Impro keith-johnstone

Improvisación y el teatro

1. \MPRO

IMPROVISACION
Y EL TEATRO

Keith Johnstone

“Traducción: Elena Olives y Francisco Huneeus

CUATRO VIENTOS (Y) EDITORIAL
es

2. ne tro e ntc de FRO, pronta ont The Pe
199 Kath Jain pudo por Fos Fe im ene,
‘Ctra Calvo Vans, Gago de Cul, 190,
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Epa y Dagrmacin: Computer ii.

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3. Contenidos

P1060 on ix
Introducción … u. il
Notas sobre Mi MS ee
Status »
Espontaneidad El
Habilidades Narrativas 101
Máscaras y Trance... 135
Apéndice … a

4. Prólogo

Me encontraba en la biblioteca de la Universidad de Victoria, en la
provincia de Columbia Británica, Canadá, buscando inspiración e ideas
Ruevas para mejorar mie clases de actuación cuando me encontré un
librito con el lo informal y fuguetón de Impr. Mi primera resción
fe de rechazo: el titulo no er lo suflclenummente serio ni el ro.
fufcenterente grueso, probablemente se traaba de un texto para
Amateurs > colegiales y yo pertracía al “Teatro” con mayúscula. Pero
AU er ls primoras pagioas sentí un golpe de “salon se abrian
“Tentanas en mi cerebro, mi mente se inundaba de aire fresco que barra
[lous antiguas, hábitos de trabajo que amastraba conmigo desde el fo
Se cuando inicié mis estudios de actuación en el Instituto det Teatro
dela Universidad de Chile, en el entiguo local dela calle Futrfanos
esquina de Bandera.

Ios días después, por una de eas csuatdades que alo mejor no
son casiaies of enla fadio que Keith Johnston, autor de Impro, dba
tin workshop de "Theatre Sports” en Vancouver. Inmediatamente
edf wise a pesar de que un visje a Vancouver desde Victoria
mora tres horas, en bus y en ferry y es un poco complicado sobre
{ono para una rasen legada à eta Zona. Pero me organic y part,
Anstoss de conocer a este nuevo "gurd”

Lo cnconteé en una sla de ensayos de un teatro en Granville Le
and, roeado de entusiastas “deportistas taal”: un hombre mo-
eso, afable, sin ninguna pretensión, in aura teatral, Sin voz impos
tia ni modales de actor. Parecía estar más interesado en esplicar
Cómo hacer los ejercicios que enel resultado de ellos, Cuando parecían
fo tencion adecuadamente, deca: "Creo que no lo expliqué bien,
Probemos este otro camino”. Los participantes del “workshop” se
Pesar cada vez más seguros de sí mismos y hacían cosas cada vez
ds lanzadas, Los comentarios de Keith can sempre clos y conre-
ton, sugilendo acciones, nuevas formas de jugar el Juego, nunc ent
‘Cando a personalidad de ls actores o intrfendo en su creaivida.

Me di cuenta que esta acid modesta ea parte importante de la
forma de trabajo de Keith, Me ha tocado tener profesores directores
Que cron a la vez excelentes adores. Al dar-una indicación, decian:
‘SMiganio de esta manera” y lo demostraban en forma brillant, con
gracia y precisión La consecuencia era que ls actores, sobre todo si
Fan pivenes y sin expertenci, se sentían intimidados. e Les hacia más
fl encontar una colación propi. Les para quelo dnico acrpia-

5. le era copar al miesro Kalt, en cambio, se colocas en segundo,
are, na hata demestracions no pretendía tener odas ls eue
ES e mano, manera una acted de "status Eno”. Respetaba la
dni caldsd y estmulabs I rev de cad uno de

sta del más Kunde, torpe y timido, Así ls torpes y temidos se
Wanstormaban rápidamente en his y

pul de este primer encuentro ur pasivo con el autor, empecé
à vta se bro como guis en mis eases. Los resultados fueron
Sorprendentes. Muchos alumnos Hogan ls elses de actuación enon
cas, prepados de antemano para Paca, diciendo Por
‘mpl: So no tengo Inogtración”.Desputs de Jugar algunos Juegos
Cómo arrar un Sant, Scendo uns palabra Cada uno”, “Olerias
gas 0 "ico Regalos” empiezan discubrr que sl la tienen ÿ à
Ic produce una verdadera euforia, una especie de embriguez que à
veces es siemens, tan acostumbrados stamos a vivir chalamente,
Kesh considera que la erentvidad y la imaginación son patrimonio
Formal de todos los seres humanos, ie ray que dais curo, dehras
Fi Pero la mayor de nosotros e “bloqueado”. Impr proporciona
cie para desague, para tie paso al subconsciente El efecto
fe ests técnicas © mligrozo. Es Como lense a una avcnıra
{horas enc a un mundo extraordinario € inesperado que está
io de Rosa mimos, esperando ser descubieno,

“hve toc también el sona Ze la espontarcidad. Durante el ns.
cuiso demi acvidad como persona de Teto, me ted en easiones
‘Shuerar un fenómeno curios: me encontraba mirando un ensayo que
the poca spur, de promo se produc un combi, mi inte se
‘Esperia, los actors de nimatan, se relacionaba acivamente en
‘yy como especadora me decia JAM ahora S que la obra se pone
atra!" Luego me data Cuenta que los actores fabian olviad sus
puamentos y e hablan vito bigados improvisar. Ya ro estan
Fcio, sino que estaban "uiviendo la Situación”. La diferenc ea
‘htacréinaria. Como sen y dretom esto me iti. ¿Cómo era
Poste que en un enayo los momentos mejores fueran ls equivoca:
anos ¿Cómo conservar exe impacto dela verdad en a convención
Coura EI tea es sobre edo el ate dei momento. El actor debe
‘crear cada ant y vivio primera ver ¿Cómo lograr
IS cuando cada station se eple cen voces en ei curso de una
temporada fara? Cr que todos los actors estamos famlarizados
‘onesie dema, En Impr se encuentran regpuetas este problems
Fundament el etre, ss como Bree para conservar Ia sponia-
ridad que son muy efectos.

Una de las actividades inventadas por Keith se Mama "Deporte
Testa”. Eso nombre le qui al testo la connotación elta que Ra
Head a tener en muestos des. À los events de Theatre Sport”

6. acude todo tipo de público, lo que ha producido una muy necesaria
Fevitaizcin de teatro. Es que tra consecuencia de ls ideas de Kal
ss a democratización del are. Porque si bien es certo que el gran
Sisa se hace con taba y disciplina, la ri, el germen, la posa
el genio esti en todos y cada uno de nosotros.

Vivimos una Epoca de “especialitas; las estrellas de cine, los
«cantantes, los pintores de moda reciben grandes sumas de dinero por
Sesrollar sus actividades. Ellos son los “artists”. El hombre común
che permanecer como espectador y consumidor pasivo y se siente
ada vez más incapaz de tener una expresión artística Siento que esta
unción es profundamente infuta y equivocada, Un ser humano que
o se expresa artisicamente es un ser incompleto, Los hombres triba-
de cantaban, busbar, se pintaban el cuerpo, decoraban sus ins
mentos de wabaj y probablemente no concelan la neurosis Las ideas
loneres de Keith Johnotone han originado. producciones tetrales
Rechas por gentes que no son actores profesionales, pero tienen el
desco de comunicar sus experiencias ya voluntad de trabajar nten-
Samente La originalidad, profundidad emocional y riqueza de imdge-
tes dramáticas que se dan en ee tipo de teatro son extraordinarias
No so que estos nesultados sean fáciles de lograr, pero s que son
posioles. La lectura de Impre abre ls oj a estas poslidados

‘Mi ejemplar de Impro está bastante traido y llevado. Lo consulto
ada ver que voy à ini una mueva empresa, Como profesiona del
{ro Y tambien como ser humano, he encontrado en él una fuente
permanente de inspiración y de daifacin.

Lina Ladrón de Guevara
Victoria 1990

7. Introducción

Silos profesores recibieran honores del teatro betinico al gual que los
Guecbren, diehaderes y dramaturgos, Keith Johnston sera tan
onseide como John Dexter, Jocelyn Herbert, Edward Bond y otros
Jones talentos que fueran atraídos por el gran iain que ue el Royal
En theatre a fines de los años 50. Como pee del departamento de
fpulones del Court Johnstone desempend un papel nical en el desa-
Foto del “teateo de eee, pero el público en general sólo Lo
nokia como autor de obras ocesionals y poco exitosas del Co
Como Brisham Regatta y Poforming Glen Tal como Él cuenta en eto
io, comeneó como un escritor que perdió la habilidad para escribir,
Y Tanga vols à coer en ol mismo impasse melancdlico cuando se
Thiel como director.

To que sigue a continuación esla historia de su Hulda,

Consul a Tehnstone poco después de haberse integrado al Court,
donde el y revisaba obras de tetr, y en ese entonces me impació
Como un idenista revolucionario en busca de una guillotina, Veía
Corrupción por todas partes. John Arden, un colega de esa época, 10
FR ola un “extremista subsidiado de George Devine, o Guar-
un de la Conciencia del Rey”. Luego el Court creó su Grupo de
Fhentores y Estudio de Actores, digidos por Johnstone y William
{Gosh con la asesoría de Arden, Ana flic y otros escritores de la
primera época del Court Este fue el punto decisivo. “Keith”, dice
Et “chapezb a enseñar su propio y parucular estilo de improvisa:
ión, Bisincose en gran medida en historias fantistins, asocacones
de palabras, asociacones libres, respuestas intuitivas, y más tarde
También encefé el trabajo con máscaras, Todo su trabajo ha tenido
Como objeueo estimula el redescubrimiento de la respuesta imagina
fa en adulto; el reencuentro del poder de creatividad del nio.
Bloke es su profeta y Edward Bond, su discípulo”

Primer cambio importante introducido por Johnstone fue deste.
ar iscusones sin sentido y tranlormar ls reuniones en sesiones
{Ee actuación: lo que importaba era lo que ocurra, no To que se decía
Scorch de el. "2 aft recordar añora lo novedosa que era sta ide
AT 986 dice Ann Jellicoe, “pero coinciis con mi propia forma de
Demas”. Ola miembros ean Amold Wesker, Woe Soyinka y David
Egon, as como también Bond, quien ahora reconoce que Johnstone
estan “eataizador que permitió que nosouos mismos pudiéramos
Converts nues experiencias en algo malable”. Como ejemplo, cita

8. un ejercicio con los jos cerrados, que después incorporó a su obra
ear se pueden acumular gjemplos de Arden, jellics y Wesker sobre
episcdios Y obras completas que surgieron del trabaja del grupo. Para
Gregan Johnstone "sabia cómo liberar a Dionisio”. lo que legó a ser
dl équivalente de aprender a liberar à sí mismo.

‘Can estos ejemplos podemos formarnos una idea del logar especial
que ocupaba la enseñanza en el Royal Court de Devine; y cómo, en el
so de Johnston, fe el medio a través del cual se autoiberó en el
‘cto de liberar a oiros, Abora entrega al lector en general su multitud
Se claves descubiertas con gran Cafueao. Este libro es el fruto de
Ste años de trabajo paciente y original; una gula sabi, práctica y
muy divenida para una Supervivencia imaginativa. cr
Fiona del “tipo artista” que haya compartido la experiencia del autor
{Be ver que sus dones aparentemente se rotorcioran y mueran, cons
Faye una lctura esencial

na de las obras de Johnstone tata acerca de un anciano solitario
€ impotente, dueño de un desolado casio, que ha tenido la precaur
ión Ge almacenar espermatozoides en congelador. Hay un cone de
Energía y uno de ellos escapa hacia un acuario y luego al foso del
‘iso, donde erece hasta alcanzar un tamaño gigante, y más tarde
Teva una gran vida en alta mar.

Esta, en resumen, es la doctrina do Johnstone. No somos ima:
inatvamento Ímpotentes hasta estr muertos; sólo estamos congel
Sox Descpnectemos el intelecto negativo y demos la bienvenida ai in
Gonsciene como a un amigo: nos conducir a lugares nunca sofados
Y obtendremos resultados más “originales” que si buscamos a orgi=
ali.

"Abran el libro en cualquiera de los ejercicios y verán cómo el ine
consciente entrega sus bondades. Descubmán. a un grupo de Nipopd-
amos telendo Chalecos con slembres de pas y a un paciente que
tiene terms e infecta el mobilano del doctor Hay poemas salidos de
Jn nada, actores enmascarados que regresan migicamente a a niñez
‘melodramas vioranos representados en versos improvisados. Donde
la narrativa racional legara à su fin, las historias de Johnstone siguen
alegremente haci lo desconocido. Si un desesperado muestro de er
vela 2e suicida, encontrará una sesión plenaria de los directores de
scada espersndolo en los nacaradas puertas. O si nucstr héros es
‘ragedo por un monstrso, Se convertirá en un heroko soldado de
excremento lso para nuevas aventuras

"Nunca he viso eate material representado ni por estudiantes ni por
a compañía de Johnstone, el Theatre Machin, y uno de ls logros del
libro et que hace revivir con éxito las improvisaciones en cada página
‘Como todos los grandes cultores dal Inconsciente, Johnstone es un
tents racionalista. Ubiza un agudo intelecto, sustentado en la anto»

9. pologiay la siologí, para demote el intelectualismo en el teatro. Y
Ende no existe un vocabulario técnico, cen una tquigratia propia
y alizada, pra dar un nombre simple alo indescnptöie, Al redes-
Air ef mundo imaginativo de 1a infancia, ha reexaminaco los ele
Mentos estructurales que unen a ese mundo ¿Qué es una historia?
[Que hace reir a I gente? ¿Qué relaciones mantienen 0 interés del
púbico y por quí? ¿Cómo concibe el improvisado lo que sigue a
Eonuiauacién ¿Es el confio dramáticamente necesario? (La respuesta
e No

À libro da respuestas inesperadas y siempre úl a éstas y otras
preguntas fundamentales. Respuestas que extienden el teatro ls
Ronsaccones de la vida diaria. El primer impulso que surge al ler
acera de cos juegos de los actores, es ia probaros con nis © uno
mimo, Como ost

Desde los cerros de hormigas en el norte
enge con in ware mágica enla mano
ara matar à toda la gente de abi

gue yo podía entender

Afina! quedé un montón

indomado por todos mis enemigos

asta que capturé a las abe

y les men grandes golpes.

(From ans in the north
come with wand in hand

fo aay all people there

that could understand

A ast one emp was ete
Usamos by all my foes

font ] aught the Bes

Sad dealt them mighty Blows).

Este poema se escribió de corrido en cincuenta segundos exactos.
‘Tal vez ho en extaoedinamo, pero 6 mejor que lo que he Iaido en
tos texos que tratas, sobre la Imaginación. La diferencia es que el
Srl de Johnstone no se preocupa delos resultados, sin de mostrar
Cómo hacerlo; y su trabajo de clasifica como una contribución pionera
Sin excesivamente dispersa Iteratura sobre la toria cómica, dea cual
ios que pracica la comicidad tienen mucho que aprender. Ceramen-
do ene más que ofrecer que Meredith, Bergson Freud, quien acude,
en un momento de necesidad el höre suicida de Hancock Last Half
Hour Ca Ultima Media Hora de Hancock), de Heathcote Wiliams:

10. Zzambulléndose esperanzadorament en El Chiste y su Relación con b Ine
consciente, para ego dejar caer el libro con un grito descperado:
“¿Cómo haría 61 la función en el Glasgow Eimpiretr. 5 Hancock
Inabiera 1660 este ro, tl vez habra habido un final fli

IRVING WARDLE

11. Notas sobre Mi Mismo

‘A medida que Sui creciendo, todo comenzó a ponerse gris y triste. Aun
podía recorda la increible Intensidad del mundo en que había vivido
Find niño, pero pense que el empafamient de la percepción era una
Consecuencia inestable de la edad ul como el lente del 00 ed
Gesunde a opscarse gradualmente. No comprendía que la claridad
sé en a mente

Desde entonces he descubierto trucos que pueden hacer resplande-
cer nuevamente al mundo en quince segundos, y los efectos duran.
forse Por ejemplo, temgo un grupo de alumnos que 5e están sinn.
o cómodos y a salvo unos con oros, los hago pasearse por la sis
rtando el nombre equivocado de cada cosa que sus ojos ven. Tienen
tiempo para gnlar alrededor de diez palabras cquivocadas antes de
Seien que se detengan. Luego les pregunto si is otras porsoras se
Ven mis lias o más bajas — Sas todos ven a los demás de tamaños.
rent, generalmente más bajos. “¿Los contornos sa ven más
marcados 0 mas borroses?”, pregunto, y todos est de acuerdo que
de ven más marcados. “¿Y los colores”, Todos setonocen que hay.
muchos más colores y que son más intensos, A menudo el lamaño y
1 forma de a sale tabign parecen haber cambiado. Los alumnos 2
Ssomeran de que se pueda realizar una transíormación tan fuere con.
tin medio tan primisvo —y especialmente que los efectos sean tan
‘Suraderos. Les digo que basta con que piensen en el ejercicio para que
‘lean à aparecer op efectos

"Mi proplo redescubrimiento del mundo visionario tomó mis tem
po. En un momento en que aparertemente habia percido todos mis
Elntos como arista creativo, me vi impulsado a investigar mis
imágenes mentales, Emp con las Ripnagógicas —las imágenes que.
muchas personas tienen cuando están 3 punto de quedarse dormidas.
Me intercaron porque no aparecón en una secuencia previsible; me
intemsaba su sporti

‘No es fll observar las imagenes hipragégica, porque cuando se
logra vez una y se piensa “ARI ext”, uno despiera un poco y la

Tagen desaparece, Hay que priser atención a as imágenes Sin verbe
liar acerca de ellas, de modo que aprendí a “mantener la mente
quiera" como ur cazador que est al acecho en un bosque

Una tarde estaba tendido en rl cama investigando ls efectos dela
ansicdad en la musculatura (¿qué hacen ustedes en las tardes, Me
sata reafando y conjurando hormbies imágenes. Había recordado.

12. 2 La momias YB. mamo

uns operación a un eo que me hicieron con anestesia local, cuando de
ron se me ocur prior nan a ms imágenes mental tal como
Fab hecho con las Mpnagógicas E ico fue asombroso, Come
an todo upo de tae que yo no conoch y que, ceramente, no
Tabla ie. Lor rostor de dos Grujnos se distorsionan, ¡ss
máscaras fueron lanzadas como a hieran cañones detrás de cle I
‘esto fue tn mercante quest. Ped en una cas y pres lei
SR imagen y ie pense y ventanas enacriladas, pro la chimenea.
sin ccbibe humo Lan solo de mi estado inhibido en aquel

D Panal en cra cun y vi una Agua merda en a pueña de
NE Mine por as ventana y vi, en forma Increfemente dotada,

‘Cuando sele pide à la ente que plense en una imagen, sus ojos a
menudo se mueven en una direción prieur, hacia ara y hac un
lado, Yo ubicaba mis imágenes mentales hacia ariba y hacia la dere
tha és es el espacio donde yo “pensaba” en ellas. Cuando les
prestaba atención, e movian hcia seme” de mu mente. Obviamente,

2 en alguna epa de mi niñez, mis imágenes mentales me habian asus"
lado y ls abla alejado, me habia entrenado para no mirarlas. Cuando
Venía una imagen, sabi lo que estaba ah, de modo qué no noccslaba
mario ss es como me engané pensando que yo mismo controlaba,
M creatividad.

Después de mucho practice esto de prestar atenció ala imágenes
que yo conjurata, más tarde dea preter atención a read que.
fhe rodeaba, Entonces lalala de vida y calidez inmediatamente 30
desprendió como una costra sin embargo, pensé que no entraría más
à est mundo visionano, que lo habia perdido. En mi caso, fue en gran.
medida mi interés porel are lo que habia destruido la vlalidad sire
“dor mio. Había aprendido perspectiva, equilibrio y composición, Era
como si ubiera aprendido a redioñar todo, a darle una nueva forma,
¿e tal modo que yo veía lo que debe estar ahí, lo que obviamente es
Inucho menos Interesante que lo que está alí El empañarmiento no era
una consecuencia inevitable dela edad, sino de la educación”

Contrariedad

Alrededor de los nueve años decidf no creer jamás en las cosas
porque era comeriete. Comencé a inveri cada frase para ver st 10
puesto también era verdadero, Eto se ha convenido 4 al punto en
{Eh hábil, que ahora apenas nolo que lo hago, En Cuanto se coloc un
“no” en una aseveración, se despliega toda una gama de posibilidades.
especialmente en teatro, donde todo, en cualquier caso, 05 una
suposición. Cuando empecé a enseñar, me resullaba muy natural
inverr todo lo que mis profesores habián hecho. Podía à mis scores

13. eras sn sa unse 3

que hicieran muecas, se insultaan, siempre sataran antes de mirar,
{Bitaran y se portaran mat en forma ingeniosa. Fra como tenes toda
na ración dela enseñarza de a improviación detrás mío. En wna
educación normal, todo ex disegado para suprimir la espontaneidad,
ero yo queria desarrollara.

Lisiados

ice una película de dos minuto para un programa de TV. Era de
tuna sola toma, sin cores, Todos Tos que la vieron rieron a gritos
Algunas personas rodaron por el sucio dela sala de edición. Cuando
Le resblcieron dijeron: RD, no, &5 muy gracioso, pero no podemos
mostrar ac

“Ls pelicula mostraba a tres alegres y deformes lísiados que saltaban
y se fraratan, La cämara se desplazaba levemente para revelar que
Pina escondidos en una exquina erperände una persona norma
Que oe acercaba. Cusndo llegaba, 15 lados sltaba sobre ell yla
Bntpcaban ferozmente con uros globos lagos. Luego la ayudıban a
Pan, tan rei y desarmada como ellos, se daban la mano y 105,
tro esperaban a la siguiente person,

Una Niña Sicótca

Una vez conocí de caret a uns adolescente que purest “Toca”
«ando estaba con oras personas, pero relativamente normal cuando
Sie conmigo. Le lala Como si yo fuere una Maveara (wine
Nissan. pagina 135) cs decir, era gentil y no intentaba imponer.
Le mi real. Una cosa que me impresiona de ela era su percep
sn de ls demás personas —pareca una experta en lenguaje corpo-
fal Describa cosas aerea den gente que deducia de sus movimientos
posturas, cosas que yo comprobé más tarde que eran verdad, a pesar
AD eno fe a comienzos de una escuela de verano y ninguno de

Ta recuerdo cn este momento debido a una interaciön que tuvo
«comun petesora may gently maternal. Yo tenia que ausentarme por
os mos ast que e pasé mi reo ala joven y le dije quelo post
lear pure ver que sólo estar ausente por un momento y que la
profesora la cuidara. Estamos en un bello jardín (donde la joven
icin habia vita à Dios), la profesora tomó una ler y dije: "Mir esta
hermosa Mor, Bety”.

Bey, plena de radiante spirit
hermosas

TART, di la profesora, bloqueándol, “poro esta flor es especial
mente hornos”.

dijo: “Todas las flores son

14. s La BOROWSADEN ve mano

Bety 1066 por el sulo gritando y costó un poco calmara, Nadie
parecía darse cuenta que Estaba gritando: “¿No pueden ver? ¡No
pr

De la manera más gentil posbi, esta profesora había sido moy
violenta. Esa insisiendo en categorizar y selecconar. De Pecho, es
Abeurdo insistir ue un flor es especialmente homosa en un jardin
leno de Mores, pero a la prnesoza se le permite hacerlo y ho ea
percibido como algo viento por la gente sana En esta forma Se
Espera que os adulas distoaionen la percepción delos ños. Desde
(rlonces e obuerado constantemente ll conducta, pero fue eta ma
Jaca quien me abrió os ojos» eo.

La “Educación” como una Sustancia

La gente piensa que los profesores buenos y malos están involucra:
dos en la misma actividad, como alla educación fuera tna estero,
y que ls profesores malos aportan poca sustancia y los buenos mucha,
Esto hace dif comprender que la oducación puede ser un proceso
déstrutive que los mulos profesores están arruinando el talento y que
los profesores buenos y malos están involucrados en actividades
opuestas. (Via un profesor que rlaaba a sus alumnos en el suelo y
luego lo comprohaba levantando sus pies cuarenta y sei centimetros
y dejando caer Sus talones en el concreto,

Crecer

Al in creciendo, me empect a sentir incómodo, Tenía que hacer un
esfuerzo consciente para “pararme derecho”. Pensaba que los adultes
cran Superiores à ox niñor y que los problemas que me prevcupaan
Se arreslaran gradualmente Me perturbaba mucho darme cuenta que
iba a cambiar para mejor, tendría que hacerlo por mi propia cuenta.

Descubrí que tenia serios problemas de lenguaje, peores que los de
tres personas (inalment fül tatado en un hospital especializado)
Comencé a comprender que habia algo que tesimento no fencionabo.
fen mi cuerpo, empecé a considerarme como un liado en e u de mí
mismo (al como un gran vilisa tocarla mejor en un vio barato de
lo que yo lo haría en un Stradivarius Mi respiración estaba Inhibida,
{mi voz y postura estaban arruinadas, algo andaba muy mal con mi
Imagivación —de hecho, se me estaba dificultando tener ideas. ¿Cómo
era posible que hubiera ocurrido esto sel Estado habia gastado tanto
dinero en educarme?

Tas demis personas no parecían percibir mis problemas, A todos
mis profesore lo único que les importaba era sl acaso yo era un ga
‚dor. Quería tener In postura de Gary Cooper, ser seguro y saber

15. om son Naw os

cómo devolve la sopa si estaba fría, sin que el mozo se sinier ob
Fado a escupi en el. Sal del colegio con una postura peor, una voz
Peor, con peores movimientos y mucho menos espontaneidad que
ando entr. ¿Era posible que la enseñanza hubiera tenido un efecto
regatvo?

Emoción

Un día, cuando tenía dieciocho años, estaba leyendo un libro y
comencé à Sollorar. Estaba impactado. No sabía que la bteratura
Pudiera afecarme a. S en clase hubiea llorado con un poema, el
Profesor se habría espamado, Me di cuenta que en mi colegio me
Fabian enseñado à mo responder,

“En slgunas universidades, los estudiantes aprenden inconseente-
mente a coplar las achtudes físicas de sus profesores, reclindndose
omo para aleirse de la obra 0 película que están viendo, cruzando los
Brazos con mers e ncimando la cabeza hacia atrás. Tales posturas
les ayudan a sentirse menos “involucrados”, menos “subjetivos”, Le
respuesta de aquellas personas sin tutores es infinitamente superior

Anenté resistirme » mi enseña, pero acepté la idea de que mi
neigenci era la parte más importante de ml rata de ser ineigen
teen todo lo que hacia El dano fue mayor en aquellas áreas donde mis
tes y los del colegio parecían coincidir: la escusa, por ejemplo.
re y rene hasta que peral toda mi Auiden) Olvide que la
ción no es intact. que no es necesario ser perfecto. Al inal
me negaba a hacer intensos por temor a fracasar, y mis primeros
Pencarlentos nunca parecían ser suicentemente buenos. Todo debía
fer corregido y ordenado.
echo tering cuando yo tenía veis años. Vi Earth de Dovz-
herko, una película que es un lbro cerrado para mucha gente, pero
que a mi me lanzó à un estado de cxalición y confusión. Hay una
eneia donde et hároo. Vasily, camina solo en el crepúsculo. Sabe-
Ios que es en peligro y rec lo hemos visto consolando a su
‘Sposa que porta ls ls en blanco como un arimal asustado. Hay.
tomes de la peblina avanzando aterradersmnente sobre el agua, slo
os caballos estrando el cuello y maras de male conta el oscuro
Gao, Luego, asombrosamente, aparecen unos campesinos acostados
¡nos al lado de otros Lo hombres con las manos metidas e las blusas
elas mujeres, inmóviles, on sonrisas idiotas e sus rostros mientras
Contemplan ef alrdecer. Vassiy, vestdo de negro, camina por ei
rulo de Chagall, el polvo se arremolina formando pequeñas mabes

16. 6 La menovsanen Y TEAMED

alrededor de sus pies se ve su silueta negra en un camino iluminado.
por la luna y está impregnado con el mismo éxtasis de os campesinos.
Camina y camina, y después de varios cortes, sale dela escena. Lego
Ja cámara retrocede y lo vemos detenerse. La larga caminala y la
belleza dela imagen se vinculaban con m propia experiencia de estar
solo en el crepúsculo —la brecha entre los mundos. Luego Vassily
‘vuelve a caminar, pero después de un rato comienza a bash, lo hace
on gran destreza y como una acción de gradas. El polvo se arre.
molina en sus pis, de tal forma que parece un dios indio, como Siva

In danza soltar de este hombre en medio de las nubee de polvo,
Soro algo en mó. En un instante supe que valorar à Jos hombres por
Su inseigenca es una locura, que los campesinos observando la noche
probablemente sienten más que yo, que tal vez el hombre que balla sos
[upenor a mi ado a las palabras € incapaz de baler. Desde enton-
Ges me di cuenta cuán corruptas son muchas personas de gran Intel
encia y eomencé a valorar à a gente más bien por sus acciones que
For sus pensamientos

Anthony String

Me sentis lisido e “Incpic” para la vida, por lo que decidi ser
profesor. Quería más tiempo para areglarme y estaba convencido que
da escuela de educación me ensoñaría a hablas claramente, pararme en
forma natura, loner confianza y mejorar mis habilidades para enseñar.
El sentido común me aseguraba ext, pero estaba muy equivocado,
Tuve la suerte de tene un brillante profesor de are lismado Anthony
Sing, de ah en adelante, todo m trabajo derivó de su ejemplo. NO
ra tano Jo que enseñaba, sino lo que kai, Por primera ver en mi
Vida estaba en manos de un gran profesor.

Descrivié la primera lace que nos hizo, la cu
completamente desorientadora

Nos trató como si fuéramos un curso de niños de ocho años, cosa
que no me gustó, pero que crei entender —"Nos está demostrando
‘ono se siente una persona que ests en el terminal receptor” pensé

Nos hizo mezciar una espesa pinura negra y pidió que man.
mos un payaso que pedale en un monocilo sobre la pintura y Juego
sigue hacia muestra Noja de papel. "No pinten & payaso”, dio, “pinten

"marca que va dejando en el papell”
Yo queria demostrar mi destreza, porque siempre había sido
“bueno para arte”, y deseaba que & supiera que yo era un alumno que
valía a pena. Este jeciio me molestó, porque ¿cómo podría demos.
{rar mi habilidad? Podía pintar el payaso, ¿pero a quién le importaban:
las marcas de una rueda?

“El pecialen dentro y fuer de sus hojas”, dijo Sting, “y hace todo

fue inolvidable y

17. oras sone a uso 7

tipo de piruetas, de modo que las líneas que deja en el pape son muy

“Todos tenian as hojas cubiertas con desordenadas líneas negras

do de ser ginal haciendo ura

camente espace para har
Lan mern con negro, o que me Int,

luego Pils que corsa toss ls formas que había hecho el
payaso

Que tipo de colores”

Euler

‘Ske pero dh. no sabemos qué colores elegi”.

Colores bonitos colores eos fos que quien”.

Decidimos complace, Cuando terminé de pia mi hoj, desea
Ant que laz habla desaparscgo, de modo que epi cn negro os
onlomos.

"jehnsione ha descubierto I importancia de un contorno destaca:
ds Suing o que me moles mucho. Vi que los trabajos de los
más de converian en un empapado manchön. y quel mío no estaba
Por por lampaco mer

“onan dichos en odos los colores”, dijo Sting, Este hombre
area ser so. (Se deba endo de nosotoe?

TÜRE apo de diseños”

salgan”

N sie podíamos empezar. umos die, no nos comucamos y
estibames cn manos de eit lo,

No sabemos qué acer”.

cameo à fl pensar en diseños”,

Sueras eiender Hen ¿Qué po de diseos quiere”

nai de weeds. Nos tavo que explicar con much paciencia
que vente era sigo de muestra der. Recuerdo que padi que
‘estamos en nuestras formas como Seis vistas desde el ir, a que
FEB eso nos ayudada, poro no foe a. Logramos terminar ls ejer
a nos posea mando estos mamarachos en forma dipl
‘Soper Zaring para o imac Se dig hacia un armario
Fs ra gram cdas de trapos que distbayó por el sul, ra
dime grace hecho por otros Amos, Los colores eran tan
Herman lo dignos tn novedosos obviamente hablan sido
A poblanos avanzades “Qué gran Mea, pers, "nos presionó
Sos pom Juego mesttames que habla Op que podios
Sprender ye que 16: alums avanzades eran mucho mejores”
Hs Gero nano recuerdo etn eemoaos can eos wats,
foro Vos vininmediatamente después de mu fracaso. Luego noté que
Es pequenas obras maesra cslabanferadas con leas muy torpes.
SUR Fomentar de, “fueron hechas por nts [Todas ls abras

18. 8 ‘ux nomowsacion y e TEATRO

tran de niños de acho años! Simplemente era un ejercicio para estime
clos a usar toda la superficie del papel, pero lo habían hecho con
gran amor, gusto, cuidado y sensibilidad. Me quedé sin habla. En ese
Moment me ocurrió algo de lo que nunca me he recuperado. Era la
Confirmación Anal de que mi educación había sido un proceso des-
truetivo,

Sting crea que el arte estaba “en” el if y que no debía se algo
impuesto por un adulo, El profesor ne era superior af niño y nea
cba demostrar nl imponer valores: "Esto es bueno, esto es malo...

“Pero supongamos que um niño quiere aprender à dibujar un
Arbol”

Méndslo a ver uno. Déjalo subirse. Permite que lo toque”.

“D si todavía no puede dibujaio””

“Que lo hage en grada”.

La actua de Suring implicaba que el alumno nunca debía senti
+ fracaso. La habilidad del profesor reside en presentar las experien
‘Gas de tal manera que el alumno esté obligado à Wlunlar. Sing
Eecomendó que leyizamos ei Tao Te King. Adoro me parcce que &
Prácticamente la usaba como su manual de enseñanza. Estos son
Aigunos extracos "Por esto el Sabio se atene al no-orar y enseña.
són palabras. Y cuando su trea est cumplida y su trabajo realizado,
toda la gente dice: Nos sucedió en forma natural. Yo no hago mada.
y el pucblo por si mismo evoluciona. Yo permanezco sereno y el
Pueblo por sí mismo toma el recto camino, YO no emprendo nada y el
puebio por sí mismo se enriquece. Yo me mantengo sin deseos y el
pueblo por l mismo ee convierte en algo tan sencillo como un bloque
Se piedra sin escupir. Aquel que se distingue por su capacidad de
ar ere a otros, toma tna actitud de humildad frente a llos. Esto.
Se conoce como la vitud de la no-discusió; eso se conoce como la
iizaciön del esfuerzo de los oros...Saber que uno no sabe, 60 es
sabidurío...El Sabio no acumula Bienes y cuanto más hace por los
tros, arto más gana para sí Cuando más da à los oros, tanto más.
para si recive: El camin del Cielo benefi sin dañar. El camino del
Fo realiza in esfuerzo”.

Ser Profesor

leg! ensefiar en Baterse, un barrio proletario que la mayoría de
Los profesores puevos evitaba —pero yo había sido cartero ahi
usta el sion,

Mis nuevos evlegas me desconcertaban. "Nunca digas que eres
profesor”, decia. “iS en el bar descubren que ers profesor, todos se
Aland”. Era werdadi Vo crea que ls profesores eran figuras Teepe:
tadas, pero en Battersea eran temidos u odiados. Me agradaban mis

19. ‘Novas Somes xa suo 3

colega, ero tenían una actitud colonalista haca los niños; se rferlan
ellos como al "pobre ganado” y es dlsgustban precisemente aque-
tion que yo considerada más inventivos. 5, un niño es crestivo, 10 más
probable es que sea más dife de controlar, paro sx noes razón para
Ercnatado, Mis colegns tenían una mala auto-magen: una y ota vez.
Tes ofa dele “Un hombre entre niños; un al entre hombres”, cuando
UGesrioan su condición, Llegué a darme cuenta que su ineicidad y
{atta de aceptación en la Comunidad se debía a que ellos mismos se
Sentianirelevantes, o más bien, que la escuela ea algo impuesto a la
crea por la clas medi a la cultura de la clase tsbajadora. Todos
Parce sceplar que si uno podía educar a uno de estos niños, éte
Eira alado de sus padres (cora que mi educación habia hecho con
go). Las personas educadss eran snobs y muchos padres no querían
que sus his se aljaran de ellos.

“Como te sucede In mayoría de los profesores nuevos, me dieron
& Sr que nadie quería, Era una mezca de veintiséis niños "prome-
Sis" de dcho años y vente "atrazndon” de diez años que la escuela
abla clasiiado come inedweshis. Algunos de estos úlimos eran in.
paces de csrisr a nombre después de cinco años de escucia. Estoy
Seguro que el profesor Skinner podía enseñar incluso a las palomas.
SERIE au ombre à rnáquina en un par de semanas, de modo que
Ro ere que estos niños fuctan realmente estópidos: lo más probable es
(gue cxtavicran poniendo resienia, Fue impresionante cuando estos
Aires intmidados y con cara de muertos, de pronto se lluminaron y
Le vieron Inteligentes al no pediris que aprenfiran. Mientras limpia:
ban la ple delos peces, e velan bien. Cuando cscrblan una oración,
Ilan torpes y derrorados

‘Casi todos los profesores, incluso si no fueron muy brillantes, se
msnejaron razonablemente bien como estores, de modo que supucs-
Famente les resulta diffe identificará con los niños que fracasan. Mi
‘co era pou, ya que demastrd ser excepcionalmente intligente
Ft as Once aos. ganaba todos os premios (cosa que me incomo-
Gaba, dado que pensaba que debían dárselos como une compensación
{gs lon Ue con port que a 36 llamo dl
Laso. en lama espectacular, de pronto llegué a sor el último del
Suse abajo ente la escoria”, como lo describe el director Nunca,
fre perdonó Yo también eisba desconcertado, pero gradualmente me
Si dhenta que no teabajris para personas que no me agradaran, Con.
164 años, mi trabajo poco a poco refs, pero jamás cumpli mi prome-
‘Cuando me gustaba algun profesor y ganaba un premio, el director
ec "Johnston le est arrebatado este premio a otros niños que se
fo mern” S\ durante ados uno ha sid el último del curso, se ene,
tuna perspeciva diferente, yo fu amigo delos niños fracasados, y nada,
ne Moria descaficaros como "indes" 0 “ineducables". Mi “fracaso”

20. 10 Un OIC YL TEATRO

foe wna técnica de supervivencia, y sin ele, probablemente nunca
haben logrado sali de la samp que mi esucición me hab tendido
Habra terminado con mi congenci ain más blogueada que shir.

Me propose que miz cases no seran abtrndas, entoces sale,
movía los brazos y generalmente Labs como para arriba que «y
Esteteido, pero no pura la disciplina. Sa un profesor inexpet se
Ae obliga a Hacerse arge del curso i fi, puede hundir o nada.
For my idealist que sc, tenders ceñirse as formas tradicionales
de imponer disciplina. Mi problema era resistir ls prsiones que me
Genverinian en un profesor convencional. Testa que esableer una
Felación moy rene antes de pretender bora I crea que
ca ton obvia en lor niños Cuando no sentían que estaban “leido
Sonder”

Me parecía que ls ideas de String se podían aplicar a todas las
Area y especalmerte al escritora: era evident que la Cure y a
itera team mucha Imporanca y en todo Galo la
interesaba y queria contagiar alos mies con entusiasmo
o que se enviaran nota secrets, que Ccriberan comentais pose:
ros acerca de ml ic, pars los salados fueron nulos, Un dl leve
la clase mi magna de seri y mis iros de arte y di que tipear
Sualquer cosa que desean estr acerca delos cuadros. Después
te surg cia Idee y dle que también exribiro sus suchos = de
promo fealmente quisieron eerir senti en la máquina tdo, sac
Tarmete como To habían hecho clio, ncapendo as als de GO
fig losa que me pilavon, peer las faltas de orograla era una
extraña des a pci de ls años 0 (y probablemente ahora) per
o funcionó La presión paa hacer ben as cows provenía de loss,
‘no del profeso. Estaba impactado por la intensidad de los sennien:
tos y la cle que opresaban Jos ños y su determinación Por
acer o comerte porgus nade abr sado que lo importa, Il”
50105 aallabeton polla a sus amigos que hs delcruron cad pal.
bra. Suprim el horario, y alo largo de un mes, escnbieron durante
horas todos los das, Tel que bros à sl a rs. Me o
prendo cuando oigo decir que os ni Henan un lapso de atención de
{lo diez minutos, o algo aif. Diez minutos ex el tempo de atención
de rios churns, que es como normalmente se sienten ene colegio

de ah la mala conduc
Me asombró ain más la das de lo que esrbieron Is nis
Duran mu formación profesional munca vi ojemplos de cosas exis
por ines: pensé que me habían hecho una broma (amo de mi colegas
debe haberies pasado de contrabando un Abro de posa moderns
Lot mejores abus epa, Foran loz de os nites "ineducables” de
di 3h03. Al Ana de mı primer 280, € examinador se negaba dar
por temida mi price, Habia descubieno que cn ni caro los

21. or Soaks sc seo, A

silos hacían aritmética con máscaras en la cara —las habían hecho
Gurance ls clases de arte y yo no veía por qué no podían usarlas.
Habis un túnel de cartón por el cual se suponía que el tenía que pasar
Arrasıräindose (porque la ala era como un Ig), y un hoyo Imaginario
cnet piso. alrededor del cual se negó a caminar, Yo habia amontonado
Ygrehdido con aiileres en la pared del fonco todo el papel de dibujo,
Emad que cuado un niño se aburra, dejaba lo que estaba haciendo
Y pegaba mis hojas en el ardiente ose

decor habia desalentado mi ambición de ser profesor: "No eres
ei tipo adecuado de persona”, deci, "no lo eres en absoluto”. Ahora
area que ıba a ser rechazado en formal ofcil. Afortunadamente la
Extuele fue irspeccionada, y el Inspector de Sa Majestad consideró que
fri curso estaba reallzando el wadap más interesante; Recuerdo un
idem quelo impresionó mucho los niños gritaban que sólo habia
fre polos dibujados en el pizarrón, mientras yo insista que Pabía
ed dos aún estaban dentro del gallinero). Luego los niños empezo
Son a garrapatcar fuiosamente,escibicndo historias acerca de pollos
Yantai ls palabras que querían que les deltrescan en el pizarrón.
CE que al menos la mitad de elos jamás habia vito un poll, pero
‘Sto Kind at inspector, "Usted se habrá dado cuenta que están ta-
no de Sespodirme”, die, y arregó as cosas detal modo que nunca
ns fui molestado,

‘La tao nterferencia” de Sürling funcionó cn todas las áreas donde
La apliqué en a onsenanca del piano, por ejemplo. Trabajé con Mare
Viilinton. ef compositor (después Tue director musical del National
Tnt, su grabadora desempeñó el mismo papel que mi máquina
A Ge Pronto favo una colección de grabaciones tan sorprendente
om los poetas que hablan escro os niños. Freund los profeso-
fer aude cran os unos que menos tleraban y Juego formé un grupo
ela y auque todos estebaa sorprendidos por tal método de
cc, a grupo demos ser muy talentoso y aprendió à una
Va incelle, At cabo de vente minutes, un nido machacabs en
ano una marcha dicordante y & resto gad: "Son los soldados.
bz de la pelicula del sSbado!". Y ea 050. nventamos muchos.
Ridges uno de ellos consistía en que un nio hacia el sonido del agua
DE pont un Spee" en ela. À veces los haciamos sentir objetos con
os Sj cerrados Y ego tocar en el piano cómo los sentían para que
tos ders adivinavan. ros profesores quedaron impresionados por el
CGuusicomo y talemo demostrado por esos niños “estápidos”

Royal Court Theatre

En 1956, el Royal Court Theatre estaba encargando obras a eonack
on novelists (gel Dennis, Angus Wilson) y Lindsay Anderson

22. 2 La DORONSACION y TEATRO

sain que dejaran de ir la separ y ecorgatan obra a un deso:
do ye

Haba Lead experiencias muy mals en lar, peo exis una
ora que me gula: Expande £ One, de Becket, ve me parecia
‘SSrphtamends He y elaconeds on sis proce problemas En
meno eta tando de converse on intr y todos ma
gs artes cocida en que Bocca debi sr un ombre muy
Beh memoire nuetro, Ja que comprendí ton Ben mueres
Schemes" Bubido a que se me guata el testo me parecia
che más Gb que por demplos um pecan de Rares 0
Fon al parao no acept el encargo del Royal Cour pero
Tepe mé que sn nese, entonces wert una car foeremente
Influence por Becket (quem me sci una ver diciéndome que
“in ersnarie ee un sen de más presence verbal y máxima Pre
‘Scrub pore’ “va plata “empre” rsimente me asomo)

Vi chm se aro Bish Real y roue à Devine hojeindola
tipidamentsy diendo quel eco hia so algo tlre para on
¡srta y al que ts shor, Kesh ei exraindo sobre elo
Me sorprendio que la yer dee cds fura an hosts Habla
Asado un tea de Bake Ay! Vendrán tempos en que los pares
enemigo de hombre serán aqua de su propio hogy y famila.
ero 955, ee panto de it era mcr. Der ick más ao;
ando digi ecb on ermal, no parce en seso oca
Sus lc e ban Convertido en un agar com.

"Varas vecs me han dicha que muchas personas me entran
varo y Mince. pero à Dee e gusta mis Gen rachas Ge ls
‘Ses provenan de Sig) vo osea que un nec nunca dea
emoctor nada un con, que un Quedo dei permi ctor
str su propia descubrimos quee ator bla pensar que bla
Teco db dls por a mame. Ola tea de que Carter
deba Ascher los moteros ate de comenzar 1a producción. Yo
deca que stun actor olvida gon movimento decile con ameno:
sida, animes probablemente Ge snowmen se eta neccano. Más
lard coste qu os movi rotates, queso slo
tn pr de acne en een, que impor como à movie
Enplige que Beni cn roo poda sar igualmente impaction, nn.
CE mia ls plas enredo one) máxima? Di que a
Sscctografia nora más mportnte que ei apartaje de un deco, No
SE Siendo nado muero, pro noo by de hecho cas ess
So eme e inne en eu Ep. Recuerdo + Devine cacesndo en
{Teatro que “Rai piensa que El Ray Ler debra tener un foal
‘eine

naan sorprendidos de que alguien ten inexperto como yo 1 bu:
ira convenio en su mejor lor de obras Tony Rchartan, ene

23. ras Som no NEO 4

Rens Director Asociado de Devine, me agradeció en una oportunidad
TOES tno peo de encina fous Gto precasment porgue ne
Epica ms gun Primer ta as Svs fo más rápido posi y lugo
DA some edo inter so Oxsor Copie Ant. ce
pr pin que una obra Paba surgido de la propa esperen dal
on Plone lle testamento yla depa enla lina de Devine,
OIGA gustado, dela pan à ova persona pra que
ingen Comm et noten y neve por eno de ls abras prestadas
LA mpiemente prio de din personas, el tabs ea fc. YO
ora hub va sul gradación desde pesto han ex
nera que revisado todo muy <uiadosamente, La
‘Rayovh dun Macao no se podran Raber pren en
THESE {a poche pcs os amigos Get autor. No ea fala de dei,
Ma ala eben Los mors e eas endo ras asian que al
ER Slevin boars an os, yo enla vida, Mo obra tela la
FR de D peu por e eos à contenido ea mi,

À sos li un sb io, por nadie tra conside
cado qu ala pa iris De
Le que ean buenas, debi di
Spin roc Be ata forma diga
So bamera que gt ue Even Pas de Kon Fraser (por oak
Tor set ant mgr no ha prosprado mucho), Fut aseado
Tar Anne que yo e und den eros — y tov si
nani algas be pede eatin más —<osa que se haba
Sn an ao lewemadamente ie y desngradabie para mi
a Pouch gramme D vida como dto, Obviamente,
Fu an estudiar mi oft, pero mientes más comprenda
{SS dao hacer as conse aburridas evn mis pracusiones
mesones ‘como shor cuando ey inpiedo, todo, ra
relent es aan a de hace Bien, resultado ey deso:
SOUS LD mad ve bute terminé ando Distr Ase det
Bane ro usa ver mis el en me habia abanderado.

Te seres rencias extent env as demás personae
a Cm qué mi Seca ue aio La mayora del ent
O cha puberad. Yo perd el mo als vena air
Beret a penas que ts nfo o ean dul inmaduros, sino que
1a ne Leon ites acid! Peo condo dig eto als se
doves se nop

Grupo de Escritores

George Devine anunció que et Royal Court debí ser un teatro de
colors. pero ésos no tenian mucha infuencia en las polticas del
cate, George pense que un grupo de discusión corrgira esto y

24. “ raros y mano

presidió tres reuniones, pero fueron tan abumidas que entregó el
Pants de Gtas a Willam Gaskil, uno de sus directores jóvenes, Bill
habia dirigido mi obra Brisham Regatas, y me preguntó cómo dirigir
30 el grupo. Le die que si esto continuaba siendo sólo conversación,
ondas fois st an, y que debíamos acordar no discutir nada que
fpudiers ser actuado. Bl Cstuvo de acuerdo y el grupo comenzó a
Foneiorar inmediatamente come un grupo de improvisación, Nos
mos cuenta que las costs inventadas en el minuto podían ser tan
buenas o mejores que los textos ya trabajados. Desarrollamos acttudes.
muy prácticas hai el teatro. Como dijera Eduard Bond: "EI grupo de
crie me enseñó que el teatro gira en torno a relaciones y no en
lomo a personajes”. Desde entonces he descubierto que má idea de la
o dieusiôn no era original. Carl Weber, escribiendo acerca de Brecht,
ice los actores sogerlan una forma de hacer algo, y s comenzaban.
3 explican, Brecht decía que no quería discusiones en los ensayos
abs que hacerlo... (Es lamentable que los brechtianos no tengan

la activud del maestro).

‘Me he dado cuenta que mi tendencia contra la discusión es algo
muy ingles En Europa he conocido grapes de teatro politico dispues-
tos A Suspender un ensayo, pero jamás una discusión. Pienso que el
mejor argumento puede ser un testimonio de la habilidad del que lo
Presents mis que de la excelencia de la solución propuesta, Además.
I comidad de tempo de discusión se emplea visiblemente en transac-
Clones de status que no tienen nada que ver con el problema que hay.
que resolver. Mi acta es como la de Edison, quien descubrió un
Silayente para cl caucho poniendo pedazos de éste en cada solución
Que se le couric, derrotando à todos les cientificos que enfacaban el
Prablema en forma teórico

El Reyal Court Theatre Studio

Devine hibit sido alumno de Michel Saint-Denis, sobrino del gran
irector Jacques Copesu. Copeat se habia dedicado al trabajo de estu
‘io y George también queria un estudio. Le Insció cas sin presupues.
lo, y como yo era parte del personal y tenía muchas teorias, me pidió
que enseñara ah. En realidad, Wiliam Gaskill era el director y elos
Estuvieron de acuerdo en que enseñara sí Yo había estado presionan
So para que se abriera un estudio, por lo tanto no podía megarme; pero
me sería incómodo y estaba preocupado, No sabia nada acerca de
formar actores y estaba seguro que los profesionales —muchos de!
Royal Shakespeare y oros que poco después ingresaron ala National
‘Theatre Company sabían macho más que yo. Desi! hacer cases de
“Tisblidades Narraivas” (uéase página 101), con la esperanza de estar
sie avanzado en exta Sres. Debido a mi aversión por las discusiones,

25. as son na nas 15

insist en que todo debía ser actuado
Excitores—y el trabajo resultó muy di
lien porque yo estaba reaccionando en forma consciente contra
Stanisavsky. Pensaba, equivocadamente, que sus métodos impliaban
San teatro nalurahata —onsa que 00 es asi, como podemos apreciar en
3 condiciones que introduce con respecto a los tipos de objetvos
perméidos, ek Pensaba que su insistencia en las “circunstancias
Eedas" en una seria limitante, y no me gustaba el enfoque "quién.
Qué dónde” que me exigían mis stores, el cual supongo que era de
‘Rigen estadounidense aparece descrito en Improvisation for the Theatre
[es Improvisación para el Testo] de Viola Spolw, Northwestern Uni
Vray Press, 1963 afortunadamente no supe de la existencia de este
Ur hasta 1966, cuando un espectador me lo presi). A falta de solu
iones. tenfa qu buscaras yo mismo, Lo que hice fue concentrarme en
fas relaciones entre extraños y en ls formas de combinar la imagina:
ión de dos personas de tal modo que se pudieran sumar en lugar de
etar, Desarrol las tranaacciones de status, los juegos de palabras y
as todo el abajo descrito en este libro. Espero que esto todavía le
pierces novedoso a algunas personas, pero de hecho data de ines de
Boars encuenta y principios delos sesenta

is clases eran Extremadamente divertidas, pero recordaba el des-
previo que senta Sing por los aristas que forman “grupos de auto
Tamiradión', y me preguntaba s nos estitamos engañando a nosotros
Hamas ¿Coda ser el abajo realmente tan divertdo? ¿No sera que
Emplemente todos nos cosociamos? Aun considerando que habi
acer muy talentosos y experimentados, ¿no estariamos tan sólo
Siniriéndonos unos con otros? ¿Era adecuado que todas las cases
fueran como una festa?

estat que debíamos actuar frente à un auditorio real y ver sé
mas divertidos. Lleve cerca de dieciséis actores a mi curso de watro
Contemporáneo en el Morley College, y die que queríamos hacer una
Ecmostacion de algunos erccies que estábamos desarrollando.
Demat que yo seri el más nervioso pero vi que Jos actores se apifaban
mun ncn aterorzados. Una vez que comencé a darls los ejercicios
SC vdafaron. y descubrimos con gran sorpresa que cuando el trabajo
ra bueno, jel auditorio rea mucho más de lo que nos habiamos reído.
Romont No era may fácil hacer un trabajo de alto nivel en público,
pero estábamos faseinades con tl entusiasmo de los espectadores.
Elm a ses escuelas londinenses ofreciendo clases demostrativas
rat y luego fecbimos muchas invitaciones para acuar en disitas
artes. Reduje el número de actores a cuatro o cinco y con un fuerte
Epa del Ministeno de Educación, comenzamos una gira por varios
coicgiosy escucias, Alt a menado nos sentíamos en escna y automd-
Semen combldbumos la demostración por un show. Nos autodeno-

26. E La Danone Y TEATRO

minébamos “The Thestre Machine” (La Máquina Testa, y el British
Counc nos envió en pra por Europa: Rápidamente nos convertimos
cn un gripo de gran Inflencia y en el único de Improvisación pura
¿ue yo conocia a que no preparábamos rada y todo resulto como
na excitante cite de tenio,

"ES estaño despertar sblendo que en doce horas ás hay que estar
en el eaenariy queno se puedo hacer absolutamente nada para ase
rare ext. odo el días siete que un parte de a mente et a:
ande eergí, que con suert no habrá ninguna inermpción en el
ie y que score y espectadores se entenderán Cbalmante, y esta
Profunda semación dora varios las Otras veces se siente un (ala
Enos ojos de todos y parce que frente a uno se extienden deniers
Se tempo. Lor acres ya no parecen ser capaces de ver oir adecus.
mere se sente fan infers que vomitan una escena rs ota
‘sunque púbico parezca complacido por I novedad, uno sente que
dol etalando, Después de un rato se etabice un patrón dende ca
a actanón va mejorando Pas que a audienca se Convierte en uns
gran be ngiada que quire halogarnan.Entonces uno se poseerá
Sun orgullo arrogante se pierde la humildad, une exper dr modo
ys conviere en lo: Todos los cometantes conocen ets sem:

ando Megué a entender ls técnicas que liberan la cratividad en
à improvisader, comencé à api en mi propio tba. Lo que
Fest me hizo empezar de muevo uc un au en Gio de ma
‘bra mia Mamada The Marton (EL Mariana. Yo nn habla cart à
‘bra, de modo que mé a Bryan King director del entr. “Hemos
estado tratando de ubicane”, dp, “Necesitamos una obra para la
próxima semana ie gua ule The Marin Erb Oh y fae
Een rciida, Desde entonces, deliberadamente me he puesto en eta
posición. Me compromeno con ura Compañia Y Choo as obras
Irienias ensayo con Is actors Por empl, en ocho semanas hice
don las de estro callejero de vente minutes, mis una Gor Impro-
‘sada de tes horas llamada Der Pitch, y una otra inn de una Bora
ts fu par el teatro Tubingen de Salvatore Padine No considero
‘que Is obras ceadas al sen inferior » aquela con los que laché
Frese durante años.

‚No sabia cómo volver a dirigir hasta que dejé el Royal Court
nea y a mudo a Victoria en Ja sa de Vancouver. A righ
el Viakcheld Mystery Cycle, y estaba tan lgos de toda Crta que
Pudiera Importarme, que me zei br para aser eraamante loque
Quería De pronto volvía sor espontámes, y desde emonces siempre he
diego las ob como al fuera totalmente ignorante al respect; tan
Sólo roca cada problema sobre la base de endo comin y ito de
‘encontrar las soluciones más obvias postales

27. sors som ve san. v

Actualmente todo me resulta bastante fil (excepto eserbi libros
diddcteos como date) St necestamos una caricatura para el programa,
Ya ibup. Se necesitamos una obra, la escribo. Corto los nudos, en ver
de trar afanosamente de destarlos —es así como me ve la gente:
pero mo tone den del estado de tersión en que me olía encontar ni
ES pantano del que aún estoy tratando de sali

Estableciendo la Relación Adecus

‘i descan aplicarlos métodos que describo en este bro, quizás
tengan que enschar como Jo. Cuando realizo tallers, ve que algunas
SOS oman nots renticamene delos ejerció, pero nose dan
na de lo que en realidad hago somo profeso. Pies que ur buen
roles pude obtener resultados exitosos tlizande cualquier méto-
Boy aud un mal profesor pude arras cualquier método

AE Wo hate dudas que un grupo puede Racer deshace asus
eden que es mucho más PDO que ls individuos que lo
ra UA buen grupo puede propulsa asus miembros para que
Cam lores sorsendentes, Moshe profesores parecen pensar que
En grupo mo es cn absolu su respond S estén
En con us pro desire 5 aburrido, sonilamente caian.
FR amas por Ey Meta” falta de interés, E esencial que el
profesor se clpe asi misma 8 el grupo no raja bien.

SAS wadiconal es altamente competa, y se supone que
Los ES nen que tater de sobrepase unos à otros Se
pie a un grupo que debo trabajar para ls demás mies, que
Se deve Interesar enel progreso de os ors, e sopre
See eee doviament, um prpo apoya en forma intensa a sus
Sop miro ener on ae

nc que hago cuando ra frei à un grupo de alumnos

RP Gad biemante) sentarme en e sueo. Desempeño un sats
ERS Po que fan deben clparme a mi Enonce rien y
serch, y ls aplico que en realidad es crie que deben culparme
e se sopone que yo soy ol experto; y que 4 les doy
Met Ghuivecada, Hacesrdn y que sites proporiono el mater
Taide tendrin Esto. Ficamente desempeño un taras bajo, pero
PTS vel comienza a sur ya que so una persona muy Segura
ee nenlaga podra culpere aa misma del facto. A esas
1 un priaicimente rando de sus sis, porque no desta
TEATS Gira que yo. Ya be logro un cambio profundo en el
apor porque de promo el fan ya 00 es anmorza ano. Por
sb dlsartnprovarne; per realmente me disulpard ante los
bado fracasa, le pede que stan pacientes conmigo y les explicar
so perfecto is métodos son muy efectos Fabien tros

28. 1 La puma va Team

Hgssimente buenos, la mayors de los alumnos tend ésto, par ya
16 cran votando de gras. Desapaeo la habla relación prolesor

‘Cuando hacia cases «nies pequeños, me entrenó para comparti
mis contacts visuales on 149 E grupos Encuentro que ext € cn
al para establecer una relación Just con elos He visto a muchos
Profkores que concenran sus contes visuals 0 en unos poste
ismnosy estos fects el sntmiento del grupo. Determinados alme
ox son Ascpules, pero cos 2 sente parados D se vienaan
como menos iereanies 0 "icasados”

ambien me he entrenado pare haces comentarios positivos y ser Jo
más deco poste, Digo “len” en gar de “baste, De hecho, he
‘Sido decr algunos profesores: “Baena, veamos quién se equivoca
Shan, al introduc un ecco, Alguncs profesores se sienten rahi
nados cuando sus alumnos acia Sogusmente 1080 hemos ono
do a ce Upe de profesor que sonrie satisfecho cuando un sno e
Culos. Uns acid como di no condice a una sensación buena Y
‘has dene de grupo.

‘Cuando ii (on 198) el trabajo de Wolpe acerca de cómo curar
fobia, v ura dar relación con las ideas que yo habla tomado de
‘String y a forma en que vo las etais desolado. Wolpe rene
5 aus patentes locos y luego ls presemata de manera may sun.
ona que los asustaba, alguien que elena terror» Tor pars, Ye

tn, poro en Austra Junto om presentar
paciente e rena, esa rien ea os.
tenia ft nose manten, el pacone Gimcnaade telar, nee

ira wot cosa por el eso, entonces le presentaba algo atin más
inofensivo), La relajación es incompatible con la angustia; y manto.
‚ende el estado de reijscien y presentando imágenes que se acerco
Fan gradualmente al centro de la obia, el estado de alarma se eipobs
con bastante rapidez — en la mayoría de los estos. Wolpe enseñaba a
roajrse 2 sus paciente, poro prosto otros sieólogos vsaron pentotal

{ulizadas como clemantos de tortura!
todos tuviéramos teror à os espacios abertes, difícilmente po-
dríamos recorocer esto como una fobia que debiera ser curada; pero
podría curarse. Mi punto de vista es que tenemos una fobia universo!
2 ser observados en un escenario y que esto responde muy bien a tipo,
de “desensibilizscion progresiva” que propone Wale. Me parece que.
Muchos profesores tratan Que $us alumnas excondan Sus lemores, lo
que sempre deja algunas huellas una cierta pesadez, una tensión
Extra, un fala de espontaneidad. Yo trato de din
método análogo al de Wolpe, pero en realidad lo aprendí de Anthony.

29. or So na maso 5

Sting, Un aporte de Wolpe que inmeditament incorporé a mi
trap fae e dcsubriment de que Sel proces de ración es
Inerrempide por na resparición total del miedo por eprpl, un
asin que e slendo Aldo por una toba ls paros depronto
Fe Todkado de palomas reolteando-— se debe volver à camenzar.
al truumiento desde In tase dela rani Por lo tanto, yo regreso
Constantemente ass primeras capas dal trabajo pra War de emp
Jara aqueos alum que aun permanecen en estado de terror que
for consent, no logran progresar. En lugar de visual’ a ls
Fesoras domo nalen, las podemos considerar como fic, y
‘Sto cama completamente 1 recon del profesor cn ea

“Lor alemsor rar muchas teen pars evar el dolor del
(ueno. En e Mtro Hs Calton Pl ¡Cómo Praca los Noel, de
{ha Hol (Penguin 196, Ptman, 1970), azuecen ejemplos de niños
As aprenden A Dolayar problems en lugar desprende a encontrar
iG schulen. Saufen pone cars de preocopedo y muerde la puma
det lips para demantrar que cot “estando" es pode que el pol:
Sor lee la resueña, En e Colega sl un alımno se seta Fl
mente a pen, coo el ago que le pegaran en la cal. Yo le
explo à Le alumnos cuál ton ls metanamos que ulizan para
Sfar crema los problemas por muy seis que do sen
Sa menudo sorprenden a ein que se Uber: Los estantes
cesos hogar volar Hi denso, Cro que el ao
4 produce cuando comprenden que otras personas wan ls mismos
nas que alos

Tor eemplo, muchos alumvos comenzaría una improvisación, ©
una econ, e una forma más bien GE Parcon enfermos, con fall
de siatidad. Han aprendido 3 schar para obtener compasión. Por
muy seo que sn dl problems usarán € mismo viso taco de pa:
rec aceciados Ésta estare tne por oft hacer que os
padres sean compasión Boon ss al "ircasan, Y Además
fer aexpecaiva de aber mayores recompensas a “Baran”. DE
Ft, es acilud dera prichcameme gant el fracas Y
provea el has de 1903. Nadie sent compasión por un dal que
Fa ea acti, por es proba que eno ana ls hays fundo
‘ado. Como adultos lo ju mando. Cuando logran weve de &
os Y comprendon culn Inproduenen es al aa os dummer
{oe paren afer de prom se vn "ssladabie™ La sei de
rayo puede cambiar instaninearente

‘Bre savatepa muy Común Gori en ang el probes y tae
tarde preparar lactones de anemane. (Cl todos lz alamnos hace.
{Sto Fpröbalemente comenzaron » hacerlo cuando estban ape.
ndo ter. Anar l parto que 1 tocador y empiezan a
Fra de descaro. Eso ete dos grandes desvela: Impide aren

30. 2 LA Denon y rare

de de les intentos delos compañeros; y es muy probable que hayan
«calculado mal y les toque leer uno de os párrafos adyacentes, rove
‘indoles un estado de pánico tota).

La mayoria de los alumnos no se da cuenta —hasta que yo se Is
señalo-— cuán ineficientes son estas técnicas. Lo ¡dea de que un pro.
fesor pueda inoresarso por tales cows ex, dexgraciadamente, una
novedad para els. Tambien explico enrategias tales como sentarse en
ultimo asiento, lo que los aísla del grupo, y las posiciones corporales
{gue impiden la absorción (como las posturas de Serio ieraro” que
le permiten ala persona mantenerse “apartada” y “objetiva”,

A cambio de aceptarla culpa por el fracaso, le pido a ls alumnos
que tomen una actitud y postura tal que les permita aprender Jo más.
ápido posible. Yo estoy enseñando espontaneidad, y por lo tanto, Les.
igo que no traten de controlar el future ni de "ganar y que deben
tener la cabeza vacio y simplemente observar. Cuando les Llegue el
turno de participar, deben Sai adelante y tan s6lo hacer lo que e es
pida y ver qué ocurre Ents decison de no trata de controlar el faturo
510 que les permite ser espontánsos.

Si estoy jugando con mi hijo de tres años y le doy un manotón, &
me mira para recibir señales que convertirán la semación ya ea en
aidez o dolor: Un manotén muy suave que él perciba como “seno”,
Jo hará aullar de agonia. Una palmada fuerte al star Jugando, proba.
blemente lo hará rer, Cuando deseo trabajar y & quiere que sigamos
Jugando, me enviará fuertes sches de “estoy Jugando” en un Intento
por atraerme nuevamente a su juego. Todas as personas se relaciona
436i, pero la mayoría de los profesores temen Gar señales de “estoy
Jugando” a sus alumnos. Silo hicieran, su trabajo se convertía en un
constante placer.

1.5, used ha teido probemar para comprender cea sesión puede se de
ide à que es un conepralizaco, en logar de un visados Wily Ci
Wal en Ei Centre Usen Miro: ECO clou que ura de

persons son concptuairadoras len PLAN, desde mt pasto de vate y
da proporción mucho menor de coneetusizadores ante los enuchnie de
teat)

“Tengo una manera muy simple para determin quiénes son visualizado
es. Le pido que describan lobe de una rola que cooztun Los i
Tizadoves mueven Is os como = estuvieran “vendo” cado obio a mi
que los nombran. Los concoptalzadors min en ura dirección como =
nica eyondo una Tin

“Cain investigó la imaginer mental a púnciics de siglo y descabrió que
mientes ms alicia foto ura persona, ea mie potable que conside

31. Nora som a nee a
1 magic mera como sio sin Imporanca o que iso ng m
jr: ip lo jos en algún chi y ponga atención a ago que mé on
la puro de su visi. ad pueda tr aquel a a cual lo es penance
ación, pero de hecho su nr ed aprendo al objeto con realvamane
po información. Ahora miro dsciament y abserve i diferencia Esa es

{ns forma de engaar à la ment para aca dea Pobla opesmicna de
mundo.

32. Status

1 El Balancin

Cuando comencé a enseñar en el Royal Court Theatre Studio (1569,
re dí cuenta que los actores no podían reproducir conversaciones
“comunes y corrientes”. Ellos decian: “Las escenas conversadas son
aburridas”, pero las Conversaciones que actuaban no se parecían en
nada a aquellas que se oven por casualidad en la vida rest. Durante
algunas semanas experimentó con escenas donde se encontraban e
intoractuaban dos “extraños”, y probé diciéndoles: "Sin bromas” y "No
traten de ser inteligentes”, pero el trabajo seguía siendo poco convin
ente No sabian marcar el tempo para permitir que se desarollaran
las situaciones, Siempre estaban esforzándose para encontar ideas
“interesantes”. S las conversaciones casuales realmente se producían
sin un motivo y funcionaban al azar, ¿por qué era imposible reprodu-
las en el estudio?

Estaba preocupado de este problema cuando vi a producción del
Moscow Aft de la obra El jardin de les Cenes, Todos en el escenario
parecian haber elegido las motivaciones mis fuertes posibles para cada
Recon —sin duda, la producción habia do “mejorada” desde que
Stanslaveky la dirigiera hace unas décadas, EI efecto era “tetra!”
pero no como la vida real que yo conocí. Por primera vez me pregu
TE cuáles eran las motivaciones más dis paies, las motivaciones
que realmente podrian haber tenido los personsjes que yo estaba
Observando. Cuando regresó al estudio, presen el primero de mis
ejercicios de satus.

“rraten de colocar su status 610 un poco más ariba o más abajo
¿el desu compañero”, dije, e msi que esta brecha debía ser minima
Los actores parecieron entender exactamente lo que quiso decir y el
trabajo 2e transformó, Las escenss adquirieron “autenticidad” y los
sctores parecian maravillosamente observadores. De pronto compren.
is que cada infeeiön y movimiento implica un status y que in.
una acción es casual 0 realmente “sin un motivo”. EI resultado era
Extremadamente gracioso, pero al mismo tiempo muy alarmante.
‘Todas nuestras maniobras secretas quedaban al descubierto Si
hacía una pregunta, no nos tomábamos la molesta de contesta
concentrábamos en por qué habia sido formulada. Nadie podía hacer
un comentari “inocuo” sin que al instante todos tataran de descubre
lo que había detrás. Normalmente se nos “prohibe” ver ls transacco”

33. a La Damon ¥ EL TEXTO

es de stats, excepto cuando hay un conficto. En realidad, las tran-
Sieciones de satus ocurren permanentemente. En el parque notamos
Jas rifas delos patos, pero no advenimos cuán cuidadosamente man.
tienen las distancias entre sí cuando están tranquilos

“A continuación hay una conversación citada por W.R. Bion (spe

riencia en Grapes, Buenos Ares: Paidós), que & da como ejemplo de
ln grupo que no llega a nada, a pesar de que parece amistoso, Los
‘comentarios sobre Las interacciones de satus me pertenecen

Sra. X: Pas6 un mal rato 1a semona pasada. Estaba haciendo
ola para entrar al ie, cuando me sent! muy rara
Reulmente penté que me fos a desmayar o algo ae

lla Sra. X est tratando de sub su pao través de wn problems mice
interesante. La Sra. Y inmelitemente la sobrepase,

Sra. Ye Tiene suerte de poder al cine. Si yo pudiera ir
o tendía nada de qué quejarme.

Liga 5. Zi a LS

Sa 2: io que quiere decir la Sra, X. Yo me he sentido
carer igual le que habs eign que ar
ar is cola.

a Sra. 2 es muy hil, yu que ap a la Sra X contra le Sra, Y, ya miso
emp, declare ser más digna de aleción, su condición e más grave. Ahora
interne ol Sr A, diominuyéndol à todas l hacer que lesión de elas
parezca algo mie coment),

‘St A: ¿Hanintemtado inclinarse cia abajo? Eso permite que
Is sangre vuelva a la cabeza, Supongo que ation
como à e fueran a desmayar.

lua Sra, X se defiendo),

Sra. X: No es realmente un desmayo.

Sra. Y: A mi Siempre me da buch resultado hacer algunos
ejercicios, No sé ss eso a o que te reer el Sr. A

(ta parece estar haciendo causa común con el St. A, pero dea ntender que
4 mo fue capaz de explicarse bien, Ela no die "¿Es toa lo que se nf
te?" sino que se protege con su ia Ercunlagua de sitas alin, Alora I
Sra Z paca à too inmediatamente se dominuye a af masa pea ear
el conratagut).

Sta. Zi Croo que hay que usar la fuera de voluntad. Eso eso.
que a mi me preocupa —no tengo.

[Emonces interviene e Sr. D, sospecha que en un slats tejo o más bien
tratando de ser deSitus alto, pero sn gran. Es imposible dul slo
por as palabras)

SAB Amt me cœur algo similar la semana pasada, pero
o estaba en una cola. Fstaba sentado tranquilamente
en mi casa cuando.

LE! Sr. € lo der)

34. zane 2

SC: Tiene suerte de poder estar sentado rarquilamente en
cu casa. Si yo pudiera hacer eso, no tendría nada de
qué gure, So pede ear soo en a a,

Bion di que prevalci una almésfera de buen Rumor y mua
ayuda. Agrega que “En mi mente creció la sospeca de que no Rabia
‘guna posbiltad de capear cooperación de este grupo”. Bastante
Seva. Lo que dl tene & un grupo donde todos ataca el alas delos
Sens, micatras simalan ur armistoson. Sls hubiera enseñado à
(present tanssesones de status como fargo el sentimiento dentro
LE grupo habra mejorado. Se Haba ndo mucho y el grupo podrás
haber cambiado su actuación Competitiva por una cooperativa, Vale la
pena destacar el gran talento que hay enterado dentro de tas per
Zonas aparentemsente basales.

"Todos hemos observado diferentes tipos de profesores, por o tato,
1 yo describo tes tipos de jugadores de stars que generalmente se
“reventran en esta profesión ustedes quizás descubran que ya saben
‘Sraciamente à lo que me refiero

Teaerdo un profesor que nos agradaba, pero que no podía man-
tener la ils. El director dep tasked en forma evident Su
Intención de Jesper, por lo que decidimos comportamos mehr. A
In cae siguiente nos sentamos durante cinco minutos en un alendo
fantasmal y luego uno por uno comenzamos a portarnes mal —nios
(que alba de ana mes à ot, gus de acero que expotab en el
vaphatos e. Finalmente a muero profesor sele dio ana excelente
referencia para deshacerse de dl y terminó de director 3 ovo extremo
Sel condado. Quedamos enfrentados a la parado de que muera
<orduca no tenía nada que ver con muestra mención consciente,

‘ne prose, qu a casi nadie le agrada, nunca casugtba pero
crc una erica dacplina. Caminata por l al como si favre un
propósito Fo, dando zancadas y cavando su mirada enla gente. Sin
ago amenazas nos lenaba de tenor. Comentábamos con espa.
to lo tbe que debia sr la vida para sus propos Mon

Un tecer profesor, que er muy quando, munca cab pero
mantenía una colis discplia, st dear de ser muy numero.
Bromeaba con nosotros y Tuego imponía una calma miserion, En la
‘alle cominaba derecho, poro rao, sonra déclimante

Wenzl macho acerca de ests profesores, pore no pude entender ls
fuerzas que operaban en nosotros Ahora podria der que ol profesor
incompctente cra un Jugador de satus bap: se conta espana
mente, hacia muchos movimientos Innocsanos, enrojsch ane a más
‘minima broma y sempre parecia un intruso en la sala de cases Aquel
que nos aterrizado era un pugedar compulsivo de status alo. EI
ferro era un expert en statu subiendo y band el suyo con gan

35. 2 La Da ROWSAGON YL eno

habilitad. El placer que conlleva el portarse mal deriva en parto de los
cambios de status que uno provoca en ci profesor. Todas las bromas
ue se Ic hacen a un profesor son para que baje su Status. El tercer
profesor podía manejarse fácilmente en cualquier situación, cambiando,

Status es un término confuso, a menos que se enienda como algo
que uno hace Se pure pertenecer à un satus social bao, pero desen
Bear uno alto, y viceversa. Por ejemplo:

Vagabundo: "Hey? ¿A dónde vas?

Duguesa: Lo siento, no le escuché.

Vagabundo: ¿Acaso eres sorda, ademas de ciega?

El público goza con el contraste entre el satus representado y el
status socal. Slempre nos diviete que un vagabundo sea confundido,
Con el te 0 el ele con un vagabundo. De ahi que suran obras como.
The Inspector General. A Chaplin 1e gustaba representar el rol de la
persona que está al final de la jearguía, para luego bajar el status de
fos demás

‘Yo realmente debería hablar de dominio y sumisión, pero crearía
resistenel, Los alumnor que accedieran a subir o bar sa status, po
{rian poner objeciones ese les pudiera que “dominen” 0 "se sometan”.

"Me parece que status es un término dul, siempre que quede claro
la diferencia que hay entre el tots al cua se portenece y el status que
se desempeña,

En cuanto introduje el trabajo de status en el Estudio, descubrimos
que las personas pueden tepresentar un status estando convencidns
Que estan desempeñando e! opuesto. Obvismente, sto produce los
Feres “enredowo sociales como en el grupo de terapia de Bion— y
muches de nosotros tuvimos que revisar completamente muestra ator
“imagen. En mi propio caso, me sorprendió descubrir que cuando yo
rea que estaba siendo amistoso, en realidad estado Sendo host! Si
siguien me ubiera dicho: "Me gusta tu obra”, yo hubris contestado:
"Oh, no es gran cosa, considerándome “encantadoramente modesto
Lo que en realidad habria implicado que mi admurador tenis mal
puso. He vivido a situación opuesta cuando algunas personas se me
cercan y dicen con un tono amisioo y de apoyo: "Nos gustó mucho,
inal Gel Primer Acto”, defindome con la incoridumbre acerca de
qué cosa del resto de la obra estuvo mal

Le pido a un alemno que baje su status durante una escena, y entra
y dice

AS ¿Qué esti leyendo?

E Ea Guen y la Por

A: ¡AN ¡Eso eS mi bro favortot
El curso rie y A se detiene sorprendido. Yo le habla pedido que bajara
Su stats durante la escena y no sabe en qué se equivocó.

36. sans El

Le pido quelo vuelva a intentar y sugiero una linea diferente de
ao.

AS ¿Qué estás leyendo?

BL Cum y là Paz

A: Siempre ha querido ler.

À ahora capta la diferencia y se da cuenta que antes estaba declarando
tha “superondad cultural, dando à entender que había leido esta
mens obra varias veces. Si hubiera comprendido esto, podría haber
Sorregido su errr.

FA TAK! Ese es mi bro favorito,

Be

A Claro que sólo miro las ilustraciones.

‘Otro de Tos primeros hallazgos fue que no habia posiblidad de ser
neutral EI “Buenos días” que podría ser vivenciado como dlsminuidor
por el gerente, podria ser oxpormentado ala inversa por el empleado.
Pos mensajes son modificados por los receptores.

"A vezes vemos que algunas personas tratan. de ser neutrales en las
fotografias de grupo. Posan de brazos crugados o pegados al cuerpo,
om para decir Miren! No pido más espacio que el que merezco,
Dz paran muy enguidas como diciendo: "Pero tampoco Soy sumiso”.
SP aBuien nos enfoca con su cámara, estamos en peligro de que
muesio status quede al descubieno, de modo que payasenmos 0
Tomamos deliberadamente una actitud inexpresiva. En las fotografías
formales de grupo es habitual ver que Ls personas mantienen su
Status, Se obtienen resultados muy diferenies Cuando no Saben que
‘stim Sendo fotografiados.

'S uno no puede deshacerse di status, ¿qué ocurre entonces entre
“amigos? Muchas personas sostendrán que no hacemos transscciones
e status con nuestros amigos sin embargo, cada movimiento, cada
indtexión de la voz implica un satus. ML respuesta es que los conoc-
Los se hacen amigos cuando acond à realizar juntos los juegos de
Status. Si en la manana le llevo una taza de té 2 un conocido, podría
gano: "¿Dormise bien?” o algo igualmente “neutro”, estaeciendo

se. Site evo un
taza de 16 a un amigo, puedo dear vieja 0 “EI
de Sa Alteza”, con la Intención de subir 0 bajar el status. Cuando los
STumnos comprenden que a realizan juegos de satus con sus amigos
e dan cuenta que ya conocen la mayoria de los juegos de status que
les estoy tratando de enseñar

‘Muy’ pronto descubrimos el principio del “blancin’: “TA subes y
yo bajo” Entren a un camarín y digar: “Conseguí el papel”, y todos
de felicharén, pero se senirän disminuidos. Digan: "Me encontraron
muy viejo”, y los demás lo lamentarén, pero estarán notoriamente
Siförics. Los reyes y los grandes señores acostumbraban a rodearse

37. a a MIROSACION Y TEATRO

“de enanos y lisiados para poder elevarse por contraste. Algunas cele.
bridadee moderas hacen lo mismo, La excepción a este principio del
Dalanein aparece cuando uno 20 1

siendo elevada o disminuida, cuando
‘alanein, por decirlo as Si alguien declara cierto stats porque conoce
à alguna persona famosa, seni que subo cuando ella lo hace: en
forma similar, a un ferviente adenirador de la raleza no le gustará vor
318 reina caerse del caballo. Cuando le contamos a alguien cosas
‘buenas de nosotros mismo», generalmente ce como darle un puntapi
En realidad, a a gente le gusta of cosas que nos desaredlien de tal
mantra que no tengon que sentir compasión. Los jugadores de status
bajo 2e reservan poqueñas Nstonas que involucran su propia derrota,
para entretener y aplacar los demás.

Si estoy tratando de bajar mi extremo del balancín y mi mente e
bloques, siempre tengo la ltemativ de levanto el otro lado. Es deci,
puedo lograr un efecto similar diciendo "Huelo maravillosamente” ©
Fapastas®. Por lo tao, yo enseño a los actores a alterar, mediante
frases, entre subirse elos mismos y bajara sus Compañeros; y vicever=
5 Los buenos dramaturgos también afaden variedad a sus obras en
esta forma, Por ejemplo, veamos el comienzo de El Me a Pals de
Moliere, Los comentaros sobre e status me pertenecen.

SCANARELLE: (Subtndosl, No; te digo que no quiero hacer nada

de eso, y que me corresponde a mi hablar y sf et

MARTINA: [Baja a Spam, se sube ela] Y yo te digo que
quiero que vivos 3 mi antojo y que no me he casado.
Contigo para ageantar tus excesos,

SCANARELLE: {Baja a Martina. (Oh, qué gran cansancio es tener
mer Y cuánta razón Vene Aristóteles al decir que
una mujer cs peor que un demonio!

MARTINA: [Baja a Sgerarlle y a Arisóides, Ved al hombre
entendido con su Bendito Arsttces

SGANARELLE: (Subindosl, Si un hombre entendido. A ver si en-
cuentras un leador que sepa, como yo, razona las
cosas; que haya servido sei años a un médico
famoso, y Sabido, en Su infanci, sus rudimentos de

MARTINA: | (Ba a Sganarel] ¡Malaya el loco rematado!
SGANARELLE: [Beja a Martina). ¡Malhaya la tiñosa!
MARTINA: [Baja el a desu matrimonio, ¡Malditos sean el dia y

la hora en que se me ccumió dar el si
SCANARELLE: [Beja al notario). ¡Maldito soa el notario cornudo que
me hizo firmar má ruina

38. sanos »

MARTINA: — Subindosc ¡Que seas ti realmente el que te quejes
de este negocio! ¿No debias estar en todo momen
to dando gracias al Cielo de tenerme por esposa? ¿Y
meres Este con un persona omo yo? [Ys
EI Medico a Palos, Ediciones Eri
Chile, 1970)

La mayoría de las comedias trabajan en base al principio dei balan-
cin, Un comediante es alguien a quien se lo paga para que baje su
propio status o el de otras personas. Recuerdo parte del parloteo de
Kem Dodd, que era más o menos así. "Me levanté esta mañana y me
bate. de pie en el Jxvapiatos.*. (Risas del público). “y luego me
Hand! para secarme —Sobre cl desague... Clas). "ay después ent
mi padre y dijo: ¿Quién descueró ete conso?” (Risas), Mientras se
deseribe en esta patétes forma, da saltos y expresa una felicidad
manlacı, sbsolviendo asf la audiencia de la necesidad de compade-
Gero. Nos agrada que las personas estén en un status muy bajo, pero
o nos gusta compadecerlas —ae Supone que los esclavos siempre
Sehen cantar mientras trabajan

Una forma de entender las transacciones de status es examinando
las tas cómicas. La mayoría se basa en transacciones de siatus muy
simples, y es interesante observar las posturas de los personajes y los
Cambios Ge satus entre el primer y último cuadro

"Otra forma es examinando los chsicsy analizando sus transacco-
nes de status, Por ejemplo:

Santiago de

CLIENTE” {Hay una cucaracha en el año!
CAMARERA: Bueno, tendrá que esperar hasta que lo desocupe,
Oeste otr.
“AS ¿Quién es esa vila guatons?
® Es mi esposa,
A: Où lo seno.
Bo ¡Usted lo sient! ¿Sabe cómo lo siento yo?

2 Comedia y Tragedi

En su ensayo sobre la isa, Bergson sosonla que el este acerca del
hombre que se cat al pisar una cáscara de plätano era divertido
porque a víctima se habia visto forzada ropontinamente actuar como.
Sursmata, Escribió: “Debido a la falta de elasticidad y concentración y
‘ona corta terquedad física de ech, como resulto de ama rigidez o de
un impute, los músculos sigeon realizando el mismo movimiento
"drcunstancias dei caso ameritan otra cos. Esta la razón

In de la isa de las personas". Más

39. ” La MOROUIEACON Y TEATRO

adelante, en el mismo ensayo, dice "Lo que esencialmente caus risa
‘lo que se hace en forma automática”.

Bajo mi punto de vista, la Stuacién de Ia cáscara de plátano es
gracios Sólo s ese hombre pierde status y si nosotros no nos compar
decemos de él. Si mi pobre abuelo vie y lego se cayera, yo correría
à ayudarlo a pararse. Y si Surera alguna lesion, me sentia conster-
ado. SÍ Nixon se hubiern resbalado en Ins escalinatas de la Casa
Bianca, muchas personas habrisn Considerado esto muy gracioto, Si
Bergson tuviera sazón, nos eiriamos de un hombre que se está aho-
garde. y las solemnes paradas militares hartan que la mulliud se
estemilora de rica, Se dice que un regímienso ponte se masturbö en
Un estado de fübol para insular le población de Nanking, pera no
creo que en ese momento haya sido go divertido. Chaplin Sendo.
tragado por una máquina es gracioso, porque su estilo nos absuelve de
la necesidad de compadecero.

La tragedia también trabaja tentendo como base el principio del
balance su tema es la expulsión de un animal de satus ato de la
manada, Lobos superimtelgentes podrian haber inventado esa forma.
de teatro, y el Eeipo lupino detemperaria un satus alto en todo
momento. Aun al ser conducido a los páramos más slvsjes, no
emir y mantendría la cola erguida. Si asumiera una postura y vor
e status tao, el público no alcanzaría la catasis necesana, El efecto
o gora trágico, sno patético, Se suponía que incluso los criminales a
puso de ser ejcutados debian realizar un “buen final, es decir,
desempeñar un status alt. Cuando el verdugo preguntó a Raleigh sí
o preferiria darla cara a la luz del alba, contestó algo como: “Qué:
importa hacia dónde apunte a cabeza, ie corazón esta en su ear”,
frase que aún se recuerda

‘Cuando una persona de states muy alto es destrozada, todos ion“
ten place, ya que experimenten la sentación de haber subido un pel
dano. Esta esla razón por la cual en las tragedias siempre aparecen:

eyes y principe, lambign a eno se debe que para representar una.
pedia haya que usar un estilo especial de tos alto. He visto a un
Fsusto mal dirigido rtorcióndoge en el suelo al final de obra, lo cat
po favorece al verso y cs bastante poco elective. Al animal de statue
dite Le pueden suceder cosas terribles, se puede sacarlos ojs con el
prendeñor de su esposa, pero nunca debe parecer como si pudiera
Hrepiar uns posición más baja en el orden jerárquico, Tiere que ser
Elie de Su posición

La tragedia eu relacionada en forma obvia con el saco. Hay
dos cotas que me impactan cea de ioe relatos de sacrificios: una <=
que la mullid se pone mis y más tens, y Juego se clay está Liz.
En el momento dela muerte; la ota es que se les el status de la vic
lima antes de ser sacrificada. So clige al mejor chive y se le aciala y

40. sears a

“adorna en forma espléndida. Un sacrificio humano podría prepararse
Son gran pompa durante mess, para luego vestir a la víctima con fe
Sos atuenios ÿ que ensaye su to al centro dela gran ceremonia. Es
Posible encontrar elementos de este po en la historia de Cristo (el
Ponto la corona de espinas € incluso la acción de comer del "cuerpo”)
Un acc debe estar dotado de alto status o la magia no funciona.

3 Ensenar Status

Los animales sociales tienen reglas innatas que impiden que se
maten por comida, pareja, etc Estos animales se enfrenlan, y à veces
Pants que se establece una jerarquia, después de lo cual no hay
Piss rifas a meros que se intente cambiar el orden jerárquico. Este
Fm 2e encuent en animales tan dismiles como Seres humanos,
‘Bolton y temas, Lo sé desde que le un libro acera de a dominación
Focal In colonias de gaviotas, sin embargo, no consideré inmedi
tent a poid de splca est infomación la enanas de
Aires EL se debe a que ls personas normales est inhibides para.
percatarse de que ninguna acción, sonido o movimiento tene un
Dropóslo inocente. Muchos scslogos han notado lo misteriosamente
Privas que son algunos esquizofrénicos Creo que su locura les ha
Epler Tos ops a cosas que a las personas “normales” e les ha eme.
Fado à ignorar

alo animales, el patrón de contactos visuales a menudo establece
la dorunación. ES frecuente que una mirada fja se interprete como un
3210 agresivo —de ahi el peligro de mirar a los gorilas a través de
Binoculares. Los visitantes de zoológicos se sienten dominantes evan
do pueden mirar fijamente a los animales. Les sugiero que intenten
acer lo contrario «on animales de zoológicos: rompan el contacto
Visual y luego vuelvan a dar una mirada por un momento, Puede que
Le pronto los osos polares los vean como “comida”. Las lechuzas se
Slegran notoriamente.

"gunas personas cuestionan el hecho de que mantener el contacto
visa entre “enrafos” sea un signo de dominacién. Kenneth Strong-
Tan eseribi6 en el Scene Journal de marzo de 1970: “En esa ¿poca nos
Conoideramos [usifieados al concluir que existe una estructura de do
nación de la sumisión por el contacto visual y que esto tiende a
"proxima la jerarquia, especialmente Cuando el enfoque se produce en
LR eontncto visual Inicia. La razón que dimos para considerar que esto
Le relacionabo con la dominación, se basó en una afirmación formula.
da por Argyle y Dean, quienes Sugiricron que si A quiere dominar a
3.15 mirn’en una forma que concuerde con esta intención; B puede
Alsptarlo con una expresión sumisa o mirando hacia oo lado, 0
Earl devolviendo la mirada. Sin embargo, SE. Poppleton, nves-

41. 2 La namowsacen Yun man

tigador de Exeter, después ha demostrado que la relación entre las
jerarquías de sumisión ojo-mirada y un grado independiente de
dominación (proporcionado por el Inventario de personalidad 16PF de
Cael ea iavers AS, el que primero mira haci oro lado es el más
dominante,

Podriamos comparar ete informe con otros, como aquel sobre un
experimento realizado cn la Universidad de Stanford, donde se descu-
‘bn que los motomovilstas que cran observados al Estar detenidos en
un semáforo, partían mucho más rápido, Tales discrepancias Indican
lo difen que es poder percibir realmente las transacciones de status.
ajo mi punto de vista, romper un contacto visual puede ser de status
alo mientas la persona no devuelva inmediatamente la mirada por
ln fracción de segundo, Si ignoramos a alguien, muesro status sub,
pero si nos sentimos impulsados a mirar de vuelta, entonces baja. ES
Como sl el estado natural del ser humano fuera 310, pero que nos
modificamos para evar confictes. Experios en posturas (como Mate
ios Alexander enseñan las posturas de status alo como "las correc:
as”. Sólo cabe suponer que el status no se estabiece al mirar, ino
mediante la reaciön que e produce frente ala mira. De ah que los
Anteojos oscuros suban el Sat, porque no podemos ver si hay su
misión en ls oj

Yo minimo la “resistencia al status" en mis alurmnos haciéndolos
experimentar
Implcacones 0 inclus de introducir el término. Les puedo pedir que
Sigan algo agradable a la persona que esti a su lado y luego algo
‘esagradable. Eso produce mucha isa y se Sorprenden al descubrir
que a menudo logran el efecto opuesto. (En efecto, algunas personas
o dicen hrs algo agradable y otras jamás algo realmente desagra-
Gable, pero no se dan cuenta de ello)

Pido à los miembros de un grupo que circulen y se digan “hola”.
Se sienten muy raros porgue la situación no es ral No saben qué
Slatus deben representar. Luego pido a una parte del grupo que

tenga todos los contactos visuales durante un par de segundos.
lentas el resto tata de hacer y luego romper los contacts visuales,
y después mirar inmediatamente de vuelta por un momento. De
Pronto patecen más un grupo “real, ya que algunos estan dominando.
Yotros te están sometiendo. Aquellos que mantienen el contacto vi]
cen que se sienten poderosos —y, de hecho, 2e ven poderosos
Aquellos que rompen el contacto visual y miran nuevamente, se
“sente débiles, y lo parecen. À los alumnos les agrada hacer esto y
2 nterestn y porlurban por la fuerza de las sensaciones.

Tuego empiezo a insertar un “eh” tentativo al Comienzo de cada
una de mis rasos y pregunto al grupo si detectan algún cambio en mi
Dicen que me veo “desampurada” y "db", pero, curiosamente, no.

42. sans »

pueden explicar qué stoy haciendo en forma diferente. En general no
Eemienzo todas las frases con un “eh”, para que no sen tan obvio.
Luego cambio el “eh” a la mitad de las frases, entonces dicen que me
perciben con un poco más de fuerza, Si alargo e “eh” y lo devuelvo,
ST comienzo de las frase, dicen que me veo más importante, más
Seguro, Cuando expli lo que estoy haciendo y les permito experi»
Mentarl, quedan maravillados ante las diferentes sensaciones que les
producen la duración y el desplazamiento de los “eN”. También se
Sorprenden por lo if que es hacer que algunas personas utilicen un
Sate corte, No parece complicado poner un “eh” que dure una fac:
ción de segundo al comienzo de cada frase, poro muchas personas
conscientemente se reisten. Dicen “mm alargan el sonido. Esas
Son personas que se aleran a su auto-mportancis. El “eh coro es
tuna invitación a que nos interrumpan; el “ch” lago dice: “No me
Interumpas, aunque an no 8 lo que voy a decir,

Vuelvo a cambiar mi conducta y me pongo autorario. Les pregun
to qué he hecho para crea ese cambio en mi relación con ellos y cuál
meto que sea la razón por la cual dejo de hacerlo -—"Mamtienes el
‘contacto visual”, "Te sientas más derecho” y, sin embargo, el efecto
ont. Finalmente explico que mante o la cabeza inmóvil mientras
hablo y que esto produce grandes cambios en la forma en que me
percibo a mí mismo y soy percibido por los demás. Sugiero a ustedes
Be lo intenten ahora con cualquier persora que esté à su lado. À
una gente le parece imposible no mover 1a eabesa mientras Rab,
y lo que es más curioso, algunos alumnos aseguran que la tienen
Aula, mientas de hecho la bambalcan de un lado a otro. À esos
Alumnos les pido que practiquen fonte à un espejo o uso videos. Los
elos que necesitan autoridad —heroes trágicos, etc — deben apren:
er este truco de la cabeza quiet. Podemos hablar y agtar la cabeza
Ss estamos representando el ol de un sepulturero, pero no podemos
acerlo interpretando à Hamlet. A los oficiales Se fe entrena para no
‘mover la cabeza mientras dan ördenes

Lo que pienso (en este momento) &5 que las personas tienen un
status preferido, que les gusta ser de stats bajo, à ato, y que tratan
‘de mansjarse en las posiciones preferidas. Una persona que desempe-
a um stats alt, esl diciendo: “No se me acerquen, muerdo”, Ale
guien que representa un status bajo es diciendo: "No me muerdan,
Bo vale la pena”, En ambos Casos, el status desemperado es una
dates, y generalmente funciona, Es muy probable que nos condicio”
emos cada ver más a desempeñar el satus que descubrimos que era
‘Una defensa efectiva. Nos contonimos en ei en satus, desem-
peñando muy bien uno, poro Sintiéndonos poco felices o competentes
Nidesempetar el otro. fi se nos pide que representomos ef status
incorrecto”, nos sentimos “indolensos”.

43. > La nepoesacon vr TEATRO

A mis alomvos les doy seguridad, los animo, les permite que
contersen, para que ensayo rentes maneras de mar zu sah
Un umo podria intentar moverse muy susvonente (eat al)
ry Sompatro se ace on eps at) eo

acercar pemmancntement sus manos 2 cara mientras hl,
Foto poda ur de none sis manos ices Jean ara Une
Para tmertas pernanster on ls puras de los Pes hac Beene
Es op), micras otro se sena schade Para alts y se esta
rat a

ss sen sto trucos para ogra que os alemnos experimenten os
cambios de sitos. SE Pablo con e Cabeza quieta, hae muchas tras
mse stats ao cn automaticamente Fé ton es Comp
las manendr cl contacto visual moves con muyor suave y
cugat más “espacio”. S mientas hablo manenge la para de ls
Pi hacia adeno, es muy probable que cas una de mis frases
Zomience con un indicio y Cono “eN” mis dentes cubran mi ble
interior al sens, me fl un poco de ave. ie Nas impresionó
deb que ess aparentemente o acom podian se?
sare con tant ora ant 2310 pre acera que la posición
dels pis pacer mr eya evocar de ut seen lente

Cuándo tos tam an comprendido los conceptos y e les ha
instado a experimentar ambos estados Le pago que epreseten se
us elas cul 0) ambos en de status, ame suban e Sara
uno su de sas y e oo ae 4) se vie esas dante
ee

Irc en que deben mantener su sitos sl un pea sobre o bap
desu compañero Eno apa qu sae “wean” a a compa.
Her, ya que Lane que relacionar Gacamente su condita Con a el
alo nl las hablado autores de sus scan More
{ctr ys alors se trasforman en Sa ns prete
tn improvsadores muy experimentados. Por supuesto abren sado
feprezitandoun satu cada ve que improvisa, pro Panero
de sra un sous personal, ro € satus de un pera & ara
‘etcorando con el problema de tuna ate os ops ce publica, Eten
{eros de satus reproducen en el escenario cxsiene as eos
Eh vida real, donde minutos minute Cada persone asa su Stat
una fracción hacia arriba © hacia abajo. à

Candela core extn invteno sats duane ana ecen, es
conveniente hacerlos graduar ie asuscones lo más Snsenenie
posible Ls digo que si temar una toga Cada co Sounds
mue gustaria poder ordenaras precieamente Según el stun Somos
da. Es fic investor de un brinco “Aprender à Biere
do deicacamene de un momento ota sumeni onl et cor

44. sans >

E auditorio siempre disfrutar cuando se esté modificando un satus.

Fra Intresara su público un actor o neceataaleanza el sas
que std estando de fepresentar, El echo de observar a alguien ne
ando subir de status y no lograrlo, cs tn fscinante como veto
‘sunt

‘Agu tarro algunas nots de alumnos que recién se habian
initio en el ato de sats

“on el uso de los direnes 109 de eh’ me sent oscilando
inevablemente de infor a superior, y de nuevo a inferior. Me
et erzande los brazos yendo de un ado pura to, Caminando
on as maras en ls olas todos movimientos ant naturales para
SSE De promo me encore congolando mi cuerpo paca poder cheques
bete

“Todo o que se ha hecho en clase, 1 cea 9 ab. Pro no podría
batero expres en palabras”.

“Durante eng con Judit donde el a) comienzo se tocaba
permancrtemente la cabeza y luego poco à poto dep de hacen no
Pode dni cambio e sus movimento, y si embargo, por alguna
Pins mi acttod aca ela CIS Cuando se tocaba la cabeza, yO
Haba de sor más Cooperador, dale más conanza, en cambio cundo
AE de tacle, me Sen más distant y negociador — tambén un
poco más amende, mientas que ames no habla sentido sino
Eoin

rin veces me deren que un actor dela tener conciencia de su
cuerpo, pero nuncaentena co hasta que até de hablar con a cabeza
Na revelación más interesante para mí fue que cada vez que le
aaa Tiger, ea capaz de ser at me sena sometido tdo lo
Anne. Lege ate dejar a stats en sereo on gent que co:
Soca on algunas personas que rela conocer muy bien, ome atv
Paie! Can os amigos Tetivamente nuevos, fue fc Jugar

D sonde de doin cuando mantengo el contacto Visual
‘Un coro em de er capaz de mirra alguien y hacerlo desvela
msn Qulando Ja via Y volviendo mir una sensación de ser
Paru, Como 4 odos estuvieran watando de aplastarme con et
Pie yatus —Ia vestimenta no Importa. Me dirigía hacia la ducha sólo.
con una tolls sobre oy Rombros, cuando me encore con un ese
Roa eme Veco, quien adopAÓ una mirada de Sus muy
te y me Ga el paso”.

® hora ida ved que hubo con alguien, puedo darme cuenta si
estoy sende sumiso 0 ne”

x tors pensado quel hombre con quien me gustaria case
aber ser mas ile que po, galena quien Pudiera Ronse y

45. Pr La snake Y E mano

respetar. Bueno, mi actual novio es más ineigente que yo, y en

eral espro sus conecirientos. poro a menado me Male Su
fats ao. ¿Quiz debiera buscar e alguen que considerara de ml
‘mismo nie,

“Me senta la figura dominante ena convetaión y proced tratar
de someterme a sus caprichos. Eto lo hice con el meted de toentse
da bene ya rd Lo que oca aquí es que, ates de esta estate
fa, yo Mb hablado más que nadie y ido a Conversación, de.
puts de esto. me tus il meter de edn una palabra.

“Descabro que cuendo dismiruyo la velocidad Ge mis movimien:
tos, gobo de soe

“Seni como side pronto se me hubira revelséo el mundo entero,
Me doy cuenta que cuando converso con sigut mi ned Intern co
ablar con desprecio” “

una buena idea introducir un observado a una escena de status,
con nsacciones de “trar de no involucrarse” Si somos un “lente”
nun "esuran y alguen dela misma tase pelen con el “moza”,
Festal encemador observer las sones manikores de satus que
oeamos

"Aumento la conflanza de los actores hacóndolos representar se
cues de jrs de status. Por ejemplo, uña cscc de den
Sonde e mance desempeña un status hoj yla cap uno site, podra
Ser segulda por una escena de oficina ch la cal marido representa
un Sas alo rene a una écrira ue desempeña un para
luego cominuar con una escena donde tanto a esposa como el parido
represelan un tus bajo mientras atin censo =) aft succes
mente Ura vez que el Status ae conviene en igo QUO como
Sucede en la via res, es posible Improvisr escenas compiehs an
nun prepación. En ena, los Genii de latas ok mules
que sosenen al actor para que puedan operar los sistemas insti
Enioces actor sent que todo es fick y no se vivencia como "a
‘and más de lo que lo Poco en la vida Ye, por muy desconocde
«que zn paa dl verdade satus que eas Rene

Sin el bsp de status, mi grupo de improvisación, cl Theatre
Machine, nanca podra bae reizado una gra ellos por Firpo,
no sn haber preparado antes as escenas S siguen someras un
escena diendo. Ah, oto pecador ¿Qué prefers à lag de foego
el 70 de excremento?” no podemas “pensar” lo suliaentemerto
‘pido pra ser como reacconar. Es near entender que la eee
73 ure ene inferno, que la otra personas una epee de dem
io y que estamos mueroe, todo en ura lación de segundo. Sh
sabemos que satus estamos representando, las Tespuestas Sargon
suniemente

EN enr

46. mans ”

“Excremento”, contetamos, representando un satus alto, in hacer
absolutamente nada que experimenters como similar a un “pensa.
iento”, pero hablamos con una vez fra y miramos a nuestro rede.
or como si el Inferno fuera menos impresionante de lo que nos
habían hecho erer. S estamos representando un stats bup, decimos:
“Lo que usted prefers, señor”, o algo as. Nuevamente sin vacilar y.
con los ojos llenos de terror o sorpresa.

"Todo esto no est tan alejado de Starislavshy, como podrlan supo-

zonas personas, aunque en Creating ¢ Role (Creando un ROD, 81
escribis: "Hay que representar la trama externa en términos de acciones
físicas. Por ejemplo. entrar à una habıtacdn. Pero como no pueden
‘entrar a menos que sepan de dónde vienen, a donde van y por qué,
"busquen os factores externos dela trama para obtener una base para
las acciones físicas”, (Del Apéndice A) Algunos actores meteo"
interpretan esto como que tienen que conocer todas las “circunstancias
nas” antes de poder improvisar. 8 les pido que hagan algo espon-
neo, reaccionan como sos hubiera pedido que hicieran algo Inde-
ente. Este es el resultado de una mula enseñanza. Para entrar à una.
habitación, todo lo que necesitamos saber es qué stats estamos repre”
sentando, El actor que entiende eto, está bre para improvisar rente
Sun público sin necesitar para nada las crcunstancias dadas! Tengo
la corteza cast absoluta de que, cunosamente el propio Stnisavsky
sarl de acuerdo. En el Capitulo 8 de Creating Rol, pide al director,
‘Torso, que diga al narrador:

Sube al escenario y represéntanos la entrada de Khlestakov en el
segundo acto"

Cómo puedo representa no 6 lo que tengo que hacer, dije
con tn tono de sorpresa y objeción en ia voz.

No sabes todo, pero St sabes algunas cosas. De modo que repre-
senta 10 poco que sabes. En giras palabras, realiza, a partir de la vida
de la escena, aquellos pequeños objetivos fisicos que puedas poner en
Práctica sincera y verdaderamente, y en tu propia persona

“¡No puedo hacer nada porque no sé nada".

-¿Qué quieres decir? objets Torsow. “El texto dic: Entra Kista
sep, ¿Acaso no ssbee entrar à una habiación de una posada”.
en

Lo que creo que él “sabe” es que debe representar un status deter
minado.

Una forma de enseñar transiciones de status es hacer salir a los
alumnos de la case, luego que ingeeson por la verdadera puerta y
Jctien “entrando a a Pabiación equivocada”. En est caso, es bastante
hbiteal ver que ls alurmos entran con la cabeza gacha o caminando.
hacia atrás, © de alguna ota forma que les impide ver que es la
habitación equivocada. Necestan tempo para realmente entrar antes

47. 5 La amosaoon + TEATRO

de empezar a “actuar”. Avanzan un par de pasos, actóan mirando al
público y se reran de una manera completamente falsa.

Le recuerdo alos alumnos que entrar ala Jubitación equivocada es
na experiencia que todos hemes teido y que sempre sabemos qué
acer, ya que “algo” haceros. Explic que no les estoy pidiendo que
“acre, sin que simplemente Pagan lo que hacen en la vida real
‚Tenemos un radar que Bei los peros en cada muevo Espacio, un
migo sistema infemo de adveriencia programado hace millones de
Años como protección contra tes dientes de sable, amebas gigantes
510 que fa. Por lo tanto, es muy inusul negarse a mirar el espacio
3 cual uno está entrando,

‘Cuando el ejrcico de la “habitadén equivocada” se conviert en
igo “eta, los alamans comprenden que Bay un cambio de Status
involucrado. Uno prepara un satus para una situación determinada y
tiene que alterrio cuando de pronto se ve conérontado al status Ines.
penado. Luego pido alos aluzmos que predeterminen 1a dirección del
Camino de situs, y por Supuesto, a menudo cometen errores. À al

(Esa de represenar un wats bajo, se le puede decir que
Y slo hove con los dientes de aba y de abajo (sonra agree
vale probable que se le pida que lo haga mostrando sólo los de
frida. Aa gente que quire subir de status se le puede pedir que dé

"espalda al públic a repars. NI sont n da la espalda son cosas
esencales, pero pueden ayudar alumno a logra: la Sensación. En fos
coses lies, eS dtl el video,

‘Una versión más compleja de este ejercicio es, de hecho, una obra
reve, Lo inventé en RADA cuando me pidieron que empujar à los
alumnos a experiencias más cmociorales Es para un personaje —ch-
amas que es un profesor, aunque podria tenor cualquier tra profe-
ón. Llega sracado, leva la lista y un par de anteojos Dice algo como:
May bien, sienco, por favor”, drigiendoso a nosotros como st fué-
ramos sw corso. Cuando as a punto de leerla ista, e pone los
Sn y ve que no es su curso sino una reunión de directores de
Sula, Se disculpo, Dando su satus fendtcarente, y se esfuerza
por llegar a In puerta, Is eval se rabo, Lucha con alla y después de
{i dies segundos, la abre El actor siente una gran cada de au satus
Cuando la puerta se ataca, Lo remonta à sensaciones que probable
mente no Paya vivenciado desde su inoncia: sensaciones de impoten:
cia y dela hostlidad de ls objets.

"Una vez afuera, el actor da por temninsdo el ejercicio 0, e siente
lente, vuelve a entrar y representa la escent una y ota vez, Este
«juicio puede convertira une persons en un despojo humano en may
poco tempo, y para los actores que les gusta “simular” sin sentir
Tealmente nada, puede ser una revelación. Un actor escandinavo que
“aparentemente munca habia logrado nada cebido a su auno-conciencia,

48. sans >

de promo “entendió” y se convirsó en un actor maravilloso. Para él
ein moment de salon. Lo alemorizant es que no tiene límite, Por
ejemplo:

por qué nadie me dijo que hablan cambiado la sala? Recién hice
loco tente los directores”

(Ge pone lop anejos. Ve alos directores.

rage on you qué puedo decir. St. Director. por favor. 70. oh
discdpome.. La puerta, Me temo que. se tabs. el cima Rúmedo,
usted, alo. ml. mil disculpas”

(Sale humide. Vueioe a entra.

SOE, Dios, qué bueno encontrar a alguien en a sala de profesores.
‘Hay ti Me aba de ocurir la cosa más embarazosa. yO."

(Be pone los mes. Ve ls dirctors)

[Ore jan. qué van a pensar de min yo.. parece que me está
pasando algo no he estado muy bien diimament. Lamento haber
rcrrumpigo.. La». la puerta. ¡LA PUERTA! ¡Ay!.. Lo lento. qué
Börrile Conducta. por favor, comprendan. eh. eh.”

(Sale. Vue a entren

Me agradesco que me haya atendido tan pronto. Sé que los siqu
teas son personas muy ocupadas... YOu"

‘Se pone ls atajo, Ve los dieras.

© Bios se que suicidarme no era lo correcto, pero...

(Se pone los amigos Ve alos dieior)

No Senpupp a nadie a realizar este juego, y el curso debe compren
der que eas permlido que las personas que lo acen se alteren y no
Es Este considerdndolas exhibicionistas, afeminadas ©
<obardos.

lo todos los ejercicios de status en jeigonza, para que quede
absolutamente claro que lo que se dice no es tan importante como el
‘Stamos que se represent, Si lo pido a dos actores que se encuentren, uno
cwtando ei satus alo y el off el bajo € invienan el status
Menus hablan un lenguaje imaginaro, el público re y disfruta in
Hetlemente. No entendemos lo que se est diciendo, tampoco los
Scores, pero la inversión del sat es suficiente para producir asc
on el odos Si ustedes han viso actuar a geandos comediantes ca
Un idioma que no Conocen, comprenderán lo que quiero deci.

Le pido a los actores que aprendan fragmentos cortos de algún
texto. y reprosenten todos los satus posibles. Por ejemplo, A cs
Airasado y 8 lo ha estado esperando

x Hols
®% Hola

¿Has esperado mucho?
B Siglos

En este 150, B baja a A, pero se puede representar cualquier stats.

49. 0 Un Demos vun TADO.

Si ambos representan un states alto, A podría llegar caminando rela
jndamente como à “Tavira todo el tempo del mundo” y dei “Hola
Lomo à no estuviera en absoluto atracado. B podría mantener el
Contacto visual y desie “Hola” con énfasis. A podría mirar hacia otro
lado alegremente y decir con un suspiro “¿Has esperado much“,
como si B ac estawers porsendo “diia”. “Siglos”, dice B, mirdndolo
fipmente 0 empezando à caminar como s esperara gue Alo siguiera
Si ambos van a representar el aus ba, A podría llegar cornendo;
3 podría parsrte,ircinar la cabeza hacia adelante y ofrecer ai
Sons de satus bajo. “Hole”, dice A sn aliento, sintiéndose incómo»
{do al ver que 8 e ha puesto de pis “Hola”, responde B, también un
poo cansado, “¿Has esperado mucho”, pregunta A con angustia
Feige" dice con una sonrisa Ab como si estuviers haciendo un
pequeño ehe

"A continuación hay un dsioge que ocurre en la oficina "de señor”

SENOR Entre. Ah, sinlee, Smita. Supongo que sabe por qué

do mandé lamar

Sun: No señor
(El señor la pesa un diario por encima de escritorio,
suma Tenía la esperanza de que no viera eso.

SENOR Uned sabe que no podemos tener contratado a radie

con antecndentes eriimales

SMITA: ¿No podrá reconsideraio?

RO Ai, Smith,

SMITH: En todo cas, nance quise su maldito trabajo,

(Grit 210.
Si Smith representa el satus alo, el decir “¿No podría reconsiderar:
lor” le da una enorme resistencia conta la cu luchar. Cuando else
er dice “Adiós, Smash, en satus bap, se produce una escena opreso-
fa. Para que Smith dira cn stats bajos “En todo caso, nunca quis su
alto trabajo”, quizás bia sido necesario que estalaa en Manto

"Una complicación iteecare en tal caca es que Sei deberá
representa Y situs bap Jaca el espacio, aun Cuando represente el
tue alto frente al señor, ya que de otro modo parecería que estuviera
En su propia oficina. Y, ala Invers, el señor debe representar el status
to hacia el espacio, mun Cuando represente el status bajo frente à
Smith, Si no lo hace, parecerá un intruso. "Muévete", digo. “Contesta
feline. Carina hacia o ventana”.

JE stuns se represent fent à Cualquier cosa, tanto objetos como
personas. Si entamer a una sala de espera vacía, podemos representar
Ei status alto o bajo frente a los muebles. Un rey puede representar
Ain status ba rente a un abt, pero no frente à su palacio,

Un actor ess en el essenano esperando que alguien entre y repre-
sente una escena con él ¿Qu stas estás representando”, pregunto.

50. mms a

El dice: “Ai no he comenzado”. “Representa un satus bajo hacia el
Dane, die,

A a alrededor como a estuviera en un parque que 6 sspechs
que puede ser pisado, Luego "ve" una paloma y hace la mímica de
a Pamentärls.y ao © muy convinces. "Representa un sat
ESR cama plot digo, € lamesistamene mimica moore
Pc a cee. Llegan Edo “palomas” y una se para en el Banco
28 Sevens a penicr ei pan que Bene en su mano, Oa se posa en
De de prlde lpi en form sree Ya
Danone No nece oro actor con cual representar icenas
Seals Puede haceno con cualquier elemento de ambiente.

Lol lames logan uña senacin muy fuerte de “ute” cuendo
rer dig que En ataques slo con au paroi y el ono de voz
1 geo o delos”, ero en resida es una delas mejores
TORE? que hay. Imaginen 2 dos hermanos, uno (A) vive en di
gn del ouo (0) B enr ÿ preg sl han legado corts
SP ee que hay una enel aparador. 8 la toma y ve que ha sido
a À bo ls cartas de 8 com que produce conto
da Probeiemene, L een se desarrollara dela siguente

D Por qué abrite mi cara?

‘ke Gest teeta?

8 Sempre abres mis caras.

N Noa quien fo he

Nadie más ha estado aqu
pone B empezar a dare Empujnes à À y tendré que detener
na ya que podran luces da

o Pra a ctra, pro le digo à A que deber econo:
cer Yodo, regresando un stat ajo

de EEE Sorte mi era?

a SL
1 detiene el ataque. Hace una pause.
a se

&
Bl Y bien, spor qué lo ice?
‘A: Queria ver qué habia dentro.
p nuevamente se contiene. Puede que retroceda. Es posible que incluso
leg hasta la pared más lejana y se apoye en ll. Lo estimulo para
que se enoje y ácorale a A.
nino te atreves à abrir mis cartas?
ens sean de estar enojado, Soy una miedo,
Te ie que nunca abrieras mis caras
Siempre lo hago.
TAR

e”

51. a La DAMASCO ya Tao

AB ele hace ada vor más fc devolver el ataque, Si comienza a
Zaranda a A, ste debe Hrar y seguir asntiendo con la cabeza y
Sind“ a, ee rte ge que pda ft

encima de ss tints degradiadameve os seres Durs os
even et copaciónd > peo mars más sito, más fee coi un
‘eno misterioso gue pee or wand desire 5 A comets un
Gor y subo au sat, D vuelve presionar, pero se mantene e
Staıs bao Bene que hacer onselitemente un estucizo” para que
Big is tbl

“Bueno, vo vuelvas a acero,

À En oda mato In ote

ie sto al ar de aus bap atando de alegra y rodando por
sate después de representar ena cea. Es ant cr conker,
tando os movimientos de la ova persona como ai fra un Kee
Cuanto explique que mientas mas acepuba A la dominación de 8,
rs poderosamente er desplazado Bête dp: “Ast ea Pens Mi
rade ito

La no-defensa es ulizada por lobo que expone su cue y bao
viene aun lobo dominate como uns forma determina una Beata
Perdide lobo ganador quiere merder pero no puede, Uses solados
sngrienos saca à Urne de un up a dos Perioden Dann
{aaron a un y estaban a panto de tar a oo. und tate Coal
«nato. Se icon, lo empuhren a pandas hace sop le cons
ite, mientas le hacanaderanes eh seal de Op y pren
con alegria: Ea más salina vera un ombre bience Nola que
uate

"Curro han adquirido el dominio dela no defensa junto con una
sited deste es erro et como un cri de salsa
Se produce el misma tipo de di

a mat

A Sl (Con mucha alma y tomándose un café, como si nadie 10

exist sacado!

[SP Monentineumenteperpl)

A: Siempre abro tus caras (Con diferencia. (Yast sucesiva

A principio east made puede llevar a cabo una escena como ésta
‚Aperenlan un sas ali, pero uno puede ver que de hash ae es
derramando, Bxplco que Sus movimientos son de un votas bajo
Sismulado, Un bazo que sube por el Tespaldo de I alle core
queriendo escapar de agresor o afirmarse buscando spoyo. Un pie que
Comienza goes el sueo como y descaa Ino

La mejor san que he descubierto es corr la situación pesada.
rete tor deh Poe emp ear Ste an es
A siendo B un huésped que eps arde a noche anion yu ohare

52. ames ®

se encuentra por primera vez con su anftrión a la hora del desayuno.
Enpeoto la posición de B agregándole el problema de pedirle a A la
mano de su hija. Cuando se ha reforzado la posicin de À en esta
form, el debera ser eapaz de mantener su status alto sin tener que
recu para nada à defensas verbales

X Usted debe ser John.

B Es
A Cynthia me dijo que usted quería casarse con ala
B Ades
A: Oh. à propósito, le llegó una cara esta mañana.
B: Lahan aber
A: Yo abro todas las cars.
B Pero ostaba dirigida à mí
À Ende su madres Consideré algunas cosas muy inadecuadas.
Usted verd que tice algunos párrafos... (Yast sucesiva:
mente
4 asaltos

Si uno logra que los alumnos se insulten en broma, el trabajo de
satis se lan. Representar eacenas con tortas de merengue y
‘oma puede ser igualmente Hiberador. peo nunca he tenido opor
FE einer. ando uno loge apar sr tado (la
TS equivalent verbal de la oca de merengue y crema), se esper
Fama Im gran fel. Las personas mis rigdas, auto <onesentes y
Alertes de prono logran soltarse

Ne konnen pálido los alumnos que se insulten así como
ast ES demasiao personal. $i acabamos de decirle a alguien “Car
Tas como pau, e desconcertante darnos cuenta de pronto que tene
Die plane. una persona en las orejas grandes, Le molesta que Le
aniones de Balas. Por ara par, es importante que un actor
Se ser mul, El escenamo se conviene en um Ara ado más
Spelgron” à mo somos expacts de reconocer nuestros defies
ato pven, George Devine lors en una ocasión porque el público
Ge cuando al personaje que él estaba representado le dieron Hace”.
cuero a une acne de pech plano senti destruida en el era:
Mo cundo un adolescente le gi que rn un hombre, El actor o el
nprovisador debe aceptar sus defceos y permite ser insulado, ©
na se sented realmente sl.

Fi Sión es despojr de loda responsabilidad a I persona que
va inultar en lo que à a eestn del silo se refer. Divido al
Sinton dos y pièce cda grapo que escriba una lst de insults
D puna, cero, cara de cul, ora, esópido, ita, int, js de
rc, concha de ta madre, gusto, praha, vaca, cara de mono,

53. “ La Demon Y TEATRO

asqueroso, rata, mierda, huetón, maricón. Sólo la mitad del curso sabe
quién sugiió un determinado insulto, y cada sugerencia ya ha ido
rta con la aprobación de la mad del curso.

las a un lado y le pido a los alumnos que representen

“iin por de spate"
“us gradas boat”
‘Me posar on co
“Me lemo que e e Sco color que tenemos, señor.
TAR Bueno, quis un sombrero”.

“Lo sete, bec mi sombrero, ser”

Y a sucesivamente —muy aburrido, ya que ambos scores están
bloqueando” la transacción para har ds immo een
(Gow que no ae loge)

npc queno quero que hagan een “interesantes”, sólo deben
comprar y vender algo. Vuelven comenzar

Qué desa?

o estoy mando”

“Ro, nod esa", digo. "Compra algo

“Quiero un sombrero ‘s

“le aprada te señor”.

“émis,

“Lo compraré”, #

"Dos noventa, señor.

“Agu ene.

“Le sent, no tengo west, señor”.

“St dones, lo

“Tengo que Judas on los actores para que comprendan que sólo
desen Comprar y vender as, Lang In pido que weelon s presen.
das tea, pero agregando los els Le doy uns Ita a ade uno
Yes pido que green un ins fia decada fate Cas Im
Pare foscinane: pero el cil rela moy aburridos

“¿Deseas algo, tonto?” id ”

“si gunna

dures un sombrer, cedo?” (as sucesvamente

Expo que e hecho della no ene ningun ners Lo que
sesimente queremos ver es a alguien Sendo aude. Lo Inrena
ae i ona de merengue y Croma es vet como le exe encima y ura
ona. Les pido que repitan Cada insu con inereduhdad y abla.
ace eo s involucran profundamente ya menudo eS imposi
detrei. Personas que son flteamente tenis, ce Jean y logan
Sa gran libero Msn. Low gests Mayen, en lugar dese darin
ment en forma torpe,

54. sons 4

¿Qué deseas, cerdo?”

¡Cerdo! ¿Por qué you? ¡Cerdo ini, ur.

¡xo! ¡Cerdo inútil Me has dicho cerdo inútil tú. jt, cara de
cao,

“¡Cara de calor,

“¡Compra alge", gt.

¡Quiero un sombrero, piraña!”,

“Piraat jPrutbate éste, torpe”.

“Fronpe!{Torpe ¡Tú me has dicho torpe a mí ¡Lo Newaré Vaca!”

“¡Vaca!” Or ast sucesivamente).

Los insultos deben permanecer como adornos de la escena, no
deben convertir en la escena misma. Cuando se ha comprendido,
sto, pueden aplicarse à cualquier situación. St contindan Intercam-

dando las list, todos será Insullados con los cosas más teren.
Después doy a un actor una lista y dejo que el otro haga la suya, y
monto escenas con varias personas. Por ejemplo, se pueden enfrentar
Bros con srvientes e insultar as. ero debe existir el propósito de
lograr ago más, spate de ser insulados”. Mi experiencia es que este
juego es muy “lberador”. La caída de status estan drástica y al mismo,
tiempo tan placentera, que las escenas communes de states dan poca
xbidn a los miedos,

En un colegio corriente, se supone que los profesores deben inhibi
à sus alumnos. y simplemente es Imposible el tipo de apertura curativa
tiple de los grupos de terapia, pero el juego es útil aun con lists
censuradas 0 incluso en jrigonza. La jerigonza impone una norptación
el insulto, de no ser así nadie puede entender qué está ocurriendo.
Ea ténnica consiste en repenr el último sonido de cualquier frase en
jerigonza

‘Gort intoe horntow Iipnal“.

«Lipnol! ¡Lipnol! ¡Grant hore lop sonto incut!™

vlneutal ¡Die gorno Incutu! ;Crancén”

seamed. (€ as sucesivamcnle)

Este juego de insultos puede ser representado entre dos grupos que
se vayan acscanda lentamente, pero el profesor debe asegurarse que.
haa insulto sea recibido, Se libera una gran cantidad de energía, can
individeos que comen hacia adelante para lanzar sus insulos y Teego
Son arastrados hacia atrás por sus amigos. El blanco de los insultos
abona ser el grupo opositor, no los miembros individusies. Generale
mente, ste Juego termina con los actores parados frente a fonte,
Friindose y pusindolo muy bien. Si han quedado “enganchados” con
juego. se les puede padır que lo repitan en mímica. Un buen cer.
clo “paralelo” éste es que os actores insultos repitan la palabra
Ris a audiené

55. de a sensacion y E nme
5 Emperiaistas en Status

$ se desea enseñar interacciones de stars, es necesario compren-
er que por muy dispuesto que este el alumno conscientemente, es
probable que tenga seres Pesistencas subconscientes. Es esencia
Rgrar que el alumno se sienta seguro y con confianza en el profesor
argo ae comienza el trabajo en comjamo con e alumno, como $
As estuviera tratando de atra In conducta de una terca perso-
na, También es importante que el alumno que logra representar con
xi un stats ajeno a sen de inmediato recompensado, alabado y
“mirado. No sirve de nada sólo dar ejercicios y esperar que funcionen,
Uno debe saber dónde está la resistencia e ¡dear formas de desmenu-
zur. Muchas profesores no se dan cuenta que hay un problema
Roque explota solamente dl status “preferido”, En una mal ezcucla
Se teatro Se puede representar siempre el satus “preferido”, ya que
Jos alumwos son tifiados, explotando lo que cada uno puede hacer,
en vez de amplis su especto de posibilidades. En el teatro profe
Sion, los actores se dividen improvisadamente en especialistas en
‘Matus alo y states bajo. El directorio de actores de Spaligkt sol
(Solar a os especias en Saus alto al frente Úlemados “rector
Seguidoe por los especialistas en status bajo (denominados “actores de
set} seguidos por nit y luego por perros. Esto no es tan malo
‘Somo parce, pero es sintomático de la tendencia à Sobre especalizar
oe actores. Un entrenamiento adecuado de actores debera inc
lodo tipo de transacciones.

Algunos problemas: hay alumnos que no demuestran ningún
cambio de sensación cuendo alleran sus patrones de contacto visual. St
Jos observamos de cera, veremos que aquellos que siempre represen-
tan un stats bajo en Ia vida vel, nunca mantendrán un contacto
viso lo sulicientesent prolongado come para sentirse dominantes
usado los espocliss en stats allo rompen el contacto visual y
volver a mirar, lo hacen al menos durante un segundo, lo que ©
‘demasiado tiempo. Puede que sen necesario controlar en for precisa
la duración de lo mirada antes que logren experimentar e cambio de
sensiién. Enteros dirán
Ge incomodidad esla que tenen que aprender como correcta.

los en las
improvisaciones y que nance habia experimentado seguridad ni cl
dez como acti, Cuando le pad que pusiers un “en” corto delante de
ada fas, ul un “ee” lago, pero lo negó. Cuando Je pec
que moviera la cabeza sientas hablaba, la movió en forma Sbstescta,
Como s estuviera mirando una mosca que revoloteat al rente suyo.
Le podi que representara un status jo con un improvisador experto
en Sas Bajo, per se abrazó fuertemente y cruz las piernas, como.

56. mans #

impidiendo que su compañero la “invadier”. Le pedí que se soltara
y luego ladexra la cabeza, y de pronto de transformó —n0 la econo:
amos. Se convirtió en una persona suave y déci y realmente parecía
istrutar las Sensaciones que la invadían, y por primera vez actuó con
Sentimiente y rapport. Ahora que ha aprendido a representar el status
thi am un Zompaire de sts sp pude aprender aereo.

‘Ouro alumno se negabs a representar status altos de cualquier
forma que no fuera mecánica. Dijo que viva en un bario de ase.
obrera y que no quería parecer snob. Le expliqué que yo no estaba
tratando de cambiar sus habilidades actuales, que eran muy neces
as, sino sólo agregar otras muevas. El creía que era necesario repre»
Coma el status ba dentro de su comunidad obrera, sin darse cuenta
Que ve pueden represento status altos o bajos en cualquier situación.
Su problema es que representa bin el satus bajo y no quiere experi
mentar con oras habilidades.

Le pea que representara una escena donde debía decile a su padre
que tenía uns. 14 ventre Elegí eta cocena para provocarlo
Y que así comprometcra sus verdaderos sentimientos. Todos los
Fombres jóvenes tenen inquietudes en ete sspecto. Actuó una escena.
Sin ninguna convican y trató de pensar en "cosas inteligentes” que
dr

"Te daré et diálogo”, dif. “Entra. Camina en diecciôn à a venta.
Mira hacia afuera, ego d media vuelta y d que tienes una enferme-
ad vendra”.

Lo hizo. Miró por 1a ventana hacia afuera e inmediatamente hizo
movimientos tviäes que bajaron su satus.

"Lo detuve. Le expliqué que st se dabo vuelta desde la ventana y
miraba su padre sin mover la cabeza, experimentaría exactamente las
Strsaciones que estaba tratando de evitar Le die que no debía inten-
tar suprimir los movimientos de cabeza, sing esta aera al instante en
{Que les cora, y entonces de alguna manera Se sentir tan dominante
ue ya no nec restzaros. Al repair La escena, es su padre quien
Forge el contacto visual y comienza » desmoronarso. A partir de este
momento, el alumno puede aprender a representar personajes de
ualquier clase soil, tanto en status bajo como alto.

6 Espacio

Ya no puedo seguir evlando habla del “espacio”, ya que el status
es bistcamente territorial. Es muy if hablar del espacio, pero es
al demostro.

‘Cuando me contrataron para escribir mi primera obra, cast no
once un teatro por dentro, de modo que debi obsemar ensayos para

57. 6 ta ORO + TEATS

obtener la sensación de &. Me impresionó Ja forma en que el espacio
ula alrededor de los aciores como un líquido. À medida que los
sclores se movían, podía sentir imagirarias partículas de fiero del
endo 108 campos de fuera. Esta sensación de espacio ra más fuerte
ando el escenario estaba vacío, durante la Colación © cuando los
Scores discutan algún problema. Cuando ellos ro estaban sctuando,
Sus cuerpos se retdaplsban continuamente. AL cambiar un actor de
esición todos Jos demás alleraban sus posturas. Algo parecía Muir
nice elos. Cuando estatan “actuando”, cada actor simulat relacio”
bse con los demás, poro sus movimientos brotaban de él mismo,
Parecan “enenpselados”. Pienso que el público se Siente “metido” en
la obra Sólo cuando los movimientos del actor se relacionan con el
espacio en el cual esl y con los clos actores. Los mejores actores
Eombean y succionan espacio, 0 al menos así se siente. Cuando los
movimientos no son espontinaes sino “intelectuales”, la producción
puede vesultar admirable, poro no vemos a todo et public respondien-
49 con empatía à los movimientos de los actores.

À continuación Sonslovsky describe uns actuación de Salvi un
actor que obviamente utilizada el espacio en la forma a la cual me.
rie!

“Salvin se aproximd à la plataforma del Doges, pensó por un
momento, se concentró y, sin que ninguno de nosotros Ip notara, Lomé
fen sus manos a todo el público del gran esto, Parecía haber hecho
sto con un simple gesto —esté la mano sin mirar al público, nos
agarró à todos en su palma y mos mantuvo ahi como Si fuéramos
hormigas o moscas. Ceró el puño y sentimos e aliento de la muerte;
lo abrió y sontimos a calidez dela felicidad. Nos tenía en su poder y
hf permaneceramos por el resto de muestras vidas.

‘Yat Malmgren, profesor de movimiento, me contó que cuando niño.
había descubierto que à no terminaba en a superficie de su cuerpo,
sino que en realidad tenía una forma oval de “queso suizo” Para I.
te es el espacio a “ops cerados”, y podemos vivenciaro cerrando
los ojos y dejando que el cuerpo siena hacia afuera la oscuridad que
10 vaden, Yat también hablaba de personas despojados de alguna de
sus Ares sensible. EI no tine brazos”, deca, o "Ela no Une pere
as”, y uno de inmediato xplaba do que queria decir con esto. Cuando
mé invesigu6, descubrí muchas areas que no senta, y aún tengo
sensaciones defectos, Lo que s encontré fue ora forma, además de
la de "queso suizo”: una pardbola que pasa rauda frente a mi como la
cola de un cometa. Cuando Sento pánico, esta parábola se desmtegra
Durante el pánico de escena, el espacio Se contras convirtiéndose en
un angosto onel donde escasamente se puede Caminar sin tropezarse
on las cous, En casos extremos de pánico de escena, el espacio €
<omo una piel de plisico que presiona el cuerpo dejándolo rígido y

58. sare s

“atado, Lo opuesto a esto ocurre cuando un buen actor hace un gesto,
Vs como fi su brazo hubiera pasado rápidamente por encima de la
Fab de I personas de la última fla

"Muchos profesores de actuación se han referido alas “radiaciones”,
paraciendo & menudo como miss. Por ejemplo, Jean-Louis Barrault

AS como a Werra esté rodeada de una atmóstra, el ser humano.
vivo esti rodeado de un aura magnética que hace contacto con los
Uds: estemos sin ningún contacto concreto con el cuerpo humano.
La profundidad de este aura, o aumésfers, vara según la vitalidad de
cada see humano.

el mimo, antes que nada, debe percatarse de este contacto lim
tado con Ins cosas, No hay una capa Sslane de aire entre el hombre.
2 mundo exiemo. Cuálquier persona que este en movimiento,
¥oduce ondas en el mundo ambiental de la misma forma que o hace
En pes cuando se mueve en el agua”. (he Theatre Jer Louis Barrault
{1 Teatro de..), Bare and Rock, 1960)

Esto no es muy científico, pero como todo lenguaje mágico, si
«comuna una forma en que un actor puede “senti”. Sí pongo de pie
Sas alumnos reno a,frete, a una distancia aproximada de treinta,
‘“cnuimetros, © probable que sientan un fuerte deseo de cambiar su
Posición corporal Sino se mueven, comenzarán 9 sentir amor u odio
medida que sus “espacios” Auyan de uno al ofr, Para evita estos
Semimicnios, modificarán aus posiciones hasta que su espacio fluya
Telnivamente sin obstáculos, o se moverán hacia atrás para que la
crea no sen tan poderosa. Los jugadores de stas alto (como las
fprvotas de status ato) permstiran que su espacio fluya facia otras
Eraoras. Los jugadores de satus bajo evitarán que su espacio fluya
acia olas personas Hincarse, hacer reverencia y postarse son fOr
mu nitualdadas de status Bajo para core espacios. Si queremos
cular y degradar à una persona de satus bajo, la alacamos imp
‘landote que altere su espacio. Un sargento-mayor le llamará la ate
na un recluta haciendo que se pare y luego le ritaá a la cara a
Glez centimetros de distancia. La crucifixión explota ete efecto, razón
por la cual constiuye un símbolo tan poderoso en comparación
Elgamos, freir à alguien en act.

imaginen a un hombre sentado en forma neutra y simétrica en un
bano i cruza Ta pierna iegulerda sobre la derecha, verán que su
Espacio fluye hacia e lado derecho como si su plema fuera el ala de
‘it avin. $1 pone el brazo derecho sobre e respaldo del banco, apre-
‘Garin que su espacio Ruye con más fuerza. Si gira la cabeza hacia la
ere, prácticamente odo su espacio firs en esa misma dirección
“guien sentado en forma neutra en una “tabla”, se apreciará como de
Aus más boo, Cada movimiento del cuerpo modifica su espacio, Si
tim nombre sentado en forma neulra cruza la muñeca Izquierda sobre

59. Jn dercha, explo ye hai ado derecho, y viceversa, Results
‘uy obvio que la mano de ania da la rece, pero el curo =
Sorprende La dfeenda parce tan tea, sin embargo, pucden ver
ue sun efecto Estan ten

"cuerpo posee rro quelo protegen delos ataques Tenemos
una posten e "defnsn ana e omar”, que sont en deveras los
hombres paa protegr a yugular, y colar el cuerpo hace aceante
para potter & baw vente Es más le conta Camioros que
font pacas que punsan le hone, peo se Sesam hace mache
to? ta pon apar 3 u de defen ame tomos ee
“posture de querés, en cat cl erp te abre en lodos sus
plane la cta soln par offer ef ease los hombros cab
de sición para expone el perro, Ta columos se arques levemente
Jaca rs y gr de modo que la pelvis quede en oposición o los
hombres, exponiendo à bajo inte y as sucesivamente- Esa es la
asc e que genentmerte vemos ads queries, la spent de
des plnos del cuerpo & un sigo de vulnerabildad y lema que
tone un poderoso efecto el obirsador, Las personas de status Sh
2 menudo adoptan versiones dela posta de Guerubin, Si se denten
icdts la alandonerin y se enderenarsn, poro no adopurán la
postura de defensa art tamor Desalien un jugado? de satus bajo
Y mostra er tendencia a adoper postura relacionadas son la de
dins ste temo,

Cuando gen costs muy alto e siente en extremo seguro,
sex a prsna más slap, como se puse aprecia, par empl, e
das primeras escenas del pola El Rey lar de Kazinise. Se ha

zade una solemne amor as hig toman sus lugares, se ha
tread ana amistad epoca Iago Lea Dan Jared entra
fore à fur e duch dt ga, e lens las menos en fuego y
Ese sine como en cas” E lens cee enormenente e stas de Ee
Lx Er que han un gran teatro por vers poderosos y amenas
16 en esa econo inca etn equivocados, Yo que Lest Gene tats
seguridad y conan, que veuntariamente divide su reno y pone en
sara a propia deinen

tué bn puede vers alsiado por lo forma del espacio en
que un está Las espinos de a comas generalmente son de Sales
io. ya ls “ganados” de tats 19 e e pario ubicar ah 5
dejamos e auto en medio de un gun desert, hoy un momento en
que um “ole del espacio de auto”. En eos fugues eT eect e muy
Poderoso, ya que al gn le gusta estar empre ai lado de obj,
Los nos geeraimen Se inten conte ina pared y a menudo
Seren in eel nce pos que ss an vs de eso
dsd deep a un Aba noo de Emergenc.

Imsgnen una playa vai, La primera famila que lega puede

60. sans si

sentarse en cualquier lugar, pero seguramente se ubicará ceca de as
Fos En is regen de Ingatra, donde veo hoy muchas playas
ens, por 1 cual la aient Karla en Negar probablemente se
EE playa configu, considerando la primera como “tomada”. Si se
Ansa a primera, delinitars pare de la playa js del primer
pe. de stron cera del primer gro, tendran que Paca
Fins cone que podra resultar ic Se ontaran er in hacerse
NOS, primer gp reaceonalaalarmad, “Cerca e un concep.
to renconedo son a Caridad de espacio disponible. Ura vez que la
playa selene, odian sentarse muy cera de la famila oma, El
RAS que ls personas dean 3 0 aleedor se reduce a medida
ue va Megando gente. Finalmente, cuando la playa se repita, la gente
‘wa ise Aga en el ron de sus amigos ose tps lt ar con
os lo que se

lay personas que hacen lagos viajes pra admirar una “vista”. E
cdemento en De una buena vista es la distan y prferentemente
Sin'nada humane en el primer plano inmadiato Cuando nos paramos.
En un coro y miamos las montadas a aves de aon Kilómetros de
Vado, Sms experimental place e que nuesso espacio ya
Sh sbstculoe Es Rubias que free à una vit las personas mern
Fan su postu como su respiración. Hacen comentarios acerca ela
Feu Get are y resiran potandamerte aunque © el mismo aire
que hay en a porte de sp del cere. Los passe a la playa y los
ses pare aa las montas. problemen constituyen tomas
dela sobrepobicin.

Las tas de aproximación Le relacionan con el expo. Si me
care a alguen en una región deserts, tengo que Loan un brazo
J gular “por favor” en cuanto end à una distancia en que pueda ser
Bela En ana calle aid, de hecho puedo Caminar rozando a la
este sn tener que iret

Tmaginen a dbs extraños aproxkmändessen una calle vaca. La calle
2 rc de tanto de metros Ge ago y con acre actas. Arbo van,
CSrunande al miemo sto, y cn alga moment, uno de elos tendrá
jue haces a un lado para poder pasar Podemos ver que eta dee
‘Min ad Sendo tomada senos de mers antes de que realmente “se
Bess. En mi opinó, ambas personas se examinan buscando sg-
ton de satus Y AGS la que hee sat ras bx se mueve haca un
Io. Si plensan que son Iguales, ambas se moverá, pro la posición
this orina a muro © de hecho la más fuen. S ada una de ellas
ree ser dominanteocure algo muy curioso, Se acercan hasta detener
SER a cara y hacen una espese de bale clio, mientras murmu-
‘Sa tonfsas dct ia persona con quien no enfentames s una
‘Tepe melo cega ete bale de sep no corre. Le cedemos el
ous E baile se produce lo cuando mes que la cra persona nos

61. s LA DROUSAGIEN YE EA O.

está desafiando, y es común que Incidentes de este tipo se graben en
la mente, Recuerdo haber hecho esto en la puerta de una tienda con.
‘un hombre que me tomó de la parte superior de los brazos y gent
mente me aparió de su camino. Aún me enfurece. Los ancianos que no.
quieren coder el paso y se aferan al satus que solían tener, caminan.
Fozando el muro y “sin notar” à nadie que se les acerque. Si, modo.
e experimento, caminamos rozando el muro, Ocurerän escenas muy
graciosas al deienemos cara a cara con otra persona —pero el bale
blicuo no se produce, ya que estamos conscientes de lo que estamos.
haciendo. Los anciens, digamos, en Hamburgo, a menudo chocan con
jóvenes britdnicos ca la elle, ya que esperan que éstos les ced el
paso, En forma similar, una rita de aus alo caminard completa.
mente desnuda hacia un ¡utero que Je salga al paso. En la pe
rusa Hanie, hay un momento en que Hamlet encuentra zu Camino
momenläneimente obsruido por un sirvientey lo derriba a golpes
Cuando uno observa una mulbtud bullicioso desde lo alto, festa
increíble ver que no todos chocan entre sí Pienso que esto 56 debe a
que todos estamos enviando setalas de status intercambiando der
“tos subliminal de satus permanentemente. La persona más sumisa
ede el pozo
Esto quiere decir que cuando dos improvisadores caminan por un
escenario vacio, es posible establecer donde están, aun cuando no
hayan decidido el lugar. Fl curso nfrmari que lor actores parecen et
en el corredor de un hospital, en una cale atestado de gente o pasando
por una acera angosta. Esto lo determinamos por la distancia & Is que
hacen el primer contacto visual y por el momento en que se “deso.
estan” el uno del otro antes de pasar Puede que el curto no sepa por
qué imaginó a los actores en un lugar determunado, pero à menudo
‘existe un consenso. Cuando los actores y los directores calcula mal
las distancias sociales olas distorsionan para lograr un “efecto dramk
tico”, el público sabrá, en cierta medida, que e trabajo no es auténtico
Una forma de enseñar 3 un alumno à sprecar los distancias sociales
8 haciéndolo repartir pants en la calle. No se trata sencillamente
de estar la mano hacia las personas, debe quedar caro que estamos.
repartiendo panfetas y leego prosertar uno en el momento adecuado.
De no ser ast la gente nos ignora 0 se asusta. Otra forma es hacer que
los alımnos, wabsjando en parejas, identifiquen a extraños en la ale
como 4 os conocieran, Un alumno es que hace el reconocimiento
Hola! ¿Cómo este? ¿Cómo es tu familia? ¿Sgues en el mismo
abajo?” ete. mientras el otro hace el papel del aburrido y dice
“Vamos, llegaremos tarde”, y generalmente expresa imprcienti. La
mayoria de la gente considera esta aproximación muy convincente ya
veces se producen escenas extremadamente interesantes, pero st los
Alumnos Están nerviosos, es probable que calculen mal el tiempo de ia

62. sans 5

proximación incl. Entonce parecerin seres invisibles Los veremos
cando a personas que pas id como sl ls no existan, La
ram ventj Ge talar enla alle ex que no podemos descartar como
Fine la sescsones de personas rete.

"Oir manera de abri os ojos a la gente para que peris cómo
tus posiciones corporales demucatran domini sumtin al controlar
«épico, es pldlendoie a dos personas que han establecido una Fe
Jaci capaci entre slg, que 2e congeleny dejen que os fos slur
os as eaten. Aun así muchos alums na comprenderin. per 5
Tomamos las dos “estatuas”, las levantamos unto con nus ala y Las
<olocames en la posición opuesta, ocure un cambio dramático, Sa
paco” que para tan “at 2 ve moro y todos pueden dare
Chenu del cuado con que hablan ajustado sus movimientos pora
Buceo cazar ente 42

Te pido à los alumnos (de tare que observen grupos de gente
en las air y note cómo Cambian ls acudes e todos cuando
Auen e va lege a grupo. S observamos à dos personas conver.
‘Roly esperamos que tna se rete, veremos cómo a persona que se
Aude ene que sterr su porta. Había organizado sok movimientos.
fata és con su computer, y ahora que en sol, fee que

ESmbiar su posición para poder expresar una relación con a gente que
1 roden

7 Amo-Sieviente

Una relación de status que produce inmenso place en el públic es
ta Cana anodin. Un dramatucge gue adapta un histor par
dl nano a menudo agrgará un svi, especialmente se tata
dis una come Scie hizo a Steno exclave de ls Cope, Mitre
puso un sevinte a Don Juro. ee. La exena ano sriete parece
Sergei y ensenada pra todas las colas ~incuso I gente
o munca ha visto a un ape, no one cell para apreciar ls

En et tipo de relación no es necesario que el sirviente represent
snus Spy amo e alo. En l Ineraara abundan las Gorras
onde e sivicnte se mega obedecer al amo, o incluso lo galpon y lo
ps des ca. Lo umportanse de una exce amo-sivienie © que
ros se mantengan en el balancn. Los dramaturgos llegan a colmo
Ch ciel part ea situnciones donde al sirven de hecho tiene
e apsrenar ser ao y viceversa

‘ile pido dos alumnos que representan una cena amosirvient,
ta mayoria de las vecs pahcen un paste ayudando a un hip un
Amige syudando à oo ago, en dl mejor e os casos, como ana
‘enna incompotenteeatovisrereemplazando al verdadero Siente

63. 5 a AC VE TRATED

que esd enfermo, Cuando srenden representar ete ipo de eens
Mine puede esvongiar ao, sh perder en abetuo sa ca
daa de aver: Eno sg mucho al PURI, aunque quizás no
enge ata delas fueras que cn operand,

acho ue en un ec aros ambos parts deben actuar
como a lodo el espacio prenden a amo, (Ley de Johostone), Un
noie extreme de esto sera à centico del siglo XVI Henry
nda de quien s cura que espa a cual sivnte que
vara! mäginen Ts stuscones ras rentes escaló
dose como cones escondiéndose en ro de péndulo y tages
do. qundändene asados en enormes Arrones Las perras que no
So Inealmente amos o siones pueden cua os roles, pr ejem:
o, maridos dominas y esons dominantes. Los corses etre
Tbe sas representados exo Ds pero y es Sal representados
Ra el espacio, cian a os spcadores

‘Cuando’ los amos no ein pesen ls sirvientes pueden adueñar-
se de 1030 el espai, retina en ls sones, tomarte el brandy, ee
Uedes quizás hayes nomáo a “alos” que se ven los choteres
ando sus patrons no etn. Puden formar conversar y ata os
Autos como propose po en ene se int espuesis". Deben
star “vivo ef op Cuando & amo enh presente el svete debe
{reocuparse permanentemente de no dominar el espacio. Uno podria
magias que coma Js events enn tras que rai, debris
ace todo To posi pu que se eran cómodos y como “mue
ton, pero un sation no on abador en et sentido. Uno puede
able pur alglen sin sr“ ande, La función primordia de
Un event es evar else ge mo Los eyes no pueden apo-
Saree en's pared, porque dp pene alamo, Lov sents no
{eben acer dos 6 momies rome, Parque el ate en el
ful están comeriendo In Inden eel amo

"Generico 3 posición peer para un severe esa orde de
tn “para Ge exc” de amo. Ad l amo puede, en cualquier
Moreno, Confronrio y demie. La distance eric que dese
amener e sirvio del ro depende de sus bere, des pos
fin fvarga y del mo de la habil.

Canne las lares de un I obigen à ester muy próximo al
am, tiene que demostrar que mi nadando 6 espai del amo en
{Gra “amaia 8 demon cortar al amo para arregla la
avo, vos ubicamos lo más lope ponle y ul vez Indinamos la
En 1 1 estamos ayuda cons pantalones, probablemente 10
acemosdecde e costado, rl arenas pas er alamo, puede a
8 encor poc y tratar de mantener ri distancia, Para Racer
go cats da omo, come cashiers asigo, puede cur un crea
‘Sno lo dewey ram sae, pero ro debe permanecer fuera

64. sur =

de la visa del amo, a menos que su tabajo as Io requiera (0 a menos
que tenga un satus muy Ba)

"sl sirvente debe ser silencioso, desplazarse de una manera ordena-
da y no permi que sus brazos o plenas comelan alguna intrusión en
espacio que lo radea, Generalmente, la vestimenta de los sirvientes
SS uN tanto apretada, de modo que sus cuerpos ocupen un mínimo de
Espacio, Además, el sirviente diera permaneoor cerca de la puerta
pura asl poder ser despachado al instante, sn tener que caminar alte
Bor del amo. Se puede ver à los sirvientes desplazándose subrepti
‘lamente hacia ea posición.

Para el público siempre es interesante ver una escena donde el amo
insta al siviente a saliese de su rl

“Ah, Perkins, iéntate, por favor

“En. en su sla, sete?

“Por Supuesto que sí, ¿qué desens tomar”.

ES

“Whisky? (Soda?

Lo que usted quiera, señor”.

“Vamos, hombro, debes toner alguna preferencia, No te sientes al
borde de la silla, Peking, relájate, ponte cómodo, De hecho, necesito
Wu opinión.

‘Past sucesivamente, Es interesante porque el público sabe que sel
sirviente se sale de su fol, habrá problemas

“¡Cómo te atreves a sacar un agarro, Perkins.

Pero, señor, usted me dijo que me sintiera como en casa, señor”

Sh el amo y el sirviente aceptan saine de sus roles, 1odos los demás.
sentirán furiosos —como cuando la reina Victoria hizo amistad con
John Brows.

"A mis alumnos les pido que hagan la mimica de vestirse y desves-
irse mutuamente como amos y sirvientes. Es muy fácil ver cuando
equivocan el espacio y de pronto lo “captan”, También ls hago repre:
‘Sanaar escenas de amos buenos con sivientes trebles, y amos deste
igradables con srvlentes confundidos y agitados. Se pueden Improvi-

ras bastante largas reuniendo escenas como Éstas en una estruc
tera (as es como funcionaban los guiones de la Commedia dell” Arto
Por ejemplo: (1) amo bueno, sirviente desagradable; (2) amo desagra
able, srviente bueno; (3) ambos equipos Se Interelaionan y pelean;
(0) el Equipo Uno se prepara para el duelo, (5) el Equipo Dos se
prepara para el dueo; (6) el duela

"En una noche productiva, el Theatre Machine podría improvisar
‘una comedia de media hora basada en esta estructura. A veces son los
[vient quienes deben batirse a duelo, otras veces el ducio se leva
‘cabo entre los amos que van montados a caballo sobre sus sirvien-
tos, ex.

65. 5 La nueva Y E TEATRO

Fa muy Ina egos amo inte, pro hay algunos que
son especialmente imporianes para los que iaproviaan en público.
oh anime Brien En Cue ER cue Ju am
be todo lo quee sirviente ce, dic o hace. El Sirvent acepta las
Sémaciones del emo y luego las desa

Ti (Porque te pusiste ese ridiculo uniforme?”

Es su amplestcs, er”

na es un mopuest comet. “No ss un uniform, señor” recs
in arm dl amo, y poro anto, es ineoeneta, “Usted me io que
Lo ara che. tambien rcoreca porque es implicando que no
‘So bese hecho et deco

Sempre puede reconocer una respuesa correcta, porque el amo
“ac sorprende” por un momento Paste ue su mente e rendapt.

Su cle, seer.

Y eae

a je pase, efor

Fr une repuesta cometa ya quel sirviente ha aceptado que el
amo oma al con azar y quemo est vise. Desi LV del,
hor" “Usted mo toma ei tal con ater, señor, sera menos
Some y mis de

“Ou Jugo corte en que el rent se mete en problemas.

Ar qué e piste ext uniforme, Smith

Quem el oto, señor.

&

Er a ane.

“Me com limo tern, señor”.

Ete jugo mb genera as propio contenido,

"Boones das, Pekin

‘Me emo que o son buenos dis stor. lid desperate,

“Ay! Las cus delo lade, ¿Acaso no sabes qué dia es hoy?”

Hay un le que uti para enseñar este Juego. Es un esquema
especial de dllogo amo-srviente, en el cual el sirviente se siente tam
culpable que “bre confie", Lo tomé de Molière.

Ah, Perkins Tengo que hacerte una queja”,

“No será con respeto a plantío de ruibarbo, señor”

¿Qué paso con plant de rlbarto?

Deje entera la eabra por equivocación, señor,

iDeaste que mi cabra 2e comiera mi rulbarbo! ¡Sabes que me
fascina el ribarbo! ¿Qué pasará con todos los anes que mandamos
a hacer

Diego nk (Nd Ta

66. mans El

-Plantaré más ruberbo, señor”.

“Bap espero. IND! ¡Lo que tengo que decirte es mucho peor que el
asunto del robarbo!”

“¡Oh, señor! ¡El perro”.

Mi pero”.

“Sr for. No podía soportarlo siguiéndome por todos lados, olf
teandome, ensuciancolo todo y haciéndose en mis pantalones cuando
‘Sod me paca hacer la guardia en sus fiestas y que todos se rieran.
Be mi Por eso lo Nee, señor”.

“Que hast?”

“ER. nada, ser"

¿Qué hiciste? ¿Qué le hiciste al pobre Towser?"

Aa yo.

“Conia

“Lo envenent, señor”.

“jEnvenenane à mi pero”.

No me golpee, señor.

Copete Colgante sería poco. Porque es peor que el asunto por
ei cut tena que hacerte una queja. Será mejor que coniess todo de

“¿Pero qué he hecho?”

Has sido descubierto, Perkins"

“Oh, no, señor

“10h, 5

“Oh senor”

‘Canal

Ell debió haberelo dicho, señor”.

¿Quer

TRE traps en el baño, señor. Juró que griara y que le diría a
usted que ye la ataqué, señor. Se arrancó as ropas, señor”.

"Que! Que!

Fide que no tenga un gran valor lteraro, pero el pdblic rie
mucho.

‘Uns forma de acelerr el loro delas habilidades es pedire a un
actor que represente los dos roles de uns escena amo-irviente. Cuan.
AD des un sombrero &5 el amo, luego se lo saca y pasa a una
posición enla cual Imagina que es el sirviente y representa este rol. En
atan en que no sabe qué dt, cambia de rol. Puede ahorcarse
lpeares 0 dabarse, y “bloques” mucho menos la acción, De hecho,
LAS el representar escenas aro sirviente como solos. La mente
flene a habilidad de divido Ficlmente en vacas personas --Erede-
ok perla hacía que la gente representara al "perro de arriba” y al
“perro de abajo” en forma similar.

“Dea Sneeze marera de representar escenas amo-sirviente es

67. dejando que un actor haga ambas voces y que el otro module las
Palabras que se supone que € debe decir Eto parece muy Sil, pero
Fe hecho ce más tn mantener escenas largos así. Al principio, el
Ge std modulzndo las palabras tendrá un rol pasivo, Es necesario
Ans poa que dessrolle Is acción Si toma una Sila y amenaza
amo con ela, Ee tendrá que decir algo apropiado, como: "¿Dónde
sk e Siero que me dopo, señor? Quizás el amo golpee al sirviente
$84 todes los gros y ruegos para obtener perdón.

"Al experimentar con escenas amossirviente, finalmente nos da-
mos cues que el sitviente podra tener un sirviente'y que el amo.
Para ter un amo, y que los actores podrían, en forma instan
tones, agrupar en drdenes jerárquicos con sólo numerarios, As es
postie improvisar escenas grupales muy complicadas en pacos Se
Fund.

"ntroduzcolcs órdenes jerárquicos como juegos de payasos, sobre-
simplificando los procedimventos y ereardo situaciones absurdas y
<ompleas que “carcatonzar” In vida real. Las Órdenes y las culpas se
pasan en un seatdo à le largo de 1a jerarquía, Jas excusas y os pro-
Blmas se pasan en l sentido contrario. Cada persona debe interactuar
hasa donde mls pueda con aquel que la sigue en rango. El público
pure no aburrirse nunca de diálogos como al siguiente:

‘sit
‘Saat
ae una silat
Se ser.
Qué cts pasando?
Voy a ver, señor. ¿Dónde está la sia?
El Nümero Cuatro fue a buscara, senor.
Lo sento, poro no encuentro ninguna, señor
¿No encuentra ninguna!
señor. ¿Cómo te atreves a dinigine a mf sin decirme
di
¡SL scr jEI Número Cuatro informa que no hay sills,
chor
1 [Ques lo que es pasando, Número Dos?
2: No hay sits, senor.
1: ¡No hay sie! ¿Eto ce monstruoso! ¡Haz que alguien se
apache pora poder sentrme en ¿ll
2: Numero Tes deal Nümero Cuatro que se agache para que
4 Nimero Uno pueda sentarse en &

4: ¡Permiso pora hablar, señor (Y asi sucesivament).

Los patrones se hacen ain más claros si a cada actor se le da un
loto lago con el cual golpes alos demás, $i el Nömero Uno golpea.
S Nümero Dos et Numero Dos se disculpa ante & y golpes al Numero

68. starve »

“Tres y ai sucesivamente, El Número Cuatro, que no puede golear a
adie lora se muerde el alo, mucre 016 que sr. Cada persona
Tannin puede tatar de hacele musas à Is que estén "sobre él,
Sin que fa descubran (ies pose) Si el Número Uno ve que el
star Trig hace una mue al Námero Do, lo informal Numero
Den yes sucesivamente Eo puede parecer muy iso wert quí,
oro tas simples regan producen Combos Sorprendentes

‘Uno de los “egos de payasos” más loco» os una vernón de “se
cando el sombrero”. He vio desploman de la isa a algunos espec
falores Comienco el juego con cuatro alumnos, à os cuales numero
dono af canto. Cada une lleva puesto un sombrero de felt.
Primer, di Número Uno toma el sombrero dl Numero Dos y se lo
Aral a Ios pie. EI Námero Dos reacion con horror y verger y
ie gt at Nimero Tes que nop el sombra y lo dcvasiva a su
lugar. Después el Numero Dos le tes el sombrero al Nómero Tees
a uctivamente! lo que el Námero Cuatro deberá ponerse su
propia somirero

go le 0 al Número Uso que aunque & preera sacarte ef
sombre al Numero Dos e hecho puede quits à cualquiera. En
formas, Nümere Dos profit cale el sombrero al Número
‘Tam, peo taabién puede quiso al Número Cuatro

“iu ver que cren ca aprendio ete patron lo dejo que deam-
‘olen de un ado a oto atando de impod que ls quite el sombre-
fo: J sito que ls sombreros debon sr arofidos als pes Este en
tap persones un faute polo a arar o patear el sombrero los,
toot que ompe In unidad dat gruge y ara a ocua e ls puto"
Se Sl uno Iogra mantener “ariba? ls actores durante el juego, lo
[nin user se cuerpo como excsintcs comedianesIsics, se Produ
Ett un “rapport” carios entre llos y no habrá absolutamente
gún wots de auto concenca. Los hago vpresentar una escena
‘tras contin remando et oe actividad. Les pido que salga
F'iachan a env Como si fueran a rar en una casa donde todos
Lin durmiendo en el segundo po. O los hago haar maletas para
Fr de vacaciones o ments con oro orden frárqulo que tmbién
Eu Sacando sombreros Probablemente Nomerd Uno deberd te
‘fr locos aranques de sabia para que sus Grdenes y/0 deseos sean
Lipides pers es más importante repreenar a escena que “demos:
AP? e juego delos sombrons. Uno no puede pretender enseñar ese
ego stun mismo no eats "wolado” ni Lansmle gran entusiasmo y

en expertos de cada etapa de un
‘orden jerárquico. Habrá actores que en un comienzo sólo podrán
presentar un vol reslmente ben. Los videos son ites para oxplicar-
15 dónde es inadecuada su conducta.

69. © La nemowsacion y e rasgo

FI Número Uno en un orden erárquico debe asegurars que todo
(sie funcionando correctamente. Cualquier cm que de moleste debe
Ser suprimida. Todo debe estar siempre organizado para manteneño
Stiche, También puede imperer sus propis regis, insistiendo que
fn todo momento 2e debe gusrcarabzauto slenci © que la palabra
“eats” debe sr eliminada Gel lenguaje, 0 cuslquier ei cons por ci
sso. En Tae Human Zoo (El Zac aman) (Cape, 190%; Crs,
197), Desmond Mons estables “di reas de oro” para fos Name
xo Uno, Dice “Siren para todos os ders, dade los Munde hasta
los presidents y primer minismos moderos”. Ellas son

Y Enr dramente todas ls condecoraciones, postures y getos
de dominio

2. Amenazar agresivamente a los subordinados en momentos de
aca ronda

3" Sor spas usted o sus delegados) de reprimir por la fuera a Is
subordinados en momentos de desto fic

A Ser capar de sobrepasar en ataca a k
des Implica iniligene más que fuerza bra

3. Suprimie ls ras que mun ene Tos subordinadoe

6. recompensar a loz subordinados Inmadiaos permitiéndoles
disirtar de os beneficios de su alto rango

7. Protaer als miembros más Gees dl grupo de persecuciones
indebides

Tomar decisiones con respecto a las actividades scies del
ero.

3. Confrmar de vez en cuando en sus puestos alos subordinados
de mas año rango

0 Tomar a Icitiva de rechazar amenazas 0 ataques que surjan
fuera del propa.

El Numero Cuatro debe mantener contento al Número Tres, mien-
tes evita a atención del Uno 9 el Dos. Al ser nterplado por el Uno
Sel Dos, debe evar cuslquer acllud que domuenre un deseo de
Querer usurpar la posición del Tre. el general e habla a un sada
86 To, ste debera mantenerse mirando sargento. Sel panel de
{rode al sargento el soldado rso puede sentis secretamente cin:
do, pero deberá Ocular ese sentimiento, y en ese mamento podria
esperarse que I encontrara algo digno de Helma, El Nero Cuatro
be ser un expert en dar excuse y cn evade nespanblidnden
También debe inventar problemas para ascender en ei orden esr
quico

Básicamente, el Uno impone sus descos y trata de quese los ss
Haga, mienras el Custo descubre que la osa ve ests incendlance,
324 enemigo se aproxira, que Sco quedan tres minutos de eigene,
SE FI Dos y ef Tres están preseupados prinipelmente de mantener

subordinados sl el

70. ans a

sus respectivas posiciones y transmiti Ta información hacia ariba y
hacia abajo de a jerarquía

‘Se puede introducir un tratojo más natural de orden jerárquico
como las “tores de status”. Alguien comienza a desamollar una act
“idad de status bajo y cua persona que entra enla escena representa
tin status un peldaño más allo que la anterior. O bien, se puede
empezar por arriba y cada persona que se vaya integrando baja su
Stats un peldaño más que la anterior

ES a falta de un orden jerárquico lo que hace que la mayoría de las
escenas de multitud parezcan poc Sonvincentes. Los “extras” deam-
ln en forma confusa tratando de parecer "reales" y el espacio entre
fos sesulta bastante falo. En peliculas donde los bandidos de una
maña esperan en un cerro mientras su líder conferencia con alguien,
podemos ver que el director los ha espaciado “artísticamente” o sim
Dlemente ha dicho “repirtanse por ahi”. Estos errores podrían evitarse
Eon sólo numerar a la personas de acuerdo a una jerarquía, para que
Sada una sepa en qué status est,

8 Resquicios Máximos de Status

En la vida, los resquicios de status a menudo se exaperan a tal
extremo que pasan a ser cómicos, Heinrich Harrer conoció a un tbe
‘no cuyo sirente se pucaba à zu Indo con una escupidera en caso de
que su amo quisiera escupir. La reina Vitoria tomaba ubicación y se
ata. y tenis que haber una sil. Jorge VI sola usar ropa interior
aries Guondo tos de caza, lo cual sgrieaba que un criado debía ir
teas & acareando una bateria.

"A os actores I enseño 2 usar resquicios mínimos de status, por
que tenen que deierminar en forma precisa el status de sus compu
Foe, pero también les ensoño a representar excents de requises
Tnikimos de status, Por ejemplo, les pido que representen una escena
onde el amo está en el status más alto posible y el sieviente en el más
bop posible Al principio son torpes. EI amo se ve incómodo y el
Siviente se entromete en el espacio del amo.

"Comienzo nuevamente la escena y les digo que el amo debe chas-

cite, ya que 2 resists a ejercer
ino & ve leiado, le digo “¡Mátlo"” y envio más sirvientes hasta que
cl escenario está plagado de cuerpos. Todos rien mucho, pero a
menudo los sirviente no saben por qué los están matando. Le pido al
“mo que dé las razones, poro enfaizo que no necesita ser Justo.
Generalmente, los sirvientes piensan que el amo está siendo muy duro.
pero al público le impresiona que los sirvientes sobrevivan por tanto

71. E LA ROSAS Y a TAO.

tiempo, a que todo lo hacen en forma inepto. A los sirvientes los
matan porque mucven lo brazoy, caminan lorpemente son respeta
ono 20 entienden bien las necesidades del amo.

"ego le doy a los sirvintes tres vidas, de modo que mueren al
ercer thaguido de dedos Aunque parezca inereble, veremos que
acen euctcrente lo mismo antes y después de un chasquido. “Haz
so dire”, gto, “está a punto de matarte muevamente”, Es sore
prenden di que es para lo sirvientes adaptarse —esto se debe
que ein mis preocupados de demostrar e rol como sirvientes que
sender Is necesidades del amo. Al principio sobreviven slo unos
‘santos segundos, pero pronto comienzan a sobrevivir minutes, y los
“amos empiezan a sense muy halagados a medida que su sates es
lerado por sus srcientes.

“Cuando se ha esublecido una escena amo-srviente de resquicios
máxiros intoduzoo una tercera persona que debe tanto aplacar al

so coro Tanaltee con los sirvientes

En una forma de este juego Iavierte el status esperado. Si un
verdugo et tratando de representar el status más bajo poste, encom
ces Std demasiado nervioso como para collar el limo gara,
¿irá disculpas por su torpeza, pedirá un autógrafo se pegerd un
‘mel pie acidentalmente, & Suicida al Borde del precip que repre
ena cn satus allo, puede persundir al salvador para que salte Es
moy Hel crear escenas a

ren, señorita.

E om Calero, por favor. Se acaba de tesminar mi turno”.

E. 10, 00.. No soy un cliente”.

Soñar, por favor, póngase en la cola siguiente”.

“Tenge na nota. Tome”.

Cua camisas, dos pantalones, sis calcetines?”

No, now e. tome, Ena es”

¿Que lo entregue el dinero? ¡Esto es un asalto!"

“Rabie más espacio”

Buen, euro quiere?”

Toda
No ses feo”.

Bueno, unas cuantas libras, para salir adelante”.

Terr que rot esto al 9. Carbuncle

30 penigues,entonces™

Un eescics de resquicos máximos de stats producen improvi-
secon absurdas”. (No me gusta ln expresión “ica del absurdo”
porqe bs mejores obras “absurdas” presenten “equivalentes” de I
Fear y no on insensaas, y muchos escritores Convencionales ham
‘ecto obras “existenciales”. Las obras "abaurdas” se basan en tensa
‘ones de rsquiis máximos de stats)

72. sans e
9 Texto

Aunque este breve ensayo no es más que una introducción, a estas
auras ustedes ya deben tener claro que as transacciones de status mo,
Jon alo de interés para el improvisador. Cuando uno entiende que
Gata sonido y cada postura Implica un status, entonces el mundo se
percive en forma Bastante diferente, y es probable que el cambio sea
Permanente. En mi opinión, los actores, directores y dramaturgos
Fésimente buenos, son personas que tienen una comprensión intuitiva,
Ue ins transacciones de status que rigen las relaciones humanas, Eta
Habilicad pare percibir las motivaciones subyacentes de la conducta
Casual también Le puede enseñar.

En conclusión me como una coda que como un resumen, sugiero
que una buena obra es aquella que exhibe € invert ingeniosamente
ratas enue los personajes. Muchos escritores de gran talento no
han logrado escribi buenas obras de estro (Blake, Keats, Tennyson,
fente os) debido a que no han comprendido que el drama no
Coratiuye primordialmente un are literario. La gran calidad de Sho
fenpeare omo escntor se traduce aun en las traducciones de sus.
SES una gran producción es puera incluso si no comprendemos el
Flan en que a reslizada. Uns buena obra es una exhibición vir
thou de tonsacciones de status —Esperando a Codot, por ejemplo. Los
bandos. representan un status de amistad, pero hay constantes
foots porque Vladimiro cree tener un status más alto que Estragon,
Tene que ete mo no aceptará. Pozzo y Lucky representan escenas.
Loin de resquicios máximos. Los “vagabundos” actian en
Snes bajo frente a Lucky, y Pozzo a menudo actúa en status bajo
Thomas a los vagabundos = Io que produce efectos fascinanies, À con-
Einuación se wanseribe uns porte donde los “vagabundos” preguntan
por qué Lucky sostiene las valijas en lugar de dejaras en el suelo

Pozzo: “Fratemos de ver las cosas con claridad, ¿Acaso 10,

one el derecho? Si ¿Será entonces que no quiere?

El razonamiento es bueno. ¿Y por qué no quiere?

(Un tampa). Señores, yo se lo voy a decir.
VLADIMIRO: ¡Atención!

P0220: Le hace para impresionarme, para que le cuide,

ESTRACON: ¿Cómo?

Pozzo: En verdad, leva las cosas como un puerco. No es.
du ofen.

VLADIMIRO? ¿Quiero usted deshacerse de él?

Ba Gree que al vee infatigable Ismentaré mi decisión

‘Boe ed su miserable Cálculo, Como si me faltas
ones. (Los tes miran a Lucky). ¡Atlas hij de Jde
pies,

73. 6 un ORO Y AMO

Si observamos el status, la obra es fsecinamte. Si lo ignoramos, es
Sbumida. Pozzo no es en ralidad un maestro de
States muy alte, ya que lucha por el status perma
Dentemente. Potes la tierra, pero no ei especo,

vozzo: Mos voy a dejar, Les agradezco que me hayan
echo compañía. (Reflexion). A menos que todavía
o me quede a famar una pipa con ustedes. Qué
15 parece? (Ele mo dien bado, Oh, soy un mal
foraudor, un fumador muy malo, y no scostambro
Famarme dos pipas una tras de otra, porque (e ns
da mare al coran) slo hago me dan palpitaciones.
(Un tempo), Uno absorbe la nicotina a pesar de
odas las precauciones. ¿Suspino). Qué quieren uste
‘es. (lena), Pera tal vez ustedes no sean mado
feo. (Si? ¿No? En fin, es un detallo. (Silencio, Pero
{Sms me volveré a senor con naturalidad ahora
ue ya me he puesto de pie? ¿Sin tener el aire de
Timo decirlo de faquesr? (A Vladimir. ¿Dice
‘sted? (Soni). Tal vez no haya dicho usted mac
ia. (Silencio. No ene importancia, Veamos... (Ree
exer.

ESTRACON: — ¡Ahora estoy mejor (Se mete ls huesos en bli.

VLADIMIRO: — Partamos.

ESTRACON: (Ya?

POZZO {Un momento! (ita de la exerdal, Sil (Seala con

1 lsigo. Lucky deplaca la la plegaiz. ¡Todavía
mis ¡Av (Se suite a sentar, Lucy retrocede, retoma,
to y walsh Na estoy rein

er a ipa.

Pienso que debe quedar en claro que incluso La dirección escénica
se relaciona con el satus. Cada “silencio” baja el status de Pozzo.
Recuerdo a un critico (Kenneth Tynan) que se burlaba de las pausas
‘de Beckett pero eto sólo demuestra una falta de comprensión, Obwi-
ment, las Obras de Boeke necesitan un ritmo cuidadoso, pero las
pausas son part del patrón de dominio y sumisión. Godot se gana su
Fepatación de cbra aburrida sólo camndo los directores tratan de hacer
GE ella algo “significative” e ignoran las transacciones de states

Yo mismo no creo que un hombre educado en esta cultura necesa
ment lenge que entender la segunda ley de lo tesmodinámica, pero
debería entender que somos animales que pertenecemos a un orden
jerárquico y que eso influye en los más mínimos detalles de nuestra
conducta

74. sur 6

Nora

LE isto de sat ao que produce I cámara ana significa que los hoes
de TV con poderes sorebumancs de voocidsd parercan dlsminuyéndela!
EE logica ala que Habra que apreurr In pelea, pero entonces parecían.
‘Sando briacs como les Keystone Cops «polo Borie.

75. Espontaneidad

1

Me dieron el pagel del pobre Armgard, entonces me paré frente
al curso, y cuando comencé con “De aquí no se me puede escapar,
tended que cima’, de pronto sent! una cálida y agradable sensación en
In región del estómago, como un tibio guatero en una cama fra, y
Cuando Mlegué a Piedad, señor Gobemador! Oh, perdón, perdón”, ya
sta hincado, las lágrimas corrían de mis ojos y nariz, y sollozaba a.
{Gt punto que sólo logs terminar el pasaje con gran dificultad: Mis in
{eles huéracos Horan por un pedaso de pan. La directora preferí

tina actuación más moderada y ku Vor cortante me condujo al fondo
{Goa sala con las siguentes palabras: “Conducta histérica no-germana’.
Fue una pesadilla, Cast mori de vergúenza y rogaba que hubiera un
ferrersotao una ráaga de viento que me alejaa del ridículo y la con-
moción. fuera de la voz de reproche, todo estab en calma, los demás.
Ihe miraban como si inconscientemente hubieran acogido a una ser-
Diente ente ellos E resto de mis dias con Weise fueron una tortura
[Foran miedo de los demás y de mi mismo, ya que nunca podría tener
la cereza de que no me pondria a sollozar nuevamente por los huér-
Fanon". (ülegarde Keef, The Gif Horse {El Caballo Regalado)
André Deutsch, 1971.

TES posible convertir personas no-imaginativas en imaginativas en
‘cosa de segundos, Recuerdo un experimento citado en el British Jours
of Psyololgy — probablemente en el verano de 1969 o 1970— donde
nos hombres de negocios que hablan demostrado ser muy torpes en
{eso de asotiaciónirabajo, manifestaron mucha más imaginación
ando se les volvió a pasar el test y se les pidió que se imaginaran.
Como despreocupados hippite En lo tests de creatividad se nos puede
Pel que sugirimos diferentes usos de un ladeil; si decimos cosas
Emo Construit una casa” o -Consrulr un muro”, se nos clasifica
¿omo rovimaginatives a decimos “Molero y usarlo como mezcla
Para la diartes” 0 "Para fotare Ins verrugas”, entoncos somos Image
Ratios, Estoy simplifando en exceso, paro es para dar la idea ge-
eral

"En algunos tests se pide completar figuras. Se presenta una serte de
ceuadrades pequches con signos en llos y hay que agregar algo los
Signos. Las personas "no-cretivas” simplemente añaden otro trazo o
Seton una PC para formar un dreulo Las personas “creativas” se
vierten mucho, las líneas parallas se convierten en el tronco de un

76. 6 La pamowsacen y EMO

na se trnslorma en e det de un fr, ic. Puede ser
Un error pensar que esos tess dtceminan si ura persona 6 70
recia, El vez os tots elon rpiarando setivigades diferentes. La
persona que agrega un tímido maso puede estar tratando de revcar o
inenos pone arcs de sí misma, Sl podemos persuadir de quese
An y no de prooeupe de que vaa sor evaluado quis pueda
mirena? te con la misma Betud de una persona Sera" el
‘ual que los cansados hombres de negocios cuando imaginaron ser
Kia

Tx mayoris de Lo coegos estimula a os niños à sr nocimagia
ves Lis invesugecones realizadas hasta ahora. demuentan que los
‘fos mana son rehazados por sus proesres Torrance cuenta
Que foe tego de una mación ef la que on cine encpctnalmen
Perea” medion una ses de un lo: “La protein se paso
io, incluso frente al doctor. Echabe Ruma aby a YES ares
sabor más que est bot. Se alteró an más cuando el wi terminó
Jos problemas cas enla misa cantidad de tiempo que tomó ecos.
“EI mo podía entender cómo lograba os reulados cortos y e
leis que crible todos los pasos que habia segido pora resolver
ET

"Cuando ate io fe transferido a oto colegio, su nuevo director
teietones para preguntar si era eae tipo de io “que hay que hacer
{allay en no brusco”. Cuando se le explicó que era “un sho muy
Sano y-prometedor que necesita comprensión y estimulo” el muero
Arster exam ve forma mis bien rusa: "Bueno, ya ha Scho
demasiado oqut mismo en mios? (EP. Toman: ding Ci
Tien (Guido el Talea Cresta, Prentice al, 1962)

‘Uno de mis alumnos pas doe aos en un slo de clases donde el

sor habia puesto an enorme cartel sobre el pizarón, que dci:
Fran siempre uns acti de SL, senor Sn didn todos pademos
relatar anécdotas similares. La teria de Torrance ee que "muchos
ii con poca tegnacion han ido sometidos a esfuerzos Ens
Yon Y severon paa eliminar la fantasia muy temprana edad
Tienen mido de pensar”. Torrance poroso calender las fuerzas que
“paran, poro siempre s fee alos Inteio para clima? la fantasia
E mue lomprana dad ¿Por qué elimina la fantasia? Una ver eliminada,
os quedamos sm artist

13 intigenc es proporcion! a població, peo el tanto no
parece estar relacionado con el mámero Ge habas, Estoy “viendo
{uns cidad a one delas Rocky Mountains la población es mucha
‘mayer que la del Londres de Shakespeare, csi todos aquí saben Ir
rare so han pasado muchos mes de dólares en bu educación.
¿Dónde estan os pacas, los dramaturgos, ls piniors y los compost
Horas? Recordemos que aquí hay cents de mica de personas "educa.

77. roman e

as”, mientras que en el Londres de Shakespeare muy poca gente sabia
leer. gran arte de esta parte del mundo provenía de los pueblos
Rails, Los blancos se esfuerzan en vano tratando de ser “originales”
Y fracasando miserablemente

‘Se puedo vshumbrar el daño hecho cuando se observa a personas
probando una Inpicera en una librería. Hacen unos débiles y pequeños
zos por temor a revelar algo. Si un aborigen nos pidiera una
nuestra de are nórdico, tendríamos que llevarlo a una galeria de arte.
‘Nunca un aborigen le dio a un antropólogo: "Lo siento efe, no puedo.
bajar. Dos alumoas mías me dieron que no podían dibuje y
pregunté: "¿Por qué?”, Una me dio que su profesora había sido sar-
Eat porque habla pintado un hombre de nieve azul (todos los
Sous ueron puestos en las paredes, salvo el suyo). La otra niña
Fabia dibujado árboles en los extremos superiores de sus dibujos
(como Paul Kies) y la profesora dibujó un ärbel “corecto” sobre los
iyoz Ea recordó que tavo el siguiente pensamiento: “¡Nunca volye-
Fee dibujar para ti. (Una de las razones que se dan Para tapas Jas
‘Ventanas de los colegios es que ayuda a os niños a estar más atentos).

La mayoría de los miños pueden operar en forma creativa hasta 10
once dose años, luego de pronto pierden su espontaneidad y hacen
mitactones del “arte adultar. Cuando otras razas entran en contacto
Con nuest cultura, ocurre algo similar. El gran escultor nigeriano
amboys fue nombrado director de wna escuela de arte por unos flän-
tropos eatadounidenses en los 2108 20. No Sólo fracasó en entrega sus
lents sino que ademas perdió su propia inspiración. El y sus alum
ños aún podian tallar masas de café para los blancos, pero ya no
star trade.

En nugus propia cultura, los lemados “pintores primitivos” a
‘veces acuden a earelas de ate para perfeccionarse —y piesden st
lomo. Un critico me contó acerca de una escuela de cine donde cada
Ghumno muevo had un cortometraje sin ayuda. Estos, dijo él, eran
Siompre Interesante, aunque terdcamente toscos. Al final del curso
hacian un filme má largo y tenicamente avanzado, que casi nadie
ura, ver Al parecer, se creció cuando suger que deberían cera
Muda (1 Gabe conferencias ah; sin embargo, hasta hace poco
tiempo nucaıros directores no recblan ningún entresamiento. Alguien
ie preguntó a Kubrick & era habitual que un director pusiera tanto
alado on la iluminación de cada toma y dl dijo: "No o 24, Nunca he
Visto a otra persona lumirando un fie”.

‘Es meso ser muy porfiado para permanecer como artista en
esta cultura, £5 facil devempenar ef rol de “artist”, pero realmente
‘roar algo significa sr contea la educación que se nos ha dado, Una ver
Jer una entrevista donde Grandma Moses se quejata de que la gente
‘Siempre à presionaba para que mejorara sus pasajes de nieve ponien-

78. ” Vaneo ¥ TEATRO

¿o un poco de azal en ellos, pero Moses insistía en que la nieve que
la vea era blanca, de modo que no lo haría, Esta vieecta podía
pinar porqe desafiabaa os “experts”. Henri Rousseau se tin en
Seguir pintando aun después de que sus obras fueron exhibidas en la
corte como prucka de que no estaba en su sano juice!

Vemos al arista como uns figura salvaje y aberrante. Quizás
nuestra arts sean aquellas personas que han sido constitucional
mento incapaces de adaptaso a las exigencias de los profesores
Pavlov descubrió que haba algunos perros los cuales no podía “le.
varles à cree”, 3 menos que los casara y los dejara morir de
amb sane rs semanas. 5: los profesores pudieran hacernos 620,
entonces tl ez logarian realizar el Sueño de Platón de una República
donde no een arista.

Muchos profsores piensan que los riños son adultos inmaduros.
Quizás podriamos lograr una enseñanza mejor y más "respetuoza” a
pentárames que los adultos son niños atroados. Muchos adultos
Ellen aduptadoe” son amargados, noxtreativos, temerosos, no mag.
rat y más ben hoses. En lagar de asumir que nacieron ae que.
&0 e o que slgiea ser adulto, podriamos considerarlos como
persons dañadas por su educación y formación.

2

Hay muchos profesores que se somprerden ante al cambio que
‘cure enla pubertad, poro yo no, porque primero que nado, e niño
‘be ocular I conmoción sexual eh que se encuentra, y en tegendo
lugo, la actud delos adultos hacia € cambia completamente

"Supongamos que un niño de ocho aos escribe un cuento acera de
una araña monsırucsa que lo persigue dentro de una cueva de ratones
Será percido como algo “inant” y nadie se precoupará. Si «serve
¿mimo cuento os etoree, puede considerarse Como un sipno de
normalidad mental. Crear un cuento, pintar un cuadro O inventar un

1 expone 8 adolescente a ser chicago. Por lo anto, & debe
eur todo de modo de parecer “craie”, “imperioso”, “fuerte” ©
“inteligente, según la ragen que et watando de establicor ante los
‘ops delos demi. Si creyera ser un transmise, más que un creador,
once podiamos ver culos son relmante sus talentos.

"Creemos que e ari e una forma de auto-expresión —<osa que es
sricamente pecar. A un artista se le sis considerar Como un
medio à avis del cual operada algo mia. Era un servidor de Dios
Qeizde un faıkante de máscaras ayunaba y rezabe durante una
emana artes de tener una viión de la Máscara que debía esculpir.
porque rade queria ver su Máscara, sio la Máscara de Dios. Cuando,
dos expuimales rian que cada pedazo de hueso tenía sólo una forma

79. roman n

interna, el artista no debía “pensar en” una idea. Tenía que esperar
hasta Saber qué había adentro —y esto es crucial. Al terminas de
esculpir, sus amigos no podrían comentas algo como: “Estoy un poco
preocupado por ese Nanook del torcer iglé™ Sino Simplemente: “Le
Fos macho sacar” 0 “Te visto algunos trozos de hueso muy extra
fos últimamente”. Por supucsto que hoy en día los esquimales tienen
folletos con iustaciones de lo que se vende, pero antes de que los
fontaminiramos, estaban en contacto con una fuente de inopiación
que nosotros no tenemos. Con razón nuestros aristas son personajes
Sberrants. No es de sorprender que grandes escultores africanos ter.
minen haciendo mesas de café O que el talento de nuestros niños
muera en el momento en que esperamos que se conviertan en adultos,
Cuando llegamos ala convicción de que el arte es una forma de auto.
expresión, Entonces el individuo puede ser eicado no sólo por su
habilidad o fala de habilidad, sino simplemente por serlo que es.

Schüler esbió acerca de un “observador en las pueras de la
“mente”, que examina las ideas con demasiada atención. Dijo que en el
339 de la mente creativa, el intelecto ha expulsado a su obtervador
¿e las pusras y las ideas corren en desorden y slo entonces revisa ©
inspeccion la quitud”, Dio que las personas nowcentvas “se aver
gaenean de la locura momentánea por la que atravicsan los verdade
Tos creadores. una idea puede ser bastante insignifcante y aventuras
db en extremo at se la Mira en forma alada, pero puede adquiir
importancia à parti de la idea que la sgue; quizás en conjamo con
tras ideas que parecen igualmente absurdas, pueda proporcionar una.
Concón may au

‘Mis profesores tenían la toría opuesta. Querían que exciuyera y
discrimirara, creyendo que el mepr artista era aquel que hacla ls
‘Secvlones más elegantes, Analizaban poemas para demostrar cuán
Gif er 1a escritura “rea” y me Exseñaban que sempre debía saber
acia dónde me estaba levando la escritura y que debía estar en una
constante bisqueda de mejores ideas. Hablaban como si una imagen,
por ejemplo “los multitudinarias mares encarnados”, se pudiera des:
Cubrir de la misma forma en que se halla una palsbra clavo de un
<rucigrama. Su ¿des de la elección “correcta” era aquella por la cual
‘die habría optado si hubiera pensado el tiempo Suficiente

Hoy pienso que el acto de imaginar deberia ser algo que no requ
Ta ningún esfuerzo, tal como percibir. Para reconocer à alguien, mi
Cerebro debe realizar unas ncreples hazañas de análisis: "Forma,
Oum. hinchada. se acerco. humano. narz tipo XIS, ojos Upe
Bi. modo característico de caminar.. parecido a un parent.
fe, con el objeto de convenir la radiación electromagnética en la
imagen de mi padre, ¡y Sin embargo, no me experimento como
“haciendo” algu! Mi cerebro cren un universo completo sin que yo.

80. = La momo ya Tune

tenga I más minima sensación de estar haciendo un esfuerzo. Obsia-
fret, 4 dig “Hola, papá” y la figura que se aproxima me ignora,
once hal algo que perso como "pensar. “Ese no e el abrigo
que greiment a", pienso, "Este hombre es mis ojo”. Sólo
Ends ceo que més percepciones son incorrectas, tengo que “hacer”
Sigo. Lo men veure con la imaginación. Tanto la imagenación como
In percepción no requiere de ningún esfuerzo, a menos que pensemos
Que ct eomelende un “error, cosa que nuestra educación nos es
Aha a creer Entonces nos Experimentamos come “imaginando”,
‘ome pensando enn He”, pero lo que realmente Estamos hacen:
ES falar po de imaginación que Creemos que deberiamos tener

‘Goando leo una novela, no tego la sensación de estr haciendo un
estuco, Sn embro, 8 presto gan atención a mis procesos ments.
Tes desu una orprendente cinfided de actividad. “El entró 21a
Inbiscn Ie, y tengo uno imagen en mi mente, muy detallada, de
tine enone ala icone in muebles, con los anagueles vacios
Pimados Bancos, alrededor de lo que fue el borde la alfombra
Fan veo unas ventanas con los persianas abiertas por donde entra
a lud so “Els vio unos papeles carbonizados en 1a rei. 10.
3 m mente Insert ua Chimenea muy ornamentad que he visto en
Teas de un amigo. “Una tabla uf detrás de ells, leo, y por un
segundo veo » Frenketein con un 030 de peluche mojado. “Se dio
Sia y io à un vieacio marcho... instantáneamente el monstruo
Le axes hast contents en Picasso ussado bola, y la habitación se
Sheree y 2 ena de muebles. Mi imaginación cat tabojando tanto
Como i del terior, pero no tengo la sensación de estar haciendo algo
ado creative”

a amiga aca de ler el párrafo precedente y considers impo-
ie Imapirar que est siendo Cresta al ler. Le digo que inventaré
na Nata especialmente para lla. “Imagina a un hombre caminan-
do pora calle, digo. "De pronto oye un ruido, se de vucla y ve à
Siguen entrando por uns puerta.) me detengo y le pregunto cómo,
va venido el hombre ia

Son un ab

¿Qué Hp de amb?”

cm

“¿linia sluien más en a cal”.

on pero Manco”.

Cam ea a calle”.

“fia una cle de Londres. De un barrio de clase obrera, Algunos.
delos edificios han sido demalidos

ice ventanas envejadas?”

De lero srugado y moboso”

0 e que las enseres hace mucho tiempo?”

81. SrONTNEDAD »

Obviamente, lla ba creado mucho más que yo. No se detiene a
pensar ls respuestas a mis preguntas, las "abe. Pasan como relie
Pagos automáticamente a sa conciencia.

i gente puedo parecer nocreaiva, pero será extremadamente
ingeniois al tecionalaar las cosas que hace. Esto lo podemos ver en
‘Personas que obedecen sugerencias posthipnéticas, mientas tratan de
Bar la conducta ordenada por el ipnolizador como algo realizado
{En forma voluntaria por ess.

Las personas mantenen prejuicios sin mayor esfuerzo Por ejemplo,
en ete conversación (RB, Zajone, Public Opinion Quarterly, Princeton,
1960, Vol. 24, 2, pp. 280-60

Sex” “gf problema con os Judios es que sólo se preocupan de
Su gente

SY: Pero el registro de los fondos de la comunidad de
nuestra que aportan más que los no-judíos.

sx Eso prueba que siempre estin watando de comprar

favors y entrometerse en os asuntos cristianos. Sólo
piensan en el dinero; por 650 hay tanos banqueros
Tui.
Sr.Y: Peso un estudio recente muestra que el porcentaje de
hudlos que hay en la banca es proporcionalmente mu
{ho menor que el poreenaje de no us.
sr.x Ast es No le interesan los negocios respetables. Pre
fire mangar cubes nocturnos.
En cierta forma, este fanático está Sendo muy creative,

‘Sonoci a un hombre que fue descubierto completamente desnudo
en un fopero por un iracundo marido. La esposa gritó: "Nunca en mi
Vado tate este hombre”. "Debo haberme equivocado de departe-
ment, dijo mi amigo. Estas reacciones no son muy sauslaterias,
Devo no necestaron ser “pensadas”, brotaron de la mente en forma
Butomstics

A veces tato de remecer alos alumnes que han sido formados por
profesores con “nétodos”estrictos

sponte tse", digo.

A qué e refieres con ponerse ti

sio eso, ponte unse. Ve qué pasa

¿Pero 2ubl es mi motivación”.

Soto ponte triste. Comienza a llorar y sabrás lo que te molesta”.

El alumno decide complacerme.

"ego no demuestra gran tristeza. Sólo ests simulando”,

TS me pediste que simular”

Levanta un brazo. Ya, ¿por qué lo est levantando?”

TÍ me lo pediste”.

"Sk ¿poro por qué razón podrías haberlo levantado”.

82. 2 La Duo Y E TEATIO|

ass sise d una corr en el Metro
“Exons por so levantas e brazo”.

we pet haber Gado cualquier obs runder.
“Por opus puros har evade saedand

napa o sentando u Sl.”
rem no unge tempo para ee le mejor razón.

io ales maa. Condo en ta mente. Tora la prime
6. Alora tte nacamente de ponerte tase, Pon Cara de testa,
ona le games. Se más desdichado. Más. Máx. Ahora dime ¿or
Gu eos cn Cr cas?”
ie mar
Lio pre

“Boa ape.

Fer

M poor des que no se debian actar os adjetivos”.

‘Noe date actuar los adjivos sn justicia”

a un improve no le surge una ideo, no debe base,
¿tbc gala hebiidad de zu compar para dar respuestas no"
PU quen comienza una escena diciendo: “¿Qué estás haciendo
qui mes su Compañero puede responder instantáneamente, sn.
Panza So vine 4 buscar la leche, Senor.

ke o te ie To que te hara site von a

ÓN ser, no me mea al efigerador, señor”

Sino ben guétacer en una escena, simplemente digan Igo como:
(Oh, Dos io! ¿Qué es eo

Fito hos bor genes en la mente de su compañero inmedia-
tamer Made, ic ©. & "Eee pero de nuevo emis piso” 0
SU exes sera" cualqier ote osa

de

3

Enel colegio era probable que cuslquier acto espontáneo me pro:
Aura problemas. Aprendí no schsar nuncs en forma impulsive y 0
Sacher la primera ios que se me ocurriera en pro de idess mejore
‘Apresdigue m imaginación no era suficientemente “buena”. Aprendí
que la primera Sdea era inaatisactoria porque era (1) sictica; 0)
beers!) 30 gina.

"ES verdad es que las jrs as a menudo son sicétics, obscenas.
y noorgsales Mi mejor obra conocida — llamada Moby Dick se
{rata de unsviente que conser el nico espermatozoide que queda
de su amo en un sur, Escape, crece hasta alcanzar un tamaño.
‘onsero y debo sr cazado en alta mar. Seguramente eta e una
Jaca base ebscera para muchas personas, y st yo no hubiera des

83. Pros =

chado todo lo que me ensefaron mis profesores, nunca podría haber-
la escrito. Estos profesores, que confiaban tanto en las reglas, no
produjeron absolutamente nada por af mismos. Ful uno delos nume-
osos dramaturgos que emergió à ines de los años 50, y llamaba la
Senciôn que sólo uno de nosoteos hubiera aisido a la universidad.
An Arden— y estudiado arquitectura

Echemos una mirada a estas res categorías

Pensamiento Sie6eo

Pienso que la cordura es en realidad una simulación, un tipo de
«comportamiento que prenden. Mantenemos esta simulación porque.
So deseamos ser techarados por otras personas —y el hecho de que
Pos dasifquen como locos significa ser excuidos del grupo en forma,
Ati.

Ta mayoría de la gente que conozco está secretamente convencida
que es un poco mis loca que el promedio. Las personas saben del
eng necesaria para mantener zus propias defensas, pero 10 de la
En que gastan los demás. Comprenden que su propia cordura es
(Una actotelon pero al enfrentarse à vos, confunden a la persona con.
EE]

a cordura no tiene directamente nada que ver con la forma en que
pensamos. Se tata de presentarnos como seguro. Hay ancianos que
Beambuian por Londces visblemeno slucinados, pero a nadie le
cien. Si tna persona más joven y fuerte presentara esta misma
Conducta, sera motive para que la Fecuyeran. Un estudio canadiense
Sobre las actitudes haci las enfermedades mentales concluyó que ura
Persona era rechazada por la comunidad cuando su conducta se pet
Elsa como “imprersie”. Una señora gorda estaba admirando un.
Esadeo en una exposición en la Tate, cuando el artista entr zancadas.
5 la mordis. Lo sacaron de ahi, pero nadie cuestionó su sanidad.
rental siempre se comportaba a

‘Una ver lt acerca de un hombre que crcía tener un pez en la
ande: (E 650 se publicó en New Society). Este pez se movie
provocindole mucha incomodidad. Cuando trataba de contare a la
Pie sobre el per, lo ercan “loco”, cova que provocaba violentas
Elscusiones. Después de haber sido hospitalizado varias veces sin
Solucionar el problema del pez, sele sugirió que quizás no debería
Comtarado a nadie, Despuéz de todo, eran las peleas, más que la ur
Sn, lo que estaba causando que lo sechazaran. Cuando accedió à
mantoncr su problema en scerto, pudo llevar una vida normal. Su
Cordura es como la nuestra. Quizás no tengamos un pez en la mandí-
Bula, pero st un equivatete

‘Cuando explico a mis alumnos que la cordura es un asunto de

84. % sacos + a EA

interacción, más que de procesos mentales de uno, a menudo ren a
Carcajdas Reconocen que durante años bn estado eliminando todo
po de pensamientos porque los Casisban coma inanos

Los alumnos nce un “per que ls “Ae parmis para iva
pensamientos probe al conienda. Un “ut no necheriamen-
Te enene, Algunos permanecen mudos dures 2809, 0008 e com.
lan en fora muy ip. Todos dan Confanza a taves del ejer
plo. Son personas que Han etc en insets probs y que hn
Sobrervido less. Yo reaciono alegremente con mi alumnos, min.
tras des demuestro que en me cabers Pay Tanne monjas mueras o
Scorpions de choclate como en la cabeza de nique, sn embar.
do Geo suave y sanamente No convene dale a los saris
Sue no se les sespontibilizara del comiendo de su magia, que
ec en profesor que sn ura proc vente de que los mors.
trios no son sie y quel imagración noo dir a uno, De ora
forma, os alumnce aéré que segu Amon que som torpes

‘Una vez past de una cat de pains mentor enla mañana à
una cae de alumnos de esco en la nde. E trabajo de cos à
mos fue mucho mi extraño, porque no esban lan asustados de lo
ue sox ments podian hac. Los pacientes mentale confandian
inde el ancoramieno nonmal de iraginacón como pra de
Su tocar

acuerdo al scslogo David Stfird.Clrk rticando a Ken Carp
een una conference publics. Ken ha dich que à emule
us DES 3 sctar somo lundis porque est el público se vera
Fis. A SafondCin le molest la idee de que los Jocs fuera
orsiderdos “éverides, pero so na es en lacio culpa de Ken
La na es un tig que na mantione en lio, E trbl cuando nes
reimos de alguen conca nuestra voler. O cinames la risa na
{eseada 0 empezamos à controls Rprinimos nuestro impulsos
«espontáneos, ensurmon nuca Imagen, aprendemos a Preso
Sos como personas comunes” Y desuomes nue len
eones nadie se re de nass. & Shakespeare ble estado
prescupado de depr estbición su comica, nunca posta Raber
se Halen mucho menos Tite Andi Harp no podra haber
infade ni ordeñado” un guante de goma sobre ls tas de elo,
‘Groucho jamás hubris amasado secar à alguin con un fst
hise tenio un caballo; WC. Fl manes bia saltado del avión
detrás de su bote de whisky San Lael Jamás Patria Chssquendo
los dedos y encendido pala

Instmitamente tados Sabemos Jo que es un pensamiento “loco”.
los pensarscntos ces son aqueos que tras Personas consideran
snacepables y delos que aprendemes 1 no habla, pero pOr los Cuales
‘ara al er para os expresados

85. rsrcaraneO Ao 7

Obscenidad

Hay muchas cosas que considero obscenas, en el sentido de repul-
vas o chocantes Encuentro muy desagradable el uso de peliculas de
Verdaderas masacres en os creditos de los programas de TV. Consi-
ero bastante temible la forma en que las personas toman padoras,
‘human cigarrillos y en general se destrayen. Me causa náuseas la fr
ma en que padres y profesores a menudo tratan a los niños, La
m vorta de la gente piensa que las cosas obscenas se relacionan con lo.
2 al como el vello púbico, el lenguaje soez, pero a mi me escanda-
lien ends las ciudades modernas, ls elementos cancerígenos en el ice
y loz alimentos, el constante aumento del volumen de matenäles me
Zioaciivos en ol medio ambiente, En los primeros siete meses de 1975,
la tasa de Cáncer en Estados Unidos al parecer creció un 52 por cen.
19. pero pocos lo notaron —la información earecta de “valor no-

Ya iden que la mayoría de la gente tine acerca de lo que es o no
ds obsceno tare. En algunas culturas, se hace una excepción con cir
{as ocasiones cuando se invierten os valores normales el “Señor de
las Fiestas" las payasadas Zur, muchos Cormavales— y algo similar
cure inciso en esta cultura, © por lo menos eso me han dicho, en
Ths feas de oficina, por ejemplo. La tolerancia de las personas frente
a la obseenidad vara de acuecdo al grupo en que se encuentren 0
Sogn determinadas circunstancias (pas devant le enfe). La gente
fe puedo reir de chiste que, contados en una fiesta, se consideran
Sivenidos, pero no así en und ocasión más formal. Me parece lamen
{able que a sala de clases a menudo soa considerada un área “formal”
En este sentido.

Enel primer colegio que enseñó había sólo una profesora. Cuando
salía de compras a la hora de almuerzo, los hombres se daban vuelta
Son sus Sila y contaban sin parar historias sucias. En el patio del
colegio, como es habitual, los niños itereamblaban histonas Similares
Serbian “merds” o “culo” en las paredes, sin faltas de otografa;
Six embargo, el personal considerads que ran unos “dablillos sucios”
Y los castgaban por decir cosas mucho más suaves que las que decían
> disfrutaban los propios profesores. Cuando estos niños crezcan y ta
{rez fescasen, entonces se verán metidos en grupos de terapia donde se
1 ema ade 0 1 ques pees is habran robe
‘on Su etapa escola

Foulkes y Anıhony (en Group Peychotkerpy [Sicoerapia Grupsl),
Penguin, 1972) dicen que una situación terapéutica es aquella “donde
I paciente puede expresar libremente sus más íntimos pensamientos
Sobre si mismo, sobre cualquier ora persona y sobre el terapeuta.
Puede tener In certeza de que no está siendo juzgado y que es plena-

86. x La motion Y BL SEAMS

mente aceptado tl como es y dig lo que diga”. Luego agregan
Roc emule: I reshan de a ceniza. Eno lo hacemos
pin a los pcentes que no sólo ct permitido que digen
‘caller cca gue & e cuna, in quese exper que lo hagan. Les
‘tet gue ns den que ninguna de us hablualr consideraciones
nord e erpengs en camino de la xpresón dels eas que
Len suran epontinmente

Sa ale hace más de vente años, pero en educación
mientras mas caninos coun más gue Igual. lovestigaciones
Aline Supieen gue © ant go sistema de "menores" podria ser
aan ann de ous mie lez. Ant baren
Sos pue dis por diene a un Cuesionaro sabre a
cn sual en zus colegios Pubindas en el Mew Sitemme. 25
Se tere de 190)

Me pongo Y lag ‘nus franc’ acerca de estos asuntos.

“Aguas que hin dei empertrve como animales, RANGS.
eme puede aergar ls hechos por sl miso?"

“Esty sado, atado del tema sexo, En mi olga no se
ach de da

MU scent miiner se encarga, e forma individual y pri
de 104010 que se dba ho a respeto en mi colegio

Nötese uso de “nl solo” en logar de “nuesro colegio”. Re
eniements, una een mar quemada parque le do verpueñas eco.
fav demu de ura cen quese rta Incendlando. Alan rado de
pa nen ss por À continuación, Shela Klinger nos abla
‘de mignon delo estos dela mojgates de la case ed

TE Jana dec que as campesinas Indo oekiennes rra ver
tienen melenas evel pollo, Js Income la presión de la cabeza
A bebe mientas excede. Pero lo estudios de casos de meres
‘tess de due med even que muchas esti preocspadas de na
SES D caray menudo Une shocs or las sensaciones que
Semen corral sto ÿ D vagina durant el abajo de parto 2
ones que porn considerar en exten dolosa. De hecho, so
gustan presamene por aqulas senaciones que 3 campesinas
nfentan con seed ee

“Rignas mor cnekeran ie rar La pared abdominal y
especidmene condo sent dolor. Se le ha enseñado à “entrar la
RU y a ve a Canra Su atraca solar estos músculos”
EE Khaingr Tr Export of Cato [La Expotenca del Parc,
Gomez, I. Atade que las mujeres someticas a un taba de
arto prolongado tendían à “nina, avergonsar por el proceso
fhe esas Sauren er wo cuerpo, Curemadamente sdutade, y
SGpornben estaran sa donde podían, sn expresar aus any
Tit: No en sa copo que les estaba amandes eben

87. rovramoao »

siendo reftenadas por el tipo de persona que ellas eran. No eran
paces de dar a ee"

eur do he hecho clases en universidades, nunca he tenido proble-
mas con la censam al menos en el terreno "sexual" —, y no estoy
ciendo que el temora le cbscenidad sea el factor más importante que
ace que la gente rechace las primeras ideas que les surgen, peo, sin
en, sf ayuda cuando los profesores de improvisación no son
Ps y permten alos alumuos comportarse como ellos desean, La
Prior iuacón es aquélla donde 1a clase es considerada como una
fetta, en lugar de un escenario formal prafesoralumno. Si no 65
Botibie deat que los alumnos hablen y actúen con la misma libertad
Be tienen fuera de la escuela, quizás sería mejor no enseñarle teatro,
Los alumnos más reprimidos, dañados e “ineducables” con que tengo
que alar. son aquellos que fueron estrellas en malos colegios de
tanss media, En lugar de aprender a ser cálidos, esponióneos y
fenerosos, se han convertido en seres agresivos, superficies, calcul
Hors y obsesionados consigo mismos. Podría mencionarles much
fos cemplos Conde la educación ba sido claramente un proceso
détruire.

Na pienso que el grupo debe ser “obsceno”, sino estar alerta à las.
ideas que les surjan. No deseo que se pongan rígidos ni en blanco, sino
Sue Han y digan: "No estoy diciendo 0” 0 cunlquier otra cos.

Originaidad

“Muchos alumnes bloquean su imaginación porque temen no ser
originalen Creen saber exactamente lo que esla originalidad, al igual
los erfecos siempre están seguros de poder reconocer salgo es de.
Yanguardia

caro concepto de la originalidad se basa en cosas ya existentes.
Me nan contado que los grupos de teat de vanguardia en Japón son
ale à los de Oxeidente bueno, es obvio, sino ¿cómo sabíamos
iB gue son? Cualquiera puede ding un grupo de tatro de vanguar-
a com deste a los actores que ce scuesten desnudos unos.
Secos de amos, micen con desdén al public, se muevan en cámara
na exagerada o hagan cualquier otra cosa que esté de moda. Pero la
Vends vanguardia no ini lo que owos están haciendo o hicieran
hice cuarenta “años; resueive los problemas que necesiten solución,
[Seno par ejemplo, crear un teatro popular de buena calidad, y esto

puede no parecer en absoluto algo vanguardista!

SH improviador debe darse cuenta que mientras mis obvio sea,
mis original parecerd, Yo constantemente señalo lo mucho que disfru
Brel público Cuando alguien es dret y el placer con que rie cuando
ting idea es realmente "ob". Si una persona común y corriente se

88. so Lanesonsacos: Y EL rame

de pide que improve, bosarí algun jdn “origina” porque dessa
pare ihdigeni DS y hará todo Spo de cows inadecuados. Si
Higiene "(Gul hay de cenar”, un mal impromidor tard
esperdomene de pensa en igo orignal. Lo que dia e saldrá
demande lento Fstiante print con esfuerzo alguna idea
{Smo area fn", 8 implemente Tube cho “pescado el pb
"habe estado crade No essen Gon perras exactamente
goals, y entras me cbr sa un impromdar, más auto
Pures) dc inpresonaraos tn su engrais, buscará est
{le can realmente nbs comunes y meno nee. Me aburr de
Bade a! pile longe que sugar un log donde pudiéa.
Pos acuaf Nanc o el lot que gelbe: “En os bales públicos
de Laser Square” 0 “uen del Palacio de Buckingham” Cuca
hen de Palo de Bacimgiam) a gene que tata de ser 0
‘Sh invarablemeie Bega a las mismos abureese repuestas de
cpr Pline à gui que le de ura ies ginal y apreciarán
‘chin ronfunaid se ve. 5 dien lo primero que e e cum, no
Hedi prebiemas

sarao un arta se inspira, et sende ce. No está tomando
ninguna dec 9 sá opera Ges Es segpiando sus prime
Tol ponsamientos. De o ser ac, ¿mo podra Dostopevany haber
Ciud una nova enla mañana y ot en la tarde duramte tee
Ganas pro Supl ss conos Scomderamas la cantidad de
‘rnc provide por Bac podemes ener alguna idea de zu Maid
(o que sel perdido la mad in embargo, à pasa gran parte
dez domo enehyande y emeñando lin is niñas del sor. Sein
Louis Schlosser, Bctoven ip: "IM pregunta de dénde saco mis
idem No le pued constr eso cn contr, Aparecen de improviso,
‘ircsmenty pode coger con as maras. Mesa, a propooto de
Sus iden, dijo. “Calado y cómo Began o lo tampa puedo for
sis. Aquelas que me agradan as ren en la merci, a como
{Sine a dicho, decanto à rame Mi alate ey Ja Misa
‘Sri, dice E ech de que is produccones tomen de mi mano esa
forma y edo parts que ls hace masones y Geers delas
tres de oles composers, promblemente se date la mises ra
ón por 1a Cal m hr cs ln aga o u aquí, on resumen, à
do que hace que zn a nr de Mater y diferente de la de oras
persona. Put salmo no esto asp a ning ipo orig
aged

¿Sapongamos que Mozart bios trado e ser origina? Habra
sid camo un hombre en el Polo Net nenundo caminar aia el
none eto mismo se aplica todos sion Peru a original
nd ade alee de muevo verdades si mamo, hacando mediocre
Sesto taba

89. SONTANEIAD a

Veamos cómo funcionan estas teorías en la práctica. Supongamos
que le digo a un alumro: “Imagina una cap. ¿Qué hay dentro de
ar Las respucsas se agolparán en su mente de improviso, Talvez:

“Ei ti Ted, muero”.

SL él dijera esto, la gente ceria y parecería bondadoso e ingenioso,
paro no desea que lo crean loco” 0 insensible. “Cientos de rallos de
pipe toll, dice su imaginación, poro no quiere parecer preocupado,
Eo los excrimentos. "¿Una gran serpiente gorda entollada?”. No
eemasiado reudiano. Finalmente, después de una pausa o quizás
os segundos, die: "Ropa vie” 0 “Es vacia”, y se sleme sin ima:
imac y derrotado

Le digo a un alumno: “Nombra algunos objetos”.

Se pone tenso. "Eh. bola. eh.. playa. acentado...eh.. eh.

yTtenes alguna idea de por qué We bloqueaste”, pregunto.

Seguí pensando en “bol”.

Entonces dl. Dilo que 4e te ocurra. No tiene que ser algo orig
nat”. De hecho, sería muy original segur dicondo la misma palabra
“Rolie. Otra bola. Una bolita grande. Una bolita con un hoyo. Una
bolita con una marca blanca, La bolts con el hoyo de nuevo"

"DI una palabra”, le digo a alguien más

“Bh che repolo”, dice, mirando asestdo,

sa no es la primera palabra que pensante”.

“Qu”.

“Mieomo se movieron 1

“Orea

¿Qué tay de malo con la palabra oreja?”

‘apollo me pareció más común”.

Est alumno quiere parecer nadmaginativo. ¿Qué tipo de experiene
«ias motilntes Nabrá tenido antes de llegar a mit

“¿Cuál es el opuesto de ‘stella de mar?“

Se queda con In boca abierta

"Contest, il”, grito, porque me doy cuenta que sí pensó en algo

“Girasol”, dice Sorprendido, porque no sabia que sa era la Idea
que estaba a punto de salir de à.

Un alumnae hace la mímica de sacar algo de un estate

¿Qué es?”, pregunto

“Un Mère”

Vi cómo lu mano rechazó algo que tenia otra forma. ¿Qué es lo
que querias tomar”.

“ina lata de sardinas”.

“¿Por qué no lo Hiciste”.

No tole”

labios. Formaron una 0".

90. e La penowsacion ya ramo
estao abierta”.
+

“sea?”

Fa

“Quizás esrbas buscando un objeto ms placentero. Haz
de sacar alguna ata cos de un estate”.

‘Se mente se pone en blanco

No se me ocurre nada"

Sabes por qué?”

go pensando en las sardinas”.

fot qué no sacas otra lata de sardinas?”

Queria ser ent.

La pido a una joven que diga una palabra. Duda un poco y dice
“ceca ig)

Cuál foe la primera palabra en que pensaste?

“ne” (par

“Dime un «ser.

Nacvamante lite,

En qué color pensaste primero?”

“Rosado” (Pink),

“Tevéntale un nombre a una piedra”,

“tere,

{Cull foe el primer nombre que pensaste

Eos” (Pepi.

FHatituamente, la mente no sabe que est rechazando las primeras
respuestas, porque ésas no entra ala memona de largo plazo. i po
39 le hubiera preguntado inmediatamente, ela habría negado estar
sosttyéndlas por palabras mejores

“er qué no me dijiste las primeras respuestas que se te ocurrio

No eran sigeiicativas”

Leindico que no dijo "Arveja” porque sugería orinar" y que tal vez
chant “Rosado” porque le recuerda la carne, Bath de acuerdo, y.
Juego dice que rechazo "Bolte" (Pel) porque no queria desi tes
lita que comenzaran con “PY, En realidad, esta joven no es lent,
Fo nesta tuba Serd mucho más cretiva cuando aprenda a acep
‘aes primera ices,

Cuindo me encuentro con un grupo nuevo, es posible que le pida
a sus miembros que hagan la mirica de quitarse un sombrero o sacar
‘go de un estante o de sus bols. No los miro mientas lo hacen:

TERE Ps rc qe sen o pronunciación que Pa, ay sit

91. roman »

probablemente mire por la ventana hacia afuera, Después explico que
fo me interes lo que estabon haciendo, sino cómo trabajaba su mente
Les digo que tienen dos posbiidades: pueden estiar la mano y ver
qué es To que toma; o bien, pueden pensar primero, decidir qué van
omar y luego hacer la mímica. Si temen fallar, tendrán que pensar.
Primero; si o toman como un juego, permitirán que su mano decida

Supongamos que decido coger algo. Puedo bajar la mano y tomar.
algo que cuslga. Es un viejo y usado preservativo de goma, no es Lo
que yo habrinelegido, pero & lo que mi mano “decidió” coger. Es
Shay probable que mi mano tome algo que yo no quiero, como una
usveamue bosta de caballo, pero el público estará senado. No desea
que yo piense en algo respetable con lo cual hacer la mímica, como un
Hate e una males. Pido a los alumnos que realicen la mimica con y
sin “pensar”, para que puedan sentirla diferencia. Si hago que pro-
zehn objeto tras Objeto, es muy probable que ya no se tomen la
molesta de pensar primero y simplemente deambulen interesándose
poco en lo que sus manos seleccionan. La Secuencia que viene a
Eontinuacign fue filmada, de modo que la recuerdo muy bien. Yo dj:

ete la mano en una cap imaginaria. ¿Qué sacas?”

“Una pelota de cicke”.

Saca sige más”.

“Otra pelota de cricket.

“persil. ¿Qué hay adentro?”

ina medalla”

¿Qué dice?”

«Navidad 19487,

"Mete las dos manos. ¿Qué encuentras”.

Una cap

¿Qué dios

lo para exportación”.

“Abrela y sac algo”.

“Un par de corsés eastiados”,

"on Tas manos en las esquinas más alejadas dela cap. ¿Qué hay?"

“Dos langostas

“Déjalo. Saca un puñado de algo”.

"Polvo"

Sinto y ve si descubres algo en €.

“Sada algo de un estate
“Un zapatr.

“iQue numero?"
“Cuarenta”

92. se LA moon y mamo

Esta la mano Jaca trs y toma ago”
sem
ove er
An ecto.
Nöte que 16 ayudo a fantastar cambiándole coninuarente el
ser (ea ec, la gona) delas preguntas

s

‚Hay personas que prefieren decir “S" y otras “No”. Las que dicen
“sen recompensadas por las aventuras que viven, y las que dicen
No", por In seguridad que logran. Son muchas más las que dicen
“No” que las que dicen “SF, paro a ambos tipos de persoras e les
puedo ensehar a comportarse ¿omo el oto)

“¿Ta apellido es Sith?”

No"

Oh. Jentonces 13 ers Brown”.

“Lo siento"

“Bueno, ¿has visto a alguno de ellos?"

Me temo que no”.

Cualquiera que haya sido la 4des del interrogador, se la ban
demolido y 4 se sente saturado, Los actores estén en un conficto
total

‘Si respuesta hubiera sido "51, entonces la sensación habria sido
completamente diferente

"ña apelide es Soho”

Sr

¿Entonces 14 eres

“Es muy probable”

Toma esto, cerdo”.

ach

Fred Karno entendía cso, Cuando entrevistaba a aspirantes a aci
Fes, meti su lapicera en un frasco de tinta vacio y molaba smrojasca
la, Si ellos hacían la mímica de que les había logado en un ojo 6 en
alguna ola parte, Jos contrata, Si se derconcertaben y lo "bloques
ban”, entonces no los adımıta.

Aquí hay uns conexión con las transacciones de status, ya que los
jugadores de satus bajo den a aceptar y los de status al, a ble,
ques. Estos últimos bloquearán cualquier ación. a menos que a
que pueden controlarla. Obviamente, la persona que representa un
Salus alio tere ser humilada frente al público, pero Bloquear las
ideas del compañero significa actuar como el ahogedo que hunde a se
Salvador. No hay ninguna r3260 que impida sepresentas nn tots a
y 2 la vez participar en os inventos de otra persona

que ha andado tonteando con mi señora?"

93. Sroinmouo s

“Tu apellido es Smith,

LÀ si lo es, ¿qué

“Le has estao haciendo proposiciones indecentes a mi esposa”.

No no las considero indecentes”

Muchos profesores piden a los Improvisadores que trabajen en
«conflicto porque el confico es interesante, pero realmente no necesi
“amos enseñar la conducta competitiva; los alumnos ya Son expertos
en ella y es importante no explotar los confliets de I actos. Aun $
parece ser un argumento fantástico, los actores siempre deberían estar
Escperando y desarollando ments la acción. El Improvisader debe
Entender que su principal habilidad radica en libera la imaginación de
Su compañero, Lo que ocurre en mis clases, si los actores permanecen
Conmigo un tiempo largo, es que aprenden cómo sus procedimientos
“normales” destruyen talento de otras personas. Entonces, un día
cualquiera, viven un instante de sat —de pronto comprenden que
todas las armas que estaban utilizando contra otras personas, también
las usin Intermamente conta si mismos.

“trabajar” Alguien

Bi Gaski solía responsabilizar a un actor del contenido y desarro-
No de la escena, mientras su compahero Sólo “ayudaba”,

“yo conseguister”

“qui ests señor”.

“Bueno, desenwatlvelo”

“Tome, señor

Bien, ayúdame à ponérmelo”.

“Bio ts, señor. Creo que le queda bien”.

Ya ao

¿Qué ta, señor?”
scelete. Ahora bajalo viscera y empieza a bombear. Tiraó tos
veces la cuerda cuando encuentre el nautrago. No pueden ser más de
vaine bras”.

Si una se concentra en la tara de involucrar a su ayudante en
alguna scan, entonces la escena se desaroll automáticamente. Bajo
mal punto de vita sl Juego © más clegante cuando el público no ene
‘en que un actor est trabajando a oto.

"Buenos das”

Buenos eae"

“Eh. ¿me puedo sentar aquí”.

primer actor se reclina en la silla y abre la boca. El segundo actor
“espta” y hace la mímica de subir a Sl, como un dest.
Fene molestas, señor?

94. % La asmousaI Y EL TEATRO

Sí, En una de estas muelas”.
“Meur Veamos ahora. Oslusión en la segunda superior...

"Dios mio, qué sensibilidad". .

truco no consiste en lograr que et ayudante haga coms, sino en
que se produzcan confictos entre ambos

El dents que siempre me atiendo está de vacaciones, ¿no es
lene”

"Si, efor”

“Debo decile que usted se ve muy joven”.

Recién egresado de eontología, Senor”.

“¿Tendrá que extraerla? Es desir, ¿es urgente”.

Si, senor, es urgente. Un día más y eso explota”
El pública estará convencido que el dentista ee quien controla la
escena: Cuendo los improvisadores se ponen nerviosos, cada uno trata
¿e “llevar” por st mismo la eacena completa. Delegar toda la respon"
bilidad en una sola persona, les ayuda a trabas más calmadost

loque y Aceptar

El bloqueo es una forma de agresión. Digo esto porque si monto
una escena donde dos aluranos deben decir "Te quiero”, cas sem
pre elos se aceptan sus ideas. Muchos alumnos hacen sus primeras
>mprovisaciones interesantes y no forzadas en escenas de tipo "Te
quiero"

Sia dos improvisados Inespertes les digo “comiencen con algo”,
probablement conversarin, porque el discurso es más seguro que lt
Acción. Y boquearän cuslquier posiblidad de desarolar una sec.

"Hola, cómo ess”

0», igual que siempre. Lindo dé, ¿no es cero”,

“Oh, no opino lo mimo.

Si un actor bosteza, probablemente su compañero dirá: "Me siento
muy bien hoy”. Cada actor tiende» oponerse a invento del otro, para
asi ganar tiempo mientas se le ocu algura "buena" des, y luego
tratará que Su compañero la siga. EI lema de los improvicadores
asustados es “cuando dudes, di NO”. En la vida usamos esto para
Bloquear acción Luego vamos al teatro y, en todas las creunztaclas
fe que diríamos "No", queremos ver à Loi actores rendidos dicendo
"30" Entonces la acción que suprimisiamos sucediera en a vida rel,
comienza a desarrollarse en el esecnaro,

Si dejan de leer por un momento y piensan en algo que no les
gustaria que los ocuriera a ustedes 0 à alguna persona querido, esa
ide es algo digno de ser representado o filmado. No queremos entrar
a un restourante y recibi una torta de merengue y crema en la coa,

95. Brovramons ®

tampoco descamos ver de pronto a silla de ruedas de la abuela co-
endo hacia el borde del presipiio, pero pagamos para ver eventos
como éstos representados. En la vida la mayoría de nosotros somos
Bastante expeños en suprimir a acción. Todo lo que el profesor de
improvisación tien que hacer es rover esta habilidad y así formará
Jimprovisadores muy “alentoos". Los malos improvisadores bloquean.
la acción, a menudo con un alto grado de eficiencia. Los buenos
mprovisadores desarrollan la acción:

Seno, Sil.

"Gracias, señor”

Se tata de mi esposa, Sei.

Ella ya se lo coats, ¿no es as, señor?”

Si ak me lo confess odo”.

Ninguno de los actores sabe con seguridad de qué se trata la esco
na, pore están dispuestos a seguir adelante y ver qué surge,

A ptincpio los alumnos no e dan cuenta cuando estän bloqucan-
do 0 aceptando y no tienen fncilidad para reconocerlo cuando ocurre
Eon ottes alurmnos. Algunos pre laren ser complacientes (on personas.
“encantadoraz”) paro la mayoría prefere bloquear, aunque a veces no.
tiene una idea exe de o que está haciendo. A menudo tengo que
ones una Improvisación para explicar cómo el Bloqueo est Impi-
ende que se desarolle a ación. EI video es una gran ayuda: al ver
la grabación de la transacción para todos resulta obvio.

‘A Huet

E ¡Qué pan”
A: Me puse os pantalones al revés.
B Yo te ls sac.

à Nol

La Escena inmedistamente se diluye. A Bloqueó porque no quería
Verse involucrado en la mímica de que lo sacaran los pantalones y
ener que Simular verguenza, de modo que profiió defraudar al
público

Tes pido que inicien una escena similar y eviten el bloqueo, dentro
de lo posible.

À Auch

5 (Suetindoty ¡Firme!

A: Me duele la espalda

B No, no te due. Si
1B not su error al bloquear, el cial derivó de su deseo de continuar
Conia idea del pantalon. Lutgo A bloquea se propia idea cmblindola
por otra

‘A Tengo molestias enla plena.

5: Me temo que tendré que amputarla

A: No puede hacer eso, doctor

96. ie La pamovsaoon ya TEATRO

Bo gPor qué no?

40" Porque estoy moy apegado a ela,

Be (Destinado) Vamos, hombre

A: También tengo el mismo problema en el brazo, doctor.
Durante esta escena, B se melesta cado vez mis. Ambos actores sienten
que es bastante dif! trabajar con el or. Pueden decir La escena No
Jonciona”, pero aún no se dan cuenta conscientemente por qué. Mien
ras ropresenladen la escona eier el dogo, lo revso y luego les
explico exactemente cómo estaban interactuando y por que B s vea
ta vez más desslentade,

3 comenzar la escena, y esta vez se nota que

"Ar ple
Be [Que Je pasa, hombre?
A: Mipiers, doctor
3: Se ve muy mal. Tendré que amputara,
‘A: ES a misma que me amput latina vez, doco
(Esto no es un bloqueo, porque ha aceptado la amputación)
B:"” ¿Me va a decir que le ducle a pierna de palo?
A: $ doctor.
8. Sabe 0 que esto signifies?
A: [No erin termitas, doctor
B: SL Tendremos que sacarlas antes quese propeguen a todo su
cuerpo.

¿Dias mil Se propagaron a Jos muebles (X a sucesiva
romo,
intra del de reside enla agmiació y delle que sent por
la Acid de los acres etre sl May tata vez vemos à personas
trabajando fants con tl sg y presión.

Ea es oia escena que aro

Ae Sa pulido à Sr

a a
A Traje auto,
Lo Interumpo pata preguntarte por qué wal die que o lo sabe,
entonces e pregunto gee ta des. Die “Elton

“No quiste deci leant” porque ena última ste se meneior
6 ano

er

“Deh de tata de ser original’

Les pido que vuelvan a Comenzar a cena,

© Tape detente

3 Paras copadura?

A braco Ni!

97. roraeanao =

El público se queja y grita desilusionado, Estaba fascinado con las
posibilidades atentes que habían en una escena donde se mostrara la
Expadura de un elefante: el elefante desmayándose de improviso ante
la primera incisión, que le contaran el tronco por equivocación o un
recto pene persiguiendo a los actores por la
‘ste es cl motivo por el cual A se sinó impulsado a bloquear, No
quiso verse involucrado en algo tan obsceno o Sictco. Se resistió a
acer precisamente lo que el público añorab vor

“odo lo que un actor hace, yo lo lamo una “oferta”. Cada oferta
puede ser soeptada 0 bloqueada. Si bostezamos, nuestro compañero
Exrbién puede bostezar, arp así muestra oferta

"Un Bloqueo es cualquier cosa que impide el desarollo de la acción
+ que amén la proposición del compañero. Si desarrolla 1a acción, no
sun bloqueo. Por ejemplo:

“su apelido es Sei”.

“a qué te importa, enano maldito”.

Esto no & un bloques, à pes de que la respuesta cs hal. De
{Estoy har de tu incompetencia, Perkins! Porfavor, reine.
No, seño.

Est lampoco es un bloqueo. El segundo interlocutor ha admitido
que es un taviene y acepia la siuación de molesta entre él y su
Empleador

Ban una escena alguien comenzara diciendo: “Libéreme, señor
Jasper deme 1, ÿ su Sompatero ira: “Es ben, entonces, ha fo
Que quieras probablemente esto sen un bloqueo, Provoca ás,

Arien una mala senaación

Pa ver que te hayan establecido ctas tes categorias, “oferta”,

Muloques” y racepudn”, se pueden dar algunas iniucciones

muy Ineresänes For ejemplo, s le puede pedi a un actor que Paga

‘tetas aburridas inert, 0 que bre le 0 “acepte y Bloques.
‘Se puede programar a dos actores para que A oferca y acepte y B

otero y bloquee,

Fiol, gees un socio nuevo?

No, re a arreglar as caderas. ¿Hay alguna filtración por

sn

SL oh, gracias a Dios Hay un metro de agua en al subterr

Tubtecines? Aquí no hay subtrees

‘No bueno, eh, nla sala de calderas. Está unos peldatos más

uj, No taj tus heramients

FÜ hie. Hare la miras.

‘Sa. que tonto soy. Lo dejo entonces para que trabaje

Be

oe ree

98. so a senoasacon yon Ame

1: Oh, no, Necesito uh ayudante. Páseme ese destornillador. 07

as! sucesivamente),

A veces ambos actores pueden tanto bloquear como öfrecer. Por
ssupuesto, los malos improvisadores hacen esto todo el Hempo, pero
‘cuando uno le dice ala gente que se bloques rautuamente, su moral mo
se derrumiba con tanta facilidad. Nuevamente esto me sugiere que el
Bloqueo es una forma de agresión. Sila crden proviene de mi, los
actores no Io toman como algo personal
¿Estás nervioso?

En absolute. Tu st lo estas
Tonterias. Sólo me estoy eslentando los dedos. Vienes a dar
el examen de piano, ¿no es dene?
Vine a mis eases de vuelo.
¿Con trajo de bano?
Sempre uso traje de baño.
fo: Aceplaste el traje de baño,

sa
‘Una oferta intreante puede sor: “Se est incendiando In casa" o
“ii corazón! ¡Rápido, mis pidoras”, pero también puede sr algo no.
espectico. “Bien, ¿dónde ests el paquete?” 9 “¿Me siento aquí, doce
or?” son ofertas interesantes, porque queremos saber qué va à Du
después. Incluso “Bueno, comiencen" está bien. Nuestro compañero
os puede golpear en la cabeza con un globo y nosotros darle ls
gracias, y el publico queda fascinado.

À cürsinuacién hay un ejemplo donde A hace ofertas aburridas y
B hace ofertas interesan

A: (Oferta aburrida), Buenos dias!

Bi (Acepta). Buenos días. (Hace oferta interesante), ¡Santo Cielo!

¿Frank ¿Te depron en Ubertad? cEseapaste?

A: (Acepta). Me cscondí en el camión de la lavandería. Hace

feria aburrida), Veo que redecoraste tu casa

3: (Acepta, hace oferta interesante) Sh. pero.. mira. lo del

¿inero. Tendrás tu parte. No fue des mi excite, Tenge
tengo un buen negocio aquí.

A: (Acepı. hace feria aburrida). 5, el mundo ia cambiado,

Be (Acepta, hace oferta interesan), Antes era diferente. You

yO nO guise taiconarte, Charlie.
Los actores se Ban involucrado en forma automática en una esco
a tipo gángster, pero de lo ico que realmente preocupan ce de
a categoria en que entran las ofertas, La escena “se cuida a =

Las escenas se generan espontänesment. + ambos actors ofrecen
y aceptan en forma alernada,

“Parece que nos conocemos, ¿no es cero?”

Be ree

99. soon a

"St ¿no fue en el club de yates?

“No soy socio”

(Acepta el club de yates. Un mal improvisador diri: "¿Cuál cub de
pus

To iento”.
En el colegio”
Eso es Yo estaba en la primaria y tú estabas terminando”.
Poblet.

Salgado!

¡Después de tantos años".

«¿Qué tantos años? Me parece que fue ayer cuando me pegadas a
la hora de almuerzo”.

"Oh, bueno... todos los niños son Iguales. ¿Fue a1 a quien colga-
mos por la ventana de ls pies”.

No! a Dedos de Lana”
ls que todavía usas suspensores”.

Los buenos Improvizadores parecen telépatas; todo se ve como si
estuviera preparado con anticipación. Eo se debe a que aceptan todas
ls ofertas que se les hacen cosa que ninguna persona “normal”
ari. También pueden aceptar ofertas que en realidad no tenfan ta
intención. A mis actores les digo que nunca piensen en una oferta, sino,
que asuman que ya se ha hecho una. Groucho Marx comprendía eto
Aurante su juego de preguntas sobre conocimientos generales, un
Concursante se “congeló”, entonces le tomb el pulso y dij: “O este
hombre ests muero o mi reloj se paré”. Si notamos que somos más
ajos que nuestro compañero, podemos desir "simplins! ¿Acaso no
te Prob que fueras más alto que yor” —lo que puede llevara una
escena donde el sirviente acıde a gatas, o el amo comience a encogerse,
‘Oe siente haya sido reemplazado por su hermano mayor, o lo que
Sea. Si muesco Compañero eat transpirando, abaniquémonos. Si bos
Leza, digamos: "Es tarde, ¿no ers?”

Una ver que se aprende a aceptar ofertas, los accidentes ya no
interampen la acción. Cuando a un actor sele rompió la ll, Sani
Av lo reprendió por no haber continuado, por no haberse discal
ppado ante e personaje en cuya casa estaba dl, Esta atitud provoca
igo realmente surprendente en el teur. El actor que acepte cusiquier
om que suceda, parecerá superseatural esto es lo mis maravilloso
cerca de a improvisación: de pronto uno está en contacto con perso-
fas libres, cuya Imaginación pareve funcionar in limits,

"Al aralizar todo en términos de bloqueos y aceptaciones, ls alum-
nos perciven las fuerzas que conforma las exenas y comprenden por
(Qué es if trabajar con algunas personas

"sos juegos de “ofena-bloqueo acepución” se utilizan para algo
que dire mucho de I formación de actores, La gente que Ileva una

100. 2 La nono ya. TEATRO

vida aburida a menudo piensa que su vida es ac por casualidad. En
calidad, todos elegimos, a aut de nuestros patrones conscientes de
Bloque y accptaiôn, más menos qué tipo de eventos nos ocurricán
‘Una alurına objetó este punto de vit», diciendo, “Pero uno no elige
su vida. A veces uno esti à merced de personas que lo presionan”.
Dije: “cbvitas a esas personas?” "OH", dip ella, “Ahora entiendo lo
que quieres decir

A continuación descrito algunos juegos que he willzad con mis
semnos

Dos La

Se pueden representar escenas muy divertidos donde un personaje
est, por ejemplo, esperando el bus en un paradero, mientas otro
Sostiene que el escenario es el living de su ca En este tipo de escmas
se puede explotar con musho Sato el bloqueo. (Est Jugo lo tor del
Grupo de Esertores del Royal Cour, alrededor del aña 1959)

regar

laveraó un fuego un tano infant, que Poy e usa a menudo con
rios pero que también funciona muy Bien con adultos, sf uno los
Presiona para que se deshagan de su reisten inicial

Pavido al grupo en para, donde uno es À y el otro B. Ale da un
regalo a B, quien lo recibe, Después B le da un royale
Sucesivamente, Al pipi todos quieren hacer regalos nteresames,
pero luego los hago detenerse y les sugiero que simplemente exi
San las manos y vean qué elige la otra persona, Si extendemos ambos.
brazos à un metro de distancia, obviamente significa que es un te
galo grande, pero no hay que especificar qué ca El truco condon en
convert lo que nos dan en algo que sea lo rads interesante posible.
Deseamos “sobreaceptar" la oferta, Todo lo que nos dan, nos asin,
“Tal vez le demos cuerda y lo hagamos caminar por el suelo, 0 lo por
Samos en un brazo y lo dejemos salir volando en busca de un paar,
quizás nos lo pongamos y nos tansformemos en un gorila

Aquí hay involucrado un importante cambio en la forma de pensa.
Cuando el actor se concentra en convert lo que € de en algo inter.
Sante, cada actor parece estar en una competencia, y la siente. Cuando
Se concentran en convenir regalo que reciben en algo interesante, se
Severe una calidez ente elos, Tenemos fuertes resistencias à ser 60
mados de regalos, incluso cuando ge tea sólo de una mimica, Es

101. spon 3

necesario entusiasmar suficientemente al grupo para que supere la
Tess”. Entonces de promo se libera una gran E
Hacerlo en jerigonza ayuda. pS

“oler Ciega

Un improvisador inexperto se molesta porque sus compañeros no.
o comprenden, Extiende su mano para ver Het lloviendo, y su
«compañero se la estrecha y dice: “Gusto de conocerte”. "Que idiot",
plenea ei primer acto, y se tima. Cuando hacemos una oferta cega,
fo tenemos en sbsoluto ninguna intención de comunicamos, Nuestro.
Compañero acepia la oferta y nosotros decimos "Gracas”, Luego d
hace un gesto no intencionado y nosotros aceptamos eso, y A dice
“Gracias”, y as! sucesivamente.

À se pone en pose.

Be oma una fore.

À dice "Gracias

B ce para en una pierna y dobla la otra,

‘A tora la piema doblada y “le lava una herradura”.

B le agradece y se acuesta en el quelo.

‘A hace la minien de echarle Werra con una pala,

5 ke da las gradas... Y así sucesivamente.

[No subestimen el valor de este juego. ES una forma de interactuar
que al público le encanta ver. ;Observars fascinado y, cada vez que
guien diga “Gracias”, ri

TEs mejor ofrecer un pasto quese aleje del cuerpo. Una vez realizado
Lun gosto, permanecemos inmóviles en ea posición hasta que nuesto
compañero reseione

Wand Ios actores ya dominan la técnica básica, se procede a
pedirls que representen el Juego mientras discuten un tema totalmen-
älteren,

“Hoy sopla una leve bris otoñal, James“, dice A, extendiendo su
sano, “Si etd un poco fresco”, dice B, mientra le ca un guante a
‘A. Luego 8 se tiendo en el sueo. "¿Se encuentra en casa la señora”,
ice A impiandowe los pies en B.. y 25 sucesivamente. El efecto es
Sonprendente, porque cada actor parese tener una comprensión telepá.
fica de las intenciones del 0.

Este juego se basa en la “sobreaceptación”, Lo amamos “Es
martes” porque ast fue como iniciamos el Juego. Si À le die 2 8 algo
Categório como "Es martes”, quizás se arranque los cabellos y digs:
Slee mio! Hoy wene el obispo. ¿Qué dira cuando vea el estado en

102. o La OMAN VEL TEATRO

que cpu toda, o en Toga de alterarse, puede sente sobre:
Seit de aos porq e el da de su matimonio. Lo Único que
Emp en Cone fg produes el mine
efecto posble enla pasea a quien e o formulen.
À Emre eS
3 No. mo puede ser. Bs dis de mi muerte, según o que
pri el vc gel
(No impo cu decia ssl ideo fo que importa es
Sidad del rec) Ara B se pone pálido, sprica a gara
Tambien en dec al pic, rose sigragueando, se golpes a
Cabeza en a pad, a volts hacia trás y “muere” emitiendo unos
sonidos hrs y dedo entre etertoree:
5 Almenen al per,
‘sora A ga" mine en base al comentario sobr el pez. Pose
gee epee he ren "yi
o eso Ui en que ene, pe. ¿Y ahora qué? ¿Acaso
10 Te he serio iment todos tos años? oa re la
‘alla de ena persona tt púbico), Siempre prefió à ce pez
Sites qual Feróneme, sera, ¿Alguien tends tendrá
tn palco dente? Gncaenta años proporconándole
larvas de hormiga y qué me dejó ni un centavo (Explota en
nara epic, Le CRE a made
Este démo comentar noice materia) nuevo, de modo que ahora
Juega a "Es marie en buses so. a
Be (Recupera, Tu madre! ¿Me vas a decir que Mily an
eis tear
Luego represents un she apasionado, basta que ya no puede ten
sie ods la emos, y ht ero Comenaro Connie, Cualquier
calin servi, Terélramo Jerk pera on fant el contra”. Fr
fonces puede que Jenkins haga una diariba de cinco minutos acerca
det sodio: "¿Fetonar? agua de la orma en que a acombad
Hacéndo si Ja neve es noche de Navidad. y sí sucesivo:
“Tres o cuatro raciones fcimente pueden durar dic minutes,
eespanciéndols un poco et púbico queda Impaciao y focinado
Esk no espera que los improviadores 0 le actores even las css

Yo cascara “Es martes” como un juego de “haz ofertas aburridos
y ace

Si Pa

Este es un conocido juego de “acepta-y-bloquen” (desento en Inpro
visa for the Thre, de Viola Spalin. (u gemelo "5, y." es un

103. >
juego de “acepta-y ofrece”) Lo describir, ya que hay dos formas de
Milo que producen resultados opuestos y que dicen mucho acerca
Ff naturaleza de la eopontaneidad.

A ace prensa ls que B puede responder "Luc B die
operon” y agrega cualquier ours cosa que se le ocura. Para jugarlo
male Y debera pensar su respuesta antes de comenzar a hablar

Perdón, ¿ese perro es suyo?”

“Si, pero estoy pensando en vendedo”.

“Me vendería a mir“

Ae pero es caro”.

¿Ena et”

AL pero x gusta, puede Ievarlo donde un veterinario para que le
haga un chaque” WY as sucesivamente,

Probablement, el públic mo reir alos actores disfrutarán macho
dels experiencia, Esto se debe a que la parte más lógica y racional de
la mente tiene el control.

{Pa cambio at el actor responde: “Sl pero.” con entusiasmo, en
cuanto e le formula la pregunta, y Juego dice lo primero que se le
Sur las escenas son muy diferentes. Lo Jugaré ahora conmigo
Sismo, ipeando lo más rápido postie.

syle conozco?”

“St, pero me voy"

MT levaste mi dinero".

“Si, pero ya lo past

eyes un cerdo”

“Si pero todos saben eso”.

Destablemente el público reir con eta escena, Vale la pena ense.
or ambas formas de Jugar al “SL pero". À personas muy tensas Tes
Puede demasvar exactamente cuán cuidadoass son en general. Tame
Be muy diverado lanzar un “SL. pero.” con seguridad y luego.
toner que Complear la frase con algo improvisado,

Si tos alumnos están de muy buen humor a veces les pido que
marorkan en verso. Al principio se espanta. Previamente ya ban
Fa esceras en Jerigonza € improvisado éperss, pero por
Clipe del colegio odian los verso, sintiendo al mismo tiempo un
Fespeto extremo por ellos

a ial lo más fascinante del vers es su espontancidad, Podemos
la” versos decidiendo qué escribir y luego cresedo las rimas,
porn de nos pide que los improvisemos, Simplemente tenemos que
Rpandonar ef control consciente y dar que las palabras busquen su
propia rima

104. Pr Lino Y FL TO

Yo comienzo habla en ven y explo que no import sel verso
«Bueno mal. y que en tdo Cat, vases a pee cone Peor
were que hay

Ba y Aci sin ns,

Gon ha ori en sus cars,

No piensen qué mal cy

10 sore pores comenzar hy!

Seca pon

Forge Et ik embarcada, pongo.”

Mira md len sn nab ero ls ots e sien os
Actores Las pido que sen ce asp esas que simplemente digan
ta frase y Conf en que algo girs que rime con ell Sse ven
Shigdos y no sel ome nada, es dig que no deben tortura su
ferciro Emtndo de een! ont Inpeac forzada. Les pido que
Aigen sto" y entras alguien al púbico o yo gras Age

‘Una vez due comica una esca, yuo be cool el
contenido y 1 nem Migas ic

“or fin sá en me eta

Te dep qui y me var te muletas,
1 actor no hace ing intro de van as metas de su comps:
er, sino hasta que Jo le gro: "lat le mulas, Entonces su
compat ce y des

“Oh stor per. por favor, dee

No debs taro a Maeda ssh

ON, nei M venganza note pueden quitar!

Aquí mima en Sonehenge Le voy a sata”.
No hace ning sento de sera, deto cece

Fieve ae que has dich

Todes ren vea en zu sich.

endet más ality rez 2 esprico.. isto"

“ix maar cand dose primer ich" ue allen de
pice

‘Avninguna penona en su son judo e e ocurra una escena
donde se suediaue + um lada en Stonehenge pero al vero 10
precipita as Mi taj coito em gar que le scores ayan nace
onde el vero les er, a no noe importa lo que ese diciendo
y prosigus con el vers, el ecco es fascinante. Pu ia un ata de
‘rent e ale un sna realmente ingens, veremos como se recto
medida queso order bey al de hacer “mejores” veros

cho de ler acerca de la espontancidad no nos hará más
neos. pero almenos puede que dejemos de ir en la dirección

op

105. rome $

opuesta; y si uno representa estos ejercicios con amigos, estando de
Ben ánimo, veremos que de prono todo nuesiro pensamiento se
transforma, Rousseau, En un ensayo sobre educación, comenzaba
ciendo que s hacemos lo opuetto de lo que hacen nuestros profeso-
fe, varas por buen Camino, y éto aún es cierto

‘Las cpas por ls que trato de conducir los alumnos incluyen
toma conciencia de (I) que luchamos contra nuestra imaginación,
pacisimente cuando frames de ser imaginatvos: (2 que no somos
roms del contenido. de nuestra Imaginación: y (3) que no
Somos, como se nos enseña à ercer, nuestra “personalidad”, sino que
a imaginación es nuestro verdadero sf mismo,

oras

LRO e quién inves el gag dl guante de goma, pero Mack Senna, en su
Fo ee Cm e Re dea Comedia) (ever vis, 195, o tribu
3 Fais Ad

LES aca ein oligades a imposer una censura a sus alumsor,y en
nacida, enlgis Proporonan un medio ambiente anitampéntco
ring et Pla Imemenuendo con Pacierten) Mocmilan, New
Von 1069 Sn ov dirigido enfermers, pc Samhamıer Hays y Kennett
Vera leiden Is formas tapes Y no rapeuncn de ieracuar. À
cda damos à ña de sus primers der “tenia peut,

Teves tragt Eempis
Var a eier:
pos si
Mam.
Comprendo lo que dices
cal con la cabeza.
Expresar
ronca Buenos dis, Sr. 5.

Lara uns lea de curo.
‘Geo que te copias el pao.

‘Ofrcescompaniss Me sear un rato cont,
Me quedare aq comio.

A ta que te ena cómodo,

sie apena

splat Hay algo acerca de o que quisieras hablar?

En qué ests pensando?

en Ñ {Por és quiere comenzar
Pe Contin,
À hcg?

Éiame were de eo.

106. o La mont IE Y TEATRO

ster evens en ,
dé LA qu cond aparentemente.
Sen rimes EE le anno desputs.?
seabed seri eto?
Hacer beracore: Rows te
Le Sent incómodo cuando 13.2
as quem es mordiendo los labios.
Me eno codo cuando 10.

Essar
Seve Dice cundo e seras angus.
pores ¿Qué as

RE pare estr diciendo a vor?
sie
compara, AS

{iis tds epertoncas soar?

Obviamente, el oo ea dido a eme squires, pero = inter
warte compro con ercer profesor alumno. Estas sen ls peinen
Shee Né ro semper

Teens ro topttics jen
Der gan NO Tay que precupart de.

Dar rotación: Eel ben.
Me algo que.
Rochas No dam.
Ne quiro ir babar acerca de.
Despi Pr
Baar dead Bo
Bay de acuerdo,
Estar en does: Ba mms.
Dames no ey de acuerdo con.
Apr. Ce que ders
dior gros?
Indapar Bier, Esémamo acera de
Come la hora de evi
Desa {few como td paces sro] Presidente delos
Bou

3 on qu ne tu corazon?
bar Eu oy
Sex qué po de has ete?
EAU presas que?

Estoy comiendo una injusta cn e ro al car fuera de conexo, pro
es il e conseguir y anale mache interacciones Los clei le dificultan

107. roman Pr

a Interición teraptuticn a ls profesoras. Rtrcsdiendo has mi ágora.
ah reno To alados que enn ls profeores, cl haba algunas
Gras ende un podi Comunes con los SL ls professes per
‘Miter marca a forme tapes, expresión pre deco na
fra menosprasada
SEAN whe cuco con un grupo de alumnas nuevos, genralmente son
Bana” Caen» Exe mi y su opuesto, os endende”
Ce provenen de un wabap de Aras Couch y Kenneth Kanon,
Se Chubb vomigando I endend de Is personas que naponden un
on adoptar ana actas genealmente Mala © nga. Eat
Bi To suite en términos freulanon

See gado à un canto Banane consiste de las arabes que
ca a 19 condescondantes e los negotiates. Los condescendients
ae Air pemonaliänder dominadas por el isin presentar mucha
ocación Ovación posta de un contol negado de qu pelos
Bitte gorse expresan en lema love y rápida, Su Amer solögen" muy
ds my pos proceso cunas interviene como petal entre
end y I Teuer condurtul ablens Lov condescendientes
SLES Varenne Cement ia xclación emocional en su mati ambient.
Sao maine, Cambio, ventrn —estos ements proporcionan os
Nant: Stns pura emoconaidad Ven el mundo como un exenaro
ans prall es "acne los doses tbidnavr. De la misma
den ican neon con rapidez a dos exiles interna >
TE ino! se YE permite una ponte exprsin. a acted general de
de nts © de apa lei, los igen gras
a fare oponer ahrmasvamente 0 codes volunaramente ant ar
Fats RD seas como eras que neesitan er expresadas

"Le mance pena omen es me
coli a impulsos come foresee raie se sontrlaas y, al YEE
aio remo amenazas aa Bu general dela personalidad
visa een manten equ Interne us proceso scundados
e naar impalivos y valoras al mantener 6 forza, Podramos
PAST ao somo un iodo de st ner seein os impulsos sufren
danes cnsurary wanaformaciones antes quese ls perma e.
MATE emule mern como externos que regu respuesta
Prete Tales cales cuidadasımene: estas fuerzas apareces camo
Rennes en un mundo mdr de aqulibe EU, As co
OS on condescendnntsy, I actus general de Tos negativas s de
SORE d'en ma gan snm à responder a ls fuerzas impulsos
Sean ale CYasy A
lg VoL 16, No 2,190.
ects Ya nproviación vola organizar un fuego Uamado “diga SE”
ee alone Crbdbumon un ding con ls intervenes de
A pers huge I ponlamor durante un spatule y Races que
MES Dira abla o ques ba grabado, Impravisaa en ase a ll ES
Spates Seep la getacon » fracasar por come, ya que la ta ao 1e
pr acer À continuación reproducimos a teo de una de estas

108. 100 La Damon Y EERO

Hol. (fm, No no, yo, toy ag abso. En la vereda. naa). Soy ra
ign (es, Rogen, urn} (Puan, Con ulendo. (Peet. Quero:
mer eee, Emus). Emos aburridas de que now picteen, malen
ios Esti ur cordigones. (aa, Drdona que Ineramps. ¿Puedes
ue erga? ema, Ponme seca de vad, ou, Más cora. Paca
hry Font 3 Wy atu mano y € subirá Spel, (a, Ponto en tu
{eee a Pane es co mba ser no, Qué
Pata Wil? Die que hay mucho cerumen. Pla. En ete momento
gun nude do que e arpa. (Pau) Er Wily que et ao uns
‘ke do pape 3 molotay le ver en tu émane (Pasa, Enorme
ponts Hala de no, Wily slo pra mostrar xpi. Pau, Y
Ear Men ag que der, mano de hormigas (aus) Emblaremos má
de Mu Canta nga, derecha, tsquierda, dura.

Sn eto pent compara a dos actores que e logan entre 4 con “des
lees condone uno to, Pets st exa una mare al fo ela
Lame un sa on pla, e tr ea coma, de modo que real natur
‘gral alsa desa mutuamente”. (The Actor's alco Las Arles Sel
Ko under yor Chars Dunn y Bunzo Terigee, Columbia Uns
Pr 190)

Un problema pn el improvisado s que el púbico vende a recompensar
gin cando recién aparece

ado w Side

“Ken!

a,

EL Fic e porque san viendo los actors funradn, tl como
ec or Le iran bromas Genaraimene, Ine programas human,
‘one de TV radio wn inermungidos cado Casto temps pare poner una

ir u ove Spo de animación. El improvisados, que debe sauer por
peines más argo, se arspa cuando imerompe bloque, aunque la sa
Eres dct pablo podra condiconaro a hacer solo io Cuando Tet
scores ha eo e la entació de Interrumpir 0 Soquel público ya va
‘camino de la molesta ye abumimieo, Hs que Hs, quico se

109. Habilidades Narrativas

Playboy: EI guión de Krife in the Water (I Cuchillo en el
‘Agus) fue original € inusual. ¿Do dónde sacó la
‘dea?

Polanski: Fuela suma de varios deseos que tenía. Me gustaba
mucho la 2ona delos lagos en Polonia y pensé que
era un buen escenario para una pelicula. Quería
hacer un filme donde apareciera un número limit
do de personas, como una forma de desafio. Yo
nunca Habia visto una película con sólo tres perso.
ajos y donde nadie más apareciera ni siquiera al
fondo, EI desafío conssta en realizara de una for
a tal que el público no se diera cuenta del hecho
de que nadie más habla aparecido ni siquiera al
fondo. Con respecto ala idea, todo lo que tenia en
mente cuando empecé el guión era una escena don-
e dos hombres estaban en un bote y uno de alos
ke caía. Con eso ya tenia un punto de partida, 200
Te parece?

Playioys Pot keto, pero un tanto extraño. ¿Por qué pensó en
tan hombre que se caía de un Bote?

Polanski; ' Usted insiste en que me estruje nuevamente la
cabeza, No sé por qué. Me interesaba crear un ame
biente, una aundsfera, y después que se exibió el
Rlme, muchos críticos descubrieron todo tipo de
Stmoolos y significados oculto en los que yo nunca
Ai siquiera pensé. Me molestó mucho. (Playboy,
diciembre, 1979.

¡Comencé mi trabajo en narrativa tratando de que los improvisado
ses tomaran conciencia de las implicancias de ls escenas que represen
{ban Yo senta que se debía “comprometer” y hacer responsable un
ras por los efectos de su trabuj — Parecía ser algo de simple sen
dido core. Le pedia mi alumnos que analizaran el contenido de La
(Capers js, L Bela Durmiente, Moby Dick y La Fist de Compan,
[ero esto los ¡alió aún mis. No me data cuenta que s as personas.
Fe cresron La Capa Roja hubiecan captado sus implicancias,
As munca habrian escrito el cuento. Eso ocurrió cuando yo aún no

110. 102 La BRA vn. TEATRO

tenía en absoluto la inspiración de un escritor, y no comprendía que
mientras mis trataba de entender el significado “rent”, menos escri
Cuando Pinter dirige sus propia obras, a veces dice: “Podemos supe
er que lo que el autor intentó decir aquí ex.” —y esta es um actitud
lógica: cl dramaturgo es una persona y el director otra, aun cuando.
compartan el mismo cráneo.

Cuando dirgi el departamento de guiones del Raya! Cour, solía
leer cerca de cincuenta obras à a semana, y muchas de elas parecian
traicionar la intención consciente de su autor. En un momento hubo un
¡exceso de obras acerca de amantes homosexunles cuya felicidad, 0
incluso su vida, era destruida por el rechazo de mojigatos gnoranie
No consideré esas obras como pro-homosewuales, pero estoy seguro

tores si Si yo escribiera una Obra de este tipo, mis homo.
sexuales vivirian feces para Siempre, tl como mi Ricos de Oro
terminaria viviendo en comunidad con los osos. En películas recientes
‚Sonde el defensor dela ley eae en desgracia al tratar de luchar contra
el sistema (Xing Tall Serpico), existe el tipo de moral “no metas lu
aria", pero puede que ésta no sea la intención de los directores.
Antigiamente, el sheriff honesto sala trunfante; ahora termina Estado
9 muerto. El contenido resido en la sucre, en lo que ocur. y no
{en lo que los personajes dicen,

Incluso a nivel de signos geométricos, el “significado” es ambiguo,
{Una cruz, un círculo y una svistion encerran un “contenido” muy
¿iferente de aquellos que nosotros les aigninas. La svástica es Sine,
tica pero desequilrada: es un buen signo de poder, es cono una
arre algunos Cancatorisas la dibujaban como una arca Caminando.
Sobre la Gara de Europa). El circulo es más tranquilo, es un muy buen,
signo de ciernidad, de algo completo, La cruz puede representar
muchas cosas un lugar de reunn un cruce de caninos, un beso, un
caña reflepda en un lago, un mástil, una espada el hecho de que
estan múltiples interpretasones no sigui que carezca de sentido.
Sea lo que ses que nos sugiera una cruz, no será igual lo que aso
<iemos con un círculo, el cual consiltuye un muy buen sigh para
representar una luna, por ejemplo, © un embarazo, Moby Diek ta vez
Sea un símbolo de la “uerza de la vids", o de “eraldad, y podemos
añadir cualquier cosa que nos sugiera, pero el Area de asociación
legítima es Hmitada, Hay cosos que la Ballena blanca no simboliza, y
tras que si, y cuando uno comienza a combinar signos en uno na
sión, todo el asunto se torna muy complejo. Una historia es tan tel
de interpretar como un suelo, y laimerprelación de un sueño depen
de de quien sen el intérprete. Cuando E Rey Lear retimente se pone
fn acción — el rey loco, el hombre que finge ser loco, el toto a quien
le pagan para ser loco y todo el conjunto de asociaciones sobreputstas
y contradictorins—, el espectador inteligente mo podrá sino depre

111. AROS nanas A

levas por la corietey vivencia I obra, en lugar de watar de pensar
10 que Paila”

Dacia que el comen debía ser ignorado. Eta no fue una conc
sion a a que quis Mega, ya que ontradecí mu pensamiento polio.
Ko me bla dado cuenta que todas las bras hacen decianaciones
Pois y que el arts ad peca preocuparse del contenido etd
Tatundo 2 inventar una personalidad que en reslidad no ene 0
intentando expres ideas cn Is cuales no end realmente de acuerdo
Le digo a los improvisadores que sigan las sega y vean qué pasa y
tec to se Senan de ninguna manera responaabls de maten que
ee 8 improvizamos eapontineamente frente a un púbico, debemos
sur que e reve lo més fimo de nosomos mismos. Igual coa
Se con alger artiste Si drames cm aa obra acrn de
la Give obren deseramos ser obreros Si queremos hacer una oa
Felgisa deberos sr religiosos. Un arta Line que aceptarlo que le
Brida au imagiración, 0 reprimir su talento

En una ocasión, Alex Comfort fis parte de mi trabajo y paresis

lle je que mi alumnos nunca me atacaban Kr
‘cindy explicando queen realidad yo estaba funcio
fando como terapeuta, que estaba istando a mis alumnos a estar en
feos que normalmente sein prohibidas” y que la espontaneidad
Signiica abandonar tigunas de muestras defers.

Tin ese momento no tuve una respuesta salvo decir “Bueno, o lo
hacen, paro mi rechazo a aii alguna importancia al contenido
Ea respuesta. Sl ns alumnos generan material person,
ip relacion con ¡des mías, o con algo propuesto por ota persona, y
fotos dep sense ados o “calas” Cualquier cosa que ema
eu incsciente a acepo y la Wato como algo “normal. icons
rara of contenido de un exanas como revelaciones de secrets de
{rus domos sera perabide como una amenara. Tendran que
mare Jodie” y yo tenor que ida con Estados de wars
RER negatives) pasivos lo que sería un obstieulo.

Solo cuando uno decide ignorar el contenido es posible comprender
comme o que eun mac, ars ure e puede ne

M eiccionarlo ice que una historia es “una secuencia de eventos
que han ocurtido,o que de Supore que han ocumico, una see de
SSoniccnuentos quese narran o e podrían nara. el rato dela vida
dus pons 5 pate de ela una naracién de eventos mals 9,
{nia menudo, fics, ceados con el fin de entretener al auditor”,
{re incl un nite paquet sv que una Nstoria no es öl una serie
Ge eventos, porque dice "ox toe es el final”, Sı decimos: “Una
Nistor cs Ura serie de eventos que se podrian narrar, entonces

112. 108 La OSA vee uno

damos por vido el punto en cuenión, que es "¿Por qué rarramos
sta sel de eventos y no os

Va en que decir qué ea una Historia y presente una teoría que
un improvisado? pudiera wear de un mono a oto y en cualquier
situación Obviastene el enfoque delos „diese argumentos bis
os" seria muy ane. Nes una forma de manejar toed loque
Segler

Espennos au teo ua ft e aque me ete cn
un exten el bosque. Me pereigue Paca que ge a un lago. Salto aun
Rey rene has una ich ERE ia Pay una eher. E ea hay

ma hermasa Joven land hebras de or. Le hago canoe spain

Simone

Tn ese moments estoy “contando una Historia”, pero no he con
‘dona hiso Todos saben que no ha iormunado Podria continuar as
para siempre al ía siente voy caminando por la isla cuando un
gula me atrapa y se eleva conmigo may alo en et ello. Alemizo en
una nube y encuentro un sendero que conduce al Cielo, A un Ido de)
Sentero veo un Ingo con tes canes De pronto und de los canes
desaparece y, en su lugar, portes un anciano

"E pro ica con una secuencia como Esa es que ne hay una pare
onde se pueda detener, o más ben, se puedo detene en cupo
orte uno Inconescmtement els esperando que comence ob scsi
4a, no una asociación None, ano una romeo

Voliamos a comenzar la historia: tapo de un so remando hasta
una Sal Dentro de une choza en la Mia hay una hermosa Joven
Basándose en ua tna de madera. Estamos heclendo el amor paso
nadamente cuando se me oeute char una mirada por ln ventana. Si
thors veo al 09 tomando en un ado Dot, se jasa haberlo
énclonado ol comtieno, Sl joven grt: "bl aman y me esconde
choo de la cama, esta Niere ya Gmplea a ser major, pues ra solo
he remtoduedo a! ox, sino que además o he rescianado con la
Joven El oso entra ia choza, se ste la pie y aparer un canoso
nca que hac al amor con ia muchacha. Salgo sleniosamente de
is chezalevindome Ia pic pes que el anciano 20 puede voler 3
converse en oso” Como a a playa y Fema de vue a des Gre,
Femoleando el segundo bots (cntroduciend los bes). Lag veo al
nein remando Las de mi cn Ja na. Farce ser ncretlemonte Fare
Y 70 hay forma de escapar de 6 Lo espero entre los artis y me
pongo 1 pc Me conveno en oso y lo hago pedos asthe rear
Forado lont al hombre como a la pie. emo de welt à la a y
descubro que la joven ha desaparecido. La choca se ha convenido ch
‘io runa, lice se end hurdiendo y Jos Soles que Sian Fensetos
‘hore están muy ais. Entonces Wat de canne la pich pero dios.
iro que la tengo pegada

113. DADOS mars =

En ent instant, un niñ probublemente dira: “¿Y ds es el final“,
porque es evidente que se ha completado algún tipo de patrón. Sin
Embargo, en ningún momento he pensado acerca del contenido de la
Escena. Presumo que de trata de ansiedades sexuales y miedo a la
Vejez, o cualquier otra cosa. Si yo hubiera “sabido” esto, no habria
Construido eto historia en particular, pero como de costumbre, el
‘contenido se ha cuidado a si mismo, y en todo caso, slo Interesa a
ricos o siólogos. Lo que a m me importa es la faciidad con que
“asocio Nbremente y la habilidad que tengo para reincorporar

“ate co un cuento de "buenas noches” que Doras (es años) y yo

Acer de qué cosa quieres que se trae el cuento?”, pregunté,

“De un pajaro”, di ella

May bien ZY dónde vivia este pajarito”.

“Con mamá y popá pájaros”.

“Un dia, mamá y paps miraron fuera de su nido y vieron a un
hombro que vena (ammando entre los árboles. ¿Qué tenía en la

“Un hacha”.

"Ya tome el hacha y comenzó acortar todos los deboles que tenan
na marca blanca, Entonces papá salió volando del nido, ¿y sabes lo
ue vio enla corteza de su Anal?

“ina marca blanca”

¿Qué signi

“Que el hombre iba a corr su árbol

“Entonces todos los pájaros volaron hacia el rio. ¿Con quién se

"Con el Se Elefane”

"SE Y el Sr. Elefane llenó su trompa con agua y lavó la
laca del Sel hasta que ésta despareció ¿Y qué hizo con el agua
quede wbr0?”,

"Se a lanzó al hombre”. 2

“so es Y persiguló al hombre hasta que selié del bosque, y él
muncn más volts”

Tey se ds el final del cuento?”

Sr,

A lo sis años, esta nia comprende major que muchos estudiantes
universitarios lo que es contac un cuento. Une a los pájaros con el
hombre dándole un hacha. Relaciona el agua que sobra en a trompa
on el ieñador, a quien ela recuerda que hablamos dejado de lado, No
{Su preocupada del contenido, pero cualquier narración tendrá alguno
{en ent caso, acera de la inseguridad, supongo).

Le Gigo a una acca: "Inventa una historia”, Se ve desesperada, y
dice. “Na se me ocurre ninguna”.

114. 106 La neowsAGON + TAO.

“Cualquier historia”, digo. “Inventa una historia tonta”.

¡No puedo”, dice desesperado.

Qué te parece si yo invento una y 1ú adivinas qué es

Se relaja de inmediato y resulta obvio lo extremadamente tensa que
estaba

“Ya pensé en una”, digo, “pero sólo responderé ‘Sf, ‘No’ o Tal

Le gusta la ide y accede, sin saber que tengo planeado deci Si
a cualquier pregunta que termine en vocal, "No" a cualquiera que
termine en consonante, y Tal vez" a cualquiera que termine con la
a Y

Por ejemplo, cia me pregunta: "¿Se trata de un caballo?
dere “Si”, ya que “caballo termina en “O”,

LEE caballo tene una pata con pue”.

respon

“Nor.
“zAtranca cuando ve a un buey?”

“Tal ven

Ahora ella puede inventar una historia fácilmente, sin sentirse

obligada a sr Zonas “ense” 0 lo que sen, porque re que la
Justa es um invento má. Ya no sente que debe clear con tel
{rene a la posibilidad de eres hole, como siempre nos acute à
todos en ei cultura cada vezque hacemos alg esportircaente Su
ame pregonta cs:

Zn la ston, ay personas”,

Era

¿Animales
Elis”.

SP (De vez en cuando tendré que abandonar la regia de las
Conste, pira que o e desis)

“¿Son edition modernas de hoy?"
“Tal vez”. 7
“y aviones?

escaner.
o

“on muchos loz Snsects que hay?”
Aa ver m
¿Viven escondidos?

oho

A comienzo son snoensivos™
al

115. OS damas 10

MEI mundo está controlado por os insectos”.
sr. vor

Léon grandes como esta“.

Bos

“iles ponen veneno, ¿ee lo comen?”

‘iste control del mundo es un proceso gradual”

No"

ita mmc Insectos”,

2

À de

ES

Cotierman ellos sols totalmente”.

E

Destruyen el mundo de una manera i”

“Ko

Aa stra comienza con eis.

Ne

“Tero no hay gene en esta malta histor. Por lo tant, ene que
ep con ts Rowson ian reinado solos en el mundo por mucho
sera

ie el mundo, ¿elos obtienen beneficio?",

¿Viven en los edificios que antes eran de los seres humanos?”
no

EIN de pronto deciden destruir el mundo en que viven?”

Sr

Y ño mueren. ¿Y cunado se comen todo lo que ven, crecen?”

3

"TY entonces no pueden volver a entrar los edificios porque no
caben?

"Sr.

EIN bee es el fin de la Historia”

BS

Sh aparecían más de dos “Na” seguidos, a voces le decía “SI” para
estimulara, y a final dif "5" a todas as preguntas porque estaba
Comenzando a deslusionarse. Sollames jugar a esto en fests, y las
Personas que afirmaban ser no-moginativascreaban las historias más
Frereblcs, mientas siguieran estando convencidas que ellas no eran
las reponabls, Lo más divertido era inducir a alguien inventar una
Mao acerca de un dentista enano que atıca sexualmente a unas
Samos, o algo por e esla, esperar hasta que lo acusaran a uno de
Fer una mente en extremo pervenida y luego explicar trieníalmente
ue dl mismo habia creado la historia. Faubion Bowers escrivó en una
SEosién un arceulo sobre ete Juego (creo que en la revista Pudo).

116. 108 La penovisncon va TEATRO

Estas historias, hasta certo punto, son casuales, pero en el imo.
Ejemplo podemos ver que hay una historia lschand por salir lla no
pregunta "¿Son inofensivos Tos insetos»”, sino que dice: "¿AI comien-
29 on inolensivos”, entonces uno sabe que ella tene la intención de
rear alguna fuerza destructiva. También quiere que sean frandes
Dice: "¿Son grandes como elefantes?” y se le respondo "NO", pero.
Igual termina por hacerlos glgantes, ya que comen tanto que no caben
Sn los éco. Ha cado ea la tentación de constr uno de los mitos
básicos de muestra cultura, la fuerza apsreniemente inofensiva que.
estruye el medio ambiente —y a si mitma, Nötese cómo le da forma
& la Bstoria mediante la recapitulación. Asacia Jos edificios con los
insectos y vuelve a Introducir los edificios al ins! Dice’ “¿Eso es el
in?” porque sabe que ha enlazado la historia. Es obvio que cuando las
Personas insisten que "no pueden inventor una historia", en realidad
quieren decir que “ho descan inventar una Historia” — com que para
fi etd bien, Siempre que comprendan que esto es una negativa a
acerlo, y no una Hala de talento

2

El improviador debe ser como un hombre que camina hacia atrás.
Ve donde ha estado, puro no press sición al futuro, Su Motera
puede lievao a cunlbier port, poro scape debe “talent” y
arte forma, recordando init que Jun ido dejados de ado ¥
xelncorporindoos Es muy frente que el público aphaude cuendo se
vuelve induces in historia material anterior Lo espectadores no
aten por qué aplsuden, pare la reincorporación les uss place. À
veces nus vtoean! Admin a Ein de impeovindor ya que
50 silo genera material muevo, sino que recuerda yen eventos
presos que el púbico mismo la vez haya Siviace temperaimente

‘Al parecer, &a bo emoñar a nara mediate dos actividades

separadas. Hago que In actores ban th paris el actor À cuenta
ra historia durame treinta segundos y Iago © cir E I termina oh
‘se mismo lapso de tiempo. Baar À tene que proporcionar ideas
inconenasy el actor B deze de algara manera, conte.

‘hr Er una Ita neche de Imiemo. Los 10905 aullatan en los
‘bles, El cancers en piano se arreló las mangas y
comenzó a toc Una ancora estaba paleande niere de su
ea

8: Cuando oy el piano, empezó a palco a gran velocidad A)
degara la al de concis Ese pianista es ma hier
LOS lobos se asomaren por todas las ventanas y el panità
dio un brinen sobre el plano, mientras Le execs expo
pela bela ropa

117. asad Vas m
Otra historia:

x

‘Urn anciana está sentada en au foro muy preocupada porque
Ser ae ee yn may bs que muele a sla
En mado del deseo hay un geo que no ha dejado de
foteu desde los tempos ths remotos. En el corazon dela
Sava en una bars, Pay un anciano sentado con as ple
uds

Sno soporto ee goteo”, grita pardos de un sat paa
Spencer un go vaf al cet del deseno, No puede.
far nada para deiner sh ot. “Por lo mens puedo abrir
BAD". de. Eder Rorece de innato, el mar se
Vale a ler y fw anciana end muy contenta. Visi à la
“iva para drt las gracias al hombre, y sobe la repisa de la
arenas que hay en el ao, de para sempre una otra
fn de à y de ou cabana

Y otra historia

a

‘Hay un hombre sentado en una cueva rodeado de piezas de
bicidetas. Afuera de la cueva hay una fogata y una mujer
está haciendo señales de fumo. Unos niños juegan en no.
Un avión pasa sobre el valle rompiendo la barrera del 50-
ido.

Los niños miran facia arioa al escuchar el estampido su-
ersönco, Ven las señales de Ramo. “Papa arregló as bic
Ger, gritan. Cuando corren de vuelta à la cueva ven algo
trade: no ls billets, sino una máquina voladora conse

‘on todas las piezas. Se suben de un brinco, pedalean
re y vuelan todo ei día sobre el vale

A veces Actor A tratará de “aciliune” las cosas'al Actor 8. En

realidad,
o

8:
Yo:

‘oto hs deta más
ER ane habi uns oc que tenía una end donde
hain cado con papas fria Tod la queria, espe
e guts eN Cid, porque sola das rots de
nao, lems, no bra muy vo, y os pobres nada,
ER ete moran dde y le combeatan un plo
va apio

RS puedo Der mada. Eta ya relacionó odo.
Beno:

No estoy diiendo que a través de este método se cree una gran

Aero,

pero uno puede conseguir que personas que antes sostenían

que no posian Inventar ninguna histori, lo hagan.
‘Cuando los alumnos han aprendido à Jugar cada etapa de este

fuego an
ro ies ai
material

esfuerzo ansiedad, lez hago realizar ambas mitades. Prime-
igo" "Area Loremente”, y luego, cuando han generado el
conexo: “Conca o “Relncorpora”.

118. aim La DAMOUSACION Y EL TAT

Para un serlo es muy sti conocer este juego. En primer tur, lo
estimula a escribir elle cosa que desee en determinado momento;
“demás, lo obliga à irae hace arde cuando est estancado, en 1
de explorar mis alí, Busca cosas que ha dejado de lado y luego las
Wache à au.

Si quiero que alguien asoie libremente, debo crear un a

1 coal € posos no vaya a ser casigada, nse le
Tesponsase en absoluto por las ids que le brinde su Ian
{Gre tenis que aleje la responsabildad de la personalidad. Con
Signos de stos Juegos edit mucho, pero otros cn un principi.
Provoca bite mio: ls personas que los juga modihken st
Sol. magen Protea ls slumnos los suma y Tes aseguro que no
Suferdn ingin do, y hugo los duo 0 los Crealo pora que
‘ten bs amara dedo imaginación.

"Una forma de clu a censor que restringe nuesto espontancidad,
ex asia omega Le id alguen que mer ur

rato en un pop (ln premeditación, metre cuenta aca atrás
Enver asd den Tate da hac shore ms

"Bea. Calo al priner pio del estacionamiento de aut. El
‘conductor pesó tada la noche que el suave concrete e corso los
Geniale poo poco. La enfermera Crimaha ca mie sis

leg sesenta sta que sem que me ba explotar la obra, Es

coma sr de coir después de una severe eo ne Inner
Fe muy sorprendente ver que hay algo en uno que quiere” excl
cuando see da I opertanidad.

ode far de hacer un Su con amas manos al mismo
tiempo. El tac conse en mantener ati Guarani
Sieh, en gar de cambiar Tpidemenie de una mune à
Tampocs dien decid qué dur simplemente Bree cos fy
mente en bane y dijo lo mis rápido poses Emo hace a Le
Fonte regrese a una edad aproximada de cinco año, Cursar.
aca sate parce dr con cl mimo nivel de habidas

3

Sie digo a un alumnos “Di una palabra”, probablemente se que
ard boquiabeo. Quiere un contexto donde zu respuesta ser Je
recta”. Desea que su respuesta le reporte méritos. pues le han ense.
Bingo qu pw sn a eps
¿Por qué no puedes deci simplethente lo primero que se te puse
u use pi Primero que se te pa
"Si, buena, es o que quero decir una tontería”.

119. amoo amas an.

«Cualquier palabra habría servido. Una respuesta espontinoa
Inunca es una toners”. Est lo desconciena.

Ei bien’, digo, "simplemente nombra una list de objetos lo más.
rápido que puedas”.

“Eh. gato, perro, ratón, trampa, stano oscuro...

Tubes, porque sente que, de alguna manera, la lista ests revelar”
¿o algo sobre dl. Quiere mantener sus defensas. Cuando uno actía ©
habla espontineamente, revela su verdadero ser, opuesto al que nos.
an enseñado a mostrar

a tonte surge de un proceso de revolver Gerambling proces), y
toma tiempo. Uno tiene que considera su pensamiento, decidir si nos
Compromat y luego Sisörsionar o reemplazaro por oo. Las pala-
rampa y "sotano oscuro” que di el alumno, estaban amena:
Ein con Köccar alguna ansiedad exstente en dl Si Aura continua:
econ lia, Rabland lo mis rápido posible, habría revelado que no
Ea lan sano ni seguro como aparentaba. Traoré de escribir algunas
omteriag lo más rapido que pueda para ver qué obtengo.

langosta muerde un pio. Freda salta hasta ei cielo, cayendo de
boca tn el largo rompeolas. Archie Pelingoe el geslogo que prince
reacio! bajo y sobre ells masca amorosamente su sandwich de
ibas.

En certo modo, eto aún está revuelto, porque no puedo tipear 10.
suficlentemente rápido. Traté de censuzaro en parte, pero no fui capaz
Ue suprimir todo el contenido sexual Me alejé de la langosta sospe-
Sand que la Imagen era vagamente erica, pero fue peor. La única
ona en gue podía haberlo convertido en algo sin sentido, habría
Sido escribiendo más lento y sustituyendo con otras imágenes, Esto es
lo que mis alumnos hacen todo el tempo. Les pido una idea y dic
PA tah. mum. como sino pudieran pensar en ninguna. Sel
siena nos Construye dl univers, ¿Eómo es posible, entonces, “estan
arse” por una idea? EI alumno vacia no porque no tenga una idea,
Sine pasa ocultar aquellas inapropiadas que aparecen inesperada:

Tiago que mis alumnos improvisen listas de objetos para que en:
endan que pueden ular dos procesos. Se pueden dar saltos racio
Dala de un objeto al siguiente: "Pero, gato, leche, plail, cuchara
ner, o Improvisar una lista no-isociativa. Tiperé una lo más
Hide que pueda, “Pato, rombo, ormiorineo, hueso de elefante,
TRE Jota Ray, esfera de rel. East Acton..”. Es como vaciar
todos los Ipos de basura que tenemos en la mente, pero que ignoré
Emos que Estuvieran ahí. Iméntenle. Es más dificil de lo que ustedes
ne, garo impide que la gente se preceupe de lo que surge de su
Meme hard nuesamente “Monja muera, buzón, gato de nueve
‘olan tolva de comonto, jugo de ratón, Papa Urbano Vil, una burbuja,

120. na La DOROVIACO ya TEAR

cortate de Sper gigante, pedazo de lechuga, una ehichaea, un
Payaso vide, un montón de polvo Interetcla, concha de lapa,
I en movimiento, minbüs ojo, estate, anemia...

‘Une it sewer se percibe como ura lista “pensada”. Une ita
o-seuencial parece surgir por lama. Estoy seguro 27
‘brs uns explicación para estos dos procesos Los alumnos eligen el
primero y hay que empujaros a que intenten el segundo. Se sent
Emo a éstuviean endo Bombardendos por los pentamientos de otra
Berm, Nord nde pr qué ss tre to a et
Far Les do que e perferamente natural y que ls imágenes pra
Ris an dem ha 5 d

Asociar Imágenes

‘node ls prime ges que rames e el suo veu
be lout de niger to duros à ar e Jugar de
rocio da pal y decis que 3 ln praia or
Inpro un mon Gan ceo ger en
trade compar, Algen du “Una ano” yee
Se eon eae
Shon “Um Do robes ¿ZU che vaca, cms de
Fo Cato de comm. De podios vr gue uns
Enos comer ens pest DUE Ba scabies
Ge Upc qu ett im td mando e ln contre ann
clog tiga de eis on free amcor DS
Spt ein apn pase 7
in evan toners tency, Espia Por CE amon, quese

tacon pri pe PP" a

“al cage aly de ee bre un esco gis, q el
pene det und ew pore taneous mo pos Hr
Fe à eo de culpa one mote rte on ere
dos yas men Ese e po de o que So da

Una forma de yar material narativo consiste en distrib os
alumnes en grupos de ves, peices que le inventen un nombre à un.
personaje y vers pueden ponerse de acuerdo en lo que a su aspecto
fe refer. Por ejemplo: bs in
"Betty Plan
Pechos grandes”
* Ura camarer
ae

121. UDS RANAS En

Bueno, ha trabajado como camarera.”

=

‘Vive en una habitación con cortinas azules”.
in perro de fagucte obre el armani

“Donde guarda su camisa de dormir”,

El grupo continúa hasta que llegan a saber con quién vive, qué
rodate Ie gusta, su ambición Secrets, las peras de su vida, eto. Lo
ponte 63 que los alums estén realmente de acuerdo, ue esto no
IP OSO una transacción. En cuantp una persona discrepa, eliminan al
na y empiezan con to. Rápidamente aprenden ¢ desamollar
ae Profundidad un personaje y de una forma que los satisface
SEE George, Honeywell—es apiculor—luma pipa. casıdo—
ules casado —chamorado de la hip de un comerciante de tabaco —
gomas voyance gustan los peros... Y as sucesivamente

Escritura Automática

La estra automática es una forma de lograr que los alumnos
RS fan gs dent. de elos además de lo mismos”
ae ents naidad es poco común, pero inventé un método
Genco con la mayoria de la ponte en resid, supongo que
Sea cta automática Ai e como le saqué un poca
SR olunaria en una Conferencia pública:

a dien de scar un Ntra de un estate”, di

a

De qué color es.

“aus

“Phavo que pensa ene clo o Lo vr“.

hes wa

TRE u primera pina. ¿Puede ver el nombre del edit”

“Est Doro

“Delete

Rn 0. do. Hodson

LE à nombre de toro

gs

=

as

SE tate de dere”

oP pat

EEE Pal. amor

“Alex. ander Pope"

LRO holz has que llegue à una página con un poema,
cuit ee à havea dela pagina?

122. a LA nernowsacen TEATRO

“Treinta y mueve”

Busque un vero

rara que nostros”.

“glo está vendo o inventndor™.

“Lo estoy viendo”.

“La palabra siguien.

“Baek pomos.

Le di una lapa.

Continue sorecirdole el poema hasta que hubo “edo” dos estro-
as. Lego me detuve porque se estaba asustando con la experiencia
Y también el pico porque en malıdad no parecia un poema que ella
estuviera inventando, dn embargo, alguien lo estaba haciendo.

Para que sotos podamos ser fo

usos en norte amor
Desde que te foso

He do sola

latiendo estado tan cerca

No pardo voler a vivir

Muchs os pasarán

Hasta que vasta a vii,

A menudo, la personalidad matará de resistirse a este método

diciendo: “Est en rs, "La letra es demasiado pequeñas, ete Yo
igor “En el margen uy algo escrit en castellano”, "Te estoy enco.
Biendo al tamaño de Ihre”, 0 Cualquier cosa adecuada. de fac
Cambiar dela cura autoratco” à mi forma de "escräurs automá:
Fica”. Basta con moar una hoja en blanco, “ver” una palabra y luego
sembla donde fe “vi. He lead ¿muchos llores de erreiche
ando este mica, > parte paro ver donde mie conducira, y en
parte para saber qué sucede sí uno va más ais del punto donde eno
fe sente Impalado a detenerse. Be aprendido mucho acerca det
‘mismo en ea foma, Y vucl à descubrir que hay una gran brecha
hive lo que yo degra ec y lo que de hecho emerge Est es un
‘raza que pare un manifesto obre la imaginación.

El gran dragón no se atreve a moverse

El domsdor obserun con amabilidad pero

‘Al menor movimiento le golpea la nade

Los ge desalan fuego y sin embargo los músculos

No an extenze y dejan que Mama ss

de
Lo eut sire a a ciudad en una sola Ma

ada.

el origina: Eno manger ay ego ecto e ingl” IN. del.

123. manes RATAS ar

El domador habla de bondad y lo consuela
Y le dice que es su único amigo.

A veces el dragón ronronea pero oh el dolor
De no mover nunca esos enormes miembros

Esto cs otro trozo, que no se parece en mada a “mi” estilo.

Minos de Viento

Las aspas se parten

Se taba todo el mecanismo

Niños en pleno crecimiento conversan
Las palabras se convierten en polvo.

Miren donde et océano
Plagado de peisieo se detiene
Gaviots que aún luchan
bajo en a arena negra.

¿En qué parte del cabo
Bra ahora un foo?

Tas interminables olas se elevan
El deseo dese

“Suet”

Un juego que trajmos de Estados Unidos usa la relajación para
clair el censor. Es unlizade por sicdloges,y he visto cómo sele hacen
Vries advertencias a otras personas que fo usan. La mayoría delos
Dodtogas que untizan Jugos contin mucho en los descubrimientos
octave 1 gene que trabaja en testo, y reo que el “set dirigido”
Sono originalmente del teatro. Prederck Pers die que fue alum
de Mas Reinhard. En lodo caso, creo que las advertencias se
Steen al mismo tipo de temor que inspiran el trabajo de Máscaras y
Wipes ES der que st alguien cd al borde de la locura, un
Basuefe empujón puede hacerlo car, pero un viaje en bus puede ser
im inguietane como una clase de teatro,

ls pido a ustedes que se tiendan cieren los ojos, se reajen y
«cuenten Ig que su imaginación es brinda, probublemente caerán en un
Grotto atado de abiorción, y en lugar de “pensar las cosas”, pare-
Perk que las experiencias realmente les están ocurriendo a ustedes.
ple, st pregunto Sent el suelo?” es posble que respondan:
ERG habia Ro digo: “¿Vivencaste a cuerpo?”, probablemente
Conventurins “No estaba en mi cuerpo” 0 “Estaba en el cuerpo que
tents en la historia”

124. ne La MONS YE TEATRO
Comienzo mupiriendo algo como: “¿Estás en una playa?”

Es de arena o de pieds.

De ae

“avide que pensar es respuesta?

No: simplemente to supe

PE a fre des cnt min py quo
lo muevan de ahí Progunto space ver algo, o 2 alguen pore
fencalmente car sola, Le go que ha cado tenido En a py
mache rato y lego le muero que se acerque al agua se aleje de
Sin le digo que ha estado shi mucha ro, probxblomento se negard
2 “levant” E po de Bons la que espero gar tal ver pe
ue que el slumoo camine por la playa y pose por una cueva, Puede
gue le Sugiera que mire dentro de la ceeva 0 ce mein al mar, paro
Probablemente prefenrs seguir caminando. Quiz camine has ln
ima de los scanilados y wire Paca abo, AN! lo detengo

Va muyora de las personas tendrán una bueno expeicnta son este
juego. y A veces ez como el paris. Tomito puede er alo bastante
{eternal Vigil su sespración, y a parce asustados, os saco © Tes
conduzco hacia algo menos sistant. Los isto cure a Sess
Sénart: les sugiero que entren à la cu ose zambullen en el
thar, pro no los presion.

‘ira ver adquirida In Yenicn hie, dejo que los slumpos vuelvan
4 inter. Ela vez serán más audacen St encontarén con 0
personas, tendrán aventuras, pero los seguire alepndo de "vies
Besagradsbles" Unlizo el juego pare demostarle a alemno que &
puedo ser erent sn ning estuco, y no para enscharie que su
Imaginación en error que dora zer Sapeimda! Algun por
ona se lern con est eg, poro ran, unas eee abras
do que las hace entire mer. Cuando alguien sbrescion, sempre
deb exabiecido que (D en bueno para Le ud maroon:
‘mente bien en media hors; (3) le “eue todo sl mundo”.

Los alumnos avanzados, quienes uno conace bin, al we deseen
emprender vajs más profundos y amesgados, Eso cas bien cundo
ben lo que estan hondo. Uns forma consist en pede a oor
Banos que os abracón mientras están estando cl atgo. 1 comen
Zana manifestar mucha alarms, ay que scudo, tone o, ies
ue abran los ops, macros E 6 necearo, Bor personas pen
Emprender juntas un vi cada una watınde de tener la mima
{aniasia. Lo serch no e que alumno deta abrescionar sing e
or I experiencia de Imaginar ago van &lorarser y sin ce. À
través de ete Juego dea comprender que no tient que bac nada
para imaginar, como tampoco Recta hier naga para reojo 0
Bere

125. DADOS mans ar

Este es un sueño donde yo era el Interogndor, y un alumno de
entro, la víctima”

Qué ipo de historias te gustan”.

“and fción, Bueno. Tolkien. Cuentos como The Hobbit”

“Be ins un go dedo de sonata

Estás nadando en el lago”.

sr.

ee peat”.

Sr.

"Standes

ee

TNEdémencs de poctitos dando vueltas y escabulléndose”.

a

Ely un per en particular. ¿Qué haces con él”

“Lo apo”.

TRS cuela alo playa y hay res figuras encapuchadas espe-
rándote. ¿Qué les das?”

“El per.

EN qué te dan à cambio?”

“Un palo”.

Qué haces con et“,

“ES parto aca un robe y ste dosoparece™

Lx luego?”

LES MER hacia las tes figuras encapuchadas y también desspar

prendes una caminata a travis det bosque. ¿El sendero te
conducy hacia arriba o hacia abajo”.
Ec ariba”.
HE oyes ¿El mido proviene de su derecha o de tu tequerda”.
be mi lequierda, Es aguien que lona”.
ada abu y en un claro vos a una mujer zrodcada de".
jombres pequenos”.
¿Qué lleva puesto? ¿Nada?
Eta desnuda”.
“¿Los hombres poqueños Le ven?",
digen lucia mi blandiendo paies"
“a mujer los llama?”
“bee que no soy yo quien lo Hizo”.
“Fue alguien del casilor".
gets ao desnuda al bosque”.
Lila ayudas”.
en
Suben por el sendero?”.

126. “La cubo con mi capo y partimos hacia el estilo.
de
an a dormir.
“Nos tapamos cn ho y os tendemos separado por una divan
in aproximada de des metros"
“stn profundamente dormido y te despleas al sentir que ela te

{OW eo que quier,
ae

+10 oben,

Be

‘He apunta con &, ¿y qué course?”

‘Todo se tora grs € swvernal

¿Qué ves en la nila?”

in enorme roble y tres figuras encapuchadas salando y gr
tando”,

En este instante, la historia obvismente ha terminado (debido a una
‚mania reincorporación) y rodamos por el suelo muertos de la rca.
Estamos muy complacidos de haber coopenado de una manero lan
poco esforzado,

Notarán que la mayoría de mis sugerencias las hago en forma de
preguntas. ) ip “SI cas toda, porque estábamos cmonizados y
Ye sabía qué preguntar. Tales “suenos” stn intensamente esos puta a

, y muy vividos para el iterrogador Esto acurno
pero aún tengo nítida en mi mente la "visión" dela Natera,
bu fácilmente cada escena. Para sor un buen Interagador
hay que caer en el mismo estado de tance que la persone que ont
respondiendo.

“Esperas”

Cuando Vahktangov, uno de los disdpulos favoritos de Stanis-
lavsky, estaba dirigiendo Turandot, le pidió os sabios que se plans.
an problemas imposibles, En el escenario deberian estar sempre
frotando de resolve secretamente problemas como: "¿En qué forma es
logra que ura mosca tengo el tamaño de un elfante

{Adapté esa idea para usara en “entrevistas”. Un aor representa
a un entrevistador de TV. y su companero se conviere en un seso.
to" que debe comencemos que es una autoridad en su materia,

14 mejor manera dc pensar en las preguntas es comencar una
ración sin saber cómo va a terminar. Uno dice: “Buenas tardes.
Tenemos la suerte de contar con la presencia dl profesor Tou en dl

127. us

estudio, quien acaba de regresar de Africa donde le ha estado enseñan-

Go alos Ripopótamos a... Uno no tien idea qué decir a continuación,

[peo cas cualquier cosa servirá pararseenlas patas” 0 “cantar en

Falete", Si uno tata de “pensar” preguntas imposibles, es muy dia

Una vez que uno comienza la oración “¿Cómo convertira un cerdo en
es muy Hall concluirla con "un cuartel de bomberos?”

‘sta uno le preguntan: “¿Cómo le enseña a tejer a los hipopóa
mos”, uno tlende a divagar: “Bueno, ahora tenemos, como ustedes
‘Shen, uno gran cantidad de estos hipopstamos que el Goblemo ha
Feunido con la esperanza de que eventualmente aumenten las expor-
taciones en Kenya. Esperamos vender alrededor de diez mil chalecos
año”. Uno puede seguir así con la chichara, esperando que se le
“curra alguna idea ingenios, pero no es una buena forma de entrete
fer al público. Es mucho major dar cualquier respuesta. La tarea del
{nirevisador Consiste en mantener al “experto” enfrentado al proble:
ra de contestar

“Si, ¿pero exactamente cómo les ensenó”.

“En realidad fue gracias a la zanahoria y el látigo”.

Pero qué técnicas uili26?”
El “experto” ha accedido a responder el problema como parte del
juego. y comprende que el entrevistador est tratando de ayudarlo al
oline una respuesta inmediata. Cuando "se mete en el tema”, y
Soja de divagar, el juego es simple.

Bueno, les mostré como se hacían los puntos, Luego les di postes
de teégrato con punta y cerca de un Kilómero y medio de alambre de

ras"
PINE No tuvieron problemas para sostener los postes”.

“Bueno, si No poseen el pulgar oponibe. Pero sí tienen muy buena
coordinación y son muy hábiles para actividades de naruraleza repe-

Pero, exactamente, cómo sostenían los postes”.

"Ah! Con uno» trantes Ce cuero amarrados en os antebrazos, 0,
eh, en ergo Común, cn las patas”

“pero los chatacon no eran un poco incómodos?”

“emblemente. Empezamos con alambre de púas y postes de tel
grato sólo para darles la idea general Silos hubiéramos pasado de
nmegiato laa, se habrían entretenido mordisquéandola”.

Entiendo”.

“Ee un asunto de graduación. Primero aprenden a amarrar, luego.
a urdir y finalmente los tenemos tefendo”.

¿Tiene alguna muestra de sus tratos”.

Lo que llevo puesto, Cada prenda de mi vestuario fue tejida por
la Cooperativa de Hipopétamos del Kilimanjaro”. (Y ash sucesiva:
ment)

128. m namens vu mund

sun poco dificil transmit por escrito lo delicioso que resulta este
Juego. No en tanto o que se dice, simo la ansiedad que demuestra ci
‘aperto para dar respuestas instantáneos. El público sabe que alos
‘vngan y andan con rodeos, y Siente un gan respeto por e actor que
ho ites ninguna evasión. À ect, Ines entrevieiae son extremado.
meme Ilsantes Resol muy buenas sl enrevstador se refer à
Ana “diagramas” imaginarios que están sobre la pared y le pide
espero” que los cxplique 0 le pregunta = los datos so pueden
demostrar. S uno le ha estado eneehand a unos hongos a catar en

Jste entrevistador puede decir “Tengo entendido que hoy usted
trajo a algunos de sus solists” Cualquier persona del público lo
para rápidamente. Es fascinante cuando & experto dice “Sey lo
lama o hace la mímica de Sacris de su boli

“Pensecusion Verba”

las alumnos pueden mejorar su desempeño en el juego de “Exper
tos" primero practican la pere rl.

er joio: mporgamos que digo: “Imagina una cj" Un alum:
o puedo predecir que 1 próximo gue dt ts algo al como, «¿Qué
ay adeno. En lugar de eso, digo: “¿Quién le puso al”. Mi
‘athe’ di, aan oa pregunta como: “¿Por qué te poso ah
En ver de eo, go: “¿Qué tens demo de I cap”. Responde, “Un
ie No sl qué anticipa esta vez, pero cicamente no lo que digo
thor: ¿Qué dc fuer de la cap. Señoras, die, desplemándes
eer

Todes reimos, supongo que devido a I homoscruaidad impli
Si yo aukipar Go, à turn seta la acco de prtepene de
mi En loa de ex, igo el contenido y me concentre en tar de
actes respuestas la más rápido post

Acro dumme le iger “Eels en ur cal

fen Main

Gut Honda hay ah”.

“Una peter.

Con qué te apun

on te piste

¿Que sale de cl

nap

De ut todos ren muy complacidos. Contests tale preguntas e
(ie, Forms es muy dc, porque cda vez hay que camas sl
“set” de as preguntas À contimatión reproduzco, tna Secuencia
Grabada en ren a un show de TV. Traje con una alumna que
Fin vers cociendo.

“inde eas

¿En qué caer

el dueno?”

129. RUDA NARRATIVAS : ui

aque
“No, no estás aquí. ¿Dónde estás”,
“Dentro de una aja”.

¿Quién te puso an"

“Mi mama”

En realidad no es tu mamá. ¿Quién es”
Es mi és”

“¿Cuál es su plan secreto”.

nte

¿Dónde te clava ot cuchillo?”
Ésta pregunta a asust, debido a su connotación sexual
“En. eno. em el on6mag0".
“Lo abre cortindolo y saca un montón de.
Cais"
“En las cajas dice.”
Fons
¿Quién lo eserbior”.
ee
¿Quién está saliendo de la caja”.
“na ara
Una araña con una marca que dice.
os
Qué hace la araña?”
Me come”
¿Con quién te encuentras adentro de la araña”,
padre”
¿Qué Hvar“,
Un un.. un.. elefante”.

Tomado por lan”

“Cola”

“Todos sien a carcsjadas, como si hubiéramos estado contando chis-
tes, y se dan cuenta que ha finalizado algún upo de secuencia. Un
Alumno que se convert en un intertogador experto, es dei, que lega
A ee muy ingenioso para cambiar el set” de las preguntas, se convir-
le en un mejor improvisador. La velocidad es importante, ya que las
preguntas y las respuestas deben ser lo suficientemente pidas para.
Evitar el pensarniento “normal”

“Algunts interogadores comienzan haciendo todo el trabajo. Por
ejemplo

"Vas caminando por un sendero”

Bie

Fe encuentras con un gigante”.

130. m La penovisacon vn uam

er.
‘Caen a uns laguna y unos cocodilos se Tos comen”.
se.

“En e

Esto se podria rfrasar y entonces funcionaría

Por dónde vas caminando?”

“Par un sendero”.

¿Qué te hace un giganto?”

“Me empuja a una laguna”.

¿Qué se coman los cocodrilos”.

Miente más “nanas” scan ls proguntis, más fácil será sacarle
respuestas espontáneas a a “vita.

“Un Palab a la Ver”

Sie pito a siguen que invente a primera frase de un evento,
inconscetemente erasers la pregunta Se pondrá tenso y e proba
Me que die: "No ne me ocurre nada”. En rend chuard como s Te
bean peieo una primera fase Bus. Cunluier primera frase €
‘buen, poro ci same supone que le edn pend que piense en
ovens de primers frases, Juego que imagine el po de cuentos que
elas podran originar y aiment que eve los cuentos par des.
brir mejor. Ez por esto quese sienta y tam: "oh. eh

Indus cuando algunas personas ls pido la primera pre de um
unto, es da pico y sostienen que aro e lx ocure ninguna”. lo
Sul es relma sorprendente La pregunta las desconcira porque
o sen cómo usar eno para demostrar su originalidad”. Palabras
{Sls como "ie 0 "una ve o son sficantemente buenas par elas

Sie pido a un alumno la primera palabra de un cuemo, a or la
segunda, à oo la trer, y al suceavamente, éntenees podriamos
Estructura un cuento de Gl forma

HABI". "an "hombres". “quien.
nace lar, Mare are "gent.

‘Una versión de este Juego que win resizo ocasoralmente—
consis en conter un cuen aededor de un circulo lo más rápido
poste. A ver lo haciame tomo campeienen. Expuleseamos à
algue que e Eloquesra hasta que quedaran Ale dos persons
FF juego se puede hier más dlc sl cada persona que habla sala
a quien divo doce la siguiente palabras no hay forma de anteipar
Cuándo será el toro de uno,

Cualquiera que trate de controla el futuro del cuento 6 logrará
arrüraro. Cada vez que agregamos una palabra, sabemos cuál nos
usara que Siglo 3 no somos capace de borrarconsaneemente

1. encamtab”.

131. Husnaonoes NARRATIVAS 1

las ideas de nuestra mente, nos paralizamos. No podemos adaptamos
as palabras dicas por ots personas.

Nosotros. (fuimos a dar un paseo.”

“amos. a Siro).

Lejos. (de vacaciones.

LA (a compita).

Explorar. (el Amazonas)”

“Ua. vera)"

ganas

sado uno dice cualquier cosa que se le ceure, es como si el
‘evento estuvierasiendo contado por alguna fuerza extema. No me
Sorprosdera descubrir que existen culuzas que utilizan este método.
Smo una forma de adivinación. Los miembros del grupo aprenden
Que este método de contar cuentos no funciona a menos que se relajen,
‘en de preccuparse de ser “obvios” y permanezcan ateos. Lo he
Jad en sals a oscuras con el grupo acostado de espaldas, formando,
Un culo con sus cabtzas. Recuerdo que una vez en RADA nos
pusimos encima ls cortinas y permanecimos ahí como un enorme.
Bata. Después que el grupo haya realizado el juego con los ojos
Cerrados, hágalos deambula y observar cualquier cambio perceptual
Los colores se tornan más brillantes, las personas y os espacios se ven
de un amado diferente, el foco se agudiza), Nuestro pensamiento
‘normal obstraye la percepción, pero e juego de vna-palabraala vez
fos permite ver un paco más 1j. (Este no es un buen Juego para los
Slemanes, debido a que, en su idioma, jl verbo va al fina

‘Divido a los alumnos en grupos de cuatro y los hago componer
cartas mediante ess Juego. Todos se relajan y uno de los jugadores
sorbo la sara. En una ocación le estaba describiendo eta tónica à
Ve alumna graduada de Literatur Inglesa.

"reo que jamás podría aprender un juego como és”, di.

nena" dip, y escrit 289 al comienzo de una hoja de papel

¿Qué es 607", pregurt.

“El comienzo de la dirección"=.

“No sé qué poner

Et inteligente muchacha estaba suficado, Se declaraba “no-erea-
Ava pero en rsligad sólo estaba aterrada de revelar algo

i sabes cómo se escriben la direcciones en las cartas”

“Bueno. está bien. Los”,

“Olmos”, escribi yo.

"39 Los Olmos no es una dirección”.

Servi

ning, as diciones comienza con el número dela lle (N. da T

132. ne La mamouacon Y TEATRO

“No se me cure nada más. Estoy bloquent"

Anwté la palabra "bloqueada" (ct = bioguoo; Bloque). Luego
a na.

Mare”, jo es, con una mirada de apd

Puse un raya bin entr "Enero" y Marzo”, Ela parecia estar
sometida a una gran ensón. Queria Lacan, pero no seba Cómo
Fico, Tena miedo que el Juro la Nicer revlar cosas seres
acera des mima

Quedo”, ero

“Henry do después de una larga pau.

Ser

=

Quel Sea,

DO aa quién poner.

(Stasi rome Es impose equivocarse con un nombro”,

“Bret”, dip y de pronto pareció ars cuenta que à Juego podía
ser cntreeido. La “eas” Completa quedó a

Pogue Los Olmos 59
go Marzo

Querido He
Yo espero que I Sra. Exe se esté portando bien. Mam espera
ue le hayas sacado el sosien, No enerd en ninguna viva perversion
El Vicario die que la Sra. White es una voca. Le permites à D St

Waite acompañar al baño?

Atentamente,
rare

PD: Te odio

No es una carts muy inspirado, pero cuando venció su resistencia
inicial, s fascinó can el Juego y lo hugo muchas veers

Gererimente, ls ceras de an: pra ala vs pasan por cuatro
tapas) las aras Aabluelmente son Culos o Bin sen y
idas de referencias sewuale ocultas ©) on obecenasy setae
{57st eras de sentimientos scliporos 4) finalmente, expresa
Yulnerabiidnd y seedad

Las improvisaciones ati por etpas mare s uno vo las
ena y sl uno wats on el mismo grupo di way da: Es cs una
secucnda de “cats” escritos tare uns noche, por re alumnos de
Retro (dos hombre y una muje), Dijeron que hablan arado un par
de hors, nee conversaciones, cervezas, ec Y les haba dicha que
Iss historias Cambaban wi elos mision en exis, pero noes

Eno original "we got Blc 0%. del).

133. DAS RATAS =

habin dicho cul seria el resullado. Se detuvieron cuando se vieron
demasiado asustados para seguir excribiendo. Uno puede apresar
Como la “armadura” se va cayendo carta a cart. Algunos de los.
átrafos tenen títulos, y erco que se llegó a ellos deletreando una letra
Dia vez

1. "{Cémo caminaba & sobre el apa cuando estaba lloviendo? No
creo que Dios exista (en los faros de basura) Los polacos comenzaron.
5 adherir au dinamita al extremo de sus herramientas que temblaban
3 vibraban radicalmente. John es un pene’, dio Mary, ¡por qué no me
puede culear por ei trasero, el bastard!” Jeremy y Fiona estaban
Tendidos en una posición comprometedora arrancindose con unas
pinzas verdes y amarias el vllo púbico, que crujía como paja en una
Tormenta fenosa. Mafana debemos ir con Jane alas antiguas mansio-
nes a comprar todos los paraferales que se fequieren para nuestras
Falces tranencciónes en el lecho nupcl. ¿Por qué Mary le sach los
pantalones a Jeremy y lo quem con dedos Verdes? Ella le acarició la
Elva y la bolsa que le colgaba de la nariz. El invernadero comenzó a
ntiblarse, las plantas se marchilaban y desentumecin, Sila avis no
Pudiera entrar por la canaleta, todas las plantas monrlan. ¿Cómo
Exminaré mamá cuando empiece a llover”

72 ary fue al médico porque se sintió enferma. ¿El sentía re-
Inucncla a examina? Ella no pudo tomarse el agua ni Hrane pos
Luando se le pro. Puede dejar a escupidora en La mesa sl agua le
barres por las piernas Pens que tl ver podríamos encontrarnos en
la cama. Las escupiders asustan alos fantasmas y alos ratones, pero
las arañas camınan alrededor de los slas y respian Suavemente
¿Escucho mi respiración? Sólo Dios puede reproducir la imagen de
Esso en los muros delas igeios sin que parezca una caracterización
La araña morirá ai el agua exe lentamente sobre ela, Mañana es el
‘Cumapleanos de Cristo y debemos celebrarlo con globos y rasuradoras.
¿Deberíamos permitir que Cnsto muera? Quizás él pueda salvarnos,
Quits 4! pueda destruimos. El temor siempre está presente en mi.
Bos etd ueno. Unas tetas grandes me pueden hacer sentir feliz y
a sivo. Mary y yo no estamos relacionados y sólo podemos casarnos
5 Dies lo permite. ¿Por qué no podemos vivir solos”.

3. "Purpacón. Los rayos encienden los árboles, pero sólo cuando
Hueve fuerte El agua core por las ramas verdes acareando partículas
de caca de pájaro. Las nubes persiguen al sol que brilla 560 cuando,
feria, Los truenos suenan fuere, pro se suavizan con la Navia.
or qué los árboles pueden arrojar sus jas hacia las casas? ¿Por qué
Ax Muda gotea por mis árboles? Me gusta la luvin cuando golpes mi
Casa y mi foso, ¿Los fontaamas deberían rondar mi casa? Me gustara
ue Bios me dejara wangule. À os fantasmas les gusta la mantequilla,
Mos ratones lee gustan los fantasmas, ala mantequilla le gusto yo. La

134. ne Ua DDUACOS Y 2 ATED

poesía destruye todas las imagenes y In reencamación. ¿Por qué, por
‘qué no puedo vivir sin personas, sin joes y sin poesia? ime destruye
a mí désruye todo. Las bombas destruyen a la gente, a Dios y a ML
¿Las bombas von creadas por Dios, o os poetas san Dioses, © € amor
¿Sun Bomba que destruye la Ile?

4. “Otoño. El caminó entre los Arboles Nlevendo un cuerpo que se
ESipeaba suavemente conta solo, que caba dor y ange.

la tom6 su mano y susurró “Muero!” ¿No pueden las hojas amor
tonarse bajo os cuerpos sin quebrarse? ¿La Madre está muriendo o ha
muerto sin gritar ‘Muerto, murmuró Mary. El sacudió los hoje de
Ja Madre y comenzó a esparcir tierra sobre mu tamba. ¿Después de la
muere, verá Dios su rostro? ¿La Madre se fir de Dice o prit
“Muerol? ¿Deberíamos lamentar su partido? Las hojas tiemblan y
(nen con suavidad. El tiempo leva u guadaña tiemamente sin comas.
le la garganta. Las hojs cortan mi corazón, pero Jesus corta a m
madre. La relación entre elos parece Frágil y sin vida, como hope
mueras

5. “Amor perdio. E 0 ¡lamina mi Vida. Ayer, hoy, mañana; todos.
mis amores han volado hacia el olvido. La muerte se aproxima desde
los amores perdidos. ¿Es la muerte la respuesta? ¿Puede Cristo salvar
los amantes perdidos o se encuentran los ángeles con sombras vola
oras bp jardines iluminados porel sl? La noche oscura asusta los
ángeles. Los callejones oscuros asustan los amantes, Unicamente los
Amantes conocen el amor y silo ven la luz del sol. Quizá la muerte
esconde a las personas de este sol enviado del cielo, 0 el amor $e
esconde de la muerte. Cuando viajes por l oscuridad, arate al amor
Pues necesitarás toda la fuerza de u amor para no temert la muere.
¿Por qué no podemos velver a amar, aunque tl ver perdamos muestra
Vida por los amores perdidos? La muenie no puede exmbiamos AL
destrulmos, mientas Dios ame à los amantes”,

6. “Los naufragios son peligrosos para la gente que va en los
arcos. Las olas provocan los multas y son hermosas. ¿Cómo.
pueden esas hermosas clas destruir a las personas sin tomarse fens?
Jesús camina: se oyen suaves pisadas que atraviesan vastos océanos de
hermosas olas. Los naufrgies comienzan cuando el smor dessparece
Jesús no oye pisadas, £6lo ls gritos delas olas agonicantes que gol
pean sus pies. ¿Por qué las sirenas vo oyen a Dios? ¿La muerte es
Inevitable? ¿Los naufragios comienzan cuando los Vilos Solo oyen.
pisadas? ¿Puedo oir cómo las olas golpcan conta mada? Si sólo pudie
ra hacer audibles ls pisadas. La Navidad lega cuando Dios esd ordo
a nuestros grits y ls olas se tornan destructivas y silenciosos come
los pies de Jesús”

7. "Sabia Siete enanos estaban Observando en silencio. Seis hadas,
Presentes en el funeral, comenzaron a danzar. Cinco judios escartoron

135. ASS NARRATES 12

en el barro buscando un dinero que se Ilevaron los Angeles. Tres
anos violaron à dos hadas, que dieron que uno era suficiente

3. "las nfemos que contempl. El negro brilla en forma vesplande-
«sente bajo las blancas cortinas de seda, la luz se fica através de las
Pegras ventanas, pero de todas formas desvanece los colores. Las
Vinos Hluminan 2 las personas desde lejos La oscuridad me roden
"mientras contemplo a la gente en la calle. Est mi cuerpo a o lo
oy viendo a través de ls oscuras ventanas”

Y “avis. Observen alas gaviotas volando en circulos sobre este
lugar, como Sombras que cuen al atardecer, Las alas están hechas para
Volar más y más alto y más suave y más fuerte que cualquier cosa que
Se erase abajo. ¿Cómo saben las aves cuál es el límite de a Herta?
Gulzis envidian à las cristras que repian y nadan. Si yo pudiera
Sar, como ellas, al término del oteno cuando las hojas están café y
usa, entonces sabría que Dios es un ser que vuela.

“O-rLa mieve es suave y fría. Cae desde arriba. La muerte es sólo
eve. Cae para cubrir muestras vidas. Pero nosotros no podemos
verla mere coma els erie la nieve, El ro lega sólo cuando
a caído la nieve. Si yo me pueto dere, mi mize ambien se derretir,
pero como nunca estoy completamente blo, no puedo vivir, E terror
Eo. EI miedo es fro y slo puedo depender del calor. El amor es
Ado: ¡AN 5 610 tuviéramos amor siempre, podríamos conquistar y
ar ererramente Las personas que se aman a sí mismas no pueden
Serer gu nieve, Sólo td puedes derretir mi nieve, porque nuestro
Amor munca puede fracasar, pues por mucho flo qué haga, nos ama-
Timos y asl deretiremos nuestra eves y viviremos para siempre”

Tila Than siempre es tanatora. Quizás deberiamos tratar de
ser más felices y buenos con nuestros amigos. La amistad es transito-
pore lo transitorio à menudo se tropieza con una amistad durade-
Fa ¿Por qué no podemos conocer a ota gente y hacer que las amis.
Tades duren? ¢Conocert alguna vez a mis amigos en una amistad
Honesa? JO siempre veremos mari » nuestas propias amistades por
fats de amor? ¿Qué es mer? No me gusta dejar ars a los amigos,
fpr la amistad llegará muevamente, El amor es permanente sólo
Sando exste amistad y confianza. Si la amistad es transitoria, la
Confianza debe sor la base permanente del amor”.

12 Las cuerdas vibran Cuando la presión sobre ellas varía. Los
sonidos retumban en los edificios vacios. La luz bila en forma res-
Pländeclente, pero 241 entra à través de los espacios abiertos en las
Fredes. M habitación vibra silenciosa y opacamente. No entra luz a
Pi atitación No tene emociones, como un edificio estático donde las
‘Cuerdas munca vibran. No puedo vivir solo, escuchando el silencio y
Siendo nada más que paredes y oscuridad. ¿or qué no entra luz a mi
Nabtación? ¿Debo sentirme sordo ante ls cuerdas vibrantes y no ver

136. ne a nmmousagon y mano

ada? ¿Dónde estoy yo, dönde es 16? ¿Dónde sin gent que oca
1a música y Joc brat ls ctas? ¿Cuando ey net Io sea?
No puedo ateo. Sc 15 me pudes Ayudar a very oie Sie vio on
la Speranca de que me ams Dame ta mapo y Rate m cerdos
ea

, 13. "Las rosas estivales mueren cuando el invierno ahoga a la tierra.
La males frac cuando mute las Tous: YO se ono a de
pan hat que Ins rocas comereaton a mon, luego 1 ek y ed
faci à sol Sn qu clenaba mi uo, yu que o eva some
Cerca del repeat empecé» ita, puro sel coendo en die.
ción al sol y nal me def caer ica Bl de a vda. Bi
Gero esto cubito de se. lege anos yeni alas foots
YA Luego, a med me ques Mi Coto 10 pod sett
dolor Me paré en mecio de la oa ferecenes Ne querais go
da medianoche Tate de sega a mi abuse de pia pero est
Blade. So me puedo nome en ur xa debe mosey concer
dime cutee

hy muros que me circundan. Mi corazón ene paredes que
rodesn ml sangre, onde enorme een presen e
tives de mis Yeas porque ety un 300. Far vor, Kam Las
pardos son tigt y rigen La vida ve es lande desde)
Interior de mi ro. Qu 2 deeng a oriene Deo atasca! los
muros que soon má cuerpo. La aver promo Heer dolor
Corazón, pero no tengo indo, Aqui eng Ai coran, har loma un
Fe y demi lo mares”

Si redizamos ese juego con niños, s importante no ini en
guíe Esta os una “isons que Improvise on un nie enden
= nuev años Sa palabras estan en Civ. pure que vee poo
Sue conrad

“Hace un añ curisement péronas muera ungen aná ma
die ¿Cómo Min ato amu, gs Pula deu Wo all Ci
y infra, ane e dette À Inferno el agar ms e que
dit E dons George ndo a ravt de ss de on para Ja
‘er us aca, made gid card vio 3 Gere sonda e
pao lena hr, Fin 2 deep Cuando mi ans te pg en Ie
Caba cn um bale de eel func, Memes mo, de mao en ml
propio eal me emma

LA var ag strangely enough ded people sang my mater. How
4 they do is “pcre Tag melo, et ove Han
fs Hel, where dl yo sop” Hel he ug place have ser secs
Demi George sins through wanes of fame 10 angles his fone
Mother sr when she tw Gears bing ed à
She fone when my fen the the ha witha bath mol
sel Meanie ten my own Casa 19a very dan)

137. xmnapaces NaRRATVAS ww

Pueden pasar años antes que uno logre “ver” un juego que ha
tenis enka sus nie, Slo a dpe el estudio se me ocur
Fico als alummos que actuaran las hitorias ments las cotaban

Hago que ls actors trabajen en pares, abrazados, digan Nos
wos" en lugar de YO” y hablen en tiempo presente. No los dep
interclar adptos nd davie"Pero” Es habitual que encuentren algo
desagradable y lo alejn con adjetvos, diciendo, por eemplo: "Trope-
md con un. gran. enorme... alerder. furioso.
mont. pro dsipamos". Una vez que ya dominan la veni
‘inka de ee Juego (que es muy KG. les prohibo escapar de los
monta “Mater o muera, digo, o-"haganse amigos de 6 san.
tras totes que dr. Les recuerdo que en fealdad no hay ningún
monstru, de modo que n importa dejase destreza, 5 se los comen
Sin matan, eign: "Contingen, no detengan el juego”. Entonces pue.
Sen luchar haste slr del mors, quedarse en el elo, lo que ss
Pidan simula estar Sentados a Barcaıdas Sobre normes masas de
element y venar por los intestinos Sı an a cleo, pueden des-
rulos no end y tomarse el lugar char a brazo partido con
GS aniquier otr cos

X publio le cues rer que ca posible improvisa scenas de
cous forma ÿ te fascine ver a los acres wabajndo con anta armonía
‘Primero, yo sola padi a púbico los tos, y generalmente com
abe dos para holas uno, ego los actores Iprovisaban Drácula y el
‘Tape Car dal For o Sin ii y la Cata el Impeno Roman.

Fins personas estan involucrarse en a ación, Slo producen
NDS como esa, "vamosalrmercado donde-ompramos pity
Mora caminamos al playa donde obervamostas gaviotas... ES
Una buena en pers as personas que comiencen el relato tan
9 dentro de un Ateo, en oo planets, Siendo perseguida por ases
Fat, 0 cualquier ob situación drama

Bi juego se puede interac se l ide a un actor que cere os
jo Mientras bu compañero lo ayuda a no chocar con ls muebles
Le bind es que ambos deren os ojo, eats el grop los
oan ara proteger. el grupo est ben integrado, es dec, ies
‘Sito Y amb entonces eanpetara agregar elements aa storia
Su ceniona ua viento, el grupo fara esponáneamente rudos de
Siena otal vez aplar algunos abrigos para product una comente de
e S os narradores están en & Bosque etonees emir ruidos de
Pp 0 de croidos Pronto à grap comienza a dictar partes de la
Beh. provoenrdo encuentros Son animales o monstruos, Se lea
a enclga extaordnaray una exctactn cast Siesta se poden del
ripe y ge descubre tdo tipo de precios de sensbldad, El grupo
oa dos matadores y los sepulard en rumas de cuerpos ©
Se convertrd en oras” que se arrasan por piel

138. 130 LA BRAIN Y ame

‚Es sorprendente ser uno de los “narradores”, porque todo torna
tan rel. Una vez que hemos cerrado los ojos, noe hemos involucrado
en la historia y la gente comienza a aportar incluso efectos muy ach
ados el cerebro de pronto une todo y lena Jos vacios. Si algun nos
loca la cara von una hoja húmedo,
sabemos qué clase de árboles hay, el ipo de animales, et
“Una forma extraordinaria de pyar lbs juegos de uno-palabra
vez consiste en pedirle ala totalidad de un grupo que cuente la lis.
toria, todos hablando al mismo tiempo, No sé cómo convencerlos à
ustedes que esto es posible, pero la mayoría de los grupos puede
lograrlo, uno se los pide en el momenta adecuado, Inicia el Juego
en todos apiñados y digan: "Empiecen con ‘Nosotros y hablen idee
al mismo tiempo”. Supongo que esto resulta porque muchas personas.
dicen las mismas palabras yla minoría que se “equivoco” es lead
Por a mayors

"Escribir Obras de Teatro”

‚Un improvisidor puede estudiar las transcciones de sists, la
Anticipación y la “reincorporación”, y puede aprender à hacer asocia
«iones libres y a generar espontáneamente ua narración. y adn ad
seguir teniendo dificulta para crear historia, En realidad esto se deba
a razones estéticas o conceptuales. No debería pensar en inventar
historias, sino en internumpe ri.

Si digo: Inventa una historia", la mayoría de las personas 50
paraliza. Si digo: “Describe una ratina y luego interrámpaas, no Jay
Problema. Una pelicula como The Las? Detail (El Ultmo Detalle) et
basada en a rutina de dos manneros que viajan por Estados Unidos
Son un priionero que deben entregar a una Ge. La muting se ve
interrumpida cuando deciden que el prisionero se diera, La Matoria
que fatascé antes sobre e 060 que me perseguía, probablemente ue
tina interrupción dela rutina “Caminando por el bosque”, La Caper
Gila Roja presenta una interrupción de la rutina "Llevando una cesta
de goloinas a a abu

Mucha gente tata de encontrar rutinas más interesante, cosa que
Do fenuclve el problema. Podría ser interesante presentar a un vel.
ario haciéndole un examen rectal à un eiefanie o mostrar à unos
neurociruanos realizando tna operación especialmente Gelicada, pero
Estas actividades siguen siendo rutinas Si dos borrenderes rorspen
Una rutina para hacer una operación al cerebro o 5 un limpiador de
ventanas comienza a examinar a elefante, es probable que eto genere
luna narración. À a Inverso, si se mucat a dos neuteciujenos taba
ando como barrenderos, esto Inmediatamente parece parle de una.

139. DADES amas m

historia, Si describo a unos alpinistas escalando una montaña, la rutina
dice que primero suben y luego baja, lo cual no consiuye una buena,
Kiria, Una pelicula acerca de In ascensión de una montaña sera un
mers documenta. inferrumpimos la rutina delos alpinistas ecalan-
Go Ia monta haciéndolos descubrir un avión que se ha estrellado, 9
Ales dejemos atrapados en la nieve y haceros que se coman entre sí
5 cualquier otra coin, entonces ah! estamos comenzando a narrar, A
medida que una historia avanza, empieza a establecer otras rutinas, las
ales au debido tiempo, hay que romper. En la historia sobre el 040,
Escapé a una ia y comencé hacer el amor con una hermosa jove.
Esto también puede ser considerado como una ruina que es necesario.
imerrumpir. La Interrumpí con el 0:0, pero podría haber elegido
Cualquier ota forma de una infinidad de posibilidades. Podria haber
cubierto que la muchacha uba peluca para ocular su total calc
‘Se, que yo era impotente o que mi pene creía tanto que llegaba a
citas del lago donde era alacado por el oso. Podría haber descubierto
Que ela cra mi hermana = Maupassant situó una historia ast en un
Bare

No importa cuän estipidamente interrampamos una rutina, pues
estaremos ereando en forma automática una narración y la gente
Sechs. La escena de La Tonpesad donde Cain escucha Negar ai
payaso resulta maravillosa, pero es ridícula. La primera rutina sugiere
ue Eaton se defenderá 0 se tr. Gatoa bajo una sábana, Cuando el
Payaso entra, vea este monstruo eacondido bajo la sibana. tomamos
Ext como una rating, entonces es obvio que el payaso arranque, Lo
Que hace es incretble —fa última cosa que alguien haría sera gatear
Boj ta sábana Junto al monsiuo. De hecho, lo mejor que se puede
ac, ya que rompo expectacularmente Ia rutina.

odiamos Introducir este concepto pidiéndole a cada actor que
prepare para una escena algo que sorprenda a su compafero, En una
Excena donde una pareja ests à punto de ise a la cama, puede que el
marido se convierta de pronto cn un fetichista de botas, o tal vez la
‘Sposa comience de improviso a rele hstricamente o descubra que le
‘Stn saliendo plumas. Si en und escena comenzamos à hacer algo que
nuesto compañero so puede amar, automáticamente generamos

"x veces las historias se toman tan previibls que se convieten en
rutinas. Hoy en día, À muestra princesa bes al sapo, probablemente es
cer que ella misma se transorme en sapo o que el sapo crezca hasta
Sleanaar una altura de dos metros. Ya no sorprende a nadie que el
Caballero mate al dragón y desore ala virgen. Matando a la virgen
J desforando al dragon hay una mayor posibilidad de mantener al
Público atento,

Una forma en que los naradores arruinan su talento es cenclando

140. a La Dove YE Temo

‘Una alumna min escribió una escens donde una joven desordenabey

Suche à departamento e su en novio come a sct Ge venganza,
gab y reían Una vez terminada la pois Rablendeue rad
Ja oven la dramatrga quedó con una sensación de acaso” 0 de 9
‚aber hecho suda io que ra ro. Cuando le die a la eslora que
considerara a ña como una rua que hata que romper, erigió
na sera dnde en el climax e a pues l Jon de promo le pon
na inyerción au ex novio y se enemata ene baño. En un meinen
habia una rito, yal momento sigstent el oven se Seo samen
rade por 1 que dla podra habe hecho.

‘Muchos slums enmudecen cuando se dan cuenta que a ruina
que eatin describiendo ets guna sv fo, Enienden poricamen
de ue una ma dete ser rota 0 mo se seran tan poco ¡magia
ton Su problems esque no hn capago enclenlenente que eo mal
Sando’ comprenden el concep de “nermmpr mato, ya no 2
quedan empustanados buscando [des

(tre forma en que ls avprovidors se arruinan, e trasladando
sa aie oo ar Una nn cris sr ue
dice que los ones cuán amamdon, 9 Comienzan hablar nara de
Estos fos imaginas y delo que ocur tina ver yla scent
Se desvance. Les algo que se desviaren hac una Gicusgr sobre
ones que sucedicrn en otro momento y que na abi nada que el
Ibo pudera ve. Las pido que vuchad 3 comentor con el sesh
Eisiogo introductorio, Ela preguma qué hora es. E dice: “Las Cual”.
Yo gros "Di que cs hora de empezar, “Es hora de emprear die dl
“ple parecer” pregunta ella, El ice "Buena, sabes 1 esti que
& ery muevamente comienzan a hablar aves de slo externa Sis
‘Scan, Les digo que no me import lo que hagan, Sempre que it
sición permanezca ene escena. ie un bald o, y el actor
ce la mümica de tor uno. »2Es ramenie meseros npr Is
air. Sl réponde dl, “bre la bows, mcr) embudo”, “Pere la
Semana paíséa ya engordé diz Kilos", ram ella, "A & e posta
fers ie vacando los “romeros: de “balde” en el “mix.
do" mientras ela simula estar engurdando, Ahora la cena se ve
inspirada yl público est fascinado, Speke descubrió esa caca on
Is vidad: un tb donde ls expose del ry ean almenas e
fuera y se tend omo enorme locas)

"ino de tos primeros fuegos que sic en e estudio consista en
que car A deba dure órdenes 2cor “Stine iento, Camina
Bici la pred. Base, “estoy Canido. Min à 10 alvdedor
Camina hacia a puerta” te No esidemen it de rat rats.
iones sólo queramos los actores e acoumeraran a Ode
Ya are Órdenes. Ex Juego (les quese le puto Hamar as) los

141. ants0 108 amas 1

gi à un "pn sn que Aura que pensar en testo 8
Fora que estoy enseñando a “escribir obras de teatro” en una,
universidad eanadiense, he edaptado este antiguo Juego para coseñar
Rablidados narrativas. Dos alumnos obedecen a un tercero quien es
Indien qué deck y qué hacer. EI tercer alumno, el “dramaturgo”, estará
Someido à un cso grado de tensión, pero si se bloquea le pido que
Sign "io" y luego algulen le india qué decir a continuación. No
‘elizamos ese juego para obtener “buenas historias”, aunque puede
‘Que sur lo Importante es investigar exacamente por qué el drama-
furgo se “bloguen”.
Ta dcammtargo que le pide a sus dos alumnos que laven los platos,
Se iene y dico: AND se me ocurre nada”. Se digo: “Rompe
an que quiebre un plato a propósito,

o cérlenvan a hablar acerca delo que ven abajo. Luego el dr
es cuelve a bloguearse. Lo que ha hecho es trasladar la acción
Moats En engendre, de modo que le digo que se ha dscado y que debe
ar la acción aúevarente en el escenario. Les dice que arranquen
Ins blas del pio y el “Bloqueo” desaparece.

El pattie permanecerá interesado sla historia se va desamallando
de uch forma organizada, pero desen ver que las rutas sean Inte

duce
ir teat y ss convierto en “erat”

ruego” comienza una historia diciendo: “Dennis, siéntate
‘en Ta sil con cara de enfermo. Bety, di ¿Te sientes bien?‘ Dennis,
SEUNG. ene podias race un vaso de agua?” Bey, lévale a Dennis
os Beas. Tomatelo, Denis. Bety, di; ¿Cómo te sinter”.
Dennis, di; Mucho mejor ahora.

Tin cate momento dl “dramaturgo” se confunde, de modo que lo
detongo y e explo que ba cancelado todo. Introduce a idea de enfer-
SO ange la rt. Rotocedo la historia al instante en que Dennis
emma el vaso de agua. "Dennis, descubre que el agua pasa a través
BUY cad mojando el suelo bao la silla. Bety, trele otro vaso de
Sun. Dennis, examinate para watar de averiguar qué pas. Bety, dale
can y pom el vaso debajo de la silla para que reciba el iquide
O Jable à caer, Dennis, dí “¿Me puedes ayudar? Bety, di
htm tendrás que sacar la ropa’. Dennis, haz la mimics de
ne Y as sucesivamente, E nivel de invención no es mayor,

142. su La OASIS Y Em

pero la historia ya no está siendo canada y mantene Ja atención.

Nolay rada muy roads meray e ope cha
imaginación, pero» la gente le gusto mucho vrs Las segs son
Anterrampi ona ruinas (2) manner lación end ener an dar
ae a una ción que ha ocurndo en oso lugar 0 en oro momento:
Ro er 1a Norn.

Comencé este ensayo diciendo que un improviador no debería
preocuparse del comenido, porque Gro lega automlicarene, Ess es
Verdadero y también lalo. Lol mare provider saben, ee
alguna medida, de qué e trata su tajo. Dudo que eng probe
tots par expresarlo; pero a enone a implicancias de 1 guest
aciendo; y tanbien à pac.

cuerdo una improvisación que hicimos hace aos: Anthony Trent
representa a un prisionero en ana ide Lucy Mwing legado = 10

cuerdo fino y la dota de ivisbiiad, Al prince es,
‘terorizado, pero a Jo tanqulizabo y l dela que habi vendo à
xexcatdo. Lo scab de la prin, y cuando dab primer so en
Übers, cía muero, Produ el macro tipo de ee que a hata
e Ambrose Bere, Incl! Gol Cr Pie Undone en el ne
Ont Cre.

Recuerdo a Richardson Morgan representando una escer donde
yo deca que 6l tbs à sr dep y à dec que no pal camp
on sa rap porque tenía einer. Me rece que Ben Denon ai
jee. y taba a Re con una rudeza men. Es un de ls ceras
74 rules que he viso y él publico se Moticamente Nunes he
Cscachado ala ont ese ao, Los curs parecian cir sacando à
Ja Juz todos los mayores temores dei público, dopdo al desire
todas sus inseguridades, y la aniadad o lta en ls de Cargas
tose ra y los actores sabia enacumente lo que etaben haciendo y
fin lento enrscar lloro.

los alumnos hay que engañar para que cen que el contenido.
1.6 importante y que se desarollo, de ota formo ca progre
san. Es el mismo po de truco que se ula cuando se lo dice que
ells o on su imaginación que Zu imaginación no ene nada que Ser
con elos y que no son en abolu rspumatle e o que saco
les proporciona. Al tna aprendes à sbundonar el onto al nm
tempo que lo ejercen Comentan à entender que todo cs ad ana
ceporazón, Hay que diga equivocadamente para bols de
responsabilidad, Luego, mucho después adquieren ascent fra.
leza para asumi la noponsbihdn por sf mismos Aces plas
then un concepto mir eco de 6 que son

143. Mascaras y Trance
7

1
George Devine

‘En 1958, George Devine le hizo una clase de Máscaras al grupo de
‘ecrtores el Royal Court. Llegó con una caja llena de Méscaras pol
SNS que hablan ido usadas por última vez hace unos años atrás
LR Eacudta de Teatro Old Vic. No me gastó su apariencia: me recor
bas ls prótesis quirárgicas, y tampoco me gustó lo que £l deca. Ya
e uta entend) amenazado. George nos habló aproximadamente
RSR cuarenta minutos y luego nos izo una demostración. Se rei.
ondo de la larga y sombra ala, se colocó una Máscara, se miró en
mn y luego oe dio vuelta hacia nosotros —0 más bien “eso”, la
FRERE UIE vuelta acia nosoios. Vimos un "dios-rana” que reía
VA como si nosotros fuéramos algo cómico y despredable. No
Yollerdo cuinto duré la “estra”, fue interminable. Luego George se
nS Mara y sugirió que nosotros lo intemáramos.

"Rr ia sigulenie estaba destentado. Pensó que la clase había sido.
un ‘tro $ que la culpa era suya. Comentó que ninguna de las
Rss habia sido “habitada”, con lo cual quiso decir que ninguno
e Rotors se habia visto asile por ellas. Traté de explicare cuán
dones hablamos estado, pero insistió que 1a clase había sido
Médine y que yo Caba equivocado al estar tan entusiasta

laca Cask pidid prestadas las Máscaras y empezó a impartir
cans de Máscaras siguiendo las mismas lineas establecidas por
Severe, Reus algo de ropa vich y algunos artículos de wiles, y
GES 6 1a tons de que el reto de la Máscara debía impactar al
Sr El lap de tempo frente al espejo tendría que se breve y abría
ra a alumno a actuar en base cualquier impulso que la

Fra Las ideas de George se relacionaban con el iento orien
FN habia diseñado su Rey Lean, pero nosotros habíamos visto
Brann y pensábamos más en términos de vudú que del Teatro
Noh, Camil me convenció de que yo también hiciera clases de Más-
ado esto no debería mer slo en mi", di, y entonces ambos
mpezamos a dar clases a grupos que wistaban el late

Ron que un actor puede usar una Mäscara en forma casual y
simpmente Bar que © ora persona, pero Gaskill y yo teníamos 2
AREA Stadt de que estamos intentando inducir estados de rom
SEEN aan por la dual uno automáticamente habla y escribe la pal
Da Málzcaras con "MM" mayúscula, es que uno realmente siente que el
Nor de gacaras genuino está habitado por un espiritu. Tal vez esto

144. 1 Unser Y are

ses una intente, pero a parce ser In experiencia, y siempre ha
do de cua loma. Para entender la Máscara también ex ness
entender la naturaleza dl bance mismo.

Und, Devine me ivit almorzar, cosa que jamás hac, amenos
que quiera deste algo. Erbe avergonzado (de Pecho, ra un
Fonte do,» foalmente, cuendo ya Estábamos css terminando 1
y errant estaba prictermente vacio, So que pero que
Bil yo Palamos maietendido la naturaleza de la Máscara, En Lea
oa. George cias dando clases de comedia ene Estudi, de modo
Feigen un wucgee: yo Impartrs sus clases de comedia y da mis
EEE Mises

“George le permis à sus alumnos trabajar de una forma muy ca-
sul Ei) yo ablamos intentado condicionar una pues lazo de
ra Mia incterdo que cada vex que e stor tavern ua cn la
(ih quer vtr de cat nl estado de Más: Eto condos

ues Msurras fueran tadas como algo agrado. George me
‘pac perniténdole à Los actors haar comma elos mismos mien.
tt ban puesta una Máscara, leían ropajes 0 Geambulaan con
Ine cars posts si pretender en absolut estr represetand un
een. Peso que George se estaba excoiend en su ren al
{nado somo nostro habíamon edo enschande, porque Indo en
Hs representaciones, estas Mascaras à menudo hablaban con I voz de
res a lerabsn puestos, a peur de que George hab expends
{fe mest lecclones de vor antes de pader hablar “como ls
Mica. Faimente, George dj que los alumnos gue hablan taa
iso primero cn Will Gaskill y conmigo. por lo general era Jos
ror de modo que nuestro méogo debe loner alge que lo hace
Fond ienso que eso se debía a que nosotrs slmoslanzar
or umo: al abo, mientras que George cra mucho mio suave
Jr may bueno para explicar exsctamenie cuándo ura Máscara caba
“abide, pero en vesidad era algo que depecdia de los acres
gots de ss alumnos optabin por no arrogatee y se quedaban en
Sos ne pecas actunndo con las Mar puestos, lugar de
fer polie En rad, I acid de George era muy diferent ala
ino y sement à Inde Gava George lo interest fundamen:
{men dela personajes que pudieras ser utladon in le Mn
cn cuando actor eturira haciendo ne representación en una
‘hm Yo considera que las Masaras ran imbrprets asombrosa,
ue arc un nueva forma de fees, y mo me Importaba qué ae
Sires de Mises aparecieran, cn tl que estuvieron poses, Las
Més que coms cadran le mild superior del Teatro dejando
spare la boca y la mitad inferior de Ms mejo. George Rab
«prendida nic de Michel Saint Ders en los años 30, y Michel
is fuíaemeñado Jacques Copena (au to) Peas medias másters

145. ca y mc -

por lo generat se denominan "mäscaras cómicas”, pero George las
mata “Máscaras de Personaje” EI sentía que era importante tans:
im la tradición sin modificaciones, y le impactó descubrir que yo
‘estaba mezclando Mascaras de Personaje con Máscaras Ticas (ts
Fincionan mediante una Mcnica bastante diferente —véase pägina
17%. Mis alumnos le mostraron una de las escenas mezcladas que
habían preparado conmigo, y rlataron que él había dicho que sí
funcionaba, ¡pero que de odas formas no le gustaba! Cuando lo visité
durant au enlermadad postrera, casi 1 último que me dijo fue: “Ae
Pienso que ese trabajo de Máscaras no estaba Bien”.

George caba al Vagabundo de Chaplin como una Máscara, ya que
«personaje había surgido del vestuario y el maquillaje. Aquí está el
propio relato de Chaplin Uomado de su autoblografía).

camino al guardarropa pensé que usaría pantalones anchos,
zapatos grandes, un bastón y un Sombrero hongo, Quería que todo
fora una contradicción os pantalones anchos, la chaqueta apretada,
sombrero pequeño y los zapatos grandes. Estaba indeciso si parecer
Joven o viejo, pero recordando que Sennett había esperado que yo
Fiera un hombre mucho mayor, agregué un pequeño bigote, el cua,
Fazond. me sumentara la edad sin econder mu expresión...

FOND tenis ninguna iden acerca del pemonak. Pero en cuanto
estuve vestido. la Topa y el maquillaje me hicieron sentir el io de
persona que él era. Empacé a conocerlo, y en el momento de aparecer
DOS escenario, ya habla nacido por completo. Cuando confronté a
tenets asum d personaje y empecé a pasearme dando contoneos,
Blondiende mi baston y marchando ante L. Gags e Ideas de comedia
pasaban raudas por mı mente.

Mi personae era diferente y poco famila para los estadouni-
denses Pero con el vestuario puesto, sentía que era una realidad, una
Persons viva, De hecho, gala todo po de ideas locas con las
Killer his habra soñado antes de estr vestido y maquillado como.
Vagabundo”.

‘rote parc, Chaplin ha dicho: “Me di cuenta que tendria que
pasar € resto de mi vida haciendo descubrimientos acerca de la era:
fora. Cuando me mire al espejo y lo vi por primera vez, lo consideré
algo fi, completo, sin embargo, aún no sé odo lo que hay que saber
inca de A (abel Quighy, Charlie Chapin—Early Comedies [Chario
Chaplin Primeras Comedias), Studio Vist, 1968)

2

En un comienzo pensabo que el trabajo de Máscaras era completa
mente diferente al concepto que tenia Stanslavsky sobre la formación

146. ne ADM Y mo

de actores, pero no es cierto. A continuación se reproduce la deserip-
¡ón que hace Stanislavsky del estado de Máscaras en La Corstrucción
del Pesenge. A Kostya, un estudiante de teatro, se le ha dicho que 30
aqui Para interprear a un personaje, pero nada lo satistace. Se

¿Tema en la cara para Sacarso la pintura grasosa y lego Ie.
Fadamenie..

“Todos los demás colores se tornaron borrosos.. Era dificil distin:
¿lr dónde estaba mi nariz, mis ojos o mis labios Me eché un poco de
sa misa crema sobre la barba y el bigot y luego finalmente sobre
toda mi peluca. Parte de pelo quedó apelmazado.. y entonces, can
fome sl estuviera en algún tipo de delo, temble ml corazón lata
fuerte, me quité las ces, me empolvé al azar, me puse un color
‘erdoso sobre las manos y un rosado pálido en ls palmas, Lee todo
{fo con movimientos rápidos y seguros, ya que esta vez Sabía a quién,
‘taba representando y qué tipo de individuo eat

Juego caminó por la sala sintiendo “cómo todas las partes de mi
uerpo, rasgos, incas faciles, cam en su propio Jugar Y se ete.
Sanı Me miré al espejo y no me reconocí Desde I lima vez que mo
Sbrervé, se habia producido una queva transformación en mé, bs dl,
SE, exclamé.—

Hace su aparición ante el director (Torts, presenténdose como
Celco”. Le sorprende descubrir que su cuerpo este haciendo corey
Por sf mismo, cosas que € no habia tenido la Intención de rein

“En forma bastante inesperada, mi pierna deforme se adelantó a mí
Z Empué mi cuerpo más hacia la derechn. Me quité el sombrero en
ia forma exageradamente cuidadora € hice una reverencia wep
cones,

¡Luego representó una escena con e director sin ninguna dificultad
Para mantener este extaño personae en que se Rab convenido y

A parte de mi propia raturateza. Como que me Bid! en des pero
lidades. Una siguió como actor y la ota como observador.

En ln época en que Copeau estaba trabajando con Máscaras en
Francia, Vakhiangov, el alumao favorito de Stanilaveky, lo estra.
haciendo en Rusia, Nikolai Gorchakov ha dedo un fulla dees
Snikyos. Vakhiangov organizó tn circo donde las Máscaras debian tot
udiionadas como payasos. Tendrian que realizar cosas pasa que los
Sspsstsdores “1.aplaudicran con mucho entusiasmo, ae balacera
Sobre el scenario a abrazalos y besarlos! O al menos reioreeme en el
Suelo de risa. Adelante, comencemos

‚Vakhtangov le lanzaba un increbie número de instrucciones a las
Mascaras hasta que estuvieran perdidas y contndidas. Alguien fox,
a música circense y no tenían más opción que represente, Enga:

147. pa à mue 19

son gimnasia imaginaria, patinaron enel Beto, inleron tuchas cuerpo.
‘Teasrpo.y fmlasente lograron recibi tn cálido aplauso de 1 espec "77".
Eons Cr que realmente le han dado, en ef ‘chavo’ de las
‘gears haciendo fan slo unos cuantos ereicio sente al público?
Sie Vakhtangow- NE siquiera han comercado a acta como,

‘pa Themen que compet entre para cautivar al público, utlizand |

A Geiss cn que ms fe
a a eer nd
e e

‘im boca Mera, ges

148. 10 LA nero Y 2 amo

“pensar” qué hacer. “No niego la importancia de pensar inventar o
planificar, pero si hay que improvisar en el momento (y cso es expo
tamente lo que tenemos que hacen, se debe actuar y ho pensar, Es
acción lo que tenemos que entregar „abi, tonta, ingenua, simple ©
complicada, pero acción”. (Nikolal Gorchakay, The Valitangon Soho! of
Stage Art [La Escuela Vakhtangpv del Arte Escénico, Foreign Langa,
es Publishing House, Moscow)

Vakangow forzaba a sus alumnos a actuar sponläneamente. Esto.
produce un leve estado de trance en que los actors Sienten tomo 8
tra cosa los estuviera controlando, Ellos “caber” qué hacer minitas
ue habitualmente “eligen”.qué hacer. El estado es vegresuo, pero no.
Vivcncian la sensación de estar pendicntes

3
Destoui la Máscara

Las Máscaras parecen exdcas cuando uno escucha acerca de elas
Por Primera vez peo en mı opinión, el scar Máscaras no es mis
sta que cualquier tro po de actuación no eh más rato que dl
echo de que un actor pueda snvojrse Cuando su personajes Lente
avergonzado o paldecr de lemas que un resi L dean deis
in representación y luego se mandices nuevamente en susie cel
cornes. "¿Qué es Hecuba para 47, pregania Hamlet y el mesero
persiste Los actores pueden vere posides tante por el personae que
representan como por las Miscaas, luchas score ha de eat
ces de “descubre” realmente un personne hasta que se muquilan eee
ponen la peluca oe datas, Consideramos quel Maseas us ra
Porque, en odo caso, no entendemos cuán imac son masters
Fespucstn al rostro y no nos dames cuenta que pasamos gran pane de
nuestra vida en algu forma de tance, vale dees, ata Lo que
ssumiaios como “conciencia normal” e algo comparativamente se
& como la luz dentro dela heladera: cuando memes cl dentro
mioncesetá ENCENDIDA, ¿pero qué pasa cuando no estamos aia
So hac den

Es di entenderla fuer de la Máscara 4 sto la hemos visto en
"ustracione © en museos. Puede que hayan colocado la Minera enla
‘via como adorno aa parte superior de aña parva pa sider,
te crujente. Sila Miscara ulizado es exhbide an su daher vos
un dime, o ni sguiem un fotografía, respondemos à ils incase
como un objeto esc, Muchas Misery son hermosas 6 Ins
tants, peo fs no es el punto. Una Máscara coun saponin ase
Srpulsar ala personalidad fuera del cuerpo y permite coe un ein
ta tome posesión de cla, Tal vez una Mäbchn muy hermosa ae
Completamente murs, mientras que Un vio pedhso de mee ee

149. orfcios a modo de boca y ops puede que tenga una tremenda vite
‘ana.

À unig ma dot Ma Se
alge como oráculo, Jer, ärire. Algunas eran fan sagradas que
ad ue 1 der an malas er cas, Cala
edades, desben ere alas mujeres. Algunas us tend
ERST su poder que bacin os onfides para los ojos de al manera
(Gor quienes as wien slo pudieran ver el suelo, Algunas Méscaras
En longues mediante cadenas pora que no alacaran à es ober“
os Una Máscara africana tenía un báculo que se reía que podía
ER apra sto web. Ea aguas culturas, los macros se rencar-
SAU Mc vse cota la parte posterior del cráneo, e inserta un
o de ne oreja y alguien bala mientras sostiene el palo entre su
Es ol maginar a intensidad de es experiencia

Sy Máscaras et rodendas de riales que refuerzan su poder
Una de tbeana en sacada de sa templo una vez al año y dejada
a M poche en una capil cerda con llave. Dos monjes novios
Pur a noche eme sentados cantando oracones para evitar que
Pit ws la Máscara escapara. En muchos Kimeros a la redon
canos rancaban us pass al ponerse el sl y nadie obs sai
LEA SI A de siguiente Máscara ea puesta Sobre la cabeza del
SERS de encarasa el egpfitu al centro de una gran ceremonia.
e Seins a str en lol dee barn, cando aquel estro
Sitar se conviere en el sayo?

RS pul no seines mucho acerea de ls Máscaras, en
post pon la Ile las considera alo pagano y tat de suprimir
Pads Fer que puede (en el Vaticano hay un museo lleno de Máscaras
ihn es nativos"), pero también porque nustra cl
(tiie cs hast los estados de trae. Desconfiames de la
Seer ede ientames teemplaada por a mdr a Máscara fue
tato e I misma forma, como la improvisación fae
Mas del min. Los “apladores” han dejdo de atar, Los
2 Erlindoren” ya no eblan más. La gente hipnotizaa solía den
SES autos y Umar Los mediums vitorinos slln causa
ML sl, La educación mama podria ser Considerada fu
‘Eomntlmente como una actividad entrance

To Blas luce contr as Máscaras durante siglos per lo que no
Le puck logar a la Juez, se consigue finalmente mediante la in
ul nene invasra de I educación ocedental Las Fuerzas
se de I Estados Unidos quemaron los tempos wad en Hat
aaron oe ancerdote a trabajos forzados con pocos esla
PE ne el wd est nendo supermido de una forma más ui.
122 Esemonas son tings para los rss. Actualmente, as ceremo-
nis genie duran mucho menos tempo.

150. 12 La Denon Y TEATRO

Yo considero que la Máscara es algo que está Mamesndo constan-
temente en nuestra cultura pero que se apaga casal inserte. Apenas
he establecido una tradición de abajo de Máscaras en algún Ing, à
los alumnos se es comienzan a enseñar los movimientos “corrects,
tal como aprenden una ala técnica dela "Commedla del Are”, Cash
o vale la pena tener una Máscara manipulada, y es (ci sacara del
teatro. La Máscara comienza como un objeto sagrado y luego se
convierteen algo secular y se utiliza en festivales y en el esto, Finale
mente es recordada so en aquellas mediocres invitaciones de Méxca-
ras que se venden en tiendas de artículos para turistas, La Máscara
mure cuendo es sometida por completo à I voluntad del eecutante

4
Rostros

Tenemos respuestas nsiivas à los rostros. Los rostros planos y
Jas frente ampls parecen notar sentimientos parentales Ta
de er racionales y severamos que “la gent no tiene la cue de su
Apariencia, in embargo, sent que Sibomos todo acerca de Bsns
canieves yla Bruja, o Late y Hardy on slo scruarios La verdad
ES que aprendemos a sostener expresiones cales como vn
modo de mantener muestra persoraliad, y Giamos mucho más Me
fhuenlados por los osvos de lo que Ras pretamos. Cuando yO era
io, habia rostros tan tembes en los ie, que tenis que pactos
ru aprtdos cn esate pr ts de ques lara laca Ls
adultos pieden eta visión en que el otro la persona, pero después
de su primera clase de Mexars, ls alumnos se sorprende a
ente que pasa por la calle —de pronto ven gente A gone
“inogente” y gente que Tuce en su soto Mescaras de paño, lor
Srl, te! Nocera sto ze “ja” con la end à món que ie
músculos se acoran, pero Inc en personas muy Jens pesen
apreciar que e ha lomado la decisión de parecer Fado, CAO ©
desafiante. (Por qué alguien deseard vrs etupide? Porque ens
los profesores le exigen menos), A veces cn un Cane de tan un
lu abandonará su expresión facial habitual y no podremos neo"
nocelo hasta que nos femos en u vestimenta. Yo he presenciado sta
translormacón varas vees, y en cada oportunidad Y alumno se ve
inundado de gran felicidad Y estariamos

Incluso se altera el rostro so on maquila, se pueden produce
fées asombrosos. Un periodista amado Bil Richardson me ones
que le habían pedido porcipar en una mating de un cco como no
e dos payasos. Eso ocurrió cuando reci se nba come reporte,
y 3 editor pensó que podria real una Historia mercante, Dna ee
que estuvo maqulldo, se Anis “powido” y se GES dando

151. oscars y manos ©

huribon, metiendo los pies en baldes, ec, como si hubiera sido un
Payaso en tra encarnación, Permansci en el cire» durante algunas
Deus pero jamás tuvo la misma seosación sin el maquillaje

‘Duo prod, John Howard Griffin, se dsfazó de hombre nego,
E escribi

o ccormación fue total € impactante. Había esperado verme
distracado, pero esto era algo nbsolutamente distinto. Estaba aprisio-
So En Te fame de un completo extraño, un ser que no me simpat
ERC y ton quien no me sent relacionado. No quedaba ninguna traza
PCs Can que yo habia sido. Miré en el espejo y no vi rfehdo
de one Vaneo pasado de John Gain. No, los relejos llevaban de
RÉAL Altes, Fischoza y al gheto, a las luchas infructuosas contra
O ple negra: Sübitamenie, as sin ninguna preparación
ninguna clave anticipada, e clarifies invadió too mi ser
GR har contra ll. Habia do demasiado lejos. Me abrumó
dico dela warsformacidn. Nose parecía en rade lo que había
so, Me conven an dos hombres el que bservaba y el que se
ag ra que se senta negroide incluso en las profandidades de
ad” John Howard Gra, Bick Like Me [Negro como Yol,
Panther, 1969

mer Mo, no es sorprendente descubri que las Máscaras pro-
o bles ena personalidad, o que la primera visión del reflejo
a o en el cape Levando una Míscara sea tan perturbado”
de uno mise faseara producirá pocos efectos, pero una buena Más
la sensación de que sabemos todo acerca de aquella
cu Tot copa. Sentimos que la Máscara est a punto de inv

tard engamos ura personalidad consistente. En una cate de
as schon estimula a "soltarnos” y que nos permitamos se po-
sides.

5

acne tan eps de ade de cnn"
ade arene, en Se ee eprom.
msi Se ree
‘ron Ramble: ae su es opens an
aa ee an re Sas ane
made Sea clade Pt Sa oe
Sogou pcre Sa tec gu e
LOUE ne EEE mal e

152. me a pervs ya TEATRO

eu qu mis lágrimas estaban cayendo como lluvia sobre ra ven.
{aoe say aide; y sale y most de manera may precia
1 espacio que mi padre car paa car, deaplace meee Y
ta ola de mi je en forma aconde en medio del tngusta que eta
que fing efecevamente pude comimuar”. Winns Archer Nets
nd Faces itscaae y Rost], 188).

yal Tromdike: “Cuando un e actor deja de ser hombro o muje
& Una persona, y €s una persona con ias las dems personas ene
Fa dentro de una. (Gre! Acting [Actuación Grandi), BDC Publ
Sons 80

Fin Evan: “AI parecer, tengo muchas personas dentro de mó
‘Sates a lo que me rire? Silas entiendo, he sento lement
paren els cuando ls estoy haciendo. pensando, ano se conten
de en la person, uno pera con sucre menso, à vetas te
ante far, 13 bes. tes es, durante un buen tempo, y luego no
Ib ere. (Gre Ang

En ovo tipo de cultura, piso. que es claro que tales actors
pocran limente habi de estar “poses” por el personaje Ee
Serio que algunas actores sontendrán que sempre agro endo lee
Résa” Cuando estan actuando, ¿puro como lo sn? Las pov
Sores que ahmman que eatin en un estado normal de somero
cuando improvisar, a menudo Henen vacios de memoria de
dos que slo surgen cuando uno ns interroga deiemlomens

ES gua) con los actores de Máscaras Recgerds que Roddy Maude
Roxoy,Nevando puesta una Mises se enfurecls rante In einen
Sécu enla Expo 67. El o “e empezó a lanzar als por Uds
pares, de modo que sbi a escenario para detener la ease “Ye oo
Me puss" di a Máscara, acéndone à un lado. Después, Rasen
recordaba ls ss, per no gue yo habia entrado e la ezo nia,
{bdo deenco. Shera cado en un Lance más profando, abla
‘vided todo. Se puede deecar e memo dpo de Armen en eu
quier tajo esponlnen. Un improviader ere ans wesc
nés mal à recuerdo. Pero anda ben a avi rápidamente La
Immo cure con os orgasmos.

Heimen ej Sabemos de nuestros tados de trace por los
¿als en el tempo. Cuando un improvisado? ment que han Hanse
xro dos horas en un lapso de wie minutos, enema deny
unir dónde estuvo durant cs hora y unten minos que fakes

Muchas persons piensan que estar despierto ee o misma que eier
consciente, pero se pueden encontras profundamente Dsl
ive ren qu dn e a "once sida”. Up ane
ze asegaró que habia pasado dos horas engañando a un hipnatender
Ene estra, lo que improbable. Luces dp que lo gracioso del
Asunto es que & habla sido Cogido pare deci ps ann

153. camas y ANCE us

realidad sólo había estado fingiendo y que no le habia importado,
Cuando reían ¡porque = por Coincidencia — resul ser cierto!

‘Coroct al ayudante de un hipnotzador que sollan dejaio en las
vitrinas para publicitar el espectáculo.

Desde luego que no me hipnotiza realmente”, dijo A.

Dass hee ¡pro io

“Ro, dl me clavabs agujas y me dolía, de modo que fr
die y ahora ya no lo hace”

"pero por qué aosptas quedare sentado inmóvil en las vitrinas
todo et da”

“Bueno, « que dl me agrada”.

No puedo imaginar que alguien, en un estado normal de concien-
ca we Hente inmövi en una vitrina día tras día y actöe en el espec
Klo de la tarde. ¿En qué medida, entonces, podemos confiar en lo
‘gue una persona nos dice acerca de su estado mental?

No erfemes que entramos y Salimos de trance, porque se nos
enseña à no hacerlo. Es imposible tener “el contol” todo el tiempo,
pero nos onvencemos de elo. Ovas personas nos ayudan a der de
Eu deriva. Reisin si no parecemos estar inmediatamente en pose-
in de nosotros mismos, y nosotros también, para expresar que reco-
Rocemes lo inapropiado de nuestra conducta.

‘En ia conciencia normal”, me doy cuenta de mí mismo cuando
pienso verbalmente”, En los deportes que no dejan tiempo para la
‘Rrbutizacion, son corientes Is estados de trance. Si pensamos: “La
Riou Legal on ese ángulo, pero está girando, de modo que anticipa.
Fea dirección del rebote mediante”, ¡entonces exams el tiro! No
Tivemos que estamos en un estado de trance, porque cada vez que lo
probamos, ah! estamos, jugando ping-pong, pero puede que haya-
on ado en un tance lan profundo como el wipulante del trineo
[gue no se io cuenta que habi perdido un pulgar hata que estrechó
1 mano de alguien

Te yore Is gente sólo reconoce el “trance” cuando el sujto
parece confundido — era de contacto con la realidad que lo roden
Frcluso pensamos que la hipnoss es “dormir”. En muchos estados de
trance, ls personas están más en contacto, más aleta. Recuerdo un
parimento donde a los sujetos de trance profundo primero se les
frbgunts cuántos objetos hablan visto en a sala de espera, Cuando se
TE en tance y ve les volvió a hacer la misma pregunta, se
Sexdabeis que de hecho habían observado un número de objets más
Ge ier voces mayor que el que recordaban conscientemente. Los
‘Mocstos Zen y los hechiceros son notoriamente difíciles de sorprend
(Gor ejemplo, à Don Juan de Castaneda). En el trabajo de Máscaras, a
fone rita que las percepciones son ms intensas y que, a pesar de
Gor ven en forma deren, ven y sienten mis.

mente le

154. 106 La poco Y E mamo

Yo considero que la “personalidad” es como un departamento de
relaciones públicas para la mente rel, que continde siendo descono.
ida. Mi personalidad parece estar siempre funcionando, en cierta
medida, en iérminos de lo que ls demás piensan. Si estoy solo en ana
habitación y alguien golpea a la puerta, entonces “vuelvo a ni mie
me”. Hago esto para comprobar que mi imagen social sea presentable
¿tempo cerrado cl marrueco? ¿Está adecuadameme arreglos mi Cata
Social? Sk alguien entra y yo décide que no tengo que cuidarme, ento
es puedo “perderme en la conversación”. La conciencia normal se
relaciona con las transacciones, reales © imaginarte, con otra gente.
Asi es como lo vivenco, y conozco relatos muy divulgados de perso”
as en aislamiento, o totalmente rechazadas por otra Bente, que expe”
rimentan una “desintegración de la personalidad”.

La personalidad siempre se encuentra presente cuando estamos
preozupados acerca de lo que los demás podían pensar. En Situado:
es de vida o muerte, se posesiona otra cosa, Un ¿migo se quemó con

a cliente y de inevediato su mente se dividió en dos pares una
era un niño que graba de door, mientras la otra se manteni fra y
desopegada y le decía exactamente qué hacer festa sol en tse
momento). Si en medio de una case de ecuación cayera una cobra
desde el respiradero, los alumnos podrían verse arriba dd piano © en.
la puerta de salida, sin recordar córso lcgaron a A. En los casos
extremos, el cuerpo se encarga de las cosas por nosotros, haciendo à
un lado a la personalidad como un estorto Insencirio

E
Inducción:

¿Cómo caemos en estados de tance? Prefriria preguntar: "¿Cómo
nos mantenemos alejados de ello”. Me despierto en male de la
noche, ¿cómo sé que estoy despierto? Hago una pruchs de concincia
moviendo un misculo. 9 bloqueo este impulso de moverme, eo.
‘una tremendo ansiedad, El control que ejerzo sobre la musculatura me.
Asegura que “yo soy yo". Tensando los musculos, cambiendo de
posición, rascándonos, suspirando, bostczande, Parpadcondo, ete
mantenemos la “conciencia normal. Los sujetos en race se quedan
sentados inmóviles durante horas. Un púbico “agarrado” por une
representación teatral, de pronto sinte la necesidad de moverse
‘cambiar de posición, toser, Cuando se rompe © hechizo.

Si nos tendemos y reajamos el cuerpo, securnérdolo de pies a
cabeza y soltando cualquier panto de tención que encontremos, enter
155 fácilmente nos vamos Notendo hacia la fantasia La suslanca y
forma de nuestro cuerpo parecen cambiar Sentimos como sl aire nos
estuviera respirando, en lugar de mosotros estar resprindalo, y el

155. MASCARAS x ANCE ar

ritmo es lento y suave como una gran marea. Es muy fll dejarse
Tlevar, pero sentimos la presencia de una persona hostil en la habi-
co Pompemas este trance, haciéndonos cargo de la musculatura y
Smváridéndanos en "nosotros mismos” una vez más.

Los mediadores utilizan la quietud como un medio pars inducir el
trance Lo mismo hacen los hipnotizadores actuales. No es nesesario
Tents a sujeto que se quede quieto, sabe intuitivamente que no debe.
tr conto! sobre su cuerpo, ya sea rascándose la nariz o poipeando
los pics conta el suelo

ndo estamos “absorbidos” ya no controlamos la musculatura
Podemos mandar durante Kilómetros o locar un movimiento de una
PR mens nuesto personalidad no presta ninguna atención Y
Rd cación no es necesariamente peor. Cuando un hipnotizador
ER Sp deta unción normalmente ejercida por la personalidad,
F6 ly nected de abandonar el trance, Los profesores de Máscaras,
Tos safenlots en cultos de posesión y los hipnotizadores, todos repre
O slats alto con la voz y el movimiento, Una persona de
‘Silas ah à quien aceptamos como dominante, puede propulsaros
cliente à estados inusuales del ser. Es probable que respondamos.
Re sugerenias y veamos, como Polonio, aquela nube que parece
UA" alin Si 1a feia inesperadamente golpeara a nuestra puerta y
e prepunto sera posible war su ole”, entonces probable
mente estarlamos en un estado de hecho muy inusual

yscnckrelaa la historia aparentemente improbable de un pro
izado Sue roca] durante trescientas horas en un sujeto sin ningún.
Made sidente, Cuando el frustrado hipnotizador finalmente re.
Keane: =[Duermete, mer, el sojto cay de inmediato en un trance
Profundo. Yo inerprtaria ul incidente como que el sujeto cedió al
Rfague de status del hipratizador.

un ocasión l pedí a una muchacha que cerara los ojos mien-
trae yo colocaba una moneda debajo de una de tes tazas Sin deci
Vide una moneda debajo de cada taza. Cuando le pedí que
Taba Tajo cull za estaba la moneda, obviamente, su respuesta
Rae Luego de haber hecho una elección correcta alrededor de
LE PS Le convencio de que yo, de alguna manera, estaba contro:
TESS peccamientos y cayó en un estado más bien dicocado, de
Bode quee expliqué y ela "se salió de EI bruscamente”. Sugerir
Tone un posible medio para inducir hipnosis, Alan Mitchell
Fe core e de "confuskin" ublizada por el Nipnoterapesta
estadounidense Erickson. El escribes

Mn I hao una sere de sugerencias conficivas a un pacien
te: Levante el brazo izquierdo, ahora el derecho. Arriba el izquierdo,
M cl derecho. Extionda el brazo Izquierdo y luego el brazo squier"
e etnslnante, el sujeto se confundió tanto con estas Instrucciones,

156. 18 LA means Y TEATRO

que eran difusas y confits, que se alegraba de poder aferrarse a
squier indicación, siempre que se a Sean con scone lima y
fe vor att Luego, mientras estada lan confundido, se le deci:
‘Dudrmase aparentemente cai de inedito en un suche Prolunde"
(arg Sra Hypnos El Hipmoizador dela Calle Harley), Hosp,
1959)

Nuevamente vemos que a sojeto sele hace sentir que su cuerpo
Está luca de con, y que se 1omeie a una persona de stas alo
Algunos hipnatizadores nos hacen sentarnos nos piden qu los mire.
nos hacia ara lament a os op y sugieren que muet púrpados
Gesean cerarse —cose que funciona, porque Mar hacia ami es
agotador y porque mirar hacia ariba mente 3 los ojos de una
persona de satus st, Jo hace sentirse a umo Inferr, Ouro método
Consiste en hacer que mantengamos extendido un brazo um costado
rentas nos sugeren quese está poniendo más peso, 8) ponamos
que el responsable de la peades evel Mpnotizador en Tupar de a
Fravecad, entonces es probable que sccptemos su conto, Les apro.
{adores no nos piden „como a veces se dls” que juntemos les
manos. nos dicen después queno las podemos separar. pero nos
Piden que ls entelacenes de una forma tal que resul dial spe,
arts. Si res que el Riprotzador enel responsable de esta Lrpe-
23, none al ve ya no tntentem separas. S nos apretas el
Indice con fuerza y luego esperemos, senos que empieza» hi
Ferse — imagino que eto es una fusión ocasionada por e dei
iento de los meules de la mono que ena comprimiendo. Eso
También puede sr un mode de indie trans, sempre y cuando el
Sujeto no se dé cuenta que de todos modos senta la “Lncharsn,
inciso sin a sugreneis del Mprotzade

Uns vez que entendemes que ya no se nos hace responsable de
‘meses acciones, no hay necesidad de mantener una “pusoraidad”
‘ios alumnos de Improvisción que se les pie que fijan cor Mp.
poto, manifiestan una sibte mejoría. À los slunnos que Le la
Pie que lan ser protons no evidencian tal mear

chas Formas de ner en tance invlucra introns con veta
zacions. Los cantos cios repentinos son cac, mante la
mente ocupada en una Sola palabra; a menudo se Pie que ales
técnicas son “orales, pers son universes!

Un modo dramático de cer entrance es mediante e “taming”
Esto se unió en una representación de las Indias Occidentale ol
Royal Court, con elindevendo reuliado de que ls scores cont
mente clan en un trance real en lugar de seveitamente scher,
Funciona, en pare, por el “efect de mat”, Gunde todos repent
misma ación y sono, pero también por una Mer oxigenación de la
Sangre. Se parece a un stomp de dor pasos habs adelante

157. camas ASE ie

Con el paso adelanto, el cuerpo se dobla hacia el rento desde
ra tan Violentamente, que parece haber sido impulsado por una
fuerza. Al mismo tiempo, aliento es exhalado, o inhalado, con gran
esfuerzo y bullicio. Lo tabajoso de la accion Jusica et ttrmino labo"
oss’. Cuando se leva efecto la posesión del espírit.. las piernas
de un individuo tal vez parezcan lavadas al Pio... 0 quieás sea

12230 al suelo”. (GE. Simpson, Reiiows Cuts of Caribbean: Trinidad,
Termica and Hatt [Culios Religiosos del Caribe: Trinidad, Jamaica y
Hall), Insituto of Caribbean Studios, University of Puerto Ric, 190).

as masas de gente son Inductoras de trance, porque el anonimato
Impuesto por la multitad nos absuelve de la necesidad de mantener
nuestra identi

Posesión

El tipo de trance que a mí me interesa en este ensayo es ol "tance
controlado”, donde el permiso a permanecer "en trance” lo da otra
ente, ya sea un individuo © un grupo. Tales wances pueden ver
Eases’ pasar inadveridos en cata ultra, pero debiéramos consider
farlos como una parte normal de la conducta humana. Los investiga:
‘Gores que han estudiado los cultos de posesión, relatan que los ciuda-
Samos más adaplados son los mejores candidatos a ser poseídos.
Mucha gente estima que el “range” es una señal de locura, al igual
Que presume que debe ser fácil hipnotiar à los “locos”. La verdad es
Que Bios loco fueran capaces de estar bajo un “contol social”, más
Habieran revelado im conducta que hizo que los catlogaran como
‘desuiciados Es tautlógico deci que las personas normales son más
Hal de sugestionar, ya que precissmente debido a esto son más
normales.

comparamos e trabajo de Máscaras co los “cultos de posesión”,
podemos apreciar muchas semejanzas. ES certo que a menudo se
Füpone que la persona poseída no recuerda nada de lo sucedido
tame à trance = pero esto también se observa a veces en el abajo
‘de Máscaras, un cuando no se pida, Y con frecuencia se describen dos
\ipos de posesión: un estado amndsico y otro licido. La gente poseída
no parece necesitar leccionos de voz Co que, como veremos mis
Sdelonte si le ocurre a las Máscaras, pero hay muchas descripciones
de sonidos insculados que presten al discurso. Y, a veces, una
Máscara profundamente poseída hablará a parts del primer momento.

"Toco profesor de Máscaras teconocerá la siguiente situación que
Simpson relata ¿cerca de un culo Shango: "Una persona dip: ‘Los
tamborileros no esán tocando bien esta noche. Un tamborilro excla-|
md: "No vale la pena tamboriear si no se obtiene respuesta” Más.

158. am La BeOS y EL mamo

tard, una mer se etant gris No están cantando en abluto
esta noche El Hider apareció y denoncló al grep por a fate de

Los “ascetote” en ls culos de posesión, al igual que los proe-
sores de Máscaras, son de setas ao, pero “indalpentes” hac Tos
trancas posedos. Maya Deren desenbe un incidente en Fait cuando

en poseído pur el Dios Ghedes lego en un mal momento. El
gal sera pro

Oh, simplemente tino de aso, dijo (Chede). haciendo un gesto
auto acusatorio para mar un poco. Slo deambuta por SAY y dane
Una mirada alas cosas”. (Luego Ghedepidis mue cozavas pos
Bios) “Chee se que prada camitndose do ala ver como à
fuera porte dl auditorio, mientras ubservan al gran los (Op)
‘Ogoun ya Demballa Después later se diras son à colons
de un hombro que habia repado a un abel bup la pozenón de
Dani. Cuando la posesión parecia esta à punto de Und,
«l Hourgan e sogó Bambals que ra Gender al Nombre ones
de sera Gena ser ast el hombre godt scr y mata” Chee
entonces, echó de menos signos de sus amv, Sépia
hee estalló en una gran rabia por los ladron que de Tal
Jobado sus cssavas sextantes: Agar al Houngany frita y pais
bo, mientas Dambala y One ern notado! No Sond rae see:
dio que comprare a Ghee oros ens y alguna galas pata vs.
ula

ZAñora, cuando ello se dio vuelta para partir con su nuevo al
ment, el Houngan, sien, e do: LESS seguro que no le ul
hombre con una gora muller quien te resto ist

“Chee se do welts con enorme ojos de inocenca, ¿Une Bora?
¿Qué hombre con una gamia?.. Agur ts ¿Ends epee ee as
Esos quién te rob tus ensavan Entonces marne ey al bing
a oh on una expresión encntadora y tera, Chess pono eae
lentamente y Se leo caminando". it Dime Horses os at
Dino Thames and Huds, London, 1953 Delia Booka, New York
wo.

Grade, Dios dela mueno y de a seunlicad, ex consumido por
petits acurdos pero nátese la prada degre I en nee
furl que mosolos esporaiamos que fuera per UM Se ny
infantil al igual quels Miscaras Chad, ena descripción de Dan
‘en cacon omo uña Mason,

(le preguniomos por qué le gustaba usar anteojos ahumados.
‘Buen’ explicó 6 pas tao tempo en el econo mando wd

BB ecto Chase, Greta, Papa) Gude, ete, por dit autores 0.
as

159. uscar ts

neo, que mis ojos son muy sensibles al sl "Por qué” le preguntamos
Entoncss, es sacas el lente derecho con tanta (recuenea? "Bueno,
Guen mide rexpondis €, a es la cosas con el op loquendo
sin el unverso enero, Con el derecho, vigo mis alimentos, de
modo que ningún ladrón me lo robo”.

II dcir de una Máscara no será como el carácter de quien la
tiza. Simpson, exrbiendo sobr 10 Cultos Shango, dice: "Mis ine
Tormanes egaban que hubiera ua esrcha crrespondenda ene las
ceros de personalidad de un poder y sus seguidores. À vee
es un poderse manifiesta en un "nißo” estilo”) cuya personalidad
‘Sil opuest exacto de la del dios. Un devoto puede estar poseído
for un poder vilento en un moments y por un poder tasquio en
Fra kl, según el abajo que haya gu efetuar Un informante
“Aquello que una persona tee hacer lo realiza cuando es po-
solas”

‘Sospecho que el número de “pos de personalidad” que surgen en
abe de Máscaras 6 bastante Imitado, Para estar seguros, ten:
vamos que compara pelllas de diferentes culturas y ana los
movimientos y sonidos delos "esplitus”. Eta investigación no 3 ha
TTovado à cabo, pero tal como los mitos de todo el mundo muestran
toiracturassementes, yO Lunbie eco que donde ca que haya una
‘Mascara “tipo Famatont”, harán Pantalones. En a Commedia del
Ai perssteron los mes personajes no porque Ta tradición fra
‘Site sine porque los Masesfas mismas imponían ceras formas de
Spirale El Vagabundo de Chapin ha existido siempre
Harpo, San Laurl, Poppa Cueda, Ren la Bruja y el Soldado Fara
te Amplemente estn shi donde haya un cerebro humano.

Comeidero que el trance en posesión es una forma pariular de
trance hipeotics. Alguna gente ha negado eo pero odos los fendane-
ros tipicos de la pusesión pueden ser inducidos por la hipnosis, Es
‘orto que la hipassis clica parece muy diferente, pero cs 38 debe
Sue el huproterapeuta no est preparando una función ante un
Do aprebadors Ya que prácticamente no exit tratara sobre la
Posesn de Máscaras, and algunos ejemplos de posesión de espín
ESE probable que en agún momento, cualquier persona que enseñe
Micros se encuente con estados de trance profundo, por lo tato, e
Sil entender su naturaleza,

ata esla descripción que hace Lueano de una sacerdots siendo
poseida en Delos: iba dando tumbos frenticamente por el templo,
En el digs montado en la rua, botando los tripodes que se interpo-
Sian en su Camino. Tenía la eibeiern erizada, y cuando agiubo la
Cabeza, as gulmnaldas volaban por dl piso desudo.. echaba espuma
por I hoc furosamenter gema, respiraba con dificultad, emitía
Ecos extrano y hava retumoar la enorme Caverna on sus chidos

160. 12 A DERONSACON y TEATRO

espantosos. Al final, Apolo la oblige a hablar en forma inteligible...
Antes que su espintu pudiera ser devucto a la luz del ia, se produjo
‘un lap de inconcencia.Apoto Estaba lavando pu mente con agus del
ete para hacerla olvidar los fatale secretos que había aprendido.
Gurane su esplendorosa visita. El cápita de la verdad diving se
marchó y retornó lugar de donde proventa; Femonos se desmayó y.
Fue dificil haoerla volver en sf. (Fara, Madrid: Grados, 198).

El temor y la sensación del dios montado sobre el cuello, 0 ‘à
‘cabeza, son elementos típicos de posesión que podemos encontrar en
los culos del Nuevo Mundo. Pero comparen la anterior deserción
de Lucano con la que da David ©. Mandelbaum cuando eseribe acerca
e la posesión en na als al sur de la india,

“Cn espasmo de temblores aravie al adivino, Juego otro, y su
cabeza empieza a asclar. Los movimientos de la cabeza adquieren
cada ver más velocidad hasta que parece como si ninguna vertebra
humana pudiera soportar el esfuerzo. Puedo que el adivino caiga de
rodillas y golpe Is palmas contra la tierra con un furioso tambores.
pero la deidad no habla a través de € hasta que se suelta el polo, Los
Taegos rios Kot están atados con una cuerda que tiene una Sgnifc
sión ritual, y éta debe ser arrojada por la fuera del movimiento de
la abeza, Cuando el pelo del adivino eae libre en tomo a su cabeza
Osciante, él estalla en sollozos cstrangulados — a primera articulación
¿el dios que habla a través de su medio escogido. Con bulpuecos
«etecortados y estrangulados, la voz del adivino hace las veces de
Boquilla dela deidad", Anthropology ef Fe Religion Antropología de
18 Religión Folklörial, Charles Leslie, 1960.

Willem Sangent ha comparado el ance en posesión con el estado
pavioviano de “inhibición tranomargimal”, Cuando un cere
Sometido a una gran tensión, se produce ua quiebre protector primero
cerebro comienza a dar la misma sespuese a sehales ante arten
¡amo débiles (e pierde I graduación) luego el cercbro responde con
‘pdt intensidad a señales débil, y després ls respuestas condicone
das se invierten cla el caso de Maya Deren como Un ejemplo de
‘lshibiciin vansmarginal”. Durante ss estudio de los cultos vada en
Halt, ca mésma estuvo poseída en varias ocasiones, Una ver lege à
frat una ceremonia, poro “quedé en blanco” Guendo comenzaron a
¿rar los tambores y al recupera la conctencia, descubrió que mo slo
bia conciuido la ceremonia, sino que ella misma la habla dirigido,
Ela dee

“De todos los hombres el poseido ex el que menos se beneficia de
8 propia posesión. Puede que sufra por ello en pérdida material, a
ects es doloroso, siempre agotador. Y en a medida que persica su
Soncienci en sis primeros momentos o te dé cuenta de ela al final,
“xperimenta un miedo abrumador. Juris he visto oro resto en que

161. buscas Y man N 18,

vll tal angustia, opresión y teo ciego como en Jos momentos
wo sobreviene el loa”. x

no tends a suponer que a gente chars para evitar ets expe
lei atrmadors, pero es obvio que muchos a desean. El hecho de
Que el dios debe potro uno “en conta de su volunad”, © pare
A mitologis vdd, Yo pensaría que Maya Deren estuvo sometida
ti alo nivel de condicio, pero es olive que fuera poseía por
la hermosa sans dicos Era y que lograra un asombroso
capital en su ib.

EM Lois dice “a persona poslda que en I ssi es el centro
¿ela nen, en leo Je Meme, voy band Las ere
as haltanas de wud claramente son fetos, donde os problemas y
Tos confites rolciorados con las atwacones de vida delos pert
Pants son acidos damábcamentecon gun fuerza simbólica. Todo
{Dina ellos y el carder de scodrama moderne ol erapl gral
E rescan & la orden del día. À la neceadades y los desa
reptimidos tano los ldlosnersslcos como los socialmente condiciona:
‘Wor sels da plena tienda such en pubis”. (Estate Religion (Rel
‘Bn Ent, Penguin, 1970.

La primer poción de Maya Deren ocur cuando era I inch:
de har en una ceremonia vad. Esos absora conversando con el
Houngan y note presi sención nos tambores nos cánticos
Ene dcr a Nana de valorable. Luego fue mada a parie
fn ls ceremonia por un momento y “olvidé” To que tenia que Racer,
Stn ndo fo hota hecho ach veces en ceemoni anteriores, Lo
Que rs, "por casualidad” fue correcto, y cuando regresó a su il,
casi quí los tambores y los cánticos eran más ¡menos y All
os :

“Yo dira que ya estaba en un tance leve. Luego = vo
‘cinco, basta que se descr
induso tl ver rando el cat

ici en la danos.
Pre as en sensación de sr una co el grupo Ton o
tengo que vanne dar un puso alante para convertme en arte
EE ovimiente glariso, huyendo con dl, su movimiento transfor
nindose en mio, como el aleje del mar podr Convertirse en la
inundacion de wi propio cuerpo. En eos moments, uno no se mueve

Compis del sonido uno 5 sl movimiento del sonido, credo y or
tendo por por lo tanto, nada es i

Li cuado ela tata de cruzar hacia donde se encuentra st
icono, descubre que sa plena "ests enalada al sueo”. Viner
ha “deiogradabe Ivan enla ce y se repite las palabras
"nen como una unidad”. Sale, Fa un egaril y siete que su
EEE aprendo, Integrando, soliilcando una vez más

spade en
parada muy erguido, cantando 0
Sins "como con cuerda” y no,

162. 15% LA Donousaeen ys eam

vendo escucha el saludo al cos Odin, “iene” que regresar pora
no comer una oler. 8 que namen haar Da expan
Por saps se pda haber “enermade™ Tock Ja mano de Koa
Fersen portón y ente un glpe momentince somo “ecc” y
de embate indcan que ce pie que saya a se Porción, Eo
preocupada por au “pertente vulrecbuicad” y 008 Ta gente en
demo rela e cayendo e trance, Beide Comitan. ut Sra una
‘Shur, Poca a, prono deb escapa Y puedo rs cha
Penso, dejo a un Inder temores y à lemme ug de
Eespechr de mu valncrabiidad, me Sepong a compet en forma
Sesame y abierta con todo eto que me ga a de autre

En ig iv, es caro que dean entar en vanos, pero one que
est den formada a hacer conv au ola. Ls ss ln de
zer ramené repontabl de cera un Indo su person He
tenido todas as al remonte y ahora se un os Cno y
‘a dara y no seme stor Se acne Dereblenenie cna, pen no
55 tone hast que depronto 0 cee a psn de si no e
da ven del mament aco en que “el paso que pac pora.
emene exigent habla dmiido un poco 3 Cn Ten

Bs cre que au sento del tempo se es dtrsonandoy que ya
se encuenta en un estado de eine muy Caron, D DoS
‘uevarente "se eis” al sueo Los bone nds tena” deheche
arr acelrándose = medida que ee tambores ron de empujar
la Jaca un tance profane. Vetods muy preso y 20 Go val a on
eco par deci “Obserin evan hero os ea, cuando des
tre ade ola en un cir

“te oy cuenta cómo me atravesó una lanza deter que ya no
soy yoa quien observa Sin embargo toy yo, purgar a ich que me
invade tea una ves sess un an Jo yen pote de
da pires lnguierdn Ca Bancs cording emplea à paros ha
arms ere mi pie hans so, pre lucro ele par
{cin defo que parece una vais vo distan y ego's dear
fh eme dels brace y coco que me sierra. Por han
Vies voces fune teens gut cantare capo tos pours
{sare Con end músculo me Mere y nueva me Its à
través de un vaso espacio. Mi cinco es un amb, cda gan Sol
Estar cn pierna, como In puna de uns cota enel soc cance
en mi propo otto, dento de m cabe, ¡E sonido me opor
‘Pos qué ro se deen! Por qu vo se delenen” No puedo sear
IM pira. Eso) ampada en que che, ene poto de snide No
day rada en nieguna pane, expo tate: Ne hay wha Ta Bana
cuidad asiendo por un ven de mi pie como una Hee
are que sube, suber es una pron Het gue no poo sooner ¢
Content que sore hard elas le Pins. glo dies

163. uscar Y nc 155

de mí. La escucho haciendo eco por las voces, etidentes y no terre
stes: Aerzuie?, La brilante oscuridad Sube inundando mi cuerpo,

fg a ia cabeza, me envuelve. Soy ruccionada hacia abajo y hecha
explotar al instante, Eso es todo”.

Peso suena mis parecido à la posesión de la sacerdotisa de Delfos
que a la hipnosis, pero no es sólo una espectacular técnica de induc-
Gin Alfred Metranx observa que “La gente que está acostumbrada à
fa posesión, pasa rápidamente por todo un rango de síntomas ner
E y luego, de pronto, está alí en pleno trance. Incluso pudiéndose.
gens un predmbuio igual a Éste cuando una ceremonia está en
leno vuelo y exige la entrada instantánea de los dioses”. (Voodoo ix
Flat (Vudd en Ma, traducido por H. Charteris, André Deutsch
1972). El ambi señala que la intensidad del ataque depende de la
haturaleza del dios que esti siendo encarnado. Considero que la
Ankiicen wansmargimal” de Sargent es simplemente otra forma de

ER cuanto al terror en que ella insiste, huy muchos relatos de
posesión "rangulla”, de modo que no creo que el terror sea un ee-
Bento “constitutive” del proceso, o más bien, que la mitología sea la
(Gur produce el terror: Curiosamente, en otra parte, y antes de haber
lado en Hal, Maya Deren dijo: “La amnesia total, aunque me-
Sis espectacular que muchas otas formas de desorden mental, siem
Dee me ha parecido lo más aterrado”. ("An Anagram of Ideas on Art”
TOR "Anagrams de Idens sobre Atel, Form and Fl (Forma y Ri-
me), 1946)

“En los cultos de posesión, Jos adoradores encarnan alos dioses, y
sus postures, movimientos y voces cambian a medida que lo hace la
len facil. Gestereich dice: “La transformación de la fisonomía.
Sex cn todas ls descripciones”. (Cesterreich también menciona à
VER ls de once años que comenzó a hablar con una “profunda voz
Je baritono”) Los espintus que llegan, cas siempre son bien conoci
Se para In congregación. y el sacerdote tendrá listos los atuendos ©
os que Tequieran. Luego se lievan a cabo extensas improvisa-
AN que fon may teaales A continuación se reproduce la deseip-
ln que Race Jane Belo de una ceremonia Indondsica de posesión:

AE nuchedumbre que se reunió estaba alerta y atenta, el espia
generat era como el de un juego donde todo el mundo participara.
He se unieron en el cántico que drigra la actuación del trancista
Io pense le gtaba frases sarcástica alos ejecutantes, provocíndolos,
Te Sulendotbs con frases que e sabía que los enfurecían. La multitud
‘Sessa macho con esto. Llegado el momento de conclu el acto,
{odo un grupo se dej caer sobre el trancista, quien se retoría feroz"
‘Rents con cnvuisiones precipliads por el ataque: Sumidos en Ura
an Grandin, todos se lanzaron sobre alguien más en forma teme-

164. 16 La Demon Ya remo.

varia y desondenad. Luego se dispusieron a ayudar al trancista a
‘lve su concenia normal Enten os se Gato 2 Calar
al hombre que estaba volviendo en sí con a mima Intensidad con
¿ue unos minutes antes hablan sido los agresores y exiadore dela
Gran en que & 2e había “convento ance Bal {Trance en
Fall, Columbia University Pre New York, 1960),

Los units wud pueden str pois Por veis dioses äieren-
des uno was oto, y el sm don puede habia diversas persons
al mismo tempo —en Halt en uns ocasión, ne OR una demases.
¿ón mani donde varios esas de persons, odas poses por Paps
Cd, desflaren rente a polaco presiona Se dos que ls ase
isa vada no recuerdan nada sous de sus parc peo Jane
Belo, escribiendo sobre el tanoe en Indonesia, desole dos Ipos de
Fosclön: uno en que “esd preste una fran que es dior de so
Ho” y hace dos integacones smullänen. y aquel donde hay un
camilo temporal pero tol e la persoraldad, eh que la persona es
“tansformada’ en lv sr objeto" (race BU

A continuacén, Met desenbe un ejemplo de dioses wid im
grind Es epa, grrr en sa oy
‘preiados por ef públic, quien die à pion, se une al dogo y
‘ois Fldosamente su place dencontonia.Tomen un ao
Slguien poseído por Zaka aparece bo el paris, vs cons fata
de levantarse de un cempesino. Medianie moviriens space hase
la sica de un campesino argusuada que sehe la cuad y ous
teme que le roben. Ahora se le une aa persona peas y uno Soe
podría der que e dell. Es Guen ee ln imita Gate,
dien cusocia a os muenos.Zaka se ve daramanıc aerorizado por
la presencia de su Nügubre olga y mas de propane invada a
some ige y a Beer un poco de ron Gunde, que et late una
arpresenación de un hombre de a Gada, econo cores un
4) atando de importuaro. Le pregunta: ¿Oué tenes dentes de te
bolso”. Introduce la mano y examina los conterados Alsen, Soke
Arts ¡Deteme, detente. Dep que te devatiuen el bolse e io
Sean subrepticiamente mientras et examinando a tno de In cats,
mos Zaha, desesperado, pi cates y conchas para desc al ron
por medio dela adivinación. público cama Juega Pak, Juega (7
AS scecivamente (Poe nat,

Cualquier profesor de Miscras reconocerá como típicas de la
Máscara las ceras que, según e rato, ecuren durante I “pose

" Uno esperara que los dioss se presentaran como superiors
‘wes, pero en fds las culturas de “rte” encores un slo
a desee alos doses actuado de una mane tan! Cana

Los dines on como ños Y hay que dec qué

165. s
Enseñar el Trabajo de Máscaras

17

Para una clase introductoria de Máscaras pongo sobre una mesa
una sere de areulos de uteri. Los coloco en una mes, porque la
edén de ininare puede apagar a una Máscara mueva, vito al
er aríclo Je utlera que pudiera presntar "dlficatades”. Un
Paragıns podría estimular à una Máscara à para cómo abrio. Un
Fao] esparador podria sogenie que le dem cerda. Desarto cal.
ur com para la cual se requiera que una Mascara tenga una edad
Shontal de más de das años y medio El po de objetos que st sobre
nea so ls que le interesaria anios pequeños. Esco cosas que
Proporciona una seis de experencs titles: una bulanda, una
‘Exnahoria, compass, papel de Alumio, un rr, un Job, un peda-
Zo de pu, una museos, un animal de fogueo, un pelo, un tubo de
oma, ones ducs Los Nor» para niños lambién sven. sempre que
Fin pequeños. y ayuda st et en un Aloma Guen. esposa,
Ingrid, ehwucis regalos pra ls Mara an las Cases que als da
paguen dao un jog, om ques Nas
ust

“Coco algunes muebles en el ecenario y un vi a un costado,
Demi del con hay sombrero,abigen, pijmas, buss y unos cuan:
tbe westdos Sila pa ex un poco pasada de moda, mucho mepr.
‘Aunque, por lo general, la ropa verdacera es major que & vestuario
série. También sven las sibanas de olor Yo antes tenia unos
Gnomes “patos. de flo que a algunas Máscaras les gustaban
LE que fueron hechos pura ponetios dentro dels botas de goma
Sande hier fi.

‘Una vez que 10 alumnos etán lis, yo cambio mi status y des-
empeño uno “alo”. No voy dando malls por at y moviendo fs
au como lo harl para una case de comoda. Me pongo más tran
alo serio” y ms duo. Bl camino en mi produce un Cambio de
ación en los alumnos que yo, explo, aseguriedoles que las
Mrs no on pelgrens, que Culqu co que eur, yo puedo
ranch que D Uhl que importas que Jeden scare la cara
ando los pide. Mientras ents seguridad les doy, mas stones =
Fonen,y cuando logue ol momento de tomar una Máscara, muchos de
Fos earn temblando. La deste radica en car el og
razo ene el inter y la ant

"Tambidn tengo que establece queno els ar responsable de sus
acciones mientas sungen puesta la Máscara. lustro eno con algunas
Hors

Tenlamos una Máscara con una gra nasz ganchuda y colas
inacundas Er de un ro profundo y congentina Y le gusaba coger

166. 1, DEEE ano

polos y golpear a In gene. Era basente nofesiva sempre y cuando
Font pica oy je con Hemos evel womens allen
"Sii la Máscara”. Agen la pda prestada en una cod
Pauline Miele, qien se Babia Hecho cago de mis eases en el
Moriey College. Al da Siguiente devolvió las Misaras y die que
alguien habs Sido golpeado en el bazo, Tue que expire ue it
culpa er ra porno beso advenido. (X punt hie la Máscara
ue golpeada à la gente). En una oportunidad via teo Maree
Comte de rari gunchuda aan Mascaras Kabul y Saban en e)
hamamic a pitaforma que eal medio del público. y caro dan
alos y end amenazando à I gee,

¿ra Máscara so lamabe Sr Parke Sola rei, mira mente al
co, sentrse en et borde de ls sas y caer haci um lodo, Say
Gorman cr el personaje. Llevé esta Máscara a un euro que dien
Hampshire. Ls alumnos estaban entrando por trás de un ln y de
promo, escuché la is del Sr Paro. Entré cen a mesma postura gee
Say Gorman habt adopta, miró ha ana come ai Rabies ee
‘ry ivenido end techo y luego ze quedó sentado corde de Ls
Al como sh quise caen. Afórumacamen no lo Mao: pora
Quien In levata pues no cra muy aldo, En reslgad no eee
Sentido que una Máscara es capaz de ans cr po de Inforo
ón a quen a ext mundo,

Cúando Is alumnos empieza a observar por sí mismos cómo las
Máscaras obligan a adorar cirios tipos de conducta, entoces tea,
‘mente comienza a sent la presencia Ge los “Gila”, Recuerdo
Miscara que yo recón hab labrado. Un alone sein probó y de
comvinió ana cita encorvado, moria y berbeteahle ego,
Sguien que Leg atesado tome la misma Maxtor y guió una ots,
fore idenncn. Le igo à os alunos que tomen cual M que
les quede cómoda. Frobablemente harán maniobres par tomas agua
ue piensan que pueden haer ben, pero eso no importo mato ya
ue tendrá una aparencia Satanic dereme cau la vean sofa
En el epee. Una vez que & alumna ln encontrado una Macca
moda, una que no se era en ras ops, arreglo sas callos de
‘odo que cuban el sio y I pre 2openor de la for de de
Mica

Luego digo: “Relípte. No penses en nada. Cuando te muestre el
Espejo haz q tu Ba cl en a Asa y marcela a de ed q e
toes y la Mare conformen um sl rose. Eds 1006 acen Ze la
¿riatca en el esp, as! que 0 tienes que resonar sobre ee
Conwensi en I coa que ve, alte del espa y ande à le me,
Habré algo que desee Dep que la encuene Desi cuales
oun que yo esté diciendo a sl o quiere. paro a Ses Que E
seat, entonces ds hace

167. OS 159

Presento el espejo muy suavemente, desizándolo haci ariba en el
«espacio que hay entre el actor y yO, El impacto de ver el rete tiene
que ser tan intenso como sea posible. Después de dos segundos
Empiezo a hacerme a un lado, balanceando el espejo conmigo, de
modo que el actor automáticamente dará un paso y se encontrará
Frente aia mesa con Jos artículos de utilería a medida que el espejo se
Aleja de € S ol actor parece estar resitóndose al cambio, yo podria
oui “Ahora estás cambiando” 0 “Haz que el rostro se adapte a la
Máscara”. Utilizo un espejo del tamaño de la cabeza, porque a infor-
mación que neccslan proviene del rose. Si el espejo es más grande,
Entonces se ven de cuerpo entero y es probable que comiencen à
optar postaras. No quiero que piensen acerca de Ser otra Criatura,
‘Quiero que vivencien esto de ser ota criatura

‘Rigunes alumnos tocarán compulsivamente su Máscara apenas
can du re. Eso es una defensa, quieren asegurarse que es “alo
ña enáecara”, Si los alumnos parecen estar seriamente asustado»,
[Entonces les digo que crucen les dedos 0 algo por el esto, Una vez
Que aceptan tal málodo para mantenerse "a salvo", ya han entrado a
An “universe mágico”. Cuando acceden a deseruzr Tos dedos o lo que
Sea, los efectos de la Máscara serán atin más fuertes. En los cultos de
posesgn, uno se puse proteger aferrdndose à Is vigas o “haciéndo-
Rues la ropa interior”. Algunos alumnos se ponea rígidos y luego
se quien la Máscara, visiblemente conmovido», y dicen: "No pass
Adi”. Otros “consideran con detenimiento y planean” qué hacer y
Itogo van dando saltos por a como st fueran Boxcadores, adoptan la
porta de un Arlequin, 0 lo que sea. “No tengan palabras en su
Estero”, digo.

Écran se prucb ura Méscar por segunda vez puede
que le diga: “Cuando mires en el espejo, deja que la Möscara emita un
ice y mantento a Lo largo de toda la escena”. Esta es una Linien
‘Se mediación muy efectes para bloquear la verbalización (como los
monjes tibetanos que musitan "Ooeoomenmunn”), A menudo digo
‘Coons tales come: SÍ, eo es excelente", “¿Quién est“ o “Asombroso”,
incluso antes de que los alumnos hayan mirado en el espejo, de mado.
de reforar la sensación de ser diferente y estar escondido. Las Más-
fares empiezan a jadear, a respirar con dificultad y a aullar, lo que
Renan aun más a la gente que esti observando y "bombes la
Amdstera”. En los cultos vuds, Los tambores palpitan Gurante hor
para ilswar a los dioses de Africa a waves del océano.

‘Una vez que una persona esá poselda, por lo genera otras siguen.
cast Inmedistamente, En una clase de Máscaras para princplanten,
Seneraimente hay veinte minutos “muertos” antes que aparezca la
Efimera Mascara —si uno tiene suerte. Mi método consiste en "sem-
Bala clase con una Máscar plenamente desarrollada. La presencia

168. 160 LA Danone y BL TEATRO

de uns Máxcara “posida” 1 permite à os alumnos “stars” y, st
mismo tempo, los alarma y rescgora. Ese mismo fenómeno se regis
tran los caos de posesión: yes más fet hupnotenr à fie que
Scala de ver ora persona en sta misma situación

Estimulo los alumnos a lanzarse y que dejen de sr “rico”,
diciéndoles “Equivdente Eats Máscaras son más extremas, más
poderame que loz restos. comunes y comentes NO seat Hi.
Comet grandes erre. NO te preocupes s te qulvoca ¡Cola cn
que te desee”, A veces digo: "Lo que viste en el espejo ea lo
Soares Pero 20 me mostrarte una sombra de elo. Prukbete la
Máscara ota vez. Nunes progress sino eres valiente”. A vecs voo
ue una persone e scales slo dorama un moment a are en
Un expe, per Juego lomo posesión de misma para cancelo. Ln
deteng, hago que 2 quit la Mssaray que despuka vulva» comen
Sar aan

‘Une muchacha se pone una Mäscara y se transforma. Parece Humi-
nar la aa, pero se la quit de inmediato

"Se cuidadosa con la Máscara, digo. Cuando ls persons sienten
ue la Máscara ls ha hecho trscionarss, I tian al nee. He vito
Janzar una desde el centro del escena Pasa el fondo delas tambo
nas. En e caso presento, om advertencia mfuerz la sensación de que
puesen ocurre cous inesperadas y violentas.

EN? pce nacre”, eee ela

“Pero resaltó maraviloo”.

“Sent ue no ve lo comento”.

¿Quieres dau que no e BOE la cosa en que te habs conver:
aos

ast ex

“Exo quiere dei gue Io puedes hacer, la expecenca fue ra.

La res y la dijo cbstrvary ver que más sur botado.

El problema nos conseguis que los alumnos vivencia la «presen
cia" de ora personalidad se todo el mundo rece un pole tee
de su rec la dela radica en impair que el sumo haga e
Cambio “por sí mismo” No hay ninguna razón para que E comience
3 pensar” cuando ya “sabe” inlulivamente con exacta qué po de
Cria &. Conseguir que mantenga su bec en una postin a
acer que em sonidos ayuda » Bogunar la versalización, y “eno

tm anf de ublesa seve par alr la Máscara dd es
Desgraciadamente incluso el eaters de Caminar ll vez ance al cr
à char à la conciencia normal: Ls por esto que sstengo € €
Seen de la mie la menos de dos mtr, In cas Eramos co
enzo la Máscara en la mesa o senado en una all

Uns Máscara mueva es Como un Bebé que no se nada dal mundo.
Todo le parce asombroso y hno poco acceso a las Getrezas de quien

169. canas y muni ia

ta Neva puesta. Frecuentemente, una Maca tendrá que aprender à
entres inclinar o sostener cosas Es como $ une einstraper ota
personalidad à parte de la nada; es como a una pare de la men se
Keane y luego oe desarollara por su propa cuen. Hay excep.
Smeg pero en la mayor de los casos, las mejores Máscaras par.
{en sábado lo mimo. No saben cómo destapar ros o entienden
AS des de envoiver coms (al els da un real, Simplemente admiran
A papal. Cuando ls objetos se caen al Su como cran de
cick: Una alumna siempre abandonaba la ala anes de ponerse
Sina Meare partcalarmente regresiva. Le pregun por qué y me de
SE Fare tems que otra oe a Spe voy a

Tas Másceas normales atraviesan por un período de aprendizaje
de modo que despues de cas doce caes llenen un vocabulaio mi.
‘Sao. un Serie de arios de utara” que manejan habtualmente y
‘Sign po de tori asada en nteracines con oras Máscaras Una
card que cage toda, habrá aprendido que las otras Máscaras la
Sears y aa sucesivamente. Los actores que “no pueden rear
EEE de Mascaras, amas son capaces de permite ala Máscara
E eeeRadcamente Esupida € ignorant Traun de tansor sus
Fo Rabies diectamente. En lugar de permitio à una Más.
E exporarun paraguas corado elos £ “hard Cargo” yl aii.
ac gue la Suse sufra porque ro ha aprendido a
Snvarse en uns si, la “havin” sonlarse. Por su impaciencia y deseo
Ge durer contol, se allan un provso necesario, La sensación de
Miss we caballo y nos quedamos con el acer fngiendo ser ota
Person, en lugar de ser ota persona

un Máscaras estan “gadas los músculos” y aclan como
“none Yo ne mil cee po de Máscaras, a menos qué a
iF Riles que un ador puede product Lo más importante es que un
Lane di draga afin tpe de “ei, pero prefiero ls Msc
FE que lan a nor fe y vocalmante.Esrmlo las Máscaras que
En am como grandes sites oxtroveridos, © que expresan
momentos muy intents odio, ja © termura, por ejemplo. En
Siam surge una Máscara que parcel, hago que el ato a epi
Sige “Dig at misme que fe esis viendo en el espeo por primera
Velvia Mascara hard estos Esto impide que el actor tte de recor
Gro que la Máscara hizo la "alia vez”

‘ono hay una se de “personalidades” reconocibles que puedo
eure en escenas. Generalmente, le enseño a cada Méscara que e
Lena de toda Ia wera y que conoerd lgura gente simpática. AL
Santo es came que ls Máscaras sean más ben grotescas muy
Depas © manincas y a veces atemorizames. La interacción las
Satin Se hacen amigas y enemigas. Ahora Ienemos una comunidad

170. 162 La ROMAN vn ano

de Máscaras, cada una con su propio vestuario, utilería e historia
ral

Probablemente aún no Jublen —y Ia incapacidad de hablar es cash
una señal de un buen trabajo de Máscaras, Los actores se azombran al
descubrir que es necesario darle "Teciones de voz” à las Máscaras
Generalmente elas entienden las palabras que se les dicen, pero tienen
la comprensión de un rio pequeño, Las palabras largas Son Ipnoradas
9 producen perpleidad.

Monto una escena donde la Mäscara debe encontrarse con un
“profesor de voz muy simpático”. Repo la uilers que creo que le
interesará ala Mascara y hago que alguien se quede cerca de ela con
un espejo

hante”, digo. "¿Asiemo?”

Se ve confins.

“Asiento”, digo, y me siento en una silla Si “capta”, me imitará y
probablemente emitirá algún tipo de sonido. "Ponte de pie”. digo, y
Jugomos a “sentamos y paramos” como dos idiots. Luego le doy un
Teal a la Méscaa, tal vez un globo. “Globo”, digo y sl po lo quiere
0 no die la palabra, no ls presiono. Si le gusta el globo, digo: "Globo
smerilo”, o lo que sea. Cada vez que la Máscara empieza a apagarse,
biene una recia del espejo, y yo sigo bien alka y le puso coms à
la distancia. Si me acerco demasiado, probablemente la inburé Tengo
qui ser muy cuidadoso pura no invadie el “espacio” de la Mise
Sungue la cercana entre ls Máscaras rofundizara su trance

‘Cuando otras personas a
general quieren “mandonear” alas Máscara! Supongo que eno raced
porque as como tratamos alos niños pequeños, Tocan a las Más”
Saray watan de chamtajeañas para lograr que hablen, nagändone à
¿aries regalos hasta que obedescan, Si dien una palabra, los profe:

ientan con frenesí que la pronunciación sen exactamente
‘correcta. Entonces la Máscara sube y no coopera

Lejos, el mejor modo consiste en hacer que una Méscara que ya
habla trabaje como profesor. Tales Máscaras con frecuencia expresan
moles ante la “estupidez” de sus alumnos, pero hay algo muy
mágico en apartar al ser humano del procero para que ls Máscaras
Enteguen sus propias tradiciones. Las Máscaras incluso pueden soster
ner Ibe eepejos

Me siento contento s, en una sesión de circo minutos, logro tres
sonidos que se asemejen a palabras. A principio, muchas palabras no
se pueden decir debido a la forma cn que se mantcne la boca, Tres
palabras es un gran logro. Una ver que la Mäscare ha aprendi.
So alrededor de una docena de palabras empleza a trarefet palabran
‚del vocabulario de quien la Nieva puesta, o a tomarlas de ots Más

171. PETER a

Las lociones de voz parece algo tonto, per resuena Chaplin,
quien Jamás descubri realmente a voz adecuada para su Vagabundo,
Resto muchos experimentos y nalmente lo izo cantar en gone
Tiempos Matera), “Crane” siempre suena cono Chaplin cando,
abla y ero que Chaplin lo sabs,y probablemente ésa ca la razón
Dorn ual icono ci personaje 5 ubiera podio tmboja en una
Elie de Máscaras, es Ca soguro que habra encontrado una Yor

‘Gn cor puede dealer varas Méscaa, cada una con sus
propits caradertcas y vocabulario, S lo digo una palabra poco
Frei s una Mäscrs, me preguntará qué signi y Sempre a recor
‘Sor. Lo estaño es que cada Máscara racer Lo que sabe y también
de que no ate. Un ator abandonó ei Estadio precaamente cuando su
Maker estaba aprendiendo a Paba. Luego de dos fos regresó y
Cenas qua león de voz, y estaba usando exactamente mima
claro que taba aprendido en el curso anterior. Se dice que los
nos Mendicos stn en contacto con todas las demás gasione en
{gus Gen en trance y lo mismo es válido para ls personaje de
Fo.

"ode el aprendizaje de palabras pidiéndole ls Máscaras que
cacnten fase ie digan labo. Las rs infantiles son es.
Flo gue las Máscaras este poemas coros al públic que aplaudo
ca entuiana, Una iva rfanl puedo ensaar tantas palabras,
Sete Mascara ena iregamente à un discurso seco.

"unten se reproducen algunas notas eras por alumnos
de Máscaras sobre oral el tdo de Máscara

sale que la incapacidad de habia ra I sensación más extrae
su, combina con una fenecin de estar en un estado de ánimo de
Track eng Y con una lol despreocupaiin por el público. Los
‘lores partie inenalicar y los cholos e convertían en poseo:
SOS E Een sentación de tener que unir ant la gente se ef
Da tastendo, y los movimientos corporales perdieron su mpidez €
Allen. Los nidos Hegaban a mi goganta de improviso

tna vez luca de la Méga, me seno agotsda emodonal y
aan y no puedo ressumida sn ante descansar un poco, Como
(procura e preocupación de parece “adecuada” me pone ner-
MO pero en cuac tngo puesta una Méga, tl sensación depo
cy ola pace ImproviarIndeinidarment (est conten”

‘el amu era una experiment acti acionda y habia apr
ide un mode flo pur ec de presence, basado en intensas
“Glemostacones de Jamumieno”. Tena una gran “crea” cones cl
Fallen: pro un el wabaj de Máscaras se lero” y parecia mara
Plone clones Sospecho que su eansancio extremo, puede
Taber edo Vincalado a aguas reidunes en relación a “dejarse
ever Traje cn ella durante un año, fundamentalmente en impro-

172. sl a ROMAN Y EL TEATRO.

Aviación, y rein cba empezando a transferir sus destrezas de
Visca asus mada de actoción. Con suero sla del cajón
Sn as

On alumno seri

Compre sige de las dass de Máscaras con uma sentación de
rear hace una sesión Mans.

TE guia mucho el sado de Méjara —supongo que se podra
dein ug ación sobre omo algunas drogas aleta 3 om gente
ce tal vee?

human mL sonido del eo y la audcin, deseo tea y sentir
todo Tos sonidos ins no mo malin. Los colores són mucho más
Dane y rfcaivos me pero más de ellos.

alge I sede am ojos

oda espacidnd de asombro de ls nis ante un dese
rien.

Momo Mésara hay innumarabies cosas que pueden dañar mucho
cr grado. ve algien sacndoso sl Máscara”. uns semación
ae fey daran una cise de Mbxcarss. Tal ver condo hablo de
Garen so mechero aun Jao fii no uno ment! que alarma
uch à D mente porque uno e, itrament, un iO Pequeño
Bot a todo do quel mundo elec, y la primer enpeicnen por
ip general es In sds duradera,

Fora me stnto mucho más es conmigo como actor —porgue
tn algo de entrenamiento de Máscaras”, ¿puedo dei por &
ne sono mejo? No lo sé Simplemente tengo más conne. Me
Sen “adecuado en a estado de Máscara, lo que haga GS Don, no
ay confits emanates

"je ea Sil quarme una Máscara que a trib extosa-
ment dante ut lar period de Sempo = una ver Cuando Sei
{ule seni que Junto com ela maes Erancand m prople romeo”

Un wree Dune ere,

"Coando ave mi primer cin de vor exitosa, sem que yo sabía
mo de us palabras, per la Máscara ng. Uno pare Ge abi.
‘bro he, y ota no. Esa ins era mucho mas Werte y manera
nal Bear.

Rs Máscaras no les ost ng Para hace la cena donde a
ter entr desde fuera, tve qu ali la puerta de vestido y
Igo tor Por oa parte, ue Hi para la a Meera) Impr que
tl onedero de Ingrid era un creer, porque no tela Kea qué cs
qu eco

Focus à uns profesores de escu suecos un tato autos que
se ls permil ar un joda com ls Sears qu hakan dear
ado pues adeno. Grtaban de tiga comi sobre ls fot y
fenpennron à arrancar. Detve la xcra y descubri que algunos

173. MASCARNS Y RANE 165

estaban muy perturbados, ya que jamós habian imaginado un com.
Portamieno asi de su parte

FS probable que los alumnos lengan suenos vívidos cuando emple-
zan el trabajo de Máscaras. Un alümno muy talentoso se descubrió
ESminando dormido por primera vez en muchos años, Un alumno
fanadiense e estaba probendo una Máscara en casa y salió al jardin
Nesdndola pucsia cuando la temperatura era de vente grados bajo
cero. Se asombró al descubrir que estaba purado en la nieve con los
pes descalzs. Las Máscaras son muy extrañas y deberan ser tomadas
Eon esurela, ño porque sean realmente poligrosas, sino porque una.
frala experiencia puede al a un profesor o à un alumno para
Siempre

ER los momentos en que una Máscara “funciona”, el alurano siente
“una expecie de liberación delas decisiones y una suerte de inevitbi-
idad El profesor ve una súbita “naturalidad” y que el alurano ya no.
está “actuando”. Al principio la Máscara puede iluminarse por un par
‘Ge segundos. Tengo que ver y explicar exactamente cuándo ocurre el
Cambie. Los dos estados son en realidad muy diferente, pero la
Sayoría de os alumnos son insensibles a los cambios de conciencia
ganos alumnos se aferran rgidamente a la “conciencia normal”,
‘oro D mayorta se mantiene altemando en forma permanente entre sá
Epntrl y el de la Máscara. Se hace posible decir: “La máscara se apagó
Cuando focaste la mesa” o “Se encendió por un segundo cuando viste
Sa dir Mascara", Una vez que el alurno entinde la enorme die.
Pen que existe entre controlar una Máscara y ser controlado por una
‘Mascara, entonces st le puede enseñar. No importa si perde el estado
de Mascara por un pat de segundos luego de alejarse del espejo,
porque una vez que sabe en qué momento ocurre el cambio, se puede
Eetehder el estado de france. Lo esencia es identificarlas dos sersa-
Sones (1) el alumvo trabajando à la Máscara, que es lo que no que-
Samos; (2) la Máscara trabajando al alumno, un estado que éste apren-
Sen mantener.

Conndo los actores han desarollado uno 0 dos personajes y han
aprendido a mantenerlos, ls empui represento sluniones mit
cas. Existe una especie de -manticulo” que uno debe hacer que
Scbrepasen.Invento el Apo de situaciones a las cuales respondería un.
ito de mes años: jugar à In “tienda”, robar, que le gen adultos
Gnfadados, ete, Tambita monto escenas "maratónicas” donde las
‘Mascaras de intrrelactonan durante us lago tiempo —hasta una hora.
SI alguien se desconecta, puede obtener una “recerge” del espejo 0
Unir al público. Llegan inde Máscaras a medida que otras se van
Una vez que e alcnza esta etapa, las Mascara funcionan como entr
lenelares Uno reúne alas Máscaras y disfruta ls escenas que surgen
Tienen su propio “mundo” yes fascinante observar cómo lo exploran

174. 166 La RO SAN YE TEATRO

nla vide normal, a personalidad esconde o reprime os impulsos
Los personajes de Mäsearas trabajan sobre principio opuesto: son
infantis, impelsivas,aicras: sus maquinacionos vo completamente
transparentes para el público, pero no necesnremente enze lus 9
Observamos, digamos, à les adulos que van en un Omnibus, podemos
vezque trabajan para expresar una “tadad de muertos”

Sl Máscaras fcr somes à ls mms pannes de mue
{wos hijo, también se converrln en sees um € inespesives
Nos les adultos hemos aprendido à ser opacos. Vins ene
perdes duras que nos reljn el sonido, de modo que consante:
mente le estamos diciendo a nuestros Nios que se queen clades
Nuestra vida cud rodeada de objets vllesos enstleri Tosa tee:
sores, equipos de música— de manera que el movimiento debe ser
reprimido. Cualquier adulo que ac Como un si de tes sion
oe restr érable.

John Holt habe de ete ter al analizar a mirada “de madera” de
los niles retardados (en He Cine Pal, Un nifo de caros shes
‘on una edad mental de ses ro “ación de sis” porque no lo damos.
oro tampoco puede “acuar de cto”, as que muero un apuro
Süpide Como delersa. Un nilo de un ano Y medio e pueda ver
brian y alert, pero un adulto con una olas mental de ies Gone
que Ju como un Meta, porque ene coe personae más act
Que e capaz de armar. Cuando Veronice Shoreourre e per ee
nos reirdados comportarse erpontäneament: de MM vemos
que esta especie de opacidad ssl wa una cuber un dish ia,
lame sn emburgo, mosotrs, las personas normale sómos So
madera e expresas en compocación alas Máscaras

Esa ssl razón por la cua los profesores de Máscaras o los saer-
ot en ceremonias de passion son lan Indulgenien Cuando las
Máscaras son puestas en Mberied entre una mundos se ke
permite todo Apo de conducts que 3 la gene normal e vr
Prohibidas en forma Insundnen,

Un famoso preso francis de le Máscara —que no estaa de
acuerdo con ete ensayo. divide inmediatamente los lames en
quelo que pueden absjar Máxcoras y aqulos que na Cree que
{sto es dana. Uno de mis mejora improvisadores (anthony Freno
tstuvo tabajedo arduamente durante ocho semanas haste que una
Máscara o poseyó. El que un alumno poeta ter now no depence
en, parte de la desrea del profesor y del incentivo del eso
Cuando empecé a enseñar, penaata que sólo Uno de dez de me
lurrnos realmente podría “converte en ln Máscara”. Regentemene
creé una obra de Miscatas con una compañia de actores, y schen
que terion que thant, todo el mundo 1 consiguio on Certs meet
da. Donde la posesión es la norma (por los meros en ls Indias

175. caras y ANCE iz

(Oxcidentales e Indonesia), siempre hay algunas personas que mo lo
an porn Ta ve nga sent en,

Se produjo un gran avance en mi enseñanza de Máscaras cuando
se me Bramio tener gente de pie que presentara los espejos durante as
cimas. En el momento en que el actor de Máscaras “vuelve en st“,
asquea los dedos y tal vez se le acerquen con premura dos 0 tres
pes, Esto hace que el proceso de aprendizaje sea mucho más al.
Toe Mascaras también pueden tener pequeños espejos en sus bolsillos
ara regresarse a su propio estado.

El tabajo de Mascaras es especialmente adecuado para adolescen-
tes “rudos” que por lo general piensan que la actividad testal es para.
Pere afchinados. Ls resulla atractivo porque lo sienten peligroso.
Fie presenciado un excelente y muy sensible trabajo de Mascaras
Peaabado por adolescentes bastante violentos. Personalmente, pienso
Que el taba de Máscaras es algo que casi culguler persona puede
render a disfrutar. Es muy refrescante poder abandorar la persona
Head que otra gente nos impuso.

>
La Expósito

Analizar en forma más detallada una Mäscara en particular. Esta
es “in Expo”, que fue confeccionada eas como un chiste. Yo había
‘Selero fon plasticina un sujetador de pelucas como base para mayor
adelado Lego le coloqué tes pedazos de plastcina, dos ciculos y
in peloton, pata que toviea nariz y ops. El resultado se veía muy
“Fido Decidí que valla la pena convertir este “Ne” en una Möscara
easton que las personas presentes objtaron, de modo que supe
{que debía haber algo bastante perturbador en relación a est roro en
Enrecuar. Cuando las capas de papel estuvieron secas, la pinté de un
ris azuloso, con la marie y los protuberantes ojos de color blanco.

‘i eaposn, ingrid, se prob la Máscara y ere un personaje de "niña
perdida", muy Hervios y perplj Todos se encaifaron mucho con.
ES Máscara. En una ocatón la ullizamos en un jardin y dip que
todo parecia estar “quemándose”. Al parecer veía el mundo de una
manera Vistonara, Ingrid y yo cáribimos nots sobre ella. Aquí Fay
gunas de las mis,

rando la creé, miraba todo como si estuviera asombrada. Emitia
sonidon de car! Y 0onoacogerk. Cubre el labo superior de Ingrid,
lo que hace que su boca fome una forma extraña, como si su propio
labia superior estuviera fio a la Méscara.

Le di un helado de paleta a la Expósito. Trat6 de comerse e pape
Le saqué el papel y le mostré cómo sujetario. Lo agarró de la cuberta

176. y lo sostuvo de a alt, No se
Hé ln el chocolate que habia en su mano, aparentemente no
FO que oat cs pap la ur

la Expoato ne una fare elacón cono, ns que represento
mens cin el. Estoy bariendo cuando era Al dre de ation
Fe png qué estoy haciendo. Le digo bariendo”y Te ofrezco la
SCA Ea tom yl sostiene com à fuera un bebe. La abraza como
Greve una Y no vies nado que ver con bar. Cuando se va,
seit hone consign Y die rer como 8 e farra ei nombre dela
cab

“he utlizado a 1 Expésito para civizar ata Máscara violenta Eta
es se incremente agresivo que recog palos y mmenaza con
fer ate gente. La Expási parece ener srececor de castro años,
Encre que monto ure tere donde ela debe Hogar como à fuera
Sx men Todo lo que la Expos toca, lo ata coma st fura de otra
Fern de modo que ie pido al ALI" que le diga que no toque
Jy que luego de vaa. Paba un oo de peche bre la mesa
TE Dept en nenstozimene con una pequeña male y efes
{loam El abuelo a roprendié duramente y fue Ela tomó 1000 y
ici voii a enor enojado y a golpeó (no fuere), Ea Expat
Santa apomdads. Desde ene momento, Ie dos Mascaras se han
venido on ses cst inseparable, ye ahuclo ahora ce muy protsc
fore ineecta Den con tas Mascaro

Aqui hey aigus notas de Ingrid bre Ia Expat

Ae entusutino macho con & tnbajo de Máscaras ce como
salirme de mi propio pl y vivencar algo mucho más Auido
Smic a ees cuando la Mäscara end encendida, ay una pare
{Ect sentacn en un rincón distante de mi mente que observa y =
Prato de los coe en as sensaciones corporales, las emociones,
Eo ext tados es may passo no hace mada que egos
intra y a veses 20 est a en abaoiuto Emonoes es como ıı
Yo" se anula y desaparecen y “tra cou entrara y Emporara a
Experiments. Cuando Ingrid yuclve a aparecer, no siempre puede
Soda 1 que en ota Cora hiso o vinci. Pero mientas soy la
Sika, lo ive, o más bia, la Macas ae Vivenda a af mama
omo yo me vico. solo que la forma en que la Máxcara To hace
‘Sud items, Las os son snd vvsces E univers e torn mágico
LA cierpo len de sensaciones Supongo que eo e lo que gi
an entusiasmo y exci

FE como une Stains la seta para explorar todas las per
soralidades en que se puede convertir un ser humano — todos las
Termas y tenimienos que pudieron aber sido de Ing, pero que no
de son. Algınas Misas no galan ningena vespa. ver san
pints era del repertorio de ingrid es dec eualgute persona

177. ee N de
le tener un número liado de posblidades cuando désarola su

Pd Per Lane scons ola eee
Seas Máscaras se senten may adul a peat de que qu Só,
ment made. Con la Espoo seno un dar pou de mud
Tan. ators ela se sente cmo ura nia de were nar eos al
comienzo se sema deseo o set

Ingrid desc quee ra de Micra la ay à Sesemallar-
se como improvisado, En un comenao, dic al, en “ecremads:
‘mente Gao y tomeros de pareor fetes In cise, no pod
Topas esar en aluaciones que me Tiran parecer vues La
Este o tes ninguna de na caracas. No wma sen at
mociones que sus. No le importaba n ota relmante al publ
©; además ea muche mis libre en sus relaciones con otras Máscaras
A que e Ingrid con ova gene Supongo que por ena razona fue
muy agradabie para mé srrgrne en Sa a uray vivencias
Lot que habaaimente yo evita 0 que no faba vencido desde
Dee Fue una Lindon enone come un marasiloso po de
terapla, porque la sencación de Hoeracion me seguía acompañando
Scsputs de quiarme la Máscara. Sn embargo, nunca podrá haber
‘echo todas tats ome sn eve pues a Misa”

© quislramos ser analicos, podríamos dec que lo plano dela
tea y su alo ue ender a oscar sentimientos pares. Los
(ps aix muy separados, como a estuveran mirando I ech,
Sudan 3 dare es aspecto de sombro, Ta pone inferior de la
Äacra que cube aie superior del usuario, ne ot ato superior
pinade e un color naranja suave: Todos aqueos que han creo un
Person "Expósto” con la Máscara, han ainende su labio superior
Len eh de ea y luego lohan mantenido ah congelado. Yo exce Ia
Obra The Les Birt I Ultimo Pro) para esta Misa, y la acta
Genes Kanes Ahrenkie represents el ol en la producción de
‘rhs Sai ando mantuvo conglaco atau bo upon, ue que
‘Sbiumente desc al perra Los ojos de la Mascara no eatin
velados, lo que da una Fansacin de desequlre y probablemente
{nla cause e los caacenztos mevimlenos otae que empre
fine i Expóato

10
Verdugos, “Narices” y “Hombres”

Otro tipo de Máscara de personaje es el Verdugo. Esta es una figura
que renace de mi ities para una obra inant, The Deft o Giant Big
Nove (La Derrota del Gigante Narigón). Los actores utlizan ropa
oscura y cascos negros de cuero blando que se adaptan a la cabeza y
jan al descubierto sólo la boca y el mentón. Llevan cosidas cintas

178. vo La nomovisncon ¥ TEATRO

as para poder amarémelos —cosa que munca se hace, pero las
Stas ayudan a produ una sensación de ec y auracn a stem.
‘Sin al mentón. ado ator cora mus propios aii para Tos os,
Sajindotos tan pequeños como se pote Sol seve sasionalmente
ün deseo de un ofp. Si es nectario, se puoden abrir pqueños
Agujeros con alles en toro a orf del Do pero lo conswenide
GER visión ayuda al aora ens “ion”.

Para taba eta Máscara, uno se erent a oto Verdugo y hace
una mueca que musik ambas Rien de dientes. Uno pida debe
$Seandonor por completo ea mueca. Con ela uno puede hablar “en
Persone" Pte vor Hen una reza amenazanie Here sencao:
Fes muy brutale en el curpo. Uno se mente agresivo, poderao y
Ampli. 1 no muestra ambas less de diente, con toda seguridad
de Rent diferente Enéyelo ahora: hagan una mueca, oscren en
tomo’ a al, descenso y ten de ent os dieras. Algona
gene que encuentra impose taba las medissmiscran, 1 logra
Sespués de weder ls Mises de Verdugo. Las maps nee
ven adecuadas” como Verdugo, per a mueca también ibe mien:
Jot sonsaciones en alas

Para algunos alumnos, las "Narices” pueden ser un “modo de
entra. Se heces una ari foe aga y plmiaguda sonia por un
co, y una peluca esporjos 0 un sombrero Dando, Luego tno se
Frei en un sco grande © 3 Gnvueve con una sábana Pese que
blanco ex preferble—y uno se conven en un especie de ado que
Gs pasts y brincos Uno concentra toda su atención en la ars pla
manie ah, y luego entera à ova "Na y ambar parole en
tina feigonza de tono ao, con amplia semis, Las “Rares” son
Manlacamente fées, co mueven muy rápido y jms hacen lo quese
Tes die Pueden se consolados Ocóndales que agan eacament lo
puesto de loque uno quiere que hagan. Preieren rahaar en para
‘res i in gona de ono a
One sf por un Memento. May pronto la frigo de Tone aho
Smpiea 3 product palas poro Siempre plan mucho. Cuando
{Stin realmente xicas son Stombroras Eo como Tas mais ro
À estuvieran movilizando:

Los Verdaposy las "Noris" enden a iniire si san espejos Es
‚much mejor en las primera capas, se uan motuamee come
tales. Más aden, los espejos pueden sr de tidad,

Los “Hombres” son máscaras plas Comerciales que conten
simplemente en js redondos, narices redondas y pequeños igor
Zune ve 3 través de Is pupilo de los "ope, Lae actores van
(gutdepoivos y sombreros blandos. Se miizan mtismente como
‘Speer y se levantan sus sombreros ento Si hacia ana y face
‘inp. Sonn todo tempo, mantienen los codos pegado? a sus

179. scr Y MANE m

costils tanto como sea posible, y dan pasitos, Hablan en jerigonza,
ue pronto se converte en lenguaje. Con Suert surgirán de pronto
Persons muy reales, y los actores repentinamente sabrán” qué
acer, en lugar de “decidie”.

u
Fjerciclos Previos a las Máscaras

(Gran parte de mi “tsría de la actuación” proviene de mi estudio
de la Máscara, y hay muchos ejercicios de actuación que se pueden
Gllizar como ejercicios previos a las MSscares. Aquí hay algunos de
el

Miscaras de Ron

Probabiemente, las Máscaras de Rostro se remontan por lo menos.
a la época de Copeau. Hago que cuatro actores se sienten en una
banca, les enseño un espejo y digo: “Pongan una car, pero que no sea
fn absolute como la suya, manténgania, no abandonen la expresión”.
Fl público rie con In tranaformación, per los actores no sienten que se
están niendo de “ellos” "Levántens”, digo, “estréchense las manos,
digan algo”. La mayoría de los actores descubre que su cuerpo se
"mueve de una forma bastante diferente, pero algunos siguen siendo.
¿los mismos e "interponen una barrera” ch el cuello, de modo que los
‘cambios en el rostro no pueden afectar la postura del cuerpo. Es Hal
Samar la atención suaverente haca esto y estimular a los actores à
que permitan que su cuerpo "haga lo que quiere hacer”. Entonces los
tores representan escenas al mismo tiempo que mantienen una cara
que expresa algún tipo de emoción. Mientras mayor sea la emoción
‘Expresada en el rostro, mayor en el cambio en la conducta y resulta
made facil improvisa. Yo utilizo In Máscara de Rostro como una técnica
¿e ensayo. Los actores eligen caras al azar y luego representan el texto.
‘A menudo obtienen ntovisiones sobre la naturaleza de la escena de
sta manera, y pierden su temor a Sobreacuar, lo que hace que
muchos actores parezcan Inhibides.

SI todos los “actores mantienen un rostro idéntico, entonass se
“aceptan mutuamente sus ideas con más facilidad,

"Rigumos sluranos “no pueden” poner cara. Camblarin de expre-
siôn tan lo tun poco, uferändose desesperadamente a su auto ima-
en. Esto se pueda supera pidléndoles que emiaa un sonido emocio-
Mal y Juego que mantengan la ara quelo acompaña. Si es un gruñido,
el rostro automáticamente se torna salva.

EI paso desde la Máscara de Rostro a las Máscaras de Verdugo 0
las “Narices” es sencillo ncluso para la gente muy rigida.

180. m La OTRAS y 8. man

Ubicar la Mente

La ubicación de la personalidad en una determinada pane del
cuerpo es algo cultural. La mayoría delos europeos se ubican a s mis
Sen in cabeza, porque se los ha enseñado que ellas son el cerebro,
Enis realigac, dese luego, el cerebro no puede sentir In concavidad
N œareo, y si creyéramos, tomo pensaba Lucrecio, que el cerebro es
Sn drgene Jara enfiar 1a sangre, nos ubicarfamos en otra parte. Los
Frege y les romanos estaban en el pecho; los japoneses, una mano,
e atajo del ombligo, los indios Wits, en todo el cuerpo e incluso
aera de dl Nosotros Sólo nos imaginamas como “en alguna parte

"En Orient, lo profesores de mesitación le han pedido a sus alum
os que pratiquer colocar la mente en distintas partes del cuerpo, ©
Enel Universo como un medio de inducir el trance, El autor de La
Ne del Ne Saber escribe: “¿Dónde quiero que ests? ¡En ninguna par:
ee Michael Chekov, un distinguido profesor de actuación (y amigo
Se Vathtangow), sugirió que los alumnos deberian practicar el mover
a mente por todas partes como una ayuda al trabajo de personajes.
comes que deberian inventar “cuerpos imaginarios” y operarios
‘desde “centros imaginarios”, El escribe:

as a imaginar que en el mismo espacio que ocupas con tu propio
cuerpo real existe ol cuerpo —el cuerpo imaginaro de tu persona
FE vices par ast deco, on exte cuerpo: te o pones como s fuera
Gna prendo de vestr ¿Cuál sora! resultado de esta mascarada”?
Liege de un tempo (o tal vez en un instant) comenzards a sentirte
Y a pensar como si fueras ctra persona.

ade tu ser ini y Feicoment, combiard —no dudaría en decir
que incluso será poseo por ci personaje..u mente sacional, sin
Importar cain dicara pueda ser, tiende a dejarte fio y pasivo,
mientras que el cuerpo imaginario tiene el potter de apelar direamen.
ea U volunted y sentimientos”. (Jo the Actor [AI Actor, Harper and
Row, 1959).

"consejo que ensayen la sugerencia de Chekov. Los efectos son
muy fuentes y los alumnos e asombran por los sentimientos origina»
{os en llos. Chekow dice

“Mientras el centro permanezca en el medio de tu pecho (az como
si caters a unos pocos centímetros de profundidad), sentiés que
San eres td miemo y que tenes cl mando absoluto, ¿ólo que más
Eneagática y ammoniossmente, con tu cuerpo aproximándose a un Spo
eal. Pero en cuanto intentes trasladar el contro a algún oo lugar
ento o fuera de tu cuerpo, sentirás que toda tu actitud seolópica y
Ésica cambiará, tal como cambia cuando entras a un cuerpo imagina:
fio, Notards que e centro es capaz de atraer y concentrar todo tu ser
tenn lugar desde el cual emana y se irradia tw actividad.

181. Hasena y MANE ws

—Ensaya unos pocos experimentos por un momento. Coloca un
centro sun, cido, no demasiado pequeno, en región de tu abdo-
Shen y podrás vivncar una sclogí que de aut-sasace y que &
teresa un poco prada e incluso divertida. Ubica un centro pagueño
Y ur en Ja puma de nara yt ornaás Curioso, inquistvo,Aegón
inclus encometido. Mueve à ento a ano de tus ops y nota Cuán

pido parece que te has concertado en alguien suo, socarrón y tal
Ve hupocrita Imagina un cerro grande, parado torpe ydesorderndo
lead fuera dela parte trasera de tus pantalones, y tenes un perso:
Taj cobarde, no muy honest y gracioso, Un centro loaiado a uno
dos marron de ts ojos o frente, puede que invoque la sensación de
{ina ments aguda penetrante e clase agua. Un centro cálido, nen.
{ere incluso ardiente stundo fer de fu corazón al ver despere en
li sentimientos heros, afectuosos y valientes

“Tambien puedes imaginar un centro movi, Déjalo oscilar lenta
mente ante t frente y dar vun en tomo à ta cabeza de vez en
ando. y sentra la log de una persona perpien: © penmiele
Sir irregularmente alcededor de todo lu cuerpo, con Timos varian:
ES aumeñuando y dieminuyende, y el electo, Sn gar dadas Será
de itoxencon”

Me de lastima queno haya más profesores que continten el taba
de Chosov. Pocos adore realmente lo han probado, En os ensayos,
{veces resultado ser una ayuda perie para que un actor encuen:
tee un personaje su relación con el to de Mscras es beta

Distraces

Le pido alos actores que se vistan como personajes. La mayoría se
pone demasiada topa. £5 bastante normal que un alumno use tres
Eombreron a la voz, creyendo ser “orinal”. Los estimulo à tomar

Uns muchacha se coloca un tur rosado, Se pone un sombrero de
‘conductor de autobús cuya visera le cubre os ojos, y un zapato. En
Cuanto se mueve stume una postura agresiva, como una riña ena
a, Se detiene inmediatamente y comienza a quitarse el disfraz. Digo"
"Senite algo". Ela responde “Era demasiado infantil”, Le digo q
¿eje de criticar y que conserve cualquier disfraz que la haga sentirse
iferente improvisa una escena con el disfraz puesto y = ve muy
Segura, en extremo distinta a su habitual manera de ser timida.

Alguien se pone un overall relleno con globos que lo hace verse
“inmenso”. Sigue luciendo como “él mismo”. Le digo: “Muévete e
imagina que el disfraz es ts superficie corporal” y de promo se con
Vierte en un “hombre gordo”.

El fingir que el disfraz es la superficie corporal real, ene un

182. m LA MPROMEACION Y EL TEATRO

poderoso efecto transformador en la mayoría dela gente. Todos now
Bios poseemos una "imagen corporal” que fa vez mo se parece en
Fada à nuesto cuerpo ral. Algunas personas se imaginan a mismas
Como un pelotón con pedacitos sobresalientes y otras icnen una tm
en corporal perfectamente ariculaa. A veces, alguien que ha adel
zado Seguir teniendo una imagen Corporal visiblemente “gorda”.
“na wee que los alumos han encontrado disraces transformado-
sek pong represen escenas en ion, y uo, con eng

Animales

Silos alumnos del curso actúan como animales, jugando entre si,
arañándose o “apareándose”, se producen estados muy regresivos. El
epresentar llerentes animales desarrlla destrezas vocales y de
movimiento, pero también puede que libere Otras personalidades.
Convient gradualmente alos animales en “gente”. Esta idea la obtuve
de Vernon Hickling, uno de mis primeros Colegas profesores en Bat-
teren, pero la idea es antigua.

Páreulos (Toddlers)

Las por ahí que los niños pequeños no se pegan puñetazos, sino que
se dan “palmadas”, y que el mño que tine la mano más cerca de
Este, pierde en I conirontaciones. Al principio enseñé esto como
tn ejercicio de status, Pero a veces renllado era que todos los
“alumnos del curso terminaban juguetcando como niños grandes

Ser Manipulado

Los estados de trance son posibles cada vez que uno abandona et
control dela musculatura, Muthas pecsonae pueden loprar una incre
ble “volada” a er traladadas por ra gence mientras ellas permane-
en relajadas.Pásenlas en torno a un elreulo,Tevértenlas y (speciale
mente) háganias rodar sobre una superficie blanda, Para alguna gente
ez muy lbendor, pero los que manipulan tienen que ser diestros

2
Texto

Los académicos han dado muchas razones para que los actores
de la Commedia’ dei!” Arte utlicen las Máscaras, pero olvidan ia
mis obvia —que los Máscaras improvisan durante heras, sin esfuerzo.
Es difícil “actanr” un puión de la Commedia à un alto nivel de lo

183. caras Y RANE vs

170. Las Máscaras se sienten tan a gusto en d como patos en el agua.

‘Las Máscaras no ealzan tanbien e el teatro “normal”, a menos que
director entienda sus problemas. Hay que desechar 1a técnica de
bloquear" los movimientos, ya que al principio las Máscaras se
mueven hacia donde quieren y no Sirve de nada hacer que eldiseña-
¿or decida cusles Mincaras daben ropresenar qué personnes

El mayor problema es que ls Máscaras se niegan a repetir cscnas.
‘Aun cuando se los diga que van a participar en una obra, insisten en
Ser espontáneas. ise Yes obliga a actuar en representaciones, entonces
52 descorectan y uno se queda con actores que fingen ser Misa

Vo añora eneayo las Máscaras apartadas del texto, defindolas
representar escenas en conjunto y tratando de encontrar una Máscora
que calce más o menos con el logo. Al mismo tiempo, hago que el
Soto ensaye con el texto, pero no esablezco los movimientos, y me
preocupo fundamentalmente de que lo entienda y aprenda.

‘Cuando decido que ha llegado el momento de colocar las Mascaras
en el texto, escojo una escena y ls digo que van a actuar en una obra
Me quedo junto al espejo y, cuando la Mäscara ve su reilp, le
suministro la primera lina. Luego se apart del espe, rapie su nea
y vez prosiga con la Linea siguente. Contindo mestrándole el espejo
A medida que lo suminisiro Ninas, y después de mis o menos una
página, nos detenemos y descansamos. Es probable que para el actor
Kaya sido una experiencia asombrosa. De pronto todo se toma “real”
y da Máscara tene regcciones muy diferentes de las que & se había
propuesto.

‘Cuando lega el momento en que deben repetirla escena, es muy
importante deci: “Die 4 1 mismo que esto jamás te ha ocurrido ames”.
Entonces todo resulta bien. Hasta que aprendí este úlimo truco, todo

Con esta téenica uno puede utilizar las Máscaras csi como actores.
Es un poco diferente, porque, desde luego, las Máscaras sólo saben lo
que han “aprendido” 9 han conseguida transfert” de las habilidades
Le la persona que ls usa. Si un extraño entra a la sala de ensayos,
todo el trabajo se detendrá mientas las Máscaras se dan vuela à
mirarlo. Se súbitamente se introduce una escalera, tl vez las Máscaras
Le detengan asombradas y uno se dé cuenta que nunca antes se hablan
nírentado al concepto de otro rival. Escribi The Last Bird para una
merca de Máscaras y gente, En un ensayo de la producción de
Copenhagen, los actores de Miscaras de pronto se quitaron las Mis-
aras y rodaron por el suelo riendo histricament. El guión decía que
las Máscaras debian entr sonidos de pájaros, y sus labios se negaban
por completo a “sbar”, Tuve que dar una loción de “sonidos de
Pájaros", aun así, jamás Megaron a ser muy buenas para cs,

184. ve La DomoesAcION Yan TEATRO

Sino estamos satisfechos con las Mäschras —_ dect, parece no
tar en el pupel adecundo— podemos cambiar todo valvindo à
‘epresentar Ie Geena con osas Meare: Ahora tudo pe ler y las
"Verdodes” de a een serán trenes Enel caso de Th Last Bid,
¿ue fü escrit paa des Máscaras ya rondas (el Abacio Y la Exp6sto).
IR mésars original de Abuelo jus fundonó. Finalmente unzamos

S'en linie comercial de “anciano
Las Máscaras no “Impen”, els realmente vivenion las expesen-
(Sn Recurdo na acts quien le peo que A acerca a un Hombre
See “abo tenido en un “Bosque: par pedirle indicaciones sobre el
o segur E cum se impresionó y ajo ques actuación habla
Sido muy veraz: Luego le pedi que sepia el ejercicio como Más
my odo 2e danois, A la Máscara de daba mudo exo en el
Roque Pensa que el hombre dea sar macro y e drone
be cercar a

En The List Bid, la Muente ia a recoger al Abuelo. Era una
“ouens” escena y los acores enaban bajando bien. Pero cuando,
ensayamos la ccm on a Máscara, el Abuelo dejó de hacer cualquier
‘oa que pudiéramos reconocer como “actuación” y se quedó pora
Sado on I wat pena punta de a guadaña. Era tn lo un Carión
bie on papel de alurado, pro depronto pareció al intrumento
‘hs temible de univers. Dick Kar, quien estaba representando la
Mee, retoceais, o lo puedo star, ip € muy perro, al
‘gual que todos reso, No pudimos wanuder ln escena ino Pasta
alrededor de una hora después

‘Cunndo dig la segunda producción dela obra (en Aazbus todo
anduvo muy bien hada que sgregamee Ine Máscaras. Entonces los
Stores ae alerorzaran. Passa imposible que fueran à presentar eta
Obra noche tras noche al os perrbaba tanto. La obra tata de una
germ colonia, lo que habla do un fuego, se cominié en una
ondas 15 cage x home Cuad no renter a
encia. Se sabe que Olivier a dicho que ya no desea hacer ningän
trode los grandes roles nager porque €s demasiado dolore
peter sehsar en comedia

En la primera producción Brthe Neumann “decubrió” ala Exp

producción de Aarhus, Kenia Abren:

Jas logró que Expt corr vda, peso la cos aquel no dese
a hor Parccin desspersdnrente ia, atada los brazos, all
ay no quer senor rada que ver on e tex, ra algo tenebroso, Era
Sono à entuvirs decida no represen la ob porque sb as
esas ternbles que Ran a cœur el Abuclo muero, la Expdato es
dla por les verdugos, al Angel Je asrruchen las aan, anis se
hunde cuando wat de sominar sobre el agua, ete Cuando finalmente
ablamos engatudo y persuadido ls Expústo para que represent

185. scans y ANCL 7

va lo (yen un momento dado pensé que tendría quedare pape
Toa personal e produp un tn muy ema. Le salón li
3 oc de mare incio duran las anciano une po
‘eidarlenilando mienias andaba » tents ete las Bamba
‘Condo se apap ls lui Dingen con actores, ln obra abr
Edo age de a ruda emociomalidd, Con Máscara, pret as
Exe mostra tun público que ul vez ara esperando un ato
Hp

Ti de as paradojas és extrañas acre de a Máscara consiste en
que actor queen agrio Bol, quit sen descolrido y poco
Pirate Zurdo no la ue, Eso Cabrio para todo ei mundo,
insuyendo u acer mismo. Con a ácaro ls acontecimientos rel
trons enden Los que la usa viven lodo con gan minder. Sn
D'LA unge nanas Con el tempo as pacs
Msc ce ahondan ha choc per es un pre muy
pedal

"Con mis métodos es relativamente fc colocar Máscaras de peso:
raje en obra pero mete ve Con nu recuerdan en tba de
Frs ene testo: Genaaiment, as Miss logan con 10 di
ces Zoo a Lamp Pot ef ensayo de vestuario y el ar debe
Porat Ma dd para or an cuen sd emula
EM mis producciones de Máscaras: yo empero ls ensayo con
Cincuenta aan Máscaras y dj que ton actores deseas cis
{then en os ales de la bra, Sn discos trabajan on ls ares
$ toncecnan los dado según lr prterencas de In Mascara
Inch he 10 de compras con ae Ascari para que clan us ina
sien es grandes cias = I cal et algunas curiae cas Yo
SE ad un papa a um actor para que represente un rol Ene
ado hate no Saber tone la pacas de ero “Pos Ses
‘ast, reser ls sans par actin star on los regu
iiem dels Máscara La profundidad de la poseion duran fo
{ra depende dela Mid con ques izan los apps: En mls pro
Aare prennent hay pres en el eocenaro y gent de ps
furs poser un eae sna rs chaques los dedo. Algutas
RUE Teva con pequeños espejo. El esto dela producción
tne que permirent needs Cuando se mila la Misc,
Fa MR abe ser tent no simplemente una retarda de la
wast

‘Una vez que las Möscaras han aprenido us roles y practicado el
uo ES SA primeres”, enanos harán más o menos lo mismo
En ca función. Es uña asus posar con exacta somo deberan
overt, pero siempre soin paulas somepntes. 5 aparece una
Dut talver se dan momentnement y camienen pese
Fada, a cope do un golpe cuando pus volando poo ue 13

186. ve La nesouskcon vn man

Actors gercen su control, llaman a un espejo y vuelven a encarilar
In Mascara

5
Máscaras Trégleas

George Devine dio una segunda case de Máscaras al grupo de
escritores, esta vez mostrándonos la Máscara enter, o “Trágica”, Estas

Midacoras cubren todo cl rosto y hacen que quien la una se sienta
argum (5 20 padece de Cinutrofobia) porque no hay ninguna formas.
de que su expresión pueda raiionaro. Es imposible weno confun.
o, avergonzado o asustado, por lo tanto, no cae en ninguno de estos

fados. Algunos alumnos sienten una Hergé fic la primera vez
que representan con el rostro Cubierto y es habitual que improvisen
on más emoción. Se dice que Tespis invent la tradi de esta forma,
Uulizande trapos de lona para cubrir el rostro de los actore. En una
ocasión le prem a Michel Sait Denis cómo Copeas, su Ho, legó a
interesarse en el trabajo de Máscaras". Dip que una slumna de
Copeau era muy acartonada y totalmente falta de absorción fo único.
que le preocupaba era si el público la estaba admirando. Copesu,
csesperado, la hizo repetirla escena con un pañuelo frente la cara,
y ela se rela, se tomó expresiva y fue muy conmovedora

Si una de las mis grandes medias Máxcatas del cine és Chaplin,
entonces una de las mis grandes Máscaras enteras es la Garbo. Los
ertcs estaban locos por su cara: “Su rostro, tempranamente llama.
do el rosto del siglo, tenía una plasucidad extraordinaria, una cual
ad de espejo; la gente podía ver en el sus propios conflctos y de-
eos". Norman Zierold, Garbo, WH. Alten, London, 1970. Las perso.
as que trabajstan con ela notaban que su rostro no cambiaba. Robert
“Taylor dio: “Los músculos de su rostro no se movían, y sin embargo,
555 ojos expresaban exactamente lo que ella neceltaba”, Clarence
Brown die: "Yo la he visto cambiar del amor al odio y jamás alterar
su expresión facial No quedaba muy satisfecho y entonces hacia otra
toma de la escena. La expresión continuato inalerada, An Insaier
cho, seguía adelante y dec: Imprimänla. Y cuando miraba la pecs.
Ja, ahi estaba, Los ojos lo decian todo. Su rostro no cambiaba pero esa
trámsicón desde el amor al odio Csaba en la pantallar, (Kevin
Brownlow, The Peradés Cone By (EI Desfile Ha Pasado), Sphere, 1973.

La Garbo tenía una doble idéntica a el», de quien se decía que
poseía “todo lo que la Garbo tiene, excepto ses lo que sen que la Garbo
ene”, Lo que la Garbo tenía era un cuerpo que transmita y rei,
Deberian haberse vuelto locos por su espina dorsal: cada werlebrn ern
tana entidad separada con vida propio, de modo que los sentimientos
Fuían hacia adentro y hacia afuera desde el centro. Respondia espone

187. casas y ANCE m

Yineamente con emoción y calido, y lo que ella sentí, lo sentía el
Público, sin embargo, la información transmutida por el cuerpo era
percibida como si emanara del rostro. Podemos oboervar a un actor
maravilloso desde el fondo de un temro grande, su rostro 610 es un.
micropunto en la reina, y tener la ilusión de haber vito cada peque.
sima expresión. Tal acior puede hacer que una Máscara de madera
sonrla, que sus labios esculpidos temblen, que sus cojas pintadas se
frunzsn,

La razón que generalmente se da para los cambios de expresión que
ccurren en el trabajo de Máscaras, es que las Máscaras son asimétricas
y que a medida que se mueven, vemos ángulos distintos. Esto puede
que sea certo en unos cuamtos casos, pero 3 sostenemos una Máscara
y la movemos, no sonreré a sabiendas, n parecerá estar a punto de
Horar, ni se terorizará. La expresión cambla wo cuando una Musca:
ra es siendo uilizada por un ejecutante hábil, Si compramos una
revista en cuya cubierta aparece una cabeza y hombros de tamaño
natural y la sostenemos frente a nuestra cara, se producen muy pocos
efectos de Máscara. SI arrancamos la cubierta y tos la pegamos en la
‘ars, la magia tampoco funcionará. Se convierte en un “rostro” sólo
‘cuando ss recorta el cuello y los hombros, de modo que el ángulo
“entre esta máscara y el cuerpo de quien la usa pueda cambiar con cada.
movimiento de cabeza. Nosotros “leemos” el cuerpo y, especialmente,
In relación eabeza-cuelo, pero nos vivenciamos come leyendo la
Mascara, Si observamos la felación cabeza-cuelo en las grandes pin
turas, voremos asombrosas distorsiones que incrementan el efecto
emocional, El ángulo entre la cabeza y el cuello, y el cuello y el cuerpo,
8 crucial para nosotros. Hay relatos de muchedumbres que caen
un horroroso estado de pánico cuando prevencian ejecuciones pub
as; no les da pánico cuando la cabeza e2 cortada, sino cuando el
“verdugo la levanta y la gia hacia la multitud,

“En corta medida, podemos decir que las medias Máscaras, 0 Más-
caras cómicas, son de status bajo, y ss Máscaras enters, o Trágica,
son de status alto. Si hay dos tipos diferentes de experiencia de
Máscara, entonces deberiamos esperar encontrar los mismos fenóme-
os en los culto de posesión —y au es Jane Belo escribo:

“Cuando las manifestaciones son depravadas y violentas, se relaio-
an con las extíbiciones de una conducta liberina y desenfrenada que
Surge en las cremaciones y en las grandes multitudes, cuando el
decoro habitual e deja de lado. Otros Individuos que caen en trace
puedo que busquen un cambio más moderado, sentándose inmóviles
Surante una secuencia ritual hasta que el espiito del dios “entre e
ls, cuando se comportan como una personalidad alterada, que es
exigente e imperiosa”. (Trance in Bal,

Él primer ejercicio que George presentó consista en que un actor