Ivu- taller de diseño arquitectonico l , adicion y sustraccion de cubos,

Taller de diseño arquitectonico

1. ADICIÓN-SUSTRACCIÓN
Taller de Diseño Arquitectónico I

2. Entrega del
Ejercicio 2
La evaluación dura
aproximadamente una hora
Actividad
a)Sitrabajasdemaneragrupal,debescolocarlosnombresdelos
estudiantesdentrodelarchivo.Elnombredelarchivodebetener
lasiguienteestructura:Ejercicio-Nombredeltemadelaclase.
b)Sitrabajasdemaneraindividual,elnombredelarchivo
debeseguirlasiguienteestructura:Nombredelestudiante–
Nombredeltemadelaclase.

3. RETROALIMENTACIÓN
ENTREGA
EJ-02 (SÓLIDO VACÍO/ VERTICAL)

4. DUDAS SOBRE LA CLASE ANTERIOR
¿QUÉ RECORDAMOS A PARTIR DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES?

5. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN
Alfinalizarlasesión,elestudianteestableceelrecorridoenuna
secuencia espacialhorizontalyverticaldimensionando,
proporcionandoydisponiendoformasvolumétricasguiadoporuna
tramaortogonalenelejercicioadición-sustracción
Este logro se desarrollará en el Ejercicio EJ-03 (ADICIÓN-
SUSTRACCIÓN) .

6. CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿QUÉ ENTIENDES POR
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN?

7. Enlace Web: https://www.youtube.com/watch?v=TybyGwyaHXo
OYAMEL / RP
Arquitectos
UTILIDAD DEL TEMA
¿CÓMO APLICARÍAS EL TEMA EN LA ARQUITECTURA?

8. ADICIÓN -SUSTRACCIÓN

9. VOLUMEN-MASA-SÓLIDO
ESPACIO-ETÉREO-VACÍO
DINÁMICO-PASO-ANDAR
ESTÁTICO-PERMANENCIA-ESTAR
PRINCIPAL/SECUNDARIO
HORIZONTAL/VERTICAL
ABIERTO/CERRADO
INTERIOR/EXTERIOR
SECUENCIA ESPACIAL
ENTRAR*ANDAR*MIRAR*ESTAR*SALIR

16. ANALISIS EN PROYECTO REFERENTE
BAJO MARTIN COUNTY / MAGÉN ARQUITECTOS

17. Bajo Martin County /
Magén Arquitectos

18. Bajo Martin County /
Magén Arquitectos

19. Bajo Martin County /
Magén Arquitectos

21. DESARROLLO DEL TEMA
SEÑALE LOS VOLÚMENES AÑADIDOS Y SUSTRAÍDOS
“SEAMOS ARQUITECTOS POR 1 MINUTO”
WHITE CLOUDS / MORE ARCHITECTURE YPOGGI ARCHITECTURE

22. EJERCICIO (TRABAJO DUAL)
EJ-03 (ADICIÓN-SUSTRACCIÓN)
ESPACIO PRACTICO AUTÓNOMO
FECHA ENTREGABLE
S04.S1 ENCARGO
S04.S2 CRITICA
S05.S1 ENTREGA

23. T E M Á T I C A
Esteejerciciofinalizaysintetizalaunidad,buscasuperarunarespuestaintuitiva,evidenciarelniveldeconocimiento
ydemostrarlahabilidadadquirida.
Trabajarengrupo(dual)implicaundiálogoyunarespuestadecantada,laaparicióndeunrequerimientoañade
ciertasrestricciones,pero,modelaruncubo,nosólosustrayendo,sino,adicionandomasapermitegenerarespacios
intermediosylograrmayorautonomíaparapotenciarunasecuenciaespacialintencionadadeentrar-subir-mirar-
bajar-salir.
P R O G R A M A
.
•Modelar un cubo de 7.20 m que actúe como mirador.
•Reutilizar los cubos extraídos (±75% incluido los planos inclinados).
•Configurar el/los recorrido(s) compuesto(s) por conectores de ancho 1.20 m.
•Disponer los recintos que considere, cuyos lados tienen una medida mínima de 2.40 m.
•Los recorridos y recintos deben estar guiados por una trama de 1.20 x 1.20m
•Los niveles y desniveles deben ser unidos por un plano inclinado en proporción 1 a 2 de ancho 1.20 m., los que
podrán sumarse a los recintos siempre que no anulen su carácter.
•Disponer como mínimo un acceso, un recinto principal y dos secundarios, jerarquizando un recinto forrándolo con
papel o cartulina de color negro y los demás en gris.

24. R E Q U I S I T O S
.
MAQUETAFÍSICA
•Laescalausadadebeser1/25.
•Parasuelaboración,eldocente,precisaráelmaterialausarparatodaelaula,pudiendosercartónmaqueta
blanco,grisomicro-corrugadoyconlatramamarcadaconunaincisión.
•Lamaquetadebecontenermodelosdepersonasubicadasendiversosespaciosdelamaqueta.
LAMINA(FORMATOA2)
•Laentregadebeincluirunaláminaqueseguiráelformatoentregadoporeldocente(A2:42cmx59.4cm)sobre
baserígida.
•Estaláminadebeincluirladescripcióndelaideadeldiseñoarquitectónico,ademásdefotografíasyesquemas
delproceso.

27. EJEMPLOS POR MEJORAR

28. NOTA:
•Panel arquitectónico
( Formato A2).
•La cantidad de recuadros
puede modificarse.
LÁMINA A2

29. ESPACIO PRACTICO AUTÓNOMO
CRITICA
EJ-03(ADICIÓN-SUSTRACCIÓN)
¿Cómo son los bocetos de la encargaturadel ejercicio?

30. CIERRE
¿CUÁLES SON LAS IDEAS PRINCIPALES
DEL TEMA PRESENTADO?

31. CIERRE
CONCLUSIONES