)
A tales descubrimientos, los árabos los denominaron como la «ciencia de los trucos» La
llamaron así porque descubrieron.
que se podía ahorar esfuerzo fst
co tanto. humano como animal
Para ahorrar este esfuerzo cons.
truyeron méquinas que producían
movimiento y fuerza. Para que es.
tos máquinas funcionen, los Gra
bes aplicaron los fundamentos de
la Fisica, Matemático, Algebra y
¡Geometría que dieron erigen a lo.
que hoy conocemos
como Ingeniería.
abi fon Hayyon. científico químico
¡aconsejaba siempre a sus estudion-
tes «no aceptar nada como cierto
hosta que lo hubieran examinado
por sí mismos. La més importante
farea de un químico es hacer al
trabajo préctico y levar a cabo ex-
permentos. Sin aplicación práctica
y experimental, nada puede ser lo-
grado».
oca 8 (200 ao y metotaca du uno
Fuente primaria
de la era grecoromana. los árabes, a través de una serie de prácticas
€ investigaciones, lograron descubrir los componentes químicos de las
plantas, y así desarrotaron los remedios minerales. De esta manero,
fundaron la química médica. Entre los destacados Intelectuales está.
Yabbir ibn Hayyán (Geber) quien aplcé la investigación expert
mental como método científico para realizarlos siguientes exper
mentos químicos; pa.
+ Los métodos de destilación, sublimación, oxidación y
cristalización.
+ Lo elaboración del alcohol.
+ Le transformación de tes ácidos: sulfúrico, ndroclét|
coy nico. er
La Infuencia Inguísica Grabe se muestra en zoom,
los términos químicos que utilzamos frecuente-
mente como alcanfor, alcohol, arsénico, jara-
be, etc.
1% Moment de os everpos
La mecánica
En el campo de la mecánica, los primeros datos registrados por Arquímedes y Heron sobre
los principios de construcción de máquinas como la palanca, la polea. el tomillo, el engra-
noje y cigüeñal. permitieron a los árabes perfeccionar el desempeño de estos aparatos,
Desde su ands ingenio, elos desarallaran nuevas técnicas con las que inventaron m&-
uinas como el molino de agua y el de viento (los dos para moler tígo. bombear agua e
Inclusive exprimir coña de azúcar)
A tales descubrimientos, los árabos los denominaron como la «ciencia de los trucos» La
llamaron así porque descubrieron.
que se podía ahorar esfuerzo fst
co tanto. humano como animal
Para ahorrar este esfuerzo cons.
truyeron méquinas que producían
movimiento y fuerza. Para que es.
tos máquinas funcionen, los Gra
bes aplicaron los fundamentos de
la Fisica, Matemático, Algebra y
¡Geometría que dieron erigen a lo.
que hoy conocemos
como Ingeniería.
abi fon Hayyon. científico químico
¡aconsejaba siempre a sus estudion-
tes «no aceptar nada como cierto
hosta que lo hubieran examinado
por sí mismos. La més importante
farea de un químico es hacer al
trabajo préctico y levar a cabo ex-
permentos. Sin aplicación práctica
y experimental, nada puede ser lo-
grado».
oca 8 (200 ao y metotaca du uno
Fuente primaria
La geografía
Y TAMBÉN:
Los árabes hicieron suyos varios campos de las ciencias, y
la Geografía no podía dejar de estar presente, De hecho, | ital Colón eis nor
el Corán, dentro de sus posojes religiosos sositene que «las | 22257 en Paga! y ob.
manos ton eos Done de e ce | daras
muy negras. (Corán 3527). imoginor que, su legado
feras amenos ya se
habian estación coo.
ios del nano de Ática. on
A 0x so suman os studios previos de Aristtlos on los
cuales se detalan cua elementos agua. fuego, are y
arena, Esos bases permiron los árabes ivesigorlosto- | una sn gene And.
némanos natura, las rocas. montañas y minerales. Aqui | sa (de Guanonon ou
Un resumen de 18 principales inesigadors Grabos do la | Hom) Can = sopor
Geogr: cono gore do
tog ave 1 parco mu.
+ Alan (oo edge estafador musumán, vor | Cha gora de Gunoo y
16 por varios países de Oriente y registró sus experiencias. = ee oe
con a gente, el cima yla geografa de lugares como | Meta cots ce
China, Bagdad y cos poses.
+ AlBoitun. (89 XD reg stra de os tetris y so
Cledades que en su comino encon.
AM, (190 I) desc fas
citonces ente tos lugares
ue stove, où como lot
Costumes. productos y
Gimos del mundo. Fue el
primero en señor un pi-
Astro ohzode plata
+ os múltiples vies y rove-
sos náuticos permitieron a
los robes perteccionor
“La bräuia china
_Elosrolebo gee
-Eouodrente
-Lavelolatno
Las con néutioos
Estos nuevos descubrimientos les
permitieron potencialzar el comer
cio terestie y marfimo entre Asia,
Ática y todo el Mediterráneo hasta
Portugal.
|" Mapamunal do Abraham y
omo Cresques
>
Y TAMBÉN:
Los árabes hicieron suyos varios campos de las ciencias, y
la Geografía no podía dejar de estar presente, De hecho, | ital Colón eis nor
el Corán, dentro de sus posojes religiosos sositene que «las | 22257 en Paga! y ob.
manos ton eos Done de e ce | daras
muy negras. (Corán 3527). imoginor que, su legado
feras amenos ya se
habian estación coo.
ios del nano de Ática. on
A 0x so suman os studios previos de Aristtlos on los
cuales se detalan cua elementos agua. fuego, are y
arena, Esos bases permiron los árabes ivesigorlosto- | una sn gene And.
némanos natura, las rocas. montañas y minerales. Aqui | sa (de Guanonon ou
Un resumen de 18 principales inesigadors Grabos do la | Hom) Can = sopor
Geogr: cono gore do
tog ave 1 parco mu.
+ Alan (oo edge estafador musumán, vor | Cha gora de Gunoo y
16 por varios países de Oriente y registró sus experiencias. = ee oe
con a gente, el cima yla geografa de lugares como | Meta cots ce
China, Bagdad y cos poses.
+ AlBoitun. (89 XD reg stra de os tetris y so
Cledades que en su comino encon.
AM, (190 I) desc fas
citonces ente tos lugares
ue stove, où como lot
Costumes. productos y
Gimos del mundo. Fue el
primero en señor un pi-
Astro ohzode plata
+ os múltiples vies y rove-
sos náuticos permitieron a
los robes perteccionor
“La bräuia china
_Elosrolebo gee
-Eouodrente
-Lavelolatno
Las con néutioos
Estos nuevos descubrimientos les
permitieron potencialzar el comer
cio terestie y marfimo entre Asia,
Ática y todo el Mediterráneo hasta
Portugal.
|" Mapamunal do Abraham y
omo Cresques
>
La óptica, la cámara oscura
La aparición de la Óptica estuvo instau-
roda en la bose griega de Euclides y
Ptolomeo, quienes desde sus estudios
Provos de la visión, permitieron a los
Grabes investigar y analiza los aportes
¿ela refracciön de la luz y el espejo in-
cendiaro.
Estos avances fueron descubiertos por
fi6sof0s como:
+ Abu Yusut A Kind quien desde las ciencias naturals, signé
sustentos importants als fenómenos dela luz. 7
+ lbn Al Haytham, so adolantó aproximadamente ci.
co siglos a los cienticos Da Vinci Isaac Newton.
Giocomo Dell, y. recizó los primeros estudios
cienficos de:
‘neo, humor acuoso. Estudió las lentos ylas miradas.
Explicó la causa dela refracción de la luz en sutro-
vector legó ala conclusión de que esto se produ
ce con el camblo de dirección de los rayos de kaluza
través de medios como el agua, elvidro y el ake. Estos
‘vances permitiron el desarollo de la actual Indust.
del io.
- Sustenté los principios de la cámara negra, conocida
como scémara oscuras y que dio origen a la base de la
cómora fotográfica, Estos estudios permitieron Ident
ficar que la imagen del objeto aparece invertida
entro de la cámara y que con ella pueden obte-
neruna réplica exacta de la imagen capturada.
= en AlHoytnom
8. ¿Cómo denominaron los musumanas 0303 9. Enuncia os pincpalos opores cunas dal
orme nad enla Pons or "ato Môme.
al 10 Rola un mapa mento delos pres cien.
ea cuties ds y descubrmertos ones quo los rabos u
(a ¿Cuéndo y dénd se tend elavence mu weron nfuonde,
en OR Ana. N} US descuentos lamaran tu atención y
lus des ls is gesuconqusianas POLÍ
oetsgiox 12 nuncio os coxactoricas do os os doo out
maison.
La aparición de la Óptica estuvo instau-
roda en la bose griega de Euclides y
Ptolomeo, quienes desde sus estudios
Provos de la visión, permitieron a los
Grabes investigar y analiza los aportes
¿ela refracciön de la luz y el espejo in-
cendiaro.
Estos avances fueron descubiertos por
fi6sof0s como:
+ Abu Yusut A Kind quien desde las ciencias naturals, signé
sustentos importants als fenómenos dela luz. 7
+ lbn Al Haytham, so adolantó aproximadamente ci.
co siglos a los cienticos Da Vinci Isaac Newton.
Giocomo Dell, y. recizó los primeros estudios
cienficos de:
‘neo, humor acuoso. Estudió las lentos ylas miradas.
Explicó la causa dela refracción de la luz en sutro-
vector legó ala conclusión de que esto se produ
ce con el camblo de dirección de los rayos de kaluza
través de medios como el agua, elvidro y el ake. Estos
‘vances permitiron el desarollo de la actual Indust.
del io.
- Sustenté los principios de la cámara negra, conocida
como scémara oscuras y que dio origen a la base de la
cómora fotográfica, Estos estudios permitieron Ident
ficar que la imagen del objeto aparece invertida
entro de la cámara y que con ella pueden obte-
neruna réplica exacta de la imagen capturada.
= en AlHoytnom
8. ¿Cómo denominaron los musumanas 0303 9. Enuncia os pincpalos opores cunas dal
orme nad enla Pons or "ato Môme.
al 10 Rola un mapa mento delos pres cien.
ea cuties ds y descubrmertos ones quo los rabos u
(a ¿Cuéndo y dénd se tend elavence mu weron nfuonde,
en OR Ana. N} US descuentos lamaran tu atención y
lus des ls is gesuconqusianas POLÍ
oetsgiox 12 nuncio os coxactoricas do os os doo out
maison.
y
€ Mientras tanto en el mundo.
En el 2050, el islam tendrá casi tantos fieles como Cristo
E crecimiento de musulmanes combiará el mapa
relgoso global a 2050, cuando los seguidores do
esta comente cas Igualen el número de canos
(contando a católcos y a miembros de confesiones
‘Que siguen a Cristo) Asti eto informo Elfo
‘de las rolglones en I mundo: proyecciones 2010-
2080, publcado porel Cento de Investigación Pow
96 Estados Unidos.
Los resultados de la Inestgación so basan on la
tosa de fertig Io edad de la población.
los migraciones y las tendencias de
comenión. De acuerdo con el informe,
so colcula que la población mundial
‘aumente en un 35 por ciento y legue a
los 9300 milones. De ese total habrá 2760
imilones de musuimanes en el mundo
(habia 1600 milones en 2010) mientos los
‘isionos serán 2920 mäones (2170 millones
en 2010)
Pese al ocelerado Incremento de los
musumanes. los císicnos mantención el
‘mayor nimero, conuna proporción estable
‘del 31A°% dela población y os seguidores del som
Cconsttuttn 1297 %.
El estudo también muesta que mientos los
hinduisos y los Judíos crecerán para el 2060 -
sumarán 1384 millones y 16.090, respectwamente--
los budetos no verán cambios en su población y se
mantendrán en cerca de 487 milones debido a la
boja osa de fecundidad en países como China.
Japón y Talara,
Revita més or paty LIGNE
+ ¿Segúnlos estadísticas cud es la segunda religión que tiene més adeptos en
fel mundo?
+ ¿Cuélesla cantidad de musulmanes que se aspira legara tener para el año
20507
€ Mientras tanto en el mundo.
En el 2050, el islam tendrá casi tantos fieles como Cristo
E crecimiento de musulmanes combiará el mapa
relgoso global a 2050, cuando los seguidores do
esta comente cas Igualen el número de canos
(contando a católcos y a miembros de confesiones
‘Que siguen a Cristo) Asti eto informo Elfo
‘de las rolglones en I mundo: proyecciones 2010-
2080, publcado porel Cento de Investigación Pow
96 Estados Unidos.
Los resultados de la Inestgación so basan on la
tosa de fertig Io edad de la población.
los migraciones y las tendencias de
comenión. De acuerdo con el informe,
so colcula que la población mundial
‘aumente en un 35 por ciento y legue a
los 9300 milones. De ese total habrá 2760
imilones de musuimanes en el mundo
(habia 1600 milones en 2010) mientos los
‘isionos serán 2920 mäones (2170 millones
en 2010)
Pese al ocelerado Incremento de los
musumanes. los císicnos mantención el
‘mayor nimero, conuna proporción estable
‘del 31A°% dela población y os seguidores del som
Cconsttuttn 1297 %.
El estudo también muesta que mientos los
hinduisos y los Judíos crecerán para el 2060 -
sumarán 1384 millones y 16.090, respectwamente--
los budetos no verán cambios en su población y se
mantendrán en cerca de 487 milones debido a la
boja osa de fecundidad en países como China.
Japón y Talara,
Revita més or paty LIGNE
+ ¿Segúnlos estadísticas cud es la segunda religión que tiene més adeptos en
fel mundo?
+ ¿Cuélesla cantidad de musulmanes que se aspira legara tener para el año
20507
La industria
El origon del popto viene de los egipcios; el
del pergamino, de los europeos: y el de los
primeros papeles, de los chinos. Todas estas
técnicas fueron desarrolladas con materiales
vegetales o en pieles de animales curtidos.
Alrededor del año 750 d.C. los árobesrevolu-
Cionaron los procesos de fabricación del pa-
Poly realzaron los siguientes avances:
+ Desde Espana, so Instauraron las primeras
fébricas que reemplazaron a las del per
garino y alas del paptro.
+ La fabricación de papel se la hizo con ff
bros de Ino y rozos de tela de ropa des-
echados, los mismos que se sumergion en
cal. uego se los abalanaba y se los dejaba
secar en una fina capa hasta obtener el
‘material para la escrtura, Kamado papel.
+ El papel permits la difuslôn y la demo-
cratizacién de la educación. ya que fue
posible escribir bros y preservar asi el co-
nocimiento.
+ En olgunos escuelas de Medio Oriente,
en el siglo X. la distibucién de papel fue
gratuita.
Elcomercio
ones aportes cienfficos a la Geografía, a
través de inscripciones de tenttorios rutas y
¡conexiones en los mapas desartolados por
los árabes. surgieron nuevas actividades de
¡comercio por ado el Mediteráneo. Los prin-
cipales esquemas de producción y difusión
de sus productos estuvieran anclados en
úciividades e inventos originados en:
+ La incustia de las telas, sedas, algodón y
+ La implementación del sistema de cortos
de crédito, similares a los cheques,
+ Bitobojo y comercilzación toda clase de
metales oro, plata, bronce, hier y acero.
+ La aplicacién de técnicas cientitcas
pora la creación de frtizantes,
+ El desarolo de métodos de inigacion y
manufactura de máquinas agrícolas mu
‘cho más avanzadas y desamoladas que
los del antiguo Imperio romano.
+ La definición de las rutas de navegación
comercial a través de diferentes puertos
en los siete mores.
+ Los érabes mantuvieron relaciones co-
merciales Intemacionales para el inter.
‘cambio de productos desde Rusia hasta
el Bélico.
+ Las peregrinaciones fueron ofro motor
‘comercial, ya que las caravanas. a su
poso, Infercambiaban sus produc-
tos con los terttorios por los que
sollan posar.
El origon del popto viene de los egipcios; el
del pergamino, de los europeos: y el de los
primeros papeles, de los chinos. Todas estas
técnicas fueron desarrolladas con materiales
vegetales o en pieles de animales curtidos.
Alrededor del año 750 d.C. los árobesrevolu-
Cionaron los procesos de fabricación del pa-
Poly realzaron los siguientes avances:
+ Desde Espana, so Instauraron las primeras
fébricas que reemplazaron a las del per
garino y alas del paptro.
+ La fabricación de papel se la hizo con ff
bros de Ino y rozos de tela de ropa des-
echados, los mismos que se sumergion en
cal. uego se los abalanaba y se los dejaba
secar en una fina capa hasta obtener el
‘material para la escrtura, Kamado papel.
+ El papel permits la difuslôn y la demo-
cratizacién de la educación. ya que fue
posible escribir bros y preservar asi el co-
nocimiento.
+ En olgunos escuelas de Medio Oriente,
en el siglo X. la distibucién de papel fue
gratuita.
Elcomercio
ones aportes cienfficos a la Geografía, a
través de inscripciones de tenttorios rutas y
¡conexiones en los mapas desartolados por
los árabes. surgieron nuevas actividades de
¡comercio por ado el Mediteráneo. Los prin-
cipales esquemas de producción y difusión
de sus productos estuvieran anclados en
úciividades e inventos originados en:
+ La incustia de las telas, sedas, algodón y
+ La implementación del sistema de cortos
de crédito, similares a los cheques,
+ Bitobojo y comercilzación toda clase de
metales oro, plata, bronce, hier y acero.
+ La aplicacién de técnicas cientitcas
pora la creación de frtizantes,
+ El desarolo de métodos de inigacion y
manufactura de máquinas agrícolas mu
‘cho más avanzadas y desamoladas que
los del antiguo Imperio romano.
+ La definición de las rutas de navegación
comercial a través de diferentes puertos
en los siete mores.
+ Los érabes mantuvieron relaciones co-
merciales Intemacionales para el inter.
‘cambio de productos desde Rusia hasta
el Bélico.
+ Las peregrinaciones fueron ofro motor
‘comercial, ya que las caravanas. a su
poso, Infercambiaban sus produc-
tos con los terttorios por los que
sollan posar.
2.3. La mujer y el islam
La mujer y el Corán
Los Inscripciones del Corán, son do-
os y registros de los rovolaciones que
tuvo Mahoma delángel Gabriel en las
ue, al igual que en el Antiguo Tosto-
mento de la Biblia cstano, se hacen
menciones a las actividades y partic:
poción de la mujer en la vida lata. El
Cordn señala que:
+ Los bienaventuranzas. El Corán ($14)
dice: «El amor de lo apetecible aparece
a los hombres engalanado; las mujeres, los
los vorones, loro yla plata por quintales cor
mados os caballos de raza, os rebatios los com-
POS de culivo.. Eso es breve distute de la vida de
006. Pero Dios tiene junto a Si un belo lugar de retomo»
+ Su noción de matrimonio es diferente a la nuestro. El Co-
rón dice (43) «Si temáis ser equitalivos respecto de los
huérfanos, no os case's, entra las mujeres que os gusten,
más que con dos, res o cuatro. Si tem6is aún ser injustos
10.06 caséis més que con una solo o con una esclava.
Esta conducta os ayudará a no ser injustos. Asignad bre.
mente a vuestras mujeres sus dotes. Y si les place entre-
En ls aos 50 y 70 los mu
jos musimonos texto
goros algo de grado, gozad de ello cómodamente ya fsendos dreres 0 os de
vuestro antojo». Poy on da Revia ass on.
| los y Part prono ande
+ Una hija puede horedar a mitad de los bienes, en rel. |
ción a un hijo: (412) «En el reparto de los bienes entre | MRI/BHIKMAN
vuestros hijos, Dios os manda dar al varón la porción de — *-
dos jos: s no hay más que una, recibirá la mitad.
El Corón (438) menciona: «Los hombres son superiores a
los mujeres a causa de las cualidades por medio de las
cuales Dios ha elevado a estos por encima de aquellos,
parue os bombe empleo susblnes an door os ¡ree
mujeres. Los mujeres vituosas son obedientes y sumisos: 5
conservan cuidadosamente, durante la ausencia de sus
‘maridos, lo que Dios ha ordenado que se conserve intac- | Compas y compte.
to. Reprenderéis a aquellas cuya desobediencia temáis; | fas amigos vecinos y po-
los relegaréis en lechos aparte, las azotarál; pero, tan
pronto como ellos os obedezcon. no les busquéls camo- | Save”
rro. Dios es elevado y grande»:
+ Eltestimonio de una mujer al igual que la herencia, vale
la mitad de la del hombre;
+ La mujerno puede vivi en concubinato.
La mujer y el Corán
Los Inscripciones del Corán, son do-
os y registros de los rovolaciones que
tuvo Mahoma delángel Gabriel en las
ue, al igual que en el Antiguo Tosto-
mento de la Biblia cstano, se hacen
menciones a las actividades y partic:
poción de la mujer en la vida lata. El
Cordn señala que:
+ Los bienaventuranzas. El Corán ($14)
dice: «El amor de lo apetecible aparece
a los hombres engalanado; las mujeres, los
los vorones, loro yla plata por quintales cor
mados os caballos de raza, os rebatios los com-
POS de culivo.. Eso es breve distute de la vida de
006. Pero Dios tiene junto a Si un belo lugar de retomo»
+ Su noción de matrimonio es diferente a la nuestro. El Co-
rón dice (43) «Si temáis ser equitalivos respecto de los
huérfanos, no os case's, entra las mujeres que os gusten,
más que con dos, res o cuatro. Si tem6is aún ser injustos
10.06 caséis més que con una solo o con una esclava.
Esta conducta os ayudará a no ser injustos. Asignad bre.
mente a vuestras mujeres sus dotes. Y si les place entre-
En ls aos 50 y 70 los mu
jos musimonos texto
goros algo de grado, gozad de ello cómodamente ya fsendos dreres 0 os de
vuestro antojo». Poy on da Revia ass on.
| los y Part prono ande
+ Una hija puede horedar a mitad de los bienes, en rel. |
ción a un hijo: (412) «En el reparto de los bienes entre | MRI/BHIKMAN
vuestros hijos, Dios os manda dar al varón la porción de — *-
dos jos: s no hay más que una, recibirá la mitad.
El Corón (438) menciona: «Los hombres son superiores a
los mujeres a causa de las cualidades por medio de las
cuales Dios ha elevado a estos por encima de aquellos,
parue os bombe empleo susblnes an door os ¡ree
mujeres. Los mujeres vituosas son obedientes y sumisos: 5
conservan cuidadosamente, durante la ausencia de sus
‘maridos, lo que Dios ha ordenado que se conserve intac- | Compas y compte.
to. Reprenderéis a aquellas cuya desobediencia temáis; | fas amigos vecinos y po-
los relegaréis en lechos aparte, las azotarál; pero, tan
pronto como ellos os obedezcon. no les busquéls camo- | Save”
rro. Dios es elevado y grande»:
+ Eltestimonio de una mujer al igual que la herencia, vale
la mitad de la del hombre;
+ La mujerno puede vivi en concubinato.
Mapas, descubrimiento y enfermedades
Los oparios dl slam on ol compo de os ciencia. a rela cutur y
‘domes conocimientos que evcucenen a época medival hoy en
‘da hon amd revolucionar el compo ciento y tecnológico.
‘Aan gran ejemplo docs opares que sur dela geografa
al dsoño do os mapas desonolados pos robes.
Resuta quo, con ol avance dof tecnología, ahora ya no slo
COMO: palos o dreccionas e toma sai ao que tam.
én podemos rovsar y unica: poblacionos que Honon algún
tipo do entormadod. Como ajempo s encuonta España. A
‘rows do musigocione sobre entumododo: como ai cóncor
‘on nombres y murs so ha pogo geeratemciar la ubica:
‘lin de poblaciones que padecen ost entormadad. a vost.
¡ación na regado arededor de un mln de datos de muertes
or cor nto 1989 y 2008 Elmapa gia esos otorentos ales
fesgos do mort porcóncer de estómago. y oslugaras donde mayor
Incidencia ha tenido fueron Casta y León Ast También so puedan
regir nuevos dates georteranciales de cáncer de pur con mayor
ince de moralidad en os hombres que ven en Andalucía Asutos onto,
‘es Môs infomación on pl 1PFmaRD en
¿Cómo querer aún más a la matemática?
Fon tucosersantes que 1 van a pormi mejora tu conocimiento on Matemáticas S opicas as ocuo-
¡lonas algebraicas qua nos partent du problemas picados an var Ges del conocimiento,
ie dorés cuervo de que las matoméscos fomon porte de a ia daa, Aquíens guns cos
|. Mejor tus obligados espaciales Yılng Chong y
' Noxon pubicado recientomento que lnirenamen-
toon una low do sctocen mental e ables mao.
a 19 copocds do cálculo de nis onto 6 y 8 oor
Una tia sesión yo Qupo de ertonamonto majos 9.
rcaïvamente on operaciones do completar huecos
ome porejemplos + — 2
2 Gesteuia cuando anaieer las nstucciones. Un nue
Vo ou epátodo en lata Pychoogia! Science
‘pica cómo ls nos que fueron errenados on hacer
‘es pora rerosantr ideas Sales contenidas on
problemas matemáticos oprenderen mejor a reser
‘tos problemas y tos sio, genoramondo eno.
“aprondiale Más on: Ip Y TCOEPM
Los oparios dl slam on ol compo de os ciencia. a rela cutur y
‘domes conocimientos que evcucenen a época medival hoy en
‘da hon amd revolucionar el compo ciento y tecnológico.
‘Aan gran ejemplo docs opares que sur dela geografa
al dsoño do os mapas desonolados pos robes.
Resuta quo, con ol avance dof tecnología, ahora ya no slo
COMO: palos o dreccionas e toma sai ao que tam.
én podemos rovsar y unica: poblacionos que Honon algún
tipo do entormadod. Como ajempo s encuonta España. A
‘rows do musigocione sobre entumododo: como ai cóncor
‘on nombres y murs so ha pogo geeratemciar la ubica:
‘lin de poblaciones que padecen ost entormadad. a vost.
¡ación na regado arededor de un mln de datos de muertes
or cor nto 1989 y 2008 Elmapa gia esos otorentos ales
fesgos do mort porcóncer de estómago. y oslugaras donde mayor
Incidencia ha tenido fueron Casta y León Ast También so puedan
regir nuevos dates georteranciales de cáncer de pur con mayor
ince de moralidad en os hombres que ven en Andalucía Asutos onto,
‘es Môs infomación on pl 1PFmaRD en
¿Cómo querer aún más a la matemática?
Fon tucosersantes que 1 van a pormi mejora tu conocimiento on Matemáticas S opicas as ocuo-
¡lonas algebraicas qua nos partent du problemas picados an var Ges del conocimiento,
ie dorés cuervo de que las matoméscos fomon porte de a ia daa, Aquíens guns cos
|. Mejor tus obligados espaciales Yılng Chong y
' Noxon pubicado recientomento que lnirenamen-
toon una low do sctocen mental e ables mao.
a 19 copocds do cálculo de nis onto 6 y 8 oor
Una tia sesión yo Qupo de ertonamonto majos 9.
rcaïvamente on operaciones do completar huecos
ome porejemplos + — 2
2 Gesteuia cuando anaieer las nstucciones. Un nue
Vo ou epátodo en lata Pychoogia! Science
‘pica cómo ls nos que fueron errenados on hacer
‘es pora rerosantr ideas Sales contenidas on
problemas matemáticos oprenderen mejor a reser
‘tos problemas y tos sio, genoramondo eno.
“aprondiale Más on: Ip Y TCOEPM
xeto am
Analizamos: Una mezquita
La merquia, lgardeoración
La mengta es el ec péble de cult, es dec
nde ce rn ig po Son.
Suogenseencuonentacasdetstomsente- RE
rad dept Par ec DES
ecc odes tenenesancsyeementosc mnie
‘across como pue abonar gen. =
a
1. ¿Cuéles son los principales aportaciones
de la cultura islámica a Occidente? Juste
fica tu respuesta.
2. Obsorva el dibujo de la mezquita elabora
un croquis en el que señales as principales
portes de este ipo de construcciones.
3. Escribo una norracién breve en la que
<escribas lo que puedes ver en un poseo
Por una mezquita, Debes reflejar tanto las
Portes del edificio como su decoración,
Utlizando el vocabulario adecuado.
4. Observa la imagen de la mezquita del
sultán Hassan. ¿A qué parte conespon-
de? ¿Qué elementos identiicas? ¿Qué
función tenen? ¿Cómo está decorada?
5. ¿Por qué la pintura yla escultura no so de-
sarolaron plenamente en el arte isémico?
Analizamos: Una mezquita
La merquia, lgardeoración
La mengta es el ec péble de cult, es dec
nde ce rn ig po Son.
Suogenseencuonentacasdetstomsente- RE
rad dept Par ec DES
ecc odes tenenesancsyeementosc mnie
‘across como pue abonar gen. =
a
1. ¿Cuéles son los principales aportaciones
de la cultura islámica a Occidente? Juste
fica tu respuesta.
2. Obsorva el dibujo de la mezquita elabora
un croquis en el que señales as principales
portes de este ipo de construcciones.
3. Escribo una norracién breve en la que
<escribas lo que puedes ver en un poseo
Por una mezquita, Debes reflejar tanto las
Portes del edificio como su decoración,
Utlizando el vocabulario adecuado.
4. Observa la imagen de la mezquita del
sultán Hassan. ¿A qué parte conespon-
de? ¿Qué elementos identiicas? ¿Qué
función tenen? ¿Cómo está decorada?
5. ¿Por qué la pintura yla escultura no so de-
sarolaron plenamente en el arte isémico?
ery Resumen
VI Para finalizar
1. Qué es el tom? ¿Qué nombre reciben los creyentes de la religion islámica? „Cudies son las
‘cinco obligaciones del creyente musulmán?
2. Comtige las trases falsas sobre ol stam:
‘Los causos de larópida expansién fueron el uso dela fuerza y la imposición de la reign.
Elcalifa era el sumo sacerdote.
©. El Estado era teocrético, es decir se podía escoger a los representantes.
4. La hégita es el principal santuario Islámico.
+. Los emiratos eran Estados autónomos.
3. Resume en un esquema las coracterísicas económicas y sociales del mperiosiómico.
4. Consulta la siguiente web y respondo.
hitips//900 g/9@e8D ps //900.9/6XNZI2
a. ¿Qué es la charla? ¿Qué es un imán? Para qué sive la oración?
b. ¿Qué posó con la unidad del islam al mot Mahoma?
©. A pat de a información obtenida, explica qué diferencia exste entre chitas y suntos
LA
EVALUACIÓN
Reflexiona y autosvalúate en tu cuaderno:
+Trabojo personal “Trabajo en equipo
Escribe la opinión de tu fori. «Pide a tu profesor © profesora suge-
rencias para mejorar y escribelas. A
\®
1. Qué es el tom? ¿Qué nombre reciben los creyentes de la religion islámica? „Cudies son las
‘cinco obligaciones del creyente musulmán?
2. Comtige las trases falsas sobre ol stam:
‘Los causos de larópida expansién fueron el uso dela fuerza y la imposición de la reign.
Elcalifa era el sumo sacerdote.
©. El Estado era teocrético, es decir se podía escoger a los representantes.
4. La hégita es el principal santuario Islámico.
+. Los emiratos eran Estados autónomos.
3. Resume en un esquema las coracterísicas económicas y sociales del mperiosiómico.
4. Consulta la siguiente web y respondo.
hitips//900 g/9@e8D ps //900.9/6XNZI2
a. ¿Qué es la charla? ¿Qué es un imán? Para qué sive la oración?
b. ¿Qué posó con la unidad del islam al mot Mahoma?
©. A pat de a información obtenida, explica qué diferencia exste entre chitas y suntos
LA
EVALUACIÓN
Reflexiona y autosvalúate en tu cuaderno:
+Trabojo personal “Trabajo en equipo
Escribe la opinión de tu fori. «Pide a tu profesor © profesora suge-
rencias para mejorar y escribelas. A
\®
Analizar un hecho histórico; la conquista de Numancia
LEETS
1. El onélisis de un hecho histórico consiste en verificar o desmentir una hipótesis a
pari del análisis de diferentes fuentes históricas.
Vamos a analizarla conquista romana de la cludad cetibera de Numancia,
M8 PONACANOS
Planteamiento de hipótesis
Nuestra hipótesis es que la conquista de la Península no fue fácil para los romanos, es.
pecialmente en el caso de la ciudad de Numancia,
De esto modo, Escpión fue al prime, so
(in ceo, que cores con un mu a uno.
Chad que no fehulo el combate. ()
Cuando estwo dipuesto y las coplas.
los bale y los mögunas par lanzar
locos so halaban aportadas sobr 11
os y staban aps uno los olmonos.
logros. dardos y jobalhas. y os arqueros y
ondoros ocupaban sus ugar repeciwos
on los fuer (Esilén) coloc lo lago,
Se toda a ob de ferticación numerosos
Se note de una có:
rica esco en e
ron igor los
‘contecimientos
pasos
Relata los nechoe
según lo ha vo
lspa ido conter
aros
©)
alma
O
ob)
(o)
L
a
Fr
ME enc:
LEETS
1. El onélisis de un hecho histórico consiste en verificar o desmentir una hipótesis a
pari del análisis de diferentes fuentes históricas.
Vamos a analizarla conquista romana de la cludad cetibera de Numancia,
M8 PONACANOS
Planteamiento de hipótesis
Nuestra hipótesis es que la conquista de la Península no fue fácil para los romanos, es.
pecialmente en el caso de la ciudad de Numancia,
De esto modo, Escpión fue al prime, so
(in ceo, que cores con un mu a uno.
Chad que no fehulo el combate. ()
Cuando estwo dipuesto y las coplas.
los bale y los mögunas par lanzar
locos so halaban aportadas sobr 11
os y staban aps uno los olmonos.
logros. dardos y jobalhas. y os arqueros y
ondoros ocupaban sus ugar repeciwos
on los fuer (Esilén) coloc lo lago,
Se toda a ob de ferticación numerosos
Se note de una có:
rica esco en e
ron igor los
‘contecimientos
pasos
Relata los nechoe
según lo ha vo
lspa ido conter
aros
©)
alma
O
ob)
(o)
L
a
Fr
ME enc:
Los quotas caméras tenafan como con.
sacuancialaenenié oa mayor paro del
intra onoxtn lo so coniguß a com
Sor Bpica cómo | | 1a do grandes dictados y potages
suceden los ho- | | no lo enconode rosstont de aus hab
hos según os da- | | torts ospociaimonto anta time parto do
dos do lo fuentes
la quore. que et la que conocemos como.
numoninor
À Porz Amaguora. Hana
Romney vago AYE 19
Los excovaciones argue
lógicos han descubieno el
Morado de des cudades:
na más onto conbét
£a otociada 0 un stato
Son obundantes cenizas.
lo que domuesta que la
had fue incendiado. y
on os. moros onorados,
fencima de est se const.
Yo una cudad romana, Eto
Trecho demuestro la dee.
icon teal de la ciudad
© mance de los tomamos y
la ocupación romans del
termos conquitado.
Los tomanos conocidos poros és do su ar, oncontaron en la Porn grandes cua:
¡dos para lovar Cabo a conquis Elo puede coroborarse conos foxtos de Palin. que destaca
los coracioísicos que renal lucha ene romanos y colas con oras guerras y como
(ma tomb ei au de la fuente cundo.
Esad queda contimada también an toto Ge Apiano. que 180090 cómo os romanos Ho.
100 à CO la proporación del caro dela cha do Numancia, on a qu su habntes ito.
ron uan once mesos y que ha quecodo como ejemplo de fusion toncz
Lo erquocioga corobora igualmente al nal ógico dela ciudad de Numancia, asado por
un neonate y la ocupación romana dal tomoro a su victor levanto una cudos sobre 18
res dolo conbéree.
En def todas ls fuetes coniman a hipétods sobr a dicutad de la congue de la Pe-
rinsla yen concteo, de la Quad de Numancia,
2. Investiga un hecho histárico relevant y aplica el esquema aprendido
sacuancialaenenié oa mayor paro del
intra onoxtn lo so coniguß a com
Sor Bpica cómo | | 1a do grandes dictados y potages
suceden los ho- | | no lo enconode rosstont de aus hab
hos según os da- | | torts ospociaimonto anta time parto do
dos do lo fuentes
la quore. que et la que conocemos como.
numoninor
À Porz Amaguora. Hana
Romney vago AYE 19
Los excovaciones argue
lógicos han descubieno el
Morado de des cudades:
na más onto conbét
£a otociada 0 un stato
Son obundantes cenizas.
lo que domuesta que la
had fue incendiado. y
on os. moros onorados,
fencima de est se const.
Yo una cudad romana, Eto
Trecho demuestro la dee.
icon teal de la ciudad
© mance de los tomamos y
la ocupación romans del
termos conquitado.
Los tomanos conocidos poros és do su ar, oncontaron en la Porn grandes cua:
¡dos para lovar Cabo a conquis Elo puede coroborarse conos foxtos de Palin. que destaca
los coracioísicos que renal lucha ene romanos y colas con oras guerras y como
(ma tomb ei au de la fuente cundo.
Esad queda contimada también an toto Ge Apiano. que 180090 cómo os romanos Ho.
100 à CO la proporación del caro dela cha do Numancia, on a qu su habntes ito.
ron uan once mesos y que ha quecodo como ejemplo de fusion toncz
Lo erquocioga corobora igualmente al nal ógico dela ciudad de Numancia, asado por
un neonate y la ocupación romana dal tomoro a su victor levanto una cudos sobre 18
res dolo conbéree.
En def todas ls fuetes coniman a hipétods sobr a dicutad de la congue de la Pe-
rinsla yen concteo, de la Quad de Numancia,
2. Investiga un hecho histárico relevant y aplica el esquema aprendido
di Dibuja una iglesia de estilo románico y ubica las partes que corresponden a:
A Con os siguientes dotos, realiza una linea de tiempo. Ubica un rótulo según la época
la que pertenezcan los datos, así como los años y principales eventos.
E] Redacta un breve informe en el que expligues la Importancia de la cultura árabe
para el mundo occidental.
KE] Responde las siguientes preguntas
¿Qué es lisa?
©, ¿Quién fue eliniiador de esa docto religiosa?
©. Cul su oo sagrado?
A Con os siguientes dotos, realiza una linea de tiempo. Ubica un rótulo según la época
la que pertenezcan los datos, así como los años y principales eventos.
E] Redacta un breve informe en el que expligues la Importancia de la cultura árabe
para el mundo occidental.
KE] Responde las siguientes preguntas
¿Qué es lisa?
©, ¿Quién fue eliniiador de esa docto religiosa?
©. Cul su oo sagrado?
‘EA patos cinco pleresdelisiom compara y contrast las creencios de esta religion
Y del císicnsmo.
E] Boplica qué fueron las cruzadas: cuándo tuvieron lugar, quiénes las protagonizaron y
cuál era su objetivo
+ ¿Qué consecuencias tuvieron?
TA ¿Qué aiterencia bésica puedes establecer entre el cristianismo y la religión romana
Ciésico?
+ ¿Crees que algunos aspectos del cristianismo pueden considerarse revolucionarios
ena época en que aparecieron?
+ Porqué?
+ ¿Bor qué motivo los romanos consideraron peligroso el cristianismo?
E] Resume los principales aspectos de la vida de Jesús de Nazaret.
+ ¿Qué quiere decir que Jesús era el Mesias?
EZ txplica algunos aspectos del mensoje de Jesús de Nozoret.
+ ¿Aquién iba dirigido preferentemente este mensaje?
+ ¿Qué esa Biblia? ¿Y los Evangelios?
sil] Busca información sobre Constantino y explica por qué, según la tradición, so convitó
al crstianismo.
ml] too esta afimacién del hispanorromano Séneca.
«Una ciudad tarda una generación en construse, una hora en ser destruida, La ceniza
sobra de un Instante; un bosque, de años
+ Explica su significado. ¿Crees que puede aplicarse hoy en dia? Ejemplifcalo.
+ Séneca indica que una ciudad se construye en una generación. Razona este co-
mentaro.
+ ¿Crees que podía ser cierto en aquel tiempo? Justiica tu respuesta.
Y del císicnsmo.
E] Boplica qué fueron las cruzadas: cuándo tuvieron lugar, quiénes las protagonizaron y
cuál era su objetivo
+ ¿Qué consecuencias tuvieron?
TA ¿Qué aiterencia bésica puedes establecer entre el cristianismo y la religión romana
Ciésico?
+ ¿Crees que algunos aspectos del cristianismo pueden considerarse revolucionarios
ena época en que aparecieron?
+ Porqué?
+ ¿Bor qué motivo los romanos consideraron peligroso el cristianismo?
E] Resume los principales aspectos de la vida de Jesús de Nazaret.
+ ¿Qué quiere decir que Jesús era el Mesias?
EZ txplica algunos aspectos del mensoje de Jesús de Nozoret.
+ ¿Aquién iba dirigido preferentemente este mensaje?
+ ¿Qué esa Biblia? ¿Y los Evangelios?
sil] Busca información sobre Constantino y explica por qué, según la tradición, so convitó
al crstianismo.
ml] too esta afimacién del hispanorromano Séneca.
«Una ciudad tarda una generación en construse, una hora en ser destruida, La ceniza
sobra de un Instante; un bosque, de años
+ Explica su significado. ¿Crees que puede aplicarse hoy en dia? Ejemplifcalo.
+ Séneca indica que una ciudad se construye en una generación. Razona este co-
mentaro.
+ ¿Crees que podía ser cierto en aquel tiempo? Justiica tu respuesta.
1 EL HUMANISMO
Lo mayoría de historiadores sostiene que el
¡año 1453 Inició la Edad Moderna. Ese ano los
urcos otomanos conquistaron Constantino-
pla, capital del Imperio romano de Oriente y
portador de la herencia cultural de las an
¡uas Grecia y Roma, oMdada por Occiden-
te durante la Edad Medio.
Tros la caida de Constantinopla, muchos ex
llados bizantinos legaron a lala y contbu-
yeron a la expansión de la cultura clósica;
Cultura que estaba siendo redes-
cubierta por los intelectuales de.
la época y que fue la fuente de
Inspiración del humanismo, el de
sarolo de as ciencias. el once | Desde laissa
miento ofisice yun nuevo pense —— gesostene que ol entoren
mento police y económico. ase canes
ra y dentro do 6: oncuenta Inte-
El imperio otomano se extendió por oriente,
‘mientras que en Europa se empezaron a for.
mar Estados grandes y poderosos, goberno-
dos por monarcos,
Se gestó, pues, una nueva mentalidad que
permitió realizar grandes avances técnicos
y ciontíficos y ampliar el mundo conocido.
Pero elpaso dela Edad Media ala Edad Mo-
¡doma fue progresivo, a lo largo de todo el
siglo XV.
*6s'yclogra on hacer descubrimientos on el
Campo de la naturaleza y en el de la ares.
La inteligencia despierta para lo temporal el
hombre cobra conciencia de su voluntad y
0 su copacidad. mio con alegre ala ten,
a su suelo asus ocupaciones viendo en allo.
‘0199 justo ntelgente (-)
Hegel. W.E (195) Lecciones sobr asta
‘le flora México: FCE.
Lo mayoría de historiadores sostiene que el
¡año 1453 Inició la Edad Moderna. Ese ano los
urcos otomanos conquistaron Constantino-
pla, capital del Imperio romano de Oriente y
portador de la herencia cultural de las an
¡uas Grecia y Roma, oMdada por Occiden-
te durante la Edad Medio.
Tros la caida de Constantinopla, muchos ex
llados bizantinos legaron a lala y contbu-
yeron a la expansión de la cultura clósica;
Cultura que estaba siendo redes-
cubierta por los intelectuales de.
la época y que fue la fuente de
Inspiración del humanismo, el de
sarolo de as ciencias. el once | Desde laissa
miento ofisice yun nuevo pense —— gesostene que ol entoren
mento police y económico. ase canes
ra y dentro do 6: oncuenta Inte-
El imperio otomano se extendió por oriente,
‘mientras que en Europa se empezaron a for.
mar Estados grandes y poderosos, goberno-
dos por monarcos,
Se gestó, pues, una nueva mentalidad que
permitió realizar grandes avances técnicos
y ciontíficos y ampliar el mundo conocido.
Pero elpaso dela Edad Media ala Edad Mo-
¡doma fue progresivo, a lo largo de todo el
siglo XV.
*6s'yclogra on hacer descubrimientos on el
Campo de la naturaleza y en el de la ares.
La inteligencia despierta para lo temporal el
hombre cobra conciencia de su voluntad y
0 su copacidad. mio con alegre ala ten,
a su suelo asus ocupaciones viendo en allo.
‘0199 justo ntelgente (-)
Hegel. W.E (195) Lecciones sobr asta
‘le flora México: FCE.
Durant los siglos XV y XVI los flésofos y artistas bizantinos.
rmigraron alos regiones más dinámicas y prósperas del con-
mente europeo (tala y Flandes) y se nsertaron en los secto-
res académicos. desde donde se propagó a cas toda Euro
pa una corriente de renovación Intelectua el Humanismo,
Representé un cambio radical con respecto a la mental
dad de la Edad Media.
El humanismo se coracterzó por:
Rovalorzacién del ser humano: El individuo era considera
do el centro del universo y la máxima expresión de la no-
turaleza. Esta concepción (antropocentrismo) superaba el
eocentrismo medieval en el que Dios era el eje en tomo al
Que giraban el mundo y la vida de hombres y mujeres,
{AI stuar ol ser humano en el centro del mundo, la voluntad
humana recuperaba capacidad para actuar y crear. De
este modo, la visión de Dios y el sentido de la vida cam-
biaron: Dios se convitó en padre misericordioso (y no Juez
severo) el arte yla cuftura se valoraron como un placer y los
aristas trabajaban para obtener fama y riqueza.
Recuperación dela Anligiedad clásica: Prleraron tanto los
studios sobre los autores grecolatinos como las excavacio-
nes y el coleccioniemo de obras clásicos, En esta époco na-
6 la figura del coleccionista, que elge y recolecta obras. las
‘organiza y clasica según su tri, y los conserva
Diferenciación de lata re-
llglosa y el sober: A part
‘del humanismo, el cono-
cimiento se basó en un
método clentiico (estu-
do, Investigación, anéiisis
fico) y no en creencias
dogméticas.
Los refliones de los pen
sadotes humonistas abar-
Coban una amplia varie-
dad de cuestiones. Conia
invención de la Imprenta,
la edición de numerosos
coplas de un libro perm+
16 una mayor difusión de
sus ideas,
Erasmo de Reterdom
(4661896)
Fue othumanista més us-
tro doo Europa renacen-
tale, Autor de numerosos
Obras, referoné sobre
cuestiones como la edu-
cación yla religión. Gran
Vioero (conoció Francia.
hola. Ingltora y Suzo).
mantuvo, contactos con
numero intelectuales
europeos como Tomás
Moro y Aldo Manucio.
LADIFUSION DEL
HUMANISMO
H.Hotbein el Joven. Eros
mo. 1528
rmigraron alos regiones más dinámicas y prósperas del con-
mente europeo (tala y Flandes) y se nsertaron en los secto-
res académicos. desde donde se propagó a cas toda Euro
pa una corriente de renovación Intelectua el Humanismo,
Representé un cambio radical con respecto a la mental
dad de la Edad Media.
El humanismo se coracterzó por:
Rovalorzacién del ser humano: El individuo era considera
do el centro del universo y la máxima expresión de la no-
turaleza. Esta concepción (antropocentrismo) superaba el
eocentrismo medieval en el que Dios era el eje en tomo al
Que giraban el mundo y la vida de hombres y mujeres,
{AI stuar ol ser humano en el centro del mundo, la voluntad
humana recuperaba capacidad para actuar y crear. De
este modo, la visión de Dios y el sentido de la vida cam-
biaron: Dios se convitó en padre misericordioso (y no Juez
severo) el arte yla cuftura se valoraron como un placer y los
aristas trabajaban para obtener fama y riqueza.
Recuperación dela Anligiedad clásica: Prleraron tanto los
studios sobre los autores grecolatinos como las excavacio-
nes y el coleccioniemo de obras clásicos, En esta époco na-
6 la figura del coleccionista, que elge y recolecta obras. las
‘organiza y clasica según su tri, y los conserva
Diferenciación de lata re-
llglosa y el sober: A part
‘del humanismo, el cono-
cimiento se basó en un
método clentiico (estu-
do, Investigación, anéiisis
fico) y no en creencias
dogméticas.
Los refliones de los pen
sadotes humonistas abar-
Coban una amplia varie-
dad de cuestiones. Conia
invención de la Imprenta,
la edición de numerosos
coplas de un libro perm+
16 una mayor difusión de
sus ideas,
Erasmo de Reterdom
(4661896)
Fue othumanista més us-
tro doo Europa renacen-
tale, Autor de numerosos
Obras, referoné sobre
cuestiones como la edu-
cación yla religión. Gran
Vioero (conoció Francia.
hola. Ingltora y Suzo).
mantuvo, contactos con
numero intelectuales
europeos como Tomás
Moro y Aldo Manucio.
LADIFUSION DEL
HUMANISMO
H.Hotbein el Joven. Eros
mo. 1528
= =
| obama el gueno docu: |
| mental sobre gen unk |
| vito nps//gco isa |
‘oral eonotdo Da Vine
1 Léa vel Lo Gicondoo
Mone Lo 1308
11. El Renacimiento
En el siglo XV, los ideales humanistas se aplicaron al arte en
‘algunas prósperas cludades del norte de fala. Así nació
el nuevo estlo arístico del Renacimiento. Se denominó de
‘esta manera porque se trataba de un arto renovado: los ar
tists consideraban el arte gólico como propio de una eta-
pa oscuro: en cambio, admiraban el esplendor del Imperio
Los principales caracteristicas del arte renacentista son:
Redescubrimiento de las formas artísticas grecorromanas:
Se retoman los elementos arquitectónicos del pasado (co-
pieles, arcos de medio punto, cúpulas, órdenes clásicos.) y
los modelos escultóricos griegos.
Temática variada: Se combinan temálicas mitológicas, te-
ligiosas (que tienen un tratamiento distinto al medieval y
profanos.
Exallación de la belleza: (presente en hombres y mujeres,
pero también en la naturaleza y los edificios). La figura hu-
mana, máxima expresión de la belleza idealizado, es el
¡entro de la representación aníica,
Perteccién técnica: Se aplican nuevas técnicas arísicas,
‘como la perspectiva y el oscorzo. Como resultado, las obras
son más realistas tenen una mayor calidad técnica, lo que
importa más que su significado,
Florencio, cuna del Renacimiento
Fiotencia (toto) fu al primer gran núcleo del Renacimiento Al orqutectos, escultores y
Pro, os po l nuevo ponsomento human, desplegaron una ons ei 7)
ad aise
La oporicién del Renacimiento on Fo-
rencia se vio favorecido por el interés
burgués por el are y, muy signitcatvo-
mento, por el mecenazgo de la fomi
Médics. una dinastia fotentina de ban-
Quoros que gobemaba la ciudad.
En tempos de Cosmo de Médics
1429146). destacaron Brunelschi Do-
ato y Masaccio: con Lorenzo de Mé-
c's (14691492) Boticel y Leonardo do
Vrai
= Cotodral de Sorta Mari dei are (Forencio)
Sos
| obama el gueno docu: |
| mental sobre gen unk |
| vito nps//gco isa |
‘oral eonotdo Da Vine
1 Léa vel Lo Gicondoo
Mone Lo 1308
11. El Renacimiento
En el siglo XV, los ideales humanistas se aplicaron al arte en
‘algunas prósperas cludades del norte de fala. Así nació
el nuevo estlo arístico del Renacimiento. Se denominó de
‘esta manera porque se trataba de un arto renovado: los ar
tists consideraban el arte gólico como propio de una eta-
pa oscuro: en cambio, admiraban el esplendor del Imperio
Los principales caracteristicas del arte renacentista son:
Redescubrimiento de las formas artísticas grecorromanas:
Se retoman los elementos arquitectónicos del pasado (co-
pieles, arcos de medio punto, cúpulas, órdenes clásicos.) y
los modelos escultóricos griegos.
Temática variada: Se combinan temálicas mitológicas, te-
ligiosas (que tienen un tratamiento distinto al medieval y
profanos.
Exallación de la belleza: (presente en hombres y mujeres,
pero también en la naturaleza y los edificios). La figura hu-
mana, máxima expresión de la belleza idealizado, es el
¡entro de la representación aníica,
Perteccién técnica: Se aplican nuevas técnicas arísicas,
‘como la perspectiva y el oscorzo. Como resultado, las obras
son más realistas tenen una mayor calidad técnica, lo que
importa más que su significado,
Florencio, cuna del Renacimiento
Fiotencia (toto) fu al primer gran núcleo del Renacimiento Al orqutectos, escultores y
Pro, os po l nuevo ponsomento human, desplegaron una ons ei 7)
ad aise
La oporicién del Renacimiento on Fo-
rencia se vio favorecido por el interés
burgués por el are y, muy signitcatvo-
mento, por el mecenazgo de la fomi
Médics. una dinastia fotentina de ban-
Quoros que gobemaba la ciudad.
En tempos de Cosmo de Médics
1429146). destacaron Brunelschi Do-
ato y Masaccio: con Lorenzo de Mé-
c's (14691492) Boticel y Leonardo do
Vrai
= Cotodral de Sorta Mari dei are (Forencio)
Sos
1.2. Avances científicos y técnicos
El redescubrimiento de las teorías de Aritó-
teles proporcionó a Occidente un nuevo es-
¡Quema para aproximarse a la comprensión
racional de la realidad: la observación y la
experimentación.
Gracias a este nuevo enfoque, durante los
siglos XV y XVI los humanistas alcanzaron un
Leonardo da Vine:
obio Ialano que se
9081006 on las artes.
tombién tools os
dios sobre matemétioas,
‘stronomia, anatomía humo:
a Ingeniería y botánica.
importante desarollo clentiice y técnico;
‘que fue el precedente de la futura ciencia
modera,
El interés por conocer los mecanismos de
funcionamiento de la naturaleza y del sor
humano condujo a numerosos estudiosos a
observar. experimentar o inventor
locériica, según la
cualelSolestaba ene!
Centro del unverso y la
Toro grabo a su atado:
or Esto planteamiento dejo-
bo até la tradicional teoría geocéntica,
según a culos cuerpos celestes gabon
¿rededor de a era.
Annes vse AP
Br 10 one 1 En
peroo de la circulación pub
pore 00 a sección | 59 1 ctouodin p
de cadéveres. adas
Leonardo de Vine (14521519)
Dostacé por us conocimientos invesigaciona on oros compos. como ls matemáticas la
(oronamla, la anotomia humano, la épica. la botánico yla orqulectur.
‘Como Inventor o Ingeroro, sol proyectos muy avanzado pora su tempo, como el
Pole a maquina de comboto, sum ANG yal automóvil Aunque lo mayor do.
Ts dost no legoron a conte, sur conoCImIERIOS Conmbuyren 0 senor las
os doin clone modera.
Sao considero uno delos pintores más fomotos dela or. Api a tenica
Se sumoto que proporcona un contomo impreciso a hou y da sensación
oprtunidad.
1. Ex cubos fueron os pinces ideas dot
ponsomenio humonsta
2 Busca nfomocién sobr o esarolo conics
Necro Ge fos siglos XV y XV. y redacta un
roe interme, nip, 1OPOKDA
3 plea por qué tazón o tomó Renacimiento
Gi nuow esto arsico sico en el go XV
eg rues
El redescubrimiento de las teorías de Aritó-
teles proporcionó a Occidente un nuevo es-
¡Quema para aproximarse a la comprensión
racional de la realidad: la observación y la
experimentación.
Gracias a este nuevo enfoque, durante los
siglos XV y XVI los humanistas alcanzaron un
Leonardo da Vine:
obio Ialano que se
9081006 on las artes.
tombién tools os
dios sobre matemétioas,
‘stronomia, anatomía humo:
a Ingeniería y botánica.
importante desarollo clentiice y técnico;
‘que fue el precedente de la futura ciencia
modera,
El interés por conocer los mecanismos de
funcionamiento de la naturaleza y del sor
humano condujo a numerosos estudiosos a
observar. experimentar o inventor
locériica, según la
cualelSolestaba ene!
Centro del unverso y la
Toro grabo a su atado:
or Esto planteamiento dejo-
bo até la tradicional teoría geocéntica,
según a culos cuerpos celestes gabon
¿rededor de a era.
Annes vse AP
Br 10 one 1 En
peroo de la circulación pub
pore 00 a sección | 59 1 ctouodin p
de cadéveres. adas
Leonardo de Vine (14521519)
Dostacé por us conocimientos invesigaciona on oros compos. como ls matemáticas la
(oronamla, la anotomia humano, la épica. la botánico yla orqulectur.
‘Como Inventor o Ingeroro, sol proyectos muy avanzado pora su tempo, como el
Pole a maquina de comboto, sum ANG yal automóvil Aunque lo mayor do.
Ts dost no legoron a conte, sur conoCImIERIOS Conmbuyren 0 senor las
os doin clone modera.
Sao considero uno delos pintores más fomotos dela or. Api a tenica
Se sumoto que proporcona un contomo impreciso a hou y da sensación
oprtunidad.
1. Ex cubos fueron os pinces ideas dot
ponsomenio humonsta
2 Busca nfomocién sobr o esarolo conics
Necro Ge fos siglos XV y XV. y redacta un
roe interme, nip, 1OPOKDA
3 plea por qué tazón o tomó Renacimiento
Gi nuow esto arsico sico en el go XV
eg rues
Anto renacentista
Los aristas del Renacimiento
‘aprendian su oficio y trabajaban
en talleres dirigidos por un maes-
tro. pero también eran Intelec»
tuales que se reunían en las aca-
demios. A diferencia de la Edad
Media, los aristas empezaron a
ser reconocidos socialmente, fr-
aban sus obras y. a los mejores,
se los consideraba genios.
Pudieron dedicarse exclusivamente al
arte gracias al apoyo de los mecenas:
príncipes, nobles y ricos burgueses que,
impregnados de valores humanistas, po à
goban y protegían el trabajo de los
aristas. Durante el siglo XVI el mece-
tes europeas, Destacaron especia
mente los Médicis, en Florencio, y
los papas, en Roma,
En ocasiones los astas del Renach
miento eran politacéticos. es deck,
combinaban el dominio de varias
Cortes. Ese fue el coso de Leonardo da
Vinci, en el Quattrocento, y de Miguel
Ángel Buonorroli, en el Cinquecento, Un
eje importante del surgimiento de la Mo-
demidad y el humanismo fueron los nuevos.
movimientos culturales en el campo Iterario,
‘daté de los siglos XV y XVI en los ciudades
‘de Roma, Venecia y Florencia.
Los méximos representantes llanos
fueron Dante Alighieri, Francisco Po-
trarca, Giovanni Bocaccio y Nicolás
Maquiavelo; a estos Intelectuales
humanistas sumamos a Tomás Moro
(Inglaterta) y Erasmo de Rotterdam
(Passes Bolos)
ES
Los aristas del Renacimiento
‘aprendian su oficio y trabajaban
en talleres dirigidos por un maes-
tro. pero también eran Intelec»
tuales que se reunían en las aca-
demios. A diferencia de la Edad
Media, los aristas empezaron a
ser reconocidos socialmente, fr-
aban sus obras y. a los mejores,
se los consideraba genios.
Pudieron dedicarse exclusivamente al
arte gracias al apoyo de los mecenas:
príncipes, nobles y ricos burgueses que,
impregnados de valores humanistas, po à
goban y protegían el trabajo de los
aristas. Durante el siglo XVI el mece-
tes europeas, Destacaron especia
mente los Médicis, en Florencio, y
los papas, en Roma,
En ocasiones los astas del Renach
miento eran politacéticos. es deck,
combinaban el dominio de varias
Cortes. Ese fue el coso de Leonardo da
Vinci, en el Quattrocento, y de Miguel
Ángel Buonorroli, en el Cinquecento, Un
eje importante del surgimiento de la Mo-
demidad y el humanismo fueron los nuevos.
movimientos culturales en el campo Iterario,
‘daté de los siglos XV y XVI en los ciudades
‘de Roma, Venecia y Florencia.
Los méximos representantes llanos
fueron Dante Alighieri, Francisco Po-
trarca, Giovanni Bocaccio y Nicolás
Maquiavelo; a estos Intelectuales
humanistas sumamos a Tomás Moro
(Inglaterta) y Erasmo de Rotterdam
(Passes Bolos)
ES
Mientras tanto en el
Los indignados
Los indignados
2. REFORMA Y CONTRARREFORMA
Durante Io Edad Media, el cero católico ha:
bio adquiido unos comportamientos que
atendían més alas ceremonias extemas que
a les inquietudes religiosos de los elos. La
concesión de indulgencias, que fue el deto-
ante de la Reforma Iuterana, ero un ejem-
plo de estas actitudes.
Los sacerdotes de aquella época tenían una
formación deficiente para atender las nece-
sidades de sus feligreses. Muchos no sabían.
latin, recttaban textos que no entendían y 1e-
petían fórmulas antiguas. Los cardenales y el
Papa se preocupaban més de las artes, la
guera o la polfica que de cumplir con sus.
obligaciones pastorales.
Los monarcas. por su parte, reforzaban coda:
vez mds su poder, mientras que el poder del
popa se deblitaba progresivamente.
Además, muchos reyes ambicionaban au-
mentar sus dominios a costa de los extensas.
posesiones que acumuló la Iglesia durante.
el Medioewo.
2.1. Causas de la Reforma
Durant el siglo XVI algunos humanistas cs.
‘anos denunciaron stuaciones de abuso en
la Iglesia, como la ostentación, la venta de
indulgencias y la degradación de algunos
Costumbres eclesiásticos.
‘Aunque en principio la intención de Martín
Lutero, el monje agustino que Inició el mov
miento de Reforma, era cambiar a la Iglesia
desde adentro, los enfrentamientos doc
nales con el papado lo llevaron a 61 y a los
¡demás reformadores, a separarse del catol-
‘iso y constr nuevas Iglesias: la luterano,
la calvinista y la anglicana.
Ente los causos del movimiento reformisto,
se encuenta:
+ La comupción generolzada del clero, en
‘especial el de Roma.
+ El humanismo, que rehindicaba la ber
tad humana y la primacia de la razón
ante los autoridades establecidas.
+ Reducción del poder del papa ante las
monarquías.
+ La cris económica de Europa generada
Por la abundancia de metales preciosos
provenientes de América, afectó a la no-
bleza alemano, que vio en las riquezas de
la Iglesia una oportunidad de recuperar
su estatus económico. Por otra porte, la
burguesía veía en la Iglesia católica (que
Prohibia la usura) un obstáculo para ex.
fender sus redes comerciales y bancarios,
por lo que apoyaron la creación de Igle-
os nacionales que no estuvieran subor:
‘inadas a la Jerarquía católica, sino que
Durante Io Edad Media, el cero católico ha:
bio adquiido unos comportamientos que
atendían més alas ceremonias extemas que
a les inquietudes religiosos de los elos. La
concesión de indulgencias, que fue el deto-
ante de la Reforma Iuterana, ero un ejem-
plo de estas actitudes.
Los sacerdotes de aquella época tenían una
formación deficiente para atender las nece-
sidades de sus feligreses. Muchos no sabían.
latin, recttaban textos que no entendían y 1e-
petían fórmulas antiguas. Los cardenales y el
Papa se preocupaban més de las artes, la
guera o la polfica que de cumplir con sus.
obligaciones pastorales.
Los monarcas. por su parte, reforzaban coda:
vez mds su poder, mientras que el poder del
popa se deblitaba progresivamente.
Además, muchos reyes ambicionaban au-
mentar sus dominios a costa de los extensas.
posesiones que acumuló la Iglesia durante.
el Medioewo.
2.1. Causas de la Reforma
Durant el siglo XVI algunos humanistas cs.
‘anos denunciaron stuaciones de abuso en
la Iglesia, como la ostentación, la venta de
indulgencias y la degradación de algunos
Costumbres eclesiásticos.
‘Aunque en principio la intención de Martín
Lutero, el monje agustino que Inició el mov
miento de Reforma, era cambiar a la Iglesia
desde adentro, los enfrentamientos doc
nales con el papado lo llevaron a 61 y a los
¡demás reformadores, a separarse del catol-
‘iso y constr nuevas Iglesias: la luterano,
la calvinista y la anglicana.
Ente los causos del movimiento reformisto,
se encuenta:
+ La comupción generolzada del clero, en
‘especial el de Roma.
+ El humanismo, que rehindicaba la ber
tad humana y la primacia de la razón
ante los autoridades establecidas.
+ Reducción del poder del papa ante las
monarquías.
+ La cris económica de Europa generada
Por la abundancia de metales preciosos
provenientes de América, afectó a la no-
bleza alemano, que vio en las riquezas de
la Iglesia una oportunidad de recuperar
su estatus económico. Por otra porte, la
burguesía veía en la Iglesia católica (que
Prohibia la usura) un obstáculo para ex.
fender sus redes comerciales y bancarios,
por lo que apoyaron la creación de Igle-
os nacionales que no estuvieran subor:
‘inadas a la Jerarquía católica, sino que
Diferencias entro protestantismo y catolicismo:
+No reconocen la autoridad del
popa Enel anglcansmo, elete de
la lesa es el monarca.
Megon I jerarquia epcopal
* Un pastor que puede casarse, guia
at les.
Organización
+ La bose dela e esla Abi.
+ Lo salvación so consigue pora fo.
En el caWinismo Dios destina a ok
¡gunas personas a la satvación y a
ts a la condenación (predest-
nación). Eta afimación niega la
Ders humano.
+ Le lecture de la Bibl en la lengua
propia y ls sermones reemplazan
ala miso,
| No veneran ala Vigen ni a los
Cuto sontos
"Dos sacramentos: Boutsmo y Eu
(corsa. Sn emborgo. el angica-
name no elmina los oto eines
sacramentos tradicionales.
oceano
Añado
ae À :
an weoırinnaneo
El Joe supremo de la Iglesia es el
papa.
+ Se reconoce la autoridad del Conc
lo y de a jerarquía ectesóntica.
"Un sacerdoto cólbo dinge al cuto
¿o los nel.
La base de ae esta bla y la rock
ción (enseñanzas de la lesa).
La solvación so consigue por lato y
Para reolzación de buenas obras.
No cree en a predestinación delas
personas.
La principal ceremonia es la misa
en ati
Venera ala Virgen y als santos
+ Sloto socromentos: Bausmo, Euco-
fs, Contrmación. Pentencia, Mo-
Inmonio, Orden Socerdotal y Etre.
maunción
Y TAMBN:
+No reconocen la autoridad del
popa Enel anglcansmo, elete de
la lesa es el monarca.
Megon I jerarquia epcopal
* Un pastor que puede casarse, guia
at les.
Organización
+ La bose dela e esla Abi.
+ Lo salvación so consigue pora fo.
En el caWinismo Dios destina a ok
¡gunas personas a la satvación y a
ts a la condenación (predest-
nación). Eta afimación niega la
Ders humano.
+ Le lecture de la Bibl en la lengua
propia y ls sermones reemplazan
ala miso,
| No veneran ala Vigen ni a los
Cuto sontos
"Dos sacramentos: Boutsmo y Eu
(corsa. Sn emborgo. el angica-
name no elmina los oto eines
sacramentos tradicionales.
oceano
Añado
ae À :
an weoırinnaneo
El Joe supremo de la Iglesia es el
papa.
+ Se reconoce la autoridad del Conc
lo y de a jerarquía ectesóntica.
"Un sacerdoto cólbo dinge al cuto
¿o los nel.
La base de ae esta bla y la rock
ción (enseñanzas de la lesa).
La solvación so consigue por lato y
Para reolzación de buenas obras.
No cree en a predestinación delas
personas.
La principal ceremonia es la misa
en ati
Venera ala Virgen y als santos
+ Sloto socromentos: Bausmo, Euco-
fs, Contrmación. Pentencia, Mo-
Inmonio, Orden Socerdotal y Etre.
maunción
Y TAMBN:
104)
Lutoranismo
Entre las ciicas de Lutoro a la Iglesia estuvo el cobro de in-
‘duigencias para culminar la construcción de la iglesia de San
Pedro en Roma: escbió 95 sis sobre este desorden eclesiástico
también sobre la autoridad del papa para que esa actividad
fuese reconocida como legais Su sexta test menciona que:
«El papa no puede remit culpa alguna, sino declarando y
tesimoniando que ha sido remiida por Dis, o remiiéndota
‘con certeza en los casos que se ha reservado. Si estos fue-
sen menospreciados, la culpa subsist integramente»
Las tesis de Lutero provocaron atridod entre quienes cr
ticaban a la Iglesia. Lutero fue apoyado por la nobleza
‘alemana sacerdotes y monjas, a estos se sumaron segur
à Mori aero dores en Suiza, Francia, Escandinavia Inglaterra.
Por desaflar la autoridad popal Lutero ue desterrado por el emperador Carlos V y excomut-
¡gado por la Iglesia Católica. Sin embargo, no dejó de trasmitir sus ideales, y ayudado por el
principe Federico el Sablo, convocó a la nobleza alemana para que apoyaran la Reforma,
La nobleza apoyó la oposición de Lutero a la Iglesia Católica, puesto que la Roforma les
otorgaba mayor poder. Esta allanza provocó oposición por parte del campesinado, que no
se sentía representado, lo que produjo sublevaciones. Sin embargo, la Reforma se mantuvo.
y aplicó en todo alterar.
Calvinismo
Juan Calvino (sacerdote francés). comparé las ideas de Lutero;
su postura fue más radical e impulsó sus ideales moralstas que
prohibian los bales, la bebid reise los domingos etc. El calvinis-
mo se extendió por toda Europa y fue reconocida bajo diversos
términos, por ejemplo, los purtanos en Inglaterra. Esta próctica do
‘doctina extrema, según los historiadores, fue postiva puesto que
las sociedades, al entregarse de lleno a este fanarismo, se trans-
formaron en sociedades prósperas porque se enfocaron en tra-
bojar e incrementar sus negocios ya que no tenían tiempo para
loco. tal como establecía la práctica const. 7 Juan Cavno
Anglicanismo
Elreptesentante de esta doctrina fue el rey Enrique Vill de Inglato-
ro, opostor de Lutero, quien se autodesigné como máximo lider
de la Iglesia en su reino a roíz de que el papa no reconoció el
dvorcio del rey con Catalina de Aragón. Esto provocó la ruptura
‘de relaciones entre al papa y el ey. Sin embargo, el anglicanismo
conservé más aspectos doctrinales del catolicismo.
1 ennque vil
Lutoranismo
Entre las ciicas de Lutoro a la Iglesia estuvo el cobro de in-
‘duigencias para culminar la construcción de la iglesia de San
Pedro en Roma: escbió 95 sis sobre este desorden eclesiástico
también sobre la autoridad del papa para que esa actividad
fuese reconocida como legais Su sexta test menciona que:
«El papa no puede remit culpa alguna, sino declarando y
tesimoniando que ha sido remiida por Dis, o remiiéndota
‘con certeza en los casos que se ha reservado. Si estos fue-
sen menospreciados, la culpa subsist integramente»
Las tesis de Lutero provocaron atridod entre quienes cr
ticaban a la Iglesia. Lutero fue apoyado por la nobleza
‘alemana sacerdotes y monjas, a estos se sumaron segur
à Mori aero dores en Suiza, Francia, Escandinavia Inglaterra.
Por desaflar la autoridad popal Lutero ue desterrado por el emperador Carlos V y excomut-
¡gado por la Iglesia Católica. Sin embargo, no dejó de trasmitir sus ideales, y ayudado por el
principe Federico el Sablo, convocó a la nobleza alemana para que apoyaran la Reforma,
La nobleza apoyó la oposición de Lutero a la Iglesia Católica, puesto que la Roforma les
otorgaba mayor poder. Esta allanza provocó oposición por parte del campesinado, que no
se sentía representado, lo que produjo sublevaciones. Sin embargo, la Reforma se mantuvo.
y aplicó en todo alterar.
Calvinismo
Juan Calvino (sacerdote francés). comparé las ideas de Lutero;
su postura fue más radical e impulsó sus ideales moralstas que
prohibian los bales, la bebid reise los domingos etc. El calvinis-
mo se extendió por toda Europa y fue reconocida bajo diversos
términos, por ejemplo, los purtanos en Inglaterra. Esta próctica do
‘doctina extrema, según los historiadores, fue postiva puesto que
las sociedades, al entregarse de lleno a este fanarismo, se trans-
formaron en sociedades prósperas porque se enfocaron en tra-
bojar e incrementar sus negocios ya que no tenían tiempo para
loco. tal como establecía la práctica const. 7 Juan Cavno
Anglicanismo
Elreptesentante de esta doctrina fue el rey Enrique Vill de Inglato-
ro, opostor de Lutero, quien se autodesigné como máximo lider
de la Iglesia en su reino a roíz de que el papa no reconoció el
dvorcio del rey con Catalina de Aragón. Esto provocó la ruptura
‘de relaciones entre al papa y el ey. Sin embargo, el anglicanismo
conservé más aspectos doctrinales del catolicismo.
1 ennque vil
22. Contrarreforma
‘Ante los hechos generados por Lutero, era evidente que la
Iglesia, desde su máxima autoridad. el popa, tomaría ac
clones inmediatas para no perder su poder (polfico y eco-
nómico). Es así como surge la Contrarreforma, emprendido.
Y TAMBÉN:
El Concn de eno
El Concll de onto fue lo
reunión de cbipes y cor
Senass con el papa que
en España con apoyo de aquellos paises que mantenían | Stars = ante anne ess
su fidelidad al papa. para manifestarse en contra delmov |. 163 anta eudod atone
miento protestante, Los plonteamientos fundamentales de — | de Trento con el nde to
la Contrarreforma fueron: mar iemamente la ges.
Eno los detominacionos
quo tomaron so encuen:
Promover una actlud concliadora hacia las nuevas Prin de comio
‘doctinas contrarias a sus órdenes eclesiósicas. e na
1009 popat del cells
Focal y do los 100%
Detener el avance luterano y minimizar la ruptura de la monts.
Iglesia. “’Regnudociôn e la aus.
ón y prohbicén de tos
Str also cotée
“Concón do érones algo-
Fortalecer la religión católica y sumar allanzas para
‘mantener la autoridad papal radicada en Roma, al
conservar la doctrina tradicional y reorganizando las
‘actvidades eclesiásticos
Detener el avance luterano y os minimizarla ruptura de
lo llesia.
‘Con el objeto de recuperar el poder la Iglesia, desde la representación del cardenal Cisneros
‘de España con apoyo del orden de los carmeltas, entre los que estaban Santa Teresa de
Jesús y San Juan de la Cruz así como de la congregación del Amor Dino yla orden de los
Teatinos de lala reforzaron las prácticas e ideologías católicas ante sus feles y suscribieron
el Concillo do Trento.
Los cambios impulsados por la Iglesia católica, y sus múliples intentos por combatir las
crecientes doctrinas protestantes, provocaron enfrentamientos entre católicos y protestantes,
4 Bien por qué surgeron os pois protestan. + Bxplea os pincpalos 109: dal eran
¡nation 5 Boo Lo incor ots an ca
| eut pec ano ges ent nenn * Coy sonora.
Ie = cau ta aroma?
| «top (ed puren yon |e ceras nca H
1 ica naco Ho re i
+ ¿Quién tu Manin tro
‘Ante los hechos generados por Lutero, era evidente que la
Iglesia, desde su máxima autoridad. el popa, tomaría ac
clones inmediatas para no perder su poder (polfico y eco-
nómico). Es así como surge la Contrarreforma, emprendido.
Y TAMBÉN:
El Concn de eno
El Concll de onto fue lo
reunión de cbipes y cor
Senass con el papa que
en España con apoyo de aquellos paises que mantenían | Stars = ante anne ess
su fidelidad al papa. para manifestarse en contra delmov |. 163 anta eudod atone
miento protestante, Los plonteamientos fundamentales de — | de Trento con el nde to
la Contrarreforma fueron: mar iemamente la ges.
Eno los detominacionos
quo tomaron so encuen:
Promover una actlud concliadora hacia las nuevas Prin de comio
‘doctinas contrarias a sus órdenes eclesiósicas. e na
1009 popat del cells
Focal y do los 100%
Detener el avance luterano y minimizar la ruptura de la monts.
Iglesia. “’Regnudociôn e la aus.
ón y prohbicén de tos
Str also cotée
“Concón do érones algo-
Fortalecer la religión católica y sumar allanzas para
‘mantener la autoridad papal radicada en Roma, al
conservar la doctrina tradicional y reorganizando las
‘actvidades eclesiásticos
Detener el avance luterano y os minimizarla ruptura de
lo llesia.
‘Con el objeto de recuperar el poder la Iglesia, desde la representación del cardenal Cisneros
‘de España con apoyo del orden de los carmeltas, entre los que estaban Santa Teresa de
Jesús y San Juan de la Cruz así como de la congregación del Amor Dino yla orden de los
Teatinos de lala reforzaron las prácticas e ideologías católicas ante sus feles y suscribieron
el Concillo do Trento.
Los cambios impulsados por la Iglesia católica, y sus múliples intentos por combatir las
crecientes doctrinas protestantes, provocaron enfrentamientos entre católicos y protestantes,
4 Bien por qué surgeron os pois protestan. + Bxplea os pincpalos 109: dal eran
¡nation 5 Boo Lo incor ots an ca
| eut pec ano ges ent nenn * Coy sonora.
Ie = cau ta aroma?
| «top (ed puren yon |e ceras nca H
1 ica naco Ho re i
+ ¿Quién tu Manin tro
3. EL SIGLO DE LAS LUCES
51 durante los siglos XVI y XVI el humanlımo
logró impulsor la ciencia, la flesofa y los a.
tos, su consolidación en los planos polfico y
económico tendría lugar el siglo XVII en Eu.
ropa, llamado sel siglo de las luces», durante
el cual se desanolé el movimiento cultural
conocido como «La ilustración».
El progreso técnico Impulsado por el humo-
nismo en Europa occidental se vo rerlejado
on el Incremento de la productividad, los
primeros signos de la revolución de la Indus-
tía y el auge del comercio en manos de la
burguesía, clase social que desde la Edad
Media luchaba por su ascenso al poder
Así la misma burguesía que asumió el hu:
manismo, se identificd como la ontesis de
los monarquías del «Antiguo régimen» basc-
os en dogmas, y con la Ilustración,
Como el Antiguo Régimen monórquico se
sosteniasobre el derecho divinoy controlaba.
el poder police y económico tan anhelado
por la burguesa, esta clase social desarraló
nuevos postulados policos y económicos
basados en la razón humana en contra de
lo oscufidod. del Antiguo Régimen.
12 € Lomoner Lectura de una tragedia de vezate 1812 Muesta una reunión on al sien de madame Geo-
‘non 15 So reconoce 0 Routtoou (1, Duo de Volare (2), Damen (3) y HAO! (4)
3.1. Antropocentrismo y racionalismo
El Antiguo Régimen se sostenía sobre uno.
visión teocóntica de la reatidad. Los fené-
menos naturales. la polica y la economía.
se basaban en dogmas de fe desorollados
por la Iglesia y defendidos por monarcas y
emperadores pretendidamente. represen:
antes de Dios. En otras polobras, el Antiguo
Régimen entendía la realidad con Dios, la
religion y los dogmas como centro.
Pero el tedescubrimiento de la cultura gre-
Colatina y los avances clentiices. producto
del humanismo, lewaron a flésolos e Inte-
lectuales a proponer una nueva visión de la
realidad basada en la razón: el antropocen-
‘smo. As, durante el siglo XVII la llstración
planteó una visión antropocéntica, que no
excluye la religión, pero coloca por encima
de ella a la razón.
Bésicamente. lo postulados dela lustración
+ Difundir instr ideas racionalista y cr
as ante la posición tradicional de laIglo-
Sa y sus gobemantes.
+ Transmil idegles floséficos, el amor a la
naturaleza, la búsqueda dela felicidad y
la fratemidad entre los hombres.
+ Concibieron la religión como un eje natu-
rol basado en la razón.
51 durante los siglos XVI y XVI el humanlımo
logró impulsor la ciencia, la flesofa y los a.
tos, su consolidación en los planos polfico y
económico tendría lugar el siglo XVII en Eu.
ropa, llamado sel siglo de las luces», durante
el cual se desanolé el movimiento cultural
conocido como «La ilustración».
El progreso técnico Impulsado por el humo-
nismo en Europa occidental se vo rerlejado
on el Incremento de la productividad, los
primeros signos de la revolución de la Indus-
tía y el auge del comercio en manos de la
burguesía, clase social que desde la Edad
Media luchaba por su ascenso al poder
Así la misma burguesía que asumió el hu:
manismo, se identificd como la ontesis de
los monarquías del «Antiguo régimen» basc-
os en dogmas, y con la Ilustración,
Como el Antiguo Régimen monórquico se
sosteniasobre el derecho divinoy controlaba.
el poder police y económico tan anhelado
por la burguesa, esta clase social desarraló
nuevos postulados policos y económicos
basados en la razón humana en contra de
lo oscufidod. del Antiguo Régimen.
12 € Lomoner Lectura de una tragedia de vezate 1812 Muesta una reunión on al sien de madame Geo-
‘non 15 So reconoce 0 Routtoou (1, Duo de Volare (2), Damen (3) y HAO! (4)
3.1. Antropocentrismo y racionalismo
El Antiguo Régimen se sostenía sobre uno.
visión teocóntica de la reatidad. Los fené-
menos naturales. la polica y la economía.
se basaban en dogmas de fe desorollados
por la Iglesia y defendidos por monarcas y
emperadores pretendidamente. represen:
antes de Dios. En otras polobras, el Antiguo
Régimen entendía la realidad con Dios, la
religion y los dogmas como centro.
Pero el tedescubrimiento de la cultura gre-
Colatina y los avances clentiices. producto
del humanismo, lewaron a flésolos e Inte-
lectuales a proponer una nueva visión de la
realidad basada en la razón: el antropocen-
‘smo. As, durante el siglo XVII la llstración
planteó una visión antropocéntica, que no
excluye la religión, pero coloca por encima
de ella a la razón.
Bésicamente. lo postulados dela lustración
+ Difundir instr ideas racionalista y cr
as ante la posición tradicional de laIglo-
Sa y sus gobemantes.
+ Transmil idegles floséficos, el amor a la
naturaleza, la búsqueda dela felicidad y
la fratemidad entre los hombres.
+ Concibieron la religión como un eje natu-
rol basado en la razón.
3.2. El pensamiento ilustrado
“Contrato social
Según los lustro
‘dos, los seres hu
manos renuncian
a su voluntad ing
vidual para some-
torso a las regles
establecidos por la
sociedad,
Libertad
Lo Ibertad. Individual
suponía, para los lustro
os, una dimensión de
la razón que faciltaba.
al ser humano la post.
blidad de pensar por sí
‘mismo, 0 que le otorga-
Organización en closes
Los _lustrados proponían
una nueva organización
social en grupos dieren-
lados por su riqueza (clo-
85) y no por su nacimiento
(estamentos). por lo que se
“oponían a la organización
estamental de la sociedad.
Principios políticos
División de poderes
Los tres poderes del
Estado egislatvo.
ejecutivo y judicia)
debían ser ejercidos
por órganos diteren-
tes, para garantizar un
sistema poffico justo,
libre igualito.
Soberanía nacional
En el pensamiento llustado
el poder de los gobemantes
10 provenía de Dios, sino que
residia en el pueblo yemano-
ba de él, que se expresaba Ik
bremento por medio del voto.
Por este motivo, el gobemante
‘debia cumpli la voluntad de
la moyofa de la población.
vo
“Contrato social
Según los lustro
‘dos, los seres hu
manos renuncian
a su voluntad ing
vidual para some-
torso a las regles
establecidos por la
sociedad,
Libertad
Lo Ibertad. Individual
suponía, para los lustro
os, una dimensión de
la razón que faciltaba.
al ser humano la post.
blidad de pensar por sí
‘mismo, 0 que le otorga-
Organización en closes
Los _lustrados proponían
una nueva organización
social en grupos dieren-
lados por su riqueza (clo-
85) y no por su nacimiento
(estamentos). por lo que se
“oponían a la organización
estamental de la sociedad.
Principios políticos
División de poderes
Los tres poderes del
Estado egislatvo.
ejecutivo y judicia)
debían ser ejercidos
por órganos diteren-
tes, para garantizar un
sistema poffico justo,
libre igualito.
Soberanía nacional
En el pensamiento llustado
el poder de los gobemantes
10 provenía de Dios, sino que
residia en el pueblo yemano-
ba de él, que se expresaba Ik
bremento por medio del voto.
Por este motivo, el gobemante
‘debia cumpli la voluntad de
la moyofa de la población.
vo
33. Los ilustrados
El grupo de flésofos que elaboró, mediante sus aportaciones, el pensamiento lustrado era
mayoritariamente francés.
Voltaire (16941778). pseu)
‘dénimo de François Marie
‘Arouet, que defendió la I-
bertad de pensamiento y
la tolerancia religiosa,
Charles de Secondat, bo-
ón de Montesquieu (1689-
1755). que propuso un mo-
delo de Estado basado en
la visión de poderes.
JeanJacques Rousseau
(1712-1778), que defini los
conceptos de soberanía
‘nacional y contrato social
MS. Los circulación de las idos lustradas so limitaba a los ámbr-
es } tos cultos de la alla burguesía y la nobleza, pero las clases
populares accedieron a ellas en los clubs y cafés.
En ol équerto enlace po.
| ars protunatear sobre ai
| ponsomerto doles pinct
| paies lusrados
ip fingeainyanacıot
Sin embargo, el mejor medio de difusión de las ideas ius:
tados por toda Europe fueron los libros, especialmente la
Enciclopedia.
La Enciclopedia
Publicada entre 1751 y 1772, a Enciclopedia o Diccionario razonado de
Io incl ls ts ls oo es una obra clac ga por D.0+ O]
‘eto yJ.Le Rond d’Alember
Round a més de ciento cincuenta autores antro los que había numerosos
fiósotoslustrados
En sus 28 vollmenes, so ro un Inventario de los conocimientos humanos.
en émbios ton variados como la agricultura la Indust o los artes
Asimismo, on sus páginas se recoge una cficaalskterna poco y alarolgién.
El grupo de flésofos que elaboró, mediante sus aportaciones, el pensamiento lustrado era
mayoritariamente francés.
Voltaire (16941778). pseu)
‘dénimo de François Marie
‘Arouet, que defendió la I-
bertad de pensamiento y
la tolerancia religiosa,
Charles de Secondat, bo-
ón de Montesquieu (1689-
1755). que propuso un mo-
delo de Estado basado en
la visión de poderes.
JeanJacques Rousseau
(1712-1778), que defini los
conceptos de soberanía
‘nacional y contrato social
MS. Los circulación de las idos lustradas so limitaba a los ámbr-
es } tos cultos de la alla burguesía y la nobleza, pero las clases
populares accedieron a ellas en los clubs y cafés.
En ol équerto enlace po.
| ars protunatear sobre ai
| ponsomerto doles pinct
| paies lusrados
ip fingeainyanacıot
Sin embargo, el mejor medio de difusión de las ideas ius:
tados por toda Europe fueron los libros, especialmente la
Enciclopedia.
La Enciclopedia
Publicada entre 1751 y 1772, a Enciclopedia o Diccionario razonado de
Io incl ls ts ls oo es una obra clac ga por D.0+ O]
‘eto yJ.Le Rond d’Alember
Round a més de ciento cincuenta autores antro los que había numerosos
fiósotoslustrados
En sus 28 vollmenes, so ro un Inventario de los conocimientos humanos.
en émbios ton variados como la agricultura la Indust o los artes
Asimismo, on sus páginas se recoge una cficaalskterna poco y alarolgién.
34. Ellegado de la ilustración
La ilustración es una flosofia burguesa. El
¡pensamiento polfico de los lustrados Insp
16 revoluciones contra el Antiguo Régimen,
tanto en Europa como en América, y sentó
los bases para las democracias republica-
nas que predominaron en Occidente poros
siguientes dos siglos
Además, del Infujo revolucionario la lustra-
ción legó a Occidente
+ Politica: La teoría sobre la visión de po-
eres de Montesquieu, el bro El contrato
social, de Rousseau, así como la erica a
los antiguas insituciones del Antiguo Rögt-
men de Voltaire, fueron las bases
‘del pensamiento polfico moder
no. Estas teorías inspiraron la Re-
35. El despotismo ilustrado
El despotismo Ilustrado es la forma de go-
biemo implementada por algunos monar-
‘cos europeos por concillar ol absolutismo
con la flosofía de la llusración.
Estos monarcas promovieron algunas refor-
mas modemizadoras de la agrículura la
Industria, la infraestructura el art y las cien-
clas, pero no se legó a cambiarla estuctu-
ra pollica y social.
De este modo, los estamentos privilegiados
mantuvieron su supremacía y la gran masa
de la población continuó sin poder partic
par en los decisiones polticas.
de poder
ES pocos
on fonceso y ls indepen ecto mn] a
Joncas de Hepanooménico. ER
+ Ciencia y educación Los om (RM pto Hunden
clciopecislas escbleron la prt PORNOS. ny
mera encicopeda racenalo. a
ntiabsolutata y amficercal Los “eee AR jeden
listados plnteoren una nueva SI oon pe
pedagogía que se basobaen la. Nembeay + Bodom lot + Sonciong,
bondad natural del hombreyen ages «amass ST
la racionalidad. mismo. dd leyes.
&
La separación de poderes
En cada Estado hay res clases de poderes: el lega, el ejecuto
y eljuicial Cuando los poderes legisawo y ejeculiwo se hayan run.
{os en una misma persono o corporación, entonces no hay libertad,
porque es de lemer que el monarca o el Senado hagan eyes tánicas
ora ejecutar del mismo modo. As sucado también cuando al po-
Ser judicial no está soparado del poder legislative y Gel ejecuto.
‘Adaptodo de: Montesquieu E esp elos opos 1748.
6. Babora un esquema con as pincipales eos
oles pensadores lstodos
7. Responde: ¿por qué crees que ol go XVA 20.9. Responde: ¿Cu e principal legado de la
¿nom el So de os Lucas?
Isrocén ola culo occident
La ilustración es una flosofia burguesa. El
¡pensamiento polfico de los lustrados Insp
16 revoluciones contra el Antiguo Régimen,
tanto en Europa como en América, y sentó
los bases para las democracias republica-
nas que predominaron en Occidente poros
siguientes dos siglos
Además, del Infujo revolucionario la lustra-
ción legó a Occidente
+ Politica: La teoría sobre la visión de po-
eres de Montesquieu, el bro El contrato
social, de Rousseau, así como la erica a
los antiguas insituciones del Antiguo Rögt-
men de Voltaire, fueron las bases
‘del pensamiento polfico moder
no. Estas teorías inspiraron la Re-
35. El despotismo ilustrado
El despotismo Ilustrado es la forma de go-
biemo implementada por algunos monar-
‘cos europeos por concillar ol absolutismo
con la flosofía de la llusración.
Estos monarcas promovieron algunas refor-
mas modemizadoras de la agrículura la
Industria, la infraestructura el art y las cien-
clas, pero no se legó a cambiarla estuctu-
ra pollica y social.
De este modo, los estamentos privilegiados
mantuvieron su supremacía y la gran masa
de la población continuó sin poder partic
par en los decisiones polticas.
de poder
ES pocos
on fonceso y ls indepen ecto mn] a
Joncas de Hepanooménico. ER
+ Ciencia y educación Los om (RM pto Hunden
clciopecislas escbleron la prt PORNOS. ny
mera encicopeda racenalo. a
ntiabsolutata y amficercal Los “eee AR jeden
listados plnteoren una nueva SI oon pe
pedagogía que se basobaen la. Nembeay + Bodom lot + Sonciong,
bondad natural del hombreyen ages «amass ST
la racionalidad. mismo. dd leyes.
&
La separación de poderes
En cada Estado hay res clases de poderes: el lega, el ejecuto
y eljuicial Cuando los poderes legisawo y ejeculiwo se hayan run.
{os en una misma persono o corporación, entonces no hay libertad,
porque es de lemer que el monarca o el Senado hagan eyes tánicas
ora ejecutar del mismo modo. As sucado también cuando al po-
Ser judicial no está soparado del poder legislative y Gel ejecuto.
‘Adaptodo de: Montesquieu E esp elos opos 1748.
6. Babora un esquema con as pincipales eos
oles pensadores lstodos
7. Responde: ¿por qué crees que ol go XVA 20.9. Responde: ¿Cu e principal legado de la
¿nom el So de os Lucas?
Isrocén ola culo occident
tio)
4, REVOLUCIÓN FRANCESA
La Revolución francesa fue el conflicto
social y polfico, con periodos de violencia
que se desarold en Francia y afectó a
¿tras naciones de Europa durante la úlima
¡década del siglo XVII hasta la primera del
XX La Revolución entrentó a partidarios y
postores (burgueses y clase popular) del
Antiguo Régimen
4.1. Causos de la Revolución francesa
En 1789, Francia era un Estado gobemado
Por un rey obsolusto, Luis XUL con una so
ciedad estomental en Io que la nobleza, el
primer Estado, y el clero, el segundo Estado,
seguían gozando de privilegios: a diferencia
deltercer Estado, formado por la burguesía y
los clases populares.
En esto contexto, una ser de factores faciitó
elinicio de Io Revolución:
Una crisis do subsistoncio provocada por
los motos cosechas y las hambrunas. Los
closes populares se empobrecieron y las
finanzas de la monarquía quebraron de-
bido a los gastos de la corte y los guenas.
El descontento de la burguesía, que se
habia enriquecido alo largo del siglo XVIL,
‘ante un sistema que no le perma partic
par en a poica del reino.
La difusión de los ideas ilustradas, que
fueron la base para las demandas de la
burguesía
La roforma fiscal que Intentó levar a cabo
la monarquía para salvar las finanzas del
Estado. Esta reforma pretengía que las clo
ses privilegiadas empezaran a pagar i
puestos. Anto su negativa el rey so vio obl-
¡gado a convocar los Estados Generales,
hecho que desencadenó la Revolución.
yo e ws
4, REVOLUCIÓN FRANCESA
La Revolución francesa fue el conflicto
social y polfico, con periodos de violencia
que se desarold en Francia y afectó a
¿tras naciones de Europa durante la úlima
¡década del siglo XVII hasta la primera del
XX La Revolución entrentó a partidarios y
postores (burgueses y clase popular) del
Antiguo Régimen
4.1. Causos de la Revolución francesa
En 1789, Francia era un Estado gobemado
Por un rey obsolusto, Luis XUL con una so
ciedad estomental en Io que la nobleza, el
primer Estado, y el clero, el segundo Estado,
seguían gozando de privilegios: a diferencia
deltercer Estado, formado por la burguesía y
los clases populares.
En esto contexto, una ser de factores faciitó
elinicio de Io Revolución:
Una crisis do subsistoncio provocada por
los motos cosechas y las hambrunas. Los
closes populares se empobrecieron y las
finanzas de la monarquía quebraron de-
bido a los gastos de la corte y los guenas.
El descontento de la burguesía, que se
habia enriquecido alo largo del siglo XVIL,
‘ante un sistema que no le perma partic
par en a poica del reino.
La difusión de los ideas ilustradas, que
fueron la base para las demandas de la
burguesía
La roforma fiscal que Intentó levar a cabo
la monarquía para salvar las finanzas del
Estado. Esta reforma pretengía que las clo
ses privilegiadas empezaran a pagar i
puestos. Anto su negativa el rey so vio obl-
¡gado a convocar los Estados Generales,
hecho que desencadenó la Revolución.
yo e ws
42. El proceso revolucionario
Los Estados Generales se inauguraron en mayo de 1789.
En los, se votoba por estamentos, porlo que la nobleza
yelcleroeunion dos votos contra uno del ercer Estado.
Esto timo reclamó el voto personal (un voto por perso-
0). Ante la negativa, sus representantes se dectoraron
en rebelia y declararon su propia Asamblea Nacional
CConstituyonte, el 20 de junio.
Poco después, comenzó una revuelta popular en apo-
yo a la Asamblea. El 14 de julo, anto el temor a que
los tropos reoles intervineran, los parisinos osallaron la
Bastilo Io prsiön real. Los revueltas se extendieron por
toda Francia En el campo, tomaron la forma de una su-
bblevacién antiseñorial. conocida como el Gran Miedo.
La monarquía constitucional (1791-1792)
La Revolución permitió a la burguesía acceder al po-
der e Iniciar cambios en el Estado. La Asamblea abo-
16 los priviegios feudales y proclamé los Derechos del
Hombre. En 1791, aprobó la Consitucién, que estable-
lala separación de poderes la soberanía nacional (el
poder emanaba de la nación) y el sufragio censitario
(Golo votaban hombres con un cierto nivel de riqueza).
Francia se convitió en una monarquía constitucional,
'gobemada por la burguesía moderada. los gronginos.
Hasta 1792, el nuevo régimen moderado tuvo que Iu-
‘char contra la oposición de la nobleza, el clero yla pro-
pla monarquía.
Además, Austia y Prusia iniclaron una guerra contra
Francia para frenar la revolución
À nico de a Root
‘roncora.on Versoies à Go
mare Ge 179. s0 colobra
[a dima ceremonia de An.
ue Régimen rocasôn
(de sacos Conerolos
Ma goscientos putos
‘einen pora oa primero
Jornada Vesidos 30 negro
y cubos con un monto
ogro y rado. ls duo:
{Gordo tercor od on lo
mos romero,
Todos leon un eo en la
mar, save ls portadores
(do estandares yes cokers
ire.
El oy vo un tale y un
monto cropeade on om. y
12 radeon er grandes of
Coles de lo Corona. En mu
somo evo el Regenta.
al iamarto més grande do
nitpifeoo gysI71R
Los Estados Generales se inauguraron en mayo de 1789.
En los, se votoba por estamentos, porlo que la nobleza
yelcleroeunion dos votos contra uno del ercer Estado.
Esto timo reclamó el voto personal (un voto por perso-
0). Ante la negativa, sus representantes se dectoraron
en rebelia y declararon su propia Asamblea Nacional
CConstituyonte, el 20 de junio.
Poco después, comenzó una revuelta popular en apo-
yo a la Asamblea. El 14 de julo, anto el temor a que
los tropos reoles intervineran, los parisinos osallaron la
Bastilo Io prsiön real. Los revueltas se extendieron por
toda Francia En el campo, tomaron la forma de una su-
bblevacién antiseñorial. conocida como el Gran Miedo.
La monarquía constitucional (1791-1792)
La Revolución permitió a la burguesía acceder al po-
der e Iniciar cambios en el Estado. La Asamblea abo-
16 los priviegios feudales y proclamé los Derechos del
Hombre. En 1791, aprobó la Consitucién, que estable-
lala separación de poderes la soberanía nacional (el
poder emanaba de la nación) y el sufragio censitario
(Golo votaban hombres con un cierto nivel de riqueza).
Francia se convitió en una monarquía constitucional,
'gobemada por la burguesía moderada. los gronginos.
Hasta 1792, el nuevo régimen moderado tuvo que Iu-
‘char contra la oposición de la nobleza, el clero yla pro-
pla monarquía.
Además, Austia y Prusia iniclaron una guerra contra
Francia para frenar la revolución
À nico de a Root
‘roncora.on Versoies à Go
mare Ge 179. s0 colobra
[a dima ceremonia de An.
ue Régimen rocasôn
(de sacos Conerolos
Ma goscientos putos
‘einen pora oa primero
Jornada Vesidos 30 negro
y cubos con un monto
ogro y rado. ls duo:
{Gordo tercor od on lo
mos romero,
Todos leon un eo en la
mar, save ls portadores
(do estandares yes cokers
ire.
El oy vo un tale y un
monto cropeade on om. y
12 radeon er grandes of
Coles de lo Corona. En mu
somo evo el Regenta.
al iamarto més grande do
nitpifeoo gysI71R
La Primera Ropública
Los gronainos concedieron derechos pol
ticos y libertad económica a la burguesa,
pero no al testo de los clases populares lo.
que generó un creciente descontento. Est,
sumado a la gueno, produjo un nuevo es-
tolido revolucionario en agosto de 1792: el
pueblo de Paris asallé el palacio real de los
Tuleras. Un sector més radical los jacobinos,
tornó el poder, aboló la monarquía y procto-
mé la Primera República.
La Convención (1792-1798)
La nueva osamblea, o Convencién Nacional.
redactó una nueva Constitución que intodu-
ial sufragio universal masculin (podían wo
tar todos los varones). Promo leyes sociales,
‘como el contol de precios y el seguro para
los pobres, y formó un ejércto nacional más
profesional y dscipinado, para combatrla in
tervención de las monarquías extranjeras.
Los sans culottes eran un grupo sociopo-
Ifico integrado por las clases populares:
artesanos, pequeños comerciantes y
trabojadores asalariados. Defendian el
republicanismo y la Igualdad económe
a y social. Fueron protagonistas de la
Revolución. y dieran un impulso decisivo
a su radicalización a raiz de la revuelta
Popular de agosto de 1792 que dio paso
‘aa Convención Nacional.
Se llamaban así
pporlevar panta-
ones en vez del
calzón (culotte)
fipico de las
closes acomo-
‘ados. También
era coracterst-
co su gomo tigi,
que smbolzaba
lalibertad.
Elgobiemo jacobino, difgido por Maximilian
Robespiere, también persiguió a los con-
toevolucionaios. Para elo, creó el Comité
‘de Salud Pública, que insttuyé tribunales re
volucionarios que castigaban con prisión o.
muerte a los sospechosos de actuar contra
la Revolución. Se Inició asi la Época dal To-
or, que desembocó en una dictadura.
El Directorio (1795-1799)
A finales de 1794, la burguesía conservado»
10, atemorzada ante los excesos y la rad
‘calzacién de los Jacobinos. vo a tomar
I control de la revolución. y los desbancé
ol pod
Un año después, aprobé otra Consttucién
més moderada y telnstauró el sutragio cen-
Star. El gobiemo pasó a manos de un Di.
rectotio compuesto por cinco miembros
‘Durante la Convención, ol Comité do Salud
Pública condenó a a gullatina alos sospe-
‘chotos de ser contrarrevolucionaros
Los sentencias eran inapelables y so ojo
Ccutaban at momento. La guilotina funcio
Naba a dia. y desde el verano de 1799
hasta el otoño de 1794 fueran ejecutadas
‘entre 16000 y 17000 personas. Entre los gut
lonas, ostuvioron el roy Luis XV, su mu.
Jet Maria Antonieta, policos grondnos y
miembros e la nobleza y el leo. Tas una
reacclén de la burguesa moderada. se
puso fn al Terr.
Los gronainos concedieron derechos pol
ticos y libertad económica a la burguesa,
pero no al testo de los clases populares lo.
que generó un creciente descontento. Est,
sumado a la gueno, produjo un nuevo es-
tolido revolucionario en agosto de 1792: el
pueblo de Paris asallé el palacio real de los
Tuleras. Un sector més radical los jacobinos,
tornó el poder, aboló la monarquía y procto-
mé la Primera República.
La Convención (1792-1798)
La nueva osamblea, o Convencién Nacional.
redactó una nueva Constitución que intodu-
ial sufragio universal masculin (podían wo
tar todos los varones). Promo leyes sociales,
‘como el contol de precios y el seguro para
los pobres, y formó un ejércto nacional más
profesional y dscipinado, para combatrla in
tervención de las monarquías extranjeras.
Los sans culottes eran un grupo sociopo-
Ifico integrado por las clases populares:
artesanos, pequeños comerciantes y
trabojadores asalariados. Defendian el
republicanismo y la Igualdad económe
a y social. Fueron protagonistas de la
Revolución. y dieran un impulso decisivo
a su radicalización a raiz de la revuelta
Popular de agosto de 1792 que dio paso
‘aa Convención Nacional.
Se llamaban así
pporlevar panta-
ones en vez del
calzón (culotte)
fipico de las
closes acomo-
‘ados. También
era coracterst-
co su gomo tigi,
que smbolzaba
lalibertad.
Elgobiemo jacobino, difgido por Maximilian
Robespiere, también persiguió a los con-
toevolucionaios. Para elo, creó el Comité
‘de Salud Pública, que insttuyé tribunales re
volucionarios que castigaban con prisión o.
muerte a los sospechosos de actuar contra
la Revolución. Se Inició asi la Época dal To-
or, que desembocó en una dictadura.
El Directorio (1795-1799)
A finales de 1794, la burguesía conservado»
10, atemorzada ante los excesos y la rad
‘calzacién de los Jacobinos. vo a tomar
I control de la revolución. y los desbancé
ol pod
Un año después, aprobé otra Consttucién
més moderada y telnstauró el sutragio cen-
Star. El gobiemo pasó a manos de un Di.
rectotio compuesto por cinco miembros
‘Durante la Convención, ol Comité do Salud
Pública condenó a a gullatina alos sospe-
‘chotos de ser contrarrevolucionaros
Los sentencias eran inapelables y so ojo
Ccutaban at momento. La guilotina funcio
Naba a dia. y desde el verano de 1799
hasta el otoño de 1794 fueran ejecutadas
‘entre 16000 y 17000 personas. Entre los gut
lonas, ostuvioron el roy Luis XV, su mu.
Jet Maria Antonieta, policos grondnos y
miembros e la nobleza y el leo. Tas una
reacclén de la burguesa moderada. se
puso fn al Terr.
43. Consecuencias de la Revolución francesa
Con la Revolución, se produjo un cambio coyuntural que influyó en todos los ámbitos de la
sociedad francesa y europea en general:
+ Tuvieron lugar cambios politicos: La caida de las monarquías absoluistas europeos que
representabon al Antiguo Régimen. y su sustiuclön por monarquías parlamentarias o por
Repüblcas. Ascenso al poder de la burguesa, promulgación de los Derechos del Hom-
bro y elaboracién de constituciones basadas en los postulados ilustrados.
+ Socialmente provocó enfrentamientos entre partidarios y detractores de la Revolución: le
vantamientos de las clases populares urbanos, revueltas campesinos, complols aristoció:
ticos. Ruptura de la estratificación estamental, abolición de las prvlegios de la nobleza
y ol clero y Iberación dela servidumbre de los campesinos. Aun cuando la Igualdad fue
un ideal revolucionar, en la práctica la burguesía se convité en la nueva clase privile-
lada y con frecuencia el ejercicio
delos derechos polticos estuvo su-
peditado a la pertenencia a eso
clase social
+ Económicamente la Revolución
coincidié con una grave cris de
subsstencia, el empobrecimiento.
de las clases populares urbanas y
rurales y la quiebra de las finanzas.
‘de la monarquía. Pero con la lle-
¡gado de la burguesía al poder so
impuso el iberalismo económico.
que garantizaba los intereses de
esta close social
+ Guturamente supuso
la Irupción en los ám-
bitos de poder de las
ideas iustrades. Tam:
bién se plasmaron los
ansias de libertad de
los clases populares,
que fueron muy act
vas en el desarrolo de
la Revolución.
Dectaración de los Derechos del Hombre y.
oi Ciudadano
1. Los hombros han nacido, y contindan
siondo. bres e iguales en cuanto asus dere-
nos Por o anto, as disinciones cies solo
poción fundarse enla lidad pública.
2. La fnoldad de todas las osoclaciones
polficas as la protección de los derechos
Naturais e Imprescrptbles del hombre: y
sos derechos son Iertad. propiedad. so-
‘uridod y resistencia ala opresión
3. La nación es esencialmente la fuente de
Yoda soberanie: ningún incduo ni coporo-
ción pueden sor revostios de autaridad ak
¡guna que no emane Srectomente de elo.
10. Ningún hombro debe sor molestado por
sus opiniones us idoosrelgicsos siempre
{que al manifestaios no se cousen rostomos
‘el orden público establecido por la ey.
Fuente primar
Dectración eos Derechos el Hombre y se
(Cuseaane (2681785)
Con la Revolución, se produjo un cambio coyuntural que influyó en todos los ámbitos de la
sociedad francesa y europea en general:
+ Tuvieron lugar cambios politicos: La caida de las monarquías absoluistas europeos que
representabon al Antiguo Régimen. y su sustiuclön por monarquías parlamentarias o por
Repüblcas. Ascenso al poder de la burguesa, promulgación de los Derechos del Hom-
bro y elaboracién de constituciones basadas en los postulados ilustrados.
+ Socialmente provocó enfrentamientos entre partidarios y detractores de la Revolución: le
vantamientos de las clases populares urbanos, revueltas campesinos, complols aristoció:
ticos. Ruptura de la estratificación estamental, abolición de las prvlegios de la nobleza
y ol clero y Iberación dela servidumbre de los campesinos. Aun cuando la Igualdad fue
un ideal revolucionar, en la práctica la burguesía se convité en la nueva clase privile-
lada y con frecuencia el ejercicio
delos derechos polticos estuvo su-
peditado a la pertenencia a eso
clase social
+ Económicamente la Revolución
coincidié con una grave cris de
subsstencia, el empobrecimiento.
de las clases populares urbanas y
rurales y la quiebra de las finanzas.
‘de la monarquía. Pero con la lle-
¡gado de la burguesía al poder so
impuso el iberalismo económico.
que garantizaba los intereses de
esta close social
+ Guturamente supuso
la Irupción en los ám-
bitos de poder de las
ideas iustrades. Tam:
bién se plasmaron los
ansias de libertad de
los clases populares,
que fueron muy act
vas en el desarrolo de
la Revolución.
Dectaración de los Derechos del Hombre y.
oi Ciudadano
1. Los hombros han nacido, y contindan
siondo. bres e iguales en cuanto asus dere-
nos Por o anto, as disinciones cies solo
poción fundarse enla lidad pública.
2. La fnoldad de todas las osoclaciones
polficas as la protección de los derechos
Naturais e Imprescrptbles del hombre: y
sos derechos son Iertad. propiedad. so-
‘uridod y resistencia ala opresión
3. La nación es esencialmente la fuente de
Yoda soberanie: ningún incduo ni coporo-
ción pueden sor revostios de autaridad ak
¡guna que no emane Srectomente de elo.
10. Ningún hombro debe sor molestado por
sus opiniones us idoosrelgicsos siempre
{que al manifestaios no se cousen rostomos
‘el orden público establecido por la ey.
Fuente primar
Dectración eos Derechos el Hombre y se
(Cuseaane (2681785)
4.4. La Revolución francesa, hito de
la Modernidad
Més all de los cambios coyunturales en la
sociedad francesa, la Revolución significé
la consolidación próctica de los postulados
modemos, que configuraron la police y la
sociedad primero en Occidente y luego en
Casitodo el mundo, la mayoría de las cuales
siguen vigentes en la actualidad.
+ Polticamente motivó la caída definit-
va del absolutismo. En algunos paises la
monarquía fue derrocada y en otros tuvo
‘que compartir el poder con partamentos
y ofros insituciones representativas de la
voluntad popular. En este sentido, la Re-
volución sivió de ejemplo a las naciones
hispanoamericanas en su lucha por lain-
dependencia del obsolutsmo español. El
liberalismo so convirió en la base de un
nuevo sistema poliico.
Socialmente, la burguesía posó a ser la
clase social dominante, mientras que la
nobleza y el clero perdieron todos sus
privilegios. Por otro lado, las clases popu-
lares empezaron a tener un papel cada
vez mayor en la sociedad. Desaparecié
defintivament la sociedad estamental.
Económicamente, el llborallimo econó-
mico y el capitalsmo se impusieron, de-
Jando atrás una economía basada en
la agrícuturo. Por off lado, la Iniciativa
Individual sustuyó al Estado como motor
económico.
+ Culturalmente, los ideales de libertad,
igualdad y justicia pasaron a formar par.
to de los demandos y los deseos de la
mayoría de la población. Estos Ideales
Penetraron con fuerza en la mentalidad
Colectiva y se mantienen hoy en dia:
+ Los ideas revolucionarias afectaron el
‘compo de ordenamiento Juídico en vo-
os estados de Europa, con ciertas ex.
‘cepciones como en Austria y Rusia. que
mantenian su propio régimen.
La Revolución francesa inspiró a cambios en
‘otras sociedades, como la española. donde
se proclamé la «Consitución de Cádiz», que
16 el desarollo consttucional español en
los sigh XX y XX
Este esquema regulatorio proclamé los
principios de soberanía nacional y la sepo-
ración de poderes Imitación de poder al
Estado monórquico y la garantía de los de-
rechos yIbertades Individuales.
Fuente primaria
Los paises bres son aquellos en los
‘que son respetados los derechos
‘del hombre y donde las leyes, por |
“consiguiente, son justo,
(Moximilen Robespierre)
la Modernidad
Més all de los cambios coyunturales en la
sociedad francesa, la Revolución significé
la consolidación próctica de los postulados
modemos, que configuraron la police y la
sociedad primero en Occidente y luego en
Casitodo el mundo, la mayoría de las cuales
siguen vigentes en la actualidad.
+ Polticamente motivó la caída definit-
va del absolutismo. En algunos paises la
monarquía fue derrocada y en otros tuvo
‘que compartir el poder con partamentos
y ofros insituciones representativas de la
voluntad popular. En este sentido, la Re-
volución sivió de ejemplo a las naciones
hispanoamericanas en su lucha por lain-
dependencia del obsolutsmo español. El
liberalismo so convirió en la base de un
nuevo sistema poliico.
Socialmente, la burguesía posó a ser la
clase social dominante, mientras que la
nobleza y el clero perdieron todos sus
privilegios. Por otro lado, las clases popu-
lares empezaron a tener un papel cada
vez mayor en la sociedad. Desaparecié
defintivament la sociedad estamental.
Económicamente, el llborallimo econó-
mico y el capitalsmo se impusieron, de-
Jando atrás una economía basada en
la agrícuturo. Por off lado, la Iniciativa
Individual sustuyó al Estado como motor
económico.
+ Culturalmente, los ideales de libertad,
igualdad y justicia pasaron a formar par.
to de los demandos y los deseos de la
mayoría de la población. Estos Ideales
Penetraron con fuerza en la mentalidad
Colectiva y se mantienen hoy en dia:
+ Los ideas revolucionarias afectaron el
‘compo de ordenamiento Juídico en vo-
os estados de Europa, con ciertas ex.
‘cepciones como en Austria y Rusia. que
mantenian su propio régimen.
La Revolución francesa inspiró a cambios en
‘otras sociedades, como la española. donde
se proclamé la «Consitución de Cádiz», que
16 el desarollo consttucional español en
los sigh XX y XX
Este esquema regulatorio proclamé los
principios de soberanía nacional y la sepo-
ración de poderes Imitación de poder al
Estado monórquico y la garantía de los de-
rechos yIbertades Individuales.
Fuente primaria
Los paises bres son aquellos en los
‘que son respetados los derechos
‘del hombre y donde las leyes, por |
“consiguiente, son justo,
(Moximilen Robespierre)
5. LA EUROPA NAPOLEÓNICA
Durante la etapa del Directorio. continuó la
Quema contra las potencias absoluistas euro-
Peas. Esto provocó un protagonismo cada vez
mayor del ejército, que se estaba convitiendo
enel principal baluarte de la revolución y la se-
auidad de la nación.
En 1799, el Joven general Napoleón Bonaparte,
Que había conseguido un gran prestigio y fama
en el campo de batalla, aprovechó la neces!
dad de un goblemo fuerte para dar un golpe
de Estado y doive el Ditectorio, Apoyado por
la burguesía. instauró una nueva forma de go-
blemo: el Consulado.
Napoleón continuó consiguiendo öxtos mitares
y policos y en 1802 se st lo suficientemente
fuerte como para prociamarse cónsul Vic.
Finalmente, se coronó emperador en 1804.
Si bien la lucha de Napoleón. a intios de sus
primeros batalos, buscaba la libertad y sobe-
rania de los franceses; sus siguientes conquistas
se expandieron por toda Europa, hasta llegar a
converiise en un nuevo emperador en pleno
Modemidadl
Imperio napoleönico en 1812
Lez
1 Nopoleén Bonaparte
Ho o mp y moder
roro tapes
En 6 ses ja guar
occ odor or cdaconce
one oly so grantzabo y
tego prpiedos piro.
Ga so regula la raté
famiior y en conjunto, se
recogin los pincpos Ie.
os parla bupueda.
Expansión del domino francés curan al por napoleónica
EN
Durante la etapa del Directorio. continuó la
Quema contra las potencias absoluistas euro-
Peas. Esto provocó un protagonismo cada vez
mayor del ejército, que se estaba convitiendo
enel principal baluarte de la revolución y la se-
auidad de la nación.
En 1799, el Joven general Napoleón Bonaparte,
Que había conseguido un gran prestigio y fama
en el campo de batalla, aprovechó la neces!
dad de un goblemo fuerte para dar un golpe
de Estado y doive el Ditectorio, Apoyado por
la burguesía. instauró una nueva forma de go-
blemo: el Consulado.
Napoleón continuó consiguiendo öxtos mitares
y policos y en 1802 se st lo suficientemente
fuerte como para prociamarse cónsul Vic.
Finalmente, se coronó emperador en 1804.
Si bien la lucha de Napoleón. a intios de sus
primeros batalos, buscaba la libertad y sobe-
rania de los franceses; sus siguientes conquistas
se expandieron por toda Europa, hasta llegar a
converiise en un nuevo emperador en pleno
Modemidadl
Imperio napoleönico en 1812
Lez
1 Nopoleén Bonaparte
Ho o mp y moder
roro tapes
En 6 ses ja guar
occ odor or cdaconce
one oly so grantzabo y
tego prpiedos piro.
Ga so regula la raté
famiior y en conjunto, se
recogin los pincpos Ie.
os parla bupueda.
Expansión del domino francés curan al por napoleónica
EN
18)
ore conocer més sobra los
campañas de. Napoleón
menta que Sue a ese
ps 000 DAS
= Nopolsón enla Batata de
Fiedond
1 Franc Lo batata de Auger 180
Bonaparte, mia et docu |
5.1. La expansión napoleénica
Napoleón construyó un gran imperio luchando contra las
potencias europeos allados. Gran parte de su éxito se de-
bi. sobre todo, a su capacidad de estratega, ya que tenía
una gran hablidad para mover grandes ajérclos y ela su
peroridad del ejército francés
Entre 1805 y 1806, la tropos napoleónicas derrotaron a Aus-
ia en la batalla de Austeitz, y a Prusia en Jena. En 1811 el
impero francés alcanzó su maxima extensión, y Cosi toda
Europa se encontraba bajo su dominio o control.
Sin embargo, el Imperio tuvo que hacer trente
“adversos obstáculos
+ La amada británica consiguió derrotar a la
tíancesa en la batalla de Trafalgar, en 1805,
Napoleón impuso un bloqueo naval, pero nun-
‘ca pudo doblegar al Reino Unido.
+ La resistencia en España a la ocupación
francesa iniciada en 1808, Se desorroló una
¡guerra durante seis años que acabó con la
enla francesa,
+ Bl acoso de la Invasión de Rusa niclada en
1812. La gran extensión de tenor, el durísimo
inviemo yla fata de provisiones acabaron de-
rotando al ejércto francés
En 1814, tras las dertotas en Rusia y España, la coalición ab-
soluflsta invadió Francia y Napoleón fue derracado y deste-
rado. Al año siguiente, consiguió regresar al poder durante
cien dios, para ser definifvamente derrotado en la batalla
e Waterco. El Imperio desaparecía y se producía elretomo
‘al absolutismo en Francia y en toda Europa.
La Europa napoleónica
En los paies conquistados por Napoleón se di
fundieron los ideas revolucionarias: se desman-
1oló el absoluismo, se redactaron consfucio-
es, se propagaron el iberaismo y los principios
de libertad e Igualdad, Pero, por otto lado, el
sometimiento a la ocupación miltar despertó
tombién los sentimientos nacionales y de re-
cchazo popular a la invasión. De esta manera,
en numerosos paises. como en España, aque-
los que se rebelaron contra la ocupación fran-
(Cosa lo hicieron esgrimiondo precisamente los
Ideales revolucionarios franceses.
ore conocer més sobra los
campañas de. Napoleón
menta que Sue a ese
ps 000 DAS
= Nopolsón enla Batata de
Fiedond
1 Franc Lo batata de Auger 180
Bonaparte, mia et docu |
5.1. La expansión napoleénica
Napoleón construyó un gran imperio luchando contra las
potencias europeos allados. Gran parte de su éxito se de-
bi. sobre todo, a su capacidad de estratega, ya que tenía
una gran hablidad para mover grandes ajérclos y ela su
peroridad del ejército francés
Entre 1805 y 1806, la tropos napoleónicas derrotaron a Aus-
ia en la batalla de Austeitz, y a Prusia en Jena. En 1811 el
impero francés alcanzó su maxima extensión, y Cosi toda
Europa se encontraba bajo su dominio o control.
Sin embargo, el Imperio tuvo que hacer trente
“adversos obstáculos
+ La amada británica consiguió derrotar a la
tíancesa en la batalla de Trafalgar, en 1805,
Napoleón impuso un bloqueo naval, pero nun-
‘ca pudo doblegar al Reino Unido.
+ La resistencia en España a la ocupación
francesa iniciada en 1808, Se desorroló una
¡guerra durante seis años que acabó con la
enla francesa,
+ Bl acoso de la Invasión de Rusa niclada en
1812. La gran extensión de tenor, el durísimo
inviemo yla fata de provisiones acabaron de-
rotando al ejércto francés
En 1814, tras las dertotas en Rusia y España, la coalición ab-
soluflsta invadió Francia y Napoleón fue derracado y deste-
rado. Al año siguiente, consiguió regresar al poder durante
cien dios, para ser definifvamente derrotado en la batalla
e Waterco. El Imperio desaparecía y se producía elretomo
‘al absolutismo en Francia y en toda Europa.
La Europa napoleónica
En los paies conquistados por Napoleón se di
fundieron los ideas revolucionarias: se desman-
1oló el absoluismo, se redactaron consfucio-
es, se propagaron el iberaismo y los principios
de libertad e Igualdad, Pero, por otto lado, el
sometimiento a la ocupación miltar despertó
tombién los sentimientos nacionales y de re-
cchazo popular a la invasión. De esta manera,
en numerosos paises. como en España, aque-
los que se rebelaron contra la ocupación fran-
(Cosa lo hicieron esgrimiondo precisamente los
Ideales revolucionarios franceses.
52. El declive de Napoleón
Elretroceso francés ante los rusos en 1812 ra
Jo similares repercusiones en otros dominios
‘de Nopoleón: paises como España, Reino
Unido y Portugal levantaron una contraofen-
siva contra los soldados de Napoleón: esta
ofensivo fue bastante fructífera para dichos
pales, y obviamente desastroso para el em-
perador de aquel entonces, Bonaparte.
Los resultados de las siguientes denotas a
causa de la emancipación de los paises del
imperto conformado por Napoleón. provo-
caren el desmoronamiento de este y llevo:
ron a Bonaparte a ser condenado y exia-
do a la isla de Elba (1814), Anto el exllo de
Napoleón, las naciones que antes fueran
porte de su imperio empezaron una etapa
de restauración del trono a dinastías como
la borbénica y su nuevo rey. Sin embargo, el
descontento social y pollico ante la restou-
ración de la monarquía y su posición de re-
conocimiento de fronteras anteriores a 1789,
provocaron en Napoleón una necesidad de
regreso a los frentes de batalla, particular.
mente el polico, con el objeto de democar
la gesta monárquica,
Napoleón conformó un frente armado des-
de París (1815) que duré alrededor de cien
equate los omológios
ome Mato y los Jenison 40
‘006 rms mantener wu
dios y tuvo resultados negativos puesto que,
‘an su intento por recuperar los incios de la
revolución. su denota en el campo de Wo-
torioo fue Inevitable y, finalmente, fue una
vez més exiliado, en esta ocasión, a la ita
‘de Santa Elena en el Alóntico Sur, en donde
moría a sus 51 años a causa de problemas
‘de salud estomacal, según datos históricos.
1 Blo Go Nopoleen Bonaparte
ipod avenge
Seoranouna porción
Sra sau
omar y elvóneto
onto coto cateo
ana donne
ae
Elretroceso francés ante los rusos en 1812 ra
Jo similares repercusiones en otros dominios
‘de Nopoleón: paises como España, Reino
Unido y Portugal levantaron una contraofen-
siva contra los soldados de Napoleón: esta
ofensivo fue bastante fructífera para dichos
pales, y obviamente desastroso para el em-
perador de aquel entonces, Bonaparte.
Los resultados de las siguientes denotas a
causa de la emancipación de los paises del
imperto conformado por Napoleón. provo-
caren el desmoronamiento de este y llevo:
ron a Bonaparte a ser condenado y exia-
do a la isla de Elba (1814), Anto el exllo de
Napoleón, las naciones que antes fueran
porte de su imperio empezaron una etapa
de restauración del trono a dinastías como
la borbénica y su nuevo rey. Sin embargo, el
descontento social y pollico ante la restou-
ración de la monarquía y su posición de re-
conocimiento de fronteras anteriores a 1789,
provocaron en Napoleón una necesidad de
regreso a los frentes de batalla, particular.
mente el polico, con el objeto de democar
la gesta monárquica,
Napoleón conformó un frente armado des-
de París (1815) que duré alrededor de cien
equate los omológios
ome Mato y los Jenison 40
‘006 rms mantener wu
dios y tuvo resultados negativos puesto que,
‘an su intento por recuperar los incios de la
revolución. su denota en el campo de Wo-
torioo fue Inevitable y, finalmente, fue una
vez més exiliado, en esta ocasión, a la ita
‘de Santa Elena en el Alóntico Sur, en donde
moría a sus 51 años a causa de problemas
‘de salud estomacal, según datos históricos.
1 Blo Go Nopoleen Bonaparte
ipod avenge
Seoranouna porción
Sra sau
omar y elvóneto
onto coto cateo
ana donne
ae
La restauración
Trosla derrota de Napoleón, los representon-
tos de los Estados europeos, liderados por
los principales potencias absolulistas (Reino
Unido, Aust, Prusia y Rusia), se reunieron
en el Congreso de Viena ente 1814 y 1815,
Pretendian recuperar el control de Europa y
Volver alas estructuras del Antiguo Régimen.
¡Querían dejar atrás los prnciplos de la Revo
Bosodes on doracnes
été yon al pri
plo de logtimiéod,
las monarque do:
puestos por Nopo-
To6n recuperaron sus
tronos, Por ojomplo,
us XV cups oo.
o foneés y Fomon.
Ge Vi etespanet
El espity ontirevolucionario se consolidó.
con el Tratado de la Santa Allanza, esto
blecido en 1815 entro Prusio, Rusia y Aust,
pora evitar posibles revoluciones en Europa.
Estas tros monarquías so comprometion a
defender el absoluismo y el cristianismo
(Prusia era protestante; Rusia, ortodoxo: y
‘Austra, católico), y a ayudarse mutuamente
on caso de revueltas liberates.
También se estableció el principio de inter-
vención. por el que se atribuían el derecho
a intervenir millarmente fuera de sus fronte-
ros en Estados que estuvieran amenazados
Poreliberalsmo.
sono Alonzo
lución francesa, el Iberalsmo y el naciona-
Ismo, y a la vez, controlar y vgl a Francia
pora impedir un posible renacimiento de su
impero.
Para asegurarla restauración del antiguo or.
‘don, las potencias reunidas en el Congreso
llegaron a una serie de acuerdos que todos
‘debian cumpir:
Remodelación dot
mapa de Europa)
So enabocioon nue
vos tonteras que bus
‘Sabon contoler ©
Froncio, tono zu ox
porsoniems y osogu.
fore domino de lot
Rotomo ot Anu
Regimen
Por ejemplo la Santa Alianza intervino en:
+ Espatio, en 1823, donde ol Ejército francés
restableció el poder absoluto del rey Fer-
nando VI. Los Cien MI Hijos de San Luis
‘errocaron al goblemo liberal instaurado
‘desde 1820,
DosSicllas (Nópoles y Sila) en 1821, don
‘do Aura restauró el poder absoluto del
monarca de este reino, en el que se había
promulgado una Consitución liberal
Trosla derrota de Napoleón, los representon-
tos de los Estados europeos, liderados por
los principales potencias absolulistas (Reino
Unido, Aust, Prusia y Rusia), se reunieron
en el Congreso de Viena ente 1814 y 1815,
Pretendian recuperar el control de Europa y
Volver alas estructuras del Antiguo Régimen.
¡Querían dejar atrás los prnciplos de la Revo
Bosodes on doracnes
été yon al pri
plo de logtimiéod,
las monarque do:
puestos por Nopo-
To6n recuperaron sus
tronos, Por ojomplo,
us XV cups oo.
o foneés y Fomon.
Ge Vi etespanet
El espity ontirevolucionario se consolidó.
con el Tratado de la Santa Allanza, esto
blecido en 1815 entro Prusio, Rusia y Aust,
pora evitar posibles revoluciones en Europa.
Estas tros monarquías so comprometion a
defender el absoluismo y el cristianismo
(Prusia era protestante; Rusia, ortodoxo: y
‘Austra, católico), y a ayudarse mutuamente
on caso de revueltas liberates.
También se estableció el principio de inter-
vención. por el que se atribuían el derecho
a intervenir millarmente fuera de sus fronte-
ros en Estados que estuvieran amenazados
Poreliberalsmo.
sono Alonzo
lución francesa, el Iberalsmo y el naciona-
Ismo, y a la vez, controlar y vgl a Francia
pora impedir un posible renacimiento de su
impero.
Para asegurarla restauración del antiguo or.
‘don, las potencias reunidas en el Congreso
llegaron a una serie de acuerdos que todos
‘debian cumpir:
Remodelación dot
mapa de Europa)
So enabocioon nue
vos tonteras que bus
‘Sabon contoler ©
Froncio, tono zu ox
porsoniems y osogu.
fore domino de lot
Rotomo ot Anu
Regimen
Por ejemplo la Santa Alianza intervino en:
+ Espatio, en 1823, donde ol Ejército francés
restableció el poder absoluto del rey Fer-
nando VI. Los Cien MI Hijos de San Luis
‘errocaron al goblemo liberal instaurado
‘desde 1820,
DosSicllas (Nópoles y Sila) en 1821, don
‘do Aura restauró el poder absoluto del
monarca de este reino, en el que se había
promulgado una Consitución liberal
5.3. Alcances y limitaciones del proyecto napoleénico
Napoleón gobemé de forma autoritaria, pero con el objetivo de consolidar las principales
"conquistas de la revolución como la abolición del feudalismo, la igualdad entre los cluda-
onos,lalibortad individual, tc.
Si bien. los mencionados ideales fueron parte de un proceso de lucha por la causa de los
hombres, esa misma lucha condenó a quienes se volcaron contra el régimen de Napoleón.
Sin embargo, antes de que eso courier. planteó el siguiente orden polfico:
‘Consigué pacificar la socia fonce. mó un Concordato con el papado on
10 y poner In ola eos tomas opt an
monde severamento a sus oponantos, lei
{onto 006 obsoletos como ao wu.
‘lonotor mos rodeos.
+EsobIoCÍó ol primer Céaig0 CM con
tomperénee (1806) on donde so 1900.
leon todas as doctces bascas del
orache modem europoo,
+ Roorgon la administración pora hacera més eficaz Con aot crea faa delos pateo:
‘os, que etn os representantes dal Estado francés en os prouncas y en os departamentos
10 repara un resumen sobras tsos dela Raro 12 Por qué Napolón Bonaparte consguß cor
tución onto 1789 1798 are como emperacon
| 11 Lg Bo dos Darocno del ombre. ¿Qué 13 El poro duna por Europe ls 6008 de
| atorencios so plontoon respecte a la soc. bored. Igualdad.
ren + Porqué ooncoss precuygrenovantamien-
| + gauedan rejados ideas de fa Iusrackin fos popular on corta on muchos pales?
|” Semolasberane nacional i eriog nd.
| ses et + ¿Qué Idee detencían os quese secan
i ela nn de poden Corsa domino tances?
| ¿Crees quelasidaas quese tranemn están
gentes oyen io Justo repose.
Napoleón gobemé de forma autoritaria, pero con el objetivo de consolidar las principales
"conquistas de la revolución como la abolición del feudalismo, la igualdad entre los cluda-
onos,lalibortad individual, tc.
Si bien. los mencionados ideales fueron parte de un proceso de lucha por la causa de los
hombres, esa misma lucha condenó a quienes se volcaron contra el régimen de Napoleón.
Sin embargo, antes de que eso courier. planteó el siguiente orden polfico:
‘Consigué pacificar la socia fonce. mó un Concordato con el papado on
10 y poner In ola eos tomas opt an
monde severamento a sus oponantos, lei
{onto 006 obsoletos como ao wu.
‘lonotor mos rodeos.
+EsobIoCÍó ol primer Céaig0 CM con
tomperénee (1806) on donde so 1900.
leon todas as doctces bascas del
orache modem europoo,
+ Roorgon la administración pora hacera més eficaz Con aot crea faa delos pateo:
‘os, que etn os representantes dal Estado francés en os prouncas y en os departamentos
10 repara un resumen sobras tsos dela Raro 12 Por qué Napolón Bonaparte consguß cor
tución onto 1789 1798 are como emperacon
| 11 Lg Bo dos Darocno del ombre. ¿Qué 13 El poro duna por Europe ls 6008 de
| atorencios so plontoon respecte a la soc. bored. Igualdad.
ren + Porqué ooncoss precuygrenovantamien-
| + gauedan rejados ideas de fa Iusrackin fos popular on corta on muchos pales?
|” Semolasberane nacional i eriog nd.
| ses et + ¿Qué Idee detencían os quese secan
i ela nn de poden Corsa domino tances?
| ¿Crees quelasidaas quese tranemn están
gentes oyen io Justo repose.
(ZONA= + =
Revolución
francesa; nueva
historia
JeonCément Marin, presa
bno dole unies os So Por
‘erorece orovsénboroden
15 vst goconas delos dames
trem anos conde 1 Rerouc
{rot presento. po como Jo eo
son dein poa ino
‘ho sar Ge precios armo:
YYuréples que compota ante
Napoleón en la red
Con esta aplcación de Micro.
Sof puedes acceder a informa
ión completo sobre Napoleón
Bonaparte. sigue ei enlace pare
acceder
riips/ioc0gV 198611
Pasea en 3D por la Capilla Sixtina, sede
del Cónclave papal
La Copia Stina slo cap más tamoso del Palacio Anctöico de a
ug el Vaicanolresconcia ia dal Popa
50 oncuonta 1 drach dela Bose de Son Poco y orgnalmonte
onda como copla de aforo vcene.
Es tamoso por su arqutectua ovocadara dol Templo de Scsomén del
‘Antiguo Testamento, y sudocoroción os, obra door más grandes
rss de Ronaeimerto,inehyondo a Migue! Angel Rotas! Son y
Banca
La col ve consta nto 1471 y 1484 por arden di pop Sato.
de quin toma su nombre para rotar la antiguo Coplia Magna.
Rocióntorminados os obras un grupo d pinos que Inca Botico-
I Par Page Luca Sonor y Domenico Gina petoren una,
sono de Ponele © resco role La vida de Mobs (a loquo del
tar mido hacia El dico Fra yla do Jesuctto (aa dereche do
ten) acompañadas par rates de Is Papos que habian gobomado
la esa haste entonces en a ona supero y par coros pintados
Con ampantop.
Los purs fueron conclu en 1482 yl 15 de ogosto do 148) Sato
IV consagró la copita ala Asunción de Maria (Fuente Museos Vaca:
os, pagina web dedicada ala Coplia Sino)
Te inviomos 9 que realces un recordo en 30 por la Capita Sta
ando cic oqu Np/Ig0DQVOSICRD.
Revolución
francesa; nueva
historia
JeonCément Marin, presa
bno dole unies os So Por
‘erorece orovsénboroden
15 vst goconas delos dames
trem anos conde 1 Rerouc
{rot presento. po como Jo eo
son dein poa ino
‘ho sar Ge precios armo:
YYuréples que compota ante
Napoleón en la red
Con esta aplcación de Micro.
Sof puedes acceder a informa
ión completo sobre Napoleón
Bonaparte. sigue ei enlace pare
acceder
riips/ioc0gV 198611
Pasea en 3D por la Capilla Sixtina, sede
del Cónclave papal
La Copia Stina slo cap más tamoso del Palacio Anctöico de a
ug el Vaicanolresconcia ia dal Popa
50 oncuonta 1 drach dela Bose de Son Poco y orgnalmonte
onda como copla de aforo vcene.
Es tamoso por su arqutectua ovocadara dol Templo de Scsomén del
‘Antiguo Testamento, y sudocoroción os, obra door más grandes
rss de Ronaeimerto,inehyondo a Migue! Angel Rotas! Son y
Banca
La col ve consta nto 1471 y 1484 por arden di pop Sato.
de quin toma su nombre para rotar la antiguo Coplia Magna.
Rocióntorminados os obras un grupo d pinos que Inca Botico-
I Par Page Luca Sonor y Domenico Gina petoren una,
sono de Ponele © resco role La vida de Mobs (a loquo del
tar mido hacia El dico Fra yla do Jesuctto (aa dereche do
ten) acompañadas par rates de Is Papos que habian gobomado
la esa haste entonces en a ona supero y par coros pintados
Con ampantop.
Los purs fueron conclu en 1482 yl 15 de ogosto do 148) Sato
IV consagró la copita ala Asunción de Maria (Fuente Museos Vaca:
os, pagina web dedicada ala Coplia Sino)
Te inviomos 9 que realces un recordo en 30 por la Capita Sta
ando cic oqu Np/Ig0DQVOSICRD.
xeto D OO
Analizamos: Una pintura renacentista
ESA CE
q
Sm tr Rasa AR ns nose
A A
Re SS een
A a en
| ee
A eas
PS
* otc el cores Ni. Sa gado una br legen que pren o unes
best gi pan Go es
a pepe dono
Determinar la técnica:
Geo. asco, grabado,
Es
Reconocer la compos.
cn: aoucien de los
‘lomontos. 100.00 por»
Pacs.
+ Obserar los colores y la
Anis
a out te np pans |
Soc alone del Cinquecento, La escuela do Atenas es una po:
a nn
x
Analizamos: Una pintura renacentista
ESA CE
q
Sm tr Rasa AR ns nose
A A
Re SS een
A a en
| ee
A eas
PS
* otc el cores Ni. Sa gado una br legen que pren o unes
best gi pan Go es
a pepe dono
Determinar la técnica:
Geo. asco, grabado,
Es
Reconocer la compos.
cn: aoucien de los
‘lomontos. 100.00 por»
Pacs.
+ Obserar los colores y la
Anis
a out te np pans |
Soc alone del Cinquecento, La escuela do Atenas es una po:
a nn
x
4
Res
lumen
| EC CT)
|
i A Gopo imperiot H Empero (1804- 1816) ]
Res
lumen
| EC CT)
|
i A Gopo imperiot H Empero (1804- 1816) ]
« Para finalizar
1. Responde lo siguente.
a. ¿Por qué se llamó o se denominó época napoleónica?
¿Qué hecho importante se dio en la Convención Nacional de 17937
¿Qué pasó con la clase burguesa a la caida del Estado monárquico una vez que estalla
Revolución francesa?
¿Cuéles fueron los principales causes económicos que originaron la Revolución francesa?
Lee los textos Ay By responde a las siguientes preguntos:
Indica a qué grupo social defiende cada
{uno de los dos textos y con qué argumen-
tos lo hace.
Indica si estaban a favor o en contra dela
Revolución y porqué.
Lu el mejorey a vo obligado. porcerun
hans sus buenas noncione ston nos
Dots de todo esto soplaba un vento de oso-
1 que empujaba oles expitts fo QUI,
Las os del 290,1 bro, guide ha
van on todos la coboros
Los burguesos so cron que oran Iguales ano
sa y nuostos servidores pensaban que esto.
Bon hechos dea misma manera que nosotros
"Memorias de Jeonne Bécu. condesa du Bony
a
EVALUACIÓN
Retixiona y autoovalúate on tu cuadamo:
+Trabajo personal
+ ¿Qué significado tiene, en el texto A, la ra
se que dice que burgueses y simientes se
crefan Iguales que ellos?
Por qué, en el texto 8. se dice que un
sansculoite sabe everter hasta la Úlima.
¡gota de su sangre por la salvación de la
Repúblicas?
{uh or un onu, señores granos.
Es un sor que no tono milones casos cra.
‘os y que vivo senlamente con su mujer y us
ds.
Esunhombr rl pus abe br alcompa fa
sonar hacer aps y vor pasala ma gala
de susongr para sovacen dela Repúblca.
Un sonscuote tne sempre su soe ado
para cars eos do todos lo mals.
Propaganda de os sanscuotes (199)
+ Pide au profesor o profesora suge-
rencias para mejorar y escríbelas.
ES
1. Responde lo siguente.
a. ¿Por qué se llamó o se denominó época napoleónica?
¿Qué hecho importante se dio en la Convención Nacional de 17937
¿Qué pasó con la clase burguesa a la caida del Estado monárquico una vez que estalla
Revolución francesa?
¿Cuéles fueron los principales causes económicos que originaron la Revolución francesa?
Lee los textos Ay By responde a las siguientes preguntos:
Indica a qué grupo social defiende cada
{uno de los dos textos y con qué argumen-
tos lo hace.
Indica si estaban a favor o en contra dela
Revolución y porqué.
Lu el mejorey a vo obligado. porcerun
hans sus buenas noncione ston nos
Dots de todo esto soplaba un vento de oso-
1 que empujaba oles expitts fo QUI,
Las os del 290,1 bro, guide ha
van on todos la coboros
Los burguesos so cron que oran Iguales ano
sa y nuostos servidores pensaban que esto.
Bon hechos dea misma manera que nosotros
"Memorias de Jeonne Bécu. condesa du Bony
a
EVALUACIÓN
Retixiona y autoovalúate on tu cuadamo:
+Trabajo personal
+ ¿Qué significado tiene, en el texto A, la ra
se que dice que burgueses y simientes se
crefan Iguales que ellos?
Por qué, en el texto 8. se dice que un
sansculoite sabe everter hasta la Úlima.
¡gota de su sangre por la salvación de la
Repúblicas?
{uh or un onu, señores granos.
Es un sor que no tono milones casos cra.
‘os y que vivo senlamente con su mujer y us
ds.
Esunhombr rl pus abe br alcompa fa
sonar hacer aps y vor pasala ma gala
de susongr para sovacen dela Repúblca.
Un sonscuote tne sempre su soe ado
para cars eos do todos lo mals.
Propaganda de os sanscuotes (199)
+ Pide au profesor o profesora suge-
rencias para mejorar y escríbelas.
ES
1. SISTEMAS ECONÓMICOS PRIMITIVOS
Desde su aparición, los homínidos debieron procurarse
¡glmento y refugio necesaros para garantizar la existencia
Individuo y de la especie.
En la medida en que la especie humana evolucionó y sus
formas de organización se voMieron complejas, también
requiló ordenar a forma de satisfacer sus necesidades.
As, a lo largo de la histori. de acuerdo al pensamiento.
sistemas polflcos, creencias relglosas y avances técnicos de
‘cada époco, las sociedades han aplicado dstintos modos
¡de producción, afectando asíla forma en que elindividuo se
relaciona con el Haba, con el Estado y hasta con su propia
fomi.
1.1. Período Paleolítico
Durante el período Paleolítico, cuando el hombre dependía
de la caza y la recolección. la propiedad era colectiva y el
abajo comuni.
'Comonooxisíala propiedad privada sobrelatiera, tampoco
haba desigualdad económica ni clases sociales.
Entre los coractersticas del modo de producción primitive
tenemos
+ La caza y la recolección tenían como finalidad la
subsistencia.
+ No había excedentes ni se acumuloba ningún tipo de
riqueza,
+ Los relaciones entra ncividuos, y entre estos y la sociedad,
ran de cooperación y no de explotación.
+ Elshoma económico primitivo moctficaba
poco o nada la naturaleza, ya que cozo-
an y recolectaban solo lo necesario.
‘Sus campamentos estaban en cue-
vos o construían cabañas de pala
y palos, Una vez que agotaban los
recursos alimenticios de la zona, se
‘movilzaban a otto lugar. La especio-
loción del trabajo era todavía inct-
plente: algunos se dicaban a ceremo-
las tuales. mientras que otros, a la caza
y recolección.
Desde su aparición, los homínidos debieron procurarse
¡glmento y refugio necesaros para garantizar la existencia
Individuo y de la especie.
En la medida en que la especie humana evolucionó y sus
formas de organización se voMieron complejas, también
requiló ordenar a forma de satisfacer sus necesidades.
As, a lo largo de la histori. de acuerdo al pensamiento.
sistemas polflcos, creencias relglosas y avances técnicos de
‘cada époco, las sociedades han aplicado dstintos modos
¡de producción, afectando asíla forma en que elindividuo se
relaciona con el Haba, con el Estado y hasta con su propia
fomi.
1.1. Período Paleolítico
Durante el período Paleolítico, cuando el hombre dependía
de la caza y la recolección. la propiedad era colectiva y el
abajo comuni.
'Comonooxisíala propiedad privada sobrelatiera, tampoco
haba desigualdad económica ni clases sociales.
Entre los coractersticas del modo de producción primitive
tenemos
+ La caza y la recolección tenían como finalidad la
subsistencia.
+ No había excedentes ni se acumuloba ningún tipo de
riqueza,
+ Los relaciones entra ncividuos, y entre estos y la sociedad,
ran de cooperación y no de explotación.
+ Elshoma económico primitivo moctficaba
poco o nada la naturaleza, ya que cozo-
an y recolectaban solo lo necesario.
‘Sus campamentos estaban en cue-
vos o construían cabañas de pala
y palos, Una vez que agotaban los
recursos alimenticios de la zona, se
‘movilzaban a otto lugar. La especio-
loción del trabajo era todavía inct-
plente: algunos se dicaban a ceremo-
las tuales. mientras que otros, a la caza
y recolección.
1.2. El Neolítico
Hocia el fin de la lima glacio-
ción, unos 8000 a 9000 años a. C.
una especie de época primave-
rol permitió que tras rodecdas
‘de caudalosos os y lagos sivie-
ron pora el desanolo de la agf-
cutura yla ganadería en la zona
¡conocida como Creciente Frl.
Admés, la acumulación de co-
nocimientes sobre el clima y el
desarolo de hertamientas co-
acyuvaron al desarollo de la
«revolución nedífica», como es
¡conocido el hito del surgimiento de la domesticación de plantas y animales, con la que
llegaron una serie de combios olas sociedades primitivos
+ El conocimiento de las especies animales y vegetales, de los ciclos climáticos, y ol de-
saroll de herramientas, permitieron aprovechar la tierra para la agricultura. La tíera se
transformó en medio de producción y el símbolo de riqueza,
+ Los clanes se voMeron sedentarios y conformaron las primeras aldeas que dieron origen
llas ciudades y luego a las chizaciones.
+ La clmentación, que el Poleoltico dependía de la caza y la recolección, pasó a ser so»
tistecha mediante la agricultura yla cra de animales. La economía se volVi6 autosusten-
table
+ Un mayor oprovechomiento del trabajo físico en los culivos
y cía de animales, incrementó la cantidad de almentos
disponibles. Ese excedente era guardado como reserva
para el futuro o como mercancía intercambiable por
tros productos que necesitaban. Surgió así el comercio
través del trueque.
+ Elsurgimiento de la agricultura exigió que las personas.
empezaran a especialzarse en oficios para hacer que
el trabajo fuese producto. Asi se dividió el trabajo: pr
mero los oficios de agricultor, pasto, pescador y artesa-
o,luegolos de guerrero, contador, mercader y líder de la
comunidad, todos necesarios para incrementar la produc-
ción y comerciar con los excedentes. La división del trabajo. oi
AS
| Anal yotoxona,
nes. ano
ae ses |
une
Hocia el fin de la lima glacio-
ción, unos 8000 a 9000 años a. C.
una especie de época primave-
rol permitió que tras rodecdas
‘de caudalosos os y lagos sivie-
ron pora el desanolo de la agf-
cutura yla ganadería en la zona
¡conocida como Creciente Frl.
Admés, la acumulación de co-
nocimientes sobre el clima y el
desarolo de hertamientas co-
acyuvaron al desarollo de la
«revolución nedífica», como es
¡conocido el hito del surgimiento de la domesticación de plantas y animales, con la que
llegaron una serie de combios olas sociedades primitivos
+ El conocimiento de las especies animales y vegetales, de los ciclos climáticos, y ol de-
saroll de herramientas, permitieron aprovechar la tierra para la agricultura. La tíera se
transformó en medio de producción y el símbolo de riqueza,
+ Los clanes se voMeron sedentarios y conformaron las primeras aldeas que dieron origen
llas ciudades y luego a las chizaciones.
+ La clmentación, que el Poleoltico dependía de la caza y la recolección, pasó a ser so»
tistecha mediante la agricultura yla cra de animales. La economía se volVi6 autosusten-
table
+ Un mayor oprovechomiento del trabajo físico en los culivos
y cía de animales, incrementó la cantidad de almentos
disponibles. Ese excedente era guardado como reserva
para el futuro o como mercancía intercambiable por
tros productos que necesitaban. Surgió así el comercio
través del trueque.
+ Elsurgimiento de la agricultura exigió que las personas.
empezaran a especialzarse en oficios para hacer que
el trabajo fuese producto. Asi se dividió el trabajo: pr
mero los oficios de agricultor, pasto, pescador y artesa-
o,luegolos de guerrero, contador, mercader y líder de la
comunidad, todos necesarios para incrementar la produc-
ción y comerciar con los excedentes. La división del trabajo. oi
AS
| Anal yotoxona,
nes. ano
ae ses |
une
2. ESCLAVISMO Y FEUDALISMO EN EL VIEJO MUNDO
La comunidad primitiva es el primer modo
‘de producción es la primera forma en que
los hombres se organizaron para salistacer
sus necesidades, no exiía clases sociales y
su producción era de autoconsumo, el sur
glmiento del excedente económico suige
al continuar la sociedad su desarrollo, se
produce més de lo que se necesta para
su existencia. En la comunidad prmiiva es
posible apoderarse del excedente econd-
mico, nace la clase social dando así nuevas
relaciones de producción y fue asi como se
hizo la ransición de la comunidad primitive
al esciavismo.
2.1. El esclavismo
AA medida que estos actividades se consol-
aban, también sa iniclaron otras formas de
exploración de la terra y explotación de la
mano de obra, através de la esclavitud,
El modelo de crecimiento y producción
económica, social y polfica so basé on la
explotación del hombre para beneficio de
‘Quienes tenían fieras y poder, y as lograr el
enriquecimiento del gobemador de fumo,
Carlos Marxseñala“Eltrabojo no sélo produ-
ce mercancias, se produce también a simi
mo yaltrabajador como mercancia” (p.106)
El esclavismo en Grecia y Roma
Ya en la época de los griegos y los roma
nos, el auge económico florecía de forma
incesante, y eso era gracias a un modelo
rentable como la esclavitud que trascendió
llo largo de tres edades: Antigua, Media y
Moderna. Este modelo ayudó a los sistemas
económicos del Viejo Continente pues se
bosó en la explotación de quienes eran
Capturados en los guertas o conquistas,
migraban a las grandes ciudades o los
(Que se convertían en deudores. Así una
persona «esclavo» se convertía en propie-
God de otra «el amo».
La prosperidad de comercio de Grecia se
basó en la producción y manufactura de
productos provenientes de lo agricultura y
la minería de la plata gracias a la mano de
obra de ls esclavos
+ La Roma republicana e imperial. fofjada
¡en la clase noble «os patricios», instauró
Un modo de producción basada en el
reclutamiento de esclavos, todo esto gro-
clas a los guerras y conquistas victoriosos
de la milicia romana.
+ El sometimiento de los esclavos a conde
iones inhumanos de trabajo en las me
nas y en los campos a cambio de salvar
su vida
+ La esclavitud doméstica estuvo también
¡generalizado entre las familias pudientes
de las grandes cludades.
+ Otto tipo de esclavos fueron los llamados
‘gladiadores. que fueron parte del sistema
‘de producción, si no del sistema no una
vez quo alcanzaban su libertad miltar
Esta época esclavista evidentemente perm
6, de una u otra manera, enriquecer a las
monarquías, repúblicas e Imperos de tumo,
‘en base altrabajono remunerado alservicio
de la nobleza, Este modelo de producción
instaurado en Roma y Grecia cambiaría,
‘asi como la vida acomodada de las clases
sociales de Oriente y
"Occidente
La comunidad primitiva es el primer modo
‘de producción es la primera forma en que
los hombres se organizaron para salistacer
sus necesidades, no exiía clases sociales y
su producción era de autoconsumo, el sur
glmiento del excedente económico suige
al continuar la sociedad su desarrollo, se
produce més de lo que se necesta para
su existencia. En la comunidad prmiiva es
posible apoderarse del excedente econd-
mico, nace la clase social dando así nuevas
relaciones de producción y fue asi como se
hizo la ransición de la comunidad primitive
al esciavismo.
2.1. El esclavismo
AA medida que estos actividades se consol-
aban, también sa iniclaron otras formas de
exploración de la terra y explotación de la
mano de obra, através de la esclavitud,
El modelo de crecimiento y producción
económica, social y polfica so basé on la
explotación del hombre para beneficio de
‘Quienes tenían fieras y poder, y as lograr el
enriquecimiento del gobemador de fumo,
Carlos Marxseñala“Eltrabojo no sélo produ-
ce mercancias, se produce también a simi
mo yaltrabajador como mercancia” (p.106)
El esclavismo en Grecia y Roma
Ya en la época de los griegos y los roma
nos, el auge económico florecía de forma
incesante, y eso era gracias a un modelo
rentable como la esclavitud que trascendió
llo largo de tres edades: Antigua, Media y
Moderna. Este modelo ayudó a los sistemas
económicos del Viejo Continente pues se
bosó en la explotación de quienes eran
Capturados en los guertas o conquistas,
migraban a las grandes ciudades o los
(Que se convertían en deudores. Así una
persona «esclavo» se convertía en propie-
God de otra «el amo».
La prosperidad de comercio de Grecia se
basó en la producción y manufactura de
productos provenientes de lo agricultura y
la minería de la plata gracias a la mano de
obra de ls esclavos
+ La Roma republicana e imperial. fofjada
¡en la clase noble «os patricios», instauró
Un modo de producción basada en el
reclutamiento de esclavos, todo esto gro-
clas a los guerras y conquistas victoriosos
de la milicia romana.
+ El sometimiento de los esclavos a conde
iones inhumanos de trabajo en las me
nas y en los campos a cambio de salvar
su vida
+ La esclavitud doméstica estuvo también
¡generalizado entre las familias pudientes
de las grandes cludades.
+ Otto tipo de esclavos fueron los llamados
‘gladiadores. que fueron parte del sistema
‘de producción, si no del sistema no una
vez quo alcanzaban su libertad miltar
Esta época esclavista evidentemente perm
6, de una u otra manera, enriquecer a las
monarquías, repúblicas e Imperos de tumo,
‘en base altrabajono remunerado alservicio
de la nobleza, Este modelo de producción
instaurado en Roma y Grecia cambiaría,
‘asi como la vida acomodada de las clases
sociales de Oriente y
"Occidente
Cronología de la época feudal
Boj Edo Mec
CIN E IA
Desonoio dal
oyanın
cono Predomino del mpero brontno
2.2. El feudalismo Los rolaciones foudales
El Feudalsmo tue la formación socioeco-
nómica predominante en la Europa occ
dental de los siglos centrales de la Edad
Media siglos IX al XII coracterzado por la
<descentraizacién del poder poltico, Se in
ció en la Antiguedad tardía con la trons!
ción del modo de producción esclavsta al
feudal a partir de la crisis del siglo Il y sobre
todo con la disolución del Imperio romano
‘de Occidente siglo V y la formación de los
reinos germánicos y el mperio carolinglo s-
¿los VI y.
Al caer la producción económica de los
imperos europeos por la falta de esclavos,
la close predominante pensó la manera de
otorgar pedazos de tert a los esclavos, a
cambio de que estos la puedan cultivar y así
obiengan sus propios alimentos y los de sus
omilos, además les otorgaron la libertad.
Pero este método solo se transformaría en
¿tra forma de explotación. De una u ota
forma, se buscoba mantener el servicio de
los esclavos para que sigan produciendo y
útrobojondo las tiaras. El cambio fue de es-
Clavos sin libertad a esclavos «con libertad,
con la posiblidad de huir a fieras desco-
nocidas, que de igual manera se encontra-
ban en confictos. La otra posibldad de los
esclavos era sobrevivir y trabajar en las tie
ras asignadas por sus patronos quienes les
brindaban protección a cambio de trabajo.
temo.
En una época en que los comunicaciones
‘eran defcientes y los saqueos eran frecuen-
tes, pora poder administar sus reinos, los
monarcos de la Edad Media repartieron to-
ritos entre los nobles. Estas grandes fincas
constituian os feudos La cesión de un feudo.
"comportaba un paco de fidelidad entre el
roy, que ofrecia el foudo y protección: y el
noble, que se convertía en vasallo yse com-
prometo a obadecare, respetarle, aconse-
Jatle y prestarte ayudo mir A su vez el no-
ble podía ceder como feudos parte de sus
posesiones a otros nobles menores, con lo
‘que se convenía en señor y vasallo ala vez.
= Foudoiumo
Boj Edo Mec
CIN E IA
Desonoio dal
oyanın
cono Predomino del mpero brontno
2.2. El feudalismo Los rolaciones foudales
El Feudalsmo tue la formación socioeco-
nómica predominante en la Europa occ
dental de los siglos centrales de la Edad
Media siglos IX al XII coracterzado por la
<descentraizacién del poder poltico, Se in
ció en la Antiguedad tardía con la trons!
ción del modo de producción esclavsta al
feudal a partir de la crisis del siglo Il y sobre
todo con la disolución del Imperio romano
‘de Occidente siglo V y la formación de los
reinos germánicos y el mperio carolinglo s-
¿los VI y.
Al caer la producción económica de los
imperos europeos por la falta de esclavos,
la close predominante pensó la manera de
otorgar pedazos de tert a los esclavos, a
cambio de que estos la puedan cultivar y así
obiengan sus propios alimentos y los de sus
omilos, además les otorgaron la libertad.
Pero este método solo se transformaría en
¿tra forma de explotación. De una u ota
forma, se buscoba mantener el servicio de
los esclavos para que sigan produciendo y
útrobojondo las tiaras. El cambio fue de es-
Clavos sin libertad a esclavos «con libertad,
con la posiblidad de huir a fieras desco-
nocidas, que de igual manera se encontra-
ban en confictos. La otra posibldad de los
esclavos era sobrevivir y trabajar en las tie
ras asignadas por sus patronos quienes les
brindaban protección a cambio de trabajo.
temo.
En una época en que los comunicaciones
‘eran defcientes y los saqueos eran frecuen-
tes, pora poder administar sus reinos, los
monarcos de la Edad Media repartieron to-
ritos entre los nobles. Estas grandes fincas
constituian os feudos La cesión de un feudo.
"comportaba un paco de fidelidad entre el
roy, que ofrecia el foudo y protección: y el
noble, que se convertía en vasallo yse com-
prometo a obadecare, respetarle, aconse-
Jatle y prestarte ayudo mir A su vez el no-
ble podía ceder como feudos parte de sus
posesiones a otros nobles menores, con lo
‘que se convenía en señor y vasallo ala vez.
= Foudoiumo
Caractorisicas del feudalismo
Esto sstama social y económico se basaba en el feudo como unidad tenttorial, El feudo o
señorío era un extenso tentorio de un señor feudal (laico o ectesiástico). En él vivan y raba-
Jaban los compesinos.
Descripción
La economía feudal era esencialmente ogrcla poro quel
Posen do a ea corsa Unca ueno de qe. Los
foudosoren adosutseri en os so produc os amenos
7901001000 10801 casar para la ia cotsona.
conto de feudo er la residencia del sehr. al caso,
‘3 un noble; ol monasor, e feudo panenecia clero.
La mayora de los vendas de Jos compedncr estabon
og upades yfemobon a ideo.
tous asta integrado por
+ Rosero sarl Fomodo poros mejores ros staba boo ol dominio reco del sono Lo cutvabon
Dre
+ Mansos.Porcols cocidos campesinado par sr. quin ajoría ol domino rl sobre os.
À combo, le campesinos debian page rento anuales an especie (prie do ia cosecha) y abajar
unos os on sueca,
Hobo ogreois
Esto sstama social y económico se basaba en el feudo como unidad tenttorial, El feudo o
señorío era un extenso tentorio de un señor feudal (laico o ectesiástico). En él vivan y raba-
Jaban los compesinos.
Descripción
La economía feudal era esencialmente ogrcla poro quel
Posen do a ea corsa Unca ueno de qe. Los
foudosoren adosutseri en os so produc os amenos
7901001000 10801 casar para la ia cotsona.
conto de feudo er la residencia del sehr. al caso,
‘3 un noble; ol monasor, e feudo panenecia clero.
La mayora de los vendas de Jos compedncr estabon
og upades yfemobon a ideo.
tous asta integrado por
+ Rosero sarl Fomodo poros mejores ros staba boo ol dominio reco del sono Lo cutvabon
Dre
+ Mansos.Porcols cocidos campesinado par sr. quin ajoría ol domino rl sobre os.
À combo, le campesinos debian page rento anuales an especie (prie do ia cosecha) y abajar
unos os on sueca,
Hobo ogreois
Estructura social feudal
La sociedad feudal estaba formada portes estamentos o grupos sociales: la nobleza, el cero
y el campesinado, La pertenencia a un estamento u oto venía determinado por el nacimien-
10. no por la posesión de riqueza. Era prácticamente imposible cambiar de estamento.
La etapa medieval fue cerrándose con el feudalismo, este modelo económico basado enla
explotación de esclavos provocó la colda definitiva del mpero romano, puesto que se encon-
Haba sumido en guertas cles y mitares.
ET ATA)
2
ee = BS tanos
derechos: Eton los nobles (grandes. Pu
= Soo
onen, pero ee
er iaa
epee oni crete ee essen
Bee er sen
ee See
La mayor parte de la pobiacón se dedicaba alos taboos
“agro y tenia una vida muy penosa, Podemos qu:
Lor ero:
No ern tes, pues perenación 0 au soñar desde ot
ocimente.
| No podían desplzone, conter matimeno lego bie
nes sus os sn permiso de sei
Los vitonos. Eon compednos que rabojaban eras poros
quo pagobon una pare de la corecha also feudal no
Pgo per amp on coro de mais couch. PEER
sore.
Los viviendas eran muy uments nscutres Constan
en pequeñas coboñas de adobe madera 0 pda. en ls
‘Quo Coma cons animales
ua
La sociedad feudal estaba formada portes estamentos o grupos sociales: la nobleza, el cero
y el campesinado, La pertenencia a un estamento u oto venía determinado por el nacimien-
10. no por la posesión de riqueza. Era prácticamente imposible cambiar de estamento.
La etapa medieval fue cerrándose con el feudalismo, este modelo económico basado enla
explotación de esclavos provocó la colda definitiva del mpero romano, puesto que se encon-
Haba sumido en guertas cles y mitares.
ET ATA)
2
ee = BS tanos
derechos: Eton los nobles (grandes. Pu
= Soo
onen, pero ee
er iaa
epee oni crete ee essen
Bee er sen
ee See
La mayor parte de la pobiacón se dedicaba alos taboos
“agro y tenia una vida muy penosa, Podemos qu:
Lor ero:
No ern tes, pues perenación 0 au soñar desde ot
ocimente.
| No podían desplzone, conter matimeno lego bie
nes sus os sn permiso de sei
Los vitonos. Eon compednos que rabojaban eras poros
quo pagobon una pare de la corecha also feudal no
Pgo per amp on coro de mais couch. PEER
sore.
Los viviendas eran muy uments nscutres Constan
en pequeñas coboñas de adobe madera 0 pda. en ls
‘Quo Coma cons animales
ua
esti
ste,
gestes,
3. FORMAS DE PRODUCCIÓN EN LA AMERICA PRECOLOMBINA
La economía de la América precolombina no empleó la moneda nil mercado sino que se
basaba en el intercambio de productos, la fuerza laboral no se basaba en la remuneración
sino en a reciprocidad de parentesco.
3.1. Agricultura
La ogfcutura fu el origen yla base de la economía de la América pre-
‘colombina. Representaba en una actividad sograda y no tenía finale
‘dod comercial sino pora la subsistencia y dependiente de sus doses
‘que oran responsables de ls fondmenas ciméálicos y las cosechas
Los Incas elaboraron ingentes obras agícolas como lea y cu
vos sostenible también desaroleren técnicas de consemación de.
‘olmentos como la deshicrotacion de la papa y dela came de lama.
Loscivizaciones precolombinas culioron corca de 70 espacios vegotales,
‘entre els papas, comes ma a. algocón tomate man, coca y quinua,
Tombien so conocía el efecto analgésico de determinadas plantas
3.2. Minería
Paro los curas precolombinos el ro ora propiedad de los doves y do
uso coremonia no un medio para el inforcambio comercial, tenía.
valor monetario,
Los minerals ls tuncan on colo do tira cocida, que colocaban
en las atlas cumbres, y cuyo fuego avivaban soplando con cantos
e cobre. Los metales de mayor dureza lo uñizaban en os puntos de.
sus instrumentos de labranza, en sus armas. yen instrumentos paro talar
pacts durtimos como el granito.
3.3. Manufactura
Lacorómica se coracterzaba por a producción masiva y estandarzada
de plezas gracias al uso de moldes, usaban gls y símbolos quo so
pintaban en las tumbas y sobre plecta. La cerámica precolombina.
tonto vita como ceremonia resatiaba por la Tnura del acabado y
leño de las imágenes que la adomaban. Los mayas por ejemplo
loborabon móscoras funerarias de jade y dejaron códices elabora»
‘dos en hojs de cobuya
10 tenia uno importancia roijosa, socia y palica so destacaba por
a corlener elementos de cola, forma y geometría a y arado donde expreso.
bon su cosmovisión realzcbaneltercambio de producto yde fuera de trabajo.
2 analiza y oteiono.
& J0U6 os lu apreciación sobre la ogfeutun. — b.Realicen una comparación sobre la
minora y manufactur an la América preco. economia precolombina y la ecano-
nómico maca.
ste,
gestes,
3. FORMAS DE PRODUCCIÓN EN LA AMERICA PRECOLOMBINA
La economía de la América precolombina no empleó la moneda nil mercado sino que se
basaba en el intercambio de productos, la fuerza laboral no se basaba en la remuneración
sino en a reciprocidad de parentesco.
3.1. Agricultura
La ogfcutura fu el origen yla base de la economía de la América pre-
‘colombina. Representaba en una actividad sograda y no tenía finale
‘dod comercial sino pora la subsistencia y dependiente de sus doses
‘que oran responsables de ls fondmenas ciméálicos y las cosechas
Los Incas elaboraron ingentes obras agícolas como lea y cu
vos sostenible también desaroleren técnicas de consemación de.
‘olmentos como la deshicrotacion de la papa y dela came de lama.
Loscivizaciones precolombinas culioron corca de 70 espacios vegotales,
‘entre els papas, comes ma a. algocón tomate man, coca y quinua,
Tombien so conocía el efecto analgésico de determinadas plantas
3.2. Minería
Paro los curas precolombinos el ro ora propiedad de los doves y do
uso coremonia no un medio para el inforcambio comercial, tenía.
valor monetario,
Los minerals ls tuncan on colo do tira cocida, que colocaban
en las atlas cumbres, y cuyo fuego avivaban soplando con cantos
e cobre. Los metales de mayor dureza lo uñizaban en os puntos de.
sus instrumentos de labranza, en sus armas. yen instrumentos paro talar
pacts durtimos como el granito.
3.3. Manufactura
Lacorómica se coracterzaba por a producción masiva y estandarzada
de plezas gracias al uso de moldes, usaban gls y símbolos quo so
pintaban en las tumbas y sobre plecta. La cerámica precolombina.
tonto vita como ceremonia resatiaba por la Tnura del acabado y
leño de las imágenes que la adomaban. Los mayas por ejemplo
loborabon móscoras funerarias de jade y dejaron códices elabora»
‘dos en hojs de cobuya
10 tenia uno importancia roijosa, socia y palica so destacaba por
a corlener elementos de cola, forma y geometría a y arado donde expreso.
bon su cosmovisión realzcbaneltercambio de producto yde fuera de trabajo.
2 analiza y oteiono.
& J0U6 os lu apreciación sobre la ogfeutun. — b.Realicen una comparación sobre la
minora y manufactur an la América preco. economia precolombina y la ecano-
nómico maca.
Potosí, símbolo de la riqueza colonial
‘americana, en riesgo de derrumbe.
AA pura explosión de dinamita y con más de,
cien klömetros de socavones que recorren
SU Interior, el ero Rico de Potosí en Bolivia,
simbolo de la ríqueza colonial americano,
Core el esgo de derrumbarse y atrapor o
miles de mineros
Como hace $00 oños, los mineros Grae
Plata y estaño a pico y pela. formando una
Infincada red de galerías que asemeja un,
hormiguero. La Unesco deciar en Junio
como Patrimonio Mundial de la Humanidad.
'enPolgroala antigua Potosiyasucarcomido
Cero, pero las edvertencios no hacen mella
¡ena Incesante actividad minera.
La cima dela montaña ha:
perdido. su forma orig
nal. El goblemo bol
viano Intentó frenar
el deterioro con un
roleno con cemen-
to, arena y pollue-
‘ano. pero el suelo
ha vuelo a hun-
die. Los obreros
agrupados en coo-
peralivas privadas,
trobolan día y noche
y sacan diariamente
¡unos $ 000 toneladas de
ora y mineral
el mundo.
Efrabojo en condiciones infrohumanos en
{I cero Rico está signado porlá muerte des-
‘de que los fones de plata fueron descubler:
tos casuaimente por el Indígena quechua
Diego Hualia, en 1545, y los españoles Im
pusieron a sangre fuego su explotación. En
lo actualidad, la informalidad, los acciden-
es y los hundimientos causan “unos 80 de-
¡cesos al año, registrados por la Caja Nacio-
nal de Salud, pero pueden ser més" que no
se conocen entre la mano de obra flotante,
sefiold Cruz
Hoy la duo, sumido en la pobreza, man-
tiene sus calles angostas que suben
y bajon hacia un casco viejo
Goterorado. Las casas de
‘esto Barroe6 con colum-
nos de piedra. puertos
‘de madera folados y
errazos con Vitales
reflejan el pasado
‘de esplendor de un
pueblo que Inundó.
Con su riqueza a eo:
lonizadores espario-
les. miltores crolos y
“aventureros ávidos de
fortuna y gloria
Estado do 8 Comercio:
tip /9°9 OM
+ Investiga la explotación minera de Cerro Rico de Potos! tanto en la actual
dad yla época colonial. Analiza cuales son las semejanzas y diferencias. Así
como la problemática de los mineros ballvanos.
‘americana, en riesgo de derrumbe.
AA pura explosión de dinamita y con más de,
cien klömetros de socavones que recorren
SU Interior, el ero Rico de Potosí en Bolivia,
simbolo de la ríqueza colonial americano,
Core el esgo de derrumbarse y atrapor o
miles de mineros
Como hace $00 oños, los mineros Grae
Plata y estaño a pico y pela. formando una
Infincada red de galerías que asemeja un,
hormiguero. La Unesco deciar en Junio
como Patrimonio Mundial de la Humanidad.
'enPolgroala antigua Potosiyasucarcomido
Cero, pero las edvertencios no hacen mella
¡ena Incesante actividad minera.
La cima dela montaña ha:
perdido. su forma orig
nal. El goblemo bol
viano Intentó frenar
el deterioro con un
roleno con cemen-
to, arena y pollue-
‘ano. pero el suelo
ha vuelo a hun-
die. Los obreros
agrupados en coo-
peralivas privadas,
trobolan día y noche
y sacan diariamente
¡unos $ 000 toneladas de
ora y mineral
el mundo.
Efrabojo en condiciones infrohumanos en
{I cero Rico está signado porlá muerte des-
‘de que los fones de plata fueron descubler:
tos casuaimente por el Indígena quechua
Diego Hualia, en 1545, y los españoles Im
pusieron a sangre fuego su explotación. En
lo actualidad, la informalidad, los acciden-
es y los hundimientos causan “unos 80 de-
¡cesos al año, registrados por la Caja Nacio-
nal de Salud, pero pueden ser més" que no
se conocen entre la mano de obra flotante,
sefiold Cruz
Hoy la duo, sumido en la pobreza, man-
tiene sus calles angostas que suben
y bajon hacia un casco viejo
Goterorado. Las casas de
‘esto Barroe6 con colum-
nos de piedra. puertos
‘de madera folados y
errazos con Vitales
reflejan el pasado
‘de esplendor de un
pueblo que Inundó.
Con su riqueza a eo:
lonizadores espario-
les. miltores crolos y
“aventureros ávidos de
fortuna y gloria
Estado do 8 Comercio:
tip /9°9 OM
+ Investiga la explotación minera de Cerro Rico de Potos! tanto en la actual
dad yla época colonial. Analiza cuales son las semejanzas y diferencias. Así
como la problemática de los mineros ballvanos.
4. EL MERCANTILISMO
Esta doctina nace con la transición de la
edad media a la edad moderna. Elmercan-
tilsmo es el conjunto de Ideas o doctinas
económicos desarraladas durante los siglos
XVI y XVII según el cual la prosperidad de
Un Estado reside en el copital que puede
acumular a través del comercio.
El morcantllsmo tenía como objetivo el en-
fiquecimiento de la nación y se basaba en:
+ La acumulación de metales preciosos
(oro y plato)
+ Elimpulo del comercio exterior
Los principales medidas de la poífica mer.
Contlita fueron:
+ El fomento de los manufacturas. La inten-
sifcoción de los manufacturas en cada
país permitó aumentar la producción de
mercancías destinadas al comercio El
proteccionismo,
+ Para proteger el propio comercio, se Im-
ponían fuertes impuestos aduaneros alos
productos extranleros, que de este modo
resultaban més caros.
+ La explotación de las colonias. Las mate-
tos primos y los metales preciosos delas co-
lonios eran enviados alos países europeos.
4,1. La burguesía y los gremios
La burguesía es una close social que se ca-
rocterza por poseer medios de producción
Propios y gracias a esto es que establecerá
una relación de explotación con el proleta-
ado © grupo social obrero al cual le com-
proró su fuerza de trabojo.
En esto contexto surge la clase social bur
‘guesa que no basaba su riqueza en la po-
sesión de feras, ni dependía de los señores
feudales. Eran personas libres cuya riqueza.
provenía del dinero obtenido gracias a su
trabajo, relacionado con la artesanía y el
¡comercio La pequeña burguesía la formo
bon artesanos y pequeños comerciantes
‘que vivian modestamente.
La alta burguesa estaba integrada por mer
caderes y banqueros, que eran ricos e In-
úfuyentes y se relacionaban con la nobleza
latfundista. Vian en la ciudad y ocupaban
‘cargos en la politica. Pero la mayor parte de
los hobitantes de la cludad eran aprendi
‘ces. criados y gente sin oficio que vivian de
forma muy humide. También habia mend
908 y enfermos que subsistion gracias a la
beneficencia.
Esta doctina nace con la transición de la
edad media a la edad moderna. Elmercan-
tilsmo es el conjunto de Ideas o doctinas
económicos desarraladas durante los siglos
XVI y XVII según el cual la prosperidad de
Un Estado reside en el copital que puede
acumular a través del comercio.
El morcantllsmo tenía como objetivo el en-
fiquecimiento de la nación y se basaba en:
+ La acumulación de metales preciosos
(oro y plato)
+ Elimpulo del comercio exterior
Los principales medidas de la poífica mer.
Contlita fueron:
+ El fomento de los manufacturas. La inten-
sifcoción de los manufacturas en cada
país permitó aumentar la producción de
mercancías destinadas al comercio El
proteccionismo,
+ Para proteger el propio comercio, se Im-
ponían fuertes impuestos aduaneros alos
productos extranleros, que de este modo
resultaban més caros.
+ La explotación de las colonias. Las mate-
tos primos y los metales preciosos delas co-
lonios eran enviados alos países europeos.
4,1. La burguesía y los gremios
La burguesía es una close social que se ca-
rocterza por poseer medios de producción
Propios y gracias a esto es que establecerá
una relación de explotación con el proleta-
ado © grupo social obrero al cual le com-
proró su fuerza de trabojo.
En esto contexto surge la clase social bur
‘guesa que no basaba su riqueza en la po-
sesión de feras, ni dependía de los señores
feudales. Eran personas libres cuya riqueza.
provenía del dinero obtenido gracias a su
trabajo, relacionado con la artesanía y el
¡comercio La pequeña burguesía la formo
bon artesanos y pequeños comerciantes
‘que vivian modestamente.
La alta burguesa estaba integrada por mer
caderes y banqueros, que eran ricos e In-
úfuyentes y se relacionaban con la nobleza
latfundista. Vian en la ciudad y ocupaban
‘cargos en la politica. Pero la mayor parte de
los hobitantes de la cludad eran aprendi
‘ces. criados y gente sin oficio que vivian de
forma muy humide. También habia mend
908 y enfermos que subsistion gracias a la
beneficencia.
Tags
Categories
TechnologyDownload
Download Slideshow Get the original presentation fileQuick Actions
Statistics
- Views 1,433,313
- Slides 137
- Favorites 335
- Age 3118 days
Related Slideshows
11
8-top-ai-courses-for-customer-support-representatives-in-2025.pptx
JeroenErne2
57 views
10
7-essential-ai-courses-for-call-center-supervisors-in-2025.pptx
JeroenErne2
53 views
13
25-essential-ai-courses-for-user-support-specialists-in-2025.pptx
JeroenErne2
42 views
11
8-essential-ai-courses-for-insurance-customer-service-representatives-in-2025.pptx
JeroenErne2
41 views
21
Know for Certain
DaveSinNM
26 views
17
PPT OPD LES 3ertt4t4tqqqe23e3e3rq2qq232.pptx
novasedanayoga46
30 views