IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL PARA MITIGAR EL RIESGO BIOLÓGICO EN EL ALMACENAMIENTO DE AGUA POTABLE EN LA ESCUELA BÁSICA MATILDE LUCÍA GONZÁLEZ, SECTOR LA TIAMA

El presente trabajo investigativo tuvo como finalidad la implementación de un plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde Lucía González, sector La Tiama. Dicho estudio se desarrolló bajo la modalidad de Proyecto de Campo de tipo descriptiva porque permitió estudiar la realidad de los hechos, caracterizándose fundamentalmente por presentar una interpretación correcta. La metodología está enfocada en la investigación cualitativa, enmarcada en el paradigma socio-critico, pues este permite percibir la vida social in situ, apoyándose en el método investigación Acción Participativa (IAP). La misma se llevó a cabo en III fases importantes, I un estudio diagnóstico, determinando la necesidad de implementar un plan de seguridad e higiene ocupacional. En este sentido, para la fase II se realizó el Plan de Gestión con apoyo de expertos en el área, donde se aplicó el instrumento Check List para el chequeo en el lavado, limpieza y desinfección de tanques de almacenamiento de agua y, en la fase III se ejecutó un taller y pendón informativo sobre dicho riesgo. Durante el mantenimiento y recuperación del área del tanque subterráneo, se llegó a la conclusión, que debemos desde las instituciones públicas, (colegios, universidades, guarderías) liderar proyectos de tiempo libre, que beneficien el cuidado del medio ambiente, dentro de un determinado entorno, enseñarle al niño, al joven y adolescente, que si se mueve en un ambiente sano va a conseguir una salud sana y equilibrada, sin problemas que afecten su diario vivir. Para que este joven promueva a través del ejemplo, actitudes de cambio en su familia, debe tener unos principios morales básicos, que requieren de autoestima, de pertenencia, construcción, capacitaciones en familia, en comunidad, vincular más al adulto, como eje central, y poder llegar al termino anhelado y sin duda alguna dejando huella.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE YARACUY
“ARÍSTIDES BASTIDAS”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

















IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL
PARA MITIGAR EL RIESGO BI OLÓGICO EN EL ALMACENAMIENTO DE
AGUA POTABLE EN LA ESCUELA BÁSICA MATILDE LUCÍA
GONZÁLEZ, SECTOR LA TIAMA



















Yaritagua, Noviembre de 2024

2. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE YARACUY
“ARÍSTIDES BASTIDAS”
PROGRAMA NACIONAL DE F ORMACIÓN EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL










IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL
PARA MITIGAR EL RIESGO BI OLÓGICO EN EL ALMACENAMIENTO DE
AGUA POTABLE EN LA ESCUELA BÁSICA MATILDE LUCÍA
GONZÁLEZ, SECTOR LA TIAMA






Autores:
Darianyeli D. Chirinos V.
Irina A. Mogollón A
Milagro D. Montilla M.
Yetsi G. Álvarez P.

Asesor Metodológico: Prof. Greski García
Asesor de Contenido: Ing. José Ortega



Yaritagua, Noviembre de 2024

3. iii





APROBACIÓN DEL TUTOR


Yo, Prof. Greski García cédula de identidad V-22.315.885, en mi carácter de Tutora del
Proyecto Socio integrador II presentada por los estudiantes, Darianyeli D. Chirinos V., titular de
la Cédula de Identidad N° V-30.876.638, Irina A. Mogollón, titular de la Cédula de Identidad N°
V-, Milagro D. Montilla M., titular de la Cédula de Identidad N° V-26.429.282, y Yetsi G. Álvarez
P., titular de la Cédula de identidad N° V-19. 551.757, considero que dicho trabajo titulado
IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL
PARA MITIGAR EL RIESGO BI OLÓGICO EN EL ALMACENAMIENTO DE AGUA
POTABLE EN LA ESCUELA BÁSICA MATILDE LUCÍA GONZÁLEZ, SECTOR LA
TIAMA, reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación y evaluación
por parte de los jurados examinadores que se designe.
En la ciudad de Yaritagua, a los 23 días del mes de Noviembre de 2023.








_________________________
Asesor Metodológico: Prof. Greski García
C.I: V-22.315.885

4. iv



ÍNDICE GENERAL


pp.
APROBACIÓN DEL TUTOR.............................................................................................. iii
LISTA DE CUADROS......................................................................................................... vi
LISTA DE GRÁFICO........................................................................................................... vii
RESUMEN............................................................................................................................ viii
Introducción.......................................................................................................................... 1
FASE
I DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA............................................................................... 3
Descripción del Contexto........................................................................................... 3
Razón Social.......................................................................................................... 4
Naturaleza de la Organización.............................................................................. 4
Localización Geográfica....................................................................................... 4
Reseña Histórica......................................................................................................... 5
Visión………………… …………………………………… .…………………… 5
Misión……………………… …………………… ……………………………... . 5
Organización Vinculada al Proyecto……………………………………………….. 6
Diagnóstico Situacional…………………………………………………………….. 7
Jerarquización de las Necesidades…………………………………………………... 9
Selección de las Necesidades……………………………………………………….. 10
Alternativa de Solución……………………………………………………………... 11
Contexto del Objeto de Estudio……………………………………………………... 11
Objetivos de la Investigación………………………………………………… .……. 14
Objetivo General…………………………………………………………………. 14
Objetivos Específicos…………………………………………………………….. 14
Importancia de la Investigación…………………………………………………....... 14
Vinculación del Proyecto con la línea de Investigación de PNF Higiene y Seguridad
Laboral………………………………………………………………………… .…...
15
Antecedentes de la Investigación……………………………………………………. 16
Bases Teóricas……………………………………………………………………… , 18

5. v



Higiene Ocupacional......................................................................................... 18
Seguridad…………………………………………………… ................……… 19
Seguridad e Higiene Ocupacional…………………………… .....…………….. 19
Plan…………………………………………… …………… .......…………… 19
Plan de Higiene y Seguridad Ocupacional………………… ....……………… 19
Riesgo Biológico…………………………………………… ...………………. 23
Normas Covenin 3558.2000………………………………… ...............……… 24
Bases Legales……………………………………………………………………….. 25
Vinculación del Proyecto con el Plan de la Patria de Desarrollo Económico y Social
de la Nación 2019-2025……………......…………………………………………….

29
II RECORRIDO METODOLOGICO… ........……………………… …………………… 30
Naturaleza de la Investigación……….……………………………………………… 30
Diseño de la Investigación…………………………………………………………... 31
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información…………………………… 32
Plan de Acción………………… ………………………………………………… .… 32
Planificación de Acción………………………………………………………… 32
Cronograma de Actividades…………………………………………………….. 32
III RESULTADOS Y LOGROS………… ………………………………………………. 38
Sistematización de la Investigación……………………………………………… .… 38
Conclusiones………………………………………………………………………… 44
Recomendaciones…………………………………………………………………… 45
IV PRODUCTO O SERVICIO DEL PROYECTO……… ……………………… ........... 47
Propuesta Alternativa de Solución………………………… ………………………... 47
Propósitos del Plan………………………………………………………………….. 48
Propósito General………………………………………………………………. 48
Propósitos Específicos……………………………………… ......……………… 48
Metodología Empleada………………………………… ………… ..……………….. 48
Presentación del Producto o Servicio…………………………… .…………………
Referencias............................................................................................................................ 56
ANEXOS............................................................................................................................... 59

6. vi



LISTA DE CUADROS


Cuadro pp.
1 Plan de Acción para Implementar un plan de seguridad e higiene
ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de agua
potable en la escuela básica Matilde Lucía González, sector La Tiama.......
34
2 Cronograma de Actividades 2023 para proponer la implementación de un
plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en
el almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde Lucía
González, sector La Tiama............................................................................
36
3 Cronograma de Actividades realizadas en el año 2024 para Implementar un
plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en
el almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde Lucía
González, sector La Tiama............................................................................
37

7. vii



LISTA DE GRÁFICOS


GRÁFICO pp.
1 Mapa de la Comunidad. Oficina municipal de Catastro 2008......................... 4
2 Localización geográfica de la Escuela Básica Matilde Lucia González.......... 5
3 Espina de Ishikawa sobre el diagnóstico situacional de la Escuela Básica
Matilde Lucía González. Fuente: propia (2023)
8
4 Jerarquización de las Necesidades Montilla e Investigadoras (2023)…......... 9
5 ¿Cómo Elaborar un Plan de Seguridad Ocupacional? Fuente:
https://seguridadindustrialapuntes.blogspot.com/search?q=plan+de+seguri
dad..................................................................................................................
22
6 Matriz FODA del Diagnóstico Situacional de la Escuela Básica Matilde
Lucía González. Elaboración propia. (2023)…………… …….......………..
39
7 Mapa de Riesgo Biológico de la Escuela Básica Matilde Lucía González.
Fuente: Propia (2024).....................................................................................
42
8 Sistematización de la Investigación un Plan de Seguridad e Higiene
Ocupacional para Mitigar el Riesgo Biológico en el Almacenamiento de
Agua Potable en la Escuela Básica Matilde Lucía González, Sector La
Tiama. Fuente: Propia (2024).........................................................................
43

8. viii



REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE YARACUY
“ARÍSTIDES BASTIDAS”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL
PARA MITIGAR EL RIESGO BI OLÓGICO EN EL ALMACENAMIENTO DE
AGUA POTABLE EN LA ESCUELA BÁSICA MATILDE LUCÍA
GONZÁLEZ, SECTOR LA TIAMA

Autores: Darianyeli Chirinos
Irina Mogollón
Milagro Montilla
Yetsi Álvarez
Tutor: Greski Garcia
Asesor Académico: José Ortega
Fecha: Noviembre, 2024


RESUMEN

El presente trabajo investigativo tuvo como finalidad la implementación de un plan de
seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de agua
potable en la escuela básica Matilde Lucía González, sector La Tiama. Dicho estudio se desarrolló
bajo la modalidad de Proyecto de Campo de tipo descriptiva porque permitió estudiar la realidad
de los hechos, caracterizándose fundamentalmente por presentar una interpretación correcta. La
metodología está enfocada en la investigación cualitativa, enmarcada en el paradigma socio-
critico, pues este permite percibir la vida social in situ, apoyándose en el método investigación
Acción Participativa (IAP). La misma se llevó a cabo en III fases importantes, I un estudio
diagnóstico, determinando la necesidad de implementar un plan de seguridad e higiene
ocupacional. En este sentido, para la fase II se realizó el Plan de Gestión con apoyo de expertos en
el área, donde se aplicó el instrumento Check List para el chequeo en el lavado, limpieza y
desinfección de tanques de almacenamiento de agua y, en la fase III se ejecutó un taller y pendón
informativo sobre dicho riesgo. Durante el mantenimiento y recuperación del área del tanque
subterráneo, se llegó a la conclusión, que debemos desde las instituciones públicas, (colegios,
universidades, guarderías) liderar proyectos de tiempo libre, que beneficien el cuidado del medio
ambiente, dentro de un determinado entorno, enseñarle al niño, al joven y adolescente, que si se
mueve en un ambiente sano va a conseguir una salud sana y equilibrada, sin problemas que afecten
su diario vivir. Para que este joven promueva a través del ejemplo, actitudes de cambio en su
familia, debe tener unos principios morales básicos, que requieren de autoestima, de pertenencia,
construcción, capacitaciones en familia, en comunidad, vincular más al adulto, como eje central,
y poder llegar al termino anhelado y sin duda alguna dejando huella.

Descriptores: Plan de seguridad, higiene ocupacional, riesgo biológico.

9. 1



Introducción


La prevención de enfermedades transmitidas por el agua es una prioridad en cualquier
institución educativa. Este proyecto tiene como objetivo principal implementar un plan de
seguridad e higiene ocupacional en la Escuela Básica Matilde Lucía González, con el fin de
garantizar la calidad del agua almacenada y prevenir posibles brotes de enfermedades. A través de
la identificación y control de los riesgos biológicos, se busca proteger la salud de toda la
comunidad educativa y promover un ambiente escolar seguro.
La legislación venezolana establece estándares de calidad para el agua potable, pero su
cumplimiento en instituciones educativas, especialmente en zonas rurales como La Tiama, suele
ser deficiente. Este estudio se centra en evaluar las condiciones del sistema de almacenamiento de
agua en la Escuela Básica Matilde Lucía González, con el fin de identificar los riesgos biológicos
presentes y proponer un plan de acción para garantizar la calidad del agua y proteger la salud de
toda la comunidad educativa.
Esta investigación tiene como objetivo principal evaluar las condiciones actuales del
sistema de almacenamiento de agua potable en la escuela y diseñar un plan de acción para mitigar
los riesgos biológicos presentes. A través de un enfoque descriptivo y utilizando técnicas de
investigación de campo, se busca identificar los posibles contaminantes, evaluar los riesgos para
la salud y proponer medidas preventivas y correctivas.
Este estudio, permitió mejorar la calidad del agua garantizando el acceso a agua potable
segura para toda la comunidad educativa, tiene ventaja el poder prevenir enfermedades reduciendo
el riesgo de enfermedades transmitidas por el agua, fomentar la cultura de la prevención
sensibilizando a la comunidad educativa sobre la importancia de la higiene y el cuidado del agua
y generar conocimiento aportando información relevante para futuras investigaciones y la
implementación de políticas públicas en materia de salud y educación.
Con el objetivo de mejorar las condiciones de higiene y seguridad laboral en el entorno educativo
de la Escuela Básica Matilde Lucía González y establecer un precedente para otras instituciones,
se llevó a cabo una investigación que contempló las siguientes fases: FASE I: Diagnóstico
Situacional, donde se realizó la evaluación de riesgos, identificándose los peligros asociados al
sistema de almacenamiento de agua potable; FASE II: Recorrido Metodológico, permitió
implementar medidas preventivas y correctivas para mitigar los riesgos biológicos identificados;

10. 2



FASE III: Sistematización de la Investigación, donde se describió cada resultado obtenido durante
la ejecución del proyecto, y FASE IV: Producto del Proyecto, tuvo como fin describir el desarrollo
del plan para compartir las buenas prácticas con la comunidad educativa.

11. 3





FASE I


DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA


Descripción del Contexto


Sector la Tiama. En 1910 por iniciativa del hacendado Amor fiel Martínez, dueño de la
hacienda Santa Lucia, se da inicio a la construcción de humildes viviendas, con el fin de que los
trabajadores (Peones) se mantuvieran cerca y cumplieran a tiempo con el rol que desempeñaban.
Entre los primeros habitantes se encontraban las familias, (Sivira, Gavidia y los montes), luego se
incorporaron los (águila, Balladares, González, romero, entre otros, que han ido conformando esa
comunidad (Ver gráfico 1).
Para aquellas épocas las viviendas fueron construidas con materiales accesibles en el lugar
como caña brava, barro, carrizos, según la Sra. Baudilia Sivira, libro viviente de la comunidad. Al
sector se le atribuye ese nombre la Tiama, debido a que existía un árbol con ese nombre, donde los
pioneros reposaban bajo su sombra a descansar luego de la jornada de trabajo.
La principal fuente de producción de la comunidad era la agricultura, en especial el cultivo
de caña de azúcar, la cría de ganado, siendo estos los ingresos económicos para poder subsistir,
junto a sus familiares, lo que contribuyó al desarrollo social. En 1939 y 1940, fue fundado un
campo deportivo de béisbol, que tenía por nombre “el caribe” ubicado en la carrera 11 con calle
24 y que con el tiempo fue demolido para construir viviendas, luego con el paso del tiempo se
construyó otro centro deportivo y fue bautizado como “el guajiro” que hoy día es el estadium
deportivo de futbol y considerado de los mejores en el municipio Peña, ya que allí se realizan
juegos escolares, sectoriales, municipales y estadales, esta ha sido escenario de grandes
personalidades de ayer, hoy y siempre tales como Pablo Mitrolli , Carlos Pérez Acosta, Víctor
Suarez, Raúl Rojas, José Cordero, Pedro Singer, José Manuel Morillo, Baltazar Gavidia, José
Ordoñez (chávelo), entre otros.

12. 4




Gráfico 1: Mapa de la Comunidad. Oficina municipal de Catastro 2008.

Cuenta con dos instituciones educativas, la primera creada en 1943 que tenía por nombre
escuela estadal la Tiama, ubicada en la calle 23 con carrera 11 y cuya fundadora fue la maestra
Irma Tellechea. El segundo se construyó en 1975 como institución educativa el jardín de infancia
“Matilde Lucía González” Esta comunidad se caracterizó por su trabajo en equipo, muestra de
ellos es la organización de los carnavales, actividades culturales como el velorio de la cruz, el
Tamunangue, el baile de san Antonio, entre otros.

Razón Social: Escuela Básica Matilde Lucia González
Naturaleza de la Organización: Servicio
Localización Geográfica: Dicha organización colinda hacia el norte carrera 12, urbanización
Villas Santa Lucia, hacia el sur con el antiguo instalaciones de Corpoelec, hacia el este la calle 23,
y al oeste estadio el goajiro del sector la Tiama municipio Peña estado Yaracuy. (Ver gráfico 2).

13. 5




Grafico 2. Localización geográfica de la Escuela Básica Matilde Lucia González.


Reseña Histórica


La Escuela Básica Matilde Lucia González fue creada en 1943 con el nombre de Escuela
Estadal La Tiama , ubicada en la calle 23 con carrera .11 y fundada por la Maestra Irma Tellechea
, posteriormente en 1972 se construye el primer plantel Educativo por iniciativa de la Comunidad
dado el aumento de la población escolar la cual recibió el nombre de “Escuela Concentrada el
Caribe núcleo 111” y es en 1982 cuando se le cambio el nombre a “ Escuela Matilde Lucia
González”, cuya primera directora fue Ernestina Moyetones de Legón (1972-1984). Han pasado
muchos Directores y Docentes desde la fecha de su creación.
Actualmente, se encuentra funcionando con un solo turno de Educación Básica de 1ro a
6to grado, donde alberga a 284 alumnos dirigidos en la actualidad por la Profesora Msc. Mirtha
Matheus. La Educación que se imparte en esta Escuela es de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico
direccionado por la secretaria de Educación y emanados del Ministerio del Poder popular para la
Educación.


Escuela Básica
Matilde Lucía
González

14. 6



Visión
Ser una Institución que permita al estudiante una educación integral optima basada en la
utilización de estrategias metodológicas innovadoras, que conlleven a internalizar los valores
humanos; desarrollando aptitudes de compromisos y solidaridad, envuelto en un ambiente de
trabajo armonioso con la participación de la comunidad, con miras al mejoramiento de la sociedad
en su conjunto a través de la formación de un individuo con pertinencia social y compromiso
histórico

Misión
La Institución tiene como principal misión formar ciudadanos y ciudadanas integrales con
valores éticos y morales que conlleven a insertarse en la sociedad donde desarrolle actitudes
sociales, culturales, económicos y políticos, que le permitan desenvolverse como un ser pro-
activo, crítico y capaz en su entorno local, regional, nacional y mundial, mediante un proceso de
enseñanza – aprendizaje basado en estrategias innovadoras y el aprendizaje significativo propio
del constructivismo


Organizaciones Vinculadas al Proyecto


El presente trabajo investigativo tuvo como propósito principal elaborar un plan de
seguridad e higiene ocupacional ante riesgo biológico basado en la Norma Covenin 3558:2000 en
la escuela Básica Matilde Lucia González estuvieron inmerso para su desarrollo con las siguientes
organizaciones que guardan una relación directa con dicha organización, la cual se puede hacer
mención las siguientes:
Consejo Comunal quien lleva por nombre Maestro Arnaldo Azuaje, la cual hace vida
dentro de la escuela Matilde Lucía González haciendo diversas actividades como entrega de la
bolsa alimenticia, gas comunal, entre otros.
Universidades dentro de esta organización hacen vida educativa diversas universidades
como lo son la Universidad Politécnica Territorial de Yaracuy “Arístides Bastidas” y la Misión
Sucre.

15. 7



Diagnóstico Situacional


La Escuela Matilde Lucia González es un centro educativo que se encuentra ubicada en el
Sector La Tiama, Municipio Peña Estado Yaracuy. Es una Escuela de media jornada de 5 horas,
que labora de 7:30 am a las 12:30 pm, atendiendo una población estudiantil de 284 niños, cuenta
con una Dirección, trece aulas de clases, un área de cocina, baños, patios productivos, una cancha
de uso múltiple pero para los niños no está acta, un tanque subterráneo, un depósito, un área de
desuso.
En dicha organización, como investigadores aplicamos una guía de observación como
instrumento de recolección de información, la ida a la misma fuimos atendidos por la Docente
María Linarez y en acompañamiento del obrero Franklin Garrido en la aplicación de dicho
instrumento de observación, para así no salirnos de los parámetros que nos competes en el P.N.F
de Higiene y Seguridad Laboral, llevándonos a su vez a conocer desde sus fortaleza hasta sus
debilidades.
Durante el recorrido en la institución, observamos que sí cuentan con botiquín de primeros
auxilios, pero sin insumos médicos. Igualmente, los techos están en buenas condiciones y
construido de lámina de loza cero. También se detalló, que la institución cuenta con una cancha
de uso múltiple, áreas verdes y patios productivos, aunque la cancha está en buenas condiciones
no es utilizada en horas de la tarde de 12:00 pm hasta las 4:00pm.
Seguidamente, pudimos apreciar que no cuenta con bancos para el descanso en horas del
receso para niños y docentes. En las aulas delanteras tiene buena iluminación, pero las que están
en la parte de atrás no la posee, ya sea porque no tienen bombillos o cableado. Poseen dos vigilantes
uno en horario diurno y el otro en horario nocturno. Dicha casa de estudio, tiene baños pero no
están aptos, ya que no tienen llaves los lavamanos, las pocetas no cuentan con los herrajes y
conexiones de agua. Por otra parte, no cuenta con equipos contra incendios, las áreas no son
ventiladas, porque su diseño estructural no permite que la corriente de aire fluya, tienen
ventiladores los cuales no están funcionales.
Por consiguiente, la distribución de cargas horarias y distribución del trabajo
organizativamente si está establecida en la institución. Cabe señalar, que de manera de debilidad
no posee salida de emergencia lo que no garantiza seguridad al personal y niños a la hora de una
situación de riesgo, ya sea natural o accidental.

16. 8



Una vez recopilado y analizado la situación de la Escuela Básica Matilde Lucia González,
a través de la investigación y aplicación de la guía de observación se puede decir, que la misma
cuenta con una infraestructura en buenas condiciones en relación a: techos, paredes que garantizan
seguridad a las personas que hacen vida activa allí, también con espacio de recreación, deporte y
producción acordes de su capacidad, se considera segura por contar con vigilancia diurna y
nocturna. Por otra parte, en cuanto a las necesidades que presenta la Escuela Básica Matilde Lucia
González tenemos: Medicamentos para el botiquín, herrajería en los baños, falta de mobiliario
para descanso, falta de iluminación y ventilación en las aulas, falta de extintores , falta de un
comedor, una salida de emergencia , una bomba para surtir el agua en todas las áreas .
Se sugiere los siguientes planteamientos: La dirección del plantel debe planificar
actividades que le permitan atender las necesidades de bajo costo, con el fin de garantizar el
funcionamiento y mantenimiento de los equipos y espacios esenciales en la institución. Se debe
elaborar proyectos factibles que contribuyan a mejorar las condiciones ambientales. Solicitar
ayuda a los entes gubernamentales, empresas públicas y privadas en las mejoras y adecuación de
los espacios de recreación y deporte. Coordinar con defensa civil una vía de escape adicional y
seguro.










Gráfico 3: Espina de Ishikawa sobre el diagnóstico situacional de la Escuela Básica
Matilde Lucía González. Fuente: propia (2023)




Infraestructura
Posee dos baños
dentro de la cocina
Techos en Buenas
condiciones
Buena iluminación
Falta del
fortalecimiento
en las normas
de convivencia
Patios productivos
No hay extintores
Servicios Básicos
-Botiquín de Primeros
Auxilios sin utensilios.
Cancha de usos
múltiples sin techo
Áreas Recreativas
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

No hay bancos
exteriores para el
recreo
Áreas Verdes
Tanque subterráneo en
abandono
No hay salida de
emergencia
Hay cocina

17. 9



Mala Iluminación
Riesgo Biológico
Falta de un comedor
Jerarquización de las Necesidades

El ser humano siempre ha buscado la manera de sentirse seguro en todos los aspectos, y la
comunidad que hace vida en la Escuela Básica Matilde Lucía González no escapa de esa realidad.
En tal sentido, gracias al instrumento guía aplicada se pudo conocer diversas necesidades que de
una forma u otra afectan a la población estudiantil, de hecho, dichos resultados por medio de la
pirámide de Maslow nos lleva a jerarquizar dichas necesidades encontradas en el diagnóstico
situacional (Ver gráfico 3).
En este aspecto, Espinosa (2020) señala que “la teoría de la pirámide de Maslow afirma que las
acciones del ser humano nacen de una motivación innata a cubrir nuestras necesidades, las cuales
se ordenan jerárquicamente dependiendo la importancia que tienen para nuestro bienestar. (p. 1).
Esto nos lleva a identificar la seguridad como una parte fundamental de la vida de una persona, es
decir, las necesidades más básicas deben ser alcanzadas antes de que el ser humano esté motivado
para siguientes niveles de físicas o mentales.









Gráfico 4: Jerarquización de las Necesidades. Montilla e Investigadoras (2023)

De igual manera, en la pirámide se describe cinco (4) niveles de necesidades humanas que
deben realizarse hasta alcanzar una autorrealización que van desde lo más básico hasta lo más
complejo en ella se encuentran las siguientes:
Autoestima, aparece cuando el ambiente no es el esperado y adecuado, en esta oportunidad
la falta de buena iluminación puede ocasionar un riesgo psicológicos y emocionales que pueden
reflejarse en un empeoramiento del bienestar de los estudiantes y, riesgos de sufrir enfermedades
visuales.
SOCIALES
SEGURIDAD
FISIOLÓGICAS
AUTOESTIMA
Almacenamiento de agua
Potable
Riesgos de sufrir fatiga visual
Riesgos psicosociales
Riesgos por condiciones ambientales Cancha

18. 10



Sociales, son las relacionadas con la función de relación en actividades que permitan
desarrollar el afecto entre las personas, por lo que entra la importancia de un área de comedor que
brinde la interacción social con la población estudiantil y, así evitar algún riesgo psicosocial.
Seguridad, la cual se refieren a sentirse seguro y protegido, tener seguridad física y de
salud. Por lo tanto el uso de la cacha en un centro educativo debe tener todas las condiciones
ambientales para gozar de actividades recreativas, evitando así riesgos por control específicas de
temperatura, humedad y corriente del aire mal reguladas pueden dar lugar a situaciones de
disconfort térmico.
Fisiológicas, una persona no puede continuar adelante en el logro de sus objetivos si no
tiene satisfecha sus necesidades fundamentales como acceso al agua, la falta de este recurso puede
causar riesgos biológicos como la aparición de enfermedades como gastrointestinales, entre otros.
Igualmente, el mal uso del mismo aumenta el consumo de bebidas azucaradas lo que propicia el
sobrepeso, la obesidad y la diabetes, entre otros problemas de salud.
Selección de la Necesidad

Después de haber identificado y jerarquizado las necesidades que fueron encontrados en la
Escuela Básica Matilde Lucia González según la pirámide de Maslow, se consideró entre las
organizaciones involucradas que el criterio de mayor relevancia e importancia que beneficie el
colectivo institucional, tuvo como prioridad el eslabón 4 de la pirámide en cuanto a las necesidades
fisiológicas como lo son los riesgos biológicos en cuanto al almacenamiento de agua potable.
Esta necesidad se consideró prioritaria por ser un problema de real importancia que afecta
la higiene, la seguridad y la salud ocupacional de toda la comunidad educativa. Se tomaron en
cuenta diversos factores, tanto económicos como sociales, que convergen en la importancia de
garantizar el acceso al agua potable de calidad para la escuela. El agua es un elemento vital para
la salud y el bienestar, y su disponibilidad constante es crucial para prevenir brotes de
enfermedades que podrían afectar gravemente a la población estudiantil.
En base a lo expuesto, se decidió enfocar los esfuerzos en la implementación de un plan de
seguridad e higiene ocupacional para mitigar los riesgos biológicos asociados al almacenamiento
de agua potable en la Escuela Básica Matilde Lucía González. Esta medida preventiva no solo
protegerá la salud de la comunidad educativa, sino que también contribuirá a mejorar la calidad de
vida y el bienestar general de todos los miembros de la institución.

19. 11







Alternativa de Solución

Para poder lograr solventar la problemática seleccionada, se implementará una jerarquía de
control según Normas Sanitarias De Calidad Del Agua Potable 36.395 (1998), la cual tiene como
objetivo establecer los valores máximos de aquellos componentes o características del agua que
representan un riesgo para la salud de la comunidad, o inconvenientes para la preservación de los
sistemas de almacenamiento y distribución del líquido, así como la regulación que asegure su
cumplimiento.
El sistema de gestión del riesgo biológico se basa en un enfoque de sistema de gestión, que
permite a una organización identificar, evaluar, controlar y valorar de manera efectiva los riesgos
de bioseguridad y de bioprotección inherentes a sus actividades, por lo que mejora los procesos y
acciones que una organización emprende para cumplir sus objetivos. Esto se conoce como el
principio de Planificar, Hacer, Verificar, Actuar (PHVA):
El modelo PHVA según la Norma Covenin 3558:2000 “es un proceso iterativo utilizado por
las organizaciones para lograr la mejora continua de los procesos y de los productos.” (p. 1). Se
puede aplicar de la manera siguiente:
Planificar: establecer los objetivos, los programas y los procesos necesarios para obtener
resultados de acuerdo con la política de gestión del riesgo biológico de la organización;
Hacer: implementar los procesos según lo planificado;
Verificar: hacer un seguimiento y medir las actividades y los procesos con respecto de la
política de gestión del riesgo biológico y de los objetivos, e informar los resultados;
Actuar: tomar acciones para mejorar continuamente el desempeño de la gestión del riesgo
biológico para alcanzar los resultados esperados.


Contextualización del Objeto de Estudio


La educación, ha sido uno de los ámbitos más estudiado, debido que, a través de ella la
sociedad ha evolucionado junto al proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido el
crecimiento poblacional, el desarrollo demográfico y evolutivo del país, ha generado cambios y

20. 12



transformaciones que permiten contribuir a la conservación y preservación de algunos elementos
que son de suma importancia, tal como el Agua.
La implementación de programas de seguridad e higiene ocupacional es fundamental para
garantizar el mantenimiento adecuado de las instalaciones y el recurso hídrico en las instituciones
educativas. Estos programas permiten prevenir la proliferación de agentes patógenos que puedan
generar riesgos para la salud de la comunidad estudiantil.
En este sentido, la seguridad y salud ocupacional en el ámbito educativo adquiere una
relevancia significativa a nivel mundial. El agua potable es un elemento esencial para el desarrollo
del proceso educativo, ya que garantiza el acceso a un recurso vital para el consumo humano en
condiciones de suficiencia, salubridad, aceptabilidad y asequibilidad.
El acceso a agua potable y saneamiento adecuado en las escuelas es fundamental para
garantizar el bienestar y el desarrollo de la población estudiantil. En la actualidad, todos los niños
tienen derecho a vivir en un entorno seguro y limpio, libre de agentes patógenos que puedan poner
en riesgo su salud. En este sentido, la falta de seguridad e higiene en los planteles educativos puede
ocasionar un aumento significativo de enfermedades gastrointestinales y otras afecciones.
Tomando en cuenta lo antes señalado, algunos centros educativos ha mostrado preocupación y
el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF (2018) acotando que:
Sólo un 62% de los planteles educativos en México disponían de agua todos los días
de la semana, el 19% carecía de inodoros suficientes para los estudiantes y el 58%
no ofrecía agua potable. El 40% de los baños escolares cuentan con condiciones
adecuadas de limpieza y seguridad para niñas, niños y adolescentes. (p. 1)

La calidad del agua y el saneamiento en las escuelas desempeñan un papel fundamental en
la salud, la educación y las oportunidades de los niños y niñas en países en vías de desarrollo,
previniendo la contaminación por riesgos biológicos. El acceso a agua potable y la promoción de
hábitos higiénicos en el entorno escolar contribuyen significativamente a reducir la incidencia de
enfermedades relacionadas con el agua, disminuyendo a su vez el ausentismo escolar.
En este aspecto, Venezuela no escapa de esta realidad según el periódico TALCUAL
(2023) afirma lo siguiente:
La Asociación Civil encontró que el 46% de las escuelas de las entidades
encuestadas cuenta con un servicio de agua insuficiente para atender a la matrícula
y el 25% no recibe. La ausencia de agua, es la primera causa de suspensión de
clases. Bolívar tiene un 83,3% de las escuelas encuestadas reportan fallas en el
suministro del servicio o su ausencia, en el estado Lara la falta de agua es reportada

21. 13



por el 80% de las escuelas, mientras que en el Zulia lo reporta el 78,5% y el 75%
en Miranda y Anzoátegui. (p. 1)

En el contexto del manejo de recursos hídricos en los centros educativos, es fundamental
considerar los riesgos asociados al uso y consumo de agua mal procesada o almacenada. Incluso
el manejo inadecuado de un solo contenedor de almacenamiento, por insignificante que parezca,
puede convertirse en un foco de agentes patógenos capaces de desencadenar epidemias de diversas
enfermedades.
Por lo tanto, la implementación de medidas de seguridad e higiene ocupacional en las
escuelas resulta indispensable para garantizar la calidad de vida de estudiantes, personal directivo,
docente, administrativo y obrero. Estas medidas no solo previenen enfermedades laborales, sino
que también salvaguardan la salud de la comunidad educativa en su conjunto.
En este andar, a nivel regional hay instituciones que se han visto afectadas en cuanto al
aseguramiento de vital líquido, y como investigadores se puede contactar en la Escuela Básica
“Matilde Lucía González” ubicada en Yaritagua municipio Peña, cuenta con utensilio de
almacenamiento de agua, más no se le está dando el uso adecuado para así evitar riesgos biológicos
en la población estudiantil, y una forma de minimizar estos riesgos dentro de las organizaciones
es a través de la implementación de un plan de seguridad y salud ocupacional para el
almacenamiento y uso del vital líquido el agua.
Por lo tanto, la elaboración del plan de seguridad e higiene ocupacional tiene como objetivo
principal evaluar las condiciones laborales y humanas en la Escuela Básica Matilde Lucía
González. Para ello, se realizó un análisis exhaustivo del área de almacenamiento y distribución
de agua potable, con el fin de identificar los factores de riesgo presentes y proceder a su evaluación.
Esta evaluación permitirá determinar la probabilidad, severidad y estimación del daño potencial
asociado a cada riesgo, sentando las bases para la implementación de medidas preventivas y
correctivas adecuadas. De lo antes expuestos surgen las siguientes interrogantes: ¿Se considera
necesario proponer un plan de seguridad e higiene ocupacional ante riesgo biológico en el
almacenamiento de agua potable basado en la Norma Covenin 3558:2000 en la escuela básica
Matilde Lucia González sector La Tiama? ¿El diseño de un plan de seguridad e higiene
ocupacional podrá contrarrestar el riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable basado
en la Norma Covenin 3558:2000 ? ¿Implementar un plan de seguridad y salud ocupacional

22. 14



ayudará ante riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable basado en la Norma Covenin
3558:2000 en la escuela básica Matilde Lucia González sector La Tiama?

Objetivo de la Investigación


Objetivo General
Implementación de un plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo
biológico en el almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde Lucía González,
sector La Tiama.

Objetivos Específicos
Diagnosticar, las necesidades relacionadas a procesos peligrosos en la escuela básica
Matilde Lucía González, sector La Tiama.
Diseñar, un plan los riesgos biológicos de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el
riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable.
Implementar, desde lo teórico-práctico un plan de seguridad e higiene ocupacional para
mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde
Lucía González, sector La Tiama.


Importancia de la Investigación


La presente investigación tuvo como objetivo implementar un plan de seguridad e higiene
ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable en la Escuela
Básica Matilde Lucía González, ubicada en el sector La Tiama. Este trabajo surge ante la imperiosa
necesidad de garantizar al estudiantado el acceso a un recurso hídrico de calidad, indispensable
para su salud, desarrollo y supervivencia.
En la actualidad, resulta cada vez más complejo garantizar el almacenamiento y suministro
de agua potable de forma segura y suficiente, incluso en instituciones educativas. En este sentido,
la Escuela Matilde Lucía González presenta desafíos en la gestión del abastecimiento de agua. La
implementación de estrategias de vigilancia y monitoreo de las acciones de control y uso del agua

23. 15



potable se presenta como una solución viable para mitigar los riesgos biológicos asociados a su
almacenamiento.
La presente investigación reviste gran importancia en diversos ámbitos. En el plano
educativo, este estudio permitió a la institución fortalecer el conocimiento sobre los riesgos
biológicos presentes en el almacenamiento de agua potable, habilitándola para tomar medidas más
eficaces para su control y garantizar la seguridad de toda la comunidad educativa. De esta manera,
se contribuyó a la creación de un ambiente escolar saludable y propicio para el aprendizaje.
A nivel social, la investigación constituye un llamado a la acción para dirigentes políticos,
directivos escolares, comunidades y padres de familia. Se buscó crear conciencia sobre la
necesidad de aunar esfuerzos para garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a servicios
de agua, saneamiento e higiene adecuados en las escuelas. Esto no solo protegerá su salud, sino
que también promoverá su bienestar general y su desarrollo integral.
En el marco del derecho humano al acceso al agua, este proyecto busco coadyuvar al
diagnóstico y la búsqueda de soluciones para garantizar el cumplimiento de este derecho
fundamental en la escuela. Las herramientas y recomendaciones aquí presentadas permitirán
adecuar el sistema de suministro de agua potable a las necesidades de la comunidad estudiantil y
del personal del plantel, asegurando un acceso continuo al vital líquido de manera segura y
saludable.
Finalmente, esta investigación se presentó como una valiosa herramienta para mejorar la
calidad de vida de la comunidad educativa y contribuir al cumplimiento de los derechos humanos
en el ámbito escolar. Es por eso que el presente trabajo se enmarco en la línea de investigación;
Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida, porque dentro de los objetivos se incluyen el de
dar un acceso universal a la educación primaria, reducir la mortalidad infantil y reducir la
proporción de personas sin acceso a agua potable y sanidad básica.


Vinculación del proyecto con la linea de Investigación del PNF Higiene y Seguridad Laboral

En relación con la linea de investigación del PNF de higiene y seguridad laboral, el presente
proyecto se vinculo con la linea de investigación N° 1 Higiene, seguridad, ambiente y calidad de
vida, en su objetivo general “Mejorar la calidad de vida de trabajadores y trabajadoras y de los
miembros de las comunidades mediante el control de las condiciones de los ambientes de trabajo”.

24. 16



Así mismo, con sus objetivos específicos 1. Reconocer el efecto de los factores de riesgos. En la
salud y calidad de vida de los trabajadores y trabajadoras. 2. Establecer mecanismo para el control
de los procesos peligrosos; considerando la idiosincrasia y cultura del trabajo y las alternativas
tecnológicas en función de la preservación del ambiente en la Escuela Básica Matilde Lucia
González.


Antecedentes de la Investigación


La higiene y seguridad ocupacional abarca a nivel mundial un eje primordial en todas las
organizaciones, llámese estas empresas o instituciones educativas, debido a que a través de ella se
pueden aplicar normativas para asegurar la integridad física, la salud y la higiene, también para
disminuir los riesgos y accidentes laborales de todo el personal que forman parte de dicha
organización. Por lo tanto, en la comunidad científica aún existe la preocupación de mantener la
seguridad y más cuando se trata de una institución educativa.
En este sentido, dentro de una organización educativa se mantiene en juego la seguridad de
la salud de todo el personal (trabajadores y niños), y más cuando se habla del suministro de agua
de toda la población estudiantil, ya sea para el consumo como aseo persona. Por otra parte, las
investigaciones sobre plan de seguridad e higiene ocupacional son muy amplias, sin embargo, en
organizaciones educativas son escasas, por lo que es importante este estudio para seguir
proporcionando información. Entre los principales autores que han realizado estudios relacionados
con esta temática, se encuentran:
A nivel mundial, Espinal y García (2020) realizaron un trabajo investigativo que lleva por
nombre Propuesta de Implementación de un plan de Seguridad y Salud Escolar bajo los
lineamientos del Reglamento 522-06 en el Politécnico Lisendra Eninia Germosén Fondeur, del
Municipio de Villa González, República Dominicana, en el periodo 2021-2022, la misma
representa un factor determinante para crear un ambiente de aprendizaje efectivo. Un centro
Escolar que cuente con una buena Seguridad y Salud garantiza la tranquilidad de todos,
revirtiéndose esto en un mayor rendimiento en todas las labores del centro. La presente
investigación se fundamenta en un estudio empírico, de campo, y descriptivo, ya que se intervendrá
el contexto real y se recogerán todo lo que allí acontece.

25. 17



Las informaciones que se presentan fueron obtenidas de la población a estudiar a través de
entrevistas, cuestionarios y una guía de observación, con el fin de lograr los objetivos de la
investigación. Por lo tanto dicho trabajo se relaciona con nuestra investigación debida, a que lo
que se busca es la adecuación del sistema en el suministro del agua, garantizar un ambiente
cónsono e higiénico y salubre para los estudiantes y personal que hace vida activa en la Institución.
Igualmente, en Venezuela Jáuregui (2021), trabajó su investigación en el diseño de un Plan
Estratégico Orientado Al Mejoramiento De La Higiene Y Seguridad Laboral De Los Trabajadores
De La Empresa Moigomas De Venezuela C.A Ubicada La Concordia Estado Táchira. Este
presente estudio tuvo como finalidad proponer un plan estratégico, Se enfoca dentro de una
metodología cuantitativa con un tipo de investigación de campo, con carácter descriptico dentro
del proyecto factible. Para la población y muestra seleccionaron 14 trabajadores y 4 directivos de
la empresa, a los cuales se les aplicó un instrumento tipo cuestionario, su validación se dio por
medio del juicio de expertos y la confiabilidad gracias al estadístico Alpha de Cronbach. El análisis
de los resultados se trabajó por medio de la estadística descriptiva, con apoyo de tablas de
frecuencia y diagramas de barras, en donde se interpretaron los resultados de las encuestas.
El proceso de investigación permitió concluir que se hace evidente que se deben establecer
estrategias que permitan mejorar las condiciones actuales; por tanto, es indispensable, que la
empresa cuente con un plan estratégico que ayude a optimizar el área de higiene y seguridad
laboral. En este aspecto, la misma se relaciona con nuestra investigación ya que se requiere del
manejo de la información por parte de los actores principales y beneficiarios de la seguridad,
saneamiento y uso del vital líquido.
Desde lo regional, Montes, Serrano y Ramírez (2019), presentaron un proyecto titulado
“Evaluación de los procesos existentes en la planta piloto I de UNEY, Municipio Independencia,
Estado Yaracuy”, la presente investigación se realizó con la finalidad de detectar los procesos
presentes en la planta piloto de la UNEY, con el fin de determinar las medidas necesarias en cuanto
al cierre y seguridad laboral, que debe aplicar el personal que labora en la planta frente a los
diferentes riesgos a los cuales están expuestos en su área laboral. La investigación correspondió
a un estudio de campo, debido a que el diseño de la investigación permite observar y recolectar los
datos directamente de la realidad, naturaleza de la investigación. Su enfoque fue tipo cualitativo
que facilitó, comprender e interpretar los hechos de la óptica, sentido y significados de las palabras
y cosas, sentimientos, gestos y escritos que manifiestan las personas involucradas. Para la

26. 18



obtención de la información se utilizaron técnicas e instrumentos de recolección de datos como la
observación, entrevistas, dialogo y conversatorio.
Finalmente, se puede acotar que los antecedentes antes descritos de una forma u otra aporta
ideas que permite direccionar la presente investigación que se titula plan de seguridad e higiene
ocupacional ante riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable basado en la Norma
Covenin 3558:2000 sector La Tiama, buscando mejorar las condiciones básicas para reducir esos
riesgos que se encuentran inmersos en el área laboral educativo.


Bases Teóricas


Higiene Ocupacional


Según Chiavenato (2007), la higiene ocupacional es el conjunto de normas y
procedimientos que busca proteger la integridad física y mental del trabajador, al resguardarlo de
los riesgos de salud inherentes a las tareas del puesto y al ambiente físico donde las realiza. Por
tanto, esta gira en torno al diagnóstico y la prevención de males ocupacionales, a partir del estudio
y el control de dos variables: el hombre y su ambiente laboral.
Por consiguiente, la Higiene Ocupacional (HO) tiene como objetivo la prevención de las
enfermedades ocupacionales o laborales generadas por factores o agentes físicos, químicos o
biológicos que se encuentran en los ambientes de trabajo y que actúan sobre los trabajadores
pudiendo afectar su salud y su bienestar.

Importancia de Higiene Ocupacional

De acuerdo con Lozano (2019) señala que es importante para la Seguridad y Salud en el
Trabajo reconocer que la Higiene Ocupacional entra a tallar como una ciencia y un arte que tiene
por objeto la identificación, medición, evaluación, y control de aquellos agentes ocupacionales que
se originan en el lugar de trabajo y que pueden causar enfermedades, perjuicios a la salud, al
bienestar, o incomodidades e ineficiencia hacia los trabajadores. Por ello es importante que todo
empleador cuente con el registro del monitoreo de agentes físicos, químicos, biológicos,
psicosociales y factores de riesgo di ergonómico.

27. 19



Seguridad

La seguridad se entiende por el arreglo adecuado de la organización para atraer y conservar
el esfuerzo combinado de todo el personal de un establecimiento industrial en labor de evitar
accidentes. Según Maynard (1999), define la seguridad como un medio de organización para
conservar el bienestar y la integridad humana bien sea por esfuerzo físico o como medio de
sobrevivencia. Dentro de nuestro proyecto la seguridad juega un papel muy importante y
protagónico ya que a través de la puesta en marcha de nuestro plan de acción lograremos garantizar
seguridad a una población estudiantil y de trabajadores educativos con la puesta en marcha de
mantener un excelente almacenamiento de agua y para posterior uso. (p.85)


Seguridad e Higiene Ocupacional


Según Chiavenato (2009) la seguridad y la higiene ocupacional son actividades
entrelazadas que repercuten directamente en la continuidad de la producción y en la moral de los
empleados. Por ello, la seguridad e higiene laboral es una responsabilidad compartida entre
colaboradores, supervisores y gerentes, es decir, debe gestionarse como un trabajo en equipo desde
el establecimiento de objetivos, puesta en práctica de actividades planificadas, seguimiento y
evaluación para corregir las posibles desviaciones detectadas que pudiesen representar riesgos,
evitando de esta manera la ocurrencia de accidentes. (p. 12)


Plan


Según el Gran Diccionario Enciclopédico Visual (1993), define al plan como disposición
general de una obra. Intento, proyecto. Análisis de trabajo para un cierto tiempo. Conjunto de
disposiciones adoptadas para la ejecución de un proyecto. Conjuntos de medidas gubernamentales
tomadas para organizar y dirigir la actividad económica. (p. 970).


Plan de Higiene y Seguridad Ocupacional

28. 20



Según Arias (1977), un plan de seguridad y salud ocupacional consiste en la planeación
y ejecución de actividades orientadas a mitigar los riesgos de accidentes laborales y enfermedades
profesionales, la cual va mucho más allá y la respuesta la podemos localizar en sus amplios
beneficios como prácticas… Generando un bienestar físico y mental en las personas y por ende en
el trabajo. (p. 12)
Igualmente, Beltrán (2018), señala que el diseño de Un plan de seguridad e higiene
ocupacional contiene normas que tienen como función advertir y obligar a los trabajadores que
realizan un determinado trabajado, de los riesgos a los que pueden estar expuestos y las medidas
que deberán adoptar para evitarlos, a la vez que sirven de información y refuerzo de otras técnicas
de seguridad operativa como resguardos, dispositivos de seguridad y protección individual. Por lo
que, es un documento normativo que pretende contribuir al desarrollo de la seguridad laboral de
la institución y tiene como propósito brindar información necesaria a cada puesto de trabajo, para
poder evitar la ocurrencia de accidentes y brindar un buen ambiente de trabajo.
Elementos a considerar

Compromiso de todos: Toda la empresa debe estar comprometida con la prevención de
accidentes y enfermedades laborales y la promoción de la salud y la seguridad, no solamente de
sus trabajadores, sino de cualquier persona que visite o transite las instalaciones.
-Asignación de responsabilidades. Determina las tareas y responsabilidades de cada
integrante de la supervisión y control en el seguimiento y cumplimiento del plan. ¿Quién va a
quedar responsable de liderar el programa y motivar a los empleados?
-Equipamiento e instalaciones. Su diseño y mantenimiento deben permitir llevar adelante
las tareas en forma segura y confiable.
-Medio ambiente de trabajo. Se deben identificar todos los factores de riesgo, subsanar los
que se puedan y gestionar la seguridad respecto de los que no.
-Cuidados médicos. La empresa debe contar con un servicio de asistencia médica básica.


Fases para Elaborar un Plan de Higiene y Seguridad Ocupacional

Tomando en cuenta la plataforma Lobbyfix (2022) acota las siguientes fases para llevar a
cabo un plan de higiene y seguridad ocupacional (Ver gráfico 5):

29. 21



-Definir responsables. Antes de elaborar el plan, hay que definir quiénes serán los
responsables. Además, se debe contar con el compromiso por parte del nivel jerárquico más alto
de la organización.
-Diagnóstico, identificación y evaluación de riesgos. La empresa debe realizar un
diagnóstico de seguridad e higiene en la empresa, para conocer la situación actual e identificar los
riesgos físicos y psicológicos a los que están expuestos los trabajadores en las diferentes áreas.
Esto también se complementa con una matriz de riesgos.
-Definición de las actividades preventivas y de mitigación. De acuerdo a la matriz de
riesgos, en esta etapa ya se sabe cuáles son los riesgos prevenibles y no prevenibles y la gravedad
en caso de materializarse. Por lo tanto, se deben definir y presupuestar las actividades preventivas.
Además, hay que implementar manuales de procedimientos y normas de trabajo seguro.
-Comunicar los cambios. En esta etapa se definen las responsabilidades y se establecen las
funciones y responsabilidades de todos los niveles jerárquicos y las vías de comunicación.
-Definición de objetivos y metas. Son las tareas concretas a desarrollar, para promover una
mayor seguridad e higiene en las empresas, en el marco del proceso de mejora continua.
-Formación e información. Una etapa importante del plan es el establecimiento de
acciones de formación para el personal, a fin de que se convierta en promotor de la seguridad e
higiene en el trabajo.


¿Cómo elaborar un plan de seguridad e higiene ocupacional?

De manera general, se deben seguir la misma secuencia de pasos general para elaborar un
plan de seguridad e higiene ocupacional, con los siguientes aspectos:
Identificación de riesgos: El paso es identificar los riesgos a los que se enfrenta la
organización y sus empleados. Esto puede incluir riesgos de seguridad en el lugar de trabajo, como
accidentes y lesiones, así como riesgos de salud, como enfermedades ocupacionales. Es relevante
llevar adelante una evaluación de riesgos exhaustiva para identificar todos los posibles riesgos y
desarrollar estrategias para mitigarlos.
Establecer objetivos y metas: Una vez que se han identificado los riesgos, se deben
establecer objetivos y metas claros para el plan de seguridad ocupacional. Esto debe estar en línea
con los objetivos generales de la organización y deben ser específicos, medibles, alcanzables,

30. 22



relevantes y limitados en el tiempo. Los objetivos pueden incluir la reducción del número de
accidentes en el lugar de trabajo, mejorar la seguridad en determinadas áreas o mejorar la salud y
el bienestar de los empleados.
Desarrollar políticas y procedimientos: El tercer paso es el desarrollo de políticas y
procedimientos específicos para abordar los riesgos identificados y lograr los objetivos
establecidos, pudiéndose incluir la implementación de medidas de seguridad específicas, como el
uso de equipo de protección personal, la capacitación en seguridad en el lugar de trabajo o la
implementación de programas de bienestar laboral.
Implementar el plan: se debe implementar el plan de seguridad ocupacional, lo que puede
implicar la capacitación de los empleados, la implementación de nuevas medidas de seguridad y
la comunicación regular con los empleados sobre el plan y sus objetivos.
Evaluar y mejorar el plan: Para asegurar que el plan de seguridad y salud ocupacional sea
efectivo y esté actualizado, es importante realizar evaluaciones periódicas y hacer las mejoras que
sean pertinentes, lo que puede implicar la revisión de políticas y procedimientos, la identificación
de nuevos riesgos o la actualización de la capacitación y la mejora de la comunicación con los
empleados.

Gráfico 5: ¿Cómo elaborar un plan de seguridad e higiene ocupacional?. Fuente:
https://seguridadindustrialapuntes.blogspot.com/search?q=plan+de+seguridad

31. 23



Riesgo Biológico


Según la OMS (Organización Mundial para la Salud) (2005) Se define el Riesgo Biológico
como la posible exposición a microorganismos que puedan dar lugar a enfermedades, motivada
por la actividad laboral. Sin embargo, desde la perspectiva de la Norma Covenin 3558:2000, el
riesgo se define como un efecto de incertidumbre, por lo que implica tantos efectos potenciales
negativos como positivos, es decir amenazas y oportunidades. Es conveniente aclarar que Norma
Covenin 3558:2000 ha modificado algunos aspectos de la versión anterior, por lo que esta norma
indica que hay que identificar los riesgos, aunque no es obligatorio analizarlos.
Se define el Riesgo Biológico como la posible exposición a microorganismos Su
transmisión puede ser por vía respiratoria, digestiva, sanguínea, piel o mucosas.
Trabajos dónde puede haber exposición a riesgos biológicos:
 Transmisión de persona a persona: Personal en centros sanitarios, personal de seguridad,
protección civil, enseñantes, geriátricos, centros de acogida, penitenciarios, servicios
personales, etc.
 Transmisión de animal a persona (zoonosis): Veterinarios, ganaderos, industrias lácteas,
mataderos, etc.
 Transmisión a través de objetos o material contaminado: Personal de limpieza o
sanitario, saneamiento público, agricultores, cocineros, mineros, industrias de lana, pieles
y cuero, personal de laboratorio, etc.
Los Criterios epidemiológicos, El material infeccioso, puede desarrollarse en:
-Plantas de tratamiento de aguas residuales.
-Heridas quirúrgicas infectadas
-Animales
.-Suelos.
Clasificación de los peligros relativos que contienen los microorganismos infecciosos en
el trabajo de laboratorio:
Según sus riesgos;
Grupo de riesgo 1: Riesgo individual y poblacional escaso o nulo.
Microorganismos que tienen pocas probabilidades de provocar enfermedades en el ser
humano o los animales.

32. 24



Grupo de riesgo 2: Riesgo individual es moderado, riesgo poblacional bajo.
Agentes patógenos que pueden provocar enfermedades humanas o animales pero que
tienen pocas probabilidades de entrañar un riesgo grave para el personal de laboratorio, la
población, el ganado o el medio ambiente. La exposición en el laboratorio puede provocar una
infección grave, pero existen medidas preventivas y terapéuticas eficaces y el riesgo de
propagación es limitado.

Grupo de riesgo 3: Riesgo individual elevado, riesgo poblacional bajo.
Agentes patógenos que suelen provocar enfermedades humanas o animales graves, pero
que de ordinario no se propagan de un individuo a otro. Existen medidas preventivas y terapéuticas
eficaces.
Grupo de riesgo 4: Riesgo individual y poblacional elevado.
Estos son agentes patógenos que suelen provocar enfermedades graves en el ser humano o los
animales y que se transmiten fácilmente de un individuo a otro, directa o indirectamente.
Normalmente no existen medidas preventivas y terapéuticas eficaces.

Norma Covenin 3558:2000

Covenin corresponde al acrónimo de la comisión venezolana de normas industriales, como se
conoció desde 1958 al ente encargado de velar por la estandarización y normalización bajo
lineamientos de calidad en Venezuela.
Según la norma venezolana covenin 3558:2000 (2000), esta tiene por objeto la protección de
los trabajadores contra los factores de riesgo para su salud y su seguridad derivados de la
exposición a agentes biológicos durante el trabajo, asi como la prevención de dichas riesgos.
Esta norma venezolana establece las disposiciones mínimas aplicables a las actividades en las
que los trabajadores están o puedan estar expuesto a agentes biológicos debido a la naturaleza de
su actividad laboral.
-Reducir: en este punto se pretende usar accesorios y unos equipos para usar el agua
eficientemente, también que permitan monitorear su uso y detectar fugas.
-Reutilización: simplemente consiste en volver a utilizar el agua siempre que sea posible y no
desperdiciarla una vez haya sido usada.

33. 25



-Reemplazar: hay casos en los que no es necesario utilizar agua potable, es por eso que
simplemente podemos reemplazarla por agua de mar o de lluvia.

Objetivos
-Ayudar a la organización a la gestión eficiente del agua y la optimización en su consumo
-Identificar el agua como un recurso que debe considerarse dentro de la planificación y el
presupuesto de la organización.
-Ayudar a la organización a un mejor manejo del uso de agua y optimizar su demanda.
-Reconocer los impactos en la organización y otros de un mal uso del agua
-Alcanzar una mejor contabilidad del agua.

Beneficios
-Mejorar la seguridad hídrica de la organización ante un recurso escaso.
-Mejorar los índices de sostenibilidad de la empresa y su acceso a financiación verde.
-Involucrar a todos las partes en el uso responsable del agua


Bases Legales


La legislación venezolana contempla diversos instrumentos que promueven la
participación activa de los estudiantes en la construcción de un conocimiento sólido y duradero, a
través del desarrollo de proyectos sociointegradores. En este sentido, el análisis de estos
documentos resulta de gran relevancia para la investigación sobre la implementación de un plan
de seguridad e higiene ocupacional en la Escuela Básica Matilde Lucía González, ubicado en el
sector La Tiama, con el objetivo de mitigar el riesgo biológico asociado al almacenamiento de
agua potable.
Principalmente, se encuentra la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(1999), es la ley fundamental establecida para regir jurídicamente al país, fijando los límites y
definiendo las relaciones entre los poderes de la federación: poder legislativo, ejecutivo, judicial,
ciudadano y electoral entre los tres niveles diferenciados del gobierno. Señalándose los siguientes
artículos:

34. 26



Art. 83
La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo garantizará
como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá y desarrollará políticas
orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los
servicios. (p. 17)

Art. 129
Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas deben ser
previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y sociocultural. El
Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos, así como la
fabricación y uso de armas químicas y biológicas. (p. 25)

Por su parte, el Artículo 117 de dicha ley “Establece que todas las personas tienen el
derecho a disponer de bienes y servicios de calidad, así como a una información adecuada y no
engañosa sobre el contenido y características de los productos y servicios que consumen.” (p. 23).
Cabe destacar, que el mismo contiene las directrices generales o principios esenciales que debe
desarrollar la ley de protección al consumidor y al usuario. De igual forma no solo debe extraerse
el derecho a disponer de bienes y servicios de calidad, también de la norma se deriva la libertad de
elección de esos bienes y servicios. La constitución exige que los consumidores y usuarios puedan
elegir libremente entre distintas ofertas, derecho que presupone la concurrencia efectiva de los
proveedores dispuestos a ofrecer esos bienes y servicios.
Estos articulo, hace mención a la evaluación y prevención de posibles daños que pudieran
ocacionarse al medio ambiente, es decir, cualquier plan o proyecto que desee ser implementado
debe ser estudiado y supervisado, de acuerdo a una serie de politicas establecidas por el estado, las
cuales dejan ver la necesidad de armonizar el desarrollo económico y social con la protección del
medio ambiente.
En cuanto a el Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laborales (2005) es
defenido como “un instituto que inspecciona, supervisa, orienta y sanciona (si hay violación de la
normativa) a las empresas, instituciones, patrones y trabajadores” es un organismo autónomo
adscrito al Ministerio del Trabajo, creado según lo establecido en el (artículo 12) de la Ley
Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo, promulgada en el año 1986.
Esta ley se crea para establecer seguridad a cada trabajador y trabajadora.
Por consiguiente, encontramos La Norma Técnica del INPSASEL NT 01 (2008) Según esta
Norma Técnica establece los requisitos mínimos para diseñar, elaborar, implementar y evaluar un

35. 27



Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo, el cual garantizará a las trabajadoras y los
trabajadores de cualquier centro de trabajo, con especial énfasis en aquellos más vulnerable a los
procesos peligrosos.
Artículo 84.
Toda empresa, establecimiento o lugar de trabajo, estará provista de agua fresca y
potable en cantidad suficiente para uso de los trabajadores. Cuando se utilice hielo
para su enfriamiento, éste no debe estar en contacto con el agua, a menos que estén
garantizadas las condiciones higiénicas de fabricación y manipulación del hielo. (p.
15)

Artículo 85.
Cuando en el sitio de trabajo no sea posible obtener agua potable corriente, se
suministrará en recipientes portátiles que reúnan las siguientes condiciones: a) Estar
herméticamente cerrados y provistos de un grifo. b) El material que esté en contacto
con el agua deberá ser inoxidable. c) Construidos de tal manera que permitan su
completa limpieza.(p. 15)

Igualmente, se encuentra el Artículo 93 acotando que “Los servicios sanitarios estarán dotados
de agua corriente; cuando ésto no fuere posible, las autoridades sanitarias recomendarán otros
dispositivos adecuados.” (p. 26). Es responsabilidad primeramente del estado mantener la
provisión de agua constante, para que así las empresas, hogares e instituciones se encuentren con
la provisión de agua suficiente para su consumo y buen funcionamiento.Para cubrir las necesidades
fisiologicas de cualquier ser humano es importante contar con un buen servicio sanitario, y
suministro de agua bien sea corriente por tuberia o almacenada de forma adecuada.
De igual manera, se hace énfasis en Norma Covenin 3558: 2000 proporciona a las
organizaciones un Marco con el que proteger el medio ambiente y responder a las condiciones
ambientales cambiantes, siempre guardando el equilibrio con las necesidades socioeconómicas. Se
especifican todos los requisitos para establecer un Sistema de Gestión Ambiental eficiente, que
permite a la empresa conseguir los resultados deseados. La Norma garantiza que los WEMS
conducen a un uso eficiente y sostenible del agua.
Por otra parte, tenemos la Ley de Aguas (2007) quien en su Artículo 1 señala: “tiene por
objeto establecer las disposiciones que rigen la gestión integral de las aguas, Como elemento
indispensable para la vida, el bienestar humano y el desarrollo sustentable del país, y es de carácter
estratégico e interés de Estado” (p. 1), por lo tanto dicha ley brinda apoyo a nuestra investigación
sobre la implementación de un plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo

36. 28



biológico en el almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde Lucía González,
sector La Tiama, en el siguiente artículo:
Art. 5
Los principios que rigen la gestión integral de las aguas se enmarcan en el
reconocimiento y ratificación de la soberanía plena que ejerce la república sobre las
aguas y son: 1. El acceso al agua es un derecho humano fundamental. 2. El agua es
insustituible para la vida, el bienestar humano, el desarrollo social y económico,
constituyendo un recurso fundamental para la erradicación de la pobreza y debe ser
manejada respetando la unidad del ciclo hidrológico. 3. El agua es un bien social.
El Estado garantizará el acceso al agua a todas las comunidades urbanas, rurales e
indígenas, según sus requerimientos. (p. 2)

Por consiguiente, la Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de
Trabajo LOPCYMAT (2005) brinda las condiciones de Seguridad, salud y bienestar en el
ambiente de trabajo mediante los siguientes artículos:

Art. 1
la promoción del trabajo seguro y saludable, la prevención de los accidentes de
trabajo integridad física y salud de sus trabajadores, el mejoramiento de medidas
de Seguridad, Conocimiento de los procesos peligrosos, capacitación a los
trabajadores, prevención de accidentes de trabajo, enfermedades ocupacionales. (p.
1)

De la misma manera, es propicio resaltar que la presente investigación llevará a cabo un
plan para mejorar la calidad de vida de trabajadores y trabajadoras y de los miembros de las
comunidades mediante el control de las condiciones de los ambientes de trabajo. Por consiguiente
se encuentra Normas Sanitarias De Calidad Del Agua Potable SG-018-98 (1998), quien brinda
la seguridad y la higiene del almacenamiento agua, expresándose lo siguiente:
Art. 1
El objetivo de las “Normas Sanitarias de Calidad del Agua Potable” es establecer
los valores máximos de aquellos componentes o características del agua que
representan un riesgo para la salud de la comunidad, o inconvenientes para la
preservación de los sistemas de almacenamiento y distribución del líquido, así como
la regulación que asegure su cumplimiento. (p. 1)



Art. 8

37. 29



El ente responsable del sistema de abastecimiento de agua potable debe asegurar
que ésta no contenga microorganismos transmisores o causantes de enfermedades,
ni bacterias coliformes termorresistentes (coliformes fecales), siguiendo como
criterio de Evaluación de Calidad Microbiológica la detección del grupo coliforme
realizada sobre muestras representativas captadas, preservadas y analizadas según
lo establecido en las presentes Normas. (p. 8)

Participante - Comunidad
Desde el punto de vista social se espera que en presente Proyecto influya de gran manera a
hora de tomar medidas para disminuir cualquier situación de peligro que pueda presentarse dentro
de la Escuela Básica Matilde Lucia González y que afecte a los trabajadores y la comunidad
educativa en general. Por otra parte, en este proyecto se maneja una perspectiva acorde al
desarrollo de los estudios que puedan realizar los especialistas en seguridad laboral, donde los
mismos son capaces de apreciar los riesgos y condiciones del medio ambiente de trabajo en las
empresas.

Vinculación del proyecto con el plan de desarrollo economico y social de la nación 2019-2025

El presente proyecto investigativo realizado en Escuela Basica Matilde Lucia Gonzalez,
tiene como vinculación el objetivo estrategico N° 5 el cual expresa: “ Contribuir con la
preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana”. De la misma forma, en
el objtivo 5.2 expone:” “Proteger y defender la soberania permanente del estado sobre su
patrimonio y riquesas naturales del beneficio supremo de nuestro pueblo, que será su principal
garante, asi como la contribución de la vida en el planeta”.
Y para finalizar en el objetivo 5.2.1 señala: “Pomover acciones en ámbito nacional e
internacional para la protección, conservación y gestión sustentable de áreas estrategicas, tales
como fuente y reservorio de agua dulce ( superficial y subterranea), cuencas hidrograficas,
diversidad biologica, mares, oceanos y bosques. Es así como se pondrá en marcha la
implementación de un plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en
el almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde Lucía González, sector La Tiama.

38. 30





FASE II


RECORRIDO METODOLÓGICO


Naturaleza de la Investigación


El presente estudio se ubica en la modalidad de proyecto de Campo con el propósito de la
implementación de un plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en
el almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde Lucía González, sector La Tiama.
Al respecto, Peña (2011), expone “el diseño es un arreglo restringente, mediante el cual se pretende
recoger la información necesaria a la pregunta de investigación” (p. 148).
En la presente investigación, se implementó un plan de seguridad e higiene ocupacional
ante riesgo biológico, con la finalidad de fomentar de una forma más dinámica la integración entre
los estudiantes y los involucrados directos de nuestro proyecto en pro de garantizar una buena
salud entre los alumnos y los trabajadores que hacen vida en la institución, mediante la divulgación
de jornadas de formación.
Cabe señalar, que el trabajo tiene enfoque descriptivo, el cual según Tamayo y Tamayo
(2006), comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual y la
composición o procesos de los fenómenos; el enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o
sobre cómo una persona, grupo, cosa funciona en el presente; la investigación descriptiva trabaja
sobre realidades de hecho, caracterizándose fundamentalmente por presentarnos una interpretación
correcta.
Asimismo Hurtado (2000), infiere que la investigación descriptiva tiene como objetivo la
descripción precisa del evento de estudio, este tipo de investigación se asocia al diagnóstico; el
propósito es exponer el evento estudiado, haciendo una enumeración detallada de sus
características, de modo tal que en los resultados se pueda obtener dos niveles de análisis;
dependiendo del fenómeno o del propósito del investigador; estas investigaciones trabajan con uno
o con varios eventos de estudio en un contexto determinado, pero su intención no es establecer
relaciones de causalidad entre ellos, por tal razón no ameritan de la formulación de hipótesis

39. 31



Diseño de la Investigación


El enfoque que presenta la presente investigación es cualitativa; por considerarse una forma
de indagación social que tiene diferentes concepciones, Taylor (2019) exponen que “la frase
metodológica cualitativa se refiere en su más amplio sentido a la investigación que produce datos
descriptivo; las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable”
(p.67). Por lo tanto, este trabajo se enfoca, debido a que La investigación cualitativa asume una
realidad subjetiva, dinámica y compuesta por multiplicidad de contextos. El enfoque cualitativo
de investigación privilegia el análisis profundo y reflexivo de los significados subjetivos e
intersubjetivos que forman parte de las realidades estudiadas.
Por otra parte, se apoya en un paradigma socio crítico, donde Arnal (1992) adopta la idea
de que la teoría crítica es una ciencia social que no es puramente empírica ni sólo interpretativa,
sus contribuciones se originan de los estudios comunitarios y de la investigación participante,
relacionándose con la investigación porque busca las maneras de orienta métodos determinados
que ayudaran a comprender y buscar respuesta a una realidad existente, dando respuesta a
problemas específicos presentes en el seno de la escuela básica Matilde Lucía González.
Por último, la metodología del presente proyecto es la Investigación Acción Participativa
IAP, el cual Recabarren (2018) lo define como un enfoque metodológico de gran riqueza en los
estudios desarrollados en las ciencias sociales y en la educación, direccionada a la orientación
cualitativa que permite acercarnos de manera reflexiva a la práctica para producir conocimiento, y
a partir de este poder generar mejoras y transformaciones sociales.
La IAP presenta cinco fases principales 1. Identificar el problema, 2. Construir un plan de
acción, 3. Ejecutar el plan de acción, 4. Observar recolectar y analizar la información, 5.
Reflexionar e interpretar los resultados. Por lo tanto, estos son los pasos a seguir para alcanzar el
objetivo de la investigación que es implementar un plan de seguridad e higiene ocupacional ante
riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable basado en Norma Covenin 3558:2000 en
la Escuela Básica Matilde Lucia González.

Población Beneficiada
Dentro de este proyecto de investigación los beneficiados de forma directa, son los
trabajadores que hacen vida laboral en la Escuela Básica Matilde Lucia González y estudiantes,

40. 32



Estudiantes de la UPTYAB y estudiantes de la Misión Sucre. Los beneficiados indirectos serían
la comunidad de la Tiama y los integrantes de las diversas organizaciones políticas, ya que en la
institución es donde se realizan las reuniones.


Técnica e Instrumento de Recolección de Información


En este apartado, la investigación sobre la implementación de un plan de seguridad e higiene
ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable en la escuela
básica Matilde Lucía González, sector La Tiama, se aplicará la Observación Participante para
recolectar la información, en cuanto a eso Fuentes (2012), expresa que:
en la observación participante el investigador debe seleccionar el conjunto de
informantes, a los cuales además de observar e interactuar con ellos, puede utilizar
técnicas como la entrevista, la encuesta, la revisión de documentos y el diario de
campo o cuaderno de notas en el cual escribe la impresiones de lo vivido y
observado, para poder organizarlas posteriormente. (p. 45).

Basándonos en este autor, se debe acotar que la observación es una de la técnica de
recolección de datos que más se ajusta para evaluar, ya que, constituye la fuente de datos más
importante, la cual las investigadoras pueden recurrir con el cuidado de observar el
comportamiento personal y de los actores sociales, prestando atención a las formas de
organización personal que tienen en el entorno laboral en el que desenvuelve.
Por consiguiente, se aplicó una entrevista como técnica y como instrumento un guión de
entrevista a la Doc. Shirley Niazoa Sub- Directora académica de la E.B Matilde Lucia González,
y a su vez a un pequeño grupo de docentes y a la fuente principal el Sr. Edgar y el sr. Rafael
Ramos obreros encargos del área del tanque de almacenamiento de agua. La entrevista estuvo
estructurada con preguntas abiertas, de 10 ítems sin algún orden preestablecido, adquiriendo
características de conversatorio y realizando preguntas de acuerdo dependiendo de las respuesta
que vayan surgiendo en el mismo para ser orientadas, analizadas y evaluadas.

Plan de Acción

Un plan de acción como señala Suarez (2002), “son documentos debidamente estructurados
que forman parte del planteamiento estratégico de una investigación de carácter cualitativo, ya que

41. 33



por medio de ellos, es que se busca materializar los objetivos estratégicos previamente
establecidos” (p. 14). Por lo anteriormente expuesto, podemos decir que el plan de acción nos
permite priorizar las iniciativas más relevantes del espacio de participación en articulación con la
institución objeto de estudio, para cumplir con el objetivo planteado.

42. 34



CUADRO 1
Plan de Acción para Implementar un plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el
almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde Lucía González, sector La Tiama.

Objetivo General: Implementar un plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de
agua potable en la escuela básica Matilde Lucía González, sector La Tiama.
Propósito
Especifico
Estrategia de
Acción
Actividades Recursos Responsables Resultados
Diagnosticar, las
necesidades
relacionadas a
procesos peligrosos
en la escuela básica
Matilde L ucía
González, sector La
Tiama.
-Presentación de proyecto
ante la dirección del
plantel
Entrega de la carta
de aceptación
Hojas blancas
cuadernos
Lápices
Lapiceros
Cámara
fotográfica
teléfonos







Investigadores:

Darianyeli Chirinos
Irina Mogollón
Milagro Montilla
Yetsi Álvarez


Organización
Escuela Básica
Matilde Lucía
González


Epidemiólogo:
Lic. Hendry Millán
Durante esta fase, se
pudo conocer las
diversas necesidades
relacionadas con los
riesgos de higiene y
seguridad laboral,
mostrando como
prioridad los riesgos
biológicos, conociendo
la matriz FODA.
-Recorrido por el área de
acción
Hoja de
observación
participante
-Entrevista para conocer
las necesidades
Aplicación de una
encuesta
-Diseño del diagnóstico
situacional
Jerarquización y
selección de la
necesidad
Diseñar, un plan
los riesgos biológicos
de seguridad e
higiene ocupacional
para mitigar el riesgo
biológico en el
almacenamiento de
agua potable.
-Reunión del equipo de
investigadoras para fijar
actividades a seguir.
-Encuentro entre
investigadores y
organización

Hojas
blancas
cuadernos
Lápices
Lapiceros
Cámara
fotográfica

En dirección del eje de
investigación del
programa de formación
de higiene y seguridad
laboral, el consenso
entre los investigadores,
tutores y epidemiólogo,
se logró conocer
aquellos términos
necesarios para el logro
del diseño del plan.
-Documentarse con
investigación sobre cómo
minimizar el riesgo
biológico existente
-Investigación
-Diseño del plan
-Diseño de un mapa
de riesgo
-Diseño de
planificaciones con
experto
-Reunión con
epidemiólogo Dr.
Hendry Millán
Implementar,
desde lo teórico-
-Capacitación a la
población beneficiada
Taller de
capacitación a la
Hojas
blancas
El taller brindó
información recíproca

43. 35



práctico un plan de
seguridad e higiene
ocupacional para
mitigar el riesgo
biológico en el
almacenamiento de
agua potable en la
escuela básica
Matilde Lucía
González, sector La
Tiama.
sobre los riesgos
biológicos
población
beneficiada.
Video
Beam
Hojas
Lapicero


Investigadores:

Darianyeli Chirinos
Irina Mogollón
Milagro Montilla
Yetsi Álvarez


Organización
Escuela Básica
Matilde Lucía
González
entre los investigadores,
epidemiólogo y los
miembros del plantel,
permitiendo el
aprendizaje mutuo.
Igualmente, al aplicar el
Check List permitió
conocer el nivel del
riesgo biológico dentro
del tanque de
almacenamiento de
agua subterránea de la
institución, para
desarrollar las acciones
correctivas ante el
riesgo biológico
presente.

-Valoración del riesgo
biológico
-Aplicación de
instrumento Check
List.
-Recuperación del tanque
subterráneo de
almacenamiento de agua
potable aplicando normas
legales.
-Vaciar el tanque
subterráneo
-Limpiar el tanque
con equipo y
vestimenta
especial.
-Llenado
-Aplicar producto
de mantenimiento
del agua
(Hipoclorito)


Cámara
fotográfica
Teléfonos
Cepillo
Jabón
Bomba de
agua

-Entrega del plan y
Pendón informativo
-Conversatorio
sobre el plan.
Fuente: Elaboración propia (2023-2024)

44. 36



Cronograma de Actividades

CUADRO 2
Cronograma de Actividades realizadas del año 2023 para proponer la implementación de un
plan de seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el
almacenamiento de agua potable en la escuela básica Matilde Lucía González, sector La
Tiama.


2023

Actividades
Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Septiembre

Octubre

Noviembre

Presentación de la propuesta de estudio ante la dirección
del plantel educativo

Entrega de oficio de aceptación de los estudiantes
Aplicación del instrumento diagnóstico
Visita al espacio donde se encuentra el tanque de
almacenamiento de agua

Jerarquización y selección de la necesidad
Investigación e indagación sobre como minimizar un
riesgo biológico en almacenamiento de agua

Diseño del plan de acción
Exposición de la primera etapa investigativa

45. 37



CUADRO 3
Cronograma de Actividades realizadas en el año 2024 para Implementar un plan de
seguridad e higiene ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de
agua potable en la escuela básica Matilde Lucía González, sector La Tiama.

2024

Actividades
Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Septiembre

Octubre

Noviembre

Revisión y organización del plan de acción
Diseño del plan de seguridad e higiene
Planificación para la ejecución del plan
Aplicación y ejecución del plan
Recuperación de algunos almacenamiento de
agua (tanque subterráneo)

Diseño de Pendón informativo
Entrega del Plan y Pendón al plantel
Realización de la fase IV y V del trabajo
investigativo

Defensa de Proyecto

46. 38





FASE III


RESULTADOS Y LOGROS


Sistematización de la Investigación


La investigación permitió sistematizar los resultados obtenidos en la implementación del
plan de seguridad e higiene ocupacional, enfocada en mitigar los riesgos biológicos en el sistema
de almacenamiento de agua de la Escuela Básica Matilde Lucía González. Los hallazgos fueron
analizados desde una perspectiva teórica y práctica, considerando la realidad del contexto escolar.
Al sistematizar los resultados de esta investigación, hemos seguido los lineamientos
propuestos por Jara (1998). Esta metodología nos ha permitido no solo ordenar y analizar los datos,
sino también reconstruir el proceso de implementación del plan de seguridad e higiene
ocupacional. Al identificar los factores que influyeron en los resultados obtenidos, hemos podido
extraer valiosas lecciones para futuras intervenciones en el ámbito escolar, contribuyendo así a
mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa.
Propósito 1: Diagnosticar, las necesidades relacionadas a procesos peligrosos en la escuela
básica Matilde Lucía González, sector La Tiama.
Es por ello, el diagnóstico inicial, realizado a través de la observación participante y la
aplicación de encuestas, reveló una serie de deficiencias en el sistema de almacenamiento de agua
de la escuela, lo que representaba un riesgo significativo para la salud de la comunidad educativa.
La construcción de la matriz FODA permitió identificar no solo las debilidades, sino también las
fortalezas de la institución, tales como la participación activa de los docentes. Esta información
fue fundamental para diseñar un plan de intervención integral y sostenible.
El análisis FODA es una herramienta fundamental para evaluar la situación estratégica de
una organización. Al identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, permite
diagnosticar la situación actual, formular estrategias y tomar decisiones informadas. Según
Thompson y Strikland (1998), esta herramienta busca lograr un equilibrio entre las capacidades
internas de la organización y su entorno externo. Sin embargo, es importante reconocer que el
análisis FODA tiene sus limitaciones y debe complementarse con otras herramientas de análisis

47. 39



estratégico. Al aplicarse a diferentes niveles de la organización, desde el estratégico hasta el
operativo, el análisis FODA proporciona una visión integral de la situación y orienta la toma de
decisiones hacia el logro de los objetivos organizacionales.
















Gráfico 6: Matriz FODA del Diagnóstico Situacional de la Escuela Básica Matilde Lucía González.
Elaboración propia. (2023)

Tras una exhaustiva evaluación de los riesgos biológicos asociados al almacenamiento de
agua potable, y en un proceso de consenso que involucró a los investigadores, el tutor académico
y la organización educativa, se decidió priorizar la implementación de un plan de seguridad e
higiene ocupacional. Esta decisión se basó en la necesidad de concientizar a toda la comunidad
educativa sobre los riesgos a los que estaban expuestos.


FORTALEZA
F
O
D
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
-Personal capacitado.
-Buena organización.
-Cuenta con una cancha para el desarrollo de
las actividades físicas y recreativas.
-Participación del personal en cada una de
las actividades a realizar.
-Integración de los Consejos Comunales.
-Cocina activa.
-Tanque subterráneo.

-Taller de locución como estrategia para
la expresión verbal y escrita.
-Brindar talleres de ciencias y
tecnología.
-Creación de Escuelas para Padres.
–Abiertos a nuevas innovaciones
educativas
-Apoyo a universidades para ejecución
de proyectos.

-Inasistencia de algunos niños niña y
adolescente a la escuela.
-Carencia en la utilización de la cacha
después de las 10am y en horas de la
tarde.
-No cuenta con un comedor.
-Necesidad de darle utilidad al tanque
subterráneo.
-Falta de alumbramiento



-Incorporación de juegos, recreativos
por falta de techado
-Falta de respaldo financiero
sostenible.
-Incorporación de herramientas
tecnológicas.
-Baños en malas condiciones.
-Tanque de agua expuesto a
microorganismos

48. 40



Propósito 2: Diseñar, un plan los riesgos biológicos de seguridad e higiene ocupacional para
mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable
Con el objetivo de abordar el nudo crítico identificado en la fase de diagnóstico, se diseñó
e implementó un plan de seguridad e higiene ocupacional, focalizada en el personal encargado del
mantenimiento del tanque subterráneo. La jornada de formación, basada en evidencia científica,
permitió capacitar al personal en las medidas de prevención y control de los riesgos biológicos.
Los resultados preliminares indican una mejora significativa en los conocimientos y actitudes del
personal, lo que augura un impacto positivo en la seguridad del agua almacenada.
La implementación del plan de seguridad e higiene ocupacional resultó fundamental para
prevenir enfermedades relacionadas con la exposición a agentes biológicos presentes en el agua
almacenada. Al capacitar al personal y señalizar las áreas de riesgo, se logró proteger la salud de
los trabajadores, administrativos, docentes y estudiantes, promoviendo una cultura de prevención
en toda la comunidad educativa.
El plan de formación proporcionó al personal una comprensión profunda de los riesgos
biológicos asociados al almacenamiento de agua potable, incluyendo la identificación de bacterias,
virus y parásitos. Se abordaron los estándares de calidad del agua, los procesos de captación,
tratamiento y distribución, así como las prácticas de monitoreo y desinfección. A través de
actividades prácticas y discusiones grupales, se fomentó la participación activa del personal,
asegurando la transferencia efectiva de conocimientos y habilidades. Los resultados preliminares
indican una mejora significativa en la comprensión de los riesgos y en la capacidad del personal
para implementar las medidas de seguridad necesarias.
Propósito 3: Implementar, desde lo teórico-práctico un plan de seguridad e higiene
ocupacional para mitigar el riesgo biológico en el almacenamiento de agua potable en la
escuela básica Matilde Lucía González, sector La Tiama.
El tercer propósito específico se centró en garantizar la calidad del agua y la seguridad de
la comunidad educativa al abordar los riesgos biológicos presentes en el sistema de
almacenamiento. La capacitación del personal obrero fue fundamental para generar conciencia
sobre la importancia de mantener un sistema limpio y desinfectado. La identificación de puntos
vulnerables a través del check list permitió establecer medidas de control específicas, como la
recuperación del tanque, donde se encontraron desechos metálicos, plásticos, fango, trozos de
madera e insectos. Estas acciones directas contribuyeron a mejorar significativamente las
condiciones sanitarias del almacenamiento de agua.

49. 41



Igualmente, para la recuperación se implementó los siguientes pasos:
-Vaciado de Tanque: se extrajo el agua almacenada, logrando el vaciado a tobo.
-Remoción de Residuos: Se retiró todo el material contaminado del suelo y las paredes del
tanque subterráneo y, en la parte externa se hizo lavado y adecuación de las áreas incluyendo las
áreas verdes
-Lavado: se utilizó hipoclorito al 5% diluido en agua, Cepillo, guantes, mascarilla, pala, y
tobo. Y posterior se hizo el llenado para su uso.
-Llenado: Después de haber verificado la limpieza completa del área del tanque
subterráneo, se pasó al llenado del mismo con agua potable durando aproximadamente 3 días. Para
la misma se compró e instaló tubos de agua (azul) para la conexión.
La aplicación del plan generó un impacto innovador al transformar la escuela en un
referente en la gestión de riesgos biológicos asociados al agua potable. La creación del mapa de
riesgos, junto con la recuperación del tanque y la implementación de materiales informativos,
permitió identificar y mitigar los riesgos de manera efectiva. Esta estrategia integral, que involucró
a toda la comunidad educativa, no solo garantizó la calidad del agua sino que también promovió
una cultura de prevención, convirtiéndose en un modelo a seguir para otras instituciones.
El siguiente mapa de riesgo biológico, es una representación gráfica, donde se identifican
y se ubican los peligros y posibles riesgos inseguros que existen en el centro de trabajo, con la cual
se evalúan las posibles soluciones a dichas amenazas presentes. El mismo, fue realizado por
estudiantes del PNF en Seguridad y Salud Laboral, haciendo uso de simbologías para identificar y
adecuar las necesidades de importancia.

50. 42




Gráfico 7: Mapa de Riesgo Biológico de la Escuela Básica Matilde Lucía González. Fuente: Propia (2024)..

51. 43



-Desechos metálicos
(trozos de cabillas)
-Desechos plásticos
-Fango
-Trozos de madera
(Palo de cepillo)
-insectos
(cucarachas, grillos).





















Gráfico 8: Sistematización de la Investigación un Plan de Seguridad e Higiene Ocupacional para Mitigar el Riesgo Biológico en
el Almacenamiento de Agua Potable en la Escuela Básica Matilde Lucía González, Sector La Tiama. Fuente: Propia (2024)



Diagnosticar, las
necesidades
relacionadas a
procesos peligrosos
Diseñar, un plan los riesgos
biológicos de seguridad e
higiene ocupacional para
mitigar el riesgo biológico en
el almacenamiento de agua
potable.
Implementar, desde lo teórico-
práctico un plan de seguridad e
higiene ocupacional para
mitigar el riesgo biológico en
el almacenamiento de agua
potable.


IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE SEGURIDAD E HIGIENE
OCUPACIONAL PARA MITIGAR EL RIESGO BIOLÓGICO EN EL
ALMACENAMIENTO DE AGUA POTABLE EN LA ESCUELA BÁSICA
MATILDE LUCÍA GONZÁLEZ, SECTOR LA TIAMA.

Técnicas e Instrumento
-Observación
-Entrevistas
-Encuesta
F
O
D
-Cocina activa.
-Tanque subterráneo.
-Abiertos a nuevas
innovaciones educativas
-Necesidad de darle utilidad al
tanque subterráneo.
-Falta de alumbrado
-Tanque de agua expuesto a
microorganismos
Jornada de Formación
-Dirigido al personal que se
encuentra a cargo del
mantenimiento del tanque
subterráneo
Formativa e Informativa
-Tipo de agentes biológicos
presentes (bacterias, virus y
parásitos).
-Captación, tratamiento,
distribución del agua.
-Estándares para mantener
la calidad del agua.
-Monitoreo y desinfección
del tanque.
Mapa de Riesgo Biológico
-Identificación de las áreas ante riesgo biológico
PASOS
Vaciado de
Tanque
Remoción de
Residuos
Lavado
Llenado
-Se extrajo el agua
almacenada
-Hipoclorito 5%
-Cepillo
-Guantes
-Mascarilla
-Pala
-Tobo.
-Recuperación de la
tubería

52. 44



Conclusiones


La presente investigación ha puesto de manifiesto la importancia crucial de garantizar la
calidad del agua en las instituciones educativas, especialmente en el contexto de un creciente
deterioro ambiental. A través del análisis del caso de [nombre de la institución], se ha evidenciado
que la falta de mantenimiento adecuado de los sistemas de almacenamiento de agua puede generar
graves riesgos para la salud de la comunidad educativa.
Por lo tanto, la investigación realizada en la Escuela Básica Matilde Lucía González, sector
La Tiama, ha permitido diagnosticar de manera precisa las deficiencias en los procesos de gestión
del riesgo biológico asociado al almacenamiento de agua potable. A través de la implementación
de un plan de seguridad e higiene ocupacional, se ha logrado mitigar significativamente estos
riesgos, contribuyendo a mejorar las condiciones sanitarias de la institución educativa.
Los principales hallazgos de este estudio son:
-Identificación de riesgos: Se identificaron diversos riesgos biológicos asociados al
almacenamiento de agua, tales como la presencia de contaminantes, la falta de mantenimiento de
los tanques y la ausencia de protocolos de limpieza y desinfección.
-Diseño e implementación de un plan: Se diseñó y puso en marcha un plan de seguridad
e higiene ocupacional, el cual incluyó medidas de control específicas para cada uno de los riesgos
identificados.
-Mejora de las condiciones sanitarias: La implementación del plan ha permitido mejorar
notablemente las condiciones sanitarias de la escuela, garantizando un suministro de agua potable
de calidad para toda la comunidad educativa.
Esta investigación demuestra la importancia de adoptar un enfoque proactivo en la gestión
de los riesgos biológicos en las instituciones educativas. Al implementar medidas de prevención y
control, se puede garantizar un entorno escolar más seguro y saludable. Como futuros técnicos
superiores en Higiene y Seguridad Laboral, tenemos un papel fundamental en la promoción de
prácticas sostenibles y saludables y, a través de nuestra formación, podemos liderar proyectos que
promuevan el cuidado del medio ambiente y la salud de las comunidades.
Los resultados de esta investigación pueden servir como referencia para otras instituciones
educativas que deseen mejorar la gestión de los riesgos biológicos asociados al almacenamiento
de agua potable. Además, esta experiencia demuestra que es posible lograr cambios significativos

53. 45



a través de la implementación de acciones concretas y la participación de todos los actores
involucrados. En resumen, la investigación realizada ha contribuido a fortalecer la cultura de la
prevención en la Escuela Básica Matilde Lucía González, y ha sentado las bases para la
implementación de prácticas más sostenibles y saludables en el manejo del agua.


Recomendaciones


Recomendaciones a Nivel Institucional:
1. Humanos: Designar un equipo de trabajo responsable de la coordinación y ejecución del
plan, con roles y responsabilidades claramente definidas.
2. Integración al PEIC: Incorporar el plan de seguridad y salud ocupacional al Proyecto
Educativo Institucional Comunitario (PEIC), asegurando su continuidad y sostenibilidad.
3. Articulación con otras áreas: Coordinar con las áreas de mantenimiento, administración
y docencia para garantizar la implementación efectiva del plan.
4. Capacitación continua: Ofrecer capacitación periódica al personal docente, administrativo
y de servicios generales sobre temas relacionados con la seguridad y salud en el trabajo y
la gestión de riesgos biológicos.
5. Monitoreo y Evaluación: Establecer un sistema de monitoreo y evaluación para medir el
cumplimiento del plan, identificar áreas de mejora y realizar ajustes cuando sea necesario.
6. Comunicación efectiva: Difundir el plan a toda la comunidad educativa a través de
diversos canales (asambleas, carteleras, redes sociales) y mantenerlos informados sobre los
avances y resultados obtenidos.

Recomendaciones a Nivel Comunitario
1. Incorporación de los padres: Involucrar a los padres de familia en la implementación del
plan, a través de talleres de capacitación y campañas de sensibilización sobre la
importancia de la higiene y el cuidado del agua.
2. Articulación con la comunidad: Colaborar con la comunidad y articular con las RAAS
del sector La Tiama para promover acciones conjuntas de cuidado del ambiente y
prevención de enfermedades.

54. 46



3. Vinculación con instituciones locales: Establecer alianzas con instituciones locales
(salud, ambiente, seguridad ciudadana) para fortalecer las acciones del plan.
4. Promoción de la participación estudiantil: Implicar a los estudiantes en actividades de
sensibilización y cuidado del medio ambiente, fomentando una cultura de prevención.

Recomendaciones Adicionales
1. Análisis de ciclo de vida del agua: Realizar un análisis detallado del ciclo del agua en la
escuela, desde la captación hasta el consumo, para identificar los puntos críticos y tomar
medidas preventivas.
2. Implementación de un sistema de alerta temprana: Establecer un sistema de alerta
temprana para detectar posibles contaminaciones del agua y tomar medidas correctivas
de manera oportuna.
3. Promoción de hábitos de higiene: Fomentar entre la comunidad educativa hábitos de
higiene personal y colectiva, como el lavado de manos frecuente y la desinfección de
superficies.
Al implementar estas recomendaciones, la Escuela Básica Matilde Lucía González podrá
garantizar un ambiente escolar seguro y saludable a largo plazo, protegiendo la salud de toda la
comunidad educativa y contribuyendo a la prevención de enfermedades transmitidas por el agua.
Este logro sentará las bases para la implementación de prácticas sostenibles en la gestión del agua
y servirá como modelo para otras instituciones educativas.

55. 47





FASE IV


PRODUCTO O SERVICIO DEL PROYECTO


En el ámbito de la investigación, el concepto de "producto o servicio" puede parecer menos
tangible que en otros campos como la ingeniería o la administración de empresas. Sin embargo,
toda investigación, por muy teórica que sea, busca generar un conocimiento nuevo o profundizar
en uno existente que, a su vez, pueda ser aplicado en la práctica clínica. El producto o servicio es
el resultado tangible o intangible que se obtiene al finalizar el estudio. Este resultado puede ser tan
diverso como el desarrollo de una nueva técnica de rehabilitación, la creación de una herramienta
de evaluación más precisa, o la generación de evidencia científica que respalde una determinada
intervención terapéutica. El producto es cualquier contribución que se haga al campo de la
investigación, ya sea en términos de conocimiento, herramientas o prácticas


Propuesta Alternativa Solución


El proyecto de investigación y posterior implementación de un plan de seguridad e higiene
ocupacional en la Escuela Básica Matilde Lucía González puede ser conceptualizado como la
prestación de un servicio integral de gestión de la calidad del agua y, por ende, de la salud de la
comunidad educativa. El producto o servicio comprende un diagnóstico desde una evaluación
exhaustiva de las condiciones actuales del sistema de almacenamiento de agua, identificando los
riesgos biológicos presentes y las posibles fuentes de contaminación.
Diseño de un plan de acción detallado que incluya medidas preventivas y correctivas para
garantizar la calidad del agua, considerando aspectos técnicos, operativos y administrativos.
Capacitación mediante talleres y charlas a la comunidad educativa sobre la importancia de la
higiene, el cuidado del agua y la prevención de enfermedades transmitidas por este medio. La
ejecución de las acciones establecidas en el plan, y un constante balance mediante monitoreo y
evaluación realizando seguimiento continuo de la efectividad del plan implementado, a través de

56. 48



la realización de análisis periódicos del agua y la evaluación de los indicadores de salud de la
comunidad educativa.

Propósito del Plan


Propósito General
Orientar a la comunidad a implementar acciones para prevenir un riesgo biologico y reducir
la vulnerabilidad, protegiendo y evitando un riesgo ya sea por cuasas naturales o antropicas.

Propósitos Especificos
Concientizar a las autoridades Educativas, personal Docente, Administrativo, obrero y a la
comunidad en general del riesgo biológico existente durante la jornada laboral que pueden
ocasionar daños a la salud.
Reducir los riesgos biológicos, mediante la Instrucción al trabajador en acciones prácticas,
en cuanto a técnicas y ejercicios como medida de prevención de seguridad y salud.
Motivar a la comunidad Educativa a continuar con la ejecución de acciones de prevenir el
riesgo biológico en el almacenamiento del agua potable.

Metodologia Empleada:
Para redactar el informe tècnico del plan se ha seguido una metodologìa de investigaciòn
usando diferentes tècnicas
1. Amplia revisiòn bibliogràfica y documental sobre los informes tecnicos, riesgos
biologicos, y uso de productos quimicos.
2. Solicitud de asesoria de experto en materia de higiene y seguridad laboral
3. Observaciones directas en los puestos de trabajo y de las actividades del personal obrero.

57. 49



Planificación de Acción

¿Qué vamos a
hacer?
¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Quiénes lo
haremos?
¿Cuándo lo
haremos?
¿Con que recursos?
Acciones del
mantenimiento
en el tanque
subterráneo

Removiendo la suciedad,
disminuyendo y eliminando
la carga microbiana y
destruir todas las formas de
vida microbiana
-Personal
especializado en
conjunto con el
personal obrero
de la institución
educativa


Septiembre

Recurso humano
Personal especializado
Personal obrero
Grupo de proyecto
Materiales de limpieza
Concientizar a
la comunidad
educativa
sobre el riesgo
biológico
A través de Charlas con
información específica sobre
el Riesgos Biológico y
consecuencias
Doctor o
enfermera

Experto
epidemiológico


Octubre
Material de apoyo
Elaborar una
Pendon
Informativa
Suministrando información
referente a los riesgos
biológico, causas,
consecuencias y normas de
conservación del agua
almacenada
El equipo de
proyecto

Octubre
Impresiones

58. 50

59. 51

60. 52

61. 53



Planificación de Actividades

Objetivo General: Orientar a la comunidad Educativa, a implementar acciones para prevenir un
riesgos biológico y reducir la vulnerabilidad, protegiendo y evitando algún riesgo, ya sea por
causas naturales o antrópicas.

ACTIVIDAD FECHA DE
EJECUCION
RESPONSABLES OBJETIVO
Charla, dirigida a
Docentes, Obreros y
Directivo
16/05/2024 Lic. Hendry Millan
(Epidemiologo)
Concientizar a las autoridades
Educativas, personal Docente,
Administrativo y Obrero del riesgo
biológico.
Limpieza al tanque
subterráneo, para evitar
riesgo microbiano
07/06/2024 Integrantes del
proyecto

Personal Obrero de la
institución
Reducir los riesgos biológicos
Donación de pendon
informativa referente a
riesgos biológicos
28/10/2024
Al
04/11/2024
Integrantes del
proyecto
Motivar a la comunidad Educativa
a continuar con la ejecución de
acciones de prevenir el riesgo
biológico.

PROCEDIMIENTO PARA APLICAR RESPUESTAS Y SOLUCIONES

-Área de Aplicación: El acondicionamiento y limpieza del tanque subterraneo
-Recursos Existentes: Sistema de almacenamiento y distribucion del agua potable (tuberias)
-Los recursos no existentes: No se cuenta con los siguientes recursos.
no cuenta con un buen sistema electrico
Asi como tampoco cuenta con un buen acabado en las paredes del tanque subterraneo (pisos,
baldosas, frizados)

62. 54




PLANIFICACIÓN DE CAPACITACIÓN

ORGANIZACIÓN : Escuela Básica Matilde Lucía González DIRIGIDO: Administrativo,
Docentes y Obreros HORAS: 1 h
FECHA TEMÁTICA ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS RESPONSABLE





16/05/2024





Riesgo Biológico

-Riesgo: Conceptos,
importancia, tipos.
-Riesgo Biológico:
-Concepto
-Características
generales.
-Tipos: Infección,
Intoxicaciones o
envenenamientos,
Alergia.
-Clasificación:
Grupo 1, Grupo 2,
Grupo 3 y Grupo 4.
INICIO
-Se dió apertura al taller
con una dinámica lluvia
de ideas.
-Se realizó un Feedback
sobre el riesgo, para
entrar en ambiente sobre
los riesgos biológicos.
-Abordaje de aquellos
tipos y clasificación de
los riesgos biológicos.

DESARROLLO
-Explicación sobre las
enfermedades
epidemiológicas que





Videobeam
Lapto
Teléfonos

Investigadores:
Darianyeli
Chirinos
Irina Mogollón
Milagro Montilla
Yetsi Álvarez

Epidemiólogo:
Hendry Millán
20

63. 55



-Tipos de agentes
biológicos (Hongos,
Bacterias, Virus,
Parásitos)
-Enfermedades
epidemiológicas
-Agua: Concepto,
estado, importancia,
enfermedades que
pueden causar o
propagar.
-¿Cómo identificar el
riesgo biológico?
-Medidas de
prevención
-Protección de los
trabajadores contra los
riesgos relacionados
con la exposición a
agentes biológicos
durante el trabajo.
pueden ser transmitidas
por el agua no tratada.
-Desarrollo de la temática
del Agua y aquellas
enfermedades que se
pueden propagar a través
de ella.

CIERRE

-Simulacro sobre aquellas
medidas de prevención
ante riesgos biológicos
dentro de la institución.

64. 56



Referencias

Arias, (1977). Revisión histórica de la salud ocupacional y la seguridad industrial. Revista.
Cubana de Salud y Trabajo 2012; 13(3):45
Bavaresco, A. (2001).Proceso metodológico en la investigación (Como hacer un diseño de
investigación) Maracaibo, Venezuela.
Chiavenato I, (2007). Administración de Recursos Humanos: El capital humano de las
organizaciones (8va edición). McGraw-Hill Interamericana.

Constitución Bolivariana de la República de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República
Bolivariana de Venezuela, 5.453, Marzo 24, 2000.

Espinal, M., y García, E. (2020). Propuesta de Implementación de un plan de Seguridad y Salud
Escolar bajo los lineamientos del Reglamento 522-06 en el Politécnico Lisendra Eninia
Germosén Fondeur, del Municipio de Villa González, República Dominicana, en el periodo
2021-2022. [Trabajo en Línea]. Universidad Nacional Evangélica Vicerrectoría de
Investigación y PostgradoFacultad de Humanidades Escuela de Educación. Disponible:
https://es.scribd.com/document/502650920/Tesis-Implementacion-Programa-de-Seguridad-y-
Salud-Escolar-1

Espinosa, R. (2020). Piramide de Maslow ¿Qué es? niveles y ejemplos. [Blog en Línea].
Disponible: https://robertoespinosa.es/piramide-de-maslow/

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF (2018). Agua, higiene y saneamiento
Niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir en un entorno limpio y con acceso a agua
potable. [Plataforma en Línea]. Disponible: https://www.unicef.org/mexico/agua-higiene-y-
saneamiento

Hurtado, J. (2000). El proyecto de investigación. Metodología de la investigación. Caracas,
Venezuela.

Jáuregui, E. (2021). Plan Estratégico Orientado Al Mejoramiento De La Higiene Y Seguridad
Laboral De Los Trabajadores De La Empresa Moigomas De Venezuela C.A Ubicada La
Concordia Estado Táchira. Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto
Pedagógico Rural Gervasio Rubio. Táchira: Venezuela.

Ley de Aguas. (2007) Gaceta 38595. Disponible:
https://www.asambleanacional.gob.ve/storage/documentos/leyes/ley-de-agu-
20220208194620.pdf
Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo LOPCYMAT (2005).
Disponible https://www.medicinalaboraldevenezuela.com.ve/archivo/LOPCYMAT.pdf

Lozano, L. (2019). Importancia De La Higiene Ocupacional. [Documento en Línea].
Disponible:https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/311755/ART%C3%8DCULO_PR
INCIPAL_SOBRE_SEGURIDAD_Y_SALUD_EN_EL_TRABAJO.pdf

65. 57



Montes, Serrano y Ramírez (2019), proyecto titulado “Evaluación de los procesos existentes en
la planta piloto I de UNEY, Municipio Independencia, Estado Yaracuy”. Disponible
https://www.google.com/search?client=firefoxd&q=Montes%2C+Serrano+y+Ram%C3%ADr
ez+%282019%29%2C++proyecto+titulado+%E2%80%9CEvaluaci%C3%B3n+de+los+proce
sos+existentes+en+la+planta+piloto+I+de+UNEY%2C+Municipio+Independencia%2C+Esta
do+Yaracuy%E2%80%9D.&dlnr=1&sei=FIciZ7PAK6aTwt0PnpWT4Q4

Norma COVENIN 3558 (2000). Riesgos Biológicos. Medidas de Higiene Ocupacional. [Norma
en Línea]. FONDONORMA. Norma Venezolana. Di sponible:
https://pandectasdigital.blogspot.com/2018/10/norma-covenin-3558-2000-riesgos.html

Plan Nacional de la Patria. Tercer plan socialista de desarrollo económico y social de la Nación
Venezuela (2019-2025).
Suárez, J. L. (2023). Plan de acción para mejorar la calidad del agua en escuelas: Un caso de
estudio. Revista de Salud Pública, 15(2), 123-145.

TALCUAL. (2023). 46% de las escuelas no Cuenta con Agua Suficiente para Atender la Matrícula.
[Periódico en Línea]. Disponible: https://talcualdigital.com/46-de-las-escuelas-no-cuenta-con-
agua-suficiente-para-atender-la-matricula/
Tamayo, T. (2003). El proceso de investigación científica. México

66. 58


















ANEXOS

67. 59

















ANEXO A
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE IN FORMACIÓN

68. 60



[ANEXO A-1]
Encuenta de Recolección de Información para el Diagnóstico Situacional aplicada en la
Escuela Básica Matilde Lucía González Sector La Tiama.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA ED UCACIÓN UNIVERSITARIO
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE YARACUY
“ARÍSTIDES BASTIDAS”
YARIYAGUA-EDO-YARACUY

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Autores: Darianyeli Chirinos
Irina Mogollón
Milagro Montilla
Yetsi Álvarez
Tutor: Greski García

Encuesta para el Diagnóstico Situacional

Nombre de la Organización:________________________________________
Nombre del Encargado:________________________________________
Dirección:________________________ Fecha:___/____/_____
Firma_______________

Instrucciones

Como estudiantes de la UPTYAB de la sede de Yaritagua, nos hemos propuesto a realizar el
trabajo de investigación relacionada al Programa nacional de Formación de Higiene y Seguridad
Laboral sobre los riesgos laborales. En este sentido, el presente instrumento tiene como fin conocer
las respuestas que nos ayudará a conocer y seleccionar esas necesidades que hay dentro de la
organización, y a su vez nos ayudará a mejorar el sistema de seguridad y salud en el mismo. Por
lo tanto lee cuidadosamente cada uno de los ítems y responde según tu criterio (SI-NO).

69. 61



N ÍTEMS SI NO OBSERVACIONES
1 La organización cuenta con botiquín de
primeros auxílios

2 El techado de las áreas que la conforman están
en buenas condiciones

3 La organización cuenta con espacio de
recreación

4 Los espacios (cancha) cuenta con las
condiciones necesarias para ser utilizado en
cualquier horario

5 La organización cuenta con moviliario a la
hora de descanso fuera de los ambientes.

6 Las áreas cuentan con la iluminación adecuada
7 Cuentan con personal capacitado que
resguarde la seguridad dentro de la
organización

8 Los baños se encuentran en buenas
condiciones

9 Tienen para almacenar las aguas blancas
10 Cuenta con cocina, en caso de si, están en
buenas condiciones, tiene sus implementos

11 Cuenta el lugar con equipos contra incendios
12 El personal dispone de la vestimenta adecuda
y organización en la división del trabajo
(turno, jornadas, horas extras, etc.)

13 Se cuenta con una salida de emergencia.

70. 62



[ANEXO A-2]
Información recabada en la Cuestionario aplicada para el Diagnóstico Situacional de la
Escuela Básica Matilde Lucía González Sector La Tiama.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE YARACUY
“ARÍSTIDES BASTIDAS”
YARIYAGUA-EDO-YARACUY

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Autores: Darianyeli Chirinos
Irina Mogollón
Milagro Montilla
Yetsi Álvarez
Tutor: Greski García

Cuestionario

Nombre de la Organización:_Escuela Básica Matilde Lucía González
Nombre del Encargado: Mirtha Matheus
Dirección:_Yaritagua sector la Tiama municipio Peña estado Yaracuy.
Fecha: 20/_04_/2023
Personal guía: Maestra María Linarez
Firma_______________

Instrucciones

Como estudiantes de la UPTYAB de la sede de Yaritagua, nos hemos propuesto a realizar el
trabajo de investigación relacionada al Programa nacional de Formación de Higiene y Seguridad
Laboral sobre los riesgos laborales. En este sentido, el presente instrumento tiene como fin conocer
las respuestas que nos ayudará a conocer y seleccionar esas necesidades que hay dentro de la
organización, y a su vez nos ayudará a mejorar el sistema de seguridad y salud en el mismo. Por
lo tanto lee cuidadosamente cada uno de los ítems y responde según tu criterio (SI-NO).

71. 63



N ÍTEMS SI NO OBSERVACIONES
1 La organización cuenta con botiquín de
primeros auxílios
x Cuenta con botiquin mas no
tiene los insumos
2 El techado de las áreas que la conforman
están en buenas condiciones
x
3 La organización cuenta con espacio de
recreación
x Cuenta con pocas áreas
verdes y con una cancha
4 Los espacios (cancha) cuenta con las
condiciones necesarias para ser utilizado en
cualquier horario
x La cancha solo se usa hasta las
10am por el sol y se trabaja
con niños
5 La organización cuenta con moviliario a la
hora de descanso fuera de los ambientes.
x Por no tener bancos para
sentarse, los niños toman el
receso dentro del salón
6 Las áreas cuentan con la iluminación
adecuada
x Algunas áreas si, pero hay
otras que no.
7 Cuentan con personal capacitado que
resguarde la seguridad dentro de la
organización
x Se cuenta con vigilante uno
para la tarde y uno para la
noche
8 Los baños se encuentran en buenas
condiciones
x Los lavamanos no funcionan,
y en ocasiones no hay agua.
9 Tienen para almacenar las aguas blancas x Se tiene 2 tanques azules sin
tapas y un tanque subterráneo
que no se usa
10 Cuenta con cocina, en caso de si, están en
buenas condiciones, tiene sus implementos
x Dentro de la cocina hay 1
baño
11 Cuenta el lugar con equipos contra
incendios
x
12 El personal dispone de la vestimenta
adecuda y organización en la división del
trabajo (turno, jornadas, horas extras, etc.)
x
13 Se cuenta con una salida de emergencia. x Habia una pero la quitaron

72. 64














ANEXO B
PLANIFICACIONES PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN

73. [ANEXO B-1]
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE YARACUY
“ARÍSTIDES BASTIDAS”

PLANIFICACIÓN DE CAPACITACIÓN

ORGANIZACIÓN : Escuela Básica Matilde Lucía González DIRIGIDO: Administrativo, Docentes y Obreros HORAS: 1 h
FECHA TEMÁTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS RESPONSABLE





16/05/2024





Riesgo Biológico
-Riesgo: Conceptos, importancia,
tipos.
-Riesgo Biológico:
-Concepto
-Características generales.
-Tipos: Infección, Intoxicaciones
o envenenamientos, Alergia.
-Clasificación: Grupo 1, Grupo
2, Grupo 3 y Grupo 4.
-Tipos de agentes biológicos
(Hongos, Bacterias, Virus, Parásitos)
-Enfermedades
epidemiológicas
-Agua: Concepto, estado,
importancia, enfermedades que
pueden causar o propagar.
-¿Cómo identificar el riesgo
biológico?
-Medidas de prevención
INICIO
-Se dió apertura al taller con una dinámica
lluvia de ideas.
-Se realizó un Feedback sobre el riesgo,
para entrar en ambiente sobre los riesgos
biológicos.
-Abordaje de aquellos tipos y clasificación
de los riesgos biológicos.

DESARROLLO
-Explicación sobre las enfermedades
epidemiológicas que pueden ser
transmitidas por el agua no tratada.
-Desarrollo de la temática del Agua y
aquellas enfermedades que se pueden
propagar a través de ella.

CIERRE





Videobeam
Lapto
Teléfonos

Investigadores:
Darianyeli
Chirinos
Irina Mogollón
Milagro Montilla
Yetsi Álvarez

Epidemiólogo:
Lic.Hendry
Millán

74. -Protección de los trabajadores
contra los riesgos relacionados con la
exposición a agentes biológicos
durante el trabajo.
-Simulacro sobre aquellas medidas de
prevención ante riesgos biológicos dentro
de la institución.

75. ANEXO C

EVIDENCIAS DEL PLAN DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL ANTE
RIESGO BIOLÓGICO EN EL ALMACENAMIENTO DE AGUA POTABLE BASADO EN
LA NORMA COVENIN 3558:2000 EN LA ESCUELA BÁSICA MATILDE LUCIA
GONZÁLEZ SECTOR LA TIAMA

76. [ANEXO C-1]
Evidencias en la visita y aplicación de la encuesta en la Escuela Básica Matilde Lucía
González

77. [ANEXO C-2]
Evidencias de la Realizacion del Taller Informativo sobre Riesgo Biologico y
Almacenamiento del Agua en la Escuela Básica Matilde Lucía González.

78. [ANEXO C-3]
Evidencias de la Recuperación del Tanque subterráneo en la Escuela Básica Matilde Lucía
González

80. [ANEXO C-4]
Evidencias de la entrega del Pendón y Plan sobre Riesgos Biológicos
en la Escuela Básica Matilde Lucía González