KISI-KISI ASAS MATA PEL PAI KELAS 2 .pdf

Kisi-kisi PAI Kelas 2

1. KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TES TERTULIS ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Nama Sekolah : SDN 225 MEKARGALIH
Mata Pelajaran : PAIBP
Jumlah Soal : 25 Soal
Kelas / Semester : II/1


NO

CAPAIAN PEMBELAJARAN

MATERI /
TEMA
LEVEL
KOGNITI
F

TP/ATP

BENTU
K SOAL
NO
SOA
L

BUTIR SOAL

KUNCI
JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. 1) Membaca QS. an-Nās dengan tartil,
dapat menghafal QS. an-Nās dengan
lancar, menjelaskan pesan-pesan
pokok QS. an-Nās, dapat
menyebutkan huruf hijaiah
bersambung sesuai dengan makhārijul
ḥurūf, dapat membaca huruf hijaiah
bersambung sesuai dengan makhārijul
ḥurūf, berani membacanya di depan
guru dan orang tua dan diawali
dengan bacaan taawuz setiap
memulainya, sehingga menumbuhkan
kebiasaan membaca Al-Qur’an
memulainya dengan taawuz, sikap
berlindung diri kepada Allah Swt.,
dan rasa percaya diri.
Materi Ayo
Belajar Al-
Qur’an, meliputi:
1. Membaca
Surah an-Nās;
2. Menghafal
Surah an-Nās;
3. Pesan Pokok
Surah an-Nās;
dan
4. Huruf Hijaiah
dan Makhārijul
Ḥurūf.

Level 2

Level 1

Level 2




Level 3
a. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik terbiasa membaca Al-Qur’an dengan
tartil.
b. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik menunjukkan sikap berani dan
percaya diri dalam membaca Al-Qur’an
serta dapat menunjukkan sikap
berlindung diri kepada Allah Swt. sebagai
implementasi pemahaman makna QS. an-
Nās dengan baik.
c. Melalui model pembelajaran discovery
learning dan metode tanya jawab, peserta
didik dapat menjelaskan pesan-pesan
pokok QS. an-Nās dengan baik dan benar .
d Melalui metode ceramah dan
demonstrasi, peserta didik dapat
menyebutkan huruf hijaiah bersambung
sesuai dengan makhārijul ḥurūf.
e. Melalui model pembelajaran drill and
practice, peserta didik dapat membaca QS.
an-Nās dengan tartil.
f. Melalui model pembelajaran tikrār,
peserta didik dapat menunjukan hafalan
QS. an-Nās dengan lan.car
g. Melalui model pembelajaran talqīn dan
tasmī’, peserta didik dapat membaca huruf
hijaiah bersambung sesuai dengan
makhārijul ḥurūf.


Pg

Pg Pg
Uraian


1

2


3


27

1. Siswa dapat menentukan KOTA turunnya surah
an-Naas.
2. Siswa dapat menentukan ayat ke 2 surah an-
Naas.
3. Siswa dapat menyebutkan huruf hijaiyah yang
tidak bisa di sambungkan.

27.Siswa dapat mengartikan surah an-Nas ayat
Ke-2

2. 2) Menyebutkan asmaulhusna al-
Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm dan al-Khabīr
beserta artinya, dapat membuat karya
berupa kaligrafi al-Ḥafīẓ, al-Walī, al-
‘Alīm dan al-Khabīr besertaartinya
secara berkelompok sehingga
menumbuhkan sikap perilaku tawakal,
bersyukur, rajin belajar, dan rasa ingin
tahu, serta meyakini bahwa Allah Swt.


Mari Mengenal
Allah Swt.: al-
Ḥafīẓ, al–Walī,
al-’Alīm, dan
al–Khabīr.


Level 3

Level 2

Level 2
a. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik dapat menerima adanya Allah Swt.
Yang Maha Memelihara, Yang Maha
Melindungi, Yang Maha Mengetahui, dan
Yang Mahateliti/Yang Mahawaspada
dengan baik.
b. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik dapat menunjukkan perilaku tawakal,
bersyukur, rajin belajar,

Pg
Pg
pg

Uraian

11
12

13

30

11. Siswa dapat menentukan arti Asmaul husna
12. Siswa dapat menentukan arti al-Hafidz
13. Siswa dapat menetukan as-Maulhusna Allah
Maha melindungi

30.Siswa dapatmenyebutkan jumlah as-

2. NO

CAPAIAN PEMBELAJARAN

MATERI /
TEMA
LEVEL
KOGNITI
F

TP/ATP

BENTU
K SOAL
NO
SOA
L

BUTIR SOAL

KUNCI
JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Maha Memelihara, Maha Melindungi,
Maha Mengetahui, dan Maha teliti/
Waspada.
Level 1 dan rasa ingin tahu sebagai implementasi
dari pemahaman makna asmaulhusna al-
Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm, dan al-Khabīr
dengan penuh tanggung jawab.
c. Melalui model pembelajaran cooperative
script dan metode diskusi, peserta didik
dapat menyebutkan asmaulhusna al-
Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm, dan al-Khabīr
beserta artinya dengan benar.
d. Melalui model drill and practice dan
metode kerja kelompok, peserta didik dapat
membuat karya berupa kaligrafi al-Ḥafīẓ,
al-Walī, al-‘Alīm, dan al-Khabīr beserta
artinya dengan baik dan benar.
ma’ulhusna
3. 3) Menyebutkan arti menyayangi
manusia, empati, tutur
kata yang lembut, dan jujur dengan
menggunakan bahasa
sendiri, dapat membuat kreasi cerita
pendek sederhana
mengenai menyayangi manusia,
empati, tutur kata yang
lembut, dan jujur, sehingga dapat
menumbuhkan sikap
menyayangi manusia, empati, tutur
kata yang lembut, dan
jujur, serta meyakini bahwa perilaku
menyayangi manusia,
empati, tutur kata yang lembut, dan
jujur sebagai cerminan
dari iman.
Perilaku terpuji
yang meliputi:
a. sayang
kepada sesama;
b. empati;
c. bertutur kata
yang lembut;
dan
d. jujur.


Level 2

Level 1

Level 2

Level 2

Level 2


Level 2

Level 2


Level 2


Level 3


Level 3
a. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik dapat meyakini dengan sungguh-
sungguh bahwa sikap menyayangi manusia,
empati, tutur kata yang lembut, dan jujur
sebagai cerminan dari iman.
b. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik menunjukkan sikap menyayangi
manusia, empati, tutur kata yang lembut,
dan jujur dengan baik.
c. Melalui model pembelajaran problem
based learning dengan metode ceramah dan
tanya jawab, peserta didik dapat
menyebutkan arti sikap menyayangi
manusia, empati, tutur kata yang lembut,
dan jujur dengan benar.
d. Melalui model pembelajaran poster and
video comment dan metode diskusi, peserta
didik dapat memberikan contohcontoh
sikap menyayangi manusia, empati, tutur
kata yang
lembut, dan jujur dengan baik dan benar. e.
Melalui model pembelajaran project based
learning dan metode kerja kelompok,
peserta didik dapat membuat kreasi cerita
pendek sederhana mengenai menyayangi
manusia, empati, tutur kata yang lembut,
dan jujur dengan percaya diri.

Pg
Pg
Pg
Pg
Pg

Pg
Pg


Isian


Isian

Uraian

14

15

16

17

18


19
20


21


22

29

14.Siswa dapat menentukan contoh sikapkasih
sayang terhadap sesama
15.Siswa dapat menentukan pencipta alam
semesta
16.Siswa dapat menentukan kedudukan manusia
dihadapan Tuhan
17.Siswa dapat menentukan sikap yang wajib di
miliki oleh umat islam
18.Siswa dapat menentukan perbuatan yang
harus dimiliki

19.Siswa dapat menentukan pengertian jujur
20.Siswa dapat menentukan gelar yang dimiliki
Nabi sejak kecil.

21.Siswa dapat menyebutkan berbicara yang
lembut

22.Siswa dapat menyebutkan kepandaian
merasakan suka dan duka orang lain
29.Siswa dapat memberi contoh Empati

4. 4) Menjelaskan ketentuan salat
fardu, azan dan ikamah, dapat
Ketentuan
Azan, Ikamah,
Level 1 a. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik dapat menerima dengan ikhlas bahwa
Pg 5 5. Siswa dapat menentukan hukum solat lima
waktu.

3. NO

CAPAIAN PEMBELAJARAN

MATERI /
TEMA
LEVEL
KOGNITI
F

TP/ATP

BENTU
K SOAL
NO
SOA
L

BUTIR SOAL

KUNCI
JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
mempraktikkan ketentuan salat
fardu, azan dan ikamah, sehingga
tertanam perilaku tertib, disiplin,
dan terbiasa taat beribadah.
dan Salat Level 2 azan adalah panggilan Allah kepada hamba-
Nya untuk melaksanakan salat.
b. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik dapat menerima dengan ikhlas bahwa
ikamah adalah panggilan atau seruan salat
akan segera dilaksanakan.
c. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik dapat terbiasa menjalankan salat
dengan tertib.
d. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik dapat menunjukkan sikap disiplin
sebagai implementasi dari pemahaman tata
cara salat dan bacaannya dengan tepat.
e. Melalui model pembelajaran modelling
the way dan metode ceramah serta tanya
jawab, peserta didik dapat menjelaskan
ketentuan azan, ikamah, dan salat fardu
dengan benar.
f. Melalui model pembelajaran modelling
the way dan metode
tanya jawab serta demonstrasi, peserta didik
dapat mempraktikkan azan, ikamah, dan
salat fardu dengan baik
dan benar.
Pg 6 6. Siswa dapat menentukan solat yang dilakukan
Fardu. Level 1 bersama-sama.


Level 2
Pg 7
7. Siswa dapatmenentukan jumlah rakaat solat
magrib.


Level 3

Pg
8 8. siswa dapat menentukan bacaan Takbiratul
ihram.


Level 2
Pg
9 9. Disajikan sebuah narasi, siswa menentukan
tujuan Adzan.


Level 2
Pg
10 10. Siswa dapat menentukan perbuatan akhir
solat



Level 2

Isian
23 23.Siswa dapat menyebutkan orang yang
mengumandangkan Adzan


Isian 24
24.Siswa dapat menyebutkan jumlah bacaan
syahadat ketika iqomah

Level 3


Uraian


28

28.Siswa dapat menuliskan bacaan Ruku’

5. 5) Menceritakan kisah Nabi Nuh a.s. Kisah Nabi Nuh
a.s. yang
meliputi:
a. Biografi;
b. Dakwah Nabi
Nuh a.s.;
c. Sikap Sabar
dan Kerja
Keras; dan
d. Meneladan
Kisah Nabi Nuh
a.s.
a. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik dapat meyakini dengan sungguh-
sungguh kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.
b. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
didik menunjukkan sikap sabar dan kerja
keras sebagaimana
meneladani kisah Nabi Nuh a.s. dengan
benar;
c. Melalui model pembelajaran cooperative
script dengan
metode tanya jawab, peserta didik dapat
menjelaskan
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan
baik.
d. Melalui model pembelajaran picture to
picture atau card to
card dan metode diskusi, peserta didik
dapat menyusun
urutan kartu kisah Nabi Nuh a.s. dengan
benar.

dengan menggunakan Isian 25 25.Siswa dapat menyebutkan perintah Allah
bahasa sendiri, dapat menyusun Level 3
kepada nabi Nuh as.
urutan kartu kisah Nabi Nuh a.s.
secara berkelompok lalu menceritakan
kembali kisah Nabi Nuh a.s. secara
Level 3

Uraian

26

26.Siswa dapat menjelaskan sikap nabi Nuh as.
Ketika dihina oleh umatnya

berantai, sehingga dapat
menumbuhkan sikap sabar dan kerja
keras sebagaimana meneladan Nabi
Nuh a.s., serta meyakini kebenaran
kisah Nabi Nuh a.s.

4. NO

CAPAIAN PEMBELAJARAN

MATERI /
TEMA
LEVEL
KOGNITI
F

TP/ATP

BENTU
K SOAL
NO
SOA
L

BUTIR SOAL

KUNCI
JAWABAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
e. Melalui model pembelajaran video
comment dan talking stick dengan metode
mendongeng, peserta didik dapat
menceritakan kembali kisah Nabi Nuh a.s.
dengan percaya diri.


Asesmen Sumatif Akhir Semester Mata Pelajaran PAIBP dilaksanakan melalui TES TERTULIS
Skor Penilaian Pend. Agama Islam : (Total Dijawab Benar : Total) x 2 = 100
Skor Nilai CP … = (Total dijawab benar : 50 ) x 2 = 100


Mengetahui Bandung, November 2023
Kepala Sekolah Guru PAI BP



Enok kuraesin S.Pd R Akhmad Zaelani S.Pd. I
NIP196609152000032008 NIP. 196809031994031004