Kerangka Tahapan BAGJA Yanti Karunia.pptx

kerangka bagja tentang pemikiran kihajar dewantara

1. Berdiskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat terkait pentingnya mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik . Mencari informasi baik dari literatur maupun dari para pakar / komunitas praktisi terkait cara mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik . 1 Mengapa perlu mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? Bagaimana cara mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan: mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

2. PERTANYAAN Mencari contoh nyata penerapan pengembangan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Mewawancarai / membuat survei pengalaman guru yang sudah pernah mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik . Siapakah di sekolah yang pernah mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? Aktivitas apa saja yang menurut dia ( informan ) dapat mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? Ketrampilan apa yang sudah saya miliki dan membantu saya mewujudkan pengembangan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover)

3. Membuat deskripsi sikap saya dalam merespon kesalahan anak lewat survei . Contoh hasil : lebih menghargai anak dan selalu mengarahkan anak tanpa harus melakukan tindakan maupun ucapan yang keras . Membuat daftar ketrampilan baru yang akan saya peroleh dari literatur . Contoh hasil : saya terlatih dalam mencari permasalahan yang kontekstual dan terampil menyusun LKPD yang sesuai dengan permasalahan . Membuat gambaran sikap dan respon anak atas kesalahan yang mereka buat melalui wawancara . DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi jika ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik sudah berjalan dengan baik ? Bagaimana perasaan peserta didik jika sudah dapat menerapkan ketrampilan berpikir kritis dalam menghadapi suatu permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ? Apa sumberdaya yang kita bayangkan akan tersedia untuk dapat mempertahankan ketrampilan berpikir kritis peserta didik ?

4. Apakah langkah pertama yang bisa dilakukan untuk mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? Apa Tindakan-Tindakan yang bisa mendukung usaha mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? Bagaimana mengukur kemajuan dalam mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? Menyusun program pembelajaran bersama tim. Menyusun perangkat pembelajaran yang dapat mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik . Menyusun capaian yang realistis . Melakukan kegiatan lesson study bersama tim. Melakukan refleksi bersama tim untuk mengetahui tantangan dan hambatan dalam mengembangkan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik . DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

5. K epala sekolah dan pengawas mengarahkan , memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan p engembangan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik . Membentuk tim pengembangan pembelajaran . Bersama dengan tim menuliskan dalam jurnal kemajuan pelaksanaan p engembangan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik . Siapa yang bisa mengarahkan dan memantau pelaksanaan p engembangan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? Siapa saja yang terlibat dam pelaksanaan p engembangan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? Bagaimana pencatatan kemajuan pelaksanaan p engembangan ketrampilan berpikir kritis melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ? 5 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN