Jurnal Pembelajaran Modul dddkkkkffkflfl

Kfkrkdldd

1. PPG 2024
JURNAL PEMBELAJARANKU
AKSI NYATA
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Menerapkan Prinsip Understanding by Design ( UbD )
Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 5
UPTD SATDIK SDN JATISARI 01 KECAMATAN JENGGAWAH
Oleh : Labisatul Muzayanah

2. Ide apa yang Bapak / Ibu guru
dapatkan setelah belajar topik ini ?
1.Dapat merencanakan
pembeLajaran yang berbasis
tujuan
2.SebeLum pembeLajaran
saya menerapkan asesmen
awaL
3.Saya mengetahui tujuan pembeLajaran
dan asesmen yang saya gunakan sebagai
dasar untuk merancang kegiatan
pembeLajaran
4.Saya merencakan pembeLajaran seLanjutnya
berdasarkan hasiL asesmen formatif untuk
memaksimaLkan ketercapaian tujuan

3. pembeLajaran

4. Rancangan Pembelajaran
Berbasis Prinsip UbD
01
Menentukan Tujuan
PembeLajaran Pada
Mata PeLajaran
Pendidikan PancasiLa
KeLas 5
03
Merancang Kegiatan
PembeLajaran Sesuai
dengan Tujuan dan
Tujuan Asesmen AwaL
02
Menentukan
Asesmen Formatif
daLam PembeLajaran

5. MERANCANG PEMEBELAJARAN MENENTUKAN CP DAN TP
TERLEBIH DAHULU
Peserta didik mampu memahami dan menyajikan
hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu
kesatuan yang utuh. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan
bernegara.Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga,sekolah, dan
masyarakat
CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN PANCASILA
1.Peserta didik dapat menunjukkan dan menceritakan
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai
suatu kesatuan dalam keimanan ketakwaan kepa
Tuhan Yang Maha Esa
2.Peserta didik dapat membiasakan perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila sebagai Ideologi nilai dan
pandangan hidup
TUJUAN PEMBELAJARAN

6. MERANCANG ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN UNTUK
MELIHAT KEMAMPUAN AWAL SISWA
Asesmen menggunakan
formatif esay
Menunjukkan dan menceritakan perilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sebagai suatu
kesatuan dalam bentuk keimanan, metakwaan kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Instruksi :
Meminta siswa untuk menceritakan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Meminta siswa untuk dapat menyebutkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Soal :
1.Sebutkan contoh sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari !
2.Sebutkan contoh perilaku nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah !
3.Apa saja nilai yang terkandung dalam sila keempat Pancasila !
4.Apa saja contoh perilaku yang sesuai dengan nilai sila kelima Pancasila !
5.Sebutkan sikap yang tidak menghargai perbedaan pendapat dengan orang lain !

7. MERANCANG KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN (15 MENIT )
Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik
maupun psikis untuk dapat mengikuti
pembeLajaran dengan baik
Guru memberikan dorongan kepada peserta
didik agar bersemangat pada saat mengikuti
peLajaran meLaLui apersepsi yang dapat
membangkitkan semangat
Guru memberikan peserta didik untuk
memimpin do’a bersamama
Guru bersama peserta didik mendiskusikan
tujuan dan rencana kegiatan pembeLajaran
KEGIATAN PENUTUP ( 15 MENIT )
Guru mengapreseasi seLuruh cerita yang
disampaikan oLeh setiap peserta didik
Guru memberikan kLarifikasi atas seLuruh cerita
yang disampaikan oLeh peserta didik
Peserta didik memberikan refLeksi berupa
penegasan periLaku yang sesuai dengan niLai-
niLai PancasiLa yang dapat diteLadani
merupakan perwujudan keimanan dan
ketakwaan terhadap Tuhan YME
Peserta didik diarahkan senantiasa
menghormati siapapun
guru memberikan pesan agar saat puLang ke
rumah peserta didik seLaLu beribadah sesuai
dengan agama dan kkepercayaan masing-
masing
Peserta didik diarahkan untuk menyimak tayangan
video tentang contoh penerapan PancasiLa daLam
sehari-hari
Peserta didik diberi kesempatan secara demokratis
untuk mengemukakan anaLisis sederhana
Guru memberikan pertanyaan penegas tentang
tayangan di video
Peserta didik membuat keLompok secara heterogen
Guru memberikan arahan dan bimbingan
Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk
meLakukan proses pengamatan di keLas maupun di Luar
keLas untuk meneLadani sikap guru, teman, maupun
seLuruh unsur sekoLah Lainnya
Peserta didik menceritakan hasiL pengamatan terkait
sikap dan periLaku yang dapat di teLadani
KEGIATAN INTI ( 40 MENIT )

8. Refleksiku

9. UMPAN BALIK TEMAN SEJAWAT
Siti Ning Imani, S.Pd
Dari paparan yang disampaikan,
saya menjadi mengerti dan faham
apa itu pembeLajaran
berdiferensiasi, Langkah keciL
saya seteLah ini akan mempeLajari
Lebih Lanjut tentang
pembeLajaran
berdiferensiasi dengan prinsip UbD
Erna Rahmawati , S.Pd
SebeLumnya saya berfikir bahwa
pembeLajaran berdiferensiasi sangat
suLit diterapkan, seteLah mendengarkan
paparan dari Bu Labis ternyata sangat
mudah.
Langkah keciL saya seteLah ini saya
akan berusaha menjadi guru yang bisa
mendampingi murid untuk bisa beLajar
sesuai dengan minatnya serta senang
dan menyenangkan
Eko Budi setiawan , S.Pd
SeteLah mendengarkan
paparan dari beLiau saya
akan mengubah metode
pembeLajaran yang
Lebih bermakna

10. DOKUMENTASI

11. THANK YOU
labisatul Muzayanah, S.Pd