Imperio romano

Historia
Politica.
Social.
Educación.
Religión.
Arquictectura.

2. Micro y macro localización del imperio
Romano:
Se llamaImperio Romanoa la etapa de la historia
romana, en la que Roma fue gobernada por
emperadores. Estos implantaron el gobierno absoluto,
concentrando en una persona todos los poderes:
político, administrativos, religiosos y militares.
Esta etapa se inició en el año 29 a.C. con el gobierno
deAugusto(Octavio) y concluyó con Rómulo
Augústulo en el año 476 d.C.

4. TERRITORIO
El territorio del Imperio
Romano abarcaba tres
continentes: sur y oeste de
Europa, el oeste de Asia y el
norte de África. Dentro de
sus límites quedaron:
Britania, Galia, España,
Suiza, los países situados al
sur del rio Danubio, Italia,
Grecia, Turquía, Asia Menor
y el norte de África.

5. En su máxima extensión el Imperio Romano abarcaba desde
Inglaterra y la Península Ibérica hasta el Golfo Pérsico en lo
que hoy sería Kuwait.
El imperio romano se fundó en 753 a.C. (entonces
simplemente se llamaba Roma)
Después de sufrir los ataques durante siglos de los pueblos
germánicos el último emperador romano de occidente fue
depuesto en el 476 d.C
El Imperio Romano de Oriente sobrevivió a las invasiones
bárbaras convirtiéndose en el Imperio Bizantino que tuvo su
época de oro con el emperador Justiniano. El Imperio
Bizantino desapareció en 1456 cuando los turcos tomaron la
capital, Constantinopla.

7. MONARQUÍA. IMPERIO.
Rey. Senado.
REPÚBLICA.
Comisos. Senado.
Magistrados.
Emperador.
753 a. C 509 a. C 27 a. C 476 a. C.
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10. Fue la primer forma de gobernar.
El primer Rey fue Rómulo.
Después de él, hubo 6 reyes más, haciendo un total de 7
reyes.
El rey era la máxima autoridad. (Tenía poder absoluto para
tomar las decisiones).
Rey Rómulo.

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12. ElultimoReyfueTarquino,elsoberbio.Fue
destronadoporlosPatricios.
Patricios Romanos.

14. Su principal característica:
El poder ya no lo tiene una sola persona, pues se divide
entre los
•Magistrados.
•Asambleas.
•Senados.
Entre ellos, se discutían las leyes y se aprobaban.
Comienzan algunos conflictos y se decide ceder el poder a un solo
hombre.

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17. El poder absoluto lo tenía un emperador.
El primer emperador fue Octavio Augusto.
El emperador tenía un poder político y militar.
Emperador Octavio Augusto.

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25. En sus comienzos Roma era una monarquía , cuya organización política era la siguiente:
El Rey: El cargo era electivo y tenía amplísimos poderes políticos, militares y religiosos.
El Senado: también llamado Consejo de Ancianos: Estaba integrado por los jefes de las
familias fundadoras de la ciudad
Los Comicios o Asamblea del pueblo: Tenían ciertas funciones legislativas y judiciales.
También elegían a propuesta del Senado.
*Los magistrados romanos: al contrario que los griegos , no eran meros servidores de
los pueblos , sino representantes del poder del Estado con verdadera autoridad. Los
magistrados superiores eran jefes del ejército, administradores de justicia y velaban por el
mantenimiento de las buenas costumbres

26. La electividad: su ejercicio implicaba la previa elección del magistrado por parte de los
comicios centuriados, en el caso de los magistrados mayores(cesnosores, cónsules y pretores)
o de los comicios tribunados, tratándose de magistrados menores(ediles y cuestores)
La gratuidad: eran ejercidas gratuitamente ; por el sólo honor que implicaba desempeñar el
cargo ( ad honorem)
La temporalidad: su ejercicio estaba limitado en el tiempo. Por la regla general, duraban un
año, en el caso de la censura 18 meses. No era posible la reeleccioninmediata(iteratio), salvo
también en el caso de la censura.
Magistraturas extraordinarias, que se convocaban en caso de peligro grave para la comunidad
Cursushonorum: era una carrera política durante la República Romana recibía el nombre de
cursushonorumy siguió existiendo durante el imperio sobre todo para la administración de
las provincias dependientes del Senado.

27. Vigintivirato: 20 funciones de iniciación para jóvenes encargadas de colaborar y formarse en
algunas funciones importantes para la República: derechos civil y penal , emisión de moneda
y obras públicas sobre todo calzadas .
Cuestura: tesoreros encargado de las finanzas y de pagar a los ejércitos; en las provincias
están subordinados al gobernador.
Tribunado: estar al mando de unidades del ejército o ser tribuno de la plebe.
Edilidad: funciones sobre todo urbanas de orden público distribución de alimentos, etc. Frente
a la plebeya, la edilidad curul la desempeñan sólo los senadores de origen patricio.
Pretura: funciones relacionadas sobre todo con la administración de justicia. Los ex pretores
podían gobernar provincias menores y obtener el mando de legiones.
Consulado: equivalentes a jefes del estado, había dos cónsules anuales : ordinariiu ordinarios
que deban nombre al año y sustitutos o suffectiencargados de presidir las sesiones del
Senado , la política exterior y de comandar los ejércitos en batalla

28. El senado: era un consejo de ancianos, el cuerpo de consulta construido por
descendientes de la aristocracia nació como una institución consultiva de la monarquía
romana, formando exclusivamente por 100 patricios al principio y luego por 300.
La asamblea: (comicios), eran reuniones públicas de los grupos dominantes o patricios
romanos, posteriormente en ellas se representó al resto de los ciudadanos.

32. Hay dos tipos de clases sociales: la clase alta llamada el Alto
Imperio; y la clase baja llamada el Bajo Imperio.
El alto Imperio
La prosperidad económica de esta época trajo consigo un período
de estabilidad. La estructura social en el Alto Imperio se mantuvo
similar a la de la última época republicana, los únicos cambios
importantes fueron el aumento del número de esclavos y libertos,
como consecuencia de la expansión, y la concesión que hizo en el
212 el emperador Caracalla de ampliar el derecho de ciudadanía a
todos los hombres libres del Imperio ( en esos momentos no
suponía ningún privilegio, ya que entonces los ciudadanos
pagaban impuestos y las donaciones públicas hacía mucho tiempo
que habían desaparecido)

33. El bajo Imperio.
La crisis política , económica y social que comenzó en el s.III
determinó la nueva estructura social del bajo Imperio. La
dificultad para gobernar un territorio tan extenso, la caída de
los ingresos que provocó la paxromana, las ambiciones de
algunos militares y belicosidad de los pueblos fronterizos no
asimilados desencadenaron la ruina de Roma. A partir de la
segunda mitad del siglo IV el Imperio entró en un a
decadencia imparable. La disgregación territorial, la pobreza y
la inseguridad provocaron un cambio radical en la sociedad y
como consecuencia de ello el desmantelamiento de la
civilización romana. Finalmente en el año 476 los bárbaros
capitaneados por Odoacroconquistaron Roma y destruyeron al
último emperador, Rómulo Augústulo.

34. ESTRUCTURA SOCIAL ROMANA:

37. LA VIDA COTIDIANA EN ROMA:

40. Lareligiónromanaerabastantecompleja;esunareligióncon
ungransentidoutilitarioalserviciodelosindividuosydel
estado.
Además,carentedemoral,lareligiónromanarealizabade
manerageneralsusritosysacrificiosconelobjetivode
obtenerunbeneficiodelosdioses,yestecarácterfuncional
favoreciólaadopcióndenuevasdivinidadesprocedentesde
otrosterritorios.
Templo romano: el Panteón,
dedicado a todos los dioses,
construido en época de
Augusto por Agripa.

41. Elpoliteísmodelosromanoseraenciertomodoexagerado;divinidades
protectorasparacadaunadesusactividadeseinclusoparasusobjetosmás
importantes;sehallegadoacalcularqueeranconsideradosdivinosunos
30.000entes,muchosdeellosmeraspersonificacionesdetrabajosuotros
aspectosdelavidaromana.

42. Todasestasdivinidadesteníanloqueloromanos
denominabannumen–“poderdivino”-,sibien
muchas deellasnoseconsideraban
personalidadesindividuales;dehecho,casinunca
fueronrepresentadasconunafiguraoforma
concreta.Losromanosdebíanatraerselas
voluntadesdivinas–voluntatesonumina-en
algunacircunstanciaconcretadesuvida;porello,
celebrabanceremoniascomplejasyminuciosas,
queconfrecuencianoimplicabanasus
divinidades.Así,lossacerdotesredactabanlargas
listas–indigitamenta-conlosnombresde
estosnuminaparanoolvidarningunainvocación,
ritooceremoniadedicadosacadaunodeellos.
Templo romano en Nîmes-antigua
Nemausus-, en Francia, conocido
como la MaisonCarrée

43. En este sentido hay que decir que los romanos poseían varios tipos de sacerdocios,
adivinadores del futuro, etc. que velaban por el cuidado y mantenimiento de los templos,
por la celebración de ritos y sacrificios, por el cumplimiento de preceptos religiosos, etc.

44. Por otro lado, hay estudiosos
que plantean que los
romanos, a diferencia de los
griegos, no tuvieron una
mitología, o se perdió, si es
que alguna vez la tuvieron, es
decir, no existe una colección
de mitos en los que los dioses
participaran en aventuras, en
relaciones familiares,
amorosas, personales, etc., y
no hay tampoco vinculación
de éstos con los hombres.

45. Además,losromanossiemprefueronmuy
supersticiososy,entreotrasrazones,ello
hizoquefueranmuyreceptivosanuevas
religionesycultos,porloquefueuna
religiónenconstanteevolucióny
crecimiento.

46. CULTOSPOPULARES.
Eranmuyantiguos,antesqueloscultosdomésticos,yeran
propiosdelosplebeyos;básicamenteerancultosagrarios
dedicadosadiosesagrarios.
Pales,unadivinidadpastoril,tambiénerahonrada;estaera
unadelasdivinidadesmásantiguasdeRomayellaprotegíala
colinadelPalatinoyel21deAbril,díadelafundaciónde
Roma,eracelebradaconlasPaliliaconunfestínyhogueras.

47. CULTOS DOMESTICOS .
En un lugar de la casa, generalmente el atrio, se construía
una pequeña capilla denominadalarariumosacrarium, que
solía consistir en un altar –ara-con el fuego de la casa, del
hogar, -focuspatrius-que debía permanecer siempre
encendido, y con una hornacina donde se depositaban
pequeñas figuras de barro o cera que representaban al dios
del hogar –lar familiaris-y a los dos dioses de la despensa
y de la casa en general –Penates-.

48. CULTOSPUBLICOS
Loscultospúblicossonaquellosdedicadosalosgrandesdiosesporpartede
laciudadodelestado,porloqueenciertomodoestabanbastantevinculados
conlapolítica.Desdeunpuntodevistasocial,Romaeraelhogardelos
romanos,demaneraquetambiénteníanlosdiosesdomésticosenescala
nacional;así,RómuloyRemoeranconsideradoslosLaresdelosromanosy
losPenatespublicieranlosPenatesdelestadoquevelabanporel
aprovisionamientodetodalaciudad.Enunprincipioelcentroreligiosode
RomaestabasituadoenlacolinadelCapitolio.

50. El sistema educativo romano transmitió al" mundo occidental", el estudio del latín,el gusto por la
literatura clásica, los conceptos de administración y organización de un gobierno, el derecho
romano, entre otros aportes de esta cultura.
Los métodos de educación en los que se basaba la educación romana eran el triviumque
comprendían los estudios de retórica, gramática y dialéctica. Y el quadrivium que comprendían
los estudios de astronomía, música, aritmética y geometría.
En esta etapa surge las figuras de maestro-alumno. El principal pedagogo romano de la época fue
quintiliano.

51. Época
Primitiva
•Se transmite la educación en el
hogar. Los padres son los
encargados de la formación
moral de los hijos y a través de
los diferentes oficios domésticos:
labores en el hogar, crianza de
animales, cultivo de la tierra.
Romana
republicana
•Es la época de esplendor del
imperio. Se caracteriza por tener
una gran influencia de la cultura
griega.
•Este ideal se enfoca en la
formación del Político y del
Orador basándose en una cultura
político-jurídica
Pedagogía
romana
•En esta etapa, la educación
romana se caracteriza
por adoptar la educación
helenística al espíritu romano ya
los medios de la expresión latina.
•Entre los educadores más
destacados de la época se
encuentran: Séneca, Quintiliano y
Cicerón.
Educación
greco.romana
Para los griegos y los romanos de la
época Clásica, la escuela tenía como
ideal la formación armoniosa dotada de
una educación intelectual,corporal y
artística.

52. Nivel de
estudios
Edad de los
alumnos
Nombre del
profesor
Plan de
estudio|
Locales Metodologia
Elemental
primario
7-11
(En el Imperio,
para pobres
había escuelas
gratuitas)
Ludimagister o
Litterator
Lectura,
escritura, cuentas
y memoriza-
cionessencillas.
Objetivo: cultura
básica y actitud
cívica.
Pergulae=azote
as
otabernae=tien
das
Memorización,
castigos
corporales: se
usa la férula
Medio
secundario
12-16
Ricos o
privilegiados
Grammaticus Explicaciones de
poetas griegos y
romanos.
Se persigue el
perfecto dominio
de la lengua
Tabernaealo
largo del foro,
abiertas al
público
gramática,
métrica
historia
mitología,geo-
grafía.
Memorización
Superior
universitario
17-20
(alumnos que
aspiran alcursus
honorum-carrera
política-).
Rhetor Oratoria: reglas,
fórmulas,
dicursos,declam
aciones.
Objetivo: formar
para la
Pórticos del foro.
Desde el Imperio
el Estado facilita
hermosas aulas.
Ejercicios
prácticos:suasori
ae
controversiae

54. Asuma ante todo un espíritu de padre con respecto a sus alumnos,
y piense que está en el lugar de aquellos que le han confiado a sus
hijos. No tenga él vicios, ni los tolere. No sea desagradable su
actitud austera, no sea excesiva su familiaridad; no vaya a ser que
nazca de la una odio y de la otra desprecio. Hable mucho de
honestidad y bondad, pues cuantos más avisos dé, menos castigará.
No se deje llevar nunca por la ira, pero tampoco deje pasar loque
debe corregirse. Sea sencillo en su enseñanza, sufridor del trabajo,
esté siempre cercano, pero no en exceso. Responda gustoso a los
que le preguntan, a los que no le preguntan, pregúnteles de
repente.
En las alabanzas de las exposiciones de sus alumnos no sea tacaño,
pero tampocoexagerado, porque lo uno provoca disgusto con
respecto altrabajo, lo otro autosuficiencia.

55. Después de hablar bastante de los deberes de los maestros, a los discípulos,
entretanto, sólo les recomiendo esto: que amen a sus maestros no menos que
a los mismos estudios, y crean que son sus padres, no físicamente hablando,
sino en el plano intelectual.
Este deber hacia el maestro ayudará mucho al estudio, pues los escucharán
mejor y creerán en sus palabras, y desearán vivamente parecerse a ellos.
Finalmente vendrán contentos y entusiasmados a las reuniones de las
escuelas, no se enfadarán cuando se les corrija, sealegrarán cuando se les
alabe, y se dedicarán al estudio para ser los más queridos. Pues así como el
deber deaquéllos es enseñar, el deber de éstos es mostrarse dóciles. De lo
contrario, una cosa no sirve sin la otra.
Y así comoel hombre nace de la unión de uno y otro progenitor, y envano
se esparce la semilla si no la calienta el surco bienmullido, de la misma
manera, la elocuencia no puede desarrollarse si no existe la concordia
asociada del que transmite y del que recibe.

57. EL URBANISMO LA CONCEPCIÓN DEL
ESPACIO ARQUITECTÓNICO
CARACTERÍSTICAS GENERALES
-Funcionalidad y monumentalidad
-Sistemas constructivos
-Materiales
TIPOLOGÍAS
ARQUITECTÓNICAS
ARQUITECTURA CIVIL
-Edificios públicos
-Edificios para la diversión
y el espectáculo
-Monumentos conmemorativos
-Monumentos funerarios
-Arquitectura doméstica
LAS OBRAS DE INGENIERÍA
ARQUITECTURA RELIGIOSA
EL TEMPLO ROMANO

58. Esuna arquitecturacaracterizadaporla
monumentalidad,nosóloporelespacioqueocupasino
tambiénporsusignificado.Estovienedadotambiénpor
laideadelainmortalidaddelImperio.
Esunaarquitecturautilitaria,práctica,funcional.Poresto
ytambiénporlapropiaestructuradelEstado,aparecen
nuevasconstrucciones,conungrandesarrollodela
arquitecturacivilymilitar:basílicas,termas,etc.
Esunaarquitecturadinámica.,comoconsecuenciadel
empleodealgunoselementosconstructivoscomoelarco
ylabóveda.

59. Los materiales utilizados son muy variados: piedra cortada en sillares
regulares y dispuesta a soga y tizón, hormigón, ladrillo, mampuesto,
madera... Cuando el material era pobre se solía revestir con estucado,
placas de mármol o con ornamentación de mosaicos o pintura.
Se usa el orden toscano y también el jónico y el corintio. Aunque lo más
significativo fue el uso del elegante orden compuesto. También fue muy
frecuente la superposición de órdenes en edificios muy altos.
Normalmente en el piso bajo se empleaba el orden toscano, en el
medio el jónico y en el superior el corintio. Los capiteles, en general,
presentan motivos con mayor libertad que en Grecia y hay algunos con
figuración.
Aparecen las guirnaldas y los bucranioscomo elementos decorativos.
También la arquitectura romana empleó la superposición en el mismo
vano del arco y el dintel.

60. EL ORDEN COMPUESTO.
que utiliza elementos del jónico y del
corintio en su capitel.
De los órdenes griegos el preferido
por los romanos es el corintio, por
su mayor riqueza ornamental. Todo
esto es conforme con la tendencia a
utilizar cada vez más los elementos
constructivos como elementos
decorativos, en un claro proceso de
barroquización.
EL ORDEN TOSCANO,
similar al Dórico griego, pero con el
fuste liso

61. Variantedeldórico.
Elarquitrabe,unaespeciedevigagruesaylisaque
recorretodalaalineacióndecolumnas.
Elfriso,bandahorizontallisadeigualaparienciaque
elarquitrabeyseparadadeésteporunlistelllamado
tenia.
Lacornisaremataelordenformandounsaledizoque
generalmentecuentaconunamolduradetipocimacio.
Elcapitelestáintegradoporcincopiezas,todasellas
lisas:
Unlistel.
Elábacoesunapiezaprismáticasimilarauntablero
deplantacuadradaquesoportadirectamentesobresí
laestructurahorizontaldeledificio.
Elequino,cuyageometríaesladeunafiguraconvexa
derevolución,seexpandehacialapartesuperiorcon
unsentidodetransiciónentrelasdimensionesdel
extremodelfusteylasdelábacodemayortamaño.
Elcollarino,tamborcilíndricointercaladoentreel
equinoyelfuste,amododeprolongacióndeéstey
separadodeélporunamoldurahorizontal.

62. No pertenece al grupo de losórdenes
arquitectónicosgriegos (dórico,jónicoycorintio),
sino que, con el toscano, es una de las aportaciones
romanas a los órdenes clásicos. En proporciones y
elementos compositivos es idéntico al orden
corintio, con dos salvedades: la basa es más rica en
molduras y se asemeja a un capitel dórico invertido,
mientras que el capitel es una mezcla o
composición (de ahí el nombre del orden) del
capitel jónico y del corintio.Del primero toma las
volutas de la parte superior y del segundo las hojas
de acanto que adornan la parte inferior.

64. Las columnas están divididas en tres partes: basa, columna y
entablamento.
El elemento diferenciador de las columnas es fundamentalmente el
capitel:
-El dórico está formado por un elemento convexo de rotación y un
tablero superpuesto encima.
-El jónico está compuesto por un capitel de dos volutas.
-El corintio por hojas de acanto.
El orden toscano es muy similar al dórico, salvo que en se tiene el
fuste liso .
El orden compuesto, cuyo capitel, es la suma de las volutas del jónico
con las hojas de acanto del corintio.

65. Frentealcarácterescultórico,plástico,deledificiogriego,enelqueel
arquitectovaloramásel“espacioexterno”,losarquitectosromanos
concibenelespacioarquitectónicocomoalgo“interno”.Losedificios
secierran,paraqueelhombresesientainmersoenellos.
Noobstante,losromanosfundiránenunmismoedificiolobelloylo
suntuoso,conloútilypragmático.Tienen,pues,unavisiónintegraldel
edificio.
Ademásdearquitectos,soningenierosyurbanistas,demodoqueel
edificionoseconcibecomoalgoaislado,sinointegradoenelespacio
Urbanodondeseubica.

66. Sistemas constructivos
Abovedados
muros de gran espesor reforzados
por contrafuertes exteriores
Usosistemáticodelarcode
mediopunto(tomadodela
tradiciónetrusca)ylaBóveda
(de cañón, de arista,
semiesférica,anular,etc.).
Adintelados o Arquitrabados.

67. Lossistemasdecubiertaabovedadospermiten
cubrirgrandesespacios.Talesespacios
resultandinámicosyenvolventesporel
predominiodelalíneacurvaeneldiseño
arquitectónico,rompiendo asíconel
equilibradoestatismodelasconstrucciones
helénicas.Estasbóvedasylascúpulasse
construíanmedianteunarmazónpreviode
maderallamadocimbra.

68. La bóveda de arista se forma con el cruce en
perpendicular de dos bóvedas de cañón; se
denomina así porque en el interior aparecen dos
líneas, "aristas" que se cruzan en el centro. Su punto
débil está, precisamente, en las aristas ya que pueden
ceder y caer hacia abajo; posteriormente se
reforzaron con unos arcos interiores y así se formó
una bóveda de arista concrucería, que es el paso
inmediatamente anterior a la verdadera bóveda de
crucería. Los romanos utilizaban este tipo de bóveda
de su invención.

69. Paralevantarlasbóvedashabíaquesolucionardos
problemas;suerecciónylosapoyosdelamisma.
Elprimerolosolucionaronmontandounacimbrade
maderaconlaformaquesedeseabadaralabóveday,
unavezconstruidaésta,sedesmontabalacimbra.
Elproblemadelsoporteoapoyosdelatechumbre
abovedadamotivólasustitucióndeloselementosde
apoyo.Emplearon,sobretodo,laspilastrasylosmurosde
granespesor,reforzadosexteriormenteporcontrafuertes
quecontrarrestabanlosempujesdelacubierta.Las
columnasreducensufunciónameraornamentación.Las
cubiertasabovedadassegeneralizaránenlaépoca
imperialyseconstruyeronconmortero.

70. En muchos edificios los arquitectos romanos superponen el dintel al arco
(de ½ punto o semicircular), lo que genera efectos de gran dinamismo.

71. LosMATERIALESempleadosson:lapiedracortada
enSILLARES,coninnumerablesaparejosparael
muro,elLADRILLOCOCIDOVISTOyELMORTERO
UHORMIGÓN,unmaterialpobreybaratocreadoa
partirdeunmezcladecantosrodadosopiedras
pequeñas,yarena,unidasporcalvivadisueltaen
agua;unavezseco,estematerialeraprácticamente
indestructible,durocomolamismapiedra.
LosromanosllamabanaestematerialOPUS
CEMENTITIUM.Estemateriallespermitiólevantar
construccionescolosalesdegranrobustez,con
gruesosmurosqueexigíanunricorevestimientode
mármol,mosaico,estucopintado,etc.

72. SEGÚN LA DISPOSICIÓN DE LOS MATERIALES EN EL MURO SE OBTENÍAN
DIFERENTES APAREJOS QUE LOS ROMANOS LLAMABAN "OPUS".

73. SILLERÍA MAMPOSTERÍA LADRILLO
Losromanoscombinaronensusconstruccioneslapiedracortada
enSILLARES,colocadosparalelaoperpendicularmentealmuro,
laMAMPOSTERÍAyelLADRILLOenformadegrandespiezasrectangulares
ydelgadas.

75.  Utilizacióndelosórdenesarquitectónicos,
aunquedeformamásornamentalquefuncional.
 Superposicióndediferentesórdenesenuna
mismafachada,buscandomáselefectode
riquezaornamental.
 Elempleonopuramenteconstructivodelos
órdenesgriegos,sinoadosadosalmuro,
transformaelentablamentoenunelemento
decorativomás,quelosarquitectosromanos
trataráncontotallibertad.

76. Laromanaesunaarquitecturamásornamentada.
Haynovedaddelostemasdecorativos.
Mayorperfeccióndelosmonumentos.
Losedificiostienenungranutilitarismo.
Laarquitecturaesfundamentalmentecivilymilitar,frentealaarquitecturabásicamente
religiosadeGrecia.
Setratadeunaarquitecturamásdinámicafrentealagriega,másestática.
Elarco,labóvedaylacúpulasonmásutilizadosfrentealdinteldeGrecia.
Peseaestasdiferencias,existenmuchassemejanzasconelartegriegoyaqueRoma
asimilónumerososelementosartísticosyarquitectónicosdelospaísesqueincorporabaa
suimperio.Tambiénfuefrecuenteemplearartistasnacidosyformadosenotrosterritorios,
siendolosprincipalesoriginariosdeGrecia.

77. Enfoque.
Lenguaje.
Semántica.
Estructura.
Semiótica/Semiología.
Teoría.
Significado.
Significante.
Signo.
•Análisis.
•Componente.
•Parámetro.
•Contexto.
•Sintagma.
•Sistema.
•Denotación.
•Connotación.

78. ElenfoquedelaarquitecturaRomanaestá
conformadopordiversosfactoresentreellosla
arquitecturadelaetruscayenmenormedidadela
griega,quesebasabaenlamonumentalidad,sin
embargolosromanostratandodehacerciudades
máscivilizadasañadieronasuarquitecturala
Funcionalidadyracionalidad.
Ellenguajedelaarquitecturaromanaesen
basealcontextoquelequeríandarlos
arquitectosdeaquelentoncesconla
monumentalidaddesusobras,además
dejandosumarcacreandodosórdenesextras
conelfindequesusobrassevieran
ornamentadas.

79. LaSemánticaponiendocomoejemploun
camposemánticoaloconstructivoque
utilizabanaparejosdistintosdependiendola
obraquesequeríalograr;incertum,
reticulatum,testaseum.
Esunaarquitecturautilitaria,práctica,
funcional.Porestoytambiénporlapropia
estructuradelEstado,aparecennuevas
construcciones,conungrandesarrollodela
arquitecturacivilymilitar:basílicas,termas,
etc.

80. Es la una actitud de exploración de lo que existe
de fondo de la arquitectura, sus raíces y los
mecanismos que la sostiene, por ejemplo para
los romanos fue un ejemplo a seguir la cultura
de Grecia, analizaron sus raíces, como
funcionaba, sin embargo buscaron la manera de
mejorarlo.
Esunaarquitecturacaracterizadaporlamonumentalidad,nosólo
porelespacioqueocupasinotambiénporsusignificado.Esto
vienedadotambiénporlaideadelainmortalidaddelImperio.
Elsignificantedelaépocaromanaesmeramenteunaetapaenla
cualserealizarondiversasaportacionesdediferentesíndoles.
ElSignificadoes,loquealdíadehoyelimperioRomanosigue
influyendoencuestióndeleyes,arquitecturainclusopensamientos
yformasdevida.

81. El análisis general consiste enidentificarlos
componentes de la Arquitectura Romana
antes mencionados, para lograr acceder a sus
principios más elementales, como lo son la
Monumentalidad, Racionalidad y
Funcionalidad.
El componente es parte de todo lo anterior
descrito en la exposición, es esencial todo lo
que se vivió en la época romana para que
hayan formado lo que el día de hoy es roma y
que si no hubiese algún elemento de ellos,
estaría incompleto.

82. Unejemplodelcontextoylaimportanciaque
ledabanalmismolosromanosesquelos
arquitectos,soningenierosyurbanistas,de
modoqueeledificionoseconcibecomoalgo
aislado,sinointegradoenelentorno.
Son todas las características básicas para la
formación de la arquitectura Romana, que
como se mencionaba en el componente es
necesario una de la otra para darle el valor y
el peso que tiene este imperio.

83. Elsistemadelosromanossebasabaen
fundirenunmismoedificiolobelloylo
suntuoso,conloútilypragmático.Tienen,
pues,unavisiónintegraldeledificio,en
definiciónPragmáticos.
Elparámetroromanoseconcibeenelespacio
arquitectónicocomoalgo“interno”.Los
edificiossecierran,paraqueelhombrese
sientainmersoenellos.

84. Es una arquitectura perteneciente al imperio
romano, que tuvo influencias de Grecia y
etruscas.
Laconnotaciónesloqueeldíadehoy
significaelimperioRomanoesdecir,todao
muchadesuinfluencia,comolosonlasleyes,
ordenamiento urbano.Materialesde
construcción,arquitecturayformasdepensar
quedejaronhuellaparaquepaísesactuales
sigansuejemplo.