Kerangka Tahapan BAGJA (ASDAR) - DRAF.pptx

BAGJA adalah sebuah tahapan untuk membawa perubahan peserta didik kearah lebih baik melalui semua aspek

1. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL- MODUL 1.3 ASDAR UPTD SDN 200 MASALE CGP ANGKATAN 11 KABUPATEN MAROS

2. VISI “TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERKARAKTER PELAJAR PANCASILA DALAM MENATAP MASA DEPAN” PRAKARSA PERUBAHAN : Peserta Didik berkarakter Pelajar Pancasila

3. Mengajak kepala sekolah , rekan guru bertukar pikiran terkait pentingnya menanamkan nilai Pelajar Pancasila. Menebalkan literatur mengenai kegiatan-kegiatan yang dapat menumbuhkan Nilai- nilai Pelajar Pancasila pada peserta didik . Apa yang harus saya lakukan untuk mewujudkan peserta didik yang berkarakter Pelajar Pencasila ? PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan: Peserta Didik berkarakter Pelajar Pancasila

4. PERTANYAAN Mencari referensi kontekstual dalam penerapan pembelajaran yang dapat menanamkan nilai Pelajar Pancasila pada anak seperti ( wawancara / korespondensi / studi literatur , secara mandiri dan kolaborasi ). Keterampilan penguasaan kelas serta memahami karakter peserta didik . Aktivitas atau kegiatan apa yang dapat dilakukan untuk mewujudkan harapan yang diinginkan ? Keterampilan apa yang sudah saya miliki dan membantu saya mewujudkan pembelajaran yang dapat menanamkan nilai Pelajar Pancasila pada peserta didik . DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover)

5. Membuat gambaran / narasi diri yang berisikan perasaan , usaha , tindakan nyata , dan upaya dalam mewujudkan peserta didik yang berkarakter Pancasila. Menggaungkan secara terus menerus pentingnya menanamkan nilai pelajar pancasila , membentuk tim / agen perubahan , dan memajang poster-poster nilai-nilai profil pelajar pancasila ditempat yang mudah terlihat oleh peserta didik di sekolah . Melaksanakan kegiatan-kegiatan yang bertujuan menanamkan nilai pelajar Pancasila seperti memaksimalkan kegiatan P5. DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi jika pembelajaran yang dilaksanakan dapat menumbuhkan nilai Pelajar Pancasila peserta didik telah berjalan baik ? Seperti apa orang-orang yang terlibat , bertindak , berpikir dan merasa ketika peserta didik berkarakter pelajar Pancasila terwujud ? Bagaimana suasana lingkungan sekolah yang menanamkan nilai pelajar Pancasila pada peserta didik ?

6. Siapa yang akan mewujudkan peserta didik berkarakter pelajar Pancasila ? Apa langkah paling awal yang bisa dilakukan untuk mewujudkan peserta didik berkarakter Pelajar Pancasila ? Apa langkah-langkah kecil yang diperlukan mewujudkan peserta didik berkarakter Pelajar Pancasila ? Memaksimalkan peran masing-masing dari Tim P5 sekolah . Membuat capaian yang realistis untuk setiap minggunya dan menyampaikan progres pencapaian setiap hari senin pada saat upacara bendera melalui amanat pembina upacara . mengikuti pelatihan / bimtek terkait mewujudkan peserta didik berkarakter pelajar Pancasila. Melakukan refleksi bersama kepala sekolah dan guru mengenai program P5 di sekolah . DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

7. Mengajak rekan guru dan kepala sekolah untuk melakukan observasi berkala setiap kelas sesuai jadwal yang disepakati . Melibatkan seluruh stake holder yang ada di sekolah dan di lingkungan sekeliling sekolah . Siapa yang bisa mengarahkan dan memantau saya dalam menerapkan dan mengembangkan pembelajaran yang dapat menumbuhkan karakter pelajar pancasila ? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN

8. TERIMA KASIH

9. HASIL DISKUSI TEMAN REVISI TERWUJUDNYA MURID YANG BERAKHLAK MULIA,UNGGUL DALAM PRESTASI DAN BERWAWASAN LINGKUNGAN UNTUK MENGHADAPI TANTANGAN ZAMAN