Kebijakan Penguatan UKS dalam Mendukung PPK melalui G7KAIH-OK.pptx

Materi Sosialisasi

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH Kebijakan Penguatan UKS dalam Mendukung Penguatan Pendidikan Karakter melalui G7KAIH Tim Kerja Peserta Didik Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

2. Dasar Hukum

3. Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter melalui G7KAIH Pengauatan UKS dalam mendukung Penguatan Pendidikan Karakter melalui G7KAIH Materi A B

4. Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter melalui G7KAIH A

5. Program Prioritas Ditjen PDM ‹#› Revitalisasi Sekolah Digitalisasi Pembelajaran Makan Bergizi Gratis Edukasi Gizi dan PHBS Sistem Penerimaan Murid Baru (SPMB) Peningkatan Kualitas Dapodik Karakter UKS, 7 kebiasaan Anak Indonesia Hebat, Kepanduan & Ekstrakurikuler Lainnya Wajar 13 tahun dan Penuntasan ATS Kurikulum Pembelajaran Mendalam, Kecerdasan Artifisial, Dan Coding Penjaminan Mutu Pendidikan Implementasi SPM Pendidikan Transfer Daerah DAK Fisik, BOSP, ARKAS Layanan Kesetaraan PAUD - Holistik Integratif (HI) e-Rapor Program Prioritas Presiden (PHTC) Program Prioritas Menteri Satuan Pendidikan Kerjasama (SPK) Program Prioritas Kemendikdasmen

6. PENGATURAN TIM KERJA DIREKTORAT DI DITJEN PDM No Subdit / Timker 1 Sarana Prasarana dan Tata Kelola 2 Pembinaan Peserta Didik 3 Pembelajaran dan Penilaian 4 Wajar 13 Tahun dan Kesetaraan / PAUD : Kemitraan 5 Subag Tata Usaha (Include Pubkom) Subtim: Penguatan Pendidikan Karakter & Ekskul Program : UKS/GSS, MBG, 7 KAIH, Sekolah Aman-PPKSP, Kepemimpinan & Ekskul, Kemitraan, SPMB

7. TIM PERCEPATAN PROGRAM PRIORITAS DI LINGKUNGAN DITJEN PDM SK DIRJEN PDM NOMOR 1294/C/HK.03/2025 (TANGGAL 24 FEB 2025) TIM PROGRAM PRIORITAS KETUA TIM SEKRETARIS TIM TP 1 Revitalisasi Sekolah Eko Susanto (Sesditjen) Chepy Lukman (Dit SMP) TP 2 Digitalisasi Pembelajaran Eko Susanto (Sesditjen) Wahyu Haryadi (Dit SMA) TP 3 Sistem Penerimaan Murid Baru Eko Susanto (Sesditjen) Ani Sayekti (Setditjen) TP 4 Wajar 13 Tahun & Pemerataan Kesempatan Pendidikan Nia Nurhasanah (Dir. PAUD) Nandana Bhaswara (Setditjen) TP 5 Penguatan Pendidikan Karakter (UKS, 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat, Ekstrakurikuler, Sekolah Aman Nyaman dan Menggembirakan) Moch Salim Shomad (Dir. SD) Minhajul Ngabidin (Dit SD) TP 6 Makan Bergizi Gratis Maulani Mega Hapsari (Dir SMP) Ariati Dano (Dit SMP) TP 7 Kurikulum (Deep Learning, Pembelajaran Coding, Kecerdasan Artificial, Literasi, Sains, dan Numerasi) Winner Jihad Akbar (Dir. SMA) Rina Imayanti (Dit SMA)

8. Terlaksananya 7 Kebiasaan Anak Indonesia hebat pada peserta didik dalam kehidupan sehari-hari Meningkatnya Kesehatan, kecerdasan dan karakter peserta didik meningkatnya tatakelola kegiatan ekstrakurikuler Berkembangnya potensi kepemimpinan, bakat, minat dan berbagai potensi peserta didik Meningkatkan manajemen dan tatakelola sekolah yang aman, nyaman, dan mencerdaskan Berkembangnya potensi, kecerdasan dan karakter peserta didik secara maksimal Meningkatkan Kerjasama lintas K/L dan stakeholder terkait Meningkatnya peran mitra secara maksimal Meningkatnya motivasi kepala sekolah, guru, siswa, dan stakeholder terkait dalam melaksanakan Penguatan Pendidikan Karakter Diperolehnya SDM Duta-Duta Penguatan Pendidikan Karakter Meningkatnya kapasitas dan peran Tim Pembina & Tim pelaksana UKS Meningkatnya Kesehatan Sekolah dan Ksehatan Peserta Didik Tujuan UKS (Revitalisasi UKS) Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat Kepanduan & Ekstrakurikuler Lainnya Sekolah Aman, Nyaman dan Menggembirakan Kemitraan dalam Pembinaan Peserta Didik 1 2 3 4 5 Program Pendukung 6 Kegiatan Dukungan MBG 7 Program Penguatan Pendidikan Karakter Ditjen PDM

9. PEMBELAJARAN MENDALAM & PPK MELALUI G7KAIH UNTUK WUJUDKAN 8 DIMENSI PROFIL LULUSAN

10. PEMBELAJARAN MENDALAM VS PEMBELAJARAN “TIDAK MENDALAM”

11. Manfaat Belajar Ekosistem Lingkungan Belajar Suasana yang Menyenangkan Pengalaman dan Sikap Positif Siswa dalam belajar QL QT Apa Itu Pembelajaran Mendalam Sekilas Quantum Learning & Quantum Teaching Potensi Siswa Accelerated learning (Lozanoz) Multiple Intellegens (Gardner) Cooperative Laearning (Johnson & Johnson) Experiental Learning (Hahn) CTL KBK KTSP K-13 KM

12. Marton, F., & Saljo, R. (1976) : Surface Learning dan Deep Learning Surface Learning Memorisasi dan reproduksi informasi Kurangnya pemahaman dan refleksi Tujuan jangka pendek Deep Learning: Pemahaman konsep n dan prinsip Refleksi mendalam Tujuan jangka panjang Apa Itu Pembelajaran Mendalam Learning dalam Pendidikan pendekatan pembelajaran yang menumbuhkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan kepedulian sosial. bertujuan untuk menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan nyata agar siswa lebih terlibat dan memiliki tujuan belajar yang lebih dalam. Transformasi Pembelajaran Mengubah peran guru dari sekadar pemberi informasi menjadi fasilitator yang membimbing siswa untuk mengeksplorasi, bertanya, dan mencari solusi dari masalah nyata. Siswa tidak hanya belajar untuk ujian, tetapi juga mengembangkan keterampilan hidup yang relevan untuk masa depan.

13. Apa Itu 8 Dimensi Profil Lulusan Profil Pelajar Pancasila Karakter Imtaq & Takwa Mandiri Kebinekaan Global UU 20/2023: Sisdiknas Pasal 3 …. manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat , berilmu, cakap, kreatif , mandiri , dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Keimanan dan ketakwaan Kewargaan Penalaran kritis Kreativitas Kolaborasi Kemandirian Komunikasi Kesehatan

14. Edukasi gIZI, PHBS dalam Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter untuk Wujudkan Dimensi Kesehatan

15. 1 Konsumsi Aneka Ragam Pangan 2 Pembiasaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat 3 Melakukan Aktifitas Fisik 3 Mengontrol Berat badan 4 PILAR SEHAT SEBAGAI SATU KESATUAN

16. Edukasi Gizi & PHBS Intrakurikuler Kokurikuler Ekstrakurikuler Pembiasaan/Pembuda- yaan Sehari-hari Saat Makan Bersama dalam MBG Implementasi di Satuan Pendidikan Bagaimana pelaksanaan Edukasi Gizi, dan PHBS Diintegrasikan ke dalam Pembelajaram semua Mapel Dilakukan oleh semua guru Pramuka PMR, Paskibra, Olahraga Profesional Pengembangan Minat/bakat Pembudayaan kebersihan diri Senam Bersama Pengelolaan sampah Edukasi kandungan gisi makakan, buah dan sayuran Tatacara dan Etika makan, dll Pembelajaran Proyek/Penugasan Dilaksanakan individu/kelompok Dapat Lintas mata pelajaran

17. Pengauatan UKS dalam mendukung Penguatan Pendidikan Karakter melalui G7KAIH B

18. REFLEKSI Bagaimanakah kebiasaan anak-anak kita saat ini jika ditinjau dari kebiasaan sehat - Pola Hidup Bersih dan Sehat (PHBS). Apakah kepedulian dan kesadaran mereka sudah cukup tinggi? Apa saja perilaku tidak sehat yang masih kita temukan pada anak-anak kita? Apakah UKS (Usaha Kesehatan Sekolah) di sekolah sudah mampu merubah perilaku peserta didik untuk memiliki perilaku hiduo betsih dan sehat?

19. SHARING IDE Apakah yang sebaiknya dilakukan agar anak-anak semakin peduli terhadap Kesehatan, dan memiliki perilaku hidup bersih? Tuliskan di kerta post id, boleh lebih dari satu Satu kertas satu ide saja Tempelkan kertas ide di tempat yg telah disediakan

20. Keterkaitan Program Pokok UKS, Revitalisai UKS dengan 5 Pilar Sehat dan G-7-KAIH

21. LOGO UKS 4 Juli 1985, Logo UKS diciptakan oleh Tim Pembina UKS Pusat. Disepakati sebagai logo UKS pada 23 Juli 1985. Diumumkan pada Rapat Kerja Nasional II Tim Pembina UKS seluruh Indonesia tahun 1991, di Batu, Malang – Jawa Timur Logo UKS , terdiri atas segitiga sama sisi, dan di dalamnya terdapat sebuah lingkaran yang menyinggung ketiga segitiga itu. Dalam lingkaran tertulis UKS yang ditulis mendatar dan vertikal dengan huruf K terletak di tengah-tengahnya. Segitiga melambangkan lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan seorang anak. Lingkaran yang terdapat di dalam segitiga melambangkan keterpaduan dan kegotong–royongan dalam melaksanakan UKS. Segitiga sama sisi melambangkan Trias UKS yaitu pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan dan pembinaan lingkungan sekolah sehat. Singkatan UKS mendatar dan vertikal melambangkan bahwa pembinaan UKS dilakukan secara berkesinambungan, dan diberikan kepada semua jenis tingkat satuan pendidikan

22. MARS UKS

23. Ruang Lingkup Pembinaan Program UKS

24. Revitalisasi UKS melalui Pembiasaan 5 Pilar Sehat

25. Revitalisasi UKS melalui GSS – Pembiasaan 5 Sehat Revitalisasi UKS melalui Pembiasaan 5 Pilar Sehat Sehat Bergizi Sehat Fisik Sehat Imunisasi Sehat Jiwa Sehat Lingkungan Trias UKS Pendidikan Kesehatan Pelayanan Kesehatan Pembinaan Lingkungan Sekolah Sehat 2 Strategi Pelibatan Berbagai Pihak UU no 17/2023 tentang Kesehatan, Perubahan atas UU no 36/2009 tentang Kesehatan PP 28/2024 tentang  Peraturan Pelaksanaan Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2023 Tentang Kesehatan. Peraturan Bersama Mendikbud, Menkes, Menag, Mendagri No.6/X/PB/2014 No. 73/2014 No, 41/ 2014 No. 81/2014 tentang Pembinaan dan Pengembangan UKS/M Penguatan Tatakelola 1 2 Pelibatan Berbagai Pihak 2 Kolaborasi Gotong Royong Kemitraan Kep Bersama 4 Menteri (Tahun 2023) tentang Peningkatan Penyelenggaraan Status Kesehatan Peserta Didik SE Dirjen Paud Dikdas Dikmen No. 1725/c.c4/dm.00.02/2024 GSS SE Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan Kab/Kota (a.n. Gubernur/Bupati/Walikota) tahun 2023 tentang Implementasi GSS Regulasi/Dasar Hukum

26. Gizi Minum air putih yang cukup Pemahaman dan pembiasaan konsumsi makanan bergizi seimbang, terutama protein tinggi, buah, dan sayuran melalui sarapan/makan bersama Menghindari/meminimalisasi konsumsi makanan cepat saji; makanan/minuman berpemanis, berpengawet, kurang serat, tinggi gula, garam, dan lemak. Pembiasaan konsumsi Tablet Tambah Darah Pembiasaan peregangan, minimal 1 kali selama pembelajaran. Pembiasaan senam dan/atau kegiatan sejenis, minimal 1 kali seminggu. Pembiasaan permainan rakyat dan olahraga tradisional. Pembiasaan jalan kaki. Pelaksanaan Tes Kebugaran Peserta Didik. Pemetaan Status Imunisasi. Pemberian rekomendasi. Pelaksanaan Imunisasi di satuan (BIAS) Implementasi Permendikbudristek Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Satuan Pendidikan Sosialisasi dan pembinaan kesehatan jiwa (perilaku, emosi, psikososial, NAPZA, Bijak Internet/Medos) Ibadah dan doa bersama Skrining kesehatan jiwa Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS)  Tatakelola sampah (terpisah dan tertutup) Kerjabakti &/atau penghijauan sekolah Kawasan Tanpa Rokok/Vaping di lingkungan sekolah. Sanitasi & Toiliet terpias Pa/Pi Ventilasi raung dan penghawaan natural. 5 Fisik Imunisasi Jiwa Lingkungan Pilar Sehat Revitalisasi UKS

27. IMPLEMENTASI PEMBIASAAN 5 PILAR SEHAT DI SATUAN PENDIDIKAN Prinsip Kegiatan Pembiasaan 5S: Aktif Partisipatif Kreatif Inovatif Rekreatif Menyenangkan Menyehatkan Impementasi GSS dengan Fokus 5 Sehat dapat dilaksanakan melalui kegiatan-kegiatan berikut: Intrakurikuler 🡪 integrasi ke dalam pembelajaran Kokurikuler 🡪 melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Ekstrakurikuler Pembiasaan 5 Sehat (Pembiassan Berkelanjutan) (+) Kegiatan insidentil seperti Jalan Sehat, Festival/Semarak, Pentas Ceria, Lomba-lomba, dsb

28. STRATEGI OPTIMALISASI IMPLEMENTASI REVITALISASI UKS No Strategi Kegiatan Pokok Penguatan Regulasi Sosialisasi dan Edukasi Pendampingan dan Advokasi Peningkatan Peran Tim Pembina UKS Integrasi Data 1 Penguatan Tata Kelola ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ 2 Penguatan Kolaborasi Ekosistem melalui Kemitraan ✔ ✔ ✔ Stakeholder Pelaksana: Kemendikbudristek🡪 Ditjen PDM, Ditjen Vokasi Pemda (Disdik Provinsi, Kab/Kota) Tim Pembina UKS (Prov, Kab/Kota/ Kec) UPT Kemendikbudristek (BB/BPMP, BB/BPPMPV) Mitra Strategis / Mitra Pembangunan Satuan Pendidikan Masyarakat (Komite Sekolah) Catatan: Semua stakeholder (selain mitra / mitra Pembangunan) bertanggungjawab secara bersama-sama terhadap strategi Penguatan Tata Kelola Mitra / Mitra Pembangunan bertanggungjawan terhadap strategi Penguatan Kolaborasi Ekosistem melalui Kemitraan

29. Revitalisasi UKS melalui Penguatan Tata Kelola Perencanaan Pengorganisasian Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Perencanaan Program, Kegiatan, dan Anggaran (Mengacu pada SKB tentang UKS dan SE Gerakan Sekolah Sehat) Pembagian peran masing-masing stakeholder, Pembentukan Tim Pembina dan Tim Pelaksana UKS/GSS, pemberdayaan SDM, Peningkatan kapasitas SDM, dll Memperhatikan prinsip kolaborasi, kolektif, kolegial, efektif, efisien, dengan mengoptimalkan pemanfaatan berbagai sumberdaya yang ada Monitoring dan evaluasi diarahkan untuk melihat ketercapaian tujuan, dan manfaat/dampak program.

30. Tim Pembina dan Tim Pelaksana UKS Tim Pembina UKS/M Pusat; Tim Pembina UKS/M Provinsi; Tim Pembina UKS/M Kab/Kota; Tim Pembina UKS/M Kecamatan; Tim Pelaksana di Sekolah. STRUKTUR PEMBINAAN UKS TK/RA SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK

31. Peningkatan Kolaborasi Pusat dan Daerah: Pemprop/Pemkab/Pemkot Dinas Pendidikan Dinas / OPD Terkait UPT Kemendikbudristek di Daerah (BB/BPMP, BB/BGP) Membangun Kemitraan: Lintas K/L Lintas OPD dan PT Pokja-Pokja Pendukung Pemerintah (Bunda PAUD, PKK) Organisasi Profesi DUDI Organisasi Pemuda/Masyarakat Peningkatan Peranserta Orangtua dan Masyarakat: Komite Sekolah Paguyuban iorang Tua Murid Alumni dll Penguatan Kolaborasi Ekosistem melalui Kemitraan BB/BPMP masuk dalam Tim Pembina UKS Provinsi BB/BPMP masuk dalam Tim Pembina UKS Provinsi

32. STRUKTUR TIM PELAKSANA UKS DI SATUAN PENDIDIKAN Alternatif 1

33. Ketua Kepala Sekolah Penjab Pembiasaan 5 Sehat Guru 3 Anggota: Guru 4 Guru 5 Penjab Trias UKS Guru 2 Anggota: Guru 6 Guru 7 Guru 8 Pembina Lurah/Kepala Desa Ketua Yayasan Sekretaris Guru 1 Alternatif 2 STRUKTUR TIM PELAKSANA UKS DI SATUAN PENDIDIKAN

34. Ketua Kepala Sekolah Penjab Trias UKS Guru 2 Guru 3 Komite Sekolah Penjab Pembiasaan 5 Sehat: Guru 4 Guru 5 Guru 6 Guru 7 Guru 8 Komite Sekolah Pembina Lurah/Kepala Desa Ketua Yayasan Sekretaris Guru 1 Alternatif 3 STRUKTUR TIM PELAKSANA UKS DI SATUAN PENDIDIKAN

35. YEL YEL 5 PILAR PEMBIASAAN SEHAT 5 Pilar Pembiasaan Sehat! Sehat Fisik Sehat Bergizi Sehat Imunisasi Sehat Jiwa Sehat Lingkungan Yeee……!

36. Melalui Pembiasaan Gerakan untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan positif pada anak-anak Indonesia sejak dini. Mendukung penguatan karakter utama bangsa dan mendukung tercapainya delapan dimensi profil lulusan. Bangun pagi Berolahraga Gemar Belajar Beribadah Makan Sehat dan Bergizi Bermasyarakat Tidur Cepat 1 2 3 4 5 6 7 Sekolah Keluarga Masyarakat Media Melalui Pelibatan Catur Pusat Pendidikan Dengan Metode Pembiasaan yang Penuh Kesadaran , Bermakna , dan Menggembirakan ( Deep Learning ) Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat

37. Intgerasi UKS, GSS, G7KAIH, MBG untuk Mewujudkan 8 Profil Dimesi Lulusan Keimanan dan ketakwaan Kewargaan Penalaran kritis Kreativitas Kolaborasi Kemandirian Komunikasi Kesehatan 8 Dimensi Profil Lulusan MBG - BGN Perlu Sinergitas dan Kerjasama Mitra

38. Monitoring dan Evaluasi Sosialisasi, dan Advokasi Sosislasasi Advokasi Supervisi Monitoring Monitoring Evaluasi Evaluasi Peran Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah dalam Penguatan UKS, 5 Pilar Sehat dan G7KAIH Penguatan NSPK Panduan UKS Panduan Sekolah Sehat (5 Pilar Sehat) Panduan Implementasi G7KAIH

39. Link Bahan-Bahan / Materi https://uks.kemdikbud.go.id/home https://uks.kemdikbud.go.id/dokumen/publikasi/buku-panduan https://uks.kemdikbud.go.id/dokumen/publikasi/infografis https://uks.kemdikbud.go.id/dokumen/publikasi/video https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1kopIGFuR1YRS2-ounx8zxAhWHp-rGoUh

40. TERIMAKASIH Minhajul Ngabidin, S.Pd, M.Si (Hp. 081805223283) Tim Kerja Pembinaan Peserta Didik Direktorat Sekolah Dasar- Ditjen PAUD, Dikdas dan Dikmen Kemendikdasmen Republik Indonesia Kompleks Kemendikbud Gedung E Lantai 18 Jalan Jenderal Sudirman Senayan – Jakarta