INFORME KIT EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 4º B.docx

La pandemia de la COVID-19 ha afectado el desarrollo de nuestra vida diaria y la forma en que nos relacionamos con los demás. En este contexto, la educación ha sido uno de los ámbitos más afectados. Nuestros estudiantes se vieron impedidos de iniciar y desarrollar regularmente el año escolar, por lo que se tomaron medidas para garantizar su salud y la continuidad del servicio educativo. Esto último se está logrando gracias a la educación a distancia. En este contexto, es importante contar con instrumentos de evaluación que ayuden a conocer el estado de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Con este propósito, usted ha recibido un kit de evaluación diagnóstica que contiene, además del presente manual, las pruebas de Lectura y Escritura, y sus respectivos registros. En este manual, se brindan las pautas para la aplicación de las pruebas y para el registro de las respuestas de los estudiantes, así como algunos ejemplos para la retroalimentación y orientaciones para el análisis de los resultados. Es necesario señalar que el análisis pedagógico de los resultados de estas pruebas es solo un insumo de un diagnóstico más amplio e integral. Para realizar un diagnóstico adecuado, también deben considerarse otras evidencias de aprendizaje, como el portafolio del estudiante, u otros instrumentos generados por la escuela, las instancias de gestión descentralizada o el Ministerio de Educación.

1. Institución Educativa 30945- Virgen de Fátima -Tocas – Colcabamba
INFORME N° 001-2022-DA.2°B-I.E. N° 30945-T/D-UGEL/DREH
AL : Mg. Heber Jesús Herrera Pérez
Director de la I.E. N° 30945 Virgen de Fátima
DEL : Lic. Wilber, Conce Quinto
Docente del 2º “Bondad”
ASUNTO : Informe sobre el análisis de la aplicación del Kit de Evaluación Diagnóstica efectuado durante el mes de marzo de 2022
REFERENCIA: Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU su modificatoria, RVM. 098-2020-MINEDU. Oficio Múltiple 00040-2020-MINEDU/VMGP-
DIGEDD-DITEN y su modificatorio Oficio Múltiple 00042-2020-MINEDU/VMGP-
FECHA : Tocas, 04 de marzo de 2022
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Por el presente me dirijo a Ud. para hacerle llegar el Informe sobre el análisis de la aplicación del Kit de Evaluación Diagnóstica 2022, desarrollado los
días 28, 29 y 30 de marzo del presente año, en mi condición de docente del 2º B, según el siguiente detalle:
I.CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICA DESCRIPCIONES
Total de estudiantes matriculadosEn total son 13 estudiantes matriculados en el 2º B de primaria en el 2022.
Nivel de aprendizaje
Después de la realización del desarrollo del Kit de Evaluación Diagnóstica, se llegó a la conclusión de que 1% de los estudiantes LOGRARON
el desarrollo de competencias, el 30% se encuentran en PROCESO de desarrollo de sus competencias y mientras que un 69% aún se ubican
en INICO; todo lo expuesto nos servirá para poder planificar diversas actividades que ayuden en la mejora de los aprendizajes y desarrollo de
competencias de los estudiantes del 2º B, durante el periodo 2022.
Nivel de salud
A nivel de salud:
El 50% de los estudiantes reportan tener las dos dosis de vacunas del COVID-19
Se puede notar que la mayoría de los pobladores del Centro Poblado de Tocas, no respetan los protocolos de bioseguridad: no usan
mascarillas, no mantienen el distanciamiento social y muestran indiferencia hacia las consecuencias de esta enfermedad (COVID-19).

2. Institución Educativa 30945- Virgen de Fátima -Tocas – Colcabamba
II.ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS POR ÁREA A NIVEL INDIVIDUAL
Se utilizó la técnica del “Semáforo del aprendizaje” para consolidar la información, analizarla e interpretarla.
ADECUADA A
PARCIALES B
INADECUADA C
CAPACIDADES
Adecua el texto a la
situación comunicativa
CRITERIOS Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
APELLIDOS Y NOMBRES Adecuación al tipo textualSegmentación de la palabraAsociación entre grafias y sonidos Coherencia Cohesión
1CARBAJAL ROJAS, JEAN CARLOS C C C C C
2CASTRO QUISPE, ADRIAN A LEXIS A A A B B
3DE LA CRUZ QUISPE, JULIA SONALY C C C C C
4GONZALES LLACUA, FRANKLIN C C C C C
5HERRERA PINO, EDGAR C C C C C
6
HUERTA MOSCOSO, GEAN CRISTIAN
GUILLERMO
C C C C C
7LLACCUA HUERTA S, JEAN CARLOS C C C C C
8LLACUA ROMERO, A NALI SHIOMARA C C C C C
9ÑAHUI ROJAS, DAHIRO DINO C C C C C
10OTA ROLA ESCOBAR, AVRIL C C C C C
11QUICHCA SEDANO, FLOR ARIANA B B B B C
12QUINCHO PA LOMINO, GADIEL YA SID C C C C C
13RAMOS QUISPE, JOEL JAMES C C C C C
14
15
16
17
18
19
20
Res umen de val oraci ón por cri teri o de a ul a Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
Adecuadas (A) 1 1 1 0 0
Parciales (B) 1 1 1 2 1
Inadecuadas ( c) 11 11 11 11 12
¿Como se completa el resumen
de valoaración por criterios del aula?
Anote la cantidad total de cada tipo
de valoración según cada criterio.
Adecua el texto a l a si tua ci ón
comuni cativas cons i derando l a s
carác terís ticas má s comunes
del ti po textual
Esc ri be en el ni vel al fabéti co util i zando l a s
regul ari dades del s i stema de es cri tura .
Esc ri be en el ni vel l afabéti co util i zando l a s
regul ari dades del s i stema de es cri tura .Desa rrol l a l as i dea s en torno a un tema.
Establece relaciones lógicas de
adiciíon usando conectores.
Los datos de la fila brinda información
de cada uno de los estudiantes.
El análisis pedagógico de estos datos
específicos servirá para que realicen una
adecuada retroalimentación de manera
individual.
El manual de uso respectivo brinda
orientaciones para la retroalimentación
Los datos de la columna brindan
información
del conjunto de estudiantes de su aula.
Obs erve los res ultados por cada criterio de la
prueba e identifique con que desem peño y
capacidad s e relacionan los aciertos y los errores
m ás ferecuentes .
Es tos datos s on un ins um o que le perm itirá
elaborar conclusiones y tomar decisiones en s u
labor pedagógica res pecto del conjunto de
es tudinates de s u aula.
Desempeño presisado según los criterios de evaluación
REGISTRO DE RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN LA COMPETENCIA ESCRITURA
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA LEYENDA
¿Cómo se completa la celda de los criterios?
Anote "A""B"o "C"según la rubrica respectiva.Vea
los criterios establecidos en el manual de su uso
respectivo.Organiza y Desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionadaUtiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertienente

3. Institución Educativa 30945- Virgen de Fátima -Tocas – Colcabamba
ADECUADAS
INADECUADAS
OMITIDAS
NOMBRES DEL TEXTO
G
A
T
O
T
I
J
E
R
A
M
a
n
z
a
n
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C
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o

d
e

f
u
t
b
o
l
P
a
o
l
a
M
a
r
í
a
APELLIDOS Y NOMBRES P1P2P3P4P5P6P7P8P9P10P11P12P13P14P15P16P17P18P19P20
A
d
e
c
u
a
d
a
s
(

A

)

I
n
a
d
e
c
u
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d
a
s

(
I
)
O
m
iti
d
a
s
(
O
)
1CARBAJAL ROJAS, JEAN CARLOS A A A A A I A A I I A I A I I I I A I I 10 10 0
2CASTRO QUISPE, ADRIAN ALEXIS A A A A A A A A A A A A A A A A A I I I 17 3 0
3DE LA CRUZ QUISPE, JULIA SONALY A A A A A A A A A I I A I I A I I I I I11 9 0
4GONZALES LLACUA, FRANKLIN A A A A A A A A I A I I A I I I A I I I 11 9 0
5HERRERA PINO, EDGAR A A A A A A A I O I I A A I I I I I I A 10 9 1
6
HUERTA MOSCOSO, GEAN CRISTIAN
GUILLERMO
A A A A A A I I I I I I I I I I I I I I 6 14 0
7LLACCUA HUERTA S, JEAN CARLOS A A A A A A I I I I I A A I I A I I I A 10 10 0
8LLACUA ROMERO, A NALI SHIOMARA A A A A A I A A A I I A A I I I I I A I 11 9 0
9ÑAHUI ROJAS, DAHIRO DINO A A I I I A A A I A I A A I I I I I I I 8 12 0
10OTA ROLA ESCOBAR, AVRIL A A A A A I A A I I I I A A I I I A I I 10 10 0
11QUICHCA SEDANO, FLOR ARIANA A A A A A A A A I A O I A I I I A I I I11 8 1
12QUINCHO PA LOMINO, GADIEL YA SIDA A A O A A I I I I I I A I I I I I I A 7 12 1
13RAMOS QUISPE, JOEL JAMES O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 0 0 20
14 0 0 0
15 0 0 0
16 0 0 0
17 0 0 0
18 0 0 0
19 0 0 0
20 0 0 0
Resumen de respues ta del aul a P1P2P3P4P5P6P7P8P9P10P11P12P13P14P15P16P17P18P19P20
Adecuadas ( A ) 12121110119983426102223213
Inadecuadas ( I ) 0011133488962101010910119
Omitidas ( O ) 11121111212111111111
¿Como se completa el resumen
de valoaración por criterios del aula?
Anote la cantidad total de cada tipo
de valoración según cada criterio.
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9P10P13P18P11P12P14P15P16P17P19P20
¿Cómo se completa las celdas de la pregunta P1 al P25?
An ote A,B,C s e gún co rre s p o nd a .Ve a l a s p a u ta s
e s ta bl e ci da s e n e l ma n ua l d e u s o re s pe cti vo. REGISTRO DE LECTURA
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
A
¿Cóm o se completa el resumen de cada
respuetas?
Anote la cantidad total de cada tipo de res pues ta
del es tudiante.
I
o
DOCENTE:
Natalia
El oso
hormiguero
La mentira
del erizo
WILBER, CONCE QUINTO
Los datos de la fila brinda información
de cada uno de los estudiantes.
El análisis pedagógico de estos datos
específicos servirá para que realicen una
adecuada retroalimentación de manera
individual.
El ma nu a l d e u s o re s pe cti vo bri nd a
orientaciones para la retroalimentación
Al l i ta mb i é n e ncotra rá l a Tabla de especificaciones co n
l os d e ta l l e s d e l o s desempeños precisados y d e má s
ca ra cte rís tci a s de l o s te xto.
Los datos de la columna brindan
información
del conjunto de estudiantes de su aula.
Observe los resultados por cada criterio de la
prueba e identifique con que dese mpe ño y
ca pa cidad se relacionan los acie rtos y los
errores más ferecuentes.
Estos datos son un insumo que le permitirá
elabora r conclusiones y toma r de cisiones en
su labor pe dagógica respecto del conjunto de
estudinates de su aula.
Resumen de respuesta
de cada estudiante
Obtiene i nformaci ón del texto esc ri to Infi ere e i nterpreta i nformaci ón del texto
Preguntas ordenadas por capacidades

4. Institución Educativa 30945- Virgen de Fátima -Tocas – Colcabamba

5. Institución Educativa 30945- Virgen de Fátima -Tocas – Colcabamba
A
P
I
O
COMPETENCIA
APELLIDOS Y NOMBRES P1P2P3P4P5P6P7P8P9P10P11P12P13P14P15P16P17P18P19P20P21P22P23P24P25
A
d
e
c
u
a
d
a
s

(
A
)
P
a
r
c
i
a
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s

(

P
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In
a
d
e
c
u
a
d
a
s
.
(
I
)
O
m
iti
d
a
s
(
O
)
1CARBAJAL ROJAS, JEAN CARLOS I I I I A I A I I I I A A A A I A P P P I I I A A93 13 0
2CASTRO QUISPE, A DRIAN A LEXIS A A I A A A A A A A A A A I A A A A A A A A A A A230 2 0
3DE LA CRUZ QUISPE, JULIA SONALY A A I I I I A I I I I I I I I A A P A P A A I A A102 13 0
4GONZALES LLACUA, FRANKLIN I O A I A O A I I I I A A I I A I P A P A I I I A92 12 2
5HERRERA PINO, EDGAR I I I I A I A I I I I A A A A I A P P P I I I A A93 13 0
6
HUERTA MOSCOSO, GEAN CRISTIAN
GUILLERMO
I I I I A A A I I I I I I A A A A P A P I I A I I
92 14 0
7LLACCUA HUERTA S, JEAN CARLOS I A I I I I A I I I I A A A A A A P P P I I I A A103 12 0
8LLACUA ROMERO, A NALI SHIOMARA A A I I I I A I I A I I I A I I A P P P A A I A A103 12 0
9ÑAHUI ROJAS, DAHIRO DINO A I I I I I A I I I I I A A A I I I I P A I I I A71 17 0
10OTA ROLA ESCOBAR, AVRIL A A I I I I A I I A I I I A I A A P I P A A I A A112 12 0
11QUICHCA SEDANO, FLOR A RIANA A A A A I A A I I I I A I I I A A I I P A A I I I111 13 0
12QUINCHO PA LOMINO, GADIEL YA SIDI I I A I I A I I I I A A A A A A A I P I I A I A111 13 0
13RAMOS QUISPE, JOEL JAMES O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O00 0 25
14 00 0 0
15 00 0 0
16 00 0 0
17 00 0 0
18 00 0 0
19 00 0 0
20 00 0 0
Res umen de respuesta del a ul a P1P2P3P4P5P6P7P8P9P10P11P12P13P14P15P16P17P18P19P20P21P22P23P24P25
Adecuadas ( A ) 6623531211317787810241753710
Parciales ( P ) 00000000000000000841100000
Inadecuadas ( I ) 65109780111191155454224057952
Omitidas ( O ) 1211121111111111111111111
¿Como se completa el resumen
de valoaración por criterios del aula?
Anote la cantidad total de cada tipo
de valoración según cada criterio.
REGISTRO DE MATEMATICA SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
LEYENDA
ADECUADAS
PARCIALES
INADECUADAS
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DATOS
E INCERTIDUMBRE
Resumen de la
respuesta de cada estudiante
Los datos de la fila br inda
información de cada uno de los estudiantes
El analisis pedagógico de es tos da tos es pecíficos
s ervi ra pa ra que s e r ea l i ce una a decua da
re troalimentación de ma nera i ndi vi dua l .
Los datos de la columnas brindan información del conjunto de estudiantes de
su aula
Observe los resultados por cada pregunta de la prueba e identifique con que
desempeño,capacidad y competencia se relaciona los aciertos y los errores
frecuentes.Estos datos son un insumo que le spermitira elaborar conclusiones
y tomar decisiones en su labor pedagógica respecto al conjunto de estudiantes
de su aula.
DOCENTE OMITIDOS
¿Cóm o se completa el resumen de cada
respuetas?
Anote la cantidad total de cada tipo de res pues ta
del es tudiante.
RESUELVE PROBLEMA DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMA DE
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
WILBER, CONCE QUINTO

6. Institución Educativa 30945- Virgen de Fátima -Tocas – Colcabamba
III.ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS A NIVEL GRUPAL
Á
R
E
ANºCOMPETENCIAS
RESULTADOS
CUANTITATIVOS
RESULTADOS CUALITATIVOS
LOGROS DIFICULTADES
C
O
M
U
N
IC
A
C
IÓ
N

2
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
De los estudiantes del 2º B,
01% están en LOGRO
ESPERADO, 20% están en
PROCESO y 70% están en
INICIO.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del
2º B solo 01% logro el nivel esperado y el 20% se
encuentra en proceso:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del 2º
B el 70% se encuentra en inicio.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
3
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
De los estudiantes del 2º B,
05% están en LOGRO
ESPERADO, 05% están en
PROCESO y 85% están en
INICIO.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del
2º B se encuentran en el nivel adecuado 01
estudiante en los siguientes criterios:
Adecuación al tipo textual.
Segmentación de la palabra
Asociación entre grafías y sonidos
Coherencia.
Cohesión
Con respecto a esta competencia los estudiantes del 2º
B se encuentran en el nivel inadecuado 11 estudiantes y
01 en el nivel parcial en los siguientes criterios:
Adecuación al tipo textual.
Segmentación de la palabra
Asociación entre grafías y sonidos
Coherencia.
Cohesión

7. Institución Educativa 30945- Virgen de Fátima -Tocas – Colcabamba
M
A
T
E
M
Á
T
IC
A

1
Resuelve problemas de
cantidad.
De los estudiantes del 2º B, 1%
están en LOGRO ESPERADO,
29% están en PROCESO y
70% están en INICIO.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del
2º B lograron:
Usar estrategias para calcular la duración de
eventos usando horas exactas.
Expresar su comprensión de la centena y su
equivalencia con las decenas al formar grupos
de diez.
Expresar su comprensión sobre las
equivalencias entre unidades de orden en
números naturales de hasta tres cifras.
Deducir, a partir de la comparación de números,
si una cantidad está contenida en otra.
Establecer relaciones vinculadas a acciones de
reiterar cantidades a partir de una situación
multiplicativa.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del 2º
B tienen dificultad en:
Emplear diversas estrategias para calcular la resta
con canje de dos números naturales de hasta tres
cifras.
Establecer relaciones vinculadas a acciones de
agregar y quitar cantidades a partir de situaciones
aditivas.
Establecer relaciones vinculadas a una o más
acciones de juntar y separar cantidades a partir de
situaciones aditivas.
Establece relaciones vinculadas a una o más
acciones de juntar e igualar cantidades a partir de
situaciones aditivas.
Explicar su decisión a partir de la relación entre los
datos y condiciones de una situación aditiva.
2Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio.
De los estudiantes del 2º B,
05% están en LOGRO
ESPERADO, 25% están en
PROCESO y 70% están en
INICIO.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del
2º B lograron:
Emplear diversas estrategias para continuar y
completar patrones aditivos.
Emplear estrategias vinculadas a mantener el
equilibrio para encontrar un valor desconocido.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del 2º
B tienen dificultad en:
Evaluar cuál de los patrones se corresponde con
una regla de formación dada.
Deducir cómo continua un patrón de repetición para
determinar un término lejano.
Evaluar una afirmación usando la noción de
equivalencia como canje.
Establecer relaciones entre datos y condiciones de
una situación de regularidad y las transforma en
patrones aditivos.

8. Institución Educativa 30945- Virgen de Fátima -Tocas – Colcabamba
3
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
De los estudiantes del 2º B,
05% están en LOGRO
ESPERADO, 25% están en
PROCESO y 70% están en
INICIO.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del
2º B lograron:
Identificar formas geométricas bidimensionales
(triángulos y cuadrados) en un conjunto de
polígonos.
Establecer relaciones entre las características de
un objeto y los relaciona con formas
geométricas.
Emplear estrategias para medir la superficie de
una figura bidimensional con unidades no
convencionales.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del 2º
B tienen dificultad en:
Evaluar una afirmación a partir de la relación entre
los elementos y características de un cuadrado.
Establecer relaciones entre la forma y ubicación de
objetos según un punto de referencia dado.
Establecer relaciones entre las características de un
cuadrado para calcular la medida de su contorno.
4
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
De los estudiantes del 2º B,
05% están en LOGRO
ESPERADO, 25% están en
PROCESO y 70% están en
INICIO.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del
2º B lograron solo el 05% del total de estudiantes.
Organizar datos en tablas de doble entrada.
Interpreta información presentada en un gráfico
de barras vertical simple.
Con respecto a esta competencia los estudiantes del 2º
B tienen dificultad en:
Interpreta información presentada en un pictograma
horizontal (el símbolo representa una unidad).
Identifica la ocurrencia de sucesos cotidianos
usando la expresión “nunca” (noción intuitiva de
“imposible”).
Es todo cuanto pueda informar a Ud., para conocimiento y fines pertinentes.
Atte.
………………………………………………………..
Lic. Wilber, Conce Quinto
DNI: 42824372
2º B