Kebijakan Pembelajaran Dengan Kompetensi Abad 21.pptx

Kebijakan Pembelajaran dengan Kompetensi Abad 21
Kebijakan pembelajaran yang berfokus pada kompetensi abad ke-21 bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan era globalisasi dan digital. Konsep ini menuntut adanya perubahan paradigma, dari pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher-centered) menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa (student-centered).

Pilar Utama Kompetensi Abad 21: 4C
Pendidikan abad ke-21 tidak hanya menekankan pada penguasaan materi pelajaran, tetapi juga pada pengembangan empat kompetensi utama yang dikenal sebagai 4C:

Berpikir Kritis & Pemecahan Masalah (Critical Thinking & Problem Solving)
Kemampuan ini melatih peserta didik untuk menganalisis informasi secara mendalam, mengevaluasi argumen, dan merumuskan solusi inovatif untuk masalah yang kompleks. Ini mendorong mereka untuk tidak hanya menerima informasi, tetapi juga mempertanyakan dan mencari kebenaran.

Kreativitas & Inovasi (Creativity & Innovation)
Kompetensi ini mendorong peserta didik untuk berpikir di luar kotak (out of the box), menghasilkan ide-ide baru, dan menciptakan sesuatu yang orisinal. Guru berperan sebagai fasilitator yang menyediakan lingkungan yang kondusif agar siswa berani bereksperimen dan berinovasi.

Kolaborasi (Collaboration)
Kemampuan ini melatih peserta didik untuk bekerja sama secara efektif dalam tim, menghargai perbedaan sudut pandang, dan berbagi tanggung jawab untuk mencapai tujuan bersama. Keterampilan ini sangat penting di dunia kerja, di mana pekerjaan tim menjadi hal yang umum.

Komunikasi (Communication)
Kompetensi ini mencakup kemampuan menyampaikan ide dan gagasan secara jelas dan efektif, baik lisan maupun tulisan. Di era digital, komunikasi yang baik juga berarti mampu berinteraksi secara efektif di berbagai platform digital dan media.

Implementasi Kebijakan dalam Pembelajaran
Untuk mengintegrasikan kompetensi 4C, kebijakan pendidikan menerapkan beberapa pendekatan:

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning): Siswa bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan proyek nyata, yang mengharuskan mereka untuk berkolaborasi, berpikir kritis, dan memecahkan masalah.

Pemanfaatan Teknologi: Teknologi bukan lagi pelengkap, melainkan alat wajib yang digunakan untuk mencari informasi, berkolaborasi, dan berkreasi. Pembelajaran campuran (blended learning) yang menggabungkan metode tatap muka dan daring menjadi semakin umum.

Peran Guru sebagai Fasilitator: Guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber pengetahuan, melainkan pendamping yang membimbing siswa untuk mencari tahu dan mengkonstruksi pengetahuannya sendiri dari aneka sumber.

1. d Abad K ebija k an P embel a ja r an den g an K omp e t ensi Aba 21 21 K omp e t ensi Oleh: D r . H. Ahmad Hi d a y a t u lla h , M. P d K as u bd i t K uri k ul u m d a n E v al u asi Di r e k t o r a t K SKK Ma d r as a h

2. P e r g es e r an pada k ehid u pan e r a digi t al K e t er l i b a t an t e k nologi pa d a a k ti v i t as s e hari-har i , s e c a r a b e r k e s i na m bun g an me n g g e s er hal-hal y ang m e n y i t a w a k tu m e nj a di l e b i h e fisie n , hal-hal y ang b e r si f a t rut i n me n ja d i au t om a t i s, ha l -hal y ang memer l u k an k omp l e k si t a s t ahapan menj a di l e b i h e f e k t i f . M i s a l n y a p e rub a han p o l a b e l an j a me n ja d i o nli n e s h oppin g , me m b a y ar t ol me n g g una k an e - t o l l , p e mb u a t an pa s por me n ja d i e -pa s por

3. T r an s f ormasi P emb e laja r an Ge n e r asi Mill e nnial Guru be r g es e r fungsi menj a d i f as i l i t a t o r , s i s w a t e r l i b a t a k tif dal a m pembe l aja r a n , i n t e r a k s i a n t a r a g u ru-s i s w a l e bih i n t e nsi f , sumber belajar s e m a kin be r a g am dan se m ak i n mud a h d i a k s es, l ebih m e n g a k omod i r k euni k an s e tiap s i s w a dalam belaja r .

4. Tantangan BARU d unia madra s ah S U M B E R I N F O R M A S I U T A M A M e • d i a s o s i a l ( 7 9 % ) • M I L E N I A L K e k e lu a r ga a n & k e b e r s a m a a n • A KA R R U MP U T K e s e j a h t e r a an • • I N D O N E S I A T O P I K K e m a n d i r i a n A K T I V I T A S CJ') O N L I N E S I A P A K A MI ? Y A N G D I M I NA T I - ,.- - -- - --- - --- - --- - e -- - - e -- - � S t a b ili t a s � c::::: P e n d o r o n g i n t e r a ks i ( k e b e r s a m a a n / k e k e l ua r g a an ) & r e nd a h t a n t a n g a n / - � � � T r a d i s i C) � c::::: C h a tt i n g 67 % S o s i a l M u s i k 4 5 % F i l m 3 % A g a m a 2 8 % K e s e r a g am a n '-- -- - --- - --- - --- - -- - - - M = e d = i a � 6 7 % � t i n g g i p e m a h a m a n a.. <( _ - J H e d on i s m e • N a s i o n a l i sm e L i t e r a t u r B e l a n j a O n l i n e 1 5 % P e r b a n k an O n li n e 8 % P o l i t i k 9 % 1 % 7 % S t i m u l a s i :z . I , • I o e E K O S e I S T E M P r e s t a s i I P e n c a p a i a n • Y OG R T M E M A H A M I K A L A N G A N I N I K e k u a s a a n A k a n M I L E N I A L AKAR R U MP U T T e k n o l o g i K e m u d a h an B e r aga m y a n g s e j a l a n c a r i t e m a n , i n t e r a ks i m e n c a k u p e - c o m m e r c e & e - p a y m e n t y a n g r e n d a h r i s i k o A p l i k a s i • s o s i a l b e r ba s i s k e d e k a t a n j a r a k y an g den g a n k a r a k t e r i s t i k m e r e k a k o m u n i t a s , d a n b e r b a g i i n f o s o s i a l l e w a t L i v e C o n t e n t d a n G a m e M e n j a d i k r e a t i f d a n 1 7 - 3 6 t h m a n d i r i pen t i n g , a s a l r e n d a h ri s i k o I t a n t a n g a n O y o g r t 1 s , n 1 l e m a n , d 1 s a n a t e m • n M e t od e s t ud, D a t a b e r s um b e r p ad a s t ud ! yan g di t ak u kan Y og r t p a d a S e p t e mb e r 2 1 7 k e p a d a 5 p e n g g u n a d t l e b i h d a n 3 k o t a P e n g u ku r a n o n e n t a s o n o l a o m e n g gun a k a n P VQ 2 1 ( P o r t r a o t V a l u e s Q u e s t o on n a o r e ) y a n g d o k e m b a n g k a n o l e h Sh a l o m H . S c h w a r tz . Goog le P la y m ene r a p k a n k o n s ep k e s e t a r a a n & be r f o k u s p a d a p a s a r I nd one s i a .

5. S S H O T L O T +

6. K e c a k apan apa k ah y ang dip e rlu k an u n tuk menghada p i f enomena pe r g ese r an pada aba d - 21 t e r sebut? Berp i kir kri t is Li t e r asi me m b a c a Ingin t ahu K r e a tif Nume r asi In i si a t i f K om u n i k a s i Li t e r asi I P A G i gih K ola b o r a s i Li t e r asi TIK A d a p tif K e p e mimpi n an K e p e k aan s o sial d an b u d a y a Li t e r asi finansial Li t e r asi b u d a y a & b erma s y a r a k a t + A g ama dan K e b e r a g am a an Literasi Dasar Kompetensi Karakter Kema m puan meng g u n a k an Kema m puan s i s wa Kema m puan s i s wa c o re s k i l l s u n t uk keh i dupan menye l e s a i k an permasa l ahan menghadapi perubahan pesat s e h ar i - h ari k o m p l e k s pada l i n g k u n g an

7. Contoh mengukur Skills da r i pengeta h uan yang dimiliki Se t el a h si s w a men g e t ahui k a r a k t er s e tiap baha n , si s w a mampu men e n tu k an k omp o sisi bahan u n tuk mendap a t k an hasil y ang dih a r a p k an

8. One f or all solution . … tra d isi membaca  Memba c a men s t i mul i r pertumbu h an se l -sel o t ak dengan san g at sig n i f i k an. Memba c a ada l ah peri n t ah per t ama dan ya n g pa l ing u t ama di a ba i k an umat Isl a m saat in i … 

9. misteri O ,O O 1 % Ha n ya 1 dari s e tiap 100 o rang In d o n e sia y a ng su k a memba c a.

10. Unt u k tr a d i si membaca Ba n g u n a n p ert a ma d a lam seti a p le m b a ga p e n d id i kan m e stinya a d al a h pe r pus t aka a n ..

11. D E S AIN KEB I J AKAN K UR I K U L UM D AN P E N I LAIAN 201 8 - 2019 K ur i kul u m RA K ur i kul u m M I , M T s, M A K ebi j a k an T ran s i si di M I , M T s, dan MA P eni l aian M I , M T s, MA P endamp i ngan I m p l ement a si R egu l a s i R A , M I , M T s, M A UN, UA M BN, dan USBN tahun 2019 pada M I, M T s, dan M A di seluruh Indonesia dilaksanakan Berbasis Komputer T elah dicantumkan pada pagu Anggaran 2019 program pendamping a n penguat a n implementasi regulasi pembelajaran RA, M I, M T s,dan M A dari pusat s.d. Kab/Ko Dikelu a rk a n 6 P aket K e bija k an Pen g elol a an Pem b elaj a r a n Ma d r asah y a ng t e r diri a t as 5 J ukn i s Pen g elol a an P e mb e laja r an d a n Aplikasi R a po r t O n - line • PMA T e n t a n g I m p l eme n t asi K u r i k u l um 201 3 di M a d r asah ( Ino v asi I m p l eme n t asi K u r i k u l um) A khir 2018 d i t e r b i t k an • PMA t e n t a n g K u r i k u l um P A I d a n B a h a sa A r ab ( R e v i si K M A 16 5 t a h un 2014 ) A khir 201 8 d i t e r b i t k an PMA T e n t a n g I m p l eme n t asi K u r i k u l um 201 3 di R A d a n 6 S K D i r j e n t e n t a n g r e g u l asi tu r u n an PMA ( P e n e k a n an pada A spek P e r k e m ban g an } A khir 2018 di t e r bit k an

12. P O L A P E N J A M I N A N I M P L E M E N T A S I R E G U L A S I D A N P R O G R A M K U R E V Di r e k t o r a t J e nde r al P endid i k an Islam | K em e n t e r ian A g a m a R I T A T A U S AHA M a d r asah  Me m a s t i k a n p el a k s a n a a n p ro g r a m b e r j a l a n sesu a i k e b ij a k a n P M A d a n J u k n is  Me m p e r t a n g g u n g j a w a b k a n p el a k s a n a a n p ro g r a m ke K a b u p a t e n / K o t a d a n K a n w i l K a b u p a t e n / K o t a  Me m a s t i k a n p el a k s n a a n p ro g r a m s a m p a i t i n g k a t ma d r a s a h ( R A , M I , M T s , d a n MA)  P e m b e r d a y a a n P e n g a w a s d al a m p el a k s a n a a n p ro g r a m  P e m a n t a u a n p ro g r a m d a n k o o r d i n a s i d e n g a n w il a y a h K a n wil   Me m a s t i k a n s o s i a l i s a s i d a n k o o r d i n a si i m p l e m e n t a s i re g u l a si  M e n g a w a l d i s t r i b u s i an g g a r a n  P el a k s a n a a n d a n p e m a n t a u a n p r o g r a m Di r e k t o r a t K S K K   M e mas t ikan p e n er b ita n ,sosialisa s i re g u lasi d an k o o r d i n a s i im p l e m e n ta s i  M e mas t ikan d istri b u s i d an k o o r d i n a s i a n g g aran  Pe n y ia p an I n s tr u kt u r P u s at d an p ema n ta u an p r o g ram

13. n m e pembelaja r an, dan mome n tum b a gi Ind o nesia hi g her tink i ng n g u k ur o r der skil l s . meni n g k a t k a dan mengu a t k an k omp e t ensi gur u - guru A k sel e r asi per u ba h an pa d a k ur i k u l u m , pen i laian Umpan bal i k u n tuk r e fle k si dan perbai k an mutu pendid i k a n .

14. T erima ka s i h … Madrasah setia m e layani kebu t uhan anak bangsa